GRr{' - Dječji vrtić Medo Brundo 2016 2017... · Izmjene Godišnjeg plana i izvedbenog programa DV Medo Brundo za pedagošku godinu 2016./2017. kojim je izmijenjena organizacija

DJECJI VRTIC ,,MEDO BRLTNDO..

Dubrava 185

2agreb,30.08.2017.

KLASA: 601 -021 17 -03 102

URBROJ: 251-574-17-I

IZVJESCE o REALIZACIJI GoDISNJEG PLANA I IZVEDBENOG PROGRAMA RADA

DJEdJEG VRTICA ,,MEDO BRUNDO"

PEDAGOSKA GODIN A 2016/2017

Temeljem d\.42. Statuta DV ,,Medo Brundo" usvojeno na25. sjednici Upravnog vijeia

odrZanoj 30.08.20 I 7. godine.

RA\TNATELJICA:

\<h-r \*\ C

l't"urtDazA

GRr{'Sz^ - ^$

SJEDNICA UPRAVNOG

Tanja Cvitanovi6Vesna Buri6, prof.

Sadržaj

1. UVOD ................................................................................................................................................... 2

2. USTROJSTVO RADA VRTIĆA ................................................................................................................. 3

2.1 Organizacija rada i radno vrijeme ................................................................................................. 3

2.2.Prostorno- materijalni uvjeti i didaktička opremljenost ............................................................. 24

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAZVOJ I ZDRAVLJE DJETETA .................................................................. 28

3.1. Unapređivanje i praćenje prehrane ........................................................................................... 28

3.2. Unapređenje tjelesno zdravstvene kulture ................................................................................ 42

3.3. Higijensko zdravstveni i sanitarni uvjeti .................................................................................... 42

4.ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD ............................................................................................................ 43

4.1. Redoviti program ........................................................................................................................ 43

4.1.1. Period prilagodbe ................................................................................................................ 44

4.1.2. Organizacija rada odgojitelja i odgojno-obrazovni rad u skupini ........................................ 46

4.1.3. Odgojno – obrazovni proces tijekom ljetnih mjeseci .......................................................... 47

4.2. BITNE ZADAĆE ODGOJNO – OBRAZOVNOG PROCESA ............................................................... 48

4.2.1. Timski pristup u inkluziji djece s teškoćama u razvoju ........................................................ 48

4.2.2. Praćenje i vrednovanje posebnih programa integriranih u redoviti program .................... 52

4.2.3. Uključivanje sudionika uže i šire lokalne zajednice u neposredan odgojno – obr. rad ....... 58

4.3. PROGRAM PREDŠKOLE ............................................................................................................... 65

4.4. Kraći program ranog učenja engleskog jezika ............................................................................ 68

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJNIH RADNIKA .............................................................................. 70

5.1. OBLICI STRUČNOG USAVRŠAVANJA ........................................................................................... 70

5.1.1. INDIVIDUALNO STRUČNO USAVRŠAVANJE ....................................................................... 70

5.1.2. KOLEKTIVNO STRUČNO USAVRŠAVANJE ............................................................................ 72

5.1.3. STRUČNO USAVRŠAVANJE IZVAN USTANOVE ................................................................... 75

5.2. UVOĐENJE ODGOJITELJA I STRUČNIH SURADNIKA PRIPRAVNIKA U SAMOSTALAN RAD I

STUDENTSKA PRAKSA U VRTIĆU .............................................................................................. 78

6. SURADNJA S RODITELJIMA ................................................................................................................ 80

7. SURADNJA S VANJSKIM ČIMBENICIMA ............................................................................................. 87

8. FINANCIRANJE ................................................................................................................................... 88

9 .BITNE ZADAĆE RADA RAVNATELJA I ČLANOVA STRUČNOG TIMA .................................................... 89

9.1.INDIVIDULANI PLAN RADA RAVNATELJA ..................................................................................... 89

9.2. INDIVIDUALNI PLAN RADA PEDAGOGA ...................................................................................... 90

9.3. INDIVIDUALNI PLAN RADA PSIHOLOGA ..................................................................................... 95

9.4. INDIVIDUALNI PLAN RADA LOGOPEDA .................................................................................... 102

2

1. UVOD

Tijekom pedagoške godine 2016/17. DV „Medo Brundo“ je djelovao na četiri lokacije:

Dubrava 185, Dubrava 205, Dubrava 230 i Aleja lipa 1f, kao što je i planirano Godišnjim

planom i programom rada za tekuću godinu. Redoviti programi (10 satni) realizirali su se u

19 odgojnih skupina, od kojih su 5 jasličkih i 14 vrtićkih.

Od 08.04.2017. godine Vrtić ima novu ravnateljicu - Rješenjem Gradonačelnika Grada

Zagreba KLASA: UP/I-601-02/17-01/5. URBROJ: 251-03-02-17-2 od 04.04.2017. godine za

ravnateljicu DV Medo Brundo imenovana je Vesna Burić, profesor predškolskog odgoja, na

mandat od četiri godine.

Od 19 odgojnih skupina u pet skupina su se provodili su obogaćeni programi:

Program ranog učenja engleskog jezika- cjelodnevni, tri odgojne skupine,

Sportsko-zdravstveni program- petosatni unutar desetosatnog programa, tri

odgojne skupine.

Tijekom pedagoške godine smo realizirali i Poseban program predškole u tri odgojne skupine.

Program se odvijao u poslijepodnevnim satima na Centralnom objektu, u periodu od

01.10.2016-31.05.2017, prema Pravilniku o sadržaju i trajanju programu predškole

Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta.

Od kraćih programa realizirali smo Program ranog učenja engleskog jezika u dvije odgojne

skupine. Program se isto odvijao u poslijepodnevnim satima.

Za sve realizirane programe imamo suglasnost Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta i

Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i sport, koja je dobivena nakon odluke Upravnog

vijeća o provođenju programa. Planirani programi temeljili su se na osnovu upisa djece, te

želje roditelja za uključivanje svoga djeteta u pojedine programe.

Odgojne skupine formirali smo prema uputama Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i

sport, poštujući gradske normative za upis djece po skupinama (Službeni glasnik br.17/83, čl.

30.), prostorne kapacitete, osobito vodeći računa o psihofizičkim potrebama djece i osnovnim

pedagoškim načelima.

Osim u svibnju 2016, kada su bili redoviti upisi, djecu smo upisivali tijekom čitave godine,

ovisno o slobodnim kapacitetima, te analizi stanja u pojedinim skupinama, o čemu je vodila

3

brigu Komisija za upis djece u sastavu: pedagoginja Tatjana Solarić, psihologinja Tina Budić

i odgojiteljica Stella Gluhić. Od svibnja 2017. novi član Upisne komisije je odgojiteljica

Antonija Đuran.

2. USTROJSTVO RADA VRTIĆA

2.1 Organizacija rada i radno vrijeme

Tijekom pedagoške godine 2016/17. u vrtiću je bilo zaposleno mjesečno prosječno 86,75

radnika. Broj stalno zaposlenih radnika (rad na neodređeno vrijeme) do 25.10.2016. godine

bio je 68. Od strane Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i sport odobreno je zapošljavanje

odgojitelja na neodređeno vrijeme za rad s djecu s posebnim potrebama. Tako je 25.10.2016.

godine zaposleno još četiri odgojitelja čime je broj radnika zaposlenih na neodređeno vrijeme

porastao na 72. Tri radnice su otišle u mirovinu – odgojiteljica, zdravstvena voditeljica i

glavna kuharica te su zaposleni novi radnici na ta radna mjesta. Devet radnika koristilo je

pravo na rodiljni i/ili roditeljski dopust tijekom godine.

Za rad u Programu predškole zaposlene su dvije odgojiteljice na određeno vrijeme obzirom da

se odvijao u tri skupine. Jedan odgojitelj zaposlen je pola radnog vremena za zamjeni radnice

koja radi pola radnog vremena (dijete sa teškoćama u razvoju) i pola radnog vremena zbog

povećanog opsega poslova. Tijekom godine zaposleno je 14 radnika na zamjenama zbog

bolovanja ili povećanog opsega poslova. U srpnju i kolovozu u centralnom objektu su se

odvijali radovi na sanaciji objekta a u područnim objektima radovi na sanaciji parketa, zbog

čega su zbog povećanog opsega poslova zaposleni domar-vozač i spremačica na određeno

vrijeme do 60 dana. Za sva zapošljavanja ishođena je suglasnost Gradskog ureda za

obrazovanje, kulturu i sport.

Na 21. sjednici Upravnog vijeća DV Medo Brundo dana 16.05.2017. godine usvojene su

Izmjene Godišnjeg plana i izvedbenog programa DV Medo Brundo za pedagošku godinu

2016./2017. kojim je izmijenjena organizacija rada i radno vrijeme te odgojitelji u skupini

Jabuke u centralnom objektu vrtića.

Planirani rad subotom, unaprijed dogovoren sa svim vrtićima na području Dubrave, nije

realiziran s obzirom da za njega nije bilo potrebe.

Tijekom pedagoške godine u vrijeme blagdana, državnih praznika i u ljetnom periodu, zbog

smanjenog broja djece, a istovremeno zbog ekonomičnijeg poslovanja, radili smo sa

smanjenim kapacitetima, te povremeno zatvarali područne objekte. Tom činu je uvijek

4

prethodilo anketiranje roditelja i snimanje njihovih potreba. Roditelje smo uvijek unaprijed

obavještavali o privremeno promijenjenoj organizaciji rada, a sam rad smo organizirali vodeći

računa o djeci, te njihovim potrebama. U ljetnom periodu smo zatvorili sve područne objekte,

te je radio samo Centralni objekt, prema unaprijed utvrđenom rasporedu. Raspored je

načinjen nakon anketiranja roditelja, ali istovremeno gledajući statistiku dolazaka djece

prethodnih godina, s obzirom da kao i svih godina do sada, ankete nisu u potpunosti bile

točne, te je u vrtiću uvijek boravilo manje djece nego što je bilo predviđeno anketama.

Raspored rada tehničkog osoblja izradila je zdravstvena voditeljica na osnovu istih podataka.

U odnosu na prethodnu godinu kada je postotak bolovanja bio 15% ove pedagoške godine

zabilježeno je povećanje te je ove godine 17% sati.

Tablica 2.1.: Analiza bolovanja

BOLOVANJA 2016/2017

period 01.09.2016. - 31.08.2017.

Mjesec Sati rada * Sati bolovanja ** Ukupno

sati

%

rada % bolovanja

Rujan 2016 12.380 2.092 14.472 86% 14%

Listopad 2016 11.380 2.764 14.144 80% 20%

Studeni 2016 12.000 2.864 14.864 81% 19%

Prosinac 2016 11.544 3.296 14.840 78% 22%

Siječanj 2017 12.004 2.876 14.880 81% 19%

Veljača 2017 10.928 2.848 13.776 79% 21%

Ožujak 2017 12.608 3.264 15.872 79% 21%

Travanj 2017 11.224 2.288 13.512 83% 17%

Svibanj 2017 12.772 3.076 15.848 81% 19%

Lipanj 2017 13.256 2.176 15.432 86% 14%

Srpanj 2017 13.240 1.256 14.496 91% 9%

Kolovoz 2017 13.238 1.240 14.478 91% 9%

UKUPNO 146.574 30.040 176.614 83% 17%

* sati rada = sati redovnog rada + sati godišnjeg odmora i državnog blagdana

5

** sati bolovanja: bolovanje na teret DV + bolovanje na teret

HZZO-a

Tablica 2.1. Ljetna organizacija rada

RASPORED ZA 19., 20., 21.6.2017. –CENTRALNI OBJEKT I MEDO 1:

JABUKE (H1, S2): SANJA PEZEROVIĆ – MARIJA RATKOVIĆ – TEUTA REDŽEPAGIĆ

ZVJEZDICE (H1, S1): NEDA POLJAK – MARTINA CERČIĆ – ZRINKO GRGIĆ

BRODIĆI (H2, S3): TINA BUKAL MARGETIĆ – VALENINA ČOLIĆ

ZEČIĆI (H2, S4): SVJETLANA ZIDAR – NATAŠA MAČEK

KOCKICE (H3, S5): ANICA DIMIĆ – SANJA PERŽELT KUKEC

CIPELIĆI (H3, S6): HELENA KUNDER – TVRTKO GJURAŠIN – MIRNA TITLIĆ

JEŽIĆI (H4, S7): GORANA BUKŠA LOJNA – MARINA VOJVODIĆ

HOPSICE (H4, S8): VLATKA GRADIŠKI – JELENA DUJMOVIĆ

LOPTICE + BALONI (H5, S9): ANA KOIĆ – SARA G. STRGAR – LANA JAKOVLJEVIĆ

CVJETIĆI + KOLAČIĆI (H5, S10): DIANA KOPRIVNJAK - TEA MILER

PALČIĆI + KRIJESNICE + TIGRIĆI (H6, S11): STELLA GLUHIĆ - ANA PERKO- MARINA

ŠKRTIĆ

MEDO 1:

RIBICE + PATKICE: MARINA BOŠNJAK VEVEREC – BOŽICA FAJDETIĆ – MARIJA

SAMBOLIĆ

MEDO + SKAKAVCI: EDITA JELŠIK – ANA CANJEK - DRAGICA VUKIĆ

Dežurstva:

5,30 6,45 18,00

PONEDJELJAK PEZEROVIĆ KOPRIVNJAK RATKOVIĆ

UTORAK GRGIĆ BUKŠA POLJAK

SRIJEDA DUJMOVIĆ PERKO MAČEK

RASPORED RADA ZA PETAK, 23.6.2017. –CENTRALNI OBJEKT:

JABUKE + ZVJEZDICE ( H1, S2): NEDA POLJAK- VALENTINA PERVAN– SANJA

PEZEROVIĆ

6

KOCKICE + ZEČIĆI (H3, S5): ANICA DIMIĆ– MIRNA TITLIĆ- TEUTA

REDŽEPAGIĆ

BRODIĆI + CIPELIĆI (H3, S6): HELENA KUNDER (od 6,45) – VALENTINA ČOLIĆ

(do 18,00)

JEŽIĆI + HOPSICE (H4, S7): GORANA BUKŠA LOJNA – TINA BUKAL MARGETIĆ

MEDO 3 (H4, S8): DIANA KOPRIVNJAK – SARA G. STRGAR

LOPTICE + BALONI (H5, S9): ANA KOIĆ (od 5,30) – LANA JAKOVLJEVIĆ

KRIJESNICE + PALČIĆI (H5, S 10): ZRINKO GRGIĆ – STELLA GLUHIĆ

MEDO 1+ MEDO 2 (H6, S 11): ANA PERKO – BOŽICA FAJDETIĆ - NATAŠA

MAČEK

26.6.-30.6.2017. CENTRALNI OBJEKT I MEDO 1

JABUKE (H1,S2): RATKOVIĆ – REDŽEPAGIĆ + PRIPR.

ZVIJEZDICE(H1, S1): POLJAK – CERČIĆ

BRODIĆI (H2, S3): BUKAL MARGETIĆ – MARINA ŠKRTIĆ

ZEČIĆI (H2,S4): ZIDAR – MAČEK

KOCKICE (H3,S5): DIMIĆ – JELŠIK

CIPELIĆI (H3,S6): RADO RAMIĆ – GJURAŠIN – KOIĆ (OSIM 29. I 30.6.)

JEŽIĆI (H4, S7):VOJVODIĆ (osim 26) – BUKŠA (OSIM 30/6) - ZORBAS

HOPSICE(H4,S8): GRADIŠKI – PERKO

LOPTICE + BALONI (H5,S8): GRBAC – JAKOVLJEVIĆ - STRGAR

CVJETIĆI + KOLAČIĆI (H5, S7): KOPRIVNJAK – ĐURAN – PATAČIĆ

KRIJESNICE (H6, S11): KARNIŠ - GLUHIĆ

PALČIĆI +TIGRIĆI (H6, S12): VARJAČIĆ – PERŽELT - GLANCER

MEDO 1:

PATKICE + RIBICE: VEVEREC - SAMBOLIĆ - FAJDETIĆ

SKAKAVCI +MEDO: CANJEK – VUKIĆ

Dežurstva:

7

5,30 6,45 18,00

PONEDJELJAK GRADIŠKI ĐURAN PATAČIĆ

UTORAK PERŽELT KARNIŠ GLANCER

SRIJEDA GRBAC GJURAŠIN STRGAR

ČETVRTAK BUKAL MARGETIĆ ZIDAR JELŠIK

PETAK RADO RAMIĆ JAKOVLJEVIĆ ZORBAS

3.7.-7.7.2017.

Skupina Odgojitelji Hodnik/soba

ZVJEZDICE CERČIĆ – ĐURAN H1,S1

JABUKE RATKOVIĆ – REDŽEPAGIĆ

– MILER

H1,S2

BRODIĆI +ZEČIĆI ČOLIĆ – ZIDAR – JELŠIK H3,S6

KOCKICE+CIPELIĆI PERKO – SAMBOLIĆ H3,25

JEŽIĆI + HOPSICE VOJVODIĆ – GLANCER H4,S8

LOPTICE + BALONI GJURAŠIN – MAČEK H5,S9

KRIJESNICE + PALČIĆI PERŽELT KUKEC – ŠKRTIĆ H5,S10

PATKICE+RIBICE FAJDETIĆ – VEVEREC H6, S11

MEDO + SKAKAVCI +

TIGIRIĆI

CANJEK – VUKIĆ – VUČAK H6, S12

CVJETIĆI + KOLAČIĆI ZORBAS – PATAČIĆ H4, S7

DEŽURSTVA:

5,30 6,45 18,00

PONEDJELJAK CERČIĆ RATKOVIĆ ĐURAN

UTORAK ZIDAR PERKO JELŠIK

SRIJEDA SAMBOLIĆ VOJVODIĆ GLANCER

ČETVRTAK PERŽELT KUKEC MAČEK GJURAŠIN

PETAK VEVEREC VUKIĆ FAJDETIĆ

10.7.-14.7.2017.


ZVJEZDICE + JABUKE CERČIĆ – ĐURAN –

RATKOVIĆ

H1,S2

BRODIĆI +ZEČIĆI ČOLIĆ – ZIDAR - JELŠIK H3,S6

KOCKICE+CIPELIĆI PERKO – LUCEVIĆ H3,S5

JEŽIĆI + HOPSICE SAMOLIĆ – MILER H4,S8

LOPTICE + BALONI GJURAŠIN - MAČEK H5,S9

KRIJESNICE + PALČIĆI PERŽELT KUKEC - ŠKRTIĆ H5,S10

MB1+MB2+TIGRIĆI CANJEK – VUKIĆ-

REDŽEPAGIĆ

H6, S11

CVJETIĆI + KOLAČIĆI ZORBAS – PATAČIĆ H4, S7

DEŽURSTVA:

8

5,30 6,45 18,00

PONEDJELJAK ZORBAS VUKIĆ PATAČIĆ

UTORAK CANJEK MILER LUCEVIĆ

SRIJEDA ŠKRTIĆ REDŽEPAGIĆ MAČEK

ČETVRTAK RATKOVIĆ CERČIĆ SAMBOLIĆ

PETAK ČOLIĆ ĐURAN MILER

17.7.-21.7.2017.


ZVJEZDICE + JABUKE RATKOVIĆ – ĐURAN +

PRIP.

H1,S2

BRODIĆI + ZEČIĆI +

CIPELIĆI

RADO RAMIĆ-MAČEK +

PRIP.

H3, S5

KOCKICE + JEŽIĆI +

HOPSICE

VARJAČIĆ - GJURAŠIN H4,S8

LOPTICE + CVJETIĆI +

KOLAČIĆI

PATAČIĆ- ZORBAS H4, S7

BALONI + KRIJESNICE+

PALČIĆI

GRBAC - KARNIŠ H5, S9

MB1+MB2+TIGIRIĆI GRGIĆ – SAMBOLIĆ H5, S10

DEŽURSTVA:

5,30 18,00

PONEDJELJAK GJURAŠIN VARJAČIĆ

UTORAK ĐURAN RATKOVIĆ

SRIJEDA PATAČIĆ ZORBAS

ČETVRTAK GRBAC KARNIŠ

PETAK SAMBOLIĆ GRGIĆ

24.7.-28.7.2017.


ZVJEZDICE + JABUKE MAČEK– DUJMOVIĆ -

BUKAL MARGETIĆ

H3, S5


CIPELIĆI

KUNDER - RADO RAMIĆ -

VARJAČIĆ

H3, S6


HOPSICE

DIMIĆ - BUKŠA H4, S8


KOLAČIĆI

KOPRIVNJAK - ZORBAS H4,S7


PALČIĆI

KARNIŠ - GRBAC H5, S9

MB1+MB2+TIGIRIĆI GRGIĆ –PERKO H5, S10

DEŽURSTVA:

5,30 18,00

PONEDJELJAK KARNIŠ VARJAČIĆ

UTORAK BUKAL MARGETIĆ MAČEK

SRIJEDA RADO RAMIĆ KUNDER

9

ČETVRTAK DIMIĆ BUKŠA

PETAK GRGIĆ PERKO

31.7.-4.8.2017.


ZVJEZDICE + JABUKE + BRODIĆI BUKAL MARGETIĆ -

DUJMOVIĆ

H3, S5

ZEČIĆI + CIPELIĆI KUNDER – LUCEVIĆ -

MILER

H3, S6

KOCKICE + JEŽIĆI + HOPSICE BUKŠA- KOPRIVNJAK H4,S8

LOPTICE+BALONI+KOLAČIĆI+CVJETIĆI GRGIĆ - PERKO H4, S7

KRIJESNICE+PALČIĆI+MB1+MB2

+TIGRIĆI

GLUHIĆ - KARNIŠ H5, S10

DEŽURSTVA:

5,30 18,00

PONEDJELJAK BUKAL MARGETIĆ DUJMOVIĆ

UTORAK KUNDER LUCEVIĆ

SRIJEDA BUKŠA KOPRIVNJAK

ČETVRTAK GRGIĆ PERKO

PETAK GLUHIĆ KARNIŠ

7.8.-11.8.2017.


ZVJEZDICE + JABUKE + BRODIĆI POLJAK –DUJMOVIĆ-

PEZEROVIĆ

H3, S6

ZEČIĆI + CIPELIĆI CERČIĆ - LUCEVIĆ H3, S6

KOCKICE + JEŽIĆI + HOPSICE MILER - GRADIŠKI H4,S8

LOPTICE+BALONI+KOLAČIĆI+CVJETIĆI GRGIĆ- PERKO H3, S5

KRIJESNICE+PALČIĆI+MB1+MB2 +

TIGRIĆI

GLUHIĆ - VOJVODIĆ H5, S10

DEŽURSTVA:

5,30 18,00

PONEDJELJAK MILER GRADIŠKI

UTORAK POLJAK PEZEROVIĆ

SRIJEDA CERČIĆ LUCEVIĆ

ČETVRTAK GRGIĆ PERKO

PETAK GLUHIĆ VOJVODIĆ

14.-18.8.2017.

10


ZVJEZDICE + JABUKE POLJAK – DUJMOVIĆ-

PEZEROVIĆ

H3, S6

BRODIĆI + ZEČIĆI + CIPELIĆI VOJVODIĆ - LUCEVIĆ H3, S5

KOCKICE + JEŽIĆI + HOPSICE GJURAŠIN -

GRADIŠKI

H4, S8

LOPTICE+BALONI+KOLAČIĆI+CVJETIĆI PERKO - GRGIĆ H4, S7

KRIJESNICE+PALČIĆI+MB1+MB2 +

TIGRIĆI

RUNTAS - KRIVEC H5, S10

DEŽURSTVA:

5,30 18,00

PONEDJELJAK PEZEROVIĆ POLJAK

SRIJEDA VOJVODIĆ LUCEVIĆ

ČETVRTAK GJURAŠIN GRADIŠKI

PETAK GRGIĆ PERKO

21.8.-25.8.2017.


ZVJEZDICE + JABUKE POLJAK – PEZEROVIĆ -

ĐURAN

H3, S5


CIPELIĆI

KUNDER-RADO RAMIĆ H3, S6


HOPSICE

VOJVODIĆ - FAJDETIĆ H4, S8


KOLAČIĆI

JAKOVLJEVIĆ-KOIĆ-

PATAČIĆ

H4,S7


PALČIĆI

STRGAR-GJURAŠIN H5, S9

MB1+MB2+TIGIRIĆI KRIVEC -RUNTAS H5, S10

DEŽURSTVA:

28. I 29.8.2017.


ZVJEZDICE POLJAK - CERČIĆ H1,S1

JABUKE PEZEROVIĆ - RATKOVIĆ H1,S2

BRODIĆI +ZEČIĆI BUKAL MARGETIĆ - ZIDAR H3,S6

KOCKICE+CIPELIĆI DIMIĆ – LUCEVIĆ H3,S5

JEŽIĆI + HOPSICE BUKŠA – GRADIŠKI -

VOJVODIĆ

H4,S8

LOPTICE + BALONI KOIĆ – JAKOVLJEVIĆ H5,S9

5,30 18,00

PONEDJELJAK JAKOVLJEVIĆ KOIĆ

UTORAK STRGAR GJURAŠIN

SRIJEDA PATAČIĆ RUNTAS

ČETVRTAK VOJVODIĆ FAJDETIĆ

PETAK KUNDER RADO RAMIĆ

11

KRIJESNICE + PALČIĆI +

TIGRIĆI

VARJAČIĆ - VUČAK H5,S10

MB1+MB2 FAJDETIĆ-VEVEREC H6, S11

CVJETIĆI + KOLAČIĆI ZORBAS-ĐURAN -

KOPRIVNJAK

H4, S7

U pedagoškoj godini 2016./2017. nije bilo promjene u sastavu Upravnog vijeća. Održano je

16 sjednica, te je dva puta proveden postupak natječaja za imenovanje kandidata za ravnatelja

DV Medo Brundo.

12

Tablica 2.3. Sjednice Upravnog vijeća (UV) u pedagoškoj godini 2016/2017.

Br.

Sj. Datum Trajanje Dnevni red Prisutni

9. 28.09.2016. 12,00 –

14,00

1. Verifikacija zapisnika sa 8. sjednice UV i izvješće ravnateljice o

radu vrtića i izvršavanju odluka UV-a u razdoblju između dvije

sjednice.

2. Obavijest o polugodišnjem financijskom izvješću DV „Medo

Brundo“ za period 1-6. mjesec 2016.

3. Donošenje odluke o visini stimulacije radnika koji provode

obogaćene cjelodnevne, poludnevne i kraće programe.

4. Donošenje Godišnjeg plana i programa rada DV „Medo Brundo“ za

pedagošku godinu 2016/2017.

5. Donošenje odluke o zapošljavanju za:

- 1 odgojitelj na neodređeno vrijeme, odlazak Diliste Marjanović u

mirovinu

- 4 odgojitelja na neodređeno vrijeme, pomagači za rad s djecom s

posebnim potrebama

- 1 odgojitelj na određeno vrijeme, za vođenje programa predškole.

- Donošenje odluke o raspisivanju natječaja za

- 1 odgojitelja na određeno vrijeme, zamjena za nenazočnu radnicu

Martinu Mikulić,


Teutu Redžepagić

6. Prijedlozi i pitanja.

1. Tanja Cvitanović, predstavnica

roditelja, predsjednica UV

2. Stjepan Budak, predstavnik osnivača

3. Vlado Pirić, predstavnik osnivača

4. Hrvoje Režić, predstavnik osnivača

5. Helena Kunder, predstavnica

Odgojiteljskog vijeća

Ostali prisutni:

6. Snježana Lozančić, ravnateljica

7. Gordana Gabrić, voditeljica

računovodstva

8. Tatjana Solarić, pedagoginja

9. Tina Budić, psihologinja

10. Višnja Mirković, zapisničar

13

10. 26.10.2016. 16,30 –

17,00 1. Verifikacija zapisnika sa 9. sjednice UV i izvješće ravnateljice o radu

vrtića i izvršavanju odluka UV-a u razdoblju između dvije sjednice.



Martinu Mikulić,

- 1 odgojitelja na određeno vrijeme, zamjena za nenazočnu radnicu Teutu

Redžepagić

- 1 odgojitelj na određeno vrijeme, zamjena za nenazočnu radnicu Mateju

Zorbas

- 1 odgojitelj na određeno vrijeme, zamjena za nenazočnu radnicu Natašu

Maček

- 1 odgojitelj na određeno vrijeme, zamjena za nenazočnu radnicu Natašu

Kokaj

3. Donošenje odluke o raspisivanju natječaja za

- 1 odgojitelja na određeno vrijeme za provođenje programa

predškole,

- 1 odgojitelja na određeno vrijeme, zamjena za nenazočnu

radnicu Bernardicu Sudar.




2. Stjepan Budak, predstavnik

osnivača


4. Hrvoje Režić, predstavnik

osnivača



Ostali prisutni:



14

11. 15.12.2016. 16,30 –

17,30

1. Verifikacija zapisnika sa 10. sjednice UV i izvješće ravnateljice o radu


2. Prijedlog Financijskog plana DV Medo Brundo za 2017. godinu.

3. Prijedlog Plana nabave DV Medo Brundo za 2017. godinu.


- 1 odgojitelja/icu na određeno vrijeme za provođenje programa

predškole,

- 1 odgojitelj na određeno vrijeme, zamjena za nenazočnu radnicu

Bernardicu Sudar.


- 1 logoped/inja na određeno vrijeme, zamjena za nenazočnu radnicu

Kristinu Bašić

- 1 zdravstveni voditelj/ica na neodređeno vrijeme, odlazak radnice Kate

Unić u mirovinu,

- 1 spremač/ica na određeno vrijeme, zamjena za nenazočnu radnicu

Ružicu Topalović,

- 1 domar-ložač na određeno vrijeme, zamjena za nenazočnog radnika

Dražena Stojanovića.

6. Donošenje odluke o raspisivanju natječaja za ravnatelja/icu DV

„Medo Brundo“.

7. Donošenje odluke o najmu dvorane Udruzi „Nutribalans“.

8. Prijedlozi i razno.








Ostali prisutni:


7. Gordana Gabrić, voditeljica

računovodstva


a.

15

12. 19.01.2017. 14,00 -

15,05

1. Verifikacija zapisnika sa 11. sjednice UV i izvješće ravnateljice o


sjednice.

2. Donošenje odluke o izboru kandidata za:

- 1 logoped/inja na određeno vrijeme, zamjena za nenazočnu radnicu

Kristinu Bašić

- 1 zdravstveni voditelj/ica na neodređeno vrijeme, odlazak radnice

Kate Unić u mirovinu,

- 1 spremač/ica na određeno vrijeme, zamjena za nenazočnu radnicu

Ružicu Topalović,



Irenu Radeljić


Sanju Perželt Kukec

- 1 domar ložač, na određeno vrijeme, zamjena za nenazočnog

radnika Dražena Stojanovića.

4. Natječaj za imenovanje ravnatelja – otvaranje i razmatranje prijava

za imenovanje ravnatelja vrtića te dogovaranje termina za

razgovore s kandidatima.





osnivača

3. Vlado Pirić, predstavnik

osnivača


osnivača



Ostali prisutni:

6. Tina Budić, psiholog


8. Melina Vučak, sindikalni

povjerenik

16

13.

26.01.2017.

13,30 –

17,05

1. Verifikacija zapisnika sa 12. sjednice UV i izvješće ravnateljice o radu


2. Razgovori sa kandidatima za izbor ravnatelja DV „Medo Brundo“

3. Donošenje odluke o prijedlogu kandidata za imenovanje ravnatelja

DV „Medo Brundo“





osnivača



osnivača



Ostali prisutni:


7. Melina Vučak, sindikalni

povjerenik

14. 30.01.2017.

16,15 –

17,05

1. Verifikacija zapisnika sa 12. i 13. sjednice UV i izvješće

ravnateljice o radu vrtića i izvršavanju odluka UV-a u razdoblju

između dvije sjednice.

2. Prijedlog Financijskog izvješća za 2016. godinu.

3. Donošenje odluke o raspisivanju natječaja za logopeda, na

određeno vrijeme, zamjena za Kristinu Bašić na roditeljskom

dopustu.




1. 1. Tanja Cvitanović, predstavnica

roditelja,predsjednica UV






Ostali prisutni:


7. 7. Gordana Gabrić, voditeljica

17

računovodstva

8. 8. Melina Vučak, sindikalna povjerenica

u ulozi predstavnika Radničkog vijeća

9. Višnja Mirković, tajnica/zapisničarka

15. 20.02.2017. 18,00 –

19,35 1. Verifikacija zapisnika sa 14. sjednice UV i izvješće ravnateljice o


sjednice.

2. Donošenje odluke o izboru kandidata za:

o 1 logoped/inja na određeno vrijeme, zamjena za nenazočnu radnicu

Kristinu Bašić

o 2 odgojitelja/ice na određeno vrijeme , zamjena za nenazočne

radnice Sanju Perželt Kukec i Irenu Radeljić

o 1 domar na određeno vrijeme, zamjena za nenazočnog radnika

Dražena Stojanović

3. Donošenje odluke o raspisivanju natječaja za spremačicu- zamjena

za nenazočnu radnicu Zrinku Vranješ

4. Prijedlozi i pitanja




osnivača



osnivača



Ostali prisutni:


7. Melina Vučak, sindikalna

povjerenica

8. Gordana Gabrić, zapisničarka

18

16. 28.02.2017. 15,30 –

16,20 1.Verifikacija zapisnika sa 15. sjednice UV i izvješće ravnateljice o radu

vrtića i izvršavanju odluka UV-a u razdoblju između dvije sjednice

2. Donošenje odluke o poništavanju natječaja od 02.01.2017. za

ravnateljicu DV „Medo Brundo“

3. Donošenje odluke o raspisivanju natječaja za ravnateljicu DV „Medo

Brundo“





osnivača



osnivača



Ostali prisutni:



17. 21.03.2017. 16,00 –


vrtića i izvršavanju odluka UV u razdoblju između dvije sjednice

2. Donošenje odluke o raspisivanju natječaja za 1 spremačicu, zamjena

za nenazočnu radnicu Ankicu Kovačević

3. Natječaj za imenovanje ravnatelja – otvaranje i razmatranje prijava za

imenovanje ravnatelja vrtića te dogovaranje termina za razgovore s

kandidatima





osnivača



osnivača



Ostali prisutni:



19

18. 23.03.2017. 14,00 –

14,50 1. Verifikacija zapisnika sa 17. sjednice UV i izvješće Ravnateljice o

radu vrtića i izvršavanje odluka UV u razdoblju između dvije sjednice

2. Razgovori sa kandidatima za izbor ravnatelja DV „Medo Brundo“







osnivača



osnivača



Ostali prisutni:


19. 04.04.2017. 15,30 –

16,10 1. Verifikacija zapisnika sa 18. sjednice UV i izvješće Ravnateljice o radu

vrtića i izvršavanje odluka UV u razdoblju između dvije sjednice

2. Očitovanje UV DV Medo Brundo o tijeku izbora ravnatelja

3. Prijedlog i odabir dvije spremačice za nenazočne Z. Vranješ i A.

Kovačević

4. Osiguranje rada gđi Lozančić nakon isteka mandata ravnatelja na

drugom radnom mjestu





osnivača



osnivača

Ostali prisutni:



20

20. 25.04.2017. 15,30 –

16,25 1. Verifikacija zapisnika sa 19. sjednice UV i izvješće ravnateljice o


sjednice.

2. Donošenje Plana upisa djece rane i predškolske dobi u programe

predškolskog odgoja i obrazovanja DV „Medo Brundo“ za

pedagošku godinu 2017./2018.

3. Odluka o imenovanju članova Komisije za upis.

4. Imenovanje zamjenice ravnateljice za 2016/2017. godinu u DV Medo

Brundo.

5. Razno.




osnivača



osnivača



Ostali prisutni:

6. Vesna Burić, ravnateljica


8. Višnja Mirković, zapisničarka

21. 16.05.2017. 9,00 –



2. Pritužba roditelja na rad odgojiteljice Ane Perko i donošenje mišljenja

o rješavanju nastale situacije u skupini.

3. Donošenje Izmjene Godišnjeg plana i izvedbenog programa DV Medo

Brundo za pedagošku godinu 2016./2017.

4. Razno




osnivača



osnivača



Ostali prisutni:



21

22. 20.06.2017. 1. Verifikacija zapisnika sa 21. sjednice UV i izvješće ravnateljice o radu


2. Izvješće Komisije za upis djece u DV „Medo Brundo“.

3. Odlučivanje o žalbama roditelja na odluku Komisije za upis DV

„Medo Brundo“.

4. Donošenje odluke o objavi natječaja za:

- glavni kuhar/ica, 1 izvršitelj/ica, na neodređeno vrijeme

(odlazak radnice u mirovinu)

- odgojitelj/ica, 1 izvršitelj, na određeno vrijeme (zamjena za

Suzanu Čop koja mijenja Bernardicu Sudar)

5. Donošenje odluke o danima godišnjeg odmora ravnateljice temeljem

čl. 51. st. 1. točka e) Pravilnika o radu DV Medo Brundo.

6. Usvajanje Plana prijma za pedagošku godinu 2017./2018.

7. Donošenje odluka o najmu dvorane DV Medo Brundo za pedagošku

godinu 2017./2018.

8. Donošenje odluka o provođenju posebnih programa u DV Medo.

9. Donošenje Pravilnika DV Medo Brundo o postupku jednostavne

nabave.

10. Razno.





osnivača



Ostali prisutni:




23. 23.06.2017. 15,00 –

15,20

1. Odluka o korištenju odvjetničkih usluga u sporu sa gđom. Snježanom

Lozančić.

2. Odgovor na rješenje Upravnom sudu u Zagrebu, Poslovni broj Usl-

8521/17-4, zaprimljeno 21.06.2017.

3. Razno.






Na telefonskoj liniji:


2. Vladimir Pirić, predstavnik osnivača

22

Ostali prisutni:


2. Ingrid Plazonić, zapisničarka

24. 25.07.2017. 15,30 –

16,05 1. Verifikacija zapisnika sa 22. i 23. sjednice UV i izvješće ravnateljice o


sjednice.

2. Donošenje odluke o objavi natječaja za domara – vozača, 1 izvršitelj

na određeno vrijeme, povećani opseg poslova, do završetka radova u

DV Medo Brundo

3. Donošenje odluke o izboru kandidata:

- glavni kuhar/ica, 1 izvršitelj/ica, na neodređeno vrijeme

(odlazak radnice u mirovinu)

- odgojitelj/ica, 1 izvršitelj/ica na određeno vrijeme, zamjena za

nenazočnu radnicu Suzanu Čop /koja je zamjena za Bernardicu

Sudar/

4. Donošenje odluke o oslobađanju od plaćanja programa cjelodnevnog

engleskog jezika za dijete Roka Erbežnika.

5. Razno.




osnivača



osnivača



Ostali prisutni:




25. 30.08.2017. 17,00 - 1. Verifikacija zapisnika sa 24. sjednice UV i izvješće ravnateljice o radu


2. Donošenje Godišnjeg izvješća o realizaciji Godišnjeg plana i

programa rada DV „Medo Brundo“ za pedagošku godinu 2016/2017.

3. Donošenje odluke o objavi natječaja za

a. spremača/icu, 1 izvršitelj na određeno vrijeme, povećani opseg

poslova, do završetka radova u DV Medo Brundo

b. administrativno računovodstveni referent/ica na neodređeno




osnivača



osnivača

23

vrijeme, 1 izvršitelj/ica

4. Donošenje odluke o izboru kandidata po objavi natječaja za domara –

vozača, 1 izvršitelj na određeno vrijeme, povećani opseg poslova, do

završetka radova u DV Medo Brundo.

5. Donošenje odluke o oslobađanju od plaćanja sportskog programa za

korisnika Jurković Patrika;

6. Donošenje odluke o sporazumnom preuzimanju radnice Snježane

Lozančić od strane DV Budućnost temeljem čl. 20. Kolektivnog

ugovora zaposlenih u predškolskim ustanovama Grada Zagreba.



Ostali prisutni:



8. Tina Budić, psihologinja

9. Željka Franjo, zdr. voditeljica


24

2.2.Prostorno- materijalni uvjeti i didaktička opremljenost

Tablica: Realizacija planiranih radova/nabave u prostoru

Objekt Planirani radovi/nabava

Realizacija:

Centralni objekt, Dubrava

185

- sanacija i popravak sustava

za klimatizaciju; strop soba

H2/S4, H6/S12

- promjena napuknutih

vanjskih staklenih stijena u

sobi dnevnog boravka H3/S6,

H4/S10, H4/S8

- centralna kuhinja; čišćenje

sustava za aspiraciju ispušnih

para (napa), promjena filtera-

dobili dokumentaciju na CD -

u

- uređenje igrališta: izrada

novog pješčanika

- novi pijesak

- uređenje igrališta i vrta

- kupljena i postavljena u

dvorištu nova kućica od lima

za kosilicu trave

- kupljena i postavljena nova

limena kućica u dvorištu za

dječje igračke

- postavljena 2 nova koša za

smeće u dvorištu

- postavljen 1 novi koš za

smeće, ispred glavnih ulaznih

vrata u DV Medo Brundo

-1 .kat čajna kuhinja,

preuređena za čuvanje

pribora za čišćenje po

uputama sanitarne inspekcije

-atrij H1, H2, H3 ,H5 izrada

antistres podloge (Zrinjevac)

- građevinski radovi; izrada

novog i većeg prostora za

računovodstvo u prizemlju

- ličenje zidova u hodniku za

gospodarski ulaz

- ličenje zida kod toaleta u

prizemlju

- ličenje zida ispred sportske

dvorane

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Nerealizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

25

- građevinski radovi ; izrada

novog prostora za tajništvo,

2.kat

- građevinski radovi: 2.kat

pregradni zid između

tajništva i dvorane

- građevinski radovi: 2.kat

pregradni zid između sobe

ravnateljice i dvorane

-kupljena nova hidraulična

pumpa za zatvaranje glavnih

ulaznih vrata

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

DV Medo Brundo1,

Dubrava 205

- brušenje i lakiranje parketa

u prizemlju

- ličenje svih prostorija,

dnevni boravak prizemlje,

dnevni boravak 1.kat,

kuhinja, kupaona, hodnik,

stubište

- novi pijesak

- novi koš za smeće u

dvorištu

- uređenje dvorišta i

povrtnjaka

- lakiranje i brušenje parketa

na 1.katu

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Nerealizirano

Nerealizirano

DV Medo Brundo 2

Dubrava 230

- popravak stropa ispred ulaza

u DV, u suglasnosti sa

stanarima zgrade, financirala

udruga stanara

- popravak harmonika vrata

- brušenje i lakiranje parketa

Realizirano

Realizirano

Nerealizirano

Medo Brundo 3

Aleja Lipa 1f

ličenje - jedan zid u hodniku

-brušenje i lakiranje parket

Realizirano

Nerealizirano

Iz navedene tablice se vidi da je realizirano i učinjeno puno popravaka i prošireno ili izrađeno

nekoliko novih prostora za postojeće djelatnosti.

U Centralnom objektu su napravljeni novi prostori za službu računovodstva. Građevinskim

radovima spojene su soba psihologa i soba tajništva u prizemlju, čime se dobio veći i

funkcionalniji prostor. Za uređenje novog prostora tajništva na drugom katu pregradio se

prostor dvorane za sastanke i između napravio mali odjeljak koji ih dijeli. U predjelu drugog

26

kata izrađena je spremnica za kazališni i edukativni materijal i opremljena novim stalkom za

nošnje. Nalazi se između sobe ravnatelja i sobe za sastanke.

Domari su oličili novu sobu psihologa, hodnik ispred sportske dvorane i hodnik uz toalet za

osoblje. Uredili su i oličili novu sobu za logopeda, koja se sada nalazi na bivšem prostoru

šivaone. Prostor za šivaonu se sada nalazi u bivšem prostoru za domare. Oličen je i hodnik za

gospodarski ulaz.

Ovo ljeto nije bilo puno kišnih oborina, ali smo i kod manjih padalina imali proboj vode u

dnevne boravke (centralni objekt). Prisutni su i problemi sa strujom. Razvodne kutije sa

strujom se napune vodom kod padalina. Na H4/S8 se pojavljuje poplavljenost većih razmjera.

Početkom sezone hlađenja zadesili su nas veliki problemi, veliki dio dnevnih boravaka za

djecu nije hlađen. Događalo se da čak 9 soba za djecu nema hlađenje i po 2-3 ureda.

Početkom saniranja spomenute dvije sobe, nastajali su problemi sa kondenzatorima iz drugih

soba. Sustav sa vodom za hlađenje se ispuštao jer je bilo nužno da se mogu cijevi mijenjati u

spomenute dvije sobe. Usisne pumpice na kondenzatorima nisu imale funkciju .O svemu

smo izvijestili nadležne te je bila potrebna i promjena navedenih pumpica.

Situaciju oko rashladnog sustava smo pokušali ublažiti tako što smo djecu izmjestili u sobe

kojima je radio klimatski uređaj za rashlađivanje ili smo postavili pokretne klimatizacijske

uređaje. Veliki radovi na sustavu za klimatizaciju izvedeni su u sobi H2/S4 i H6/S12, a u

drugim sobama se radilo na sanaciji kondenzatora na kojima su zamijenjene pumpice za

ubrizgavanje suviška vode. Zamijenjene su vanjske velike staklene stijene u prostoru H3/S6,

H4/S8, H5/S10 jer su stara stakla napukla.

U glavnoj kuhinji je obavljeno generalno čišćenje nape i sustava klimatizacije te su

zamijenjeni filteri. Na dječjem igralištu je sagrađen novi pješčanik i stavljen novi pijesak.

Stara oštećena kućica za igračke je zamijenjena novom. Također je kupljena i druga kućica

za pospremanje kosilice za travu. Na ulaz oko kućica je postavljena antistres podloga. Planira

se daljnje uređenje dvorišta, obnavljanje sadržaja za sprave i nabava novih igračaka.

Postavljena su dva nova koša za smeće. Izrada pješčanika je učinjena u suradnji lokalne

zajednice i Zrinjevca , kao i nabava koševa za smeće. Novi koševi za smeće su postavljeni

ispred glavnog ulaza u DV Medo Brundo i u objektu Medo1, Dubrava 205 u dvorištu.

27

U navedenom objektu Medo 1 velikim angažmanom naših domara u kolovozu je obavljeno

ličenje prizemlja, prvog kata, hodnika , kuhinje i dvije kupaone. U prizemlju je obavljeno

brušenje i lakiranje parketa. Promijenjen je pijesak u pješčaniku.

Medo 2, Dubrava 230 - popravak stropa ispred ulaza u DV je, u suglasnosti sa stanarima

zgrade, financirala udruga stanara.

Medo3, Aleja lipa 1f - ličenje jednog zida na hodniku i oslikavanje. Planirali smo brušenje i

lakiranje parketa u cijelom objektu. Nedostatna novčana sredstva nisu nam dopustila da

obavimo planirane zadaće.

Tablica: Realizacija planirane nabave opreme i sitnog inventara:

Objekt Oprema: Realizacija

Centralni objekt, Dubrava 185 -žlice 100 kom

-vilice 100kom

-noževi za jelo 100kom

-male žličice 100 kom

-kuhinjske krpe 30 kom

-daske za rezanje povrća 2 kom

-daska za rezanje mesa 1kom

-ormar za ured

-sofa za ured

-stolić za djecu 2 kom

-stolice za djecu 2 kom

-didaktika za skupine

- termos lonac Krf 20 lit.

Conatcoo sa poklopcem za

transport hrane 3 kom

-posuda 3 kom

-kalup za kolač

-mali el.aparat za cijeđenje soka

-mali el.aparat za zdrave

radionice

-mali el. štapni mikser

-tepih

-uniforme za pomoćno osoblje

-uniforme za odgojitelje

-obuća za sve djelatnike

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Realizirano

Djelomično real. (odgojitelji)

MB1,Dubrava 205 -didaktika Realizirano

MB2, Dubrava 230 -didaktika Realizirano

MB3,Aleja lipa 1f -namještaj za dvije sobe,

-didaktika za dvije skupine

Realizirano

28

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAZVOJ I ZDRAVLJE DJETETA

3.1. Unapređivanje i praćenje prehrane

Pravilna prehrana je jedna od osnovnih potreba djeteta bitna za rast i razvoj, te je

zadovoljavanje iste jedna od primarnih zadaća, onih koji brinu o djeci. Tijekom boravka u

dječjem vrtiću zajamčena su četiri obroka (zajutrak, doručak, ručak, užina) čime je

zadovoljeno 75% dnevnih potreba za energijom, makronutrijentima (bjelančevine, masti i

ugljikohidrati) i mikronutrijentima (vitamini i mineralne tvari), dok je ostalih 25%

preporučenog dnevnog unosa energije i hranjivih tvari djeca potrebno osigurati kroz obroke

kod kuće. Uravnotežena prehrana bitna je tijekom cijeloga života jer ima značajnu ulogu na

zdravlje pojedinca.

U svrhu unapređivanja i ujednačavanja kvalitete vrtićkih obroka, Grad Zagreb, Nastavni

zavod „Dr. Andrija Štampar“ i prehrambeno biotehnološki fakultet Sveučilišta u Zagrebu

realizirali su projekt „Pravilna prehrana u dječjim vrtićima Grada Zagreba“. Sezonski dnevni

jelovnici predstavljaju standard prehrane koja osigurava 75% djetetovih dnevnih potreba.

Projekt je baziran na pozitivnim vrtićkim iskustvima, kroz aktivnu suradnju zdravstvenih

voditelja. Predloženi su dnevni jelovnici (N-265) koji su nadograđeni od strane nutricionista.

Sezonski dnevni jelovnici grupirani su prema godišnjem dobu, uključujući širok spektar

sezonskih namirnica, visokovrijednih žitarica, kvalitetnog mesa i dr. Izdana je i brošura za

roditelje u kojima se upoznaju s novitetima u vrtićkoj prehrani.

Namirnice dnevno dostavljaju odabrani dobavljači s kojima je Gradski Ured ili vrtić ugovorio

isporuku. Osoblje kuhinje posebnu pažnju poklanja načinu serviranja obroka. Hrana se djeci

nudi u posuđu koje ima mogućnost samoposluživanja djece, s ciljem osamostaljivanja i

jačanja dječje kompetencije u odabiru količine. Kod planiranja jelovnika i aktivnosti s djecom

obilježili smo prigodne datume vezane uz hranu : Dani kruha, Svjetski dani jabuka,i Svjetski

dan hrane i Svjetski dan voda. Tjedni jelovnik dostupan je na web stranici vrtića kojem

prilažemo sliku jelovnika serviranog svakog pojedinog dana.

Praćenjem procesa prehrane uočili smo da pojedina djeca izbjegavaju hranu i nakon završetka

procesa prilagodbe. Djeca vrtićke dobi odbijaju namaze na bazi slanutka, kaše od žitarica i

mliječne napitke koje nudimo za doručak i užinu u obliku frapea.

U tablici je prikazan broj djece koja odbijaju obroke. Djeca koja ne konzumiraju doručak u

vrtiću, doručkuju kod kuće ili izbjegavaju kaše od žitarica.

29

BROJ UPISANE DJECE Jaslice

(119)

Vrtić

(287)

Jaslice

%

Vrtić %

Specifičnost-odbijanje obroka

Doručak 9 50 7,5 % 17,4 %

Ručak 5 5 4,2 % 1,7 %

Užina 5 11 4,2 % 3,8 %

Poticanje navika zdravog načina prehrane, odgojitelji i zdravstvena voditeljica provodili su s

djecom kroz aktivnosti s voćem, povrćem, mliječnim proizvodima, sjemenkama i namazima

od svježeg sira, povrća i maslinovog ulja (Loptice, Baloni, Palčići). Djeca su aktivno

sudjelovala i s veseljem koristila zaštitnu opremu (kape i pregače), pribor i sva nova pomagala

(štapni mikser, sjeckalicu, više električnih sprava za cijeđenje soka i druga koje se koriste u

izradi i konzumiranju hrane). Izrađivali smo švedski kruh, svježi namaz, salate od voća i

povrća, slastice i zdrave napitke. Koristili smo sezam, maslinovo ulje, razne sjemenke

(bućine, chia, suncokretove) te upoznavali smo djecu sa pakiranjem i sadržajem, a zatim i

gdje se mogu kupiti sjemenke kojima smo obogatili naše salate i kruščiće. Svaka odgojna

skupina imala je tri tematske radionice, koje su odgojitelji popratili plakatima i slikovnim

zapisom, a hrana se sva uz odličan apetit djece konzumirala. Motiv smo pronašli u projektu

„Pravilna prehrana u dječjim vrtićima Grada Zagreba“ koji se odvija pod geslom „Imamo

pravo rasti zdravo.“

Kulturi blagovanja posebna se pozornost posvetila u skupinama Palčići, Baloni i Medo, što se

odnosilo na estetiku stolova, rituale, pravila poželjnog ponašanja pri objedu itd.

Samoposluživanje djece kod obroka je prisutno u svim srednjim i starijim vrtićkim

skupinama. Djeca svih skupina sudjeluju u odlaganju pribora i posuđa nakon obroka.

U sklopu dana otvorenih vrata, odgojitelji i zdravstvena voditeljica surađivali su s

roditeljima djece u skupini Krijesnice koja odbijaju užinu, frape od voća i voćne salate.

Suradnja s roditeljima na razmjeni informacija o navikama u prehrani, danim savjetima kako

poticati dijete, predlaganjem stručne literature te velikim angažmanom odgojitelja, polučila

30

uspjehom. Djeca koja odbijaju obroke, rado su sudjelovala u aktivnostima i degustaciji hrane

koju su pripremili s odgojiteljima i zdravstvenom voditeljicom.

Djeca i odgojitelji skupina Tigrići i Cvjetići - u programu ranog usvajanja engleskog jezika,

uz značajne datume vezane za kulturu i tradiciju engleskog govornog područja - pripremala

su karakteristične slastice : kolačići s ginger - om, čaj i kolačiće sa suhim voćem te muffine.

Djeca s posebnim potrebama u prehrani

U vrtiću boravi šesnaestoro djece s posebnim potrebama u prehrani. Posebne potrebe

manifestiraju se kao alergijske reakcije kože i sluznica na pojedine namirnice. Neka djeca su

alergična i na više namirnica. Za svako dijete napravljen je individualni plan prehrane,

uvažavajući medicinsku dokumentaciju i preporuke roditelja. Prikupljamo podatke o

prehrambenim navikama djece i specifičnostima pripreme obroka. Roditelji su priložili i

medicinsku dokumentaciju koja se prati i tijekom pedagoške godine, nakon kontrolnih

liječničkih pregleda djece . Ostvareni su i kontakti s vanjskim stručnjacima s ciljem

kvalitetnog zadovoljavanja prehrambenih potreba djece.

U rujnu 2017. u odgojnu skupinu Ježići upisano je dijete sa posebnim potrebama koje jede

usitnjenu(pasiranu) hranu, ali nema alergija na hranu. Pratili smo proces prilagodbe uz

nazočnost roditelja. U početku je zahtijevalo nadohranu odgojitelja, ali od lipnja samostalno

jede.

Tijekom godine provodila se kontinuirana edukacija odgojitelja i osoblja kuhinje. Usmene i

pisane informacije sadržavale su: popis namirnica koje dijete ne smije konzumirati, opis

simptoma alergijske reakcije i upute za pomoć djetetu, ukoliko dođe do alergijske reakcije.

Pisane informacije za svako dijete postavljene su u imenike odgojne skupine i na pano u

kuhinju. Za pripremu i distribuciju hrane za djecu s posebnim potrebama u prehrani,

osigurano je tjedno zaduženje jedne od kuharica.

U tablici je prikazan broj djece s posebnim potrebama u prehrani, prema vrstama namirnica.

31

ALERGIJSKA REAKCIJA

BROJ DJECE

Jaja 4

Kravlje mlijeko 4

Riba 3

Agrumi ili citrusi 2

Orašasti plodovi 7

Proso 1

Zob 1

Cimet 1

Jagode 1

Kašasto ( pasirano) 1

UKUPNO 25

Za svu djecu, ovisno o vrsti alergena, izrađivani su tjedni jelovnici za osoblje kuhinje,

odgojitelje i roditelje. U odgojnim skupinama u kojima borave djeca s posebnim potrebama u

prehrani, odgojitelji su kroz aktivnosti s djecom prorađivali različitosti i uvažavanje istih.

Posebna pozornost posvećena je prehrani djece koja su boravila u vrijeme promijenjene

organizacije rada vrtića (blagdani, ljeto). Pisane informacije za svako dijete postavljene su u

imenike skupina u kojoj dijete boravi. U prostoru dežurnih skupina, odgojiteljima su bili

dostupni podaci za svu djecu koja imaju posebne potrebe u prehrani, s terminima boravka

djeteta. Ti podaci izrađeni su i za osoblje kuhinje kao i jelovnici za svako dijete.

Roditelji i usvajanje pravilnih prehrambenih navika

Sudjelujući na roditeljskim sastancima i radionicama (skupine jaslica i sportskog programa),

zdravstvena voditeljica je govorila o posebnoj važnosti pravilne prehrane u dječjoj dobi,

životnom razdoblju u kojem dijete najbrže raste i intenzivno se razvija, te o poveznici između

32

prehrane u djetinjstvu i kasnijih sklonosti bolestima metabolizma, autoimunim i kroničnim

bolestima probavnog sustava.

Roditeljima su prezentirani prehrambeni standardi za dječju dob (izbor i količina namirnica,

učestalost konzumiranja pojedinih skupina namirnica i način pripreme). U kutićima za

roditelje nudili su se članci i letci sa sadržajima o prehrani djece. Na roditeljskim sastancima

organizirali smo degustaciju hrane koju izrađujemo u vrtiću: namaza, kolačića od žitarica,

namaza od boba, slanutka, sira i povrća, voća i meda te mliječno voćnih frapea. Prilikom

događanja u vrtiću u koje su uključeni roditelji (vrtićka olimpijada i dr.) također nudimo djeci

i roditeljima: voće, kolačiće sa žitaricama i suhim voćem, prirodne voćne sokove.

Proslava rođendana

Za proslave dječjih rođendana u vrtiću odgojitelji planiraju aktivnosti kojima se djetetu

slavljeniku daje glavna uloga, potičući samopoštovanje i pozitivnu sliku o sebi, dok se

konzumerizam stavljao u drugi plan. Poželjne prehrambene navike djece smo prakticirali i

kod proslava dječjih rođendana u vrtiću. Odgojitelji su izradili kalendar rođendana za djecu

svoje skupine i s roditeljima dogovarali proslavu rođendana, podsjećajući ih koja je hrana

prihvatljiva (svježe i suho voće, prirodni voćni sokovi, čokolada i suhi keksi). Početkom

pedagoške godine u kutiće za roditelje postavljeni su plakati s uputama o proslavi dječjeg

rođendana u vrtiću. Posebna se pozornost posvetila proslavi rođendana u skupinama u kojima

borave djeca s alergijskim reakcijama na orašaste plodove i konzervanse.

Zadovoljavanje potrebe za tekućinom

Zadovoljavanje potrebe za tekućinom kontinuirana je briga odgojitelja. Djeca u jaslicama,

tijekom prilagodbe, tekućinu najčešće konzumiraju iz bočica. Nakon prilagodbe tekućinu

konzumiraju iz plastičnih čaša (u skupini je prisutan vrč za vodu i označene čaše). Djeca

vrtićke dobi potrebu za tekućinom zadovoljavala su koristeći plastične čaše označene znakom

svakog djeteta. Povremeno su se koristile jednokratne čaše, koje smo nakon upotrebe odlagali

u spremnike za recikliranje. Posebna pozornost poklanjala se konzumiranju tekućine u

vrijeme boravka na otvorenom (vrčevi i plastične čaše u svim objektima vrtića). Osim vode,

djeci smo,ovisno o godišnjem dobu, nudili sok od jabuka, svježe cijeđeni sok od naranče i

limuna i biljne čajeve zaslađene medom.

33

Provedba HACCP načela

Provedbom sustava HACCP- a vrtić osigurava zdravstvenu ispravnost hrane i njenu sigurnu

upotrebu u prehrani djece. U vrtiću primjenjujemo od strane Ministarstva zdravlja verificiran

„Vodič za primjenu HACCP načela za vrtićke kuhinje„. Suradnjom sa Z. Z. J. Z. dr. A.

Štampar osigurali smo kontinuiranu zakonom propisanu kontrolu zdravstvene, nutritivne i

energetske ispravnosti gotovih obroka i bakteriološku kontrolu higijene površina u kuhinji.

Dosadašnje redovite analize pokazale su da su uzeti uzorci hrane zdravstveno ispravni. Obroci

koji se konzumiraju u vrtiću zadovoljavaju nutritivne i energetske prehrambene potrebe djece.

Zdravstveno ispravni su i uzorci vode uzeti u centralnoj i priručnim kuhinjama područnih

objekata vrtića.

Antropometrijska mjerenja – metode ocjenjivanja stanja uhranjenosti

Bitan zadatak u preventivnoj zaštiti zdravlja je praćenje stanja uhranjenosti djece. Svjetske

studije upozoravaju na prijeteću epidemiju pretilosti u dječjoj dobi. Stanje uhranjenosti

praćeno je mjerenjem tjelesne težine (kg) i visine( cm), izračunavanjem BMI i percentilima.

Tijekom listopada i studenog 2016. godine izmjereno je 190 djece vrtićke dobi i 17 djece

jasličke dobi. Usporedbom dobivenih podataka s tablicama standardnih vrijednosti za visinu i

težinu djece po dobi i spolu, izraženih u percentilima, dobili smo sljedeće rezultate (tablica 3,

Graf 1 i 2):

POLOŽAJ U

PERCENTILU

TEŽINA VISINA TEŽINA VISINA

BROJ DJECE JASLICE BROJ DJECE VRTIĆ

Ispod 5.prec.BMI

POTHRANJENOST

0 0% 0 0% 2 1,01% 0 0%

Od 5.-15.prec.BMI

RIZIK ZA

POTHRANJENOST

2 11.76% 1 5.88% 18 9,47% 14 7,37%

Od 15.-85.prec.BMI

ADEKVATNA

T.TEŽINA

11 64,7% 6 35,29% 79 41,58% 55 28,95%

34

Od 86.-95.prec.BMI

Rizik za pretilost

2 11,76% 6 35,29% 68 35,79% 82 43,16%

Iznad 97.prec.BM

PRETILOST

2 11.76% 4 23,53% 23 12,11% 39 20,53%

UKUPAN BROJ

DJECE

17 100% 17 100% 190 100% 190 100%

Podaci mjerenja ukazuju na to da se 90 djece (43,48%) nalazi u standardnim vrijednostima

(15 – 85%), a 2 djece ( 0,01% ) je izrazito pothranjeno. Rizik za pretilost ima 70 djece

(33,82%), a 25 djece (12,08%) koja se težinom nalaze iznad 97 percentila i ulazila bih u

kategoriju pretilih, izrazito su visoka obzirom na dob, a tu visinu prati i odgovarajuća tjelesna

masa. Izmjerili smo 20 djece (9,66%) u skupini rizičnoj za pothranjenost. Podatke o stanju

uhranjenosti djeteta, roditeljima smo prezentirali u pisanom obliku, individualno za svako

dijete. Zdravstvena voditeljica obavila je razgovore s roditeljima i odgojiteljima djece koja

tjelesnom masom odstupaju od standardnih vrijednosti. Educirani su roditelji i odgojitelji o

važnosti pravilne prehrane u dječjoj dobi tepredložene su promjene prehrambenih navika i

uključivanje djece u redovite tjelesne aktivnosti.

2.2. Čuvanje i unapređivanje zdravlja

Procjenom aktualnih razvojnih potreba tijekom inicijalnog intervjua s roditeljima i djetetom,

uvažavajući medicinsku dokumentaciju i uvjete okruženja u kojem dijete živi, provodili smo

zadaće čuvanja i unapređivanja zdravlja. Briga za zdravlje djece kontinuirano se provodi

brigom o zadovoljavanju djetetovih primarnih tjelesnih i socio - emocionalnih potreba.

O unapređivanju i čuvanju zdravlja educirana su djeca, odgojitelji i roditelji tijekom cijele

godine kroz simboličke igre, praktične aktivnosti, predavanja, radionice, letke i stručnu

literaturu. Prema procjeni odgojitelja, dobiven je uvid u stanje higijenske samostalnosti djece,

što je prikazano u tablici.

35

dob i broj djece pranje ruku

pranje zubi

korištenje

rupčića

K MK NK K MK NK K MK NK

Jaslice 86

25 8 0 0 0 92 24 0

Vrtić 255 2 0 120 0 0 257 1 0

K – kompetentno MK – manje kompetentno NK – nije kompetentno

Praćenje procijepljenosti djece

Provjera procijepljenosti tijekom godine obavljena je u svim jasličkim i vrtićkim skupinama.

Uočeno je da djeca u šestoj i sedmoj godini nisu procijepljena po kalendaru cijepljenja Di-Te.

Obavljen je razgovor s roditeljima, nadležnim pedijatrom i epidemiologom. Smatra se da

djeca nalaze u liječničkoj obradi zbog mogućih poteškoća ili alergija te se odgađa redovito

cijepljenje dok djeca čekaju subspecijalističku obradu i termine pretraga. Uočeno je da u

starijim jasličkim grupama sva djeca nisu cijepljena protiv Morbila. U razgovoru sa

roditeljima je utvrđeno da se radi o djeci čije zdravstveno stanje često ne dopušta cijepljenje.

U tom slučaju se cijepljenje obavlja na Klinici u bolničkim uvjetima. U planu su

hospitalizacija i cijepljenje u jesen.

Prevencija karijesa

Tijekom godine unaprjeđivali smo materijalne i higijenske uvjete za pranje zubi (skupine u

objektu Medo 3.). Nastavljena je kontinuirana edukacija djece o prevenciji karijesa (oralna

higijena, pravilna prehrana, važnost posjeta stomatologu). Odgojitelji i zdravstvena voditeljica

djecu su primjerenim sadržajima i aktivnostima (crtani film, slikovnice, didaktičke igre,

postupak pravilnog pranja zuba na modelu zuba) educirali o uzrocima karijesa i kako ga

spriječiti (skupine: Cvjetići, Kolačići, Tigrići, Skakavci, Palčići, Patkice, Medo). Ove

pedagoške godine u vrtiću je 120 djece mlađih, srednjih i starijih odgojnih skupina pralo zube

nakon ručka. U cilju prevencije karijesa preporuča se izbjegavati hranu i pića bogata

šećerima i higijena zubi iza svakog obroka. Uvođenje dobrih navika održavanja oralne

higijene u ranoj dobi korak je k zdravim zubima cijelog života.

36

Studiji Ventrica plućni test

Dječja bolnica Srebrnjak provodi istraživanje pod nazivom „Ispitivanje utvrđivanja normalne

noćne varijabilnosti plućne funkcije u male djece „Ventrica sustavom“. Od strane Dječje

bolnice Srebrnjak nam je poslana suglasnost gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i sport te

smo organizirali roditeljski sastanak za one roditelje koji su željeli da njihove djeca pristupe

ispitivanju. Ukupno se odazvalo 40 roditelja s djecom koji su prisustvovali prezentaciji

istraživanja i same metodologije istraživanje koje provodi prof.dr.sc. Davor Plavec, dr.med s

Dječje bolnice Srebrnjak. Istraživanje se provodi s djecom koja su klinički zdrava; ne smiju

imati alergije, astmu, neurodermatitis i ne smije biti pod utjecajem terapije antihistaminika

zadnji 6 mjeseci. Neka djeca nisu zbog straha htjela surađivati te je zbog toga u studiju ušlo

samo 12 djece.

Zaštita od sunca i visokih temperatura

U procesu brige o zdravlju djece, odgojitelji, tehničko osoblje i roditelji educirani su o

uvjetima boravka djece na vanjskim prostorima vrtića tijekom ljeta (usmene i pisane upute).

Kao i dosadašnjih godina, Ministarstvo zdravlja uputilo je vrtićima „Protokol o postupanju i

preporuke za zaštitu od vrućine“ . Protokol Ministarstva, upute o zaštiti od sunca i upute o

važnosti vode za organizam djeteta su postavljene su na ulazu u sve objekte vrtića. Odgojitelji

su, uz suglasnost roditelja, svakodnevno djeci prije izlaska na otvorene prostore zaštitili

otkrivene dijelove tijela kremama za zaštitu koje su donijeli roditelji za svoje dijete ili

kremom kupljenom od strane dječjeg vrtića. Kupljena su dva dječja bazena i prskalica koji se

koriste u dvorištu. Djeca su po svojim željama od kuće donijela kupaće kostime i ručnike za

plažu i poneku igračku koja raspršuje vodu.

Briga o zdravlju zaposlenika vrtića

Svi zaposlenici vrtića obavili su redovite sistematske preglede kod odabranog liječnika

medicine rada. Sanitarni pregledi obavljani su prema zakonskim rokovima u suradnji sa

Nastavnim zavodom za zaštitu zdravlja Dr. A. Štampar. Tri odgojitelja su upućena na

Epidemiološki zavod radi testiranja na male dječje gliste. Pristigli nalazi su bili negativni.

37

Zdravstveni odgoj

Djeca

Aktivnosti s djecom s ciljem čuvanja i unapređenja zdravlja - pravilno pranje ruku i zubi,

higijena kihanja, kašljanja i brisanja nosa, higijensko odlaganje jednokratnih maramica,

higijena igračaka, vježbanje za zdravlje u dvorani i na vanjskim prostorima, pazi sunce –

zaštita i boravak na otvorenom tijekom ljeta, važnost konzumiranja tekućine, voda za

zdravlje, fini vitamini - zdrava hrana, vitamini u voću i povrću ( salate), zdrave grickalice,

prepoznaj okus (ulja masline, buće, kima), kod liječnika i zubara – moja lutka i medo su

bolesni, moje tijelo

Dramska improvizacija interne skupine odgajatelja vrtića – jesenska svečanost ( sezonsko

voće )

Izrada plakata: odjeća koja štiti od sunca, pravilno pranje ruku, zaštita zubi djece jasličke i

vrtićke dobi, dječje zarazne bolesti praćene osipom, vitamini u voću i povrću, piramida

pravilne prehrane, cjelovite žitarice i kruh od cjelovitih žitarica, sjemenke (chia, suncokret,

sezam)

Roditelji

Roditeljski sastanak, letak i članak – teme: pravilna prehrana djece vrtićke dobi, važnost

voća u prehrani, recepti za namaze od mesa, ribe, sjemenki, sira i povrća, kolačići od

integralnih žitarica i suhog voća, važnost vode za organizam čovjeka, zdravi stilovi života,

infekcija dječjom glistom, uši na vlasištu, respiratorne bolesti djece vrtićke dobi, dječje

zarazne bolesti praćene osipom, bolesti koje prenose krpelji, njega kože djeteta s

neurodermatitisom, higijena dječjeg spolovila, dnevni i noćni odmor djece, zaštita od sunca,

djeca pasivni pušači.

Edukacija zaposlenika:

primjena HACCP načela – kontinuirano za osoblje kuhinje i ekonoma

provedba Plana čišćenja i dezinfekcije – osoblje kuhinje i spremačice ( ožujak

2017.)

redovita edukacija osoba koje rade u procesu prehrane – prema zakonskim

rokovima

38

pravilne prehrambene navike djece predškolske dobi – kontinuirano: odgojitelji,

roditelji

djeca s posebnim zdravstvenim potrebama - kontinuirano tijekom godine:

odgojitelji, osoblje kuhinje, roditelji

zaštita od sunca i visokih temperatura ( lipanj 2017. ) – odgojitelji, tehničko osoblje

i roditelji

stručni aktivi zdravstvenih voditelja – po gradskim četvrtima

Stručno društvo medicinskih sestara dječjih vrtića

Dani dječjih vrtića - predavanje

HUMS „Sestrinstvo bez granica II “, Opatija,15 - 18. Lipnja 2017.

prisustvovanje stručnim aktivima i Odgojiteljskim vijećima

praćenje stručne literature

Tablica: Praćenje pobola djece

BOLEST BROJ

OBOLJELIH

1. Salmonela 0

2. Rota virus 13

3. Adenovirus 57

4. Šarlah 5

5. Varičele 23

6. Exanthema subitum 15

7. Mononukleoza inf. 2

8. Konjuktivitis 20

9. Upala uha 78

10. Obična prehlada 91

11. Sinusitis 4

39

Praćenje pobola djece kontinuirano se provodilo putem usmene razmjene informacija između

odgojitelja, roditelja i zdravstvene voditeljice i putem liječničkih potvrda, koje su roditelji

donosili po povratku djeteta u vrtić. Evidentirano je 664 slučaja bolesti. Dominiraju infekcije

respiratornog trakta, upale uha, viroze te virusni proljevi. Varičele su pojavile tijekom veljače,

srpnja i kolovoza te su za njih prikupljene 23 liječničke potvrde. U skupini Palčići je tijekom

siječnja, veljače i ožujka uočena ponavljajuća pojavu dječjih glisti. Epidemiolog Dr. Perko

12. Akutna upala ždrijela 7

13. Akutna upala tonzila 53

14. Akutna upala larinksa 14

15 Infekcija g.d.s. multiplih i nesp.

Lok.

59

16. Gripa 5

17. Bronhitis ac. 36

18. Astma 3

19. Alergijska reakcija - urticaria 4

20. Virusna pneumonia 8

21. Bakterijska pneumonia 1

22. Kronična upala tonzila 2

23. Cistitis 2

24. Viroza 78

25. Ušljivost 4

26. Febrilitet 30

27. Tonzilektomija 10

28. Ostalo 40

UKUPNO 664

40

propisao je kao prevenciju epidemiološku terapiju za male dječje gliste za cijelu skupinu. Tri

odgojiteljice su obavile testiranje za malu dječju glistu te su nalazi bili uredni. Dolazi do

pojave uši na vlasištu (4) djece, koja prisutna je i ove godine u skupini Krijesnice.

Mjere koje smo provodili u vrtiću su :izdvajanje djece iz skupine, usmene i pisane upute za

roditelje o sprečavanju ušljivosti, pregled vlasišta nakon povratka djece u skupinu.

Brinući o unapređenju i očuvanju zdravlja djece, ostvarili smo suradnju s pedijatricama: dr.

Kostinčer – Pojić, dr. Gulić, dr. Perić – Matošević, Dr. Samardžija i epidemiologom dr. Perko

Ozljede djece

Pojava težih ozljeda je neznatna. Ozljedama su bila sklonija djeca vrtićkog uzrasta. Nakon

pružene prve pomoći u vrtiću, neka djeca su medicinski zbrinjavana u Hitnom prijemu KBC

Zagreb. Brojčani podaci su prikazani u Tablici .

Broj ozljeda prema vrsti Tko je pružio p. pomoć

medicinsko zbrinjavanje

Ugriz djeteta ( 9 ) zdr. voditeljica

Fraktura sinusne kosti ( 1 ) KBC Zagreb, KB Dubrava

Ozljeda prsti šake (3) zdr. voditeljica, KBC

Zagreb

Ozljeda ekstremiteta – udarac (1) zdr.voditeljica,dom zdr.

Ozljeda ekstremiteta –ogrebotina (3) zdr. voditeljica

Ozljeda usne i sluznice usta (2) zdr. voditeljica

Krvarenje iz nosa spontano (4) odgojitelji

Ozljeda nokta ( 6 ) zdr. voditeljica

Udarac glavom – hematom ( 2 ) zdr. voditeljica

Ogrebotine i druga oštećenja kože (13 ) zdr. voditeljica

41

Ozljeda mekog tkiva glave ( 2

)

zdr.voditeljica

UKUPNO (46)

Ugrizi djeteta prisutni su u jasličkoj skupini. Obavljena su dva individualna razgovora s

roditeljima djeteta koje opetovano grize. Djeca se podjednako povređuju i u unutarnjim i

vanjskim prostorima. Potrebno je i dalje raditi na osvješćivanju opasnosti usvajanjem

samozaštitnog ponašanja djece i odgojitelja, kreiranjem primjerenog materijalno - prostornog

konteksta te kontinuiranim procjenjivanjem potencijalno opasnih mjesta i situacija.

Tablica : Djeca s posebnim zdravstvenim potrebama

Vrsta posebne zdr. potrebe Broj djece

Korekcija vida 11

Astma 3

Anemia 1

Alergija na inhalac. alergene 4

Alergija na kontaktne alerg. 3

Febrilne. convul. 1

VU reflux 1

Neurodermitis 5

Neurorizična djeca 9

Motoričke poteškoće 3

Spina bifida. 1

Kawasaki sy. 1

Ukupno 43

42

Kontinuirano je praćen tjelesni i emocionalni razvoj te zdravlje djece s posebnim

zdravstvenim potrebama. Broj djece, zajedno s vrstama posebnih zdravstvenih potreba

prikazan je u Tablici 7. Kao i za djecu s alergijama, izrađeni su individualni planovi i pisane

upute za odgojitelje. Članovi stručnog tima su prema svojim stručnim kompetencijama pratili

njihov razvoj, međusobno i s roditeljima izmjenjivali informacije te planirali aktivnosti za

poticanje razvoja i zdravlja djeteta.

3.2. Unapređenje tjelesno zdravstvene kulture

Potrebe djece za kretanjem i tjelesnim aktivnostima, svakodnevno su zadovoljavane u

prostorima vrtića. Djeca su boravila u vrlo dobro opremljenoj dvorani za tjelesni odgoj i

terasama i dvorištima, opremljenim s raznim spravama, pješčanicima i prometnim sredstvima

gdje su usavršavali motoričke vještine aktivnostima i vođenim tjelovježbama primjerenim

uzrastu djece. Program tjelesne aktivnosti djece skupina Palčići, Baloni i Loptice provodio se

tri puta tjedno u polivalentnoj dvorani centralnog objekta i na terasama vrtića. Provodi se

rolanje na 1.katu terase, organizirana škola plivanja u bazenima Dubrava, organizirano

klizanje na ledu u zimskim mjesecima.

3.3. Higijensko zdravstveni i sanitarni uvjeti

U četiri objekta Vrtića različiti su prostorni uvjeti koji su bitni u postizanju i održavanju

zadovoljavajućih higijensko – zdravstvenih uvjeta. Tijekom godine redovito se provodilo

zakonom određeno čišćenje i dezinfekcija filtera na sistemu ventilacije u odgojnim skupinama

i radnom prostoru, kuhinjske nape i pripadajuće ventilacije te perlatora na slavinama.

Čišćenje i dezinfekcija prostora vrtića provode se prema Planu čišćenja i dezinfekcije.

Koriste se ekološki prihvatljiva profesionalna sredstva za čišćenje Saponia d.o.o. Praćenje

higijensko - zdravstvenih uvjeta prostora vrtića provodilo se listama za praćenje (osobe

zadužene za određeni prostor), tjedno i mjesečno. U sanitarnim čvorovima odgojnih skupina

postavljene su pisane upute o korištenju sredstava za dezinfekciju, simptomi toksičnog

djelovanja sredstva kod nepravilne upotrebe i upute za prvu pomoć.

Higijensko odlaganje dječje posteljine omogućeno je vrećama za posteljinu obilježenim

različitim znakovima, a svaka ležaljka obilježena je znakom ili imenom djeteta. Presvlačenje i

pranje posteljine obavlja se prema godišnjem planu presvlačenja - dnevno, tjedno, dvotjedno i

43

po potrebi. Otežavajuće okolnosti za higijensko održavanje prostora vrtića bila su česta i duga

bolovanja spremačica i domara.

Procjena odgojitelja - higijenski uvjeti prostora u kojima borave djeca:

Prostor

Izrazito dobri Dobri

Djelomično zadov. Nezadovoljavajući

Soba dnevn. boravka 31,5 % 63,1 % 10,5 % 0

Sanitarni čvor 31,6% 47,4% 10,5 0

Garderoba 26,3 % 57,9 % 10,5 % 0

Dvorište 31,6 % 47,4% 26,3 % 0

S ciljem poboljšanja higijene prostora, provodila se edukacija osoblja zaduženog za higijenu i

dezinfekciju prostora. Od veljače 2017. godine su korišteni Saponia protokoli praćenja

higijene i dezinfekcije prostora i opreme. Saponia protokoli istaknuti su u svim prostorima:

kupaonama, toaletima, sobama dnevnog boravka, hodnicima, sportskoj dvorani, kuhinji,

uredima i drugim prostorima. Protokoli služe da bi se obnovila znanja i unaprijedilo

svakodnevno održavanje higijene prostora. S ciljem poboljšanja kvalitete prostora za boravak

na zraku, kontinuirano su korišteni protokoli za pripremu prostornih uvjeta za realizaciju

boravak na zraku, s definiranim zadaćama za odgojitelje, domare i spremačice.

Mjere DDD

Poštujući zakonom propisane rokove kontinuirano se surađuje s tvrtkom Ad Libitum i Eko

sanitacijom na provedbi mjera dezinfekcije, dezinsekcije i deratizacije u prosjeku svakih 2do

3mj ili po potrebi.

4.ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

4.1. Redoviti program

Realizacija odgojno – obrazovnog rada ove pedagoške godine odvijala se u 19 odgojnih

skupina 10-satnog programa od kojih je 5 bilo jasličkih, a 14 vrtićkih skupina. Svih pet

skupina djece jasličke dobi nalazilo se u centralnom objektu. Od ukupno upisane djece, njih

44

102 bilo je jasličke dobi, a 368 vrtićke. U šest odgojnih skupina provodio se cjelodnevni

obogaćeni program (3 skupine Programa ranog učenja engleskog jezika i 3 skupine Sportsko

– zdravstvenog programa).

Iz podataka vođenih kontinuirano tijekom cijele godine možemo zaključiti da je najveća

prisutnost djece bila tijekom rujna i listopada, kao što je i očekivano, a nakon listopada broj

djece se smanjuje sukladno početku pobola djece. Tijekom prosinca i siječnja broj djece je

manji zbog blagdana i praznika, a očekivano broj djece ponovno raste s dolaskom ljepšeg

vremena, češćim boravkom na zraku i manjim pobolom.

4.1.1. Period prilagodbe

Nova pedagoška godina započela je 5.9.2016., u ponedjeljak, realizacijom odgojno –

obrazovnog procesa u svih 19 odgojnih skupina. Kroz proces prilagodbe ove godine prolazile

su tri novoformirane skupine (dvije mlađe jasličke Zvjezdice i Jabuke i jedna mješovita

jaslička Zečići), ali i postojeće skupine u koju su upisana nova djeca. Za period prilagodbe

posebne je važno pozitivno ozračje u vrtiću, sobama dnevnog boravka u kojima borave

novoupisana djeca, ali i fleksibilnija organizacija rada - veće preklapanje odgojitelja,

otvorenost svih djelatnika za pomoć i razgovor u tom, za djecu i roditelje, stresnom razdoblju.

Priprema roditelja i djece za polazak u vrtić sastojala se od sljedećih koraka:

održan je prvi roditeljski sastanak početkom lipnja na kojem su bili prisutni

ravnateljica i svi članovi stručnog tima – dogovoreni su daljnji koraci za ostvarivanje

prava polaska djeteta u vrtić i potpisivanja ugovora

intervjui s roditeljima tijekom svibnja, uz opsežno informiranje roditelja o ustroju i

programima vrtića - svi prikupljeni podatci o potrebama i navikama djeteta

proslijeđeni su, u usmenoj i pismenoj formi, odgojiteljima po odgojnim skupinama

roditelji su dobili pisani materijal (letak o prilagodbi) s najvažnijim informacijama o

periodu prilagodbe

krajem kolovoza, neposredno prije početka prilagodbe, u novoformiranim skupinama

održani su roditeljski sastanci sa svrhom međusobnog upoznavanja roditelja i

odgojitelja, prostora u kojem će djeca boraviti i rasporeda termina dolazaka djece

unutar prva dva tjedna rujna, u dogovoru s roditeljima na inicijalnom intervjuu,

dolazak djece bio je postepen i unaprijed isplaniran

45

u vrijeme prilagodbe, roditeljima je omogućen boravak s djetetom u skupini – dužina

boravka ovisila je o reakcijama djeteta i mogućnostima roditelja

u rujnu su organizirani roditeljski sastanci s ciljem osvrta i informiranja roditelja o

tijeku prilagodbe (reakcije djece, važnost suradnje odgojitelja i roditelja)

Period prilagodbe praćen je od odgojitelja Protokolom praćenja perioda prilagodbe. Uz

odgojitelje period prilagodbe pojačano su pratili i stručni suradnici, u svakoj novoformiranoj

skupini tijekom perioda prilagodbe boravio je jedan od stručnih suradnika. Analizom

protokola praćenja perioda prilagodbe dobiveni su očekivani pokazatelji u trajanju i

reakcijama djece tijekom prilagodbe. Radi usporedbe, u svibnju su odgojitelji u anketama

podijeljenima u sklopu godišnje analize trebali navesti koliko djece je trenutno u prilagodbi.

Zbog boljeg razumijevanja navedenih vrijednosti treba uzeti u obzir da su neka djeca upisana

kasnije tijekom godine, a neka su dolazila neredovito iako su ranije upisana, pa zbog ovih

razloga period prilagodbe za ovu djecu još traje.

Analizom Protokola praćenja perioda prilagodbe utvrdili smo da odgojitelji za 18 djece dobi

procjenjuju prilagodbu teškom i dugotrajnom (11 dječaka i 7 djevojčice). Od navedenih 18 -

ero djece, njih 12 je jasličke dobi, troje djece bilo je u trećoj, dvoje u četvrtoj, a jedno u šestoj

godini života. Kao razlog navode karakter djeteta, neredovitost dovođenja djece tijekom

prilagodbe, nepoštivanje dogovora na relaciji roditelj-odgojitelj.

Na kraju pedagoške godine odgojitelji svih upisnih skupina su procijenili da su sva djeca

prilagođena. Preporuke odgojitelja za kvalitetniji period prilagodbe su:

Jaslice:

pripomoć pripravnika ili trećeg odgojitelja,

redovitiji dolasci djece u prilagodbi,

manji broj upisane djece,

upoznavanje s roditeljima prije dolaska vrtić,

bez naknadnih upisa tijekom godine,

Vrtić:

redovitiji dolasci djeteta tijekom prilagodbe,

postupno produžavanje boravka djeteta u vrtiću kroz 2 tjedna (po manjim skupinama),

nošenje prijelaznog objekta,

46

prisutnost oba odgojitelja u skupini i eventualno trećeg odgojitelja

kvalitetna ponuda igara i sredstava u dobama dnevnog boravka,

pripremljenost odgojitelja,

pridržavanje termina dolaska na prilagodbu

individualni pristup,

empatičnost, profesionalnost odgojitelja, postupnost dovođenja

komunikacija s roditeljima – pravodobni prijenos informacija,

kraći boravak djeteta u periodu prilagodbe

Većina prijedloga nisu novost već se i odvijaju u vrijeme prilagodbe pa smatramo da su

odgojitelji navodili iste s ciljem da napomenu što smatraju da i dalje treba poštivati (prijelazni

objekt, postupnost dovođenja, kraći boravak u vrijeme prilagodbe, pripomoć pripravnika). Na

pojedine segment teže je utjecati jer ovise o roditelju, ali i kompetentnosti odgojitelja u

komunikaciji s roditeljima (pravodobni prijenos informacija roditelj – odgojitelj, redovitiji

dolasci djeteta u prilagodbi, pridržavanje termina dolaska). Pojedini segmenti ovise o

pripremljenosti i stručnosti odgojitelja (individualni pristup,empatičnost, profesionalnost

odgojitelja). Manji broj upisane djece i naknadni upisi su faktori koji se nadamo da će se

također moći u skorije vrijeme osigurati. Iduće pedagoške godine ćemo uzeti u obzir

prijedloge odgojitelja ukoliko će biti moguće ostvariti iste.

4.1.2. Organizacija rada odgojitelja i odgojno-obrazovni rad u skupini

Tijekom cijele pedagoške godine nastojali smo organizirati radno vrijeme odgojitelja,

tehničkog osoblja i članova stručnog tima kako bismo maksimalno zadovoljili potrebe djece

i roditelja, na sve 4 lokacije. Uz 38 matičnih odgojitelja u odgojno – obrazovni procesu,

početkom rujna odobreno je zapošljavanje 4 odgojitelja u ulozi trećih odgojitelja za djecu s

posebnim potrebama. Uz matične odgojitelje, u realizaciji odgojno – obrazovnog procesa

sudjelovali su i odgojitelji pripravnici čiji je broj varirao ovisno o periodu pedagoške godine.

Specifičnost u organizaciji rada bila je promjena matičnih odgojitelja u mlađoj jasličkoj

skupini „Jabuke“ u svibnju 2017. U skupini su se opetovano događali ugrizi istog djeteta

(dokumentirano kod ravnatelja i stručnih suradnika) te je uslijed neadekvatnih postupaka i

neprenošenja istinitih činjenica odgojiteljica A.Perko dobila pismeno upozorenje s

mogućnošću prekida radnog odnosa. Odgojiteljica je maknuta iz odgojne skupine dok je

druga matična odgojiteljica T.Redžepagić ostala u skupini kao treći odgojitelj (međusmjena

47

od 9 do 15). Skupinu su preuzele odgojiteljice S.Pezerović i M.Ratković. O svemu je

informiran Gradski ured za obrazovanje, kulturu i sport i roditelji odgojne skupine.

Prema obrascu godišnjeg izvješća većina odgojitelja zadovoljna je organizacijom rada u ovoj

pedagoškoj godini te navode sljedeće prijedloge kao mogućnost poboljšanja organizacijskih

uvjeta:

Jaslice:

Uvažavanje potreba djece - veća preklapanja odgojitelja u vremenu prilagodbe

Pomoć pripravnice po potrebi (i u periodu prilagodbe)

Manji broj djece u skupini

Vrtić:

Pravovremeni dogovor zamjena zbog roditelja

Prijenos informacija i dogovor matičnog odgojitelja i zamjene dan prije

Pomoć 3. odgojitelja, pripravnika

Promišljanje o dobi djeteta i djeci s posebnim potrebama

Organizacija stručnih aktiva i odgojiteljskih vijeća za svaku smjenu

Ravnomjernija raspodjela događanja tijekom travnja i svibnja

4.1.3. Odgojno – obrazovni proces tijekom ljetnih mjeseci

S obzirom na specifične uvjete rada ljeti osigurali smo optimalne uvjete za očuvanje i jačanje

zdravlja djece te sadržajno i razvojno bogatiji boravak djece u jasličkim i vrtićkim odgojnim

skupinama. Princip rada ljeti organiziran je s ciljem da djeca najveći dio vremena provedu na

zraku. Boravak na zraku provodio se na dvorištu, terasama i atrijima centralnog objekta.

Izlazak djece realiziran je poslije doručaka a ulazak u prostore soba dnevnog boravka

najkasnije do 10:30 sati. Djeci je osigurana je voćna užina i tekućina.

Odgojitelji su imali zadatak da u svim prostorima koje koriste u neposrednom radu s djecom

(vanjski i unutarnji) provjere sigurnosne elemente u skladu s Protokolima sigurnosti koji su

fizički bili prisutni u svim prostorima. Također, u svim prostorima u kojima su boravila djeca

bile su upute o pružanju prve pomoći i hitnim stanjima. Vanjski i unutarnji prostor

maksimalno smo prilagodili potrebama djece, osmislili tako da izaziva ugodu i zabavu (mali

bazeni i vanjski veliki raspršivač vode), da poticajno djeluje na aktivnost djece i njihovu

48

međusobnu komunikaciju. Tijekom boravka na zraku djeci su ponuđene aktivnosti s vodom i

drugim prirodnim materijalima (pijesak). Primjer kvalitetnog promišljanja i djelovanja u

neposrednom radu s djecom je formiranje igrovnog centra „Slastičarnica“ i „Naša plaža“.

Roditelji su o organizaciji odgojno – obrazovnog rada pravovremeno obaviješteni pisanim

putem na ulazu u vrtić te na ulazu u hodnike koji su radili. Tijekom rada ljeti profesionalno su

se prenosile informacije roditeljima te su se u problemskim situacijama odgojitelji

konzultirali s prisutnim stručnim suradnikom. Ovog ljeta nije bilo pritužaba roditelja na

organizaciju niti na rad u ljetnom periodu.

4.2. BITNE ZADAĆE ODGOJNO – OBRAZOVNOG PROCESA

4.2.1. Timski pristup u inkluziji djece s teškoćama u razvoju

Ove pedagoške godine u vrtić Medo Brundo bilo je uključeno 12 djece s utjecajnijim

razvojnim odstupanjima, odnosno teškoćama u razvoju. U odgojno – obrazovni rad s djecom s

teškoćama uključena su četiri treća odgojitelja koja su tijekom ove pedagoške godine

zaposlena na neodređeno. Osim boravka u odgojno – obrazovnoj skupini prema nekom od

modela integracije, za svako je dijete izrađen individualizirani odgojno – obrazovni plan te

osigurana određena razina individualne podrške (individualni rad sa stručnim suradnicima i/ili

boravak trećeg odgojitelja u skupini). Djeca s teškoćama u razvoju uključena su s ciljem

jačanja komunikacijskih i socijalnih vještina te vještina svakodnevnog života. Tablica

pokazuje sastav, raspored i dinamiku boravka djece u vrtiću.

Rb Inicijali KD Skupina Vrsta teškoće Program

1 M.A. 3;7 Mješovita

vrtićka

Teškoće socijalne

komunikacije

Integrirani uz

prisutnost trećeg

odgojitelja

2 A.J. 4;9 Mješovita

vrtićka

Višestruke teškoće Integrirani

3 P.R. 5;10 Starija vrtićka Teškoće socijalne

komunikacije

Redoviti

4 M.Ž. 5;8 Starija vrtićka Opće razvojno

kašnjenje

Redoviti

5 V.P. 6;3 Starija vrtićka Višestruke teškoće Integrirani uz

prisutnost trećeg

49

odgojitelja

6 P.S. 3;4 Mješovita

vrtićka

Poremećaj u

ponašanju

Redoviti

7 D.S. 5;8 Mješovita

vrtićka

Zdravstvene

teškoće

Redoviti

8 E.S. 4;6 Srednja vrtićka Teškoće socijalne

komunikacije

Integrirani uz

prisutnost trećeg

odgojitelja

9 E.O. 5;4 Mješovita

vrtićka

Višestruke teškoće Integrirani uz

prisutnost trećeg

odgojitelja

10 A.Š. 5;2 Srednja vrtićka Poremećaj u

ponašanju

Redoviti

11 M.O. 6;2 Starija vrtićka Opće razvojno

kašnjenje

Redoviti

12 F.N. 5;2 Mješovita

vrtićka

Komunikacijske

teškoće

Redoviti

Osim djece s utjecajnijim razvojnim odstupanjima, vrtić su polazila i djeca sa specifičnim

razvojnim i zdravstvenim potrebama. Tablica niže sadrži podatke o djeci s posebnim

potrebama u vrtićkim i jasličkim odgojnim skupinama:

Vrsta posebne potrebe Broj djece

Jaslice Vrtić

Poremećaji glasovno –

govorno – jezične

komunikacije

3 53

Oštećenje sluha 1 0

Oštećenje vida 1 6

50

Usporen opće psihomotorni

razvoj

3 6

Zdravstvene posebne potrebe 3 7

Poremećaji u ponašanju 4 5

Višestruke teškoće 0 4

Odgojna zapuštenost 3 2

Od posebnih potreba u pojedinim razvojnim segmentima najzastupljenije su bile zdravstvene

posebne potrebe te poteškoće glasovno – govorno – jezične komunikacije. Kod većine djece

radi se o blažim razvojnim odstupanjima koja ne utječu značajnije na cjelokupan razvoj i

ponašanje djece, poput alergija i artikulacijskih teškoća. U godišnjoj analizi odgojitelji su

izvijestili kako je najzahtjevnije raditi s djecom koja imaju višestruke teškoće, s djecom koja

pokazuje poteškoće u ponašanju (posebice agresija i prkos) te s djecom koja imaju teže

govorno jezične- teškoće. Obzirom da navedene teškoće utječu na komunikacijske i socijalne

vještine te time i na ponašanje djeteta očekivano da je da je rad s navedenom djecom

predstavlja dodatni izazov svakodnevnom radu odgojitelja u skupini.

REALIZIRANE ZADAĆE PREMA GODIŠNJEM PLANU I PROGRAMU RADA

U ovom podpoglavlju prikazani su radni zadaci ostvareni na razini ustanove. Detaljnije o radu

s djecom s posebnim potrebama može se pročitati u individualnim izvješćima rada stručnih

suradnika koji se nalaze u prilogu Godišnjem izvješću.

U odnosu na djecu

Tijekom cijele pedagoške godine, a intenzivno tijekom rujna i listopada, članovi stručnog

tima pratili su tijek adaptacije te ponašanje novoupisane djece, a posebno djece s posebnim

potrebama u odgojnim skupinama. Odgojiteljima su podijeljene razvojne liste praćenja, te su

stručni suradnici prema potrebi dodatno individualno procijenili razvojni status djece. Sva

djeca školski obveznici prošla su psihološku obradu te trijažnu logopedsku procjenu. Djeca

kod koje se za tim ukazala potreba uključena su u individualni ili grupni rad psihologa i/ili

logopeda, a za djecu s utjecajnim teškoćama u razvoju izrađeni su Individualizirani odgojno-

obrazovni planovi kako bi se osiguralo jednoobrazno, dosljedno i usklađeno postupanje svih

51

sudionika odgojno-obrazovnog procesa. Posebna se pozornost pridavala uređenju prostornog

konteksta te timskom pristupu rješavanju problema. Djeca s posebnim zdravstvenim i

prehrambenim potrebama bila su u intenzivnom praćenju zdravstvene voditeljice. O svim

provedenim aktivnostima vođena je odgovarajuća pedagoška dokumentacija.

U odnosu na odgojitelje

Članovi stručnog tima su prilikom boravka i opservacije djece u skupinama ili putem

individualnih konzultacija savjetovali matične odgojitelje o prikladnim odgojnim postupcima

za djecu s posebnim potrebama te u suradnji s njima izrađivali IOOP-e. Svakodnevnom

razmjenom informacija postigla se veća osviještenost odgojitelja o posebnim potrebama djece

te osigurala usklađenost odgojno-obrazovnih i (re)habilitacijskih postupaka unutar ustanove.

Odgojitelji su upućivani i na dodatne izvore stručne literature ili korisne skupove u

organizaciji AZOO-a. Tijekom pedagoške godine u rad odgojno-obrazovnih skupina u kojima

su bila integrirana djeca s TUR uključila su se i 4 pomagača/trećih odgojitelja. S obzirom na

neke početne nejasnoće vezane za njihovu ulogu, stručni tim i odgojitelji usko su surađivali na

definiranju zadaća svakog pojedinog sudionika odgojno-obrazovnog procesa. Također,

pedagoginja i psihologinja vrtića su ove pedagoške godine stručno usavršavanje u ustanovi

(stručni aktivi) usmjerile upravo prema temi integracije djece s teškoćama u razvoju (vidi

poglavlje Stručno usavršavanje).

U odnosu na roditelje

Odgojitelji i članovi stručnog tima ostvarili su značajnu suradnju s roditeljima djece s

posebnim potrebama putem individualnih razgovora. Razgovori su provođeni ponajprije u

svrhu razmjene informacija o napretku djece, uvjetima boravka djece u vrtiću (odgovarajući

oblik programa) ili prenošenja tekućih informacija važnih za djetetovo pohađanje vrtića.

Razgovore su inicirali članovi stručnog tima, roditelji i odgojitelji. Roditelji djece s posebnim

potrebama periodički su savjetovani o prikladnim i poticajnim postupcima te su upućivani na

korisnu literaturu ili su im davane pisane upute za rad kod kuće. Razmjenom informacijama s

roditeljima produbio se odnos zaposlenika i skrbnika djece te učvrstilo međusobno povjerenje

i suradnja.

U odnosu na društvenu zajednicu

52

I ove godine ostvarena je suradnja s vanjskim specijaliziranim ustanovama vezano za obradu i

tretman djece s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju. Članovi stručnog tima su radi

razmjene mišljenja, koordiniranja (re)habilitacijskih postupaka ili upućivanja pojedine djece

na obradu i tretman kontaktirali sa sustručnjacima iz specijaliziranih ustanova. Također je

ostvarena suradnja sa stručnim timom OŠ Retkovec i OŠ A.B.Šimić vezano za razmjenu

informacija o djeci školskim obveznicima prije upisa u prvi razred osnovne škole.

Elementi praćenja

Kako bi se odgojno-obrazovni proces što bolje prilagodio potrebama djece i roditelja ove

pedagoške godine provedene su polugodišnja i godišnja analiza rada. Također su provedene i

ankete zadovoljstva roditelja. Time se dobio uvid u uspješnost provedenih aktivnosti te

smjernice za unapređenje daljnjeg rada. Razvojne liste praćenja djece te trijažni upitnici

pokazali su se kao dobro sredstvo brzog izdvajanja djece kod koje postoji sumnja na razvojna

odstupanja. Na taj način povećava se obuhvat djece individualnim stručnim postupcima te

osigurava pravovremeno informiranje odgojitelja i roditelja o prikladnim načinima daljnjeg

razvojnog poticanja.

4.2.2. Praćenje i vrednovanje posebnih programa integriranih u redoviti program

Osim svakodnevnog dinamičnog i redovitog rada u svim skupinama dječjeg vrtića, u

pedagoškoj godini 2016/2017 u Dječjem vrtiću Medo Brundo realiziraju se sljedeći obogaćeni

programi koje realiziraju educirani djelatnici vrtića:

OBOGAĆENI

PROGRAMI:

VODITELJI: SKUPINA: BROJ

DJECE:

Program ranog učenja

engleskog jezika

Antonija Đuran – Mateja

Zorbas

Mlađa vrtićka

(KOLAČIĆI/COOKIES)

19


engleskog jezika

Melina Vučak – Tea

Glancer

Mješovita vrtićka

(TIGRIĆI/TIGERS)

25


engleskog jezika

Diana Koprivnjak – Ivana

Patačić

Srednja vrtićka

(CVJETIĆI/FLOWERS)

19

Sportsko – zdravsteveni

program

Alenka Varjačić – Sanja

Perželt Kukec

Mješovita vrtićka

(PALČIĆI)

26

53

Sportsko – zdravstveni

program

Ivana Grbac – Sara G.

Strgar

Srednja vrtićka

(BALONI)

22

Sportsko – zdravstveni

program

Ana Koić – Lana

Jakovljević

Mlađa vrtićka

(LOPTICE)

19

Praćenjem realizacije programa trudili smo se osigurati zadane elemente potrebne za

kvalitetnu realizaciju programa, pronalaziti kvalitetna rješenja eventualnih problemskih

situacija te unapređivati pojedine segmente programa na osnovi podataka prikupljenih

redovitim praćenjem.

Priloženo se nalaze Izvješća za pojedini realizirani program s detaljnim podatcima o

realizaciji i praćenju programa.

Izvješće o realizaciji obogaćenog programa engleskog jezika u skupini „Kolačići“,

„Tigrići“ i „Cvjetići“

Cjelodnevni obogaćeni program ranog učenja engleskog jezika provođen je u mlađoj

odgojnoj skupini „Kolačići“, mješovitoj odgojnoj skupini „Tigrići“ i srednjoj vrtićkoj skupini

„Cvjetići“ u područnom objektu Medo Brundo 3, Aleja lipa 1f.. Ove pedagoške godine

skupina „Tigrići“ bila je uključena u internacionalni projekt „Say Hellou to the world“ i

suradnju s DV Budućnost s ciljem razmjene iskustava. Program provode odgojiteljice sa

završenim odgovarajućim stupnjem poznavanja i korištenja engleskog jezika i potrebnim

certifikatom.

Program ranog učenja engleskog jezika realizira se u periodu rujan 2016. – lipanj 2017.

CILJEVI I ZADAĆE PROGRAMA:

- upoznavanje djece sa stranim jezikom

- utjecanje na cjelovit razvoj djeteta

- upoznavanje djece s kulturom i običajima naroda čiji strani jezik usvajamo

ISHODI PROGRAMA:

- razvijanje zanimanja i motivacije za učenjem stranog jezika

54

- usvojenost osnovnog vokabulara igrom, druženjem, komunikacijom te spontanom

interakcijom

- njegovanje ritma, izgovora, intonacije engleskog jezika

- osjećaj sigurnosti i samopouzdanja u spontanom izražavanju na stranom jeziku

- šire razumijevanje stranog jezika (pasivno znanje)

- širi vokabular stranog jezika (aktivno znanje)

Prostor u kojem se realizira Program je organiziran na način da obuhvaća mnoštvo raznolikih

centara te na taj način zadovoljava dječje osnovne i specifične potrebe. Od opreme u

svakodnevnom radu koriste se CD player, laptop i projektor, slikovnice, priče, pjesmice

,aplikacije, posteri i plakati; potrošni materijal za poticanje dječjeg stvaralaštva; materijali i

sredstva za igre i aktivnosti za usvajanje novih znanja, vještina i pojmova (memory, puzzle,

domino, lotto, društvene igre); odgojitelj redovito nadopunjuje postojeća sredstva i materijale

osobito onima vlastite izrade, koja prate tematiku koja je u datom periodu aktualna.

Program se ostvaruje na hrvatskom jeziku, ali i uz znatan dio samostalnog engleskog jezika u

upotrebi, s posebnim naglaskom na zajedničke aktivnosti tijekom dana. Osnovni je rječnik

onaj iz situacija bliskih djeci, a gramatičke strukture uvode se pomoću pjesmica, brojalica,

stihova, priča te dramatizacija.

Provedene tematske cjeline:

Greetings & emotions, This is me (bodyparts), Colors & numbers, Family members, Clothes,

Halloween, Christmas, Winter, House, St.Patrick's Day, Spring (animals,flowers,weather),

„Life in Africa“ (povezane s UNICEF-vim projektom „Škole za Afriku“).

U radu su korišteni priručnici "First steps 2",„Jack in the Box" , materijali dobiveni na

metodičkoj edukaciji öte,materijali dobiveni na radionicama „We plan and play together“ ,

slikovnice "Monkey and me","Choo's day","On the farm","Dear zoo","Brown bear","Would

you like to be my friend","Where's my egg?","In the jungle" i dr.

Za svu su djecu izrađene individualne liste praćenja po mjesecima, koje obuhvaćaju već

usvojene te nove cjeline, igre, priče i aktivnosti provedene u svrhu usvajanja novih znanja te

usavršavanja postojećih. U svrhu što kvalitetnije suradnje s roditeljima organizirani su

informativni i ogledni roditeljski sastanci, individualni razgovori te informativni kutići (The

English corner), koji na tjednoj razini roditeljima daju uvid u program rada i planirane

55

aktivnosti. Zbog potreba programa naglašena je suradnja sa stručnim suradnicima te ostalim

odgojiteljima, koji provode isti program, radi što kvalitetnije realizacije istog.

Izvješće o Sportsko – zdravstvenom programu u odgojnim skupinama “Palčići“ ,

„Baloni“ i „Loptice“

Program se provodio u tri odgojne skupine - mlađa vrtićka skupina Loptice, srednja vrtićka

skupina Baloni i mješovita vrtićka skupina Palčići U skupine Baloni i Palčići integrirano je po

jedno dijete s teškoćama u razvoju. S realizacijom Programa počeli smo u rujnu 2016. godine

i trajao je do 30.06. tekuće pedagoške godine. Program predviđa svakodnevne ciljane

aktivnosti prema orijentacijskom planu i programu u okviru desetosatnog programa, uz

odgajatelje skupine u početku ped. godine 3 x tjedno (ponedjeljak, srijeda i četvrtak). Skupini

Loptice sat sportsko – zdravstvenog programa trajao je 30 minuta, a skupini Baloni i Palčići

45 minuta. Program se provodi u jutarnjem periodu, prema rasporedu korištenja dvorane.

Male jutarnje aktivnosti (vježbe razgibavanja, pokretne igre) organizirale su se svaki dan prije

doručka u skupini, atriju ili dvorani i trajale su 15-20 minuta.

POČETAK I TRAJANJE PROGRAMA JESEN 2015. - LIPANJ TEKUĆE PED.

GOD.

Loptice Baloni i Palčići

Ukupan broj susreta 114 114

Broj susreta mjesečno 12 12

Broj susreta tjedno 3 3

Trajanje jednog susreta 30-45 minuta 45-60 minuta

Za kvalitetnu provedbu Programa od velike važnosti bila je polivalentna dvorana u

centralnom objektu vrtića „Medo Brundo“ u kojem se nalaze predviđeni polaznici

Programa. Dimenzije polivalentne dvorane su 14,50 x 12 m. Športska dvorana opremljena je

potrebnim rekvizitima, te audio vizualnim pomagalima (razglas, projektor, platno),

ogledalima uzduž pola zida dvorane te strunjačama (većim i manjim), golovima za nogomet

i pilates loptama, taktilnim podlogama za hodanje (različitih oblika i dužina), švedskim

ljestvama, gredama, klupama, balans tanjurima, drvene penjalice, spužvasti elementi raznih

56

oblika i veličina, te ostalim sitnim inventarom. Sve sprave su ciljano nabavljene i posjeduju

svu atestiranu dokumentaciju. Osim prostora športske dvorane, sobe dnevnog boravka i

„male teretane“ sa svim pripadajućim spravama (bicikl, steper, traka za trčanje, taktilne

grede, obruči) djeca polaznici Programa imaju mogućnost realizacije aktivnosti na

otvorenom – dvorište sa pripadajućim rekvizitima i “paukovom mrežom“, natkrivene dvije

terase na prvom i drugom katu te terasu atrij pored sobe dnevnog boravka. Na terasi 1. kata

nalaze se penjalice, tobogan, sprave za provlačenje, klackalice, te jaje za stimulaciju

vestibularnog osjetila. Na terasi 2. kata nalaze se 20-ak romobila i 15 tricikala. Na trećoj

terasi ove godine skupina Baloni realizirala je trotjednu školu rolanja nakon koje je održan i

ogledni sat a roditelje. Skupina Palčići realizirala je Malu školu bicikliranja.

REALIZACIJA CILJA I ZADAĆA PROGRAMA

Cilj ovog programa cjelovit je razvoj i odgoj djeteta u skladu s individualnim interesima i

sposobnostima što prolazi iz Programskog usmjerenja odgoja i obraz. predškolske

djece(Glasnik ministarstva prosvjete i kulture RH 7/81991.). Dijete uživa u aktivnostima s

kretanjem jer osjet kretanja hrani njegov mozak. Realizacijom programa postiglo se da

kretanje i ciljane tjelesne aktivnosti postanu navika djece i da su sastavni dio dječjeg

svakodnevnog ritma, kako u vrtiću tako i kod kuće. Zadaće koje su postignute realizacijom

Programa su poboljšanje osnovnih motoričkih sposobnosti, ravnoteže, koordinacije, brzina,

gipkost, preciznost, i izdržljivost, rad na samopouzdanju djeteta, razvijanje samokontrole te

usvajanje spoznaja o zdravim stilovima života.

Iznimno smo zadovoljni realizacijom i postignućima Programa i reakcijama djece. Pokazalo

se da je moguće kroz individualan pristup radu, fleksibilno vođenje planiranih zadaća te

kontinuirano praćenje djece kvalitetno realizirati Program te ostvariti zadaće planirane na

početku pedagoške godine.

SKRB ZA ZDRAVLJE DJECE I TJELESNI RAZVOJ

Realizirane su sve zadaće njege i skrbi za zdravlje i tjelesni razvoj predviđene u godišnjem

izvedbenom planu i programu Dječjeg vrtića “Medo Brundo“. Djeca su dva puta tijekom

godine bila na antropometrijskom mjerenju te je dva puta učinjeno testiranje motoričkih

sposobnosti djece.

57

PLANIRANJE, PRAĆENJE I VREDNOVANJE PROGRAMA RADA

Program je popraćen svim elementima pedagoške dokumentacije od matičnih odgajateljica i

stručnog tima kroz:

Knjiga pedagoške dokumentacije za rujan 2016.

Knjiga pedagoške. dokumentacije za listopad , studeni i prosinac 2016.

Knjiga pedagoške. dokumentacije za siječanj, veljaču i ožujak 2017.

Knjiga pedagoške. dokumentacije za travanj, svibanj i lipanj 2017

Ankete – povratne informacije roditelja i njihovo zadovoljstvo realizacijom programa

Liste praćenja – individualne za pojedino dijete i na razini skupine

Kutić za roditelje

Plakate s dječjim radovima i fotografijama procesa u odgojnoj skupini

Mape s dječjim radovima

Foto i video dokumentacijom odgojno obrazovnog procesa

STRUČNO USAVRŠAVANJE

Odgojiteljica, voditeljica programa Sanja Perželt Kukec uključena je u edukaciju

kontinuirano se stručno usavršavala s ciljem ostvarivanja specijalnih zadaća Pro u SRC DV

Gajnice – Senzorna integracija. Kontinuiranom edukacijom i proradom stručne literature u

području senzomotorike djece predškolske dobi odgajateljica će podizati razinu vlastite

stručne kompetencije. Tijekom godine odgojiteljice voditelji Programa upućivani su na

edukacije iz područja sportskih aktivnosti za djecu predškolske dobi. Stručna usavršavanja

dokumentirano je u individualnom programu stručnog usavršavanja, te u razvojnoj mapi

odgajatelja-voditelja a njegovo provođenje pratili su stručni suradnici vrtića.

SURADNJA S RODITELJIMA

Za kvalitetno provođenje Programa važno je uključivanje djeteta u Program uključiti i

njegovu obitelj, te razvijati partnerske odnose vrtića i obitelji. Odgajateljice Programa

suradnju s roditeljima ostvarivale su putem različitih oblika:

Roditeljskih sastanaka (prezentacija Programa)

Individualnih razgovora

58

Uključivanja roditelja u rad skupine – ogledni sat u dvorani, dan otvorenih vrata,

sportske igre na Bundeku, Mala olimpijada

Kutić za roditelje

Ankete za roditelje

Izrada plakata roditelja i djece kod kuće na temu aktualnog sporta u skupini

SURADNJA S DRUGIM USTANOVAMA

Suradnja s drugim ustanovama ostvarivana je prema mogućnostima i potrebama sa sljedećim

ustanovama:

Agencija za odgoj i obrazovanje

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa

SRC DV Gajnice

4.2.3. Uključivanje sudionika uže i šire lokalne zajednice u neposredan odgojno – obrazovni rad

Obogaćivanje odgojno – obrazovnog rada s djecom i/ili roditeljima neposrednim iskustvom

doprinosi stjecanju, primarno, građanskih i socijalnih kompetencija.

Stručni suradnici i odgojitelji procijenili su doprinos kulturno- umjetničkih sadržaja, kojima

je cilj neposredno iskustvo djeteta u obogaćivanju spoznaja i podizanje kompetencija,

izuzetno visokom ocjenom. Organizirane su sadržajno različite predstave za jasličku odnosno

vrtićku dob djece. Predstave koje su realizirane interne su (odgojitelji u timovima radnih

grupa) i gostujućih kazališnih kuća. Tijekom godine osmišljene su i realizirane četiri interne

predstave odgojitelja za djecu koje su procijenjene izuzetno visokom ocjenom

(scenografije,izbori glazbe, prilagodba tekstova i sadržaja te same izvedbe). Rezultati

pokazuju sljedeće; odgojitelji i jasličkih i vrtićkih odgojnih skupina procijenili su predstave

kao izrazito bogat i kvalitetan doprinos obogaćivanju sadržaja i neposrednih iskustava djece u

ustanovi ove pedagoške godine, u skladu s interesima djece i tematskim sadržajima odgojne

skupine.(Popis realiziranih predstava pogledati u tabeli). Zdravstveno – rekreativne sadržaje

programa „Djeca u prirodi“ u Gradu mladih, “Mala škola bicikliranja“ u našem vrtiću,

„Obuka klizanja“ na Velesajmu, „Škole plivanja“ u Sportskom centru Dubrava te „Male škole

rolanja“ u našem vrtiću i na Velesajmu procijenili smo kao izuzetno uspješno i kvalitetno

iskustvo u stjecanju ekoloških, zdravstvenih, socio-emocionalnih i motoričkih kompetencija

59

djece srednjih i starijih vrtićkih odgojnih skupina. Posjeti i izleti procijenjeni su odličnim

izborom. Izleti koji su realizirani: „Zaboky selo - Hrvatsko zagorje“ , „Varaždinske toplice

žive s Rimljanima – Aquafest 2017.“ te posjet ZOO vrtu procijenjeni su izuzetno

kvalitetnim prema kriteriju destinacije, sadržaja, uvjeta, usluge i organizacije.

Nastavili smo suradnju s Domom umirovljenika Dubrava posjetom djece starije odgojne

skupine Ribice u vrijeme Valentinova. Ostale planirane radionice i posjete nisu realizirane

zbog opetovanih vremenskih neprilika i bolovanja. Za daljnji oblik suradnje dogovorene su

zajedničke kreativne radionice sa staklom, keramikom, papir-kaširanjem i šivanjem. U

vrijeme Adventa i uoči našeg Božićnog koncerta organizirana je humanitarna akcija

sakupljanja slatkiša, slikovnica i igračaka za djecu/korisnike Doma za nezbrinutu djecu koja

je realizirana iznad svih naših očekivanja. U ožujku, već tradicionalno, djeca i odgojitelji

starijih odgojnih skupina – Ribice, Medo i Skakavci sudjelovali su u humanitarnom projektu

„Darujmo djeci kazalište“ u CeKaTe-u. Djeca su aktivno sudjelovala u svim fazama projekta

što uvelike doprinosi njihovom podizanju kompetencija te prezentaciji samog vrtića i

njegovih postignuća.

Dan otvorenih vrata DV Medo Brundo – radionice i druženja djece, roditelja i odgojitelja uz

jubilarne 21. Dane DV Grada Zagreba ( 11. svibanja ) realiziran je s ciljem izgrađivanja i

podržavanja suradničkih odnosa te prezentacije rada i postignuća odgojno-obrazovnog

procesa. Planirane aktivnosti i poduzete akcije pokazale su izuzetno dobre rezultate

odazivom velikog broja roditelja, njihovom razinom motivacije i kreativnih rješenja te

zadovoljstvom svih navedenih sudionika. Istim oblikom suradnje i prezentacije djelatnosti

nastavit ćemo i druge pedagoške godine kao kvalitetnim primjerom dobre prakse našeg vrtića.

Početkom lipnja održana je u poslijepodnevnim satima, „ 2. Mala Medina olimpijade“ za

djecu i roditelje srednjih i starijih vrtićkih odgojnih skupina centralnog objekta na dvorištu

CO. Odaziv roditelja i djece bio je iznad očekivanja s izvanrednim povratnim informacijama,

uz puno smijeha i odlične zabave i angažiranosti svih prisutnih.

REALIZIRANA KULTURNO – UMJETNIČKA DOGAĐANJA:

OBLIK VRTIĆ

Predstave, izložbe i

sl. događanja u i

izvan vrtića

Jesenska svečanost – međuskupna druženja i aktivnosti na

otvorenom i

„Juha od bundeve“– interna lutkarska predstava odgojitelja – Tim 1

60

„Nezadovoljna bubamara“ – interna predstava odgojitelja u

Dječjem tjednu – Tim 2

„Dani kruha“ - aktivnosti u tjednu zahvalnosti za plodove zemlje

„Priča koja drži vodu“ – kazalište Antun Tun, za djecu srednjih i

starijih vrtićkih odgojnih skupina

„Ide li Sv. Nikola u mirovinu?“ – interna predstava odgojitelja uz

Sv.Nikolu – Tim 4

„Advent u Gardenu“– nastup djece starijih odgojnih skupina

Palčići i Tigrići

Božićni koncert u vrtiću- djeca i odgojitelji skupine Palčići, Tigrići i

Patkice

Božićni sajam „Škole za Afriku“ – djeca i odgojitelji svih vrtićkih

odgojnih skupina

„Advent u Zagrebu 2016.“ - nastup djece starije odgojne skupine

Tigrići

„Božićni program i prodajni sajam u Narodnom sveučilištu

Dubrava“ - nastup djece starije odgojne skupine Patkice

„Palčica“ predstava u kazalištu Žar ptica – za djecu st.vrt.sk.

Skakavci, Medo i Ribice

„Karneval u Garden Mall-u“ – nastup djece st.vrt.sk. Tigrići

„4. Dječji karneval u Gradu mladih“ – nastup djece st.vrt.sk. Tigrići

Fašnik u našem vrtiću –interna predstava odgojitelja„Maskenbal u

šumi“ i međuskupna druženja

„Tri mačke“ – kazalište Produkcija „Z“ – za djecu starijih jasličkih i

mlađih vrtićkih skupina

„Lijepo putovanje lijepom našom“ – kazalište Produkcija „Z“ – za

djecu srednjih i starijih vrtićkih skupina i Program predškole

„Bajka na ledu - Pepeljuga“ u Domu sportova – djeca odgojnih

skupina Palčići i Tigrići

„Mjesta ima na metli svima“ - – interna predstava odgojitelja – Tim

3

Nastup djece i odgojitelja u humanitarnom projektu „Darujmo djeci

61

kazalište“ u KC Trešnjevka-_djeca i odgojitelji skupina Medo,

Skakavci i Ribice

„Martin u kazalištu“ – kazalište „Malo Svijetlo“ – za djecu mlađih,

srednjih i starijih skupina i Program predškole

„Put do Bisergrada“ – kazalište „Budilica“ – za djecu srednjih i

starijih skupina i Program predškole

„Glazbena priča – Ljubav u cirkusu“ – predstava prof. M. Požgaj

za djecu srednjih i starijih vrt.skupina

„Priča o vodi“ – predstava kazališta Mala scena-za djecu jasličkih

odg.sk. i mlađih vrt.sk.

„DAN OTVORENIH VRATA DV MEDO BRUNDO“ – druženja

djece, roditelja i odgojitelja uz 21. Dane DV Grada Zagreba

„Zajedno na Bundeku“ – druženje djece, odgojiteljica i roditelja

mješovite vrt.sk. Palčići , srednje vrt.sk. Baloni i mlađe vrtićke

skupine Loptice te sportske igre odgojitelja i roditelja uz 21.Dane

DVGZ

„2. Mala Medina olimpijada“ u c.o. s djecom, odgojiteljima i

roditeljima srednjih i starijih vrt.skupina

Posjete/izleti Posjet Gradskoj knjižnici Dubrava , djeca starijih odgojnih skupina

Posjet policijskoj postaji Dubrava – djeca u godini pred polazak u

školu

Posjet Domu umirovljenika Dubrava –djeca st.vrt.sk. Ribice uz

Valentinovo

„Djeca u prirodi“ u Gradu mladih – u tri ciklusa (opširnije u

daljnjem poglavlju)

Izlet u ZOO vrt – djeca skupine Tigrići i Program predškole

Posjet vatrogasnoj postaji Gornja Dubrava – djeca u godini pred

polazak u školu

Posjet OŠ Retkovec – djeca u godini pred polazak u školu; odgojne

skupine: Medo , Skakavci i Tigrići

Posjet OŠ A.B.Šimića – djeca u godini pred polazak u školu;

62

odgojne skupine Ribice, Patkice Palčići

Izlet, cjelodnevni, Zaboky selo – djeca skupina Palčići, Tigrići,

Ježići, Ribice, Medo , Skakavci i Program predškole

Izlet, cjelodnevni, „Varaždinske toplice žive s Rimljanima“ –djeca

skupina Medo, Skakavci i Ribice

Posjet boksača S. Božića za skupine obogaćene Sportsko –

zdravstvenim programom

REALIZIRAN PROJEKT „ŠKOLE ZA AFRIKU“

...Obrazovanje treba u potpunosti razvijati osobnost i talente svakog djeteta...

(Konvencija o pravima djeteta, članak 29.)

UNICEF je postao dijelom globalne inicijative pod nazivom „Škole za Afriku“. Osnažen

vizijom da samo zajedničkim snagama možemo promijeniti podatke koji nam otkrivaju

stvarna djetinjstva i priče gdje se oni najmlađi i najranjiviji svakodnevno suočavaju s

nedostatkom osnovnih životnih uvjeta. Navedeni projekt kontinuirano se provodi u više od 25

razvijenih zemalja od 2004. godine kako bi se prikupila sredstva za izgradnju i obnovu škola,

predškolskih ustanova i centara za alternativno obrazovanje na području afričkog kontinenta

te kako bi djeca i obitelji navedenih područja dobila priliku za bolju i sigurniju budućnost.

Sa željom da i naš vrtić Medo Brundo pridonese ovom humanitarnom cilju i ove smo

pedagoške godine nastavili s projektom „Škole za Afriku“, četvrtu godinu za

redom. Nosioci projekta na razini vrtića djeca su i odgojitelji starijih vrtićkih skupina Medo i

Skakavci (ukupno –50- ero djece i 4 odgojiteljice) . Koordinator Projekta u vrtiću je

pedagoginja T. Solarić.

Djeca su kroz priče, radne materijale i kratke dokumentarne filmove doživjela svijet drugačiji

od onog u kojem žive, potrebe djece u Africi te imali priliku učiti o različitosti i toleranciji,

interkulturalnosti i humanih vrijednosti. Djeca i odgojitelji ce kroz različite aktivnosti i

poticaje „putuju Afrikom“ i posredno se upoznaju sa svim ljepotama, običajima i njihovom

kulturom ali i njihovim problemima. U našoj je kulturi da pomažemo jedni drugima pa

63

pozivamo i one bez kojih ne možemo, naše roditelje i sve odrasle, da vlastitim primjerom

pokažu djeci da je važno i moralno vrijedno kada možeš drugome pomoći.

Realizirane aktivnosti u Projektu „Škole za Afriku“ su:

a) U neposrednom radu s djecom:

*gledanje videozapisa (Unicef i internet) o načinu života u Africi

*razgovor o razlikama u životu djece u Hrvatskoj i Africi

*upoznavanje sa knjigom „Život kao moj“

*igra „Put do škole“

b) U suradnji s roditeljima:

*Božićni koncert uz koji smo organizirali „sajam“ na kojem smo prodavali radove

djece na

temu Božića i temu afričkog nakita. Sakupljena financijska sredstva uplaćena su na

račun

Unicefa. Zadovoljni smo odazivom roditelja koji su pokazali veliki

senzibilitet za zadaću koju smo si postavili na razini ustanove.

Kroz provođenje ovog projekta uspješno su realizirani planirani ishodi građanskog odgoja i

obrazovanja te je potaknut razvoj inicijativnosti i poduzetnosti te socijalne i građanske

kompetencije u godini pred polazak u školu.

Navedeni Projekt u potpunosti je ispunio sva naša očekivanja i cilj – senzibiliziranje djece i

odraslih i pritom smo sakupili određena sredstva koja će, vjerujemo, pomoći djeci u Burkini

Faso. S navedenim Projektom nastavit ćemo i sljedeće pedagoške godine.

REALIZIRANI ZDRAVSTVENO – REKREATIVNI PROGRAMI:

Ove pedagoške godine djeci i roditeljima ponuđen je zdravstveno- rekreativni program obuke

klizanja koju je organizirao Zagrebački klizački savez na klizalištu Velesajam. Program po

kojem se provodi obuka klizanja verificiran je od Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta,

a organizira se za djecu od 5 – 7 godina, te je u programu sudjelovalo 124 djece. Svi sudionici

navedenog programa izuzetno su zadovoljni organizacijom, uvjetima i razinama postignuća

djece u stjecanju nove vještine i motoričke kompetencije. Zbog svega navedenog program će,

svakako, biti u ponudi i sljedeće pedagoške godine. Program se realizirao u studenom 2017.

64

Započeta je suradnja sa Sportskim centrom Dubrava i u mjesecu svibnju realiziran je program

škole plivanja za djecu stariju od 5 godina. Program je prošlo 61 dijete. Zbog pozitivnih

rezultata i suradnje program je procijenjen iznimno vrijednim za stjecanje važne životne

vještine te će isti program biti ponuđen i sljedeće pedagoške godine.

U lipnju 2017. realizirana je „Škola rolanja“ na Velesajmu u organizaciji udruge „Medo

sport“ za 25-ero djece u godini pred polazak u školu. Program po kojem se provodi obuka

rolanja verificiran je od Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta.

Od zdravstveno –rekreativnih programa realiziran je, također, program ''Djeca u prirodi '' u

suradnji s GU i DV IBM. Samoj realizaciji programa prethodile su preliminarne pripremne

aktivnosti ravnateljice, pedagoginje i zdravstvene voditeljice: izbor odgojitelja voditelja,

logistika sa odgovornim osobama u Gradu mladih i GU, ispunjavanje zadanih obrazaca,

informiranje odgojiteljica i roditelja te realizacija roditeljskih sastanaka. Od velike su

važnosti motivacija i profesionalnost odgojiteljica voditeljica u pripremi, kako sebe tako i

djece i roditelja i ove godine svi navedeni segmenti izuzetno su kvalitetno realizirani.

Djeca predškolskih skupina boravila su u Gradu mladih u sklopu projekta „Djeca u prirodi“.

Cilj je projekta, kao što i sam naziv govori, djeci osigurati neposredan kontakt s prirodom i

maksimalno iskoristiti sve situacije za aktivno učenje zajedno s vršnjacima. Doživljena

iskustva uvelike će pridonijeti kvalitetnijoj pripremi za polazak u školu pa i pripremi za život

obzirom da je ovo bilo novo i kvalitetno iskustvo odvajanja djeteta od roditelja te višednevno

izbivanje iz roditeljskog doma. Povratne informacije djece, odgojiteljica, roditelja i voditelja u

Gradu mladih izuzetno su pozitivne i težit ćemo daljnjoj suradnji na zadovoljstvo svih

navedenih sudionika projekta.

Program ''Djeca u prirodi'' realiziran je za djecu u godini pred polazak u školu u tri ciklusa:

Period Odgojna skupina Odgojitelji Broj djece

5.-9.9.2016. Skakavci Jelšik - Vukić 22

16.1.-

21.1.2017.

Ribice i Medo Krivec – Fajdetić

Jelšik - Vojvodić

33

13.-17.3.2017. Patkice, Palčići i Tigrići Varjačić - Vučak 22

65

U proljetnom periodu odgojno-obrazovnog procesa djeca mješovite vrtićke skupine Palčići,

obogaćene Sportsko-zdravstvenim programom, vođeni matičnim odgojiteljicama A. Varjačić

i S.Perželt Kukec prošli su „ Malu školu bicikliranja“ u trajanju od dva tjedna. Usvojenu

vještinu vožnje bicikla djeca su prezentirala na oglednom satu svojim roditeljima koji su

iskazali veliko zadovoljstvo idejom, organizacijom, motivacijom odgojiteljica i naravno

postignućima svoje djece.

Djeca srednje vrtićke skupine Baloni obogaćene Sportsko-zdravstvenim programom, vođeni

matičnim odgojiteljicama I. Grbac, S.G. Strgar i trećim odgojiteljem T. Gjurašinom prošli su

„ Malu školu rolanja“ u trajanju od dva tjedna. Na oglednom satu djeca su naučeno

prezentirala roditeljima koji su bili zadovoljni i pohvalili djecu i odgojitelje na uloženom

trudu i strpljenju.

4.3. PROGRAM PREDŠKOLE

Program predškole (u daljnjem tekstu: Program) pedagoške godine 2016./2017. realiziran je u

dvije skupini koje su brojale ukupno 38 djece. Ove godine interes za Program predškole bio je

veći zbog ostvarivanja statusa majka odgojiteljica. Program se provodio u centralnom objektu

od početka listopada 2016. do kraja svibnja 2017. godine u poslijepodnevnim satima (16.30 –

19.30), sve dane u tjednu. Odgojiteljice voditelji Programa bila su Sanja Pezerović i Tea

Miler. Provođenje Programa uključivalo je i posjete i predstave izvan redovno predviđenog

termina.

Kako bi se izradio što kvalitetniji i prema djetetu usmjeren plan rada, prije početka

provođenja Programa, psiholog, pedagog, pedagog – pripravnik i logoped obavili su intervjue

sa roditeljima i djecom koja su predviđena za upis u Program. Program je realizirala

odgojiteljica uz sudjelovanje i podršku stručnih suradnika kroz cijelu pedagošku godinu.

Odgojno obrazovni proces provodio se u standardnom prostoru SDB za srednju – stariju

odgojnu skupinu, gdje se uz osnovnu didaktičku opremu nalazi i AV oprema. Za korištenje je

omogućeno natkriveno vanjsko igralište opremljeno kvalitetnim spravama višestruke

namjene. U vrtiću se također nalazi polivalentna dvorana koja se koristila za tjelesno

zdravstvene programe.

66

REALIZACIJA CILJA I ZADAĆA PROGRAMA

Ciljevi programa bili su osigurati svakom djetetu mogućnost obuhvata kvalitetnim

institucionalnim oblikom odgojno – obrazovnog rada i ostvariti poticaje primjerene

individualnim potrebama. Ovo je sedma pedagoška godina u kojoj se realizirao Program

predškole. Stručni tim i voditeljice Programa zadovoljni su njegovom realizacijom,

reakcijama djece te povratnim informacijama roditelja.

Bitna zadaća Programa bila je socijalizacija s naglaskom osnaživanja i osamostaljivanja

djeteta kako bi što spremnije dočekalo obaveze koje će nametnuti škola. S obzirom na

navedenu zadaću, odgojitelj je posebnu pažnju posvetio osiguranju maksimalno poticajnog i

sigurnog okruženja za socioemocionalni, tjelesno – zdravstveni i spoznajni razvoj.

PLANIRANJE I PROVEDBA ODGOJNO – OBRAZOVNOG RADA I PROCESA I

PROGRAMSKI SADRŽAJI

Program potiče sve aspekte psihofizičkog razvoja djeteta te polazi od individualnih potreba i

sposobnosti djece, te poštivanja svih njihovih prava. Sadržaji i aktivnosti programa planirane

su u skladu s tematskim cjelinama, interesima, specifičnostima djece u Programu,

kalendarskim događanjima (blagdanima) te društvenim događanjima u vrtiću.

Kroz sve planirane aktivnosti kod djece su jačali samopouzdanje, osjećaj sigurnosti te su

gradili pozitivnu sliku djece o sebi kako bi ih što bolje pripremili za školu/život.

Prema tematskim cjelinama izrađivao se mjesečni plan koji se razrađivao u nekoliko podtema,

ovisno o reakcijama, specifičnostima i interesima djece u Programu.

Djeca su uključena u većinu aktivnosti koje su se odvijale unutar i van vrtića (Dani kruha,

klizanje, Sv.Nikola, Božićni koncert, predstave unutar vrtića, posjet kazalištu, maskenbal,

Uskrs...). Tematske cjeline predviđene za ovu godinu bile su: Prvi dani u predškoli,

Razvijanje djetetove samosvijesti, Djetetovo okruženje, Zajednice živih bića, Velike ljudske

zajednice, komunikacija i informacija, Promet i prometna kultura, Doživjeti kulturu pa

stvarati, Naša baština, Od nove do stare godine.

Iz dokumentacije vidimo da je realizirano sljedeće:

Rad na razvoju pozitivne slike o sebi

67

Razvijanje komunikacijskih vještina

Razvijanje svjesnosti i praktičnih vještina za očuvanje vlastitog zdravlja i zaštitu

okoliša

Obogaćivanje iskustva o prirodnom i kulturnom okruženju

Priprema za školu i prevencija negativnih iskustava

Promocija roditeljske uloge

Obeshrabrivanje agresivnog ponašanja i učenje metoda nenasilnog rješavanja sukoba

PLANIRANJE, PRAĆENJE I VREDNOVANJE PROGRAMA RADA

Program je popraćen svim elementima pedagoške dokumentacije skupine od strane matične

odgojiteljica i stručnog tima kroz:

1. Knjiga pedagoške dokumentacije za listopad, studeni i prosinac 2016.

2. Knjiga pedagoške dokumentacije za siječanj, veljaču i ožujak 2017.

3. Knjiga pedagoške dokumentacije za travanj i svibanj 2017.

4. Razvojnim listama

5. Plakati s dječjim radovima i fotografijama procesa u odgojnoj skupini

6. Mapa o realizaciji Programa

7. Fotodokumentacija

SURADNJA S RODITELJIMA

Rad na suradnji obitelji i vrtića u komunikacijskom, organizacijskom i sadržajnom segmentu

bio je cilj u suradnji s roditeljima. Suradnja s roditeljima iz Programa identična je suradnji s

roditeljima djece iz redovnih skupina. Pravo svakog roditelja je biti uključen u realizaciju i

praćenje Programa. Kvaliteta suradnje odgojitelja i roditelja bitan je element u ostvarivanju

ciljeva i procjeni uspješnosti ovog programa. Za kvalitetno provođenje Programa, odnosno

osposobljavanje i osamostaljivanje djeteta za život neophodno je uključivanjem djeteta

uključiti i njegovu obitelj. Zadaće u suradnji s roditeljima bile su podupiranje i osnaživanje

roditeljske kompetencije i djelotvornosti kako bi ih potaknuli na prepoznavanje osobina,

68

vještina i sposobnosti svog djeteta, te na načine osnaživanja djeteta uvažavajući njegove

specifičnosti.

Odgojiteljica Programa suradnju s roditeljima ostvarivala je putem različitih oblika:

Individualnih razgovora

Roditelji su kod svakog susreta dobili potrebne informacije o svom djetetu.

Ukoliko su imali dodatna pitanja, dogovarali su se s voditeljem za individualne

razgovore.

Edukativnih tribina

Roditelji iz Programa pozvani su na edukativne tribine koje su se odvijale

tijekom godine. Najviše roditelja odazvalo se na tribinu pod nazivom „Ususret

školi“.

Kutića za roditelje

Kutić za roditelje redovno je bogaćen s dječjim radovima, bitnim

informacijama/aktualnostima te savjetima za roditelje.

Roditelji su prilikom svakog susreta davali povratnu informaciju o zadovoljstvu Programom.

Na kraju pedagoške godine, odnosno po završetku Programa, voditeljica je priredila završnu

svečanost kojoj su prisustvovali sva djeca iz Programa i njihovi roditelji.

4.4. Kraći program ranog učenja engleskog jezika

Kraći program ranog učenja engleskog jezika realiziran je u 2 odgojne skupine koje su

brojale 26 djece. Program je dva puta tjedno realizirala odgojiteljica Ivana Grbac u trajanju od

45 min po susretu, u popodnevnom terminu. Dio djece, njih 11, je pohađalo kraći program

engleskog jezika prošle godine, tako da su se planirane aktivnosti, za istu djecu,

nadograđivale na prethodnu godinu. Djeca su se vrlo brzo sprijateljila i veselila aktivnostima

na engleskom jeziku te rado vrlo aktivno sudjelovala u pripremljenim aktivnostima.

U radu su nam tijekom pedagoške godine dostupna i korištena tehnička pomagala (CD i DVD

player); dostupna nam je kamera i fotoaparat za dokumentiranje aktivnosti. Materijali i

sredstva kontinuirano su oplemenjivana izradom didaktike od strane odgojitelja, kupovinom

novih sredstava, materijala i priručnika. U suradnji sa kolegicama, koje također rade u

programu ranog učenja engleskog jezika, redovito smo izmjenjivale materijale, sredstva i

didaktiku. Program je popraćen putem: kutića za roditelje, plakata s dječjim radovima, dvd -

djeca u aktivnostima.

69

Ciljevi kraćeg programa ranog učenja stranog jezika su upoznati djecu sa stranim jezikom, te

razvijati motivaciju, zanimanje i senzibilitet za isti kroz igru, druženje, komunikaciju,

pjevanje, slušanje pjesmica i sl. Jedan od ciljeva bio je omogućiti djeci da u skladu sa

njihovim sposobnostima, interesima i potrebama, uz kvalitetan govorni model stječu elemente

bitne za usvajanje stranog jezika kao i utjecanje na cjeloviti dječji razvoj.

Zadovoljna sam realizacijom i postignućima programa, reakcijama djece kao i povratnim

informacijama roditelja. Posebna je pozornost posvećena provedbi programa kroz raznovrsne

igre uvažavajući i poštujući dječji interes. Njegovan je izgovor, ritam i intonacija jezika, te su

uvažavane individualne razlike među djecom.

Sadržaji i aktivnosti planirani su u skladu sa aktualnostima iz djetetova života, kalendarskim

događanjima - blagdanima (Christmas time, Easter) i društvenim događanjima u vrtiću.

Rječnik koji su djeca usvajala sadrži riječi iz situacija bliskih djeci, a gramatičke strukture

uvodile su se putem pjesmica, brojalica, igrom i dramatizacijom.

PLANIRANE I REALIZIRANE TEMATSKE CJELINE:

Me and my family (10. mj.)

Body parts and feelings (11. mj.)

Clothes and weather, Christmas time (12. mj.)

My home (1. mj.)

Food, Valentines day (2. mj.)

Easter time (4. mj.)

Animals (4. mj.)

Toys (5. i 6. mj.)

SURADNJA S RODITELJIMA:

Suradnja je ostvarena putem:

Kutića za roditelja (mjesečni plan rada, važne obavijesti, e-mail adrese za

kontakt)

Individualne konzultacije

Roditeljski sastanci

Ogledni satovi

70

Domaća zadaća za djecu u cilju upoznavanja roditelja s temama koje su

obrađivane i u cilju uključivanja roditelja u iste

4.5. Preventivno sigurnosni i zaštitni programi integrirani u redoviti program

Cilj provedbe preventivno sigurnosni i zaštitni programi je osigurati organizacijske,

materijalne i socijalne uvjete koji djeci daju osjećaj sigurnosti te jačanje djece u

emocionalnim i socijalnim kompetencijama. Promišljanjem o navedenim programima želi se

osnažiti dijete u samozaštitnim vještinama, ali i podučiti odrasle kako zaštiti dijete. Kako bi se

navedeni cilj ispunio izrađeni su i obnovljeni Sigurnosni protokoli te protokoli postupanja u

kriznim situacijama. Djeca su bila uključena u različite aktivnosti poput posjete Policijskoj i

vatrogasnoj postaji te su sva djeca u godini pred polazak u školu prošla kroz CAP program

koji ih podučava kako da budu sigurna i zauzmu se za sebe (više u izvješću psihologa).

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJNIH RADNIKA

Cilj stručnog usavršavanja odgojitelja i stručnih suradnika bio je promišljanje suvremenih

načina integrativnog pristupa u radu s djecom predškolske dobi te osiguravanje uvjeta za

kontinuiran profesionalan rast i razvoj.

Navedeni cilj realizirali smo:

Proširivanjem znanja iz područja odabrane teme ISU prema osobnom izboru

odgojitelja i implementacijom dobivenih saznanja iz teorije u odgojno-obrazovnu

praksu

Redovnim sudjelovanjem na stručnim usavršavanjima u ustanovi kroz ISA i

Odgojiteljska vijeća

Individualnim usavršavanje putem organiziranih edukacija izvan vrtića

Realizacijom zadaće stručnog usavršavanja odgojnih djelatnika nastojali smo pratiti potrebe i

interese djece, odgojitelja i roditelja te uočeno povezati sa kurikulumom vrtića, svjesni

činjenice da kvalitetno promišljanje i organizacija stručnog usavršavanja uspješno podiže

razinu profesionalne kompetencije svakog pojedinca i kvalitetu vrtića u cjelini.

5.1. OBLICI STRUČNOG USAVRŠAVANJA

5.1.1. INDIVIDUALNO STRUČNO USAVRŠAVANJE

U odnosu na sudionike odgojno – obrazovnog procesa svjesni smo važnosti kontinuiranog

individualnog stručnog usavršavanja koje pridonosi stručnoj kompetenciji, a samim time i

71

kvalitetnom i pozitivnom cjelokupnom kontekstu našeg Vrtića. Odgojitelji su početkom

pedagoške godine odabrali temu koju žele intenzivno prorađivati i usavršavati. Na osnovu

individualnih afiniteta kreirani tandemi su na internom stručnom aktivu u svibnju pod

nazivom „Prezentacija načina rada, dokumentacije i postignuća odgojitelja- Škrinjica s

blagom“ prezentirali vlastita postignuća i postignuća odgojne skupine, odnosno djece i/ili

roditelja. Odgojitelji su bili dobro pripremljeni, odnosno samom prezentacijom – PPT i poster

prezentacije, pokazali visoku razinu odgovornosti dok još preostaje za zadaću osvijestiti

konkretizaciju postignuća na mikro i makro razini.

RB TEME ZA INDIVIDUALNO STRUČNO

USAVRŠAVANJE/PROJEKTI

NOSITELJI

1. „Važnost senzorne stimulacije u ranoj dobi“ - Neda Poljak i

Zrinko

Grgić/Martina

Cerčič

2. „Brojalice, tapšalice i logaritmičke aktivnosti u ranoj dobi“ - Ana Perko/Sanja

Pezerović -

Teuta

Redžepagić-

Marija Ratković

3. „Vestibularna i proprioceptivna stimulacija djece u 3.godini

života“ - Tina Bukal

Margetić i Iva

Drožđan

/Valentina Čolić

4. „Poticanje govorno jezičnog razvoja djece u 3. godini života“ - Melanija Rado

Ramić i Helena

Kunder

5. „Poticanje govorno jezičnog razvoja djece u 3. i 4. godini

života“ - Svjetlana Zidar i

Irena Radeljić

/Ivana Bungić

6. „Upoznavanje djece s predčitalačkim i predpisalačkim

aktivnostima – izranjajuća pismenost“ - Anica Dimić i

Ružica Lucević

7. „Izgrađivanje suradnja s obiteljima kroz različite oblike“ - Gorana Bukša

Lojna i Marina

Vojvodić

8. „Nenasilno rješavanje sukoba kroz dramske aktivnosti" - Vlatka Gradiški

i Jelena

Dujmović

9. „Upoznavanje djece i poticanje usvajanja zdravih navika“ - Ana Koić i Lana

Jakovljević

72

10. „Upoznajemo sportove“ - Ivana Grbac i

Sara G. Strgar –

Tvrtko Gjurašin

11. „Osiguravanje poticajnog okruženja za govorno – jezični

razvoj djece u 5. godini života“ - Stella Gluhić i

Željka Karniš

12. „Kompleksne kineziološke aktivnosti djece u 5. i 6. godini

života“ - Alenka Vrajačić

i Sanja Perželt

Kukec

13. „Izranjajuća pismenost“ - Marina Bošnjak

Veverec i Marija

Sambolić

14. „Ususret školi kroz vrtićke aktivnosti i uključenost lokalne

zajednice“ - Božica Fajdetić

i Josipa Krivec

15. „Socioemocionalne kompetencije u godini pred polazak u

školu“ - Marina Škrtić i

Ana Canjek

16. „Matematika – egzaknost u dječjem svijetu“ - Dragica Vukić i

Edita Jelšik

17. „Say hellou to the world i osvještavanje socijalnih

kompetencija“ - Melina Vučak i

Tea Glancer

18. „Poticanje govorno jezičnog stvaralaštva kroz dramatizaciju“ - Diana

Koprivnjak i

Ivana Patačić

19. „Podizanje osobnih kompetencija kroz životno - praktične i

radne aktivnosti“ - Antonija Đuran

i Eva

Rafajac/Mateja

Zorbas

5.1.2. KOLEKTIVNO STRUČNO USAVRŠAVANJE

A) INTERNI STRUČNI AKTIVI

RB TEME INTERNIH STRUČNIH AKTIVA NOSIOCI TERMIN

ODRŽAVANJA

1. „Djeca s posebnim potrebama i njihove obitelji iz

perspektive ljudskih prava“

Pedagog i psiholog 30.11.2016.

2. „Priprema djece za dolazak djeteta s teškoćama u Pedagog i psiholog 8.12.2016.

73

razvoju u skupinu“

3. „Razvojni profil“ Psiholog 21.3.2017.

4. „Škrinjica s blagom“ – prezentiranje postignuća

tema ISU-a

Svi odgojitelji 30. i 31.5.2017.

Zbog primjenjivosti dobivenih znanja i spoznaja u neposrednom radu s djecom povratne

informacije odgojitelja nakon održanih internih aktiva izuzetno su pozitivne. Odgojitelji su

navedene tematike internih stručnih aktiva u Obrascu za godišnju analizu o. o. procesa

procijenili prosječnom ocjenom 4,23 što je vrlo motivirajuće za daljnje pripreme stručnih

suradnika – voditelja internih stručnih aktiva.

B) ODGOJITELJSKA VIJEĆA

Godišnjim planom i programom planirano je šest OV-a. Realizirano je:

RB TEMA ODGOJITELJSKOG

VIJEĆA

ORGANIZATOR/voditelj VRIJEME

ODRŽAVANJA

1. Prezentiranje i usvajanje Izvedbenog

godišnjeg plana i programa rada za

pedagošku godinu 2016/2017.

ravnatelj S. Lozančić i

članovi ST-a

28.9.2016.

2. Dokumentiranje odgojno – obrazovnog

procesa u svrhu samoevaluacije djeteta i

razvoja djetetove aktivnosti


odgojitelj DV Maslačak

25.10.2016.

3. Analiza Polugodišnjeg izvješća

odgojno-obrazovnog procesa i ostale

aktualnosti


članovi ST-a

21.2.2017.

4. Analiza odgojno – obrazovnog procesa

DV Medo Brundo za p.g.2016./2017.

Raspored rada za iduću pedagošku

godinu

Dogovor za rad ljeti i usvajanje ljetnog

plana i programa

ravnatelj V.Burić i članovi

ST-a

12.6.2017.

74

5. Prezentiranje i usvajanje Godišnjeg

izvješća plana i programa za pedagošku

godinu 2016./2017.

Analiza i evaluacija rada ljeti

Organizacija rada za rujan i pedagošku

godinu 2017./2018. te priprema za

proces prilagodbe

ravnatelj V.Burić i članovi

ST-a

30.8.2017.

C) RADNI DOGOVORI

Tijekom cijele pedagoške godine, do početka svibnja, radi pravovremene i kvalitetne izmjene

aktualnih informacije organizirali smo radne dogovore. Održavani su prema potrebi i

dogovoru, nakon prve smjene odgojitelja što je odličan model razmjene aktualnih informacija

obzirom da vrtić djeluje na četiri lokacije.

D) SUSRETI TIMOVA PLANIRANJA

Stručno usavršavanje odgojitelja oblikom timskog planiranja, analiziranja i evaluacije

sadržaja, aktivnosti i poticaja svojom dinamikom i strukturom ispunilo je formu očekivanog

iako nije rezultiralo kvalitativnim ni kvantitativnim pomacima na mikro razini promišljanja i

planiranja procesa. Na timovima planiranja u ulozi supervizora bili su pedagog, psiholog i

logoped .Timovi planiranja, prema naputku ravnateljice, bili su formirani prema radnim

grupama, odnosno svih dobnih odgojnih skupinama. Susreti planiranja realizirani su u

rujnu,prosincu, ožujku i lipnju u dva dana. Prvi dan svi odgojitelji jasličkih i mlađih vrtićkih

odgojnih skupina, dok su drugi dan na susretu bili prisutni svi odgojitelji srednjih i starijih

odgojnih skupina. Na susretima planiranja cilj je bio prezentirati prijedlog radnog materijala

radne grupe te analizirati provedene aktivnosti, postignute rezultate u odnosu na razvojne

zadaće, iznijeti prijedloge i ideje za daljnji period, prezentirati kalendar događanja za

nadolazeći period. Veći broj članova Timova osvijestili su potrebu za refleksijom vlastite

prakse iako je u provedbi navedenog neophodno poraditi na uzajamnom povjerenju i

sustručnjačkoj podršci kako bismo bili spremniji prihvatiti kritiku i/ili prijedlog bez

procjenjivanja i kritiziranja već s ciljem rada na samima sebi koristeći vlastite i tuđe resurse

za dobrobit djece i samog kurikuluma. Dogovoreno je da će od sljedeće pedagoške godine

susreti timova planiranja biti strukturirani isključivo prema homogeno dobnim odgojnim

75

skupinama sa konkretnijom evaluacijom , prezentacijom konkretnih postignuća i daljnjim

akcijama i strategijama obzirom na razvojne mogućnosti djece.

5.1.3. STRUČNO USAVRŠAVANJE IZVAN USTANOVE

Prema strategijama Nacionalnog kurikuluma, individualnim interesima i ciljevima te

financijskim mogućnostima nastavili smo sa strateškim uključivanjem u edukacije. Smatramo

da edukacije izvan ustanove motiviraju odgojitelje i stručne suradnike u formiranju identiteta

našeg vrtića i jačanju stručnih kompetencija. Ove pedagoške godine realizirano je manje

edukacija izvan ustanove jer je i sama ponuda edukacija bila siromašnija, a i financijska

situacija je utjecala na mogućnost odlaska na edukacije.

76

Tablica: Stručna usavršavanja djelatnika izvan ustanove u pedagoškoj godini 2016/2017.

Rb. Naziv seminara – stručnog skupa Organizator Odgojitelj/stručni suradnik Mjesto održavanja

1. „UPS metoda“ T.Solarić , A.Đuran

2. „ Integracija djece s teškoćama u razvoju“ – 21. DDVGZ

„Suradnja s roditeljima“ – 21.DDVGZ

Gradski ured za

kulturu, obrazovanje

i sport

G.Bukša Lojna, N.Poljak

A.Đuran, T.Bukal Margetić

DV Špansko

3. 2. Konferencija CAP program Udruga roditelja

„Korak po korak“

T.Budić Europski dom

4. CAP program Udruga roditelja

„Korak po korak“

A.Koić, D.Koprivnjak DV Medo Brundo

5. „Međunarodni znanstveno – umjetnički simpozij- Budućnost dramskog

odgoja“

A.Koić, R.Lucević, Z.Grgić

6. „Senzorna integracija“ SRC DV Gajnice M.Rado Ramić DV Gajnice

7. „Poseban program kinezioloških aktivnosti“ UF Zagreb A.Koić, L.Jakovljević, I.Grbac,

H.Kunder

UF Zagreb

8. „Motorička znanja djece predškolske dobi“ Kineziološki fakultet A.Varjačić

9. „Sestrinstvo bez granica II “ HUMS Ž.Franjo Opatija

10. „Stvaranje uvjeta za razvoj matematičkih kompetencija“ AZOO T.Solarić, N.Poljak DV Dugo Selo

11. „Stvaranje uvjeta za razvoj socijalnih kompetencija“ AZOO T.Solarić DV Vedri dani

12. „Sadašnjost za budućnost odgoja i obrazovanja – mogućnosti i izazovi“ UF Zagreb i DV

Stari Sisak

I.Grbac DV Stari Sisak

13. 7. Konferencija „Rastimo zajedno“ Centar Rastimo

zajedno

T.Solarić, T.Budić KC Trešnjevka

14. „Razvoj odgojno – obrazovne prakse i kurikulum vrtića“ AZOO T.Solarić DV Vladimir Nazor

77

15. „Prevencija i rano prepoznavanje poremećaja mentalnog zdravlja i

integracija u zajednicu“

AZOO, MZOS/EU

Twinning

T.Solarić Dom za odgoj

16. „Komunikacija medicinske sestre – analiza slučaja“ Klinika za dječje

bolesti Zagreb

Ž.Franjo Klinika za dječje

bolesti Zagreb

17. „Dijete u jedinici intenzivnog liječenja“ Klinika za dječje

bolesti Zagreb

Ž.Franjo Klinika za dječje

bolesti Zagreb

78

5.2. UVOĐENJE ODGOJITELJA I STRUČNIH SURADNIKA

PRIPRAVNIKA U SAMOSTALAN RAD I STUDENTSKA PRAKSA U

VRTIĆU

Uvođenje odgojitelja pripravnika u samostalni rad i pripremu za polaganje stručnog ispita u

p.g. 2016/17. realizirali su:

RB IME I PREZIME

ODG.

PRIPRAVNIKA – U

STATUSU

VOLONTERA

PERIOD

STAŽIRANJA

POVJERENSTVO U SASTAVU

1. MARIA MIRELA

SABLJAK

16.2.2016. – 15.2.2017. - Snježana Lozančić, ravnatelj

- Neda Poljak, odg. mentor

- Tatjana Solarić, str.sur. pedagog

2. ANA MARIJA

ĐURĐEVIĆ


- Melina Vučak, odg. mentor


3. VALENTINA

PERVAN


- Antonija Đuran, odg. mentor


4. MIRNA TITLIĆ 3.4.2017. – 2.4.2018. - Snježana Lozančić/Vesna Burić,

ravnatelj

- Sanja Perželt Kukec, odg. mentor


Ravnatelj je u suradnji s pedagogom i odgojiteljima mentorima organizacijski omogućio

pripravnicima boravak u svim odgojnim skupinama od mlađe jasličke do predškolske vrtićke

skupine u skladu s Izvedbenim planovima stažiranja. Realizirana su i tri radna sastanka s

odgojiteljima pripravnicima, ravnateljem i pedagogom na kojem su analizirana zapažanja o

postupcima i kodeksu ponašanja pripravnika kako u odnosu na djecu tako i u odnosu na

odrasle u vrtiću. Tijekom stažiranja Povjerenstvo za praćenje do sada je prisustvovalo 2 puta

uvidom u neposredan rad kako bi im osigurali uvjete za što kvalitetniju pripremu i

osnaživanje u neposrednoj interakciji s djecom. Na svakom je uvidu bio prisutan i odgojitelj

pripravnik koji je po rasporedu trebao sljedeći pripremiti i realizirati rad. Isti je imao

mogućnost prisustvovati i kasnijem osvrtu što se pokazalo kao izvrstan primjer razmjene

79

iskustava i dvosmjernog učenja. Nakon svakog uvida odgojitelj i članovi povjerenstva

realizirali su osvrt i analizu uočenog u neposrednom radu s djecom. Odgojitelj je tada imao

mogućnost refleksije i povezivanja pripreme za rad odnosno planiranih razvojnih zadaća i

aktivnosti s realiziranim i s postignućima djece. Članovi povjerenstva iznijeli su svoja

zapažanja, postavljali pitanja te davali određene smjernice za daljnja promišljanja i

djelovanja odgojitelja pripravnika. Odgojitelji – pripravnici sudjelovali su u svim segmentima

odgojno – obrazovnog procesa u našem Vrtiću te imale pristup dostupnoj stručnoj literaturi.

Odgojitelji pripravnici bili su dužni prije svakog uvida napisati esej na odabranu temu i isti

predati pedagogu prije uvida u rad. Prema planu stažiranja 3. ogledni rad odgojitelj

pripravnik realizirat će u zadnjem mjesecu stažiranja, neposredno pred pristupanje stručnom

ispitu. Sve su pripravnice prisustvovale organiziranim stručnim internim aktivima u vrtiću i

Odgojiteljskim vijećima .

MIRTA MATULIĆ u statusu je pedagoga pripravnika, bez zasnivanja radnog odnosa, od

29.11.2016. do 28.11.2017. Program uvođenja pripravnika izradilo je Povjerenstvo u

sastavu :

Snježana Lozančić, ravnatelj DV Medo Brundo

Tatjana Solarić, pedagog mentor

Tina Budić, psiholog, stručni suradnik

Do sada su realizirane sve zadaće prema Izvedbenom planu I program stažiranja. Pedagog

pripravnik prisustvovao je svim organiziranim oblicima stručnog usavršavanja.

U jesenskom i proljetnom ciklusu stručno pedagoške prakse kroz sve jasličke i vrtićke

skupine prošlo je 14 studenata I. , II. i III. godine Učiteljske akademije u Zagrebu i Petrinji što

je zahtijevalo dodatnu fleksibilniju organizaciju rada. Realizacija stručno- pedagoške prakse

podrazumijevala je inicijalni razgovor studenta s pedagogom, hospitacije u odgojnim

skupinama u skladu sa zaduženjima, ostvarivanje individualnih zadaća prema programu

studija, valoriziranje realizirane prakse te pisanje izvješća o realiziranoj praksi (pedagog u

interakciji s matičnim odgojiteljima).

80

6. SURADNJA S RODITELJIMA Dječji vrtić Medo Brundo uključivanjem djeteta u odgojno – obrazovnu ustanovu uključuje i

njegovu obitelj. Usklađenost i prožimanje odgojnog djelovanja iz roditeljskoga doma s

vrtićkim odgojno – obrazovnim radom kao i primjerena obostrana komunikacija bitni su

preduvjeti za skladan razvoj i uspješan odgoj djeteta. Navedeno znači da je na odraslima

odgovornost za postupanje u najboljem interesu za dijete.

Roditelji imaju pravo tražiti i dobiti informacije i/ili stručne savjete vezane uz djetetov rast i

razvoj, odgojne postupke, aktivnosti u skupini i dr. te sudjelovati u djetetovom životu u vrtiću.

U odnosu na vrtić, roditelji imaju pravo predlagati, sudjelovati i vrednovati uvjete boravka

djeteta u vrtiću odnosno cjelokupni odgojno – obrazovni rad. Roditeljska obveza je poštivati

odredbe Ugovora o ostvarivanju programa odgoja i naobrazbe, Sigurnosno – zaštitnog i

preventivnog programa i ostalih akata koji reguliraju našu djelatnost. Roditelji se također

trebaju pridržavati pravila i uputa dobivenih na roditeljskom sastanku odgojne skupine koje se

odnose na načine ostvarivanja pojedinih oblika suradnje, ponašanje prema drugoj djeci u

skupini i drugim roditeljima, organizaciji i provođenju nekih aktivnosti (izleta, posjeta i dr.).

Suradnju s roditeljima naš vrtić ostvaruje različitim oblicima:

INDIVIDUALNI RAZGOVORI S RODITELJIMA

individualni razgovori sa stručnim suradnicima prije dolaska djeteta u vrtić

planirani razgovori s odgojiteljima na inicijativu roditelja ili odgojitelja

savjetodavni razgovori s ravnateljicom i stručnim suradnicima

RODITELJSKI SASTANCI

plenarni roditeljski sastanci za roditelje novoprimljene djece

roditeljski sastanak za program predškole

roditeljski sastanci odgojnih skupina

roditeljski sastanci za kraće programe

KUTIĆI ZA RODITELJE

informativno – edukativni kutići na ulazima vrtića

81

kutići za roditelje u odgojnim skupinama (informacije o odgojno –

obrazovnom radu i aktivnostima u skupini, dječji likovni radovi, dječje izjave,

obavijesti i pozivi)

UKLJUČIVANJE RODITELJA U ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

igra i druženje s djecom u odgojnoj skupini

sudjelovanje u organizaciji i provođenju izleta s djecom

uključivanje u provođenje manifestacija i aktivnosti na razini vrtića, grada

donošenje igračaka, slikovnica, odjevnih predmeta, CD-a, pedagoški

neoblikovanih materijala i dr. za obogaćivanje dječje igre u odgojnoj skupini

ANKETE

vrednovanje odgojno – obrazovnog rada u cjelini ili pojedinih dijelova (npr.

eko – projekata) i/ili suradnje vrtića i roditelja te davanje prijedloga za njihovo

unapređivanje

PREDAVANJA VANJSKIH SURADNIKA

izlaganje tema iz područja odgoja i obrazovanja, medicine i dr.

INTERNET STRANICA

predstavljanje Vrtića i njegove djelatnosti (organizacija, programi),

informiranje o aktualnim događanjima, stručni savjeti o razvoju i odgoju

djeteta i dr.

E-MAIL, TELEFON

dobivanje osnovnih informacija o organizaciji i programima, o prijemu i

smještaju djeteta u skupinu

Predstavnik roditelja u Upravnom vijeću Vrtića: Tanja Cvitanović, mail:

82

Suradnja s roditeljima na razini odgojnih skupina

Oblik suradnje Jaslice (5 skupina) Vrtić (14 skupina)

Roditeljski sastanak 15 26

Radionica 5 13

Drugi oblici (tribina, završne

svečanosti, izlet, koncert)

0 26

U pedagoškoj godini 2016/2017 za sve vrtićke skupine realizirane su aktivnosti u sklopu Dana

otvorenih vrata vrtića koje su odgojitelji i roditelji procijenili kvalitetnima i naveli ih kao

primjer dobre prakse druženja svih sudionika procesa. U centralnom objektu je održana i 2.

Medina olimpijada gdje su se natjecali djeca i roditelji te uživali u osmišljenim sportskim

aktivnostima. Na žalost, zbog loših vremenskih prilika u područnim objektima je Medina

olimpijada otkazana. Roditelji podržavaju ovakav način suradnje i druženja unutar vrtića te je

odaziv roditelja najveći upravo na navedenim događanjima.

Individualni razgovori

Individualni razgovor dogovara se na zahtjev roditelja ili odgojitelja te je potrebno najaviti ga

dva dana ranije, osim u kriznim situacijama. Na razini vrtića dogovoreno je da na kutićima za

roditelje odgojitelji ponude termine za realizaciju individualnih razgovora, neovisno o

interesu i/ili potrebi. Na individualnom razgovoru prema potrebi može sudjelovati i član

stručnog tima (ovisno o tematici) i/ili ravnatelj.

Tablica: Realizirani individualni razgovori

Oblik suradnje Jaslice (5 skupina) Vrtić (14 skupina) Ukupno

Individualni razgovor 40 109 149

83

Tablica: Teme individualnih razgovora

Jaslice Vrtić

Razvoje faze djeteta

Postignuća djeteta

Prilagodba

Griženje u jaslicama

Pobol

Odvikavanje od pelena

Dosljednost u odgoju

„Teško odgojivo“ dijete

Razvoje faze djeteta

Postignuća djeteta

Priprema za školu

Zrelost djeteta za polazak u školu

Govor

Problemi u ponašanju

Granice u odgoju

Enureza

Redovitom realizacijom individualnih razgovora roditeljima se pravovremeno prenose

informacije te se sprječava eventualno nezadovoljstvo ili neinformiranost roditelja odgojno –

obrazovnim djelovanjem odgojitelja. Prilikom pripreme za individualni razgovor odgojitelji

su konzultirali stručnu literaturu i stručne suradnike vrtića (posebice kod „zahtjevnijih“

roditelja). Uključivanje stručnih suradnika u individualne razgovore najčešće je ukazivalo na

postojanje problema kod kojeg je potrebna moderacija, najčešće teme takvih razgovora bile su

problemi u ponašanju (agresivnost, impulzivnost) i nepoštivanje Ugovora od strane roditelja.

Ovu pedagošku godinu poteškoće u komunikaciji i suradnji s roditeljima najizraženije su bile

kod dvije obitelji od kojih jedna nije željela obaviti daljnju dijagnostiku s djetetom te druga

obitelj s jako narušenim obiteljskim odnosima i odsustvom adekvatne brige o djeci. U tim

razgovorima je sudjelovala psihologinja vrtića te je zbog nesuradljivosti roditelja pisanim

putem kontaktiran i Centar za socijalnu skrb Dubrava.

Procjena ostvarivanja zadaća suradnje roditelja i vrtića

Procjenu realizacije ove zadaće ispitali smo Upitnikom za odgajatelje u sklopu Godišnje

analize odgojno – obrazovnog procesa, krajem svibnja.

84

Suradnja s roditeljima Skupine

Nisam zadovoljan 0

Djelomično sam zadovoljan 0

Uglavnom sam zadovoljan 8

U potpunosti sam zadovoljan 11

Odgojitelji su većinom zadovoljni suradnjom s roditeljima na dnevnoj razini, odnosno

razmjeni tekućih informacija. Navode da se roditelji teško odazivaju na individualne

razgovore i smatraju da je odaziv na roditeljske sastanke premalen. Suprotno tome, odaziv na

događanja na razini vrtića te aktivitet roditelja procjenjuje je zadovoljavajućim.

Suradnja s roditeljima na razini vrtića

Suradnja na razini vrtića realizirana je u sastavu stručnog tima, odgojitelja i uključivanja

vanjskih stručnjaka po potrebi. Planirani oblici suradnje s roditeljima na nivou vrtića su

sljedeći:

UNICEF RADIONICE ZA RODITELJE „RASTIMO ZAJEDNO“

Nažalost UNICEF radionice nisu održane ove godine zbog nedovoljnog broja prijavljenih

roditelja. Valja također promisliti o oglašavanju, odnosno iduće godine predstaviti radionice i

na prvim informativnim roditeljskim sastancima.

SURADNJA PREKO PISANIH I ELEKTORONSKIH MATERIJALA/MEDIJA

Ankete bitne za organizaciju odgojno – obrazovnog rada skupina

Ankete praćenja realizacije i zadovoljstva obogaćenim programima

Ankete zadovoljstva roditelja odgojno – obrazovnim procesom

Pisane suglasnosti roditelja za provođenje posebnih oblika rada s djecom u vrtiću

Edukativni letci

Oglasni stup

Internet stranica vrtića

85

Procjena zadovoljstva roditelja odgojno – obrazovnim procesom:

Posebna pozornost u promišljanju dječjeg vrtića posvećuje se kvalitetnoj suradnji i

partnerstvu odgojno – obrazovne ustanove i obitelji te aktivnijem sudjelovanju lokalne

zajednice u životu vrtića, i obratno. Krajem pedagoške godine uslijedilo je anketiranje

roditelja o pojedinim aspektima razvoja i odgoja djece te realizacije programa kako bi

unaprijedili odgojno – obrazovni rad te suradnju s roditeljima. Ove pedagoške godine

izmijenjena je anketa za roditelje kako bi dobili još kvalitetnije informacije te preciznije

obradili podatke. Predano je 181 anketa Slijedi detaljnija analiza istih.

TVRDNJE potpuno

točno

uglavnom

točno

Uglavnom

netočno

potpuno

netočno

1. Moje dijete rado dolazi u vrtić 103 74 4 0

2. Vrtić ispunjava moja

očekivanja 100 78 3 0

3. Imam povjerenja u odgojitelja 152 26 3 0

4. Odgovara mi radno vrijeme

vrtića 145 27 9 0

5. Znam kome se u vrtiću mogu

obratiti za neki moj ili djetetov

problem 122 52 7 0

6. Odgojiteljice mog djeteta su

stručne osobe 156 24 1 0

7. Vrtić je dobro organiziran 113 60 8 0

8. U vrtiću poštuju moje stavove i

ideje 105 66 9 1

9. Zadovoljan sam sa onim što

moje dijete nauči u vrtiću 131 45 3 2

10. Zadovoljan sam prehranom

svog djeteta 118 49 10 4

11. U vrtiću dobivam korisne

informacije u djetetu i njegovom

razvoju 117 59 5 0

12. Postoje situacije kada se ljutim

na vrtić 23 24 67 67

13. Dobro surađujem s vrtićem 114 64 3 0

86

14. Zadovoljan sam brigom za

zdravlje mog djeteta u vrtiću 124 49 6 2

15. Donosim razne predmete i

materijale za igru djece u vrtiću 44 101 31 5

16. Kutić za roditelje je

informativan i poticajan 121 57 2 1

17. Poznajem članove stručnog

tima vrtića 65 79 22 15

18. U vrtiću ima dovoljno

dodatnih sadržaja (izleta,

predstava, posjeta za djecu

srednjih i starijih skupina) 95 67 14 5

19. U vrtiću ima dovoljno

roditeljskih sastanaka 111 46 15 9

20. Postoje situacije kada sam

toliko bijesan da poželim ispisati

svoje dijete iz vrtića 17 8 19 137

21. Pohvalim svaku akciju ili

angažman vrtića 62 99 18 2

22. Dolazim na roditeljske

sastanke 111 65 5 0

Analiza ankete kojom se željelo doznati na koji način roditelji doživljavaju vrtić provedena je

u lipnju 2017. godine. Prikupljeni su podaci iz svih odgojnih skupina, te sveukupan broj

popunjenih anketa iznosi 181. Ankete su bile anonimne, a za popunjavanje je bilo potrebno

nekoliko minuta. Bilo je potrebno tek križićem označiti stupanj slaganja s određenom

tvrdnjom. Prikupljene su i predane stručnom timu na analizu.

87

7. SURADNJA S VANJSKIM ČIMBENICIMA Cilj suradnje dječjeg vrtića i vanjskih čimbenika jest sadržajno i iskustveno obogaćivanje

života djeteta u dječjem vrtiću te uključivanje Vrtića u društvena događanja u užoj (Gradska

četvrt) i široj zajednici (Grad Zagreb). Suradnja se i ove pedagoške godine bazirala interakciji

s različitim ustanovama i udrugama koje smo uključivali u naš kurikulum vrtića u okviru

kulturno-umjetničkih, zdravstveno-rekreativnih, edukativnih i drugih odabranih događanja.

Suradnja s vanjskim čimbenicima realizirala se na stručnim skupovima kojima smo bili

domaćini, prezentacijom i sudjelovanjem na edukativnim tribinama, događanjima u Dubravi i

na području grada Zagreba te drugim oblicima. Tokom godine smo bili domaćini slijedećim

susretima:

Edukacija za CAP pomagače – Udruga roditelja „Korak po korak“

Ove pedagoške godine suradnja je ostvarena sa slijedećim vanjskim čimbenicima:

Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa

Agencija za odgoj i obrazovanje - organizacija stručnih skupova u našem vrtiću/

edukacije u organizaciji Agencije; pedagoški nadzor nad radom

Zagrebački holding - Grad mladih - projekt "Djeca u prirodi" ; Vladimir Nazor –

organizacija ljetovanja

Zagrebački klizački savez

Vijeće gradske četvrti Gornja Dubrava

Dječji vrtići Grada Zagreba - kontinuirane konzultacije/ razmjene iskustva / Dani

dječjih vrtića/ edukacije

Učiteljska akademija u Zagrebu i Petrinji - realizacija studentske prakse

MUP – PP Dubrava - aktivnosti vezane uz obilježavanje Dana policije

Dom zdravlja Dubrava - kontinuirane konzultacije zdravstvenog voditelja sa

nadležnim pedijatrima

Dom umirovljenika Dubrava

Centar za socijalnu skrb Dubrava - kontinuirane konzultacije o statusu djece iz

socijalno ugroženih obitelji te drugih korisnika usluga vrtića i Centra

Goljak, Suvag, Poliklinika za zaštitu djece grada Zagreba, ERF - upućivanje djece na

dodatna testiranja/ konzultacije vezane za rad s djecom s posebnim potrebama/

88

Osnovna škola Retkovec i Osnovna škola A.B. Šimić - posjet školskih obveznika školi

Narodno sveučilište Dubrava - posjet kazalištu i kontinuirana razmjena važnih

informacija o događanjima u Dubravi; nastup na Danima Dubrave

Knjižnica Dubrava - posjet knjižnici

Mađioničar za djecu JOZO BOZO

Kazališta (Žar ptica, ZKL, prof. Mladen Požgaj, Kazalište KVAK, Produkcija Z),

muzeji (Muzej grada Zagreba, Etnografski muzej), ZOO vrt - posjete i gostovanja

Turističke agencije: „Trakostyan tours“, - organizacija izleta i zimovanja

Udruga Korak po korak – konzultacije vezane za provođenje CAP programa

U ovoj pedagoškoj godini nastavljena je započeta suradnja s gore navedenim vanjskim

čimbenicima, a uspostavljeni su i brojni novi kontakti koji mogu doprinijeti i daljnjem

podizanju kvalitete odgojno – obrazovnog rada u DV Medo Brundo. Intencija svih djelatnika

DV Medo Brundo je da suradnja vrtića sa svim vanjskim čimbenicima ide u smjeru

izgrađivanja suradničkih odnosa kako bi zajedno konstruktivno rješavali aktualnosti i

problematiku s kojom se susrećemo u radu s djecom predškolske dobi te prezentirali vrijedna

postignuća i/ili razmjenjivali spoznaje i iskustva.

8. FINANCIRANJE

Sredstva za rad i obavljanje djelatnosti Vrtića osiguravala su se u skladu s utvrđenim

kriterijima za financiranje djelatnosti predškolskog odgoja i naobrazbe te skrbi o djeci

predškolske dobi iz proračuna Grada Zagreba. Dio sredstava osiguralo se sudjelovanjem

roditelja u cijeni kraćih i obogaćenih programa te iz drugih izvora u skladu sa zakonom, kao

od iznajmljivanja polivalentne dvorane za programe odobrene od UV i Gradskog ureda za

odgoj, obrazovanje i šport. Financijska sredstva smo dobivali i od MZOS za realizaciju

aktivnosti u programima rada s djecom s posebnim potrebama, programu predškole, te u radu

s djecom pripadnicima nacionalnih manjina.

89

9 .BITNE ZADAĆE RADA RAVNATELJA I ČLANOVA STRUČNOG

TIMA

9.1.INDIVIDULANI PLAN RADA RAVNATELJA

Izvješće se odnosi na period od 7.4.2017. do 31.8.2017.godine. Dolaskom ravnateljice Vesne

Burić nastavljeni su poslovi prema planiranim bitnim zadaćama Godišnjeg plana DV Medo

Brundo. Ravnateljica se upoznala sa djelatnicima i korisnicima Vrtića te nastavila pratiti

potrebe djece i roditelja s ciljem unapređivanja osnovne djelatnosti vrtića koristeći postojeće

ljudske, prostorne i materijalne resurse.

Realizacija programskih aktivnosti:

Ustrojstvo rada:

Ravnateljica je zadržala postojeću satnicu usvojenu Godišnjim planom i programom te

najavila promjenu u vođenju satnice s novom pedagoškom godinom. Bitna promjena u

organizaciji rada dogodila se u mlađoj jasličkoj skupini Jabuke zbog prekršaja obveze iz

radnog odnosa matičnog odgojitelja te je u svibnju u navedenoj skupini došlo do promjene

odgojitelja. Posebna pažnja usmjerila se na kvalitetnu organizaciju odgojno – obrazovnog

rada (broj djece u skupinama, kontinuitet boravka u sobama dnevnog boravka/hodnicima)

tijekom ljetnog perioda što je rezultiralo zadovoljstvom roditelja.

Materijalni uvjeti:

Uvidom u postojeće prostorno - materijalno stanje utvrđeno je da je potrebna prenamjena

postojećih uredskih prostora (detaljnije u poglavlju 2) zbog boljeg funkcioniranja rada vrtića.

Nabavljena su sredstva i rekviziti za Sportsko – zdravstveni program te prostor polivalentne

dvorane. Uvidom u sobe dnevnog boravka te u dogovoru s odgojiteljima i stručnim

suradnicima nabavljena su sredstva koja su u skupinama bila neophodna.

Suradnjom s Gradskom četvrti Gornja Dubrava osigurana su sredstva i realizirani radovi (novi

pješčanik, antistresne površine, koševi za smeće) u dvorištvu centralnog objekta na čemu smo

iznimno zahvalni. Njegovati ćemo i nadalje suradnju s Gradskom četvrti Gornja Dubrava.

Suradnja s roditeljima:

Ravnateljica je koristila svakodnevne situacije kako bi se što prije upoznala sa postojećim

roditeljima te ih pozivala na otvorenu komunikaciju usmjernu ka dobrobiti djece i rješavanje

90

postojećih problema. U postojećim problemskim situacijama ravnateljica je osnaživala

roditelje za traženje pomoći te organiziranjem razgovora sa svim sudionicima situacije.

Roditeljima novoupisane djece ravnateljica se predstavila na roditeljskom sastanku početkom

lipnja, zajedno sa članovima stručnog tima i predstavnikom roditelja u Upravnom vijeću.

Roditelji su upoznati sa mogućnošću komunikacije putem mail adrese predstavnika roditelja,

sandučića za roditelje na ulazu u vrtić i direktnom obraćanju ravnateljici i stručnim

suradnicima s ciljem ostvarivanja kvalitetnije suradnje na dobrobit djece.

Suradnja s društvenim čimbenicima:

Suradnja je ostvarena sa Gradskom četvrti Gornja Dubrava te vrtićima na području Dubrave.

Osobito dobru suradnju smo ostvarili s Gradskim uredom za obrazovanje, kulturu i sport u

rješavanju aktualnosti. Ove pedagoške godine uz obilježavanje 21. DDVZG Dječji vrtić Medo

Brundo predstavljao je vrtiće s područja Dubrave prilikom organiziranog susreta djece,

ravnatelja i gradonačelnika Grada Zagreba.

Individualno stručno usavršavanje:

Ravnateljica je aktivno sudjelovala u svim organiziranim oblicima stručnog usavršavanja u

organizaciji Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i sport.

9.2. INDIVIDUALNI PLAN RADA PEDAGOGA

Pedagoška godina 2016/17. u radu pedagoga protekla je svakodnevnim promišljanjem,

planiranjem, realizacijom i evaluacijom odgojno – obrazovnog procesa. Stoga je protekla

pedagoška godina u djelovanju pedagoga obilježena sljedećim posrednim i neposrednim

djelovanjem:

organizirala i realizirala interne stručne aktive (4) s ciljem podizanja stručnih

kompetencija odgojitelja u suradnji s psihologom;

sudjelovala u kreiranju strategija obogaćivanja redovnog odgojno-obrazovnog procesa

kulturno-umjetničkim i sportsko-rekreativnim sadržajima;

planirala zadaće i pratila četiri odgojitelja pripravnika: Ana-Marija Đurđević, Maria

Mirela Sabljak,Valentina Pervan i Mirna Titlić ; predlagala stručno relevantnu

literaturu, realizirala uvide u rad u ulozi člana povjerenstva, analizirala zapaženo te

91

poticala i osnaživala odgojitelje pripravnike za refleksiju i kritičko promišljanje

zajedno s ravnateljem i odgojiteljima mentorima;

inicirala i koordinirala aktivnosti i događanja kojima se provodio projekt „Škole za

Afriku“ na razini dviju starijih vrtićkih skupina – Medo i Skakavci područnog objekta

MB2 s ciljem senzibiliziranja djece i odraslih o problemima djece u Africi te

poticanje na humanitarni rad (četvrta godina aktivnog sudjelovanja u projektu);

inicirala i koordinirala aktivnosti i događanja kojima se provodio podprojekt

„Putujuća torba“ na razini starijih vrtićkih skupina i dviju skupina kraćeg programa

predškole, odnosno s djecom u godini pred polazak u školu s ciljem stjecanja

osnovnih kompetencija;

koordinacija u ulozi regionalnog voditelja za sustručnjačku podršku voditeljima

radionica „Rastimo zajedno“ .

REALIZIRANE ZADAĆE I POSLOVI U ODNOSU NA DIJETE:

Pratila sam i procjenjivala potrebe, sposobnosti i interese - protokolima i neposrednim

svakodnevnim uvidima u rad odgojnih skupina i pedagošku dokumentaciju; situacijski i/ ili

prema potrebi ( rujan, listopad, studeni, ožujak, travanj, svibanj) te u skladu s procjenama

sukonstruirala sam i dogovarala strategije planiranja i djelovanja s odgojiteljima i ostalim

članovima ST-a (svakodnevni boravci u skupinama u svim segmentima procesa te kasniji

osvrti i programiranje na individualnoj i/ili grupnoj razini, odnosno međuskupnoj razini).

Sudjelovala sam u segmentima realizacije (proširivanje interakcija) projekata prema izboru

djece i odgojitelja pojedinih skupina konzultirajući novu literaturu i druge sustručnjake,

posebno u provedbi aktivnosti u projektu „Škole za Afriku“ s djecom i odgojiteljima starijih

odgojnih skupina Medo i Skakavci.

Sudjelovala sam u osmišljavanju i realizaciji projekata na razini ustanove:

* „Djeca u prirodi“ u tri ciklusa – kroz sve faze realizacije, od pripreme djece i odgojitelja,

koordinacije s GU i Gradom mladih (sastanak, pisanje prijava i popisa) do pripreme roditelja

putem roditeljskog sastanka, posjete djeci i odgojiteljima u GM te analiza s odgojiteljima po

povratku;

*Božićni koncert u Medi Rundi koji su osmislili, pripremili i realizirali odgojitelji i djeca

starijih odgojnih skupina;

92

* Humanitarna akcija sakupljanja slatkiša, slikovnica i igračaka u vrijeme Adventa

* Dan otvorenih vrata Mede Brunde, druženja i radionice djece, odgojitelja i roditelja svih

dobnih odgojnih skupina uz 21. Dane DV Grada Zagreba;

* „Darujmo djeci kazalište“, nastup djece i odgojitelja starijih odgojnih skupina u kazalištu

CeKaTe pod nazivom „Zuji....bruji....brunda.....“, nastup je bio humanitarnog karaktera s

prikupljanjem financijskih sredstava za Udrugu za mobilitet i školovanje pasa vodiča;

* Zdravstveno – rekreativni program obuke klizanja, u suradnji sa Zagrebačkim

klizačkim savezom, koju je prošlo 124 - ero djece; aktivno participiranje u svim fazama

realizacije programa od ponude do pratnje i uvida u provedbu programa i zajedničku analizu;

* Zdravstveno – rekreativni program obuke rolanja, u suradnji sa Udrugom „Medosport“

na Velesajmu, koju je prošlo 25-ero djece; aktivno participiranje u svim fazama realizacije

programa od ponude do pratnje i uvida u provedbu programa i zajedničku analizu;

* Zdravstveno – rekreativni program obuke plivanja, u suradnji sa Sportskim centrom

Dubrava, koju je prošlo 61 dijete; aktivno participiranje u svim fazama realizacije programa

od ponude do pratnje i uvida u provedbu programa i zajedničku analizu;

* 21. Dani dječjih vrtića Grada Zagreba“ – koordinacija i podrška u dogovorenim

aktivnostima

* „ 2. Mala Medina olimpijada“ – koordinacija i podrška u dogovorenim aktivnostima

Planirala sam, organizirala i sudjelovala u sadržajima koji su obogatili redovni program i tri

skupine u kraćem programu predškole tijekom cijele pedagoške godine - kazališne predstave

u / izvan vrtića; međuskupna druženja uz obilježavanje važnih datuma ili blagdana, izleti u

Zaboky selo i „Varaždinske toplice žive s Rimljanima“, posjet ZOO vrtu, različiti

kulturno-umjetnički sadržaji.

Zajedno sa odgojiteljima- voditeljima obogaćenih programa i ostalim članovima ST-a pratila

sam postignuća djece i realizaciju svih odgojnih skupina obogaćenih verificiranim

programima.

93

Na osnovu praćenja djece izrađivala sam, u dogovoru s matičnim odgojiteljima i članovima

ST – a, individualizirane programe (IOOP) te sam kontinuirano pratila ostvarivanje

individualiziranih programa rada s djecom s TUR-om = posebnim potrebama i postignuća

djece neposrednim uvidima u skupini, internim protokolima u suradnji sa psihologom

(detaljnije u stručnoj dokumentaciji Vrtića za djecu s TUR-om = posebnim potrebama) te

analizama, kontinuiranim konzultacijama i dogovorima s odgojiteljima, ravnateljem i

članovima ST- a, a prema potrebi i s roditeljima.

REALIZIRANE ZADAĆE I POSLOVI U ODNOSU NA ODGOJITELJE:

Organizirala sam i poticala odgojitelje u osnaživanju njihovih stručnih kompetencija :

edukacijama u / izvan vrtića ( više u Godišnjem izvješću vrtića u poglavlju Stručno

usavršavanje ),

uvidima u rad i kasnijem osvrtu i analizi odgojiteljima na zamjeni, nakon svakog

uvida u rad odgojitelja sljedeći dan realiziran je osvrt (refleksija odgojitelja i analiza

ST rukovodeći se zabilješkama u Obrascu) sa strategijama za daljnje unapređivanje

odgojno-obrazovnog procesa u skupini. Obrasci i kopija KPD-a arhivirani su u

stručnoj dokumentaciji pedagoga,

u dogovoru s ravnateljem i članovima stručnog tima, pratila sam period prilagodbe

(drugi tjedan rujna) i bila podrška u prijepodnevnim satima u novoj mlađoj jasličkoj

odgojnoj skupini Jabuke,

u veljači i ožujku sam, po odluci ravnatelja, imala zadaću praćenja i podrške

odgojiteljici T. Redžepagić u mlađoj jasličkoj odg.skupini Jabuke te zbog nedovoljno

poticajnog prostora SDB-a realizirala dva radna dogovora s matičnim odgojiteljima

koji nisu polučili očekivani rezultat

kontinuiranim konzultacijama, stručnim aktivima (realizirana su četiri tematska

aktiva), radnim dogovorima prema potrebi i planiranjima, te radnim materijalima i

preporučenom stručnom literaturom i periodikom ( detaljnije u 7. poglavlju Godišnjeg

izvješća Vrtića...)

Izrađivala sam instrumente za praćenje pojedinih segmenata procesa, te polugodišnju i

godišnju analizu i procjenu odgojno - obrazovnog procesa i cjelovitog vrtićkog konteksta

Mede Brunde. Poticala sam odgojitelje na njihovo daljnje razvijanje kreativnih potencijala s

ciljem osobnog razvitka i obogaćivanja djetetovog života u Vrtiću – zajedno sa ravnateljem

94

promišljala i organizacijski omogućavala eksterne oblike individualnog stručnog usavršavanja

tijekom cijele pedagoške godine (detaljnije u poglavlju Stručno usavršavanje…).

REALIZIRANE ZADAĆE I POSLOVI U ODNOSU NA RODITELJE:

Sudjelovala sam u promišljanju kvantitativne i kvalitativne suradnje s novim roditeljima

putem inicijalnih intervjua, individualnih razgovora iniciranih od pedagoga odnosno

odgojitelja ili na zahtjev roditelja te sudjelovanjem u provođenju roditeljskih sastanaka i

radionica:

REALIZIRANI INICIJALNI INTERVJUI - 50

REALIZIRANI INDIVIDUALNI RAZGOVORI - 81

REALIZIRANI RODITELJSKI SASTANCI - 19

Izrađivala sam instrumente za evaluaciju suradnje i razine postignuća na relaciji vrtić- obitelj

u obliku Upitnika (na početku i pri kraju pedagoške godine), te druge pisane materijale s

ciljem informiranja i edukacije roditelja (detaljnije u dokumentaciji Vrtića).

REALIZIRANE ZADAĆE I POSLOVI U ODNOSU NA DRUŠTVENU SREDINU:

Detaljnije o suradnji i kontaktima sa vanjskim čimbenicima i sustručnjacima spomenuto je u

4. poglavlju Izvješća.

Prema potrebi telefonski sam kontaktirala Centar za socijalnu skrb u Dubravi prateći

integraciju i razvojne pomake djece iz obitelji u praćenju CZSS- a ili zbog nedovoljne i

nekvalitetne brige pojedinih roditelja (u dokumentaciji Vrtića) .

U suradnji s OŠ Retkovec i OŠ A.B.Šimić u proljetnom ciklusu organizirala sam posjete

navedenim školama djece školskih obveznika iz odgojih skupina palčići, Ribice, Patkice,

Medo, Skakavci i Tigrići te sudjelovala na radnom sastanku stručnih suradnika vrtića i

osnovne škole.

REALIZIRANE ZADAĆE I POSLOVI U ODNOSU NA RAZVOJNU DJELATNOST:

Pravovremeno sam i odgovorno u timu sudjelovala na sljedećim zadacima:

Komisiji za upis djece u jaslice / vrtić za ped. god. 2016/17.u ulozi predsjednika

95

Pripremi svih segmenata odgojno-obrazovnog procesa za prijem novoupisane djece u

jaslice i vrtić za ped. god 2016/17. – inicijalni intervjui, roditeljski sastanci, razmjena

informacija s odgojiteljima, promišljanje i osiguravanje uvjeta organizacijsko-

materijalnog konteksta, praćenje perioda prilagodbe

Izradi Izvedbenog godišnjeg plana i programa rada za ped. god. 2016/17. s naglaskom

na bitne zadaće mikro i makro procesa

Prijedlozima pri formiranju odgojnih skupina; rješavanju organizacijskih i stručno -

kadrovskih pitanja; realizaciji i radu Odgojiteljskog vijeća, Internih aktiva,Timovima

planiranja i Timovima ISU-a, funkcioniranju interesnih skupina odgojitelja i radnih

sastanaka prema potrebi i nabavi didaktike i stručne literature

Kontinuirano aktivno sudjelovala na kolegijima stručnog tima -izmjena informacija o

svim segmentima odgojno - obrazovnog procesa i kreiranje, praćenje i vrednovanje

kurikuluma Vrtića

Kontinuirano surađivala sa svim članovima stručnog tima prateći postignuća u

integraciji djece s TURom = PP od perioda upoznavanja i opservacije, praćenja do

procjenjivanja uspješnosti integracije

Praćenju i vrednovanju rada i rezultata jasličkih i vrtićkih skupina te sudjelovanje u

polugodišnjoj analizi kurikuluma vrtića

Izradi Godišnjeg izvješća odgojno –obrazovnog procesa DV M.B. p. g. 2016/17

Individualno stručno usavršavanje pedagoga savjetnika praćenjem stručne literature,

sudjelovanjem na stručnim seminarima, edukacijama i radionicama, sudjelovanje u

sekciji predškolskih pedagoga

Predavač na dva stručna skupa u organizaciji AZOO

U ulozi regionalnog voditelja za sustručnjačku podršku u provedbi programa

''Rastimo zajedno'' ispred AZOO-a i u koordinaciji s ostalim regionalnim voditeljima

realizirala sam susrete s voditeljima radionica „Rastimo zajedno“

U mjesecu ožujku uvid više savjetnice za predškolski odgoj gđe Sanje Jelovčić – zbog

stjecanja ponovnog napredovanja u status pedagoga savjetnika

9.3. INDIVIDUALNI PLAN RADA PSIHOLOGA

Tijekom cijele pedagoške godine 2016/2017 psiholog je redovito obilazio svih 19 odgojnih

skupina, raspoređenih na 4 lokacije te pratio psihofizički rast i razvoj djece upisane u vrtić.

REALIZACIJA POSLOVA I ZADATAKA U ODNOSU NA DIJETE

96

Prema zadaćama i ciljevima navedenim u Godišnjem planu i programu rada za psihologa te u

opisu poslova stručnog suradnika - psihologa realizirani su sljedeći zadaci:

kontinuirano promatranje i praćenje razvoja djece u odgojnim skupinama

praćenje procesa prilagodbe djece; posebno djece s posebnim potrebama

utvrđivanje općeg razvojnog statusa djece

procjena psihofizičke spremnosti djece za polazak u školu

obrada i analiza prikupljenih podataka i rezultata iz neposrednog praćenja pojedinih

aspekata razvoja djece (razvojne liste; protokoli za praćenje prilagodbe, razvojni

testovi)

identifikacija djece s posebnim potrebama te poduzimanje odgovarajućih mjera

izrada individualiziranih planova za djecu s teškoćama u razvoju

praćenje ostvarivanja individualnog programa rada s djecom s teškoćama u razvoju

vođenje psihologijske dokumentacije o djetetu i skupini

Tablica: Broj djece testirane psihodijagnostičkim instrumentima

DOB DJECE BROJ TESTIRANE DJECE

1 - 2 g. 2

2 - 3 g. 5

3 - 4 g. 7

4 - 5 g. 6

5 - 6 g. 12

6 - 7 g. 90

7 – 8 g. 2

ukupno 122

Djeca koja su prema trijažnim razvojnim ček-listama, odnosno tijekom psihologijskog i

logopedskog testiranja pokazala niže rezultate na testovima i/ili je odgojitelj dao

97

zabrinjavajuću povratnu informaciju o napredovanju djeteta nisu bila uključena u individualni

rad s psihologom (osim djece s teškoćama u razvoju) već je psiholog češće boravio u

skupinama koju su ta djeca pohađala te surađivao s odgojiteljima pomažući im sudjelovanjem

u pojedinim segmentima neposrednog rada, usmjeravao ih u njihovom radu savjetima,

pripremao im korisne stručne materijale, zajedno s odgojiteljima promišljao i osmišljavao

korisne postupke u radu s djecom i odgojnom skupinom u koju su djeca integrirana ili prema

procjeni potrebe izrađivao individualizirane odgojno-obrazovne planove rada za pojedinu

djecu, također u suradnji sa odgojiteljima, drugim kolegama iz stručnog tima i roditeljima.

Roditelji te djece informirani su o razvojnom statusu djeteta te savjetovani kojim odgojnim

postupcima i pristupima mogu ublažiti postojeće poteškoće. Za pojedinu djecu zatražena je

dijagnostička obrada u nekoj od specijaliziranih ustanova, i savjet i razmjena informacija sa

stručnjacima specijaliziranima za pojedine teškoće u razvoju i druge posebne potrebe djece.

Dvoje roditelja su nakon obrade uspjeli ostvariti prava prema Zakonu o socijalnoj skrbi.

Ove godine održane su CAP radionice za djecu školske obveznike:

U pedagoškoj godini 2016/2017, Dječji vrtić Medo Brundo polazilo je 114 školskih

obveznika koji su bili raspoređeni unutar 6 odgojnih skupina te je u navedenim skupinama

CAP tim realizirao Program. Od ove pedagoške godine vrtić ima i novo educirana dva člana

CAP tima – odgojiteljice Koprivnjak i Koić.

Tablica 2: Radionice za djecu u pedagoškoj godini 2016/2017

Datum Odgojna

skupina

(mogu biti

priključena

i djeca iz

mješovite

skupine)

Ukupno

djece u

skupini

Ukupno djece na

radionici

Broj djece na

individualnom

razgovoru

CAP tim

m ž m ž

20. I 21.3. RIBICE 25 12 10 5 4 BUDIĆ –

GLANCER -

98

JELŠIK

27. I 28.3. SKAKAVCI 25 13 8 4 3 BUDIĆ –

KOIĆ -

KOPRIVNJAK

3. I 4.4. MEDO 25 10 12 6 3 BUDIĆ –

GLANCER -

JELŠIK

10. I 11.4. TIGIRIĆI 24 7 3 2 1 BUDIĆ –

KOIĆ -

KOPRIVNJAK

REALIZACIJA POSLOVA I ZADATAKA U ODNOSU NA RODITELJE

Inicijalni razgovor za roditelje novoupisane djece

Psiholog je tijekom ove pedagoške godine obavio 56 inicijalna razgovora s roditeljima

novoupisane djece, od toga 3 razgovora uz prisutnost i drugih kolega iz stručnog tima, zbog

postojeće medicinske dokumentacije za djecu ili sumnje na postojanje posebne potrebe kod

djeteta. Psiholog vrtića sudjelovao je u realizaciji intervjua s roditeljima djece polaznika

redovnog programa vrtića te sa roditeljima čija djeca su polaznici Programa predškole.

Na osnovu inicijalnih razgovora sa roditeljima i zajedničke opservacije djece od svih članova

stručnog tima, četvero djece će narednu pedagošku godinu 2017./2018. krenuti pohađati

prema uvjetima i opsegu utvrđenima opservacijskim ugovorom.

Savjetovanje roditelja / Individualni razgovori

Psiholog je tijekom cijele godine obavio 51 individualni razgovor sa roditeljima.

Pojedini roditelji djece s već utvrđenim posebnim potrebama koji su i ranije surađivali sa

psihologinjom i drugim članovima stručnog tima u vrtiću, samostalno su inicirali razgovor sa

psihologom na zamjeni i prije provedene trijaže kako bi se upoznali, popričali o dotadašnjim

iskustvima, dogovorili korake buduće suradnje, te dobili informacije o razvojnom statusu

djeteta. Nakon provedene trijaže i psihologijskog testiranja po procjeni potrebe, roditelji djece

99

s utvrđenim prolaznim ili trajnijim odstupanjima u razvoju, kontaktirani su telefonski i

pozvani na individualni razgovor kod psihologa. Na razgovoru, psiholog je roditeljima

detaljno objasnio u kojem razvojnom području dijete pokazuje rezultate niže od očekivanih s

obzirom na dob, usmjerio ih na postupke koje bi trebali primjenjivati da bi poticali upravo to

područje razvoja te im je pružena informacija o daljnjim koracima koje će u vrtiću poduzeti

psiholog u suradnji s logopedom i odgojiteljima, kako bi istovremeno s roditeljima poticali

dijete i ostvarili vidljiviji i očekivan napredak u navedenom razvojnom području djeteta. Iako

je veći broj razgovora sa roditeljima djece s posebnim potrebama i održan na inicijativu

psihologa, nakon nekog vremena su pojedini roditelji nastavili samoinicijativno tražiti termine

konzultacija, obraćati se psihologu za savjete ili kako bi razgovarali o dotadašnjem napretku i

potrebama djeteta.

Što se tiče redovitog testiranja spremnosti za školu djece školskih obveznika, mogućnost

dolaska na razgovor i uvid u podatke o provedenom testiranju ponuđena je svim roditeljima

(putem obavijesti na „kutićima za roditelje“ i usmenih obavijesti matičnih odgojitelja

roditeljima da je njihovo dijete testirano). Pojedini roditelji školskih obveznika pozvani su na

konzultacije sa psihologom na kojima im je objašnjeno kako poticati djecu i dodatno raditi na

pojedinim segmentima spremnosti za školu, ovisno o potrebama njihovog djeteta (najčešće su

im davane sugestije i pokazivani primjeri za vježbanje grafomotorike i orijentacije u prostoru,

usvajanja pojma količine, broja, zbrajanja i oduzimanja do 10, poticanje interesa za glasove u

riječima, izdvajanje početnog i zadnjeg glasa u riječi, poticanje glasovne analize i sinteze, te

savjeti za poticanje samopouzdanja, pozitivne slike o sebi, uspostavljanja samokontrole i

nošenja s neuspjehom).

Osim s roditeljima djece s posebnim potrebama i djece koja su školski obveznici, tijekom ove

pedagoške godine obavljen je i niz razgovora s roditeljima koji su pokazali zabrinutost za

pojedino područje djetetova razvoja ili su željeli psihologa upoznati sa specifičnim

promjenama unutar njihove obitelji. Važno je istaknuti pokušaj suradnje s dvije obitelji koje

su korisnici usluga vrtića s kojima je psihologinja intenzivno surađivala ove godine. Jedna

obitelj ne pokazuje adekvatnu brigu i njegu za dvije djevojčice te je realizirano nekoliko

razgovora i s majkom i s ocem (koji ne žive zajedno) no na žalost nije bilo pozitivnih pomaka

te je psihologinja uputila dopis CZSS Dubrava i zatražila njihovu podršku i pomoć. Druga

obitelj je odbijala detaljniju dijagnostiku za dječaka te nisu željeli prihvatiti informacije koje

su im djelatnici vrtića pružali, bili su iznimno neugodni prema djelatnicima te je na posljetku

100

dječak i prijavio fizičko zlostavljanje u kući. Kontaktirani su PP Dubrava i CZSS Dubrava.

Na žalost, roditelji su kao rješenje situacije vidjeli ispis dječaka iz vrtića što su i učinili krajem

pedagoške godine. Također, obzirom na specifičnu situaciju u jasličkoj skupini Jabuke,

psihologinja je realizirala razgovore s roditeljima ugrožene djevojčice i djevojčice koja je

grizla.

Roditeljski sastanci i edukativne tribine

Drugi oblik komunikacije s roditeljima ostvaren je putem roditeljskih sastanaka. Krajem

listopada održana je edukativna tribina „U susret školi“ za roditelje sve djece školskih

obveznika redovnih programa i programa predškole, u realizaciji pedagoginje, logopedije i

psihologinje vrtića. Roditeljima su korisni sadržaji prezentirani putem powerpoint

prezentacije, te su im podijeljeni informativni letci sa korisnim sadržajima vezanima za

zakonske propise, prijave djece na školske i liječničke preglede i procjenu spremnosti djece za

školu, te sa sadržajima vezanima uz pojedina područja spremnosti djeteta za školu. Osim

navedenog, psihologinja je sudjelovala na roditeljskim sastancima u mlađoj jasličkoj skupini

Zvjezdice s ciljem upoznavanja roditelja sa senzornom integracijom djece te dobi.

REALIZACIJA POSLOVA I ZADATAKA U ODNOSU NA ODGOJITELJE

S odgojiteljima su redovito izmjenjivane informacije o razvojnom statusu pojedine djece,

komunicirali smo o zamijećenim promjenama vezanim za djecu iz odgojne skupine zbog

kojih je odgojiteljima bio potreban savjet/mišljenje psihologa ili o specifičnostima obiteljske

situacije pojedine djece. Tijekom godine psiholog se trudio u suradnji s odgojiteljima

osmisliti i dogovoriti provedbu pravovremenih preventivnih i interventnih postupaka kako bi

svoj djeci omogućili kvalitetnu i poticajnu sredinu u vrtiću, uvažavajući njihova prava i

potrebe. U nekoliko odgojnih skupina odgojitelji su zajedno sa psihologom i ostalim stručnim

suradnicima sudjelovali u izradi individualiziranih odgojno-obrazovnih planova, te su dobili

podršku psihologa u njihovom praćenju i provedbi u radu s djecom u odgojnim skupinama, te

u konzultacijama i prenošenju informacija roditeljima.

Psiholog je tijekom godine prema procjeni potrebe pripremao odgojiteljima stručne materijale

ili preporučivao stručnu literaturu koja će im pružiti podršku u odgojno – obrazovnom radu.

101

REALIZACIJA POSLOVA I ZADATAKA U ODNOSU NA DRUŠTVENU SREDINU

- kontinuirana suradnja s nadležnim ustanovama – Gradski ured za odgoj i obrazovanje te

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta, sudjelovanje na stručnim skupovima i razmjena

informacija tokom godine

- kontinuirana suradnja s dječjim vrtićima Grada Zagreba s ciljem razmjene informacija i

iskustava

- suradnja sa Edukacijsko-rehabilitacijskim fakultetom – Kabinetom za ranu komunikaciju, te

Kabinetom za razvojnu procjenu i podršku, Poliklinikom SUVAG, Specijalnom bolnicom za

zaštitu djece s neurorazvojnim i motoričkim smetnjama GOLJAK, Centrom za odgoj i

obrazovanje „Slava Raškaj“

- prema potrebi telefonski kontakti s Centrom za socijalnu skrb u Dubravi prateći integraciju i

razvojne pomake djece s TUR-om; za troje djece na pismeni zahtjev nadležnih socijalnih

radnika centra poslana su pedagoška zapažanja stručnog tima o njihovoj redovitosti pohađanja

vrtića i suradnji roditelja s djelatnicima vrtića

- posjet OŠ Retkovec i OŠ A.B.Šimić u proljetnom ciklusu sa djecom školskim

obveznicima

REALIZIRANE ZADAĆE I POSLOVI U ODNOSU NA RAZVOJNU DJELATNOST:

Pravovremeno i timsko sudjelovanje u:

Izvedbi segmenata godišnjeg plana i programa rada za pedagošku godinu 2016./17.

Izvedbi obogaćenog programa

Realizaciji i radu Odgojiteljskog vijeća, pripremi Internih stručnih aktiva,timovima

planiranja;

Kontinuirano aktivno sudjelovanje na kolegijima stručnog tima - izmjena informacija

o svim segmentima odgojno obrazovnog procesa i kreiranje, praćenje i valorizacija

kurikuluma Vrtića

Praćenje i vrednovanje rada i rezultata jaslica i vrtića te sudjelovanje u analizi i

izlaganju polugodišnjeg i godišnjeg Izvješća Vrtića

Izradi Godišnjeg izvješća Vrtića za pedagošku godinu 2016./17.

102

9.4. INDIVIDUALNI PLAN RADA LOGOPEDA

Logopedinja Irena Mlinarić (na zamjeni) obavljala je poslove stručnog suradnika od početka

pedagoške godine do prosinca 2016.-te, a logopedinja Daniela Petrović s radom je nastavila

prvi ožujka 2017. Logopedinje su djelovale na sva četiri vrtićka objekta, prema unaprijed

dogovorenom rasporedu.

Protekle pedagoške godine rad je bilo usmjeren na djecu s poteškoćama u razvoju za koju je

bilo potrebno organizirati nove uvjete u prostoru i organizaciji rada. Individualno i u manjim

skupinama se provodio rehabilitacijski rad s djecom koja imaju veće poteškoće i zahtijevaju

učestaliju prisutnost stručnih suradnika. U radu je primijećen pozitivni pomak u uključenosti i

angažmanu odgojitelja koji imaju integriranu djecu s poteškoćama u razvoju u skupine što

treba i dalje poticati.

POSLOVI LOGOPEDA U ODNOSU NA DIJETE

Neposredni logopedski rad s djecom obuhvaćao je:

prikupljanje anamnestičkih podataka od roditelja ili iz inicijalnih intervjua,

provođenje trijažnog logopedskog ispitivanja djece školskih obveznika,

procjenu komunikacijskih i jezično-govornih sposobnosti i vještina,

pisanje mišljenja o govorno-jezičnom statusu djece s utvrđenim odstupanjima,

provođenje terapijskih postupaka u djece,

praćenje napretka djece, posebno djece s rizikom pojave razvojnih teškoća

(opservacija u odgojnim skupinama) te

vođenje odgovarajuće dokumentacije (pripremanje materijala, prikupljanje podataka o

djeci, vođenje individualnih dosjea i evidencija).

Od rujna do studenog provođeno je trijažno ispitivanje djece školskih obveznika. Trijažom su

bila obuhvaćena sva djeca školski obveznici koja pohađaju redoviti vrtićki program i većina

djece polaznika programa predškole .Ispitivanje se provodilo za to izrađenim dijagnostičkim

materijalom te, prema potrebi, standardiziranim testovima (Posokhova, Test artikulacije,

Reynell, PPVT – III i sl.), u suradnji s psihologinjom te eventualnim upućivanjem djece na

obradu u specijalizirane ustanove. Djeca su testirana prije početka grupnih vježbi i po

njihovom završetku.

103

Na indikaciju odgajatelja, stručnih suradnika i roditelja logopedinje su procijenile govorno-

jezični status 90 djece. Procjena je obuhvaćala opservaciju djeteta u odgojnoj skupini i/ili

individualnu procjenu. O rezultatima logopedske procjene logopedinje su povratno izvijestile

odgajatelje i/ili roditelje. Individualnim logopedskim radom u vrtiću ove pedagoške godine

bilo je obuhvaćeno 70 djece. Djeca su uključivana u logopedski tretman prema vrsti i stupnju

teškoća (prilog 1.). Intenzivno se, u manjim grupama , radilo s djecom u godini pred polazak

u školu (Prilog 2.). U terapijskim postupcima korištena je vrtićka didaktika, radni listići,

slikovnice i samostalno izrađeni materijali.

Individualni rad provodio se jedan do dva puta tjedno zbog velikog broja djece u terapiji:

Tablica 1. Podjela djece uključene u individualni logopedski rad s obzirom na vrstu teškoće

Vrsta teškoće Broj djece

komunikacijske teškoće 2

jezične teškoće 7

artikulacijske teškoće 25

govorne teškoće (poremećaji tečnosti i rezonancije) 4

govorno-jezično kašnjenje 13

nerazvijene predvještine čitanja i pisanja 19

ukupno 70

Logopedinje su vodile evidenciju svog rada s djecom i to kroz dokumentiranje terapijskih

postupaka u individualni dosje djeteta te vođenje bilježaka o provedenoj opservaciji djece.

POSLOVI LOGOPEDA U ODNOSU NA RODITELJE

Rad s roditeljima djece za koju se dijagnosticirala određena govorna ili jezična teškoća,

sastojao se od individualno savjetodavnog rada od strane logopeda. Roditelji su bili

obaviješteni o individualnom radu s djecom, date su im preporuke i aktivnosti koje mogu

provoditi sa svojom djecom kod .Logopedinje su se dogovarale s ostalim članovima stručnog

tima (psihologinja i pedagoginja).

Većinu individualnih razgovora logopedinje su obavile kako bi informirala roditelje o

komunikacijskom i govorno-jezičnom razvoju njihove djece i načinima njegova poticanja te s

njima dogovorile daljnje postupke poticanja. Razgovorima je često prisustvovala i

psihologinja, kako bi roditelji dobili što potpunije informacije o razvojnom statusu djece.

104

Roditelji djece uključene u individualni rad redovito su kontaktirani, najčešće putem e-pošte

ili telefonski. Također su im redovito davani materijali i upute za rad kod kuće.

Logopedinje su sudjelovale na roditeljskim sastancima za roditelje djece školskih obveznika i

za roditelje novoupisane djece. Također su u svojstvu člana stručnog tima sudjelovale u

provođenju inicijalnih razgovora s roditeljima djece koji su aplicirali za upis u dječji vrtić.

POSLOVI LOGOPEDA U ODNOSU NA ODGAJATELJE

Neposredni logopedski rad s odgajateljima obuhvaćao je razmjenu informacija o jezično–

govornom statusu djece, ponašanju djeteta u odgojnoj skupini, poželjnim odgojnim

postupcima i načinima poticanja djeteta s posebnim potrebama.

Logopedinje su svakodnevno, prilikom dolaska po djecu uključenu u individualni rad,

razmjenjivala informacije s odgajateljima vezane za njihov razvoj i napredak. Savjetima i

preporukom stručne literature pokušale su odgajateljima pružiti podršku u svakodnevnom

radu s djecom. Redovito su sudjelovale u realizaciji odgajateljskih vijeća.

Odgojitelji su upućivani na sadržaje za pravodobno pedagoško djelovanje i na pojačani rad s

djecom na područjima: pozitivne slike o sebi, tolerancije na frustracije, prihvaćanja

različitosti, razumijevanje i ostvarivanje svojih potreba i potreba drugih, na čemu se ove

godine i intenzivnije radilo.

POSLOVI LOGOPEDA U STRUČNOM TIMU

Timska suradnja izrazito je važna za uspješno funkcioniranje odgojno-obrazovne ustanove.

Poslovi logopedinja u stručnom timu odnosili su se na:

sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i programa rada te Godišnjeg izvješća o radu,

sudjelovanje u izradi programa koji se u vrtiću provode,

sudjelovanje u stvaranju uvjeta i prijamu nove djece, posebno djece s teškoćama u

razvoju,

svakodnevnu razmjenu informacija i vođenje evidencije o djeci i aktivnostima unutar

vrtića.

105

Sastanci stručnog tima održavali su se svakog tjedna. Na sastancima su logopedinje sa

ravnateljicom i kolegicama razmjenjivale informacije o planiranim i provedenim poslovima,

aktivnostima i događajima.

POSLOVI LOGOPEDA U ODNOSU NA OKRUŽENJE

Kao članice stručnog tima, logopedinje su surađivale s:

nadležnim institucijama

specijaliziranim ustanovama (SUVAG-om, ERF-om i dr.),

odgojno-obrazovnim ustanovama te

logopedima iz drugih dječjih vrtića Grada Zagreba.

PROMICANJE RADA I PERMANENTNO STRUČNO USAVRŠAVANJE

Logopedinje su se redovito stručno usavršavale:

redovito su pratile recentnu stručnu literaturu i znanstvene članke

koristile su se internetskim izvorima

sudjelovale su na stručnim usavršavanjima organiziranima u vrtiću

prisustvovale su sastancima Sekcije predškolskih logopeda

POSLOVI PLANIRANJA I VALORIZIRANJA RADA LOGOPEDA

Od početka do kraja ove pedagoške godine, logopedinje su redovito obavljale poslove prema

Godišnjem planu i programu rada logopeda, koji je usvojen početkom pedagoške godine. Svoj

rad planirale su na tjednoj bazi (dnevnik rada), te vodile pedagošku dokumentaciju ( satnicu i

individualne dosjee djece s posebnim potrebama). O kvaliteti i uspješnosti logopedskog rada

putem sastanaka, razgovora, anketa i upitnika te službenih procjena izjasnili su se i ostali

sudionici odgojno-obrazovnog procesa.

Od posebnih potreba u pojedinim razvojnim segmentima najzastupljenije su bile teškoće

glasovno-govorno-jezične komunikacije. Najčešće je riječ o lakšim razvojnim odstupanjima

koja ne utječu značajnije na cjelokupan razvoj i ponašanje djece, poput artikulacijskih

poremećaja. Odgojitelji su u godišnjoj analizi odgojno-obrazovnog procesa izvijestili kako im

je najizazovnije bilo raditi s djecom koja imaju višestruke teškoće (zahvaćaju dva ili više

razvojnih područja), s djecom s problemima u ponašanju te s djecom koja imaju teškoće

106

glasovno-govorno-jezične komunikacije težeg stupnja. Navedene teškoće ponajprije utječu na

sposobnost komunikacije i socijalne interakcije te ponašanje djeteta u skupini, što su osnovni

preduvjeti socijalizacije djeteta i ovladavanja razvojnim zadacima, pa nije iznenađujuće da

odgojiteljima predstavljaju dodatni izazov u svakodnevnom radu. Međutim, odgojitelji su

također izvijestili kako su djeca postigla najveći napredak upravo u tim područjima, što znači

da su odgojno-obrazovni ciljevi bili realno postavljeni i uspješno realizirani.

Documents

GRr{' - Dječji vrtić Medo Brundo 2016 2017... · Izmjene Godišnjeg plana i izvedbenog programa DV Medo Brundo za pedagošku godinu 2016./2017. kojim je izmijenjena organizacija