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Graf-Münster-Gymnasium Bayreuth (Schuljahr 2010/ 2011)
Inhalte des Grundwissenskataloges Evangelische Religionslehre
5. Klasse:
� Du weißt, dass unter dem Dekalog die „10 Gebote“
aus 2. Mose 20 gemeint sind, und kennst ihren Inhalt.
� Du hast den Psalm 23 gelernt und weißt, dass dieses Gebet
zu Gott Dir gerade in einer schwierigen Lage Hoffnung auf
Gottes Hilfe geben will.
� Du weißt, dass König David zwar ein König war, wie Gott ihn sich vorstellte, dass
er sich aber falsch verhalten hat, als er mit Bathseba eine Beziehung angefangen
hat, und dass der Prophet Nathan ihn deshalb im Namen Gottes dafür auf seine
Schuld hingewiesen hat.
� Du kennst den 1. Artikel des Glaubens-
bekenntnisses, der aussagt, dass die Welt die
Schöpfung Gottes und der Menschen das
Geschöpf und Ebenbild Gottes ist.
� Du kennst die beiden Hauptteile der Bibel sowie die Gruppen von Schriften
innerhalb dieser Hauptteile und kannst biblische Geschichten nach ihrer
Stellenangabe (Buch – Kapitel – Verse) finden bzw. einordnen.
ALTES TESTAMENT NEUES TESTAMENT
Geschichtsbücher Evangelien und Apostelgeschichte
Gedichte Briefe
Prophetische Bücher Offenbarung des Johannes
6. Klasse
� Du kennst die wichtigen Feste (Weihnachten,
Ostern, Pfingsten) und damit die Einteilung des
Kirchenjahres
� Du hast den 2. Glaubensartikel
gelernt und weißt, dass darin
vom Menschen Jesus (Geburt
und Tod) und „Messias“ bzw.
„Christus“ (Leiden für die Sünde
am Kreuz und Bekenntnis Gottes zu Jesus in der Auferweckung) die Rede ist.
� Du kennst die Botschaft von der Nähe des Reiches
Gottes als frohe Botschaft (Evangelium), die
Menschen verändert (Neuanfang): Gleichnis vom
Senfkorn (Mk 4), Heilung des Gichtbrüchigen (Mk 2),
Zuwendung zu Zachäus (Luk 19)
� Du kennst wichtige Glaubensinhalte des Judentums: Befreiung aus der Sklaverei
in Ägypten (Passa-Fest), Gebote (Tora) als Wille Gottes (betont in der Gruppe der
Pharisäer), Tempel als Haus Gottes (betont bei den Sadduzäern
7. Klasse
� Du hast den 3. Glaubensartikel gelernt, kannst das
Pfingstereignis einordnen (Apg. 2) und weißt, was
diese Geschichte von der Urgemeinde über das
Wesen der Kirche sagen will („Gemeinschaft der
Heiligen“ mit Gott duch den „Heiligen Geist“).
� „Vom Saulus zum Paulus“ – Du kannst diese
sprichwörtliche Redewendung auf den Apostel Paulus
beziehen und kennst die Bedeutung dieses
frühchristlichen Missionars für die Ausbreitung des
Christentums von den jüdischen Anfängen in das
nichtjüdische römische Reich.
� Du weißt, dass die Christen anfangs von
den Römern verfolgt wurden, ja sogar mit
dem Tode
bedroht
waren, und
kannst dafür Gründe nennen, dass diese
Religion seit dem Kaiser Konstantin sehr
schnell zur „Reichsreligion“ im römischen Reich
wurden.
� Du kennst die Bedeutung des Propheten
Mohammed für den Islam und weißt, dass „die
fünf Säulen“ für die Hauptpflichten des Moslem
stehen, mit denen er den Willen Allahs erfüllen
soll.
8. Klasse
� Du kannst zwischen dem Anliegen der
biblischen Schöpfungsaussagen als
Bekenntnis zu Gott als Schöpfer und den
naturwissenschaftlichen Aussagen als
Beschreibung der Entstehung der Welt
unterscheiden
� Du kannst die Reformation und Martin Luther
zeitlich einordnen und den Verlauf anhand von
wichtigen Ereignissen wie z. B. „Thesenanschlag“,
„Wormser Edikt“, „Bekenntnis von Augsburg“
beschreiben. Du kennst Ursachen und
Grundanliegen der Reformation in der Frage nach
der „Rechtfertigung des Sünders“.
� Am Beispiel Jeremias hast Du gelernt, wie ein Prophet
des Alten Testamentes an seiner Aufgabe
(Verkündigung des Willens Gottes) leidet, weil er
einerseits Kritik üben muss am Verhalten seiner
Umwelt im religiösen und sozialen Bereich
(Gerichtspredigt und Aufruf zur Neubesinnung),
andererseits aber auch die Umkehrwilligen in der
Verbannung trösten soll.
9. Klasse
� Du kennst die Bedeutung von Arbeit und Leistung als Grundlage für das
Selbstwertgefühl eines Menschen, weißt aber auch, dass der Mensch seinen Wert
nicht durch seine Leistung erhält, sondern dadurch, dass er Gottes Geschöpf ist
und dass Christus für ihn gestorben ist (sola fide, sola gratia, solo Christo).
� Du kennst die Probleme der Evangelischen
Kirche, die sie mit der Regierung der
Nationalsozialisten hatte, und die Gründe dafür,
aber auch die Verantwortung der Kirche für den
Staat, wie sie sich in der Barmer Theologischen
Erklärung gezeigt hat.
� Du kennst die Gründe für die
Kreuzigung Jesu (Tod Jesu als
„Scheitern“ seines Anspruchs und/
oder Vollendung seiner Botschaft
von den Nähe Gottes) und die
Bedeutung seiner Auferweckung
(„Sieg“ Jesu und seiner Botschaft
von einem „neuen Leben“)
� Du kannst die Begriffe „Antijudaismus“ und
„Antisemitismus“
erklären und kennst ihre
Wirkung in der
spannungsgeladenen
Geschichte von Juden
und Christen
10. Klasse
� Buddha und der Buddhismus:
Kenntnis der wichtigen biographischen Stationen
im Leben des Gautama Siddhartas und
Grundzüge seiner Lehre als „Buddha“
� Die unterschiedliche Beurteilung von Tod und Leben im
„Kreislauf der Wiedergeburten“ (karma, samsara) und im
Christentum (Sterben und Auferweckung von den Toten)
� Die Bibel als historische Quelle
(historisch-kritischer Zugang zur Bibel in
der „Zwei-Quellen-Theorie“ bezüglich
der Evangelien) und als
Glaubenszeugnis (das von Erfahrungen
des Gläubigen mit Gott erzählt)
� Das Nachdenken über das „gute“ Handeln (Ethik):
Die Bedeutung des „Gewissens“
Der „kategorische Imperativ“ Immanuel Kants
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