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Sentimiento: Sentimiento: Sentimiento:
Oración: Oración : Oración:
1. Observa el video y escribe los sentimientos que te generaron las imágenes. Comparte tu res-puesta con tu docente y compañeros
Clase: Nombre:
1
Expreso mis sentimientos
INTRODUCCIÓN
COMPRENSIÓN DE FIGURAS LITERARIASLenguajeUnidad 4Grado 5
1. Lee el siguiente poema en el recurso y sigue las instrucciones:
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Grado 5 Lenguaje
ACTIVIDAD 1
Objetivos de aprendizaje
Empecemos a escribir un poema
• Identificarlosrecursosestilísticosenlacomprensióndeunpoema. • Reconocerlascaracterísticasdelsímil. • Reconocerlascaracterísticasdelametáfora.
• Completalosespaciosenblanco.
POEMA
Es un texto lirico, que transmite bellamente los sentimientos e ideas de las personas. El poema eslamanifestaciónmásimportantedelalírica,cuandoleemospoemas,estosnosgenerangrandes emociones y sensaciones tanto en nuestro pensamiento como en nuestros senti-mientos.Lospoemassecaracterizanporlamusicalidad,larima,eltono,laformaenqueseutiliza el lenguaje y por los temas que trata.Lapoesíabuscaemocionarysorprenderallector,esporestoqueenestosescritossejuegaconlaspalabras,consussonidosysignificados.Enlapoesíalaspalabrassonrealmenteim-portantes,porsusignificadoyporloqueellasnosproducenalleerlas.
ROMANCE DE ROSALINDA
A las puertas del palaciode una señora de bienllega un lindo caballerocorriendo a todo correr.
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Grado 5 Lenguaje
• Escribeunapartedelpoemayseñalacuáleslaestrofaycuáleselverso.
• Despuésderesponderlaspreguntasenelrecursosobreelpoema“ElromancedeRosalinda”,realizaun dibujo en donde destaques lo más importante de este texto.
Su cabello es _______________y_______________________ su tez,sus ojos _______________________
y su voz como la miel.
Diososguardemiseñora.Caballero,avostambién.
Ofrecedmeunvasodeaguaque vengo muerto de sed.
Agua____________________,caballero,tetraeré;
la recogieron mis hijasal punto de amanecer.
2. Leeconatenciónlassiguientesfrasesenelrecurso,ahoradibujayescribeloquecreesquequieren decir:
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Grado 5 Lenguaje
• Estelugaresunhorno:
• Selepegaronlascobijas:
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Grado 5 Lenguaje
• Estácomounpalillo:
• Estoycongelado:
LENGUAJE FIGURADO
En este lenguaje se dice lo mismo, perodeotraforma,seempleaellenguajefiguradoparacrearimá-genes en la mente del lector, como lo pudiste observar en el ejercicio anterior, las oraciones nos quieren darunainformacióncomparandode manera jocosa con algo que conocemos.Es una forma especial de utilizarlas palabras, para decir con ellas de manera atractiva, algo dentro de un escrito en especial en el poema.
ElelefanteestangordocomounBalón.
1. Observalasparejasdeimágenesenelrecurso,luegoelaboraoracionestiposímilquelasrela-cionen:
a.
b.
c.
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Grado 5 Lenguaje
ACTIVIDAD 2
Conozcamos el símil
SÍMIL
Estafiguraliterariapermiterelacionardosideas, objetos, o un objeto y una idea, queseparecenentresí.Enlacompara-ciónosímiltienenqueutilizarseenlacescomparativos o palabras que expresan semejanza(como,cual,tal,así,parecidoa.)
• Tienelapieltansuavecomouna • Estanpequeñocomouna • Estancalientecomo • Nuestraamistadescomo
• Lamúsicaescomo • Turisaescomo
• Seleccionaunodelostítulos,unaimagenyunosversos,organízalos. • Intentaescribirunpoema,utilizandoloselementosquehasaprendidohastaahora.
2. Completalassiguientesexpresiones,ayúdateobservandolasimágenesdelrecurso:
3. Escribetrescualidadestuyas.Buscaelementosconlascualeslaspuedascompararyescribeuna oración.
4. Despuésdeobservarlostítulos,imágenesyversosenelrecurso,relacionatodosesoselemen-tos e intenta escribir un pequeño poema, con ayuda de tu docente sigue los siguientes pasos:
d.
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Grado 5 Lenguaje
Título:
Verso:
Dibujo del estudiante
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ACTIVIDAD 3
Conozcamos una figura más: La metáfora
Grado 5 Lenguaje
METÁFORA
Seutilizaparacrearunarelaciónentredostér-minosparecidosyalgunacaracterísticaocua-lidad que existe entre ambos, es como cuan-dohablamosendoblesentido.Enlametáforahacemosreferenciapoéticaaesacaracterísticaque queremos resaltar y decimos lo mismo pero de una manera más bella.
1. Lee los siguientes enunciados e intenta explicarlos:
a. Tuscabellossondeoro:
b. Losdientesdemarfil:
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Grado 5 Lenguaje
c. Tuestómagoesunpozosinfondo:
2. Escribealgunosejemplosdemetáforas,utilizandolasimágenesdelrecurso.Pídeleayudaatudocente.
3. Utilizalasoracionesanterioreseintentaescribirunpoemacorto,pídeleatuprofesorqueloleay compártelo con tus compañeros.
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Grado 5 Lenguaje
¡A la práctica!
1. Organiza un grupo de trabajo.
2. Alisten los materiales para empezar.
3. Creenunejemplodesímilenunpoema(Unasolaestrofa).
4. Creenunejemplodemetáforaenunpoema(Unasolaestrofa).
5. Realicenelmuralconlosejemploscreados,usenimágenes,muchoscoloresyunbellopoema.
6. Comparte tu creación con el resto del grupo.
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ACTIVIDAD 4
Socialización
Grado 5 Lenguaje
• Elesuntextolírico,quetransmitebellamentelossentimientose ideas de las personas.
• Lossecaracterizanporlamusicalidad,larima,eltono,laformaenqueseutilizaellenguajeyporlostemasquetrata.
• Esunaformaespecialdeutilizarlaspalabras,paradecirconellasdemaneraatractiva,algo
dentro de un escrito en especial en el poema, .
• Enlacomparaciónosímiltienenqueutilizarseenlacescomparativosopalabrasqueexpresansemejanza, por ejemplo:
• Enlahacemosreferenciapoéticaaesacaracterísticaqueque-remos resaltar y decimos lo mismo pero de una manera más bella.
1. Lee y completa las siguientes oraciones para recordar los conceptos que vimos en la unidad.
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RESUMEN
Grado 5 Lenguaje
• Realiza un friso teniendo en cuenta los siguientespoemasendondeseutilizaelsímilylametáfora.
LA O ES REDONDAFlor Alma Ada (2010)
La O es redondacomo pelota,
la O es redondacomo balón,
la O, redonda,es la lunota
que alegre mirodesde el balcón.
SÍMIL
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Grado 5 Lenguaje
TAREA
REFERENCIA
MÁS QUE EL OROFlor Alma Ada (2010)
El beso de mi mamávale mucho más que el oro.
La sonrisa de abuelitavale mucho más que el oro.
El cariño de papávale mucho más que el oro.
El cuento de mi abuelitovale mucho más que el oro.
La risa de mi hermanitovale mucho más que el oro.
Mi verdadero tesoro,¡lafamiliaqueyoadoro!
METÁFORA
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Grado 5 Lenguaje
• Utilizadiferentesimágenesyrecortesparacomplementartufrisoacordealospoemaspropues-tos.
• Noolvidesescribirenelfrisoladefinicióndesímilydemetáfora.
Ada,FlorAlma,(2010).Todoescanción:Antologíapoética.Florida:SantillanaUSAPublishingCompany,Inc.pg.33,46
