coala ca organizaie
GRDINA CA ORGANIZAIE
Prof. Inv. Presc.: TATU EMILIA
E. Durkheim definea coala ca fiind un grup social care are o
unitate i o fizionomie proprie.
coala ndeplinete caracteristicile specifice organizaiilor.
Inteligena singur nu creeaz lideri.
Cu siguran managerii, membrii unei echipe, liderii de echipe pot
nva cum s se neleag mai bine pe ei nii i pe cei din jurul lor i cum
s identifice emoiile. Mai pot nva cum s i foloseasc emoiile i s nu
se lase condui de emoii. Liderii de succes au mai mult dect isteime
analitic. Ei au ceea ce se cheam inteligena emoional.
Caracteristicile specifice organizaiilor:
ntreine multiple relaii cu mediul extern.
are dou funcii : una primar, de formare a copiilor i integrare a
lor n societate; alta secundar, furniznd populaiei din zon modele
comportamentale.
grdinia este un sistem formal i un mediu de relaii informale.
Este formal pentru c prescrie norme i reguli, sancioneaz conduitele
individuale i informal pentru c rspunde nevoilor reale ale
indivizilor.
Grdinia este organizaia care nva i produce nvare.
n analiza grdiniei ca organizaie conceptele centrale sunt cele
de autoritate i birocraie. Analiza relaiilor i climatelor
organizaionale specifice grdiniei implic abordarea problemelor
conducerii sau stilului de conducere.
Avem de-a face cu trei modele :
nomotetic, orientat spre codul organizaiei
ideografic, orientat spre relaiile cu oamenii
tranzacional, capabil s anuleze i medieze conflictele
Activitatea pedagogico-educaional se structureaz dup logica
pedagogic. Aceast activitate este reglementat de norme implicate n
natura proceselor de predare-nvare.
Grupa de copii
Clasa posed toate calitile necesare unui grup primar.
Caracteristici :
ofer posibilitatea interaciunii fa n fa
posed structuri stabile
tinde s ating anumite scopuri
copiii dintr-o clas se percep ntre ei ca fcnd parte din acelai
grup
Scopurile grupului-clas :
procesul de realizare a sarcinii, sarcina constituind ceea ce
trebuie s fac grupul pentru a-i atinge scopul;
procesul de comunicare, se desfoar n strns legtur cu cel de
realizare a sarcinii;
procesele afective, sunt o surs de satisfacie personal pentru
membrii grupului i un factor de coeziune;
procesul de influien, asigur unitatea comportamentelor.
O caracteristic general a grupului , care marcheaz fundamental
comportamentul copiilor, o constituie omogenitatea sa
din punct de vedere al vrstei, statutului, nevoilor, intereselor
i aspiraiilor.
Avantaje ale omogenitii :
pentru educatori se nlesnete predarea i n general
comunicarea
pentru elevi, expunera educatorului i discuiile din clasa au loc
la un nivel accesibil tuturor
n clasele eterogene copiii slabi au de suferit de pe urma
comparaiilor cu cei mai buni.
Avantaje ale eterogenitii :
se elimin handicapul creat n selecia coninuturilor, copiii slabi
nu vor ajunge niciodat nu vor ajunge niciodat s discute probleme
dificile cu profesorul
interaciunea copiilor aduce foloase nu numai celor slabi ci i
celor buni
se reduce efectul handicapul stimei de sine
EDUCATOAREA
Exercitarea profesiunii de educatoare presupune nsuirea a trei
competene specifice :
competena profesional, sa coopereze cu elevii
i celelalte educatoare ;
capacitatea de a avea raporturi satisfctoare
cu ealoanele ierarhiei superioare;
competena de a avea relaii bune cu copii,
prinii, comunitatea.
Functiile educatorului n grdini:
funcia de organizator al nvrii;
funcia de educator;
funcia de membru al corpului profesional
Rolul de educator presupune:
manifestarea ntr-un multiplu pienjeni de grupuri de referin,
care impun educatorului cerine difereniate
el reprezint autoritatea public, fiind n acelai timp
transmitor
de cunotine i educator, evaluator al elevilor, partener al
prinilor
n sarcina educativ, membru al colectivului grdiniei i coleg.
