GLOBALED PERUCALENDARIO SOSTENIBLEFEBRERO 2010Educación para el Desarrollo SostenibleCarmen R. Ureta DirectoraMarketing HolisticoComunicadora Social

GlobalEd Perú GlobalEd Perú Calendario Calendario Febrero2010Febrero2010 Miremos el futuro global con Miremos el futuro global con esperanzaesperanza

GlobalEd GlobalEd PerúPerú Calendario Calendario Febrero 2010Febrero 2010

Les presentamos el Calendario Febrero 2010 deLes presentamos el Calendario Febrero 2010 deGlobalEd Perú, incluimos los ejes temáticosGlobalEd Perú, incluimos los ejes temáticosCalendario de fechas sostenibles de Febrero 2010Calendario de fechas sostenibles de Febrero 2010Humedales y Bofedales, Control Biológico, Erradicación deHumedales y Bofedales, Control Biológico, Erradicación dediscriminación racial, Población, Fecundidaddiscriminación racial, Población, FecundidadPlaneamiento e indicadores de Agenda 21Planeamiento e indicadores de Agenda 21Continuamos con temas del verano, playa y mar: Continuamos con temas del verano, playa y mar:

contrapartecontraparteContaminación marítima, Estrategia 7 mares ambientalesContaminación marítima, Estrategia 7 mares ambientalesReciclaje de nuestros residuos sólidosReciclaje de nuestros residuos sólidosEnergías Sostenibles, Energía Undimotriz,Energías Sostenibles, Energía Undimotriz,Amazonia.Amazonia.

Modelo Político SostenibleModelo Político SostenibleDemocracia inclusiva vinculante Democracia inclusiva vinculante participativa comunal para el participativa comunal para el desarrollo sostenibledesarrollo sostenible

GlobalEd Perú Calendario Febrero 2010 Modelo Político Sostenible

GlobalEd PerúGlobalEd Perú Calendario Febrero 2010Calendario Febrero 2010

DESARROLLLO SOSTENIBLEDESARROLLLO SOSTENIBLE Es planificar las actividades, consumo y educación Es planificar las actividades, consumo y educación

desde la síntesis de las necesidades ambientales, desde la síntesis de las necesidades ambientales, académicas, sociales y económicas, de las académicas, sociales y económicas, de las comunidades humanas, rurales /urbanas. comunidades humanas, rurales /urbanas.

Para utilizar los recursos naturales con la perspectiva Para utilizar los recursos naturales con la perspectiva de las necesidades de las futuras generacionesde las necesidades de las futuras generaciones

Para poder mitigar los efectos del cambio climático,Para poder mitigar los efectos del cambio climático, disminuyendo la emisión de gases efecto disminuyendo la emisión de gases efecto

invernadero (GEI)invernadero (GEI), , acumulados en la atmósfera acumulados en la atmósfera desde el siglo 18, con la desde el siglo 18, con la

Revolución Industrial y el MaquinismoRevolución Industrial y el Maquinismo

Visión Global Desarrollo Sostenible, Visión Global Desarrollo Sostenible, analizando las perspectivas y analizando las perspectivas y necesidades locales globales necesidades locales globales con carácter obligatorio, inclusivo y con carácter obligatorio, inclusivo y vinculantevinculante

GlobalEd PerúCalendario Febrero 2010

GlobalEd PerúGlobalEd PerúCalendario Calendario Febrero 2010Febrero 2010

MisiónMisión de de GlobalEd PerúGlobalEd PerúEducar ciudadanos responsables delEducar ciudadanos responsables deldesarrollo sostenible y agentes del desarrollo sostenible y agentes del

CambioCambioVisión de GlobalEd Perú Visión de GlobalEd Perú Un Mundo integrado, seguro, justo,Un Mundo integrado, seguro, justo,Sensible, sostenible y pacifico; donde Sensible, sostenible y pacifico; donde

todastodasLas Personas gozan de calidad de vida yLas Personas gozan de calidad de vida yConviven armoniosamente con laConviven armoniosamente con laNaturaleza, consumiendoNaturaleza, consumiendoresponsablemente los Recursosresponsablemente los RecursosNaturales, pensando en las futurasNaturales, pensando en las futurasGeneraciones Generaciones

Metas de GlobalEd Perú1. Generar conciencia sostenible en la Población2. Formar análisis de situación 3. Fomentar las capacidadesauto generadoras4. Impulsar tecnologías y acciones concretas innovadoras y acciones concretas innovadoras5. Impulsar la educación sostenible6. Fomentar el desarrollo sostenible 7. Mitigar los efectos del cambio Climático GLOBAL- CONTINENTAL- SUB CONTINENTAL-NACIONAL- REGIONAL- LOCAL- COMUNAL – FAMILIA -HUMANO

PoblaciónEducación Materna Desnutrición Infantil Tasa de Fecundidad

GlobalEd PerúCalendario Febrero 2010

La educación de las madres es clave en cuanto al estado nutricional de sus hijos.La desnutrición a largo plazo entre los niños puede resultar en un crecimiento reducido, en el fracaso de llegar al máximo potencial en el crecimiento, y especialmente en una baja estatura para su edad. El crecimiento reducido se ha relacionado con un desarrollo inferior de la inteligencia, con menos años de escolaridad para los niños y con una menor productividad y salarios para los adultos. Los esfuerzos que se llevan a cabo para combatir el crecimiento reducido están enfocados en el desarrollo del feto y en los dos primeros años de vida de un niño; después de este periodo el daño puede ser irreversible. En la mayoría de los países, los niños cuyas madres no tienen mucha educación tienen muchas más posibilidades de tener un crecimiento reducido que aquellos cuyas madres tienen más años de educación.

GlobalEd Perú Calendario Febrero 2010 Población Educación Materna y Desnutrición Infantil a nivel global

La educación de las madres es clave en cuanto al estado nutricional de sus hijos.En Nigeria, casi la mitad, y en la India, casi el 60% de los niños cuyas madres no había recibido educación tenían un crecimiento reducido. A los niños de madres con más educación les suele ir mejor, pero no en todas partes. En Madagascar, por ejemplo, el crecimiento reducido era sorprendentemente alto incluso entre los niños de madres con más educación. Observación: El crecimiento reducido se da cuando la estatura de un niño a una cierta edad está por debajo del estándar internacional considerado para el desarrollo normal.Fuente: Encuestas demográficas y de salud (www.measuredhs.com).Senegal2005, Egipto2005, Colombia2005, Haití2005, Cambodia2005, Nigeria2003, Madagascar2003–2004,India 2005 2006

GlobalEd Perú Calendario Febrero 2010 Población Educación Materna y Desnutrición Infantil a nivel global

Año 2008País Población (millones)China 1.324,7India 1.149,3Estados Unidos 304,5Indonesia 239,9Brasil 195,1Pakistán 172,8Nigeria 148,1Bangladesh 147,3Rusia 141,9Japón 127,7Brasil 259,8

Año 2050País Población (millones)India 1.755,2China 1.437,0Estados Unidos 438,2Indonesia 343,1Pakistán 295,2Nigeria 282,2Brasil 259,8Bangladesh 215,1Rep. Dem. del Congo 189,3Filipinas 150,1

GlobalEd Perú Calendario Febrero 2010 Población

Los países con mayor población, 2008 y proyectada al 2050

GlobalEd PerúGlobalEd Perú Calendario Febrero 2010 Calendario Febrero 2010 Población Población Fecundidad a nivel global Fecundidad a nivel globalTasa global de fecundidadTasa global de fecundidadMarrón : Marrón : Menos de 1,5 nacimientos por mujerMenos de 1,5 nacimientos por mujerMelón: de 1,5 a 2,1 nacimientos por mujerMelón: de 1,5 a 2,1 nacimientos por mujerBeige: de 2,2 a 2,9 nacimientos por mujerBeige: de 2,2 a 2,9 nacimientos por mujerCeleste: de 3,0 a 4,9 nacimientos por mujerCeleste: de 3,0 a 4,9 nacimientos por mujerVerde Oscuro: 5,0 o más nacimientos por mujerVerde Oscuro: 5,0 o más nacimientos por mujerObservación: La tasa global de fecundidad mide el número total de hijos Observación: La tasa global de fecundidad mide el número total de hijos que una mujer tiene según las tasas de nacimiento actuales.que una mujer tiene según las tasas de nacimiento actuales.Fuente: C. Haub and M.M. Kent, Fuente: C. Haub and M.M. Kent, Cuadro de datos de la población mundial 2008.Cuadro de datos de la población mundial 2008.

Calendario Calendario SostenibleSostenible

FEBRERO 2010FEBRERO 2010

GlobalEd PerúGlobalEd Perú

GlobalEd PerúGlobalEd Perú Calendario Calendario Febrero 2010Febrero 2010

2 2 Día Mundial de los Humedales yDía Mundial de los Humedales y

Bofedales Alto andinosBofedales Alto andinos

14 Día Mundial de la Energía14 Día Mundial de la Energía

18 Día Mundial del Control Biológico18 Día Mundial del Control Biológico

21 Día Mundial de la Erradicación de la 21 Día Mundial de la Erradicación de la

Discriminación RacialDiscriminación Racial

28 Día Mundial del Hábitat28 Día Mundial del HábitatTodo el mes de Febrero se realizan las Fiestas deTodo el mes de Febrero se realizan las Fiestas de

Carnavales, promovemos el Turismo, Fiesta de laCarnavales, promovemos el Turismo, Fiesta de la

Candelaria Puno-PerúCandelaria Puno-Perú

UNIVERSIDAD CATOLICA BOLIVIANA - BOLIVIAUNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO - PERU 2003Proyectos Demostrativos en Bofedales Para la Crianza de AlpacasCentros Piloto Ulla Ulla Bolivia y Ñuñoa PerúIngeniería Zootécnica, UCB La Paz BoliviaFacultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, UNA Puno Perú

GlobalEd Perú/Calendario Febrero 2010 2 de Febrero Día de los Humedales y Bofedales

GlobalEd Perú Calendario Febrero 2010 2 de Febrero Día de los Humedales y Bofedales

Humedales de Ite, Provincia Jorge Basadre REGION TACNALos humedales de Ite están situados en la desembocadura de río Locumba, a 95 km. de la ciudad de Tacna, en el distrito de Ite. Es considerado como el pantano más grande del país y el segundo en Sudamérica, superando en diez veces a los pantanos de Villa, Chorrillos en el departamento de Lima.Este lugar es el principal atractivo en flora y fauna que nos puede ofrecer la naturaleza, albergando la mayor población de aves acuáticas, entre residentes y migratorios, como la garza blanca, las golondrinas, el pato colorado, el gallinazo y los patos zambullidores, entre otras aves. Además, los humedales presentan una vegetación propia, como la verdolaga, hierba de la culebra, el junco, el grama salada y la totora. http://www.youtube.com/watch?v=oPh-iIhptVA

GlobalEd Perú Calendario Febrero 2010 2 de Febrero Día de los Humedales y Bofedales

Preservemos EcosistemasPantanos de VillaHumedales de Ventanilla Lima Perú

GlobalEd Perú Calendario Febrero 2010 2 de Febrero Día de los Humedales y Bofedales

Estamos perdiendo los Bofedales

Los humedales alto andinos (bofedales) son ecosistemas cuya existencia depende básicamente de las condiciones hídricas del suelo y de la materia orgánica depositada debajo del espacio donde éste se desarrolla. De esta manera, el bofedal sobrevive gracias al aporte de agua constante de escorrentías1 glaciales, manantiales y un nivel freático alto. Gracias a estas características, los bofedales constituyen un refugio para diferentes especies de flora y fauna, proveyéndoles los insumos necesarios para su supervivencia. Por otra parte, los bofedales representan uno de los aspectos más importantes de la economía de las comunidades alto andinas, ya que son ecosistemas que brindan las pasturas y otros recursos vegetales (algas, plantas) para el consumo humano y la alimentación de ganado, e incluso para intercambiar productos con otros grupos humanos. Sin embargo, el servicio más importante que estos entornos brindan es el de ser una fuente de agua, almacén y regulador sin el cual la supervivencia de las comunidades se vería amenazada, pues a grandes alturas, el recurso hídrico de los ríos se presenta en volúmenes importantes solo en época lluviosa, mientras que los bofedales destacan como una fuente de agua y pasturas durante todo el año. Brian Oblitas Gallardo Asociación Civil Labor

Recuperación de bofedales Son diversas acciones a nivel nacional con resultados muy positivos respecto al manejo adecuado de los bofedales. En la región Moquegua, por ejemplo, las comunidades asentadas alrededor de los principales bofedales afectados, como es el caso de la Asociación de Propietarios y Herederos Criadores de Camélidos Sudamericanos de Titire -ubicados a 4,800 metros sobre el nivel del mar, zona alto andina de la provincia Mariscal Nieto- y Asociación Civil Labor, quienes gracias al financiamiento de Global Greengrant Fund (GGF) vienen ejecutando de manera conjunta el proyecto de “Protección y Recuperación de Bofedales en la Comunidad de Titire”, cuyo objetivo es proporcionar las bases para iniciar la recuperación de los bofedales de la zona, buscando principalmente contar con una comunidad comprometida con la participación activa para la recuperación de estos espacios, así como el compromiso de las autoridades locales, regionales y empresas asentadas en los alrededores de la comunidad. Las actividades del proyecto consisten1.la evaluación de la condición actual de los bofedales2.el dictado de talleres informativos 3. la realización de jornadas de trabajo con la comunidad para la construcción de canales y pozos rústicos que potencien el área de dichos ecosistemas. Brian Oblitas Gallardo Asociación Civil Labor

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GlobalEd Perú Calendario Febrero 2010 2 de Febrero Día de los Humedales y Bofedales

A pesar de verse como una inacabable fuente de recursos, los bofedales alto andinos son ecosistemas frágiles que se han visto amenazados por causas naturales y por actividades antrópicas2 como 1)el sobre pastoreo, que se produce cuando la actividad pastoril sobrepasa la capacidad del bofedal para regenerarse; 2)la fragmentación, que se observa con la construcción de caminos y carreteras, causando alteración en el flujo normal de las aguas y drenaje que debilitan al bofedal; 3)introducción de especies, vegetales o animales que amenazan el frágil equilibrio al interior del ecosistema; 4)contaminación, que pueden provocar el envenenamiento del suelo y el agua; 5) derivación de aguas, para expansión de terrenos de cultivos o para nutrir actividades productivas y extractivas, restándole a este ecosistemas el agua necesaria para sobrevivir 6)actividades extractivas, que en el Perú están dominadas por la minería, que lamentablemente, en muchos no se hace de manera responsable.

GlobalEd Perú Calendario Febrero 2010 2 de Febrero Día de los Humedales y BofedalesHABITAT DE LOS PANTANOS DE VILLA

Para dar a su ingreso cabe resaltar que se han hecho vías para poder transitar y observar las diferentes especies que existen en este ecosistema

HABITAT DE LOS JUNCALES

HABITAT DE LOS GRAMADALES

HABITAT DE LOS TOTORALES

HABITAT DE LOS ESPEJOS DE AGUA O SUELO DE LAGUNAS

GlobalEd PerúGlobalEd PerúCalendario Febrero 2010Calendario Febrero 2010Potencial Energético Renovable GlobalPotencial Energético Renovable Global

14 de Febrero Día Mundial Energía14 de Febrero Día Mundial Energía Potencial Energético Global 9750100TWhPotencial Energético Global 9750100TWhFotovoltaico solar 470278 TWhFotovoltaico solar 470278 TWhSolar Concentración 275556 TWhSolar Concentración 275556 TWhEolica en tierra 105278 Eolica en tierra 105278

TWh TWh Oceánica Marea y Oleajes 91398 TWhOceánica Marea y Oleajes 91398 TWhHidráulica 13 889 Hidráulica 13 889

TWhTWhGeotérmica 12500 Geotérmica 12500

TWhTWhEolica Marítima 6 111 Eolica Marítima 6 111

TWhTWhTwh terawatt horaTwh terawatt horaFuente National GeographicFuente National Geographic

La energía UNDIMOTRIZ de los Océanos esLa energía UNDIMOTRIZ de los Océanos esnuevo horizonte para generar Empleo ynuevo horizonte para generar Empleo yCrecimiento Económico SostenibleCrecimiento Económico SostenibleLas energías oceánicas (EO) representan laLas energías oceánicas (EO) representan lapróxima generación de renovables, tras la eólica y la próxima generación de renovables, tras la eólica y la solar. Se estima que las Energías Oceánicas tienen solar. Se estima que las Energías Oceánicas tienen un potencial global de 91 TW y generarán entre 5 y 10 un potencial global de 91 TW y generarán entre 5 y 10 empleos por MW instalado. Por otra parte, en lo que empleos por MW instalado. Por otra parte, en lo que se refiere a su contribución al desarrollo sostenible, se refiere a su contribución al desarrollo sostenible, con la instalación de 20 GW en Europa en 2030, se con la instalación de 20 GW en Europa en 2030, se evitaría la emisión de 14’5 Mt /año de CO2. dióxido de evitaría la emisión de 14’5 Mt /año de CO2. dióxido de carbonocarbono

GlobalEd PerúGlobalEd Perú Calendario Febrero 2010 Calendario Febrero 2010 ENERGIA EOLICA ENERGIA EOLICA Parques Eolicos en España, India y Perú Parques Eolicos en España, India y Perú

GlobalEd PerúGlobalEd PerúCalendario Febrero Calendario Febrero 20102010

Paneles fotovoltaicos solares y energía Led (España)Paneles fotovoltaicos solares y energía Led (España)

GlobalEd PerúGlobalEd PerúCalendario Febrero 2010Calendario Febrero 2010ENERGIA OCEANICA : UNDIMOTRIZENERGIA OCEANICA : UNDIMOTRIZ

   El Plan de Energías Renovables para el periodo 2011-2020 que está preparando el Ministerio de Industria Español situará la contribución bruta final de estas fuentes de energía en el último año de aplicación en el 22,7%, por encima del 20% fijado como objetivo por la Comisión Europea.

2do CONGRESO DE CIENCIAS DEL MAR DEL PERU Piura, 24 - 28 Mayo 2010  www.concimarperu201 0.com La Universidad Nacional de Piura, se complace en invitar a la comunidad científica nacional e internacional, y al sector productivo pesquero, a participar del Segundo Congreso Nacional de Ciencias del Mar del Perú, a realizarse entre el 24 y 28 de Mayo del 2010 en la Ciudad de Piura, Perú. Objetivos del Congreso Promover y apoyar la difusión e intercambio de avances de las ciencias del mar en el Perú. Obtener una visión actualizada de las investigaciones de las ciencias del mar en el Perú. Mejorar  el  conocimiento de  las  ciencias  del mar  como  base  para  un mejor  entendimiento del ecosistema  de Humboldt, sus recursos y condiciones  oceanográficas. Fortalecer los vínculos de cooperación y apoyo entre científicos nacionales y extranjeros. Establecer las bases para la organización anual de este evento a fin de consolidar el desarrollo de  las ciencias del mar en el Perú. Fomentar el interés por las ciencias del mar en el ámbito universitario.  Mayor información en: www.concimarperu201 0.com  JORGE E. CARRERA GUARDIAPiura- Perú(51-73) 969977838 / (51-73) 969343875jecarrerag@yahoo.com / jecarrerag@gmail. com jecarrerag@hotmail. com

GlobalEd Perú Calendario Febrero 2010

18 Día Mundial del Control Biológico

GlobalEd Perú Calendario Febrero 2010

21 Día Mundial de la Erradicación de la Discriminación Racial

Instituciones peruanas especializadas en el temaDerecho a la identidad, Derecho al trabajo decente, Derecho a la educación, Derecho a la

salud, Derecho a la seguridad personalDerecho a Participación en la vida política del país, Derecho a circular libremente en el

país derecho a salir y regresar al país, Derecho a la propiedad, Acceso a la justicia

racialhttp://www.uasb.edu.ec/padh_contenido.php?pagpath=1&swpath=infb&cd_centro=5&ug=ig&cd=1595

Para combatir el racismo, la Organización de Naciones Unidas adoptó en 1965 la Convención internacional

sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial y estableció el día 21 de marzo como Día

Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial

El prejuicio racial, consistente en la convicción de la superioridad de la raza blanca sobre los indígenas y mestizos, ha sido constitutivo de la cultura peruana a lo largo de 500 años, atraviesa, la vida social cotidiana; se advierte en los juicios, aspiraciones y valores, en el lenguaje y los insultos, en los ideales de belleza que presentan los medios masivos y en los imaginarios colectivos. ..Por procesos psicosociales idénticos a aquellos por lo que los niños aprenden a ser leales a su familia, a su escuela o a su iglesia, los grupos sociales aprendemos a discriminar a los diferentes. En el seno de la familia, los niños blancos aprenden a tratar de modo diferente a los mestizos (los cholos, a los negros y a los indígenas); se familiarizan con las barreras invisibles pero reales de la sociedad peruana, sus circuitos culturales discriminatorios y los matices del lenguaje que consagran la pertenencia al grupo dominante; de ésta manera asimilan los estereotipos que están en la base del prejuicio ( “El indio es flojo, primitivo, ignorante, infantil, borracho…” ) y aprenden las normas no escritas de las discriminaciones raciales cotidianas. Los mestizos siguen procesos semejantes, más complejos, por su secreta aspiración a ser blancos. Y los indígenas mismos, por el efecto retroalimentador del prejuicio, tienden a internalizar la imagen devaluada que de ellos les ha impuesto el blanco; mucho de ellos aspiran a igualarse con los mestizos urbanos. autor: Sacerdote Jesuita Educador Ricardo Morales Basadre

GlobalEd Perú Calendario Febrero 2010

21 Día Mundial de la Erradicación de la Discriminación Racial

Es obvio hoy que Estados Unidos ha fallado en su promesa en lo que respecta a sus ciudadanos de color. En vez de honrar su obligación sagrada, Estados Unidos dio al negro un cheque sin valor que fue devuelto marcado "fondos insuficientes". Pero nos rehusamos a creer que el banco de la justicia está quebrado. Nos rehusamos a creer que no hay fondos en los grandes depósitos de oportunidad en esta nación. Entonces hemos venido a cobrar este cheque, un cheque que nos dará las riquezas de la libertad y la seguridad de la justicia. ..También vinimos a este punto para recordarle de Estados Unidos de la feroz urgencia del ahora. Este no es tiempo para entrar en el lujo del enfriamiento o para tomar la droga tranquilizadora del gradualismo. Ahora es el tiempo de elevarnos del oscuro y desolado valle de la segregación hacia el iluminado camino de la justicia racial. Ahora es el tiempo de elevar nuestra nación de las arenas movedizas de la injusticia racial hacia la sólida roca de la hermandad. Ahora es el tiempo de hacer de la justicia una realidad para todos los hijos de Dios…. Yo tengo un sueño que un día esta nación se elevará y vivirá el verdadero significado de su credo, creemos que estas verdades son evidentes: que todos los hombres son creados iguales. Yo tengo un sueño que un día en las coloradas colinas de Georgia los hijos de los ex esclavos y los hijos de los ex propietarios de esclavos serán capaces de sentarse juntos en la mesa de la hermandad.

Martin Luther King

GlobalEd Perú Calendario Febrero 2010

21 Día Mundial de la Erradicación de la Discriminación Racial

GlobalEd PerúGlobalEd Perú Calendario Calendario Febrero 2010Febrero 2010

Programa de reforestación Programa de reforestación urbana/ruralurbana/ruralÁrbol, Pulmón de la ComunidadÁrbol, Pulmón de la ComunidadTrabajemos propuestas para la Trabajemos propuestas para la Ley Forestal en Perú para Marzo 2010Ley Forestal en Perú para Marzo 2010Reforestación y Ciclo de Agua son Reforestación y Ciclo de Agua son interdependientesinterdependientesMolle peruanoMolle peruano

GlobalEd Perú Calendario Febrero 2010

CIUDADES SOSTENIBLESCAMBIO CLIMATICOCUMBRE CLIMATICOPROTOCOLO DE KIOTOMEXICO 2010

GlobalEd PerúGlobalEd Perú Calendario Calendario Febrero 2010Febrero 2010

¿Como lograr que nuestras ciudades se¿Como lograr que nuestras ciudades seconviertan en ciudades sostenibles?conviertan en ciudades sostenibles?Con actitud positiva y proactiva con nuestro Con actitud positiva y proactiva con nuestro Medio Ambiente: Medio Ambiente: Disminuir la contaminación sonora, Disminuir la contaminación sonora, Usar energías renovables, sin emisión de CO2Usar energías renovables, sin emisión de CO2Ahorrar Agua potable, Ahorrar Agua potable, Caminar y usar bicicleta, Caminar y usar bicicleta, Reciclar nuestros deshechos sólidos y líquidos,Reciclar nuestros deshechos sólidos y líquidos,Implementar baños ecológicos, Implementar baños ecológicos, Consumir mas frutas y verdurasConsumir mas frutas y verdurasReforestar, árboles y plantas de bajo consumo deReforestar, árboles y plantas de bajo consumo deagua, resistentes a temperaturas altas y bajasagua, resistentes a temperaturas altas y bajas

GlobalEd PerúGlobalEd Perú Calendario Calendario Febrero 2010Febrero 2010Manual para el Desarrollo de Ciudades Manual para el Desarrollo de Ciudades SosteniblesSosteniblesAutores: Julio Kuroiwa y Joel Salas PeñaAutores: Julio Kuroiwa y Joel Salas Peña PERU: 3er. País afectado por cambio PERU: 3er. País afectado por cambio climático climático Ministerio Británico para el Desarrollo Ministerio Británico para el Desarrollo InternacionalInternacional

Por el Cambio climático yPor el Cambio climático yCalentamiento Global, 140 países Calentamiento Global, 140 países ratificaron el ratificaron el Protocolo de Protocolo de

KiotoKioto,,destinado a la reducción de lasdestinado a la reducción de lasemisiones de gases de efectoemisiones de gases de efectoinvernadero. invernadero. Son tres mecanismos de BONOS Son tres mecanismos de BONOS

DEDECARBONO, con el objetivo deCARBONO, con el objetivo decambiar la matriz energética acambiar la matriz energética afavor de las energías renovablesfavor de las energías renovableslimpias. Recordemos que lalimpias. Recordemos que lavigencia del Protocolo de Kiotovigencia del Protocolo de Kiotovence en 2012, trabajemos por lavence en 2012, trabajemos por lacontinuidad de este acuerdocontinuidad de este acuerdo

El territorio del Perú se encuentra asentado sobre dos placas tectónicas activas: la Sudamericana y la Nazca, conformantes del Anillo de Fuego del Pacífico, donde tiene lugar el 80% de la actividad sísmica y volcánica de la Tierra. Por ello, nuestro país es susceptible a la ocurrencia de terremotos, deslizamientos, tsunamis y erupciones volcánicas que, sumados al precario proceso de ocupación y desarrollo de sus ciudades, al inadecuado manejo de los recursos naturales y económicos, así como al rápido crecimiento demográfico, lo exponen, permanentemente, a amenazas y riesgos cuya falta de previsión ha ocasionado la pérdida de vidas humanas y considerables costos al Estado.

GlobaledEd Perú Calendario Febrero 2010 PERU: 3er. País afectado por cambio climático Manual para el Desarrollo de Ciudades Sostenibles Autores: Julio Kuroiwa y Joel Salas Peña Contribución: Ministerio Británico para el Desarrollo Internacional , (DFID, U.K.), PCSINDECI/PNUD

El Programa de Ciudades Sostenibles (PCS) es una iniciativa que, desde 1998, se desarrolla en el Perú, enfocándose en el primer atributo de una ciudad sostenible: su seguridad física. Entre otros aportes, este programa ha tenido como eje central el desarrollo de mapas de peligros para un número importante de las ciudades del país. El territorio del Perú reúne una naturaleza privilegiada, una geografía de extremos variados y una de las concentraciones de biodiversidad más altas del mundo. Sin embargo, estas características, al mismo tiempo que determinan un potencial de diversidad y biodiversidad importante, representan una gran proclividad a desastres naturales y una alta vulnerabilidad para la población, la infraestructura, las inversiones sociales y la producción.

GlobalEd Perú – GlobalEd GlobalEd Perú – GlobalEd Reino UnidoReino Unido Calendario Febrero 2010Calendario Febrero 2010 Cambio Climático Cambio Climático COP 15 MEX 16COP 15 MEX 16 Perspectivas Perspectivas

Los acuerdos climáticos deben ser concretos, vinculantes, Los acuerdos climáticos deben ser concretos, vinculantes, y obligatorios así como el plan de acciones compartido y obligatorios así como el plan de acciones compartido

entreentre 1. Primer Mundo, 1. Primer Mundo, 2. Tercer Mundo 2. Tercer Mundo 3. Países de Economías Emergentes, 3. Países de Economías Emergentes, China, México, Brasil e India China, México, Brasil e India Los acuerdos climáticos son vitales para América Latina y Los acuerdos climáticos son vitales para América Latina y

especialmente para Honduras y Perú, países afectados por especialmente para Honduras y Perú, países afectados por el Cambio Climático;el Cambio Climático;

La cumbre climática 2010 México 16 representa una La cumbre climática 2010 México 16 representa una excelente oportunidad para agendar planes y acciones excelente oportunidad para agendar planes y acciones sostenibles. Debemos trabajar por el consenso entre el Sur sostenibles. Debemos trabajar por el consenso entre el Sur y el Norte, elaborando programas y proyectos de y el Norte, elaborando programas y proyectos de utilización de energías renovables y desalinización de agua utilización de energías renovables y desalinización de agua marítima, reforestación, descontaminación urbana como marítima, reforestación, descontaminación urbana como acciones prioritariasacciones prioritarias

GlobalEd PerúGlobalEd Perú Calendario Calendario Febrero 2010Febrero 2010 Agenda 21 Agenda 21

En el marco acción de la Agenda 21 En el marco acción de la Agenda 21 ONU, ONU,

La prioridad es la reorientación del La prioridad es la reorientación del proceso educativo hacia el desarrollo proceso educativo hacia el desarrollo sostenible conjuntamente con el plan de sostenible conjuntamente con el plan de indicadores de Agenda 21. Para analizar indicadores de Agenda 21. Para analizar la situación y visibilizar los problemas la situación y visibilizar los problemas comunales , planificarcomunales , planificar

soluciones ambientales, económicas ysoluciones ambientales, económicas y sociales de la gestión y planeamiento desociales de la gestión y planeamiento de cada comunidad. (Agenda 21 La Coruña)cada comunidad. (Agenda 21 La Coruña)

GlobalEd Perú- GlobalEd GlobalEd Perú- GlobalEd Reino Unido Reino Unido Calendario Calendario Febrero 2010Febrero 2010 Agenda 21Agenda 21

Retomar AGENDA 21 /ONURetomar AGENDA 21 /ONUPequeñas AccionesPequeñas AccionesGrandes ImpactosGrandes ImpactosDel espacio local al espacio globalDel espacio local al espacio globalFuente Ing. Ambiental Thomas Jolly Fuente Ing. Ambiental Thomas Jolly Promotor de GlobalEd Reino UnidoPromotor de GlobalEd Reino UnidoEspecialista en Educación para el DesarrolloEspecialista en Educación para el DesarrolloSostenible , 14 años trabajando en Perú Sostenible , 14 años trabajando en Perú

www.globaled.org.ukwww.globaled.org.uk

GlobalEd Perú GlobalEd Perú Calendario Febrero 2010/ Calendario Febrero 2010/ Agenda 21Agenda 21

Las autoridades deben dialogar con sus ciudadanos, Las autoridades deben dialogar con sus ciudadanos,

organizaciones locales y empresas privadas organizaciones locales y empresas privadas

(EMPRESA-ESTADO-SOCIEDAD-ACADEMIA) (EMPRESA-ESTADO-SOCIEDAD-ACADEMIA)

para aprobar las agendas publicas , programas para aprobar las agendas publicas , programas de de desarrollo desarrollo

sosteniblesostenible y y responsabilidad social corporativaresponsabilidad social corporativa

Mediante mecanismos democráticos, celebranMediante mecanismos democráticos, celebran

consultas y la promoción de un consenso, lasconsultas y la promoción de un consenso, las

autoridades recibirán aportaciones de la ciudadaníaautoridades recibirán aportaciones de la ciudadanía

y las mejores estrategias y planes operativos paray las mejores estrategias y planes operativos para

elaboración de Políticas académicas, económicas,elaboración de Políticas académicas, económicas,

social es y ambientales. (Agenda 21 La Coruña)social es y ambientales. (Agenda 21 La Coruña)

GlobalEd GlobalEd Perú - Reino Unido Perú - Reino Unido Calendario Febrero 2010Calendario Febrero 2010 Agenda 21 Agenda 21 Programa de IndicadoresPrograma de Indicadores

1. Biomapa de tu comunidad : Debes incluir construcciones, fauna y flora, 1. Biomapa de tu comunidad : Debes incluir construcciones, fauna y flora, instalaciones, monumentos históricosinstalaciones, monumentos históricos

2. Agua , Atmósfera y Clima : Investiga la calidad de tu medio ambiente2. Agua , Atmósfera y Clima : Investiga la calidad de tu medio ambiente

3. Biodiversidad: Comunidad saludable Ecosistemas conservados3. Biodiversidad: Comunidad saludable Ecosistemas conservados4. Pesca y uso de suelos: Racionalización de los ganados vacunos, ovino por 4. Pesca y uso de suelos: Racionalización de los ganados vacunos, ovino por

alto consumo de agua, Agricultura, Pesca, Minería.alto consumo de agua, Agricultura, Pesca, Minería. 5. Calidad de Vida : Necesidades básicas resueltas, medicina, alimentos,

permacultura6. Instalaciones: Vivienda, Energía, Saneamiento, amigos de medio ambiente,

analiza la huella ecológica, huella de carbono, energía renovable y agua 7. Consumo: Racional, Ahorro, Reciclaje brechas económicas, pobreza y calidad de vida8. Contaminación y Residuos Sólidos: Polución, Aguas servidas, Gases

contaminantes, contaminación sonora

GlobalEd Perú- GlobalEd GlobalEd Perú- GlobalEd Reino UnidoReino Unido Calendario Calendario Febrero 2010Febrero 2010 Agenda 21Agenda 21

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Crisis mundial : 2,600 millones de personas no cuentan con un sitio limpio Crisis mundial : 2,600 millones de personas no cuentan con un sitio limpio y seguroy seguro

donde hacer sus necesidadesdonde hacer sus necesidades Para afrontar el desafío mundial del agua y el saneamiento la comunidadPara afrontar el desafío mundial del agua y el saneamiento la comunidad internacional, las Naciones Unidas, crearon varios mecanismos e internacional, las Naciones Unidas, crearon varios mecanismos e

instituciones. instituciones. 22 Marzo 201022 Marzo 2010 Día Internacional de SaneamientoDía Internacional de Saneamiento Día Internacional de Aguas Transfronterizas Día Internacional de Aguas Transfronterizas Decenio Internacional del Agua 2005-2015: "El agua, fuente de vida" Decenio Internacional del Agua 2005-2015: "El agua, fuente de vida" Los compromisos incluyen los ODM (Objetivos de desarrollo milenio)Los compromisos incluyen los ODM (Objetivos de desarrollo milenio) de reducir a la mitad para el 2015, el número de personas que viven sin de reducir a la mitad para el 2015, el número de personas que viven sin

acceso aacceso a agua potable y detener la explotación no sostenible de los recursos agua potable y detener la explotación no sostenible de los recursos

hídricoshídricos ONU-AguaONU-Agua es un mecanismo intergubernamental que tiene como objetivo fortalecer es un mecanismo intergubernamental que tiene como objetivo fortalecer la coordinación y la congruencia entre todas las organizaciones de la ONU que sela coordinación y la congruencia entre todas las organizaciones de la ONU que se ocupan de cuestiones relacionadas con el aguaocupan de cuestiones relacionadas con el agua

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GlobalEd GlobalEd PerúPerú Calendario Febrero Calendario Febrero 20102010 Agua y Agua y saneamientosaneamiento Baño Baño

EcológicoEcológico 2,600 millones de personas no tienen acceso a redes de agua potable2,600 millones de personas no tienen acceso a redes de agua potable y redes de desagüe, debido a un desarrollo urbano desmedido,y redes de desagüe, debido a un desarrollo urbano desmedido,Actualmente. 80 países del mundo sufren escasez de agua y de Actualmente. 80 países del mundo sufren escasez de agua y de

serviciosserviciossanitarios. Una forma de aliviar este grave problema essanitarios. Una forma de aliviar este grave problema esinstalando "Baños Ecológicos", en los cualesinstalando "Baños Ecológicos", en los cualeslos excrementos y los líquidos son tratados y filtrados, los excrementos y los líquidos son tratados y filtrados, para volverlos a usar como abono y agua de riego. para volverlos a usar como abono y agua de riego.

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Nosotros desde nuestros espacios debemos contribuir Nosotros desde nuestros espacios debemos contribuir en este aspecto vital para la fauna marina. Podrán en este aspecto vital para la fauna marina. Podrán apreciar como contaminamos losapreciar como contaminamos los

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productores desaventajadosproductores desaventajados9. Información y sensibilización sobre Comercio Justo9. Información y sensibilización sobre Comercio Justo10. Cuidado del medio ambiente10. Cuidado del medio ambiente

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