Ghid Ocupational Sunetist Tv

Establishment of National Authority for Qualifications Autoritatea Naional pentru Calificri (ANC) Phare 2006 EuropeAid 12458 /D/SER/RO

Ghid de aplicare a metodologiei de analiz ocupaional (M1)


CUPRINS

CAPITOLUL 1: INTRODUCERE Ce reprezint analiza ocupaional? Metode de analiz ocupaional Caracteristicile procesului de analiz ocupaional CAPITOLUL 2: ANALIZA OCUPAIONAL Activitatea 1: Colectarea informaiilor despre aria ocupaional Activitatea 2: Analizarea informaiilor colectate i completarea formatului de analiz ocupaional Analizarea informaiilor colectate 1 Identificarea funciilor majore 2 Identificarea activitilor specifice i a rezultatelor acestora 3 Identificarea etaloanelor calitative 4. Identificarea deprinderilor practice, a cunotinelor i atitudinilor 5 Identificarea nivelului de responsabilitate 6 Contextul Organizarea datelor rezultate din analiza ocupaional Verificarea datelor Anexa 1.1: Informaii suplimentare de ansamblu Anexa 1.2: Protocol de observare Anexa 1.3: Chestionarul de interviu structurat pentru analiza ocupaional Anexa 1.4: Avantajele i dezavantajele tehnicilor i surselor de culegere a datelor Anexa 1.5: Tabel pentru organizarea datelor din analiza ocupaional Anexa 1.6: Un exemplu de analiz ocupaional

3 4 4 5 6 6

8 8 8 10 10 10 11 12 12 13 14 16 19 21 25 26

M1 Ghid

pag. 2/31

21 iulie 2009


CAPITOLUL 1: INTRODUCEREProiectul Phare 2006 nfiinarea Autoritii Naionale pentru Calificri are ca obiectiv, revizuirea cadrului metodologic pentru dezvoltarea, revizuirea i certificarea calificrilor, precum i creterea capacitii instituionale a CNFPA, n calitatea sa de Autoritate Naional pentru Calificri i a Comitetelor sectoriale, n scopul crerii Cadrului Naional al Calificrilor. Acest ghid a fost redactat pentru a sprijini implementarea cadrului metodologic revizuit pentru dezvoltarea de calificri n Romnia. El reprezint unul dintre rezultatele proiectului PHARE 2006 EuropeAid/12458/D/SER/RO. Obiectivele principale ale acestui ghid sunt urmtoarele: S ofere ndrumare experilor care realizeaz o analiz ocupaional. S informeze angajatorii, organizaiile patronale i sindicale, companiile, furnizorii de formare i asociaiile profesionale care sunt, sau doresc s fie implicate n realizarea de analize ocupaionale.

Acest ghid expliciteaz metodologia de analiz ocupaional (M1), contribuie la mbuntirea cadrului metodologic de dezvoltare a calificrilor n Romnia i conduce la dezvoltarea unui Cadru Naional al Calificrilor (CNC) compatibil cu principiile Cadrului European al Calificrilor (EQF). n cadrul proiectului a fost dezvoltat un cadru metodologic pentru elaborarea, verificarea i validarea standardelor ocupaionale i a calificrilor corespunztoare, cu structura de mai jos:M1: Metodologia pentru analiz ocupaional Ghid de aplicare a M1

M2: Metodologia de elaborare i revizuire a standardelor ocupaionale i calificrilor profesionale corespunztoare

Ghid de aplicare a M2

M3: Metodologia de verificare i validare a standardelor ocupaionale i a calificrilor profesionale corespunztoare

Ghid de aplicare a M3

Acest ghid este structurat n acelai mod ca i celelalte ghiduri care vin n sprijinul implementrii cadrului metodologic de dezvoltare a unui cadru naional coerent al calificrilor.M1 Ghid pag. 3/31 21 iulie 2009


Ce reprezint analiza ocupaional?Acest ghid reprezint un instrument de lucru pentru realizarea analizei ocupaionale, corespunztoare unei arii ocupaionale, conform metodologiei M1. Analiza ocupaional reprezint prima etap a procesului de elaborare a standardelor ocupaionale i urmrete colectarea informaiilor dintr-o arie ocupaional n vederea definirii competenelor din aceast arie.. Aceste standarde sunt folosite la definirea calificrilor profesionale. Datele rezultate n urma unei analize ocupaionale pot fi utilizate pentru: identificarea deprinderilor necesare practicrii unei calificri profesionale; elaborarea fielor de post; planificarea i rezolvarea de probleme la locul de munc; elaborarea de standarde ocupaionale i calificri profesionale corespunztoare. Analiza ocupaional este un proces de investigare i documentare n cadrul cruia, utiliznd diferite metode de colectare a datelor, se identific toate responsabilitile importante specifice unei arii ocupaionale n vederea definirii competenelor necesare pentru ndeplinirea acestora.

Metode de analiz ocupaionalEste important de subliniat faptul c exist abordri diferite pentru realizarea unei analize ocupaionale. Cele mai des utilizate metode 1 sunt: Analiza funcional DACUM Analiza funcional identific activitile de munc, independent de metodele utilizate pentru ndeplinirea acestora. n loc s descrie n detaliu paii procesului de munc, aceast analiz se focalizeaz pe responsabilitile importante i rezultatele acestora. DACUM (o prescurtare pentru dezvoltarea unui curriculum) reprezint o metod de analiz sistematic a unui loc de munc care identific toate sarcinile specifice necesare realizrii cu succes a responsabilitilor principale. DACUM nu este o metod care urmrete definirea de competene profesionale, fiind focalizat n primul rnd pe dezvoltarea programelor de formare. Procesul de analiza ocupaional descris n acest Ghid de aplicare a metodologiei M1, combin elemente din metodele de analiz funcional i DACUM pentru a valorifica avantajele ambelor tehnici. Analiza ocupaional presupune urmtoarele activiti distincte:Mai multe informaii despre cele dou metode pot fi obinute prin accesarea unor website-uri specializate, a cror adrese sunt prezentaten n anexa 1.1 a acestui ghid (vezi www.cinterfor.org.uy i www.dacum.org).1

M1 Ghid

pag. 4/31

21 iulie 2009


Activitatea 1 Colectarea informaiilor despre o arie ocupaional Activitatea 2 Analizarea i prezentarea informaiilor colectate ntr-un format care s faciliteze redactarea standardelor ocupaionale pentru aria ocupaional respectiv

Caracteristicile procesului de analiz ocupaionalProcesul de analiz ocupaional este un proces linear cu caracter repetitiv. Analiza ocupaional cuprinde dou activiti generale distincte, fiecare dintre ele avnd activiti specifice, care ofer treptat informaii experilor i factorilor interesai despre rezultatul analizei. Rezultatul se contureaz pe msur ce procesul de analiz se apropie de final. Pe parcursul desfurrii procesului de analiz ocupaional, experii pot constata c tehnicile alese pentru colectarea i analiza datelor nu sunt suficiente pentru a avea o descriere clar i complet a unei arii ocupaionale. n aceast situaie este necesar colectarea de informaii suplimentare. Completarea formatului de analiz ocupaional poate s conduc la anumite schimbri n definirea funciilor majore sau activitilor specifice ct i la o reorganizare a datelor (parial sau complet). Procesul de analiz ocupaional este caracterizat de libertate deplin de alegere. Experii au o deplin libertate de alegere n ceea ce privete selectarea unei tehnici de colectare a datelor sau de alegerea surselor. Este obligatoriu ca specificaiile n privina formatului i modul n care trebuie descrise elementele analizei s fie respectate. Procesul de analiz ocupaional conduce la un rezultat obinut prin consens i cooperare. Procesul general de colectare a informaiilor i de elaborare a analizei ocupaionale trebuie s implice toi factorii interesai n dezvoltarea de calificri, fiecare avnd interese diferite. Angajatorii ar putea s doreasc includerea unor date care sunt relevante nevoilor specifice propriilor companii. Angajaii pot fi interesai s se pun accentul numai pe aspectele practice ale ariei ocupaionale. Sarcina experilor care realizeaz analiza ocupaional este de a

M1 Ghid

pag. 5/31

21 iulie 2009


asigura un echilibru ntre aceste nevoi diferite pentru a crea un cadru n care prile implicate s poat ajunge la consens. Implicarea comitetelor sectoriale este deosebit de important n aceast etap, ntruct ele pot ndruma specialitii ctre companii reprezentative din domeniu sau pot oferi informaii de pe piaa muncii despre caracteristicile ariei ocupaionale. Reinei: o arie ocupaional se relaioneaz cu un grup de ocupaii care au caracteristici tehnice/economice/sociale similare i acelai grad de autonomie i responsabilitate. Spre exemplu, n sectorul construciilor exist o arie ocupaional Zidari n interiorul creia se afl ocupaiile: zidar pietrar, zidar tencuitor, zidar couri, zidar amotor, zidar roartencuitor, zidar restaurator etc. n domeniul serviciilor de securitate exist o arie ocupaional denumit Ageni de paz i protecie n care intr ocupaiile: agent securitate, agent control acces, agent securitate incint, agent intervenie paz i ordine, agent gard de corp, agent transport valori, agent conductor cini de serviciu etc.

CAPITOLUL 2: ACTIVITILE ANALIZEI OCUPAIONALE

SPECIFICE

REALIZRII

Activitatea 1: Colectarea informaiilor despre aria ocupaionalProcesul de colectare a informaiilor trebuie s nceap cu studierea i analiza standardelor ocupaionale/standardelor de pregtire profesional corespunztoare domeniului respectiv de activitate, atunci cnd acestea exist. O atenie deosebit trebuie acordat profilelor ocupaionale, deoarece acestea ofer informaii detaliate despre sarcinile principale, contextul muncii, nivelul de educaie, cunotine, deprinderi i aptitudini necesare individului, precum i perspectiva pe piaa muncii. Informaii suplimentare privind profilele ocupaionale pot fi accesate pe www.mmuncii.ro. Informaii despre standardele ocupaionale i standardele de pregtire profesional se gsesc prin accesarea site-urilor din Anexa 1.1 a acestui ghid. De exemplu, Autoritatea pentru Calificri i Curriculum (QCA) din Marea Britanie utilizeaz n special ca metode de colectare de informaii chestionarul i interviul focalizat de grup. Dei ambele metode prezint numeroase avantaje, nu trebuie utilizate exclusiv, deoarece exist i alte metode care pot oferi informaii relevante privind activitile de munc. Alegerea metodelor de colectare a datelor trebuie s in cont de: timpul disponibil competenele persoanei care realizeaz analiza sursele de colectare a informaiilor i posibilitatea de accesare a acestora tipul activitii care este analizat.M1 Ghid pag. 6/31 21 iulie 2009


Timpul Observarea direct prin vizite de teren reprezint un punct de plecare adecvat, oferind o imagine de ansamblu a ariei ocupaionale. Aceasta nu ofer ns, posibilitatea observrii unei ntregi arii ocupaionale cu minuiozitate, ntr-un interval de timp limitat. Pot exista constrngeri de timp, att pentru persoana care realizeaz analiza, ct i pentru persoanele care ofer informaiile. Pentru utilizarea la maximum a timpului disponibil, persoana care realizeaz analiza trebuie s-i dezvolte abilitile de management al timpului. Competenele persoanei care realizeaz analiza Este recomandat ca autorul analizei s dein cunotine relevante despre aria ocupaional respectiv i contextele de munc relaionate acesteia, dobndite printr-o experien personal direct n activitatea respectiv. Experiena personal n domeniu i poate permite alegerea celor mai bune metode i surse de culegere a informaiilor. La fel de important este capacitatea efectiv de obinere a unui volum suficient de informaii diverse i corecte care s acopere toate situaiile de practicare a ocupaiilor de interes. Sursele de colectare a informaiilor i posibilitatea de accesare a acestora Pentru a asigura credibilitatea, validitatea i obiectivitatea informaiilor culese, se utilizeaz mai multe surse relevante, identificate cu consultarea partenerilor sociali reprezentativi n domeniu. Astfel informaiile obinute sunt relevante pentru ntregul sector i nu numai pentru o anumit organizaie din cadrul acestuia. Tipul activitii care este analizat Metodele utilizate pentru colectarea informaiilor trebuie selectate astfel nct s corespund caracteristicilor activitii. De exemplu, pentru activitile care presupun interaciunea direct cu clientul, observarea direct e cea mai relevant metod de colectare de date. n cazul altor arii ocupaionale, de exemplu n realizarea de tuneluri cu aer comprimat sau curarea azbestului, trebuie luate n considerare riscuri la adresa sntii sau protecia muncii. Cele mai utilizate metode de colectare a informaiilor includ: Observarea (vezi Anexa 1.2: Exemplu de fi de observare) Studierea fielor de post Interviuri individuale (vezi Anexa 1.3: Exemplu de gril de interviu structurat) Interviuri de grup/ateliere de lucru Chestionare Reuniuni de lucru ale experilor/conferine Analizarea standardelor existente. Informaii suplimentare privind metodele de mai sus, avantajele i dezavantajele acestora, pot fi accesate n Anexa 1.4 Pe lng metodele formale recunoscute, o abordare informal, mai ales n stadiile preliminare ale analizei, poate familiariza analistul cu aria ocupaional i i faciliteaz elaborarea unei strategii eficiente de colectare a datelor. De exemplu, discuiile informale pot asigura accesul la persoane cu experien sau personal de conducere i din departamentul de resurse umane. Aceste surse sunt foarte importante pentru obinerea datelor necesare, dei exist i limitri privind gradul de aplicabilitate al informaiilor provenite de la nivelurile superioare de conducere, deoarece persoanele care realizeaz efectiv munca au de obicei o imagine mai bun i realist n legtur cu ceea ce presupune respectivul loc de munc.M1 Ghid pag. 7/31 21 iulie 2009


Activitatea 2: Analizarea informaiilor colectate completarea formatului de analiz ocupaional Analizarea informaiilor colectateProcesul de analiz presupune definirea i descrierea urmtoarelor elemente principale: Funcii majore Activiti specifice fiecrei funcii majore Rezultate ale activitilor Etaloane calitative Deprinderi practice Cunotine teoretice Atitudini specifice Niveluri de responsabilitate Contextele n care se pot desfura funciile majore/activitile specifice

i

1. Identificarea funciilor majoreO funcie major este un set coerent de activiti importante, care au un rezultat msurabil, evaluabil i care este asociat anumitor responsabiliti. n general, o funcie major are o aplicabilitate larg i poate fi descris ca un grup de activiti sau sarcini cu urmtoarele caracteristici: Sunt generice, n sensul c nu sunt specifice anumitor tehnologii sau amplasamente Necesit cunotine teoretice i deprinderi practice Sunt relevante pentru aria ocupaional

O funcie major bine descris are toate aceste caracteristici i nu reprezint doar o procedur, o sarcin sau un grup de cunotine teoretice. Identificarea corect a funciilor majore este foarte important pentru elaborarea standardelor ocupaionale, deoarece prin analizarea lor se obin toate informaiile necesare descrierii unitilor de competen. Funciile majore trebuie s fie redactate cu mare atenie, deoarece erorile aprute n aceast etap se vor propaga mai departe n procesul de elaborare a standardelor ocupaionale. Aspecte eseniale n identificarea funciilor majore Pentru identificarea funciilor majore, aria ocupaional trebuie s fie analizat ca un ntreg.

M1 Ghid

pag. 8/31

21 iulie 2009


Puncte cheie Dimensiunea funciei majore

Criterii Activitatea descris de funcia major nu trebuie s fie nici prea complex, nici prea simpl. Complexitatea activitii este dat de nivelul de cunotine i deprinderi practice necesare realizrii acesteia.

O ntrebare cheie n determinarea limitelor unei funcii majore este: Activitatea este util i poate fi evaluat i certificat? Exemplu: Construiete poduri este o activitate mult prea ampl, deoarece sunt dificil de identificat deprinderile practice i cunotinele teoretice care trebuie s-i fie recunoscute unei persoane n acest domeniu. Bate cuie este o activitate prea simpl i este prea puin valoroas pentru a fi recunoscut unei persoane ca i competen. Transferabilitatea funciei majore Activitatea descris de funcia major, trebuie s se poat desfura ntr-o gam larg de contexte Funciile majore trebuie scrise sub form de declaraii concise, utiliznd verbe de aciune n form substantivizat, ca de exemplu: Ridicarea lucrrilor complexe de zidrie Aprovizionarea cu materii prime Recoltarea culturilor de cmp Aplicarea procedurilor de control al calitii Prepararea nuanelor cernelurilor pentru tipar Planificarea itinerariilor turistice Instalarea sistemelor tehnice de securitate Curarea utilajelor Organizarea activitilor proprii la locul de munc Numrul funciilor majore este influenat de varietatea i complexitatea ariei ocupaionale. Caracteristicile cheie ale unei funcii majore bine definite sunt: Relevan pentru aria ocupaional; Transferabilitate dintr-un context de munc n altul; Integrare de cunotine i deprinderi practice.

M1 Ghid

pag. 9/31

21 iulie 2009


Prin analizarea unei funcii majore se identific: Activitile specifice funciei respective Rezultatele asociate Etalonul calitativ al acestora Deprinderile practice Cunotine teoretice Atitudinile specifice funciei Nivelul de responsabilitate Contextele n care se desfoar funcia identificat

2. Identificarea activitilor specifice i a rezultatelor acestoraDup identificarea funciilor majore, urmtorul pas l reprezint identificarea activitilor specifice fiecrei funcii. Acestea sunt definite pornind de la urmtoarele ntrebri: Ce face persoana pentru a ndeplini activitatea descris de funcia major? Care sunt rezultatele acestor activiti? Rezultatul activitii poate fi un produs sau un serviciu. De obicei o activitate specific bine definit are un singur rezultat. Exist, ns, i cazuri cnd o activitate specific poate avea mai multe rezultate.

3. Identificarea etaloanelor calitativeEtaloanele calitative asociate rezultatelor reprezint nivelul minim de calitate acceptat pe piaa muncii. Etaloanele calitative asociate rezultatelor se pot referi la norme, proceduri, standardele de calitate ale produselor sau serviciilor i trebuie s indice ct de bine realizeaz o persoan activitatea specific respectiv. Etalonul trebuie s fie formulat: Clar din punct de vedere al nelesului Concis i la obiect Msurabil Realizabil Reinei: Etalonul calitativ trebuie s fie msurabil, realist i aplicabil n toate contextele n care activitatea respectiv se poate desfura.

4. Identificarea deprinderilor practice, a cunotinelor i atitudinilorDup stabilirea etaloanelor calitative asociate rezultatelor i activitilor specifice se trece la identificarea sistematic a deprinderilor practice, cunotinelor teoretice, i atitudinilor necesare ndeplinirii cu succes a activitii descrise de funcia major. Acestea trebuie definite astfel:M1 Ghid pag. 10/31 21 iulie 2009


Sunt identificate prin ntrebarea: Deprinderi practice Ce trebuie s fie capabil s fac? (de exemplu, capacitatea de a folosi ustensile i echipamente de lucru, msur i control, capacitatea de a identifica cu operativitate defectele etc.) Sunt identificate prin ntrebarea: Ce trebuie s tie ? (de exemplu, proceduri tehnologice, caracteristici ale echipamentelor i materialelor utilizate, noiuni de electronic, legislaia specific cu privire la.., norme privind protecia mediului etc.) Sunt identificate prin ntrebarea: Atitudini Cum trebuie realizate activitile specifice? (de exemplu, cu atenie, responsabilitate, rigurozitate, profesionalism, meticulozitate etc.).

Cunotine

5. Identificarea nivelului de responsabilitateUn alt element ce trebuie determinat n cazul analizei ocupaionale se refer la nivelul de responsabilitate. Acest nivel este stabilit pentru fiecare funcie major, lund n considerare toate datele colectate anterior i n concordan cu descriptorii de nivel stabilii la nivel european. Descriptorii de nivel EQF se refer la: 1. Responsabilitate: de la o responsabilitate limitat pentru rezultatele activitii unei persoane (ndeaproape supravegheate) la responsabilitatea pentru o activitate de coordonare a unei echipe (management). 2. Complexitatea sarcinii sau baza de cunoatere: de la executarea prestabilit a unor sarcini specificate n detaliu, conform unor proceduri explicite, la combinarea diferitelor proceduri, cunotine i derivarea unor noi date cu privire la modul n care pot fi rezolvate/ abordate anumite sarcini. 3. Rspunsul la schimbare: de la medii n care sunt ntlnite puine variaii la situaii n care schimbrile sunt imprevizibile, pn la acelea n care persoana care lucreaz, se adapteaz rapid la schimbrile n mediu. Descriptorii pentru cele opt niveluri din Cadrul European al Calificrilor (EQF) sunt prezentai n urmtorul tabel:M1 Ghid pag. 11/31 21 iulie 2009


Nivel Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Descriere Activitatea se realizeaz sub supraveghere direct ntr-un context structurat Activitatea se realizeaz sub supraveghere cu un anumit grad de autonomie Persoana i asum responsabilitatea pentru ndeplinirea sarcinilor i i adapteaz propriul comportament la circumstane n cursul rezolvrii problemelor Persoana i exercit organizarea activitilor proprii n cadrul dictat de contextele de munc care sunt previzibile, de obicei, dar pot suferi schimbri. El/ea supravegheaz munca de rutin a celorlali, asumndu-i un grad de responsabilitate n ceea ce privete evaluarea i mbuntirea lucrului sau activitilor de studiu Persoana realizeaz activiti de administrare i supraveghere n contexte de munc n care apar schimbri imprevizibile. El/ea i evalueaz i dezvolt propriile performane i pe cele ale celorlali. Persoana administreaz activiti sau proiecte complexe din punct de vedere tehnic sau profesional, asumndu-i responsabilitatea pentru procesul de luare a deciziilor n contexte de munc sau studiu imprevizibile i pentru administrarea dezvoltrii profesionale a indivizilor i grupurilor Persoana administreaz i transform contexte de munc complexe, imprevizibile i care necesit noi abordri strategice. El/ea i asum responsabilitatea de a contribui la cunotinele profesionale i practic i/sau i asum responsabilitatea pentru revizuirea performanelor strategice ale echipelor. Persoana demonstreaz un grad substanial de autoritate, inovaie, autonomie, integritate profesional, competen i un angajament susinut manifestat n sensul dezvoltrii de noi idei sau procese plasate n prima linie a contextelor de munc, inclusiv cercetare.

Nivel 5

Nivel 6

Nivel 7

Nivel 8

Sursa: Recomandarea Parlamentului European i a Consiliului pentru nfiinarea Cadrului European al Calificrilor pentru formarea de-a lungul ntregii viei (document UE 14478/06)

6. ContextulPentru a ncheia o analiz ocupaional trebuie specificate diferitele contexte n care activitile definite de funciile majore se pot realiza, cum ar fi: Locaia specific n care activitile sunt realizate (n spaiu nchis, n aer liber, n subteran, la nlime, etc.) Condiii specifice instituiei/companiei Tipuri de clieni Tipuri de echipamente i instrumente Tipuri de materiale Condiii specifice de mediu (umiditate, vizibilitate redus, nghe, vnt, precipitaii, temperaturi nalte etc)

Organizarea datelor rezultate din analiza ocupaionalDup analizarea datelor, informaia trebuie s fie organizat sistematic ntr-un format standard care permite:M1 Ghid pag. 12/31 21 iulie 2009


Verificarea datelor colectate Elaborarea standardului ocupaional Actualizarea informaiilor n relaie cu noi cerine ale pieei muncii.

Pentru nregistrarea datelor analizei ocupaionale, trebuie utilizat tabelul din Anexa 1.5

Verificarea datelorVerificarea datelor se realizeaz de ctre un specialist cu experien de munc relevant n domeniu/ sector, de preferat de ctre o persoan cu experien n analiza ocupaional, nainte de nceperea procesului de scriere a standardului. Rolul verificatorului este de a clarifica cu autorul analizei ocupaionale urmtoarele aspecte: De ce anumite surse nu au fost utilizate? Corectitudinea informaiilor coninute de analiz din perspectiva cunotinelor i experienei celui care verific n respectiva arie ocupaional. Procedurile stabilite n prealabil (cu comitetul sectorial) au fost corect urmate? Verificarea trebuie s includ urmtoarele probleme specifice: Descrierea funciilor majore este logic Activitile specifice sunt corect identificate Responsabilitile sunt corect identificate i descrise Au fost ncorporate proceduri de lucru relevante Au fost descrise rezultate relevante Au fost descrise corect etaloanele calitative Descrierea deprinderilor practice, cunotinelor teoretice i atitudinilor necesare este corect Nivelul de responsabilitate este corect definit

M1 Ghid

pag. 13/31

21 iulie 2009


Anexa 1.1: Informaii suplimentare de ansambluwww.cnfpa.ro Lista standardelor ocupaionale i standardelor de pregtire profesional din Romnia. www.cinterfor.org.uy Centrul inter-american de cercetare i documentare n domeniul formrii profesionale (Organizaia Internaional a Muncii/CINTERFOR) www.dacum.org Abordarea DACUM pentru analiz ocupaional, prezentat n detaliu. http://handson.workfutures.bc.ca/profiles/index_alpha.cfm?lang=en&site=graphic Site web coninnd profiluri ocupaionale: Columbia Britanic / Canada. http://online.onetcenter.org/find/ Site web cu profiluri ocupaionale i competenele asociate (deprinderi practice, cunotine etc.): Ministerul Muncii, SUA. http://www.accreditedqualifications.org.uk/ Baza de date a calificrilor recunoscute la nivel naional pentru Anglia, ara Galilor i Irlanda de Nord. http://www.sqa.org.uk/sqa/2.html Autoritatea scoian pentru calificrile profesionale. http://www.saqa.org.za/ Registrul sistematic al standardelor i calificrilor asociate utilizate n Africa de Sud. http://www.nzqa.govt.nz/framework/explore/index.do Punct de acces n registrul calificrilor din Noua Zeeland. http://www.nqrjamaica.org/nationalregister/generalinfo/search_nqr.aspx Cutare n baza de date a registrului naional al calificrilor din Jamaica (descrieri interesante ale unitilor standard). http://www.cncp.gouv.fr/index.php?page=10 Site-ul Comisiei Naionale pentru certificate profesionale i Registrul Naional (Rpertoire Nationale) de Certificate (numai n limba francez) http://www.hrsdc.gc.ca/en/hip/hrp/corporate/nos/occstd.shtml Site-ul Consiliului pentru Dezvoltare Social i Resurse Umane din Canada. Ofer o metodologie sistematic pentru elaborarea de standarde ocupaionale.

M1 Ghid

pag. 14/31

21 iulie 2009


Alte referine web utile Site-ul web www.edexcel.org.uk Denumire Edexcel

www.ssda.org.uk

www.accreditedqualificati ons.org.uk

www.aqa.org.uk

www.qia.org.uk

www.city-andguilds.co.uk www.ocr.org.uk

www.cinterfor.org.uy/engl ish

Cel mai mare organism de certificare din Marea Britanie, care ofer elaborare de curriculum i calificri, formare i suport pentru profesori i examinatori, mediu de examinare, testare, notare i evaluare, certificare Agenia de Organism public responsabil pentru Dezvoltare a finanarea, sprijinirea i monitorizarea Consiliilor Sectoriale reelei de Consilii sectoriale (SSDA) profesionale (SSC) Baza de date NDAQ conine detaliile tuturor naionale a calificrilor recunoscute de ctre calificrilor organismele de reglementare recunoscute (NDAQ) guvernamentale din Anglia, ara Galilor i Irlanda de Nord Aliana pentru AQA is cea mai mare dintre cele trei Calificri i Evaluare comisii de examinare din Anglia (AQA) Agenia pentru Rolul QIA este de a-i desfura mbuntirea calitii activitatea la nivelul ntregului domeniu formrii de-a lungul al formrii i comitetelor sectoriale ntregii viei (QIA) pentru a mbunti performanele City & Guilds City & Guilds este organismul cel mai important de certificare profesional din Marea Britanie OCR OCR este un organism de certificare format la momentul n care au fost contopite comisiile de examinare din cadrul colilor Oxford i Cambridge i a Societii Regale de Arte CINTERFOR/ILO Cinterfor, Centrul inter-american de cercetare i documentare asupra formrii profesionale reprezint unitatea tehnic a Organizaiei Internaionale a Muncii (OIM)

M1 Ghid

pag. 15/31

21 iulie 2009


Anexa 1.2: Fi de observareData vizitei: .. Numele companiei Ocupaia observat Persoana de contact Responsabilitate major (funcie major deinut la locul de munc) Activiti principale Denumirea observate activitii (activiti specifice specifice 1ocupaiei practicate)

Date de contact Telefon: E-mail:

Denumirea activitii specifice 2

Denumirea activitii specifice 3

Denumirea activitii specifice 4 etc...

Gradul de autonomie Pentru activitatea 1 Activitatea este desfurat individual ? Activitatea este realizat cu ajutorul colegilor ? Exist supraveghere direct ? - permanent - n anumite situaii Ce face efectiv lucrtorul? Care este rezultatul obinut (produs sau serviciu) Ce echipamente, instrumente de lucru se folosesc?

Pentru activitatea 2

Pentru activitatea 3

Pentru activitatea 4 etc...

M1 Ghid

pag. 16/31

21 iulie 2009


Unde se desfoar activitatea? (locaia, amplasarea, mediul de lucru etc.) n ce contexte se desfoar activitatea n cadrul companiei? (situaii/circumstane de lucru diverse etc.) Frecvena i durata activitii NOT: pentru fiecare funcie major (rol esenial, responsabilitate relevant) deinut la locul de munc, se completeaz cte un tabel separat nsoit de comentariile prezentate n cele ce urmeaz. Activiti importante care sunt parte a ocupaiei dar nu au fost observate direct: 5 6 7 8 Tabel centralizator privind ocupaia observat Ce se Care este Activitate realizat individual realizeaz? rezultatul ? / mpreun cu colegii/ sub supraveghere direct Activitatea 1 Activitatea 2 Activitatea 3 Activitatea 4 Etc.

Contexte de desfurare

Abiliti, capaciti personale necesare practicantului ocupaiei pentru desfurarea activitilor (persoana dovedete capacitate de....; abilitile observate sunt...) Atitudini sesizate pe parcursului observrii activitilor

M1 Ghid

pag. 17/31

21 iulie 2009


Note i comentarii referitoare la procesul de observare.1. Comentarii din partea persoanelor observate, explicaii oferite observatorilor 2. Comentarii aparinnd observatorului 3. Comentarii aparinnd altor specialiti din cadrul companiei (efi de echipe, de compartimente, coordonatori direci, sepcialiti din cadrul compartimentului de resurse umane etc.)

Observaie: analiza ocupaional este etapa cea mai important din cadrul procesului de elaborare a standardelor ocupaionale i a calificrilor corespunztoare. Pentru oferirea unei imagini corecte i cuprinztoare privind aria ocupaional abordat este esenial s se culeag informaii consistente, diverse i reale privind fiecare ocupaie n parte i s se aib n vedere toate contextele n care respectivele ocupaii se practic la nivel naional, nu doar n cadrul unei singure companii, n interiorul unui numr restrns de organizaii, sau ntr-o zon geografic limitat.

M1 Ghid

pag. 18/31

21 iulie 2009


Anexa 1.3: Gril interviu structurat pentru analiza ocupaionalData interviului Numele companiei i locul n care se desfoar interviul Ocupaia investigat Numele i prenumele interlocutorului Poziia n cadrul companiei (practicant al ocupaiei, coordonator direct, funcie de conducere, angajat al compartimentului de resurse umane etc.) Se va specifica cu exactitate denumirea funciei/poziiei n cadrul companiei Datele de contact ale interlocutorului (telefon, e-mail) V rugm s specificai care sunt activitile pe care le desfurai n mod curent la locul de munc V rugm s enumerai activitile cele mai importante pentru ocupaia dumneavoastr (avei n vedere volumul de timp consumat pentru realizarea acestora, nsemntatea n ansamblul ocupaiei, relevana pentru ocupaia practicat) ncercai s denumii generic, 4 responsabiliti eseniale pe care le avei la locul de munc Dintre activitile deja enumerate, pe care le putei grupa mpreun astfel nct s ducei la bun sfrit prima responsabilitate major la care v-ai referit? (se denumete responsabilitatea nr. 1 denumit anterior i se recapituleaz activitile specifice considerate importante de ctre interlocutor) Mai sunt i alte activiti importante pe care le desfurai n cadrul acestei responsabiliti? Care este rezultatul fiecrei activiti ? (produs sau serviciu) V rugm s v gndii la fiecare activitate n parte i s ncercai s explicai ce nseamn s o facei bine, la nivelul ateptrilor companiei? (Ce avei n vedere? n funcie de ce anume desfurai activitile, pe ce baz, n conformitate cu ce ?) Ce instrumente, echipamente, scule, unelte i materiale folosii? n ce constau procesele de lucru caracteristice activitilor? Cu ce persoane lucrai mpreun sau colaborai pentru desfurarea activitilor? Dac este cazul, precizai care dintre activiti se desfoar n condiii foarte variabile, de imprevizibilitate i necesit decizii i intervenie rapid. Cine ia decizii n situaii neprevzute? Unde se desfoar fiecare activitate n parte? Ce condiii speciale de lucru sunt necesare? Ce deprinderi i abiliti personale sunt necesare pentru a realiza activitile la care ne referim? Ce cunotine teoretice v sunt necesare pentru a putea face fa cerinelor de la locul de munc? Ce anume trebuie s tii pentru a desfura activitile la care v-ai referit? Ce atitudini considerai c sunt importante n ocupaia dumneavoastr? Cum sunt evaluate rezultatele muncii dumneavoastr? etc.... Se continu interviul dup aceeai schem pentru fiecare dintre responsabilitile eseniale precizate de interlocutor (funcii majore, roluri importante la locul de munc) Pe lng activitile strict legate de specificul ocupaiei dumneavoastr, ce alte activiti desfurai n mod curent? Protecie a mediului....................Aplicarea normelor de securitate n munc..........Prevenirea incendiilor........Organizarea locului de munc.........Organizarea activitii proprii/ a altor persoane......Asigurarea condiiilor de igien....... Aplicarea procedurilor de calitate........etc.M1 Ghid pag. 19/31 21 iulie 2009


Anexa 1.4: Avantajele i dezavantajele tehnicilor i surselor de culegere a datelorObservarea activitilor profesionale prin vizite pe terenCaracteristici Autorul viziteaz o ntreprindere i i noteaz modalitatea n care lucrtorii i ndeplinesc rolurile Observaia va revela la nceput activitile vizibile O gril de observare faciliteaz nregistrarea activitilor i ofer un mijloc de structurare a datelor n interiorul unei limite de timp, de exemplu 1 or Activitile consumatoare de timp care sunt observate sunt n general mai reprezentative pentru ocupaia respectiv Discutarea, intervievarea i luarea de notie mpreun cu lucrtorii i supervizorii nainte i dup procesul de observaie faciliteaz interpretarea i analiza observaiilor Criterii de succes Observatorul ar trebui s nu fie intruziv Observaiile trebuie s fie nregistrate obiectiv Trebuie realizate mai multe vizite pentru a asigura credibilitatea observaiilor Pentru a obine o imagine complet, ar trebui s fie incluse i activitile mai puin vizibile (o justificare pentru activitile vizibile?) Vizitele pe teren trebuie s fie structurate Observatorul ar trebui s menin o atitudine deschis O tehnic eficient de intervievare trebuie utilizat Limitri Rezultatul final nu va fi ndeplinit cu succes dac observatorul nu are suficient experien n tehnici de observare i luare a notielor Observatorul trebuie s fie familiarizat cu ocupaia (lipsa de cunotine n domeniu va conduce la incapacitatea de a nelege motivaia realizrii activitilor) Informaiile obinute s-ar putea s fie generale Informaiile s-ar putea s se bazeze doar pe o impresie Informaia nu va fi credibil dac observarea nu este realizat n zile diferite, la momente diferite, prin observarea de persoane diferite implicate ntr-o gam mai larg de activiti Observatorul va observa numai ce se petrece pe parcursul perioadei de observare. Explicarea deplin a modului n care activitile se leag de sarcinile din cadrul ocupaiei va trebui s fie fcuta de ctre lucrtori/ supervizori nainte de nceperea procesului de observare Avantaje Un bun punct de plecare n colectarea datelor Observarea ofer o imagine de ansamblu a ocupaiei Dezavantaje Tehnica are o valoare limitat datorit propriilor limitri O ntreag ocupaie nu poate fi observat cu atenie ntr-un interval de timp limitat Anumite aspecte ale ocupaiei ar putea s fie trecute cu vederea deoarece cadrul de referin limiteaz capacitatea observatorului de a observa

M1 Ghid

pag. 20/31

21 iulie 2009


Interviuri (informale, structurate, nestructurate i de grup)Caracteristici Interviurile informale, fa n fa i nestructurate (deschise) permit autorului s pun ntrebri deschise, care au ca rezultat o mai bun nelegere a ocupaiei Criterii de succes Rezultatul va varia n funcie de capacitatea persoanei care administreaz interviul Limitri Poate conduce mai degrab la opinii dect la informaii concrete Rezultatele interviurilor informale ar trebui fundamentate printr-un proces mai riguros pentru a asigura validitate Dac persoana care realizeaz interviul este nesigur n privina informaiilor pe care le dorete, calitatea datelor va fi una limitat Avantaje Tehnica este n general eficient pentru obiectivele analizei ocupaionale Este util la explorarea unor probleme de amploare Persoana intervievat are suficient libertate de exprimare la dispoziie Poate oferi punctul de plecare pentru un chestionar structurat Dezavantaje Nu este posibil corectarea concluziilor preliminare

Pe parcursul interviurilor formale (structurate), autorul pune aceleai ntrebri fiecrei persoane, ceea ce rezult ntr-o gam mai redus de rspunsuri, de exemplu persoana intervievat este rugat s descrie un incident legat de munc care a condus la un succes sau insucces

Analiz mai uor de realizat dect n cazul interviurilor informale Este posibil identificarea deprinderilor pe care alte tehnici ar putea s le treac cu vederea Este o tehnic ce ofer mai mult informaie dect, de exemplu, comportamentul uor observabil Rezultatul ar trebui s constituie o nelegere aprofundat a funciilor i activitilor cheie din cadrul ocupaiei, a deprinderilor, cunotinelor i atitudinilor cerute pentru aceasta

M1 Ghid

pag. 21/31

21 iulie 2009


Un interviu de grup reprezint o metod principal de colectare a datelor Interviurile de grup, atelierele de lucru i sesiunile de brainstorming sunt adecvate pentru utilizarea de ctre 8-12 experi ocupaionali Durata interviului ar trebui s fie de 1-2 zile Tehnica mparte o ocupaie n funciile majore i activitile cheie O gril de tip DACUM poate reprezenta punctul de plecare pentru forma final Scopul analizei este de a genera competene prin punerea de ntrebri succesive care ajut la identificarea din ce n ce mai detaliat a ce presupune o ocupaie Informaiile pot fi completate cu date suplimentare obinute cu ajutorul altor tehnici, cum ar fi vizitele pe teren

Interviurile trebuie s fie bine structurate, de exemplu, prin utilizarea unei diagrame de tip DACUM Informaiile care urmeaz s fie investigate n amnunime trebuie s fie cunoscute n prealabil Facilitatorul trebuie s fie pe deplin contient care este rezultatul final ateptat Grupul trebuie s fie suficient de mare pentru a asigura un schimb deplin de informaii, de exemplu 8-12 persoane, care s reveleze prejudecile legate de ocupaie

Ofer persoanei care realizeaz interviul oportunitatea de a compara i contrasta rspunsurile i permite persoanei care realizeaz interviul s ia o decizie fundamentat n ceea ce constituie substana unei ocupaii

M1 Ghid

pag. 22/31

21 iulie 2009


ChestionareleCaracteristici Utilizate pentru a colecta informaii de la o gam larg de persoane care lucreaz n interiorul unei ocupaii Un chestionar bine alctuit faciliteaz rspunsurile respondenilor Criterii de succes Chestionarul ar trebui s fie bine alctuit, adic s nu conin ambiguiti, ntrebrile s fie clar formulate Testarea prealabil cu un eantion reprezentativ pentru grup are ca rezultat creterea ratei de succes Limitri Dac chestionarul nu este trimis unui eantion suficient de mare de persoane, este improbabil obinerea unei reprezentri corespunztoare care s constituie baza pentru analiz Avantaje Metod relativ ieftin de a obine rspunsuri de la un numr mare de persoane Dezavantaje Procesarea informaiei este mare consumatoare de timp, mai ales dac sunt folosite ntrebri deschise Rata de rspuns este relativ sczuta

Conferine/Reuniuni ale experilorCaracteristici Similar unui interviu de grup mic, ns implicnd mai multe persoane i cu o focalizare mai larg, cum ar fi tendinele i evoluiile care afecteaz necesitile Grup constnd din persoane care lucreaz n cadrul ocupaiei respective sau ocupaii nrudite Persoanele lucreaz n grupuri mici (5-10) i raporteaz constatrile n faa grupului reunit Pe msura ce grupul devine mai mare, este nevoie de o mai bun structurare Unele dintre contribuiile eseniale necesit o planificare prealabil, cum ar fi formularea cu acuratee a ntrebrilor cheie i alegerea chestiunilor de abordat ntlnirea de obicei ncepe cu declararea obiectivului principal, cum ar fi ajungerea la un consens asupra substanei unei ocupaii (activiti i competene) i asupra modalitii de a face fa viitoarelor cerine i strategii Criterii de succes Limitri Avantaje Eficient n cazul grupurilor mai mari fa de alte tehnici Util pentru evaluarea situaiei curente Util pentru preconizarea tendinelor i necesitilor viitoare Dezavantaje Nu va oferi o analiz ocupaional complet

M1 Ghid

pag. 23/31

21 iulie 2009

Tabel pentru organizarea datelor din analiza ocupaionalFuncia major Denumirea activitii specifice Activitatea specific 1.1 ...................... Activitatea specific 1.n 2........................ Rezultatul asociat Etaloane calitative Deprinderi practice Cunotine teoretice Atitudini

ANEXA 1.5

Nivel de Context responsabilitate

1........................

..............................

n.............................

M1 Ghid

Page 24 of 31

8 July 2009

ANEXA 1.6: Un exemplu de analiz ocupaional pentru o funcie major din aria ocupaional Tehnician sunet din sectorul de activitate Mass media, edituri i tipografii: TEHNICIAN SUNET ( Calificri: TEREN, EMISIE, POSTPROCESARE I CAR ) Sectorul: MASS-MEDIA, EDITURI I TIPOGRAFII Realizat de ctre:CRISTINA ANTON redactor la Societatea Romn de Televiziune expert sectorial Comitetul sectorial Mass-media, edituri i tipografii SURSE PRIMARE UTILIZATE: Societatea Romn de Televiziune - Producie TV Serviciul Filmri Teren Marius Ionel Stanciu, tehnician sunet Societatea Romn de Televiziune - Producie TV Serviciul Filmri Teren Valentin Bartolomeu, tehnician sunet Societatea Romn de Televiziune - Producie TV Serviciul Filmri Teren Ctlin Putineanu, tehnician sunet Societatea Romn de Televiziune - Producie TV Serviciul Filmri Teren Ionu Popescu, tehnician sunet Societatea Romn de Televiziune - Producie TV Serviciul Tehnic de Studiouri, Emisie Aura Frcuiu, tehnician sunet Societatea Romn de Televiziune - Producie TV Serviciul Tehnic de Studiouri, Emisie Mihai Zaharia, tehnician sunet Societatea Romn de Televiziune - Producie TV Serviciul Tehnic de Care Dan Guinea, tehnician sunet Societatea Romn de Televiziune - Producie TV Serviciul Artistic Viorel Popescu, operator imagine Realitatea TV Laborator Engineering Nicolae Doru Baros, tehnician sunet Realitatea TV Laborator engineering Cristian Mihai Muntean, tehnician sunet Tehnici de colectare a datelor: Studiul fielor de post de la SRTV, Realitatea TV i internaionale din UK, S.U.A Documentaie existent referitoare la subiect Internet Observare direct Chestionare Interviu de grup i individual AO_TEHNICIAN SUNET_00 februarie 2009 martie 2011

COD: Denumire Analiz Ocupaional: Data elaborrii: Data preconizrii pentru revizuire:


Funcia major

Denumirea activitii specifice 3.1 Capteaz sunetul

Rezultat Etaloane ul asociat calitative Sunet captat Sunetul este captat: - avnd n vedere asigurarea cerinelor de calitate - n funcie de tipul de emisiune i cerinele tehnice care decurg din scenariu - conform regulilor de funcionare i captare a aparaturii utilizate nscrise n instruciunile tehnice de utilizare

Deprinderi practice - Capacitatea de concentrare - Capacitatea de focalizare pe probleme - Capacitatea de a discerne - Capacitatea de a respecta cerinele i indicaiile primite - Capacitatea de disponibilitate - Capacitatea de a utiliza noiunile teoretice i practice - Capacitatea de adaptare, de Page 26 of 31

Cunotine teoretice - noiuni de electronic, electricitate i acustic (teoria sunetului, vibraie, captare, etc.) - noiuni tehnice legate de spaiile n care se capteaz sunetul i de condiiile de captare n situaii diferite. - tipurile de emisiune -caracteristicile i funcionarea echipamentului de sunet - instruciuni de protecia

Atitudini Implicare activ Atitudine calm ncredere n sine Rigurozitate Preocupare Hotrre Responsabilitate Vigilen Promptitudine Exigen Contiinciozitate Profesionalism

3. REALIZAREA SUNETULUI

Nivel de responsabilita te 3 EQF

Context

Context: Condiii de efectuare a nregistrrilor: de mediu: n aer liber, n condiii atmosferice nefavorabile; de locaie: n ncperi largi, nguste, holuri, n studio de nregistrare; numr de personaje etc. Variabile: Echipament de sunet: microfoane (dinamice, condensator)(un i sau omnidirecional e)(cu fir sau cu

M1 Ghid

8 July 2009


Sunet mixat 3.2 Mixeaz sunetul

- n timp util - cu ajutorul echipamentelor de sunet specifice de captare - evitndu-se neconformiti le - dup ce echipamentul de captare a fost setat la parametrii necesari - n funcie de condiiile de efectuare a nregistrrilor Sunetul este mixat: - avnd n vedere asigurarea cerinelor de calitate - n funcie de tipul de emisiune i cerinele

flexibilitate - capacitatea de inventivitate - Capacitatea de a utiliza corect echipamentul de sunet - Capacitatea de reacii rapide - Capacitatea de reacii precise - Capacitatea de rezisten la stres - Capacitatea de concentrare - Capacitatea de a discerne - Capacitatea de a respecta cerinele i indicaiile primite - Capacitatea Page 27 of 31

muncii

Noiuni de electronic, electricitate i acustic (teoria sunetului, vibraie, captare, etc.) - tipurile de emisiune caracteristicile

Implicare activ Atitudine calm ncredere n sine Rigurozitate Responsabilitate Vigilen Promptitudine Exigen Contiinciozitate Profesionalism

emitor), accesorii specifice (ex. Paravnt), sisteme emisierecepie pentru microfoane, mixere de sunet (fixe sau mobile), egalizatoare, cabluri, suport de nregistrare i transpunere (magnetice, nonmagnetice digitale), cti, boxe, pupitru de sunet, interfee, casetoscoape, calculator, DAT-uri, benzi, CD-uri, intercomunicaii , etc. Tipuri de emisiuni: jurnal de tiri, film artistic, serial, documentar, 8 July 2009

M1 Ghid


tehnice care decurg din scenariu - conform regulilor de funcionare i mixare nscrise n instruciunile tehnice de utilizare - n timp util - cu ajutorul mixerelor

de a utiliza noiunile teoretice i practice - Capacitatea de adaptare, de flexibilitate - capacitatea de inventivitate - capacitatea de observare a amnuntelor - Capacitatea de a utiliza corect echipamentul de sunet - Capacitatea de perfecionare - Capacitatea de reacii rapide - Capacitatea de reacii precise - Capacitatea de rezisten Page 28 of 31

i funcionarea echipamentului de sunet - despre mixarea sunetului. - instruciuni de protecia muncii

interviu anchet, reportaj, emisiune de divertisment cu aduli sau/i copii, talk-show, emisiune n direct sau nregistrat, etc. Cerine tehnice: numr de echipamente de sunet, distribuirea echipamentului de sunet, amplasarea acestuia, mixarea sunetului, ilustraie muzical, efecte de sunet, etc. Echipament de captare: microfoane (dinamice, condensator)(un i sau omnidirecional 8 July 2009

M1 Ghid


la stres

Sunet Sunetul este nregistrat nregistrat: - avnd n 3.3 vedere nregistreaz asigurarea sunetul cerinelor de calitate - n funcie de tipul de emisiune i cerinele tehnice care decurg din scenariu - conform regulilor de funcionare i nregistrare nscrise n instruciunile tehnice de utilizare - n timp util - cu ajutorul aparatelor de nregistrare M1 Ghid

Capacitatea de concentrare - Capacitatea de a discerne - Capacitatea de a respecta cerinele i indicaiile primite - Capacitatea de a utiliza noiunile teoretice i practice - Capacitatea de adaptare, de flexibilitate - capacitatea de inventivitate - capacitatea de observare a amnuntelor - Capacitatea Page 29 of 31

- noiuni de electronic, electricitate i acustic (teoria sunetului, vibraie, captare, etc.) - noiuni tehnice de nregistrare - noiuni despre caracteristicile i funcionarea echipamentului de sunet - Noiuni practice despre nregistrarea sunetului. - Noiuni de instruciuni de protecia muncii

Rigurozitate Preocupare Responsabilitate Vigilen Promptitudine Exigen Contiinciozitate Profesionalism

e)(cu fir sau cu emitor), accesorii specifice (ex. Paravnt), sisteme emisierecepie pentru microfoane, cabluri, mufe etc. Parametrii de captare: acurateea, intensitatea sunetului, etc. Tipuri de mixere: cu 2 sau mai multe ci, simple, complexe etc. Aparate de nregistrare: magnetice, nonmagnetice(d igitale), pupitre de emisie etc. Tipuri de suporturi de transpunere: 8 July 2009


setate la parametrii optimi

3.4 Transpune sunetul

Sunet transpus

de a utiliza corect echipamentul de sunet - Capacitatea de reacii rapide - Capacitatea de reacii precise - Capacitatea de rezisten la stres Sunetul este Capacitatea transpus: de -conform concentrare standardelor de - Capacitatea transpunere de a discerne - cu - Capacitatea respectarea de a respecta tipurilor de cerinele i suporturi de indicaiile transpunere primite corespunztoare - Capacitatea cerinelor de a utiliza tehnice ce noiunile decurg din teoretice i scenariul practice emisiunilor - Capacitatea - conform de adaptare, Page 30 of 31

noiuni de electronic, electricitate i acustic (teoria sunetului, vibraie, captare, etc.) - noiuni tehnice legate de suporturile i condiiile de transpunere - noiuni despre tipurile de emisiune - Noiuni despre

ncredere n sine Rigurozitate Preocupare Responsabilitate Vigilen Exigen Contiinciozitate Profesionalism

magnetice, nonmagnetice(d igitale) etc. Neconformiti: bruiaje, zgomote de aparatur, semnal acustic necorespunztor , arderea unor cipuri, surse de curent arse, surse de prelucrare necorespunztoa re, incompatibiliti ntre diferitele componente ale echipamentului, cabluri rupte, mufe stricate, etc.

M1 Ghid

8 July 2009


regulilor de funcionare i transpunere nscrise n instruciunile tehnice de utilizare - n timp util

de flexibilitate - capacitatea de inventivitate - Capacitatea de a utiliza corect echipamentul de sunet - Capacitatea de reacii rapide - Capacitatea de reacii precise - Capacitatea de rezisten la stres

caracteristicile i funcionarea echipamentului de sunet - Noiuni practice despre transpunerea i transmiterea sunetului. - Noiuni de instruciuni de protecia muncii

M1 Ghid

Page 31 of 31

8 July 2009

Documents

Ghid Ocupational Sunetist Tv