I SEMINARIO EN SALUD Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO

BOGOTÁ, 1de DICIEMBRE de 2010

GESTIÓN Y FORMACIÓN EN SALUD Y SEGURIDAD EN EL TRABAJO

PHD. Carlos Ruiz Frutos. Universidad de Huelva (España)

Director Científico del Laboratorio/Observatorio

Andaluz de Enfermedades Profesionales

(http://www.ladep.es)

ELEMENTOS BÁSICOS DEL SISTEMA DE PRL

Dos planos: el primero más visible que el segundo (necesario integrarlos porque son interdependientes)

1) Normas Control (cumplimiento)Recursos

2) ProfesionalesFormaciónInvestigación

Difícilmente tendremos unas normas adecuadas, un cumplimiento de las mismas y unos recursos eficaces sin la existencia de unos buenos profesionales, adecuadamente formados y con una práctica basada en la mejor evidencia científica disponible

Formación: elemento clave de

gestión de la prevención

6.3 Integración de contenidos preventivos en los

“curricula” de las titulaciones universitarias

más directamente relacionadas con la seguridad y

salud en el trabajo

Promoverá formación universitaria de postgrado en

materia de PRL, en el marco del proceso Bolonia,

como forma exclusiva de capacitar profesionales

para el desempeño de funciones de nivel superior

Estrategia Española de Seguridad y Salud

en el Trabajo (2007-2012): Objetivo 6

• Armonizar la arquitectura del sistema europeo deEducación Superior Univ. Sorbona, 25/05/1998. Crear unaEuropa del conocimiento en la que se fortalezcan lasdimensiones intelectual, cultural, social y técnica (Alemania-Francia-Italia-R. Unido)

• Declaración de Bolonia,19/05/1999. Llamamiento a lacreación del Espacio Europeo de Educación Superior y a lapromoción de éste antes de 2010 (30 países firmantes, nosólo de la Unión Europea)

Seis grandes líneas de actuación:

• Adopción de un sistema de titulaciones fácilmente comparables

• Adopción de un sistema de dos ciclos

• Establecimiento de un sistema de créditos europeos

• Promoción de la movilidad de la comunidad universitaria

• Promoción de la cooperación europea en materia de evaluación de la calidad

• Promoción de la dimensión europea en la educación superior

Real Decreto 337/2010 de modificación RSP

Será preciso contar con “una titulación universitaria oficial y

poseer una formación mínima acreditada por unaUniversidad con el contenido especificado en el programa aque se refiere el Anexo VI”

“Los técnicos cuya formación en materia de PRL hubiese sidoacreditada sin efectos académicos mediante certificación […]podrán seguir desempeñando las funciones referidas en losartículos 36 y 37 del Real Decreto 39/1997”

Master distinto al actual (validez todo

Estado – Europa): armoniza UE

Nuevo concepto crédito ECTS: 25 – 30 h

(horas docentes)

menos clases magistrales y más trabajo

de alumnos

doctorado (semilla futuros investigadores

de calidad)

MODELO UNIVERSITARIO EUROPEO

Fundamentos

Normativa

Seguridad en el trabajo

Higiene industrial

Ergonomía

Psicosociología

Vigilancia de la salud

Gestión de la prevención

Formación y técnicas de comunicación

Calidad y medioambiente

Metodología de investigación

PROGRAMA DEL MASTER: parte troncal

Seguridad en el trabajo

Higiene industrial

Ergonomía y psicosociología aplicada

Defensa de Trabajo Investigación

(tutor: PHD)

(aparte Medicina y Enfermería del trabajo)

PROGRAMA DEL MASTER: especialidades

Desde 1959 Diploma de Medicina o Enfermería

de Empresa

1989: Especialidad Medicina del Trabajo (3

años): Médico Interno Residente (MIR)

2005: Especialidad Medicina 4 años (rotando

por hospitales, Servicios Prevención, Mutuas)

2009: Especialista en Enfermería del Trabajo (2

años): Examen EIR

Medicina y Enfermería del Trabajo

Creación Unidad Docente de Medicina y

Enfermería del Trabajo: Salud laboral

Multiprofesionalidad (médicos y enfermeros)

Colaboración de los SPRL Propios y Ajenos,

Sociedades de Prevención de MATEPSS y

Mutuas que apuestan por la formación MIR

Medicina y Enfermería del Trabajo

Curso Superior Medicina del Trabajo :

Escuela de Medicina del Trabajo: 800 h (6m.)

Centro de Salud SAS+ Inspección Médica: 3 m.

Formación hospitalaria SAS:

Especialidades médicas y quirúrgicas : 17 m.

Formación Medicina del Trabajo y PRL (22m.):

SPRL / MATEPSS

Programa formativo Medicina del Trabajo

(BOE 28/5/5)

Organización:Coordinador de la Unidad Docente

Directora del Curso Superior de MT

Tutores:1. Formación2. Hospitales y Centros de Salud3. Servicios de PRL4. Red de tutores: acreditación y reacreditación

Comisión AsesoraComisión de Seguimiento del ConvenioComité de Evaluación

Centros de referencia

1. Centro Nacional de Medios de Protección (INSHT), Sevilla

2. Universidades andaluzas con departamentos o áreas de conocimiento ocupados de la medicina del trabajo

Proyecto de investigación R-3

• Protocolo: introducción, objetivos, material y métodos, referencias bibliográficas

• Tutor profesional y académico (método)

• 1 año: III Reunión Científica UDMT-A

• Defensa pública: comité de evaluación (correcciones y sugerencias)

• Entregar: presentación y artículo revista

• Publicar: MIR + tutor profesional + tutor académico

Unidad Docente: 1 mes

Atención especializada: 2 m.

Urgencias y emergencias hospitalarias y extrahospitalarias,

Medicina preventiva. Oftalmología. ORL. COT. RHB. MI.

Neumo. Cardio. Derma. Alergia. RX .

Atención primaria: 2 m.

Gestión Incapacidades y otros 1m.

Servicios PRL: 16 m.

Programa formativo Enfermería del Trabajo

¿Es necesario elaborar un modelo único para todo el Estado Español?

• Habría que valorar distintos aspectos:

• Temario: ¿qué porcentaje de asignaturas comunes?

• Profesores: ¿qué requisitos?

• Metodología: ¿Cuanta práctica en empresa?: (créditos ECTS)

● ¿Supone un problema que en un mismo aula coincidan alumnos de distintas titulaciones o es preferible separar los titulados de carreras técnicas de los otros?.

● ¿Deben restringirse las titulaciones de acceso a todas o algunas de las especialidades?

● ¿Se debería plantear la modificación de las actuales especialidades o la desaparición de las mismas?: Ejemplo: separar Ergonomía de Psicosociología

(requiere modificaciones legislativas)

DOCTORADO• Abre nuevas posibilidades para fomentar la

investigación de calidad y obtener financiación internacional (Informe de la investigación en PRL en España o Estrategia Europea)

• Formar futuros investigadores• Dedicación durante años solo a investigar (Becas)• La formación de nivel superior (master oficial)

deben ser el caldo de cultivo de los doctorandos (investigadores becados)

• Empresas, Mutuas, Servicios Prevención y Administración deben fomentar una investigación de calidad (tesis doctorales sobre temas de utilidad)

Hay que desarrollar el auténtico espíritu de Bolonia:

● mayor apertura de las universidades a empresas e

instituciones

● menos lecciones magistrales

● colaboración e intercambio de profesores y alumnos

(Distrito Único). Fomenta competencia “leal”

● potencia la evaluación (calidad) y transparencia

Debería fomentarse la internacionalización

(intercambio de docentes y discentes)

=> mejoraría Docencia e Investigación

MUCHAS GRACIAS POR

SU ATENCIÓN