Gestion Educativa en Educacion Inicial

5/11/2018 Gestion Educativa en Educacion Inicial - slidepdf.com

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UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA

FACULTAD DE EDUCACION

TEMA: “GESTION EDUCATIVA

EN LA EDUCACION INICIAL”

MONOGRAFÍA PRESENTADA POR:GRUPO : ROJO

APELLIDOS

Y NOMBRES CAPÍTULOS TEMAS

EVALUACIÓN

M E.O. A P

Sánchez Mendoza,Ana Miriam

CapituloI

Gestión Educativa en EducciónInicial: (conceptos, características,importancia y principios)

CAPÍTULOII

Tipos de Gestión Educativa eneducación inicial: (GestiónPedagógica y Gestión Institucional)

Pinedo Seminario,Viviana

CAPÍTULO

II

Tipos de Gestión Educativa en

educación inicial: (GestiónAdministrativa, Política Educativa enlas Instituciones de Inicial)

CAPÍTULOIII

Instrumentos de Gestión que seUtilizan en la Educación Inicial:(Reglamento Interno, Plan Anual,P.E.I. Y C.A.P)



ÁREA PROBLEMÁTICA

1. ¿En qué consiste la gestión educativa en educación inicial?2. ¿Cuáles son las características la gestión educativa en educación inicial?

3. ¿Cuáles son los principios de la gestión educativa en educación inicial?

4. ¿Qué importancia tiene la gestión educativa en la educación inicial?

5. ¿Cuáles son los tipos de gestión educativa en educación inicial?

6. ¿En qué consiste la política educativa en las instituciones educativas deinicial?

7. ¿Mencionar cuáles son los instrumentos de la gestión pedagógica,institucional y administrativa que utiliza una institución educativa inicial?

8. ¿En qué consiste el reglamento interno en educación inicial?

9. ¿En qué consiste el Proyecto Educativo Institucional en educación inicial?

10. ¿En qué consiste el Cuadro de Asignación de Personal en educacióninicial?



OBJETIVOS

1. Explicar en que consiste la gestión educativa en educación inicial.

2. Conocer las características de la gestión educativa en educación inicial.

3. Resaltar la importancia de la gestión educativa en educación inicial.

4. Demostrar los principios de la gestión educativa inicial.

5. Explicar los tipos de gestión educativa en educación inicial.

6. Explicar la política educativa en las instituciones educativas de inicial.7. Conocer los instrumentos de la gestión pedagógica, institucional y

administrativa que utiliza una institución educativa inicial.

8. Demostrar el esquema del Reglamento Interno de una institución educativainicial.

9. Demostrar el esquema del PEI de una institución educativa inicial.10.Demostrar el esquema del CAP nominal de una institución educativa inicial.





GESTIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN INICIAL

DEFINICIÓN

CONSTITUIDA

esta

por el

ACTIVIDADES

CRITERIOS

CONJUNTO

de

deCONDUCCIÓN

del

PROCESO EDUCATIVO

CARACTERÍSTICAS

DINÁMICA

INNOVADORA

PREVISORA

PARTICIPATIVA

Decisiones rápidas,flexibles y eficaces.

Cambio y experimentaciónde tecnologías deaprendizaje.

Planteamiento y loscontroles permanentesIntervención de los

agentes educativos.

son:

IMPORTANCIA

PARTICIPACIÓN DE LACOMUNIDAD EDUCATIVA

radica en:

TRABAJO EN EQUIPO

BUENA GESTIÓN

GESTIÓN TÉCNICA OCIENTÍFICA

MEJOR COORDINACIÓN DESUS ELEMENTOS

UNA EDUCACIÓN DECALIDAD

METAS Y OBJETIVOS

PRINCIPIOS

GESTIÓN CENTRADA EN LOSALUMNOS

tenemos:

JERARQUÍA Y AUTORIDADCLARAMENTE DEFINIDAS

CÓMO SE TOMAN LASDECISIONES

CANALES DE PARTICIPACIÓN

UBICACIÓN DEL PERSONAL DEACUERDO A SU COMPETENCIA

COORDINACIÓN FLUIDA Y BIENDEFINIDA

TRANSPARENCIA YCOMUNICACIÓN PERMANENTE

CONTROL Y EVALUACIÓNEFICAZ



esta

según

Fuente de información: Alumna: Ana Sánchez Mendoza

ARANA ARENAS, Maria Elena. Principios y Procesos de la Gestión Educativa. Editorial San Marcos. Lima, 2002. Pág. 52 – 54.

Pág. 8

GESTIÓN EDUCATIVA

EN LA EDUCACIÓN INICIAL CONCEPTO

CONSTITUIDA

OPERACIONES

por el

ACTIVIDADES

CRITERIOS

CONJUNTO

de

CONDUCCIÓN

del

PROCESOEDUCATIVO

de



CONCEPTO

Según Mavilo CaleroPérez

Es un proceso social relacionado con lacreación, mantenimiento, estímulo,control, supervisión y unificación de las

energías humanas y materiales,organizadas formal o informalmentedentro de un sistema unificado

Esta constituida por el conjunto deoperaciones, actividades y criterios deconducción del proceso educativo.



CARACTERÍSTICA

Proceso o serie de actividadescontinuas, se concentra enalcanzar metas y objetivos

organizacionales. Lascaracterísticas de identidad,gerencialidad y modernidadque suma el director van amarcar el tipo de gestión quese realice y tipo de proyectoeducativo que se construya.



DINÁMICA: Decisiones rápidas, flexibles y eficaces.

PRINCIPALES

CARACTERÍSTICAS

INNOVADORA: Cambio y experimentación de tecnologías de aprendizaje.

PREVISORA: Planteamiento y los controles permanentes

PARTICIPATIVA: Intervención de los agentes educativos.

son:



IMPORTANCIA

PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

TRABAJO EN EQUIPO

METAS Y OBJETIVOS

BUENA GESTIÓN

GESTIÓN TÉCNICA O CIENTÍFICA

MEJOR COORDINACIÓN DE SUS ELEMENTOS

UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD

radica en:



IMPORTANCIA

2. El trabajo de equipo en una

organización educativa es devital importancia, porque facilitala participación, lacorresponsabilidad, lasolidaridad y la tolerancia.

4. El éxito de un organismo socialdepende directa o indirectamentede una buena gestión.

7. La elaboración de laproductividad (educación de

calidad) preocupación quizá la demayor importancia actualmente enel campo social, económicodepende de una buena gestióneducativa.

6. La única posibilidad de

competir con otros centros, esel mejoramiento de su gestión.

1. Promueve la participación de lacomunidad educativa en la gestiónadministrativa

3. Dirigir la atención hacia lasmetas y los objetivos

5. Para los centros educacionales, laadministración o gestión técnica ocientífica es obviamente esencial, yaque por su magnitud y complejidad,simplemente no podrían actuar, si nofuera a base de una gestión sumamentetécnica.

Gestión centrada en los alumnos



Gestión centrada en los alumnos

Jerarquía y autoridad claramentedefinidas

Determinación clara de quién y cómose toman las decisiones

Claridad en definición de canales departicipación

Ubicación del personal de acuerdo asu competencia y/o especialización

Coordinación fluida y bien definida

Transparencia y comunicaciónpermanente

Control y evaluación eficaces yoportunos para un mejoramiento

continuo.-

PRINCIPIOS





TIPOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

EN LA EDUCACIÓN INICIAL

GESTIÓN PEDAGÓGICA GESTIÓN INSTITUCIONAL

GESTIÓN ADMINISTRATIVA POLÍTICAS EDUCATIVAS



como

TIPOS DE GESTIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN INICIAL

GESTIÓN PEDAGÓGICA GESTIÓN INSTITUCIONAL GESTIÓN ADMINISTRATIVA POLÍTICAS EDUCATIVAS

CONJUNTO OPERATIVO CONJUNTO DEACTIVIDADES

CONJUNTO DE TAREAS YACCIONES

es el

es el

de

es el

PROCESOS DEAPRENDIZAJE

EN LA I.E.

CRITERIOS COMUNES

Perfil Ideal delC.E.

Perfil del DirectorPerfil del DocentePerfil del alumno

CONDUCCIÓN

de las

FUNCIONESADMINISTRATIVAS

APOYO A LA GESTIÓNPEDAGÓGICA

PLANEAMIENTOP.E.I.P.A.TProyecto de Innovación

ORGANIZACIÓNOrganización y funcionesFunciones

MANEJO DE NORMAS YTÉCNICAS

para

ADMINISTRAR LOS RECURSOSDEL C.E.

Reglamento InternoCuadro de Asignación dePersonalManual de Organización yFunciones

Simplificación deProcedimientosAdministrativos

ES LA ORIENTACIÓN QUE FIJA ELESTADO EN MATERIA EDUCATIVA,

DE ACUERDO CON LASCONDICIONES ECONÓMICAS

CONJUNTO DE NORMAS ODISPOSICIONES QUE REGULAN ELFUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA

EDUCATIVO

LAS ESTRUCTURAS POLÍTICASSON BIEN AMPLIAS DIFÍCILES DE

DEFINIR Y SENSIBLES A LAACCIÓN EXTERNA.

LAS RESPONSABILIDADES SONNOMINALES

EL GOBIERNO ORGANIZA YREGULAR EL QUEHACER

EDUCATIVO EN NUESTRA PATRIA

es el

de

adoptados

contando con

tenemos



GESTIÓN

PEDAGÓGICA

CONJUNTOOPERATIVO

PROCESOS DEAPRENDIZAJE

EN LA I.E.

CRITERIOSCOMUNES

Perfil Ideal del C.E.Perfil del DirectorPerfil del DocentePerfil del alumno

es el

de

adoptados

contandocon



GESTIÓN

PEDAGÓGICA

PERFIL IDEAL DEL CENTROEDUCATIVO

PERFIL IDEAL DELDIRECTOR DEL C. E.

PERFIL DEL ALUMNO DELC. E.

PERFIL DEL DOCENTE C. E.

Es el conjunto operativo deprocesos de aprendizajeadoptados en el centroeducativo, contando concriterios comunes para laacción pedagógica,sustentados en el currículonacional.

contando con



como

GESTIÓN

INSTITUCIONAL

CONJUNTO DEACTIVIDADES

es el

de

CONDUCCIÓN

de las

FUNCIONES

ADMINISTRATIVAS

APOYO A LA GESTIÓNPEDAGÓGICA

PLANEAMIENTOP.E.I.P.A.T

Proyecto de InnovaciónORGANIZACIÓNOrganización y funcionesFunciones



Conjunto de actividades deconducción de las funcionesadministrativas que sirven deapoyo a la gestiónpedagógica, tomando en

cuenta los aspectossiguientes:

Conocer conceptos yaplicar técnicas yprocedimientos degerencia moderna en los

centros educativos

Dominio en el manejo de losinstrumentos de gestión para

orientar y conducir suformulación, aplicación ymonitoreo: PEI. Plan Anual,Ideario, Reglamento Interno.Manuales de procedimientos.

Conocer los nuevosparadigmas y enfoques

modernos de gestión:calidad total,reingeniería, mejoracontinua.

GESTIÓN

INSTITUCIONAL



GESTIÓN

ADMINISTRATIVA

CONJUNTO DE TAREAS YACCIONES

es el

MANEJO DE NORMASY TÉCNICAS

para

ADMINISTRAR LOS

RECURSOS DEL C.E.

Reglamento InternoCuadro de Asignación dePersonalManual de Organización y

FuncionesSimplificación deProcedimientos Administrativos

es el

Ó



GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Conjunto de tareas y acciones,que se traduce

Conocimiento y manejo denormas y técnicas.Personal recursosfinancieros, recursos propios,

abastecimiento, elementoscontables (Libro Caja).Conocimiento deprocedimientos y normas delcontrol interno.Capacidad paraestablecer canales decomunicación.

Conocer estrategias paramantener un clima escolaradecuado.Conocimientos básicospara administrar elmantenimiento del local yequipo escolar.

Reglamento Interno.Cuadro de Asignación de Personal“CAP”.Manual de Organización – Funciones(MOF ). Simplificación de ProcedimientosAdministrativos.

es el

en el



POLÍTICAS

EDUCATIVAS

ORIENTACIÓN QUE FIJA EL ESTADO EN MATERIAEDUCATIVA, DE ACUERDO CON LAS CONDICIONESECONÓMICAS.

CONJUNTO DE NORMAS O

DISPOSICIONES QUE REGULAN ELFUNCIONAMIENTO DEL SISTEMAEDUCATIVO.

LAS ESTRUCTURAS POLÍTICAS SONBIEN AMPLIAS DIFÍCILES DE DEFINIRY SENSIBLES A LA ACCIÓNEXTERNA.

LAS RESPONSABILIDADESSON NOMINALES

EL GOBIERNO ORGANIZA YREGULAR EL QUEHACEREDUCATIVO EN NUESTRA PATRIA

es la

es el



Cada país tiene su legislación específica.

Nuestra Legislación Educativa está

integrada por la Constitución,La Ley General de Educación,Los Reglamentos, Decretos, Resolucioneso disposiciones administrativas que expideel gobierno para organizar o regular elquehacer educativo en nuestra Patria.

POLÍTICA EDUCATIVA



Ó



INSTRUMENTOS DE GESTIÓN QUE SE UTILIZANEN LA EDUCACIÓN INICIAL

REGLAMENTO INTERNO

PLAN ANUAL

PROYECTO EDUCATIVOINSTITUCIONAL

CUADRO DE ASIGNACIÓN

DE PERSONAL



REGLAMENTO INTERNO

GeneralidadesDe las funciones específicas de losórganos y miembros que la integran.De la asistencia y permanencia delpersonalDe los derechos, deberes, estímulos ysanciones del personal docente yadministrativo.De los derechos, deberes y estímulos ysanciones de los educandos.De los derechos y deberes de los padresde familia.Disposiciones complementarias.Disposiciones finales.

Contiene:



PLAN ANUAL

Resolución Directoral:PresentaciónDiagnósticoObjetivosMetas de atenciónActividadesPresupuestoAnexosCalendarización del año escolarPrograma de mantenimiento yconservación de infraestructuraCalendario cívico escolar

Plan de estudiosProyecto de mejoramiento educativo

contiene:



PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

Identidad

Visión y misión

Objetivos generales del

proyectoDiagnóstico

Propuestas pedagógicas

Propuesta de gestión

Proyectos

contiene

CUADRO DE ASIGNACIÓN



CUADRO DE ASIGNACIÓNDEL PERSONAL

NOMINAL:

Número de ordenApellidos y nombresCargo

NivelJornada Laboral (Horas)EspecialidadCondiciónMotivo de vacanciaObservaciones

contiene:

CONCLUSIONES



CONCLUSIONES

Gestión Educativa es un proceso administrativo que satisface las necesidadeseducacionales en función de la formación integral del educando.

La gestión de la Institución Educativa Inicial experimenta profundos cambiosoriginados por el proceso de estructura organizativa, descentralización yautonomía, que va a contribuir a la buena organización del colegio.

La organización permite la preparación consciente para una acción venidera,dando énfasis a la interrelación de funciones, prácticas y recursos necesarios.

La gestión Institucional es importante para una I.E. inicial por que tiene controlsobre el manejo de las diversas herramientas de gestión con que cuenta, y sirvepara orientar y conducir su formulación, aplicación y monitoreo

El Director es el conductor líder de la planificación, organización, coordinación,control y ejecución de las actividades educativas.

Dentro de la gestión educativa, es importante el clima institucional ya que de ello

depende la realización organizacional y funcionamiento de la institucióneducativa.



RECOMENDACIONES

El Director debe planificar con los docentes a comienzos del año la programaciónde actividades que se realizarán en el centro educativo.

Es recomendable que el director sea un líder en su institución para implantarrespeto y tener una buena imagen institucional.

Compete a todos los agentes educativos a formular propuestas o aproximacionesque permitan a los gerentes o directores de las instituciones educativas cumplir enforma eficiente y eficaz su gestión educativa.

El director debe capacitarse constantemente sobre temas de gestión y calidadeducativa en beneficio de su institución.

Es aconsejable al momento de elaborar un manual de organización y funciones(MOF) dar una copia a todos los miembros para que sepan sus funciones en elcentro educativo.

Es recomendable el uso de instrumentos administrativos para la buena conducción

del centro educativo.



FUENTES DE INFORMACIÓN

ALVARADO OYARCE, Otoniel. Gestión educativa. 1°

Edición EditorialUniversidad de Lima. 1998.

ARANA, Maria Elena. Principios y Procesos de la Gestión Educativa. EditorialSan Marcos. Lima, 2002.

CALERO PEREZ, Mavilo. Hacia la Modernización Educativa de laadministración. 1° Edición. Editorial San Marcos, Lima – Perú 1998.

COLLAO MONTAÑÉZ, Oscar. Formulación del Plan del Centro Educativo.CICAD. 2da Edición. Lima - Perú. 1997.

GALLEGOS VALDEZ, Vitaliano. Administración y Gestión del centroeducativo. 2° Edición. Lima- Perú, 2000.

MIRANDA BLANCO, Arturo. Planificación Educativa. 3ra Edición – Facultad

de Educación, UNMSM – Marzo del 2001.

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