Gestar y gestionar la virtualidad. Realidades y virtualidades en la educación

Guadalajara, México 28 Nov – 2 Dic 2005

PanelModelos educativos y estándares de calidad en educación en línea: posibilidades y limitaciones

PanelModelos educativos y estándares de calidad en educación en línea: posibilidades y limitaciones

Dr Manuel E. Prieto MéndezProfesor TitularUniversidad de Castilla-La ManchaUniversidad Autónoma de Yucatánmanuel.prieto@uclm.es pmendez@uady.mxhttp://oreto.inf-cr.uclm.es

Tele aprendizaje y Cognición

Sumario Tele aprendizaje

En la Unión Europea Es España

Nuestras propuestas actuales Sistemas inteligentes en educación en la

actualidad Estándares y su uso Extensiones y propuestas de especificaciones Hay acuerdos ? Grupos en España Nuestra propuesta actual

En la Unión Europea

Desde el II Programa Marco de IDT (1988-1991) Programa DELTA. Telemática para la Formación

Flexible y a Distancia Informe final: http://www.pjb.co.uk/tfldsp.htm

IV PM (1994-1998) Énfasis en elementos multimedia y soportes magnéticos

V PM (1988-2002) Hasta la iniciativa e-Europa 2000 VI PM

(2002-2006)

En la Unión Europea

V PM (1988-2002) Evolución del paradigma de impartición unidireccional

profesor-alumno al centrado en el propio alumno. Acceso ubicuo al aprendizaje personalizado Papeles del Profesor: Fuente primaria del conocimiento

& guía para que aprendan a aprender Red de escuelas EUN

http://www.eun.org/portal/index.htm Plataforma ARIADNE (European Knowledge Pool)

SILO (Search and Indexing Learning Objectshttp://memling.cs.kuleuven.ac.be/silo2004/

Moodle integration http://lkptest.ariadne-eu.org/moodle/Ariadne Strategy Paper

En España

Grupo ADENU UNED - Inteligencia Artificial (I) El grupo de investigación y desarrollo aDeNu (Adaptación

Dinámica de sistemas de Educación online basada en el modelado del Usuario), del Departamento de Inteligencia Artificial de la UNED, se ha especializado en el desarrollo de interfaces adaptativas a través de Internet, que ayuden a mitigar los problemas de una enseñanza descentralizada y no presencial que depende fundamentalmente de la calidad de los materiales y de los medios de comunicación empleados.

http://adenu.ia.uned.es/adenu/#pres DotLRN http://www.dotlrn.org/download/index

En España

Proyecto ALFANET UNED ES (y II) Desarrollo de un sistema interactivo de aprendizaje

inteligente capaz de propiciar un aprendizaje activo y colaborativo.

ALFANET pretende proporcionar a cada individuo nuevos métodos y servicios para un aprendizaje activo y adaptativo. Este proyecto está destinado a proporcionar a las empresas nuevos medios de desarrollo de las capacidades de sus trabajadores, así como a incentivar que éstos sean capaces de adaptarse para responder de forma efectiva a los cambios tecnológicos continuos.

http://alfanet.ia.uned.es/alfanet/

Dinámica Universidad-Empresa

En España

Grupo LTCS UNED Felisa Verdejo (I) http://ltcs.uned.es/ El grupo LTCS Group se compone de investigadores de

la UNED y de otras instituciones que trabajan en el desarrollo de proyectos que aplican las tecnologias del aprendizaje para apoyar la actividad humana en escenarios de aprendizaje a distancia. Las líneas principales son:

Educational Modelling Languages Knowledge-based Authoring Collaborative modelling in educational contexts

En España

LTCS UNED PROYECTOS Actuales (II) ENLACE: Un entorno basado en agentes para comunidades de

aprendizaje (escuela y naturaleza, lugares para aprender, colaborar y experimentar)

KALEIDOSCOPE: Concepts and Methods for Exploring the Future of Learning with Digital Technologies Kaleidoscope es una Red de Excelencia que comprende a los grupos europeos en Aprendizaje Propiaciado por la tecnología..

COLDEX: Collaborative Learning and Distributed Experimentation CELEBRATE : Context eLearning with broadband technologies EA2C2: Collaborative and active learning environment for

experimental knowledge DIVILab: Distributed Virtual Laboratories. Se centra en las

actividades experimeintales de los aprendicces, no importa la naturaleza, el lugar, el tiempo, o el idioma.

En España

LTCS UNED (y III)

Proyecto STEED UNED Dep. Informática http://sensei.ieec.uned.es/~steed/ El objetivo principal del proyecto es implantar un servidor telemático

de soporte al estudio individual y en grupo, en un marco de educación a distancia, analizando su uso y explorando posibles mejoras.

En España

PEDCARE Empresa Altran SDB http://www.learningcitizen.net/ped-care/pedcare.shtml The Ped-Care LRM (Learner Relationship Management)

methodology aims to contribute to the improvement of the relationships/communication between the teacher and student groups in order to improve and facilitate the continuous learning processes (Life-Long Learning).

LRM attempts to be employed by teachers in order to improve the management of the communication channels with the students and the tracking and evaluation of their progress in the teaching process. The new work method goes with some main applications together with other complementary tools in order to solved the detected lacks in the current LMS (authoring or commercial ones) regarding with the application of CRM techniques in the education.

En España

DITIC: Diseño Instruccional y Tecnologías de la Información y la Comunicación; del diseño del contenidos al diseño de entornos virtuales de aprendizaje Enseñanza y Aprendizaje: DITIC Diseño Instruccional y TIC

Pan Fil Hum: La construcción del conocimiento en entornos virtuales de aprendizaje

PERSONAL: Personalización y estandarización del proceso de aprendizaje en entornos virtuales, utilizando itinerarios basados en objetos de aprendizaje reutilizables y ontologíasLEARNING TOOLS: Herramientas para el e-learning http://www.uoc.edu/in3/esp/

En España

Grupo GCIC Es. Téc. Sup. de Ing. de Teleco. de Valladolid,

Sistemas Inteligentes, que incluyen redes neuronales y sistemas neuro-difusos, con especial interés en los modelos derivados de la Teoría de Resonancia Adaptativa (ART).

Los Sistemas Cooperativos, es decir en CSCW (Computer Supported Cooperative Work) con especial énfasis en CSCL (Computer Supported Collaborative Learning).

Yannis Dimitriadis http://ulises.tel.uva.es/index.php?lang=es

En España. además Universidad de Málaga Universidad de las Islas Baleares Universidad Politécnica de Madrid Universidad Complutense Universidad de Vigo Universidad de Granada Universidad Politécnica de Valencia Universidad de Castilla-La Mancha

Asociaciones profesionales • ADIE (Poco peso)• IEEE Rama de Educación• ATI Grupo de interés

Revistas electrónicas en Málaga y en BalearesCongresos periódicos en Extremadura y de ADIE

Predominio del trabajo en Facultades. Publicaciones Tesis Doctorales de Informática

Empresas dedicadas a la producción detecnología yaplicaciones parae-Learninng

No hay acuerdo sobre la utilización de estándares

Problemas en General Poca conciencia de la conveniencia del uso de estándares Enorme diferencia persistente en la cantidad de

especialistas dedicados al tema entre los mundos de la Computación y la Educación

Los conceptos de investigación educativa Para los educadores, esperanzas falladas en intentos

anteriores Bajo nivel en la percepción de la (necesidad de la)

tecnología en los estudios regulares de Educación Mentalidad de consumidores de tecnología (En América

Latina)

Problemas con el uso de los estándares. Esquemas cognitivos vs esquemas de metadatos (I)

Aun cuando son menos utilizados, están mas unificados los esquemas cognitivos que en los esquemas de metadatos.

Un estándar de W3C: OWL Confusión respecto de las propuestas y sobre

cual podrá imponerse: LOM AICC SCORM . . . No convergencia con el estándar de metadatos

Dublin Core Inestabilidad conceptual (actual) en las

especificaciones. SCORM - EML -> IMS-LD

Problemas con el uso de los estándares. Esquemas cognitivos vs esquemas de metadatos (II)

Falta de abstracciones y generalizaciones en el diseño en pedagogía (enfoque de ingeniería) Ejemplos: Granularidad, Reutilización, Interoperatividad …)

Dudas sobre la posibilidad de reutilización del diseño en la instrucción. ¿Reuso del diseño pedagógico ? Patrones y otros intentos.

Los LMS´s “atan” a las instituciones como el resto de componentes de las plataformas.

Problemas con el uso de los estándares. Esquemas cognitivos vs esquemas de metadatos

Posibles Soluciones NORMAS basadas en un Lenguaje

Estandarizado para Metadatos Aplicaciones independientes de los LMS Utilización regular de Repositorios de Recursos y

Esquemas de Conocimiento Didácticos Cambios importantes en la formación y la

capacitación a lo largo de la vida de los docentes. ¿Ingeniería Pedagógica ?

Mentalidad de desarrolladores. No se trata de “colgar” recursos audiovisuales en la Red.

Telemedicina. Con el CHCR e Instituto de Salud Carlos III Modelo general para la tele consulta en dermatología. Sistemas de Modelado Borodos e Imprecisos. Sistemas Basados en el Conocimiento con funcionalidades de Razonamiento Aproximado aplicados a la medicina, captura de movimientos y análisis deportivos, educación y la economíaModelos de busqueda conceptual en Internet. Formalización del conocimiento en Internet, para desarrollar un buscador conceptual.

Sistemas de Ayuda al Aprendizaje humano basados en el conocimiento. Representación del K didáctico

Líneas de investigación

Telemedicina. Con el CHCR e Instituto de Salud Carlos III Modelo general para la tele consulta en dermatología.

Sistemas de Ayuda al Aprendizaje humano basados en el conocimiento. Representación del K didáctico

Sistemas de Modelado Borodos e Imprecisos. Sistemas Basados en el Conocimiento con funcionalidades de Razonamiento Aproximado aplicados a la medicina, captura de movimientos y análisis deportivos, educación y la economía

Modelos de busqueda conceptual en Internet. Formalización del conocimiento en Internet, para desarrollar un buscador conceptual.

Un esfuerzo en (el sureste de) MéxicoDONDE ? Grupo en Fac de Ingeniería de la Universidad del Mayab CA Curriculo e Instrucción. Fac. de Educación. UADY Seminario en el CA de Computación de la UnACar

Temas ?• Repositorios de Objetos y Diseños de Aprendizaje• Representación del Conocimiento didáctico.

Seminario (Regional ?) sobre Recursos ySeminario (Regional ?) sobre Recursos yConocimiento Didáctico para e-LearningConocimiento Didáctico para e-LearningMérida, Marzo de 2006Mérida, Marzo de 2006. (caracterísicas)

Proyecto ONTOPED Básica, SEP-CONACYT

Elaborar un Marco Conceptual sobre Construcción de Ontologías Pedagógicas

Probarlo

Profesor Experimentado

Internet,¿Reload?

Internet,¿Reload?

SGARD

¿Protegé?

Protgege

OntologíaPedagógica

Ing. del ConocimientoProyecto ONTOPED. Esquema General

Instruir puede cualquiera, Educar, solo quien seaun evangelio vivo José MartíJosé Martí