PAULO FREIRE E EDUCAO PARA A PAZ: Perspectivas na Formao Docente

Gesto Escolar e Educao para a PazProf Esp. MRCIA ALVES DE OLIVEIRANcleo de Estudos e Formao de Professores em Educao para a Paz e Convivncia (NEP/UEPG)NOVEMBRO/2009

Ponto de partida"Crescer como Profissional, significa ir localizando- se no tempo e nas circunstncias em que vivemos,para chegarmos a ser um ser verdadeiramente capaz de criar e transformar a realidade em conjunto com os nossos semelhantes para o alcance de nossos objetivos como profissionais da Educao".

possvel educar para a pazFortalecer a democratizao do processo pedaggico, valorizando a participao consciente e responsvel de todos que fazem a escola, nas decises sobre o planejamento e orientao do seu trabalho e sobre o funcionamento geral da escola, visando ao seu contnuo aprimoramento.

Formao Continuada"Como professor no me possvel ajudar o educando a superar sua ignorncia se no supero permanentemente a minha". [...]aprender no um ato findo.Aprender um exerccio constante de renovao...

Proposta PedaggicaArticular a construo coletiva de uma proposta pedaggica, priorizando no s o desenvolvimento profissional/tcnico dos seus professores e funcionrios, mas investir com o mesmo afinco, no desenvolvimento pessoal desses colaboradores, a partir de um plano de Formao Continuada de Educadores para a Paz.

Inacabamento do ser humano"A educao tem carter permanente. No h seres educados e no educados. Estamos todos nos educando". "Ningum ignora tudo. Ningum sabe tudo. Todos ns sabemos alguma coisa. Todos ns ignoramos alguma coisa, por isso aprendemos sempre".

possvel educar para a pazProfissionais aprendem a fazer fazendo e refletindo sobre os problemas, vendo-os sobre diferentes pontos de vista, compartilhando idias com um orientador mais experiente, verificando a validade das solues construdas e suas implicaes, pesquisando, etc. Relao escola/famlia/comunidade numa proposta de Educao para Paz.Espaos de dilogo, compreenso mtua, solidariedade, cooperao, integrao coletiva, mediao e discusso objetiva de conflitos.

Comportamento pr-socialO comportamento pr-social entendido em Psicologia Social como um comportamento til, construtivo ou altrusta em relao aos outros (COON, 2006).

Intervenes na sala de aulaComportamentos pr-sociais apontam:

Espao privilegiado de encontro, dilogo, resoluo pacfica de conflitos e, portanto, deEducao para a Paz. o aumento do autocontrole, assertividade, da cooperao; a diminuio dos comportamentos violentos; a melhoria na relao professor-aluno.

Parceria e conflitosNovo olhar docente: aluno como parceiro e o conflito como oportunidade pedaggica, condio necessria para a construo da paz.Caractersticas do educador: proximidade com os alunos flexibilidadedisponibilidade ateno s necessidades do aluno.

MBITO DE ATUAO DA EDUCAO PARA A PAZ NA ESCOLA(OLIVEIRA,2009)

Alegria na escola"Educao no transforma o mundo. Educao muda pessoas. Pessoas transformam o mundo". "O tempo que levamos dizendo que para haver alegria na escola preciso primeiro mudar radicalmente o mundo o tempo que perdemos para comear a inventar e a viver a alegria".

Concluso Boa relao escola-comunidade: visitas diversas, trabalhos sociais, parcerias, abertura para a comunidade externa com exposies dos trabalhos dos alunos, confraternizaes... Proposta Pedaggica definida e assumida por todos.Clareza de funes e responsabilidades em todos os segmentos da comunidade escolar: equipe de gesto escolar, corpo docente e funcionrios, alunos e comunidade de maneira geral.Disponibilidade do pessoal docente: ateno personalizada ao aluno e as suas necessidades individuais.

Concluso Metodologias de ensino gratificantes e motivadoras do estudo. Inovao e criatividade no planejamento docente.

Estmulo ao trabalho cooperativo: a cooperao em oposio idia de competio.Currculo adequado s capacidades dos alunos. Ateno s necessidades especficas e diversidade.Educao extra-curricular: artes, esporte, cultura...Caractersticas do professor: flexibilidade, criatividade, boa auto-estima e tolerncia frustrao.