GERMAN · GRM315114 Page 4 of 8 Spoken Text 2 - Question 2 ... weil ich gern mit den Kunden spreche. Mein Job gefällt mir sehr gut, und ich verdiene ziemlich viel. Ich bekomme 9

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Tasmanian Certificate of Education

External Assessment 2020

GERMAN (GRM315114)

PART 1 – Listening and Responding Time recommended for this part: 60 minutes

Pages: 8

Questions: 4

Candidate Instructions

1. You MUST make sure that your responses to the questions in this examination paper will show

your achievement in the criterion being assessed.

2. You will hear FOUR spoken texts. Each will be played THREE times. There will be a short break

between the first and second playing, with a longer break after the third and final playing.

3. Answer ALL questions.

4. Answers must be written in the spaces provided on the examination paper.

5. You may start writing your answers from the moment the reading time begins.

6. All written responses must be in English.

7. You are not required to respond in complete sentences.

On the basis of your performance in this examination, the examiners will provide a result on the

following criterion taken from the course document:

Criterion 1 Listen and respond to spoken German.

PLACE YOUR CANDIDATE

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GRM315114 Page 2 of 8

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Spoken Text 1 - Question 1

Listen to Alex and Hannah. Answer in ENGLISH, the questions that follow using the information

from the text.

(a) What day of the week does Alex work and what time? (2 marks)

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(b) How many minutes does Alex have for his break? (1 mark)

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(c) Does Alex enjoy working at the cash register? Why, or why not? (3 marks)

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(d) How much does Alex earn per hour? (1 mark)

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(e) Name two things Alex is saving for. (2 marks)

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(f) Does Hannah receive pocket money from her parents? (1 mark)

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(g) Why doesn’t Hannah have time for a part-time job? (1 mark)

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For Marker

Use Only

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Spoken Text 2 - Question 2

Listen to Sef’s reflections. Answer in ENGLISH, the questions that follow using the information

from the text.

(a) When did the story take place? (1 mark)

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(b) Why did Sef sleep in? (1 mark)

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(c) Give two reasons why Sef’s chemistry teacher was annoyed with him. (2 marks)

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(d) Why was Sef hungry at recess? (1 mark)

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(e) When Sef went to the canteen he realised he had left his money at home. Who came to the

rescue and what did this person do? (2 marks)

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(f) What happened in the biology class? (3 marks)

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(g) Did Sef have a good afternoon? (1 mark)

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For Marker

Use Only

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Spoken Text 3 – Question 3

Listen to Erica’s letter. Answer in ENGLISH, the questions that follow using the information from

the text.

(a) To whom is Erica’s letter addressed and where might they work? (2 marks)

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(b) When the jeans first arrived was Erica pleased? Why, or why not? (3 marks)

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(c) What mistake did they make? (2 marks)

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(d) Has Erica already paid for the jeans? (1 mark)

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(e) What is Erica’s first preference on how the problem might be solved? (3 marks)

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(f) If Erica’s first preference is not available, what has she asked for? (1 mark)

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For Marker

Use Only

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Listen to the interview with Gretel.

Answer in ENGLISH, the questions that follow using the information from the text.

(a) How many students are there in Germany? (1 mark)

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(b) What are the two different methods German schools use to set home-school work?

(2 marks)

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(c) What does Gretel say about the amount of school work she has to do? (3 marks)

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(d) What does Gretel say about her French lesson? (2 marks)

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(e) Why does Gretel feel that she cannot ask her parents for help? (1 mark)

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(f) What phone number may the listeners call when they want to make a comment?

(2 marks)

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This examination paper and any materials associated with this examination (including answer booklets, cover sheets, rough note

paper, or information sheets) remain the property of the Office of Tasmanian Assessment, Standards and Certification.




GERMAN (GRM315114)

PART 1

Listening and Responding – Transcript

Pages: 8

Texts: 4

FOR EXAMINERS ONLY


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Zwei Schüler sprechen über ihren Nebenjob

Alex: Ich habe einen Job in einem Supermarkt, der nicht weit von meinem Haus entfernt ist. Dort arbeite ich jeden Samstag von acht Uhr bis halb drei. Ich bekomme auch eine Pause von Viertel nach elf bis Viertel vor zwölf. Ich arbeite meistens an der Kasse, aber manchmal arbeite ich auch am Computer im Büro. Ich arbeite lieber an der Kasse, weil ich gern mit den Kunden spreche. Mein Job gefällt mir sehr gut, und ich verdiene ziemlich viel. Ich bekomme 9 Euro 25 pro Stunde. Ich brauche mein Geld für das Kino und für Jugend-und Musikzeitschriften. Ich spare auch für meine Sommerferien. Hannah: Ich habe leider keinen Job und auch kein Geld. Ich lebe zu Hause mit meinen Eltern und meiner jüngeren Schwester, deshalb bekomme ich kein Taschengeld. Ich gehe ins Lessing Gymnasium in Hamburg und bin jetzt in der 10. Klasse. Wenn ich mit der Schule fertig bin, möchte ich Kindergärtnerin werden, denn ich bin gern mit kleinen Kindern zusammen. Ich möchte eigentlich keinen Nebenjob, weil ich in meiner Freizeit sehr viel Sport treibe und mit meinen vielen Hausaufgaben in der Schule habe ich nicht genug Zeit dafür.

Adapted from: Languagesonline.org.uk/German/Jobs-Geld/5654


Ein sehr schlechter Tag für Sef!

Hallo ich heiße Sef. Gestern war ein sehr schlechter Tag für mich. Ich habe zuerst den Wecker nicht gehört. Ich bin erst um Viertel nach acht aufgestanden. Normalerweise stehe ich gegen Viertel nach sieben auf. Ich habe kein Frühstück gegessen und ich bin sehr schnell mit dem Rad zur Schule gefahren. Ich war aber spät! Mein Klassenlehrer war gar nicht zufrieden. Ich habe auch meine Hausaufgaben für Chemie zu Hause vergessen. Es gab Ärger.

Endlich kam die Pause. Ich hatte so einen Hunger, weil ich kein Frühstück gegessen hatte. Ich bin in die Kantine gegangen, um etwas zu kaufen. Ach - wieder Pech. Ich habe kein Geld mit in die Schule gebracht. Glücklicherweise hat mein Freund Bernd eine Wurst für mich gekauft. Ich war sehr dankbar!

Nach der Pause hatte ich Biologie. Wir haben ein interessantes Experiment gemacht. Das hat mir viel Spaß gemacht, aber dann gab es schon wieder Ärger! Ich habe ein Glas kaputtgemacht. Meine Lehrerin, Frau Müller, hat geschimpft! Ich habe in der Mittagspause das Klassenzimmer saubermachen müssen. Das hat natürlich keinen Spaß gemacht!

Am Nachmittag habe ich Gott sei Dank keine Probleme gehabt. Das war gut und ich war glücklich.

Adapted from: languagesonline.org.uk/German/Schule/Schule



Erica beschwert sich in ihrem Brief

Sehr geehrte Damen und Herren,

ich habe vor einer Woche auf ihrer Webseite bei Ihnen eine neue Jeans bestellt. Ich war sehr glücklich, denn die Hose ist pünktlich nach wenigen Tagen schon angekommen. Sie ist sehr schick und sieht genauso aus wie in der Werbung. Die Qualität ist tadellos und der Jeansschnitt gefällt mir sehr. Leider haben Sie mir die Jeans in der falschen Größe geschickt. Die Hose passt mir überhaupt nicht und ich kann sie daher nicht tragen. Ich bitte Sie daher um einen Umtausch der Ware.

Bitte schicken Sie mir so bald wie möglich per Post eine neue Jeans in der richtigen Größe zu. Ich schicke Ihnen dann die falsche Hose per Post zurück. Falls sie die Hose nicht in meiner Größe vorrätig haben, möchte ich gern mein Geld zurück.

Vielen Dank im Voraus und ich werde sicher auch weiterhin in der Zukunft eine treue Kundin bleiben.

Mit freundlichen Grüßen

Erica Schneider

Adapted from: german.net/reading/umtausch/



Ein Radiointerview mit Gretel

Interviewer:

Hallo liebe Zuhörer, heute sprechen wir mit Gretel, einer Schülerin, über die Folgen der Krise für Schulen in Deutschland. In Deutschland gibt es 8 Millionen Schüler und Schülerinnen und vor zwei Wochen wurden die meisten Schulen in Deutschland geschlossen. Im Moment geht keine Schülerin und kein Schüler mehr zum Unterricht in die Schule. Stattdessen wird zu Hause gelernt. Manche Schulen haben On-Line-Lernplatformen, andere verschicken jede Woche Arbeitsblätter per E-Mail.

Gretel, kannst du uns erzählen wie dein Leben jetzt aussieht.

Gretel:

In meiner Schule machen wir einige Fächer on-line und für andere bekommen wir Arbeitsblätter. Gerade heute Morgen hatten wir eine Lektion Französisch per Zoom. Das war mega gut. Wir haben so richtig Konversation gemacht und auch die Chat-Funktion benutzt.

Aber dann die vielen Arbeitsblätter für Physik und Biologie! Ich kriege die Arbeit einfach nicht fertig. Und wenn ich etwas nicht verstehe, kann ich auch nicht immer meine Eltern fragen, da ich auch noch drei Geschwister habe.

Interviewer:

Danke Gretel. Einfach ist dein Schulleben ja nicht. Ich hoffe du findest auch noch etwas Zeit zur Erholung.

Ja, liebe Zuhörer, wenn Sie noch Fragen haben, dann rufen Sie doch an. Unsere Nummer ist +49 645 587 229.


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GERMAN (GRM315114)

PART 2 – Reading and Responding Time recommended for this part: 60 minutes

Pages: 12

Questions: 2


1. You MUST make sure that your responses to the questions in this examination paper will show


2. Answer ALL questions.

3. All written responses MUST be in ENGLISH.


5. You may start writing your answers from the moment the reading time begins.

6. You are not required to respond in complete sentences.



Criterion 3 Read and respond to written German texts.


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EXAM STARTS OVER THE PAGE


Question 5

Read the passage and answer, in ENGLISH, the questions that follow using the information from

the text.

Der Taxifahrer

Herr Müller aus Köln muss eine Geschäftsreise nach Frankreich machen. Jetzt ist es Dienstag,

sieben Uhr morgens. Herr Müller hat sich schon geduscht. Auf seinem Handy wählt er die

Nummer einer Taxigesellschaft. Das Taxi sollte um acht Uhr vor dem Haus warten. Der Zug wird

um fünfzehn Uhr in Paris im Gare du Nord ankommen. Herr Müller sitzt nun beim Frühstück und

liest die Zeitung.

Um zehn vor acht hört Herr Müller eine Autohupe vor seinem Haus. Er klemmt sich die Zeitung

unter den Arm, ergreift seinen Koffer und seine Aktentasche und tritt vors Haus. Am Straßenrand

wartet ein schwarzes Auto mit der Aufschrift TAXI. Der Fahrer grüßt und verstaut Herrn Mullers

Gepäck im Kofferraum. Herr Müller setzt sich auf den Rücksitz. Hier kann er noch in Ruhe seine

Zeitung weiter lesen.

Während der Fahrt will Herr Muller den Taxifahrer etwas fragen. Dazu tippt er ihm von hinten auf

die Schulter. Da schreit der Fahrer laut auf, verliert die Kontrolle über den Wagen, verfehlt knapp

einen entgegenkommenden Bus, saust über den Gehsteig und kommt ein paar Zentimeter vor

einem Schaufenster zum Stehen. Eine kurze Zeit ist alles still.

Dann kreischt der Taxifahrer: „Mensch, Sie haben mich zu Tode erschreckt. Warum haben Sie

das gemacht?“

Herr Muller kann das nicht begreifen und fragt: „Was ist denn mit Ihnen los? Lassen Sie sich so

leicht erschrecken?“

Der Fahrer hat sich etwas beruhigt und sagt: „Na ja, wissen Sie, heute ist mein erster Tag als

Taxifahrer. Die letzten 25 Jahre habe ich einen Leichenwagen gefahren.“

Adapted from www.Deutschalsfremdsprache.ch, Der Taxifahrer, PR150A, 2010

Question 5 continues.


Question 5 (continued).

(a) What day of the week did Herr Müller pack his suitcase and why? (3 marks)

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(b) How will Herr Müller get to Paris and what time will he arrive? (2 marks)

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(c) List what Herr Müller does in the morning whilst he waits for the taxi to arrive. (3 marks)

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(d) Where does Herr Müller sit in the taxi and why? (2 marks)

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(e) Why does Herr Müller tap the taxi driver on the shoulder? (1 mark)

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(f) Name TWO things that happen after Herr Müller taps the taxi driver on the shoulder.

(4 marks)

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(g) What explanation did the taxi driver give, once he had calmed down? (3 marks)

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(h) Which of the following statements best fits the passage? (Tick one box) (2 marks)

Herr Müller is easily frightened

Taxi drivers that are easily frightened are a problem in the traffic

Driving a taxi is like driving any other vehicle

Taxi passengers love making conversation with the driver

For Marker

Use Only

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EXAM CONTINUES OVER THE PAGE


Question 6

Read the passage and answer, in ENGLISH, the questions that follow using the information from

the text.

Tipps zur Abfallvermeidung

Viele Städte und Menschen in ganz Europa versuchen in der nächsten Woche, möglichst wenig

Müll zu machen, denn es ist die europäische Woche der Abfallvermeidung. Abfall ist nicht gut für

die Umwelt, deswegen gibt es hier ein paar Tipps, wie ihr in eurem Alltag weniger Müll machen

könnt.

Das Einkaufen planen - Wenn man beim Einkaufen auf ein paar kleine Dinge achtet, lässt sich

schon sehr viel Abfall vermeiden: Zum Beispiel, wenn ihr im Supermarkt eher Sachen kauft, die

gar nicht, oder kaum verpackt sind. Denn Plastikverpackungen verursachen viel Müll. Außerdem

solltet ihr immer genau planen, wieviele Lebensmittel ihr kauft. Kauft ihr nämlich mehr ein, als ihr

essen könnt, dann landet der Rest im Mülleimer. Wenn doch mal Essen übrigbleibt, sollte es in

die Mülltonne für Biomüll.

Allgemein solltet ihr euren Müll trennen - Dann kann nämlich daraus noch etwas Nützliches

gemacht werden. Aus altem Papier wird dann zum Beispiel Klopapier und aus zerbrochenem

Glas können Flaschen hergestellt werden.

Reparieren statt wegwerfen - Mülltrennung ist zwar gut, aber Sachen gar nicht erst

wegzuschmeißen, ist noch viel besser. Bei Papier kann man die Rückseite noch beschreiben.

Kaputte Sachen, zum Beispiel eine Uhr, könnt ihr vielleicht reparieren lassen, anstatt sie

wegzuwerfen und neu zu kaufen. Bei eurer nächsten Geburtstagsfeier könntet ihr auch darauf

achten, dass ihr beim Essen keine Papierteller und Plastikbesteck benutzt, die ihr danach

wegwerft. Richtiges Geschirr schont nicht nur die Umwelt, sondern sieht schließlich auch viel

schöner aus.

Adapted from www.zdf.de/kinder/logo/tipps-zur-abfallvermeidung-100.html, 18.10.2016




(a) Why will many European cities try to produce less waste in the coming week? (2 marks)

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(b) What are TWO things that you could do in order to produce less waste when shopping and

why? (4 marks)

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(c) Where can you dispose of left-over food? (1 mark)

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(d) What can be made from the TWO types of separated rubbish materials mentioned in the text?

(4 marks)

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(e) What could you do at your next birthday party in order to reduce waste? Why? (4 marks)

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(f) Which THREE tips regarding waste reduction are given in the text? (3 marks)

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................................................................................................................................................ Question 6 continues.

For

Marker Use Only

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(g) Which of the following statements best fits the passage? (Tick one box) (2 marks)

All Europeans are concerned about their environment

Parties are a good idea to increase awareness about unnecessary waste

Plastics are bad for the environment

Everyone can play a part in reducing waste

For

Marker Use Only

/ 20

Total marks / 40

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GRM315114 Page 12 of 12

This examination paper and any materials associated with this examination (including answer booklets, cover sheets,

rough note paper, or information sheets) remain the property of the Office of Tasmanian Assessment, Standards and

Certification.




GERMAN (GRM315114)

PART 3 – Writing Time recommended for this part: 60 minutes

Pages: 8

Questions: 5


1. You MUST make sure that your response to the questions in this examination paper will show


2. You must answer ONE question in this Part.

3. Write clearly the number of the question you are answering in the box provided in this exam

paper.

4. Write approximately 200 - 250 words in GERMAN on the question you have selected.

5. The questions have been written in both English and German.


7. All written responses must be in GERMAN.



Criterion 4 Express ideas and information in written German.


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Write approximately 200-250 words in German on ONE of the following questions. C

hoo

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E Q

uestio

n (

7-1

1)

ON

LY

Question 7

Sie wählen einen Mann, oder eine Frau als Person des Jahres, 2020. Beschreiben Sie diese

Person in einem Artikel und erklären Sie, warum Sie diese Person gewählt haben.

You nominate a man, or a woman as Person of the Year, 2020. Write an article in which you

describe this person and explain why you have chosen him, or her.

OR

Question 8

Ab nächste Woche wollen Sie und Ihre Familie fitter werden. Schreiben Sie einen Artikel, in dem

Sie Vorschläge machen, wie Sie dieses Ziel erreichen.

Starting next week you and your family want to get fitter. Write an article in which you make

suggestions how you will achieve this goal.

OR

Question 9

Sie möchten ein Stipendium gewinnen, um einen Monat in Deutschland zu studieren. Schreiben

Sie einen Bewerbungsbrief an das Goethe Institut, in dem Sie etwas von sich und dem Leben in

Tasmanien erzählen. Erklären Sie, warum Sie dieses Stipendium gerne gewinnen würden.

You would like to win a one month long scholarship to Germany. Write an application letter to the

Goethe Institute in which you describe yourself and life in Tasmania. Explain why you would like to

win this scholarship.

OR

Question 10

Sie wollten für Ihre Familie als Überraschung ein ganz besonderes Abendessen kochen. Das

Essen war eine Katastrophe. Schreiben Sie einen Tagebucheintrag, in dem Sie beschreiben was

passierte.

You wanted to cook a very special surprise dinner for your family. The meal was a disaster. Write a

journal entry, in which you describe what happened.

OR

Question 11

Sie sind während der Weihnachtsferien in Österreich. Schreiben Sie eine Email, in der Sie

erzählen, wie es Ihnen gefällt und was Sie schon erlebt haben. Vergessen Sie auch nicht die

Weihnachtsfeier in Österreich zu beschreiben.

You are in Austria during the Christmas holidays. Write an email, in which you describe how you

are enjoying your stay and what you have experienced so far. Don’t forget to also describe your

Christmas celebrations in Austria.


Question Number: (please write the question number you are answering in the box)

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rough note paper, or information sheets) remain the property of the Office of Tasmanian Assessment, Standards and

Certification.

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