Geography Higher level and standard level Paper 1 PAST PAPERS - SUBJECT...Paper 1 20 pages International Baccalaureate Organization 20 16 2216 – 5201 Monday 16 May 2016 (morning)

20EP01

Candidate session number

M16/3/GEOGR/BP1/ENG/TZ0/XX

GeographyHigher level and standard levelPaper 1

© International Baccalaureate Organization 201620 pages2216 – 5201

Monday 16 May 2016 (morning)

Instructions to candidates

y Do not open this examination paper until instructed to do so. y Section A: answer all questions. y Section B: answer one question. y Write your answers on the lines in the boxes provided. If you need to continue your answer,

use the blank space immediately below the lines provided in the box. y Use examples, maps and/or diagrams where relevant. y The maximum mark for this examination paper is [60 marks].

1 hour 30 minutes

– 2 –

Core theme – patterns and change

Section A

Answer all questions. Write your answers on the lines in the boxes provided. If you need to continue your answer, use the blank space immediately below the lines provided in the box.

1. Populations in transition

The graph shows how total fertility rates have changed between 1970 and 2013 in different regions of the world.

6.7

4.7

5.4

2.2 2.3

1.6

5.3

2.2 2.31.8

3.4

2.4

Africa Asia Europe Latin America North Oceania and Caribbean America

7

2.1

0

1970

2013

Replacement level fertility

Key:

Tota

l fer

tility

rate

[Source: Population Reference Bureau (2014)]

(a) Outline what total fertility rate measures. [2]

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(This question continues on the following page)

20EP02

M 16 /3/GEOGR/BP1/ ENG /TZ0/XX

– 3 –

Turn over

(Question 1 continued)

(b) Describe the trends shown on the graph. [4]

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(c) Suggest two reasons for the change to the total fertility rate in Asia. [2+2]

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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20EP03


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(d) Explain the difference between a population projection and population momentum. [2]

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20EP04


– 5 –

Turn over

Please do not write on this page.

Answers written on this page will not be marked.

20EP05


– 6 –

2. Disparities in wealth and development

The spider graph shows how far India has progressed towards meeting the Millennium Development Goals in 2012, compared to the average for all countries in South Asia. On this graph, 100 % shows that the Millennium Development Goal has been fully achieved.

Goal 4:child mortality

Goal 3:gender equality

Goal 2:education

Goal 1:poverty and hunger

Goal 8:partnership

Goal 7:environment

Goal 6:diseases

Goal 5:maternal health

IndiaSouth Asia

Key:

100 %

80 %

60 %

40 %

20 %

(0 % – off target, 100 % – completed on target)

[Source: adapted from www.mdgtrack.org]


20EP06


– 7 –

Turn over


(a) Identify the two goals towards which India had made more progress than South Asia in 2012. [2]

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(b) Suggest two reasons why some countries, such as India, still have high rates of child mortality. [2+2]

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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20EP07


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(c) Explain one strength and two weaknesses of the Human Development Index as a way of measuring global disparities. [2+2+2]

Strength: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Weakness 1: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Weakness 2: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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3. Patterns in environmental quality and sustainability

The map shows the severity of human-induced soil degradation.Please rotate this page to view the map.

Equ

ator

Key

:

Very

hig

h de

grad

atio

n

Hig

h de

grad

atio

n

Mod

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deg

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tion

S

tabl

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-use

d w

aste

land

[Source: Food and Agriculture Organization of the United Nations, 1995, Dimensions of need: An atlas of food and agriculture, http://www.fao.org/docrep/u8480e/U8480E3z.jpg. Reproduced with permission.]


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Turn over


(a) Describe the distribution of areas of very high soil degradation. [3]

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(b) Suggest two reasons why areas of high soil degradation occur in Europe and/or North America. [2+2]

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2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(c) Explain two ways, other than food production, in which soil provides valuable environmental benefits for people. [2+2]

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2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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4. Patterns in resource consumption

The graph shows the total oil stocks of the world’s major economies in billions of barrels. (Oil stocks are barrels of oil that have already been extracted and stored for future use.)

2900

2800

2700

2600

2500

2400

2300

Tota

l oil

stoc

ks (b

illio

ns o

f bar

rels

)

Year

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

[Source: adapted from www.valuewalk.com and US Energy Information Administration (EIA)]

(a) State the year in which total oil stocks were at their peak. [1]

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M 16 /3/GEOGR/BP1/ ENG /TZ0/XX

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(b) Referring to the graph, describe the trend in total oil stocks since the year 2000. [3]

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(c) Suggest three reasons why total oil stocks may change from one year to the next. [2+2+2]

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Answer one question. Write your answer on the lines in the box provided.

5. “Trade is always more effective than aid in reducing global disparities.” Referring to examples, discuss this statement. [15]

6. “Forced international migrations bring more positive than negative impacts to recipient countries”. Referring to examples, discuss this statement. [15]

7. “Ensuring adequate water supplies is a greater environmental challenge for the world than adapting to climate change.” Referring to examples, discuss this statement. [15]

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Geography Higher level and standard level Paper 1 PAST PAPERS - SUBJECT...Paper 1 20 pages International Baccalaureate Organization 20 16 2216 – 5201 Monday 16 May 2016 (morning)