Geografia - EduPagezschynorany.edupage.org/files/Geografia_-_FIG.pdf · Geografia Charakteristika predmetu Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty

Geografia

Charakteristika predmetu

Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od toho sa odvíja obsah predmetu. Žiaci pochopia význam poznania zákonitostí

Zeme: Uvedomia si, že dokonalé pochopenie princípov existencie Zeme im pomôže ju využívať a chrániť. Kompetencie, ktoré žiaci prehlbujú štúdiom geografie, umožňujú im spoznávať krajinu, zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho využitia a ochrany krajiny človekom.

Obsah geografie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej spoločnosti. Vzhľadom na nárast problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich dopadu na

prírodné prostredie i na spoločnosť, žiaci získajú aj skúsenosti ako reagovať na zmeny v priestore, pochopiť ich a v budúcnosti riešiť. Základnou geografickou kompetenciou je práca s mapou. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju, analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa mapy, vedieť zhotoviť jednoduchý náčrt okolia a i. Túto základnú kompetenciu podporujú i záujmy žiakov, nielen o svoje okolie, ich možnosť cestovať, pracovať s internetom a i.

Spoznávanie Zeme je základnou podmienkou jej ochrany. Každé miesto na Zemi je iné, líši sa podnebím, rastlinstvom, živočíšstvom, obyvateľmi a ich výtvormi. Obyvateľstvo v rôznych častiach sveta sa líši nielen jazykom ale aj svojou kultúrou či spôsobom života. Poznanie týchto charakteristík a ich pochopenie vedie k porozumeniu predovšetkým vzájomných väzieb v krajine. Posúdiť postavenie Slovenska v porovnaní s ostanými štátmi, ako ďalej zmeniť súčasný stav a pričiniť sa o rozvoj Slovenska a jeho regiónov tiež patria do geografického poznávania. Námety, čo môže každý žiak urobiť pre svoje mesto, svoj región, sú súčasťou praktického geografického výstupu potrebného pre bežný život.

Názov predmetu Geografia

Názov ŠVP Nižšie sekundárne vzdelávanie

Názov ŠkVP Škola pre život

Stupeň vzdelania ISCED 2

Forma štúdia denná

Vyučovací jazyk Slovenský jazyk

Časový rozsah výučby

Ročník 5. 6. 7. 8. 9.

Rozsah výučby ŠVP 1 1 1 1 1

Rozsah výučby ŠkVP 1 1 0 0 0

Spolu týždenne 2 2 1 1 1

Spolu ročne 66 66 33 33 33

Učivo v 5. ročníku sa zameriava na objavovanie Zeme a vesmíru a procesov, ktoré zemský povrch pretvárajú. Zároveň sa oboznámia so zobrazovaním obrazu našej Zeme vo forme glóbusu a mapy. Učivo je rozdelené na nasledovné tematické celky: Objavovanie Zeme a vesmíru, Mapa a glóbus, Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila príroda, Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvoril človek.

Učivo v 6. až 8. ročníku sa zameriava na spoznávanie jednotlivých svetadielov našej Zeme.

Učivo v 6. ročníku je rozdelené na nasledovné učebné celky: Planéta Zem, Austrália a Oceánia, Amerika – Nový svet.

Učivo v 7. ročníku je rozdelené na učebné celky: Premeny Zeme, Afrika, Ázia.

Učivo v 8. ročníku je rozdelené na nasledovné učebné celky: Prírodné pomery Európy, Regióny Európy.

V 9. ročníku sa učivo zameriava na poznávanie Slovenskej republiky a využitie geografie v bežnom živote, čo zároveň predstavuje učebné celky v 9. ročníku.

Hodnotenie predmetu

Hodnotenie predmetu bude priebežne v zmysle platných metodických pokynov. Hodnotiť sa budú slovné odpovede a testy po skončení tematického celku.

Predmet bude na konci I. a II. polroku klasifikovaný známkou.

Ciele vyučovacieho predmetu

a) spoločenské

- rozvíjať si chuť učiť sa

- všímať si priestor , v ktorom žijeme a jeho zmeny

- prejavovať záujem o spôsob života ľudí v rôznych častiach sveta

b) inštitucionálne

- rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať

- vnímať jedinečnosť prírodných javov a výtvorov na Zemi

- hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, svoje riešenia problémov interpretovať

- diskutovať o návrhoch

- oceniť krásu kultúrnych pamiatok, naučiť sa si ich vážiť a chrániť - vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti - pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne radiť a pomáhať

- prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti, hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení

c) špecifické (vzdelávacie a výchovné) - orientovať sa na mape podľa zemepisných súradníc - orientovať sa v pláne mesta, autoatlase, v mape alebo pláne na internete - vedieť čítať mapy všeobecnozemepisné, tematické, rozumieť im - interpretovať údaje získané z grafu, diagramu - vysvetliť príčiny striedania dňa a noci, striedania ročných období a uviesť dôsledky pohybov Zeme na prírodné procesy - vysvetliť vznik časových pásem - počítať vzdialenosti medzi dvoma miestami na Zemi grafickou mierkou - podľa príkladov vedieť vysvetliť ako vzniká pohorie, sopka, zemetrasenie, skalné mesto, kaňon, rieka, ľadovec, púšť, dažďový prales, uviesť príklady - pripraviť projekt, vypracovať a odprezentovať ho - diskutovať o geografických zaujímavostiach – prírodných a kultúrnych - získavať údaje zo zdrojov, využiť internet, odbornú literatúru - tvoriť mentálne mapy so symbolmi - rozvíjať u žiakov tvorivé myslenie, samostatnosť a aktivitu - riešiť rôzne problémové úlohy a korigovať nesprávne riešenia problému - riešiť úlohy zamerané na rozvoj porozumenia a aplikácie - používať správne postupy a techniky pri praktických činnostiach - Používať a vedieť interpretovať mapy rôzneho druhu (automapy, mapy na internete, turistické mapy, tematické mapy a i.). - pracovať s informáciami o krajine ako časti Zeme (aj Zeme ako celku). Ich praktické využitie v bežnom živote a schopnosť vyhľadať a použiť ich pre praktické potreby (textové a dátové zdroje v tlačenej či digitálnej podobe). - klásť dôraz na literatúru ako zdroj, nielen učebnice ale aj odborné a populárnovedecké časopisy, ktoré prinášajú aktuálne informácie - podporiť potrebu čítania u žiakov, správne porozumieť prečítaný text, vedieť ho spracovať a interpretovať - rozvíjať čítanie a interpretáciu obrázkov, fotografií, grafov, tabuliek, prierezov, schém a diagramov a považovať ich za základné vyjadrovacie prostriedky geografie - kultúrne kompetencie rozšíriť prostredníctvom poznania rôznych kultúr na celom svete - učiť vážiť si iné kultúry pri zachovaní vlastnej identity, venovať sa ľudovej kultúre a kultúrnym tradíciám. - schopnosti a zručnosti získané štúdiom geografie využiť pri oddychových aktivitách

Výchovné a vzdelávacie stratégie /kľúčové kompetencie/

Kompetencie k celoživotnému učeniu sa

a. uvedomovať si potrebu svojho autonómneho učenia sa ako prostriedku sebarealizácie a osobného rozvoja b. dokázať kriticky zhodnotiť informácie a ich zdroj, tvorivo ich spracovať a prakticky využívať

Sociálne komunikačné kompetencie:

c. dokázať využívať všetky dostupné formy komunikácie pri spracovávaní a vyjadrovaní informácií rôzneho typu d. mať adekvátny ústny a písomný prejav zodpovedajúci situácii a účelu komunikácie

e. -efektívne využívať dostupné informačno-komunikačné technológie f. Vedieť prezentovať sám seba a výsledky svojej práce na verejnosti

Kompetencia v oblasti informačných a komunikačných technológií:

g. dokáže využívať IKT pri vzdelávaní

Kompetencie riešiť problémy: h. uplatňovať pri riešení problémov vhodné metódy založene na tvorivom myslení

Kompetencie občianske:

i. vyvážene chápať svoje osobné záujmy v spojení so záujmami širšej skupiny, resp. spoločnosti j. byť otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti k. podporovať udržateľnosť kvality životného prostredia

Kompetencie sociálne a personálne:

l. osvojiť si základné postupy efektívnej spolupráce v skupine m. uvedomovať si svoju zodpovednosť v tíme, kde dokáže tvorivo prispievať k dosahovaniu spoločných cieľov

Stratégia vyučovania geografie v 5. ročníku

Učebné zdroje v 5. ročníku

Tematický celok Odborná literatúra

Didaktická technika Materiálne vyučovacie prostriedky Iné zdroje

Objavovanie Zeme a vesmíru Učebnica, atlasy PC, meotar, tabuľa Glóbus, obrazový materiál, mapy Knižnica, odborná tlač

Povrch Zeme, svetadiely a oceány Učebnica, atlasy tabuľa Glóbus, obrazový materiál, mapy Knižnica, odborná tlač

Mapa a glóbus Učebnica, atlasy tabuľa, PC Obrazový materiál, mapy, buzola, glóbusy Knižnica odborná tlač

Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila príroda

Učebnica, atlasy PC, dataprojektor, tabuľa, diaprojektor, video

Obrazový materiál, mapy, videofilmy, diapozitívy Internet odborná tlač

Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvoril človek

Učebnica, atlasy PC, tabuľa, diaprojektor Obrazový materiál, mapy, diapozitívy Knižnica, internet

Názov tematického celku Metódy Formy práce

Objavovanie Zeme a vesmíru

Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia glóbusu, obrázkov slnečnej sústavy, riešenie problémových úloh, vyhľadávanie informácii

Frontálna a individuálna práca, práca s knihou a internetom

Glóbus a mapa Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia rôznych máp a glóbusu, vychádzka do okolia školy, rôzne hry s mapou, fixačné metódy

Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, prôznymi typmi máp, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva

Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila príroda

Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia, Obrázkov, premietadie videofilmov, získavanie informácii, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy

Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva

Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvoril človek

Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia obrázkov, videofilmov, projektové metódy

Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, vyhľadávanie informáií cez internet, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva

Obsah vzdelávania geografie v 5. ročníku

Tematický celok, učivo

Vzdelávacie výstupy a vzdelávacie ciele

Kritéria hodnotenia

Metódy a prostriedky hodnotenia

Prierezové témy a výchovné ciele

Medzi predmetové vzťahy a pomôcky

Objavovanie Zeme a vesmíru (7) Zem ako planéta vo vesmíre, tvar Zeme Slnečná sústava Slnečná sústava Mesiac Rotácia Zeme Obeh Zeme

Opísať tvar Zeme podľa glóbusu. Opísať stavbu Slnečnej sústavy. Vysvetliť a popísať dôsledky rotácie Zeme. Vysvetliť dôsledky pohybov Zeme okolo Slnka.

Opísal tvar Zeme. Opísal stavbu Slnečnej sústavy. Vysvetlil a popísal dôsledky rotácie Zeme. Vysvetlil dôsledky pohybov Zeme okolo Slnka.

Ústne skúšanie.

ČIV – získavanie informácií MDV - prezentácia

Prírodoveda Biológia

Striedanie ročných období Povrch Zeme, svetadiely a oceány (7) Svetadiely Oceány Časti oceánov Dno oceánov Cesty objaviteľov Objavovanie vesmíru

Poznať dni rovnodennosti a slnovratu- začiatok ročného obdobia. Vysvetliť pojem svetadiel, kontinent a vymenovať ich. Vysvetliť pojem sv. oceán vymenovať a popísať oceány, popísať pohyby morskej vody. Poznať pojmy more, záliv, polostrov, ostrov, prieliv a prieplav. Vedieť opísať časti oceánskeho dna, poznať najhlbšie priekopy. Popísať význam objavných plavieb a ciest K. Kolumba a F. Magalhaesa, J Cooka, Vasco da Gama, Hillary, Amundsen, Cook. Popísať význam letov do vesmíru a využitie kozmonautiky v súčasnosti.

Poznal dni rovnodennosti a slnovratu- začiatok ročného obdobia. Vysvetlil pojem svetadiel, kontinent a vymenoval ich. Vysvetlil pojem sv. oceán vymenoval a popísal ich, popísal pohyby morskej vody. Poznal pojmy more, záliv, polostrov, ostrov, prieliv a prieplav. Vedieť opísať časti oceánskeho dna, poznať najhlbšie priekopy. Popísal význam objavných plavieb a ciest K. Kolumba a F. Magalhaesa, J Cooka, Vasco da Gama, Hillary, Amundsen, Cook. Popísal význam letov do vesmíru a využitie kozmonautiky v súčasnosti.

Ústne skúšanie. Písomné skúšanie formou didaktického testu po prebratí učebného celku. Hodnotenie projektov

ENV – ochrana vodných zdrojov

PC, meotar, tabuľa, Glóbus, obrazový materiál, mapy Biológia Dejepis

Opakovanie učiva

Glóbus a mapa (13 ) Glóbus, mapa, zemská os, póly, svetové strany Poludníky Rovnobežky Geografické súradnice na mapách Práca s mapou Typy máp Legenda mapy, čítanie mapy

Poznať pojmy mapa a glóbus. Na glóbuse určiť zemskú os, severný a južný pól, pologule. Na mape určiť nultý poludník, zemské pologule. Na mape určiť rovník, obratníky a polárne kružnice. Vedieť určovať zemepisnú dĺžku a šírku na mapách. Poznať rôzne druhy máp a určiť svetové strany. Poznať mapové znaky, symboly, čítať mapu, získavať a zakresľovať údaje.

Poznal pojmy mapa a glóbus. Na glóbuse určil zemskú os, severný a južný pól, pologule. Na mape určil nultý poludník, zemské pologule. Na mape určiť rovník, obratníky a polárne kružnice Vedieť určovať zemepisnú dĺžku a šírku na mapách. Poznal rôzne druhy máp a určil svetové strany. Poznal mapové znaky, symboly, čítal mapu, získaval a zakresľoval údaje.

Ústne skúšanie

ENV-voda v prírode

Vlastiveda Matematika Glóbus, obrazový materiál, mapy Matematika

Grafická mierka Číselná mierka mapy Časové pásma Pásmový čas Systém GPS Opakovanie učiva

Merať vzdialenosti na mape pomocou grafickej aj číselnej mierky. Poznať rozdelenie Zeme na časové pásma, určovanie pásmového času a dátumovú hranicu. Poznať význam a využitie systému GPS.

Meral vzdialenosti na mape pomocou grafickej aj číselnej mierky. Poznal rozdelenie Zeme na časové pásma, určovanie pásmového času a dátumovú hranicu. Poznal význam a využitie systému GPS.

Ústne skúšanie. Písomné skúšanie formou didaktického testu po prebratí učebného celku.

DVA – cestná sieť

Vlastiveda Matematika Anglický jazyk PC, dataprojektor, tabuľa, diaprojektor, video

Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila príroda (27) Stavba Zeme Vznik pohoria Sopečná činnosť Zemetrasenia Najznámejšie sopky a oblasti častých zemetrasení Činnosť vody

Poznať stavbu Zeme, zemské platne a ich pohyby. Vymenovať a vysvetliť spôsoby vzniku pohorí. Popísať stavbu sopky a jej činnosť. Poznať spôsoby vzniku zemetrasenia, tsunami. Poznať najznámejšie sopky sveta a oblasti častých zemetrasení. Vysvetliť pôsobenie vody na zemský povrch.

Poznal stavbu Zeme, zemské platne a ich pohyby Vymenoval a vysvetlil spôsoby vzniku pohorí. Popísal stavbu sopky a jej činnosť. Poznal spôsoby vzniku zemetrasenia, tsunami. Poznal najznámejšie sopky sveta a oblasti častých zemetrasení. Vysvetlil pôsobenie vody na zemský povrch,

Ústne skúšanie. Hodnotenie projektov

OZO, OČP,BOZ – nebezpečné situácie REV – pohorie Vtáčnik

Internet odborná tlač video Biológia

Voda na pevnine Činnosť ľadovca Činnosť vetra Atmosféra Podnebie Počasie

Vysvetliť pojmy prítok, rieka, jazero, ústie, delta, úmorie, povodie, prameň. Vysvetliť pôsobenie ľadovca na zemský povrch a poznať jednotlivé typy. Vysvetliť pôsobenie vetra na zemský povrch. Charakterizovať atmosféru a popísať jej stavbu, vlastnosti. Poznať pojem podnebie, poznať rozloženie podnebných pásem na Zemi. Poznať pojem počasie a základné vlastnosti počasia uvádzané pri jeho predpovedi.

Vysvetlil pojmy prítok, rieka, jazero, ústie, delta, úmorie, povodie, prameň.Vysvetlil pôsobenie ľadovca na zemský povrch a poznal jednotlivé typy. Vysvetlil pôsobenie vetra na zemský povrch. Charakterizoval atmosféru a popísal jej stavbu, vlastnosti. Poznal pojem podnebie, poznal rozloženie podnebných pásem na Zemi. Poznal pojem počasie, základné vlastnosti počasia uvádzané pri jeho predpovedi.


ENV – znečistenie ovzdušia

Vlastiveda Fyzika

Vietor Druhy vetra podľa rýchlosti Opakovanie učiva Typy krajín na Zemi Dažďové lesy Savany

Opísať všeobecnú cirkuláciu ovzdušia – stále a sezónne vetry. Poznať druhy vetra podľa rýchlosti. Vymenovať a ukázať na mape typy krajín. Vymenovať a poznať stavbu dažďového lesa. Opísať prírodu savany, ochranu prírody v nej.

Opísal všeobecnú cirkuláciu ovzdušia – stále a sezónne vetry. Poznal druhy vetra podľa rýchlosti. Vymenoval a ukázal na mape typy krajín. Vymenoval a poznal stavbu dažďového lesa. Opísal prírodu savany, ochranu prírody v nej.


OZO, OČP,BOZ – nebezpečné situácie ENV – nové typy krajiny ENV, OČP – úbytok ornej pôdy

Fyzika PC, tabuľa, video Obrazový materiál, mapy, Biológia

Púšte a polopúšte Subtropické krajiny Stepi Listnaté lesy Ihličnaté lesy

Charakterizovať púšť a poznať najznámejšie púšte sveta. Poznať oblasti subtropických krajín a opísať ich. Charakterizovať oblasti stepí. Poznať stavbu listnatého lesa a jeho význam. Poznať stavbu ihličnatého lesa a jeho význam.

Charakterizoval púšť a poznal najznámejšie púšte sveta. Poznal oblasti subtropických krajín a opísal ich. Charakterizoval oblasti stepí. Poznal stavbu listnatého lesa a jeho význam. Poznal stavbu ihličnatého lesa a jeho význam.


ENV – ohrozenie prírody ENV – ohrozenie prírody ENV, OZO – úbytok ornej pôdy

Biológia PC, tabuľa, video Obrazový materiál, mapy,

Tundry Polárne krajiny

Charakterizovať tundry. Charakterizovať polárnu krajinu, polárny deň a noc. Poznať teóriu osídľovania Zeme, najstaršie civilizácie v Afrike a Ázii, rasy a náboženstvá.

Charakterizoval tundry. Charakterizoval polárnu krajinu, polárny deň a noc. Poznal teóriu osídľovania Zeme, najstaršie civilizácie v Afrike a Ázii, rasy a náboženstvá.

Vysoké pohoria Život ľudí vo vysokých pohoriach Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvoril človek (12) Sídla na Zemi Mestá Prví ľudia na Zemi Rasy Vznik kultúr – národy

Poznať najvyššie pohoria a vedieť vysvetliť výškové stupne. Opísať život ľudí vo vysokých pohoriach. Charakterizovať sídlo a vymenovať typy sídiel a rozdielnosť života v nich. Poznať teóriu osídľovania Zeme, najstaršie civilizácie v Afrike a Ázii, rasy a národy

Poznal najvyššie pohoria a vedel vysvetliť výškové stupne. Opísal život ľudí vo vysokých pohoriach. Charakterizoval sídlo a vymenoval typy sídiel a rozdielnosť života v nich. Poznal teóriu osídľovania Zeme, najstaršie civilizácie v Afrike a Ázii, rasy a národy


FIG – HDP na obyv. MKV – rasové zloženie

PC, dataprojektor, tabuľa, diaprojektor, video Obrazový materiál, mapy, diapozitívy, Občianska náuka, Dejepis

Náboženstvá Vychádzka Pamiatky UNESCO v SR Pamiatky UNESCO v Európe Pamiatky UNESCO vo svete Pamiatky UNESCO vo svete Záverečné opakovanie

Poznať najvýznamnejšie náboženstvá a oblasti, kde prevládajú. Pracovať s mapou miestnej krajiny a s buzolou. Poznať najznámejšie kultúrne a prírodné pamiatky SR. Poznať najznámejšie kultúrne a prírodné pamiatky Európy. Poznať najznámejšie pamiatky UNESCO vo svete .

Poznal najvýznamnejšie náboženstvá a oblasti, kde prevládajú. Vedel pracovať s mapou miestnej krajiny a s buzolou. Poznal najznámejšie kultúrne a prírodné pamiatky SR. Poznal najznámejšie kultúrne a prírodné pamiatky Európy. Poznať najznámejšie pamiatky UNESCO vo svete .

Ústne skúšanie. Hodnotenie projektov Písomné skúšanie formou didaktického testu po prebratí učebného celku.

MDV – získavanie informácií

Náboženská výchova



Tematický celok Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne vyučovacie prostriedky Iné zdroje

Planéta Zem Učebnica, atlasy PC, meotar, tabuľa Glóbus, mapy Knižnica, odborná tlač

Austrália a Oceánia Učebnica, atlasy tabuľa, PC Obrazový materiál, diapozitívy, mapy Knižnica odborná tlač

Amerika Učebnica, atlasy PC, dataprojektor, tabuľa, diaprojektor, video Obrazový materiál, mapy, videofilmy, diapozitívy Internet odborná tlač


Planéta Zem

Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia glóbusu, mapy sveta, riešenie problémových úloh

Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, práca s mapou

Austrália a Oceánia Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia rôznych máp, rôzne hry s mapou, fixačné metódy

Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, rôznymi typmi máp, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva, riešenie a tvorba jednoduchého projektu

Amerika Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia, Obrázkov, premietanie videofilmov, získavanie informácii, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy




Očakávané vzdelávacie výstupy Kritéria hodnotenia


Prierezové témy a ďalšie ciele

Medzi- predmetové vzťahy a pomôcky

Planéta Zem (8 h) Úvodná hodina Povrch Zeme Podnebné pásma Podnebie Šírkové pásma Stepi

Popísať rozloženie svetadielov a oceánov na Zemi, vedieť ich ukázať na mape. Určovať miesta na Zemi v geografickej sieti Vysvetliť vznik podnebných pásem, dopad slnečného žiarenia na Zem. Poznať základné vlastnosti podnebia. Vysvetliť vznik šírkových pásem a výškových stupňov

Popísal rozloženie svetadielov a oceánov na Zemi, vedel ich ukázať na mape. Určil polohu miesta na Zemi geografickými súradnicami. Vysvetlil vznik podnebných pásem a dopad slnečného žiarenia na Zem. Poznal základné vlastnosti podnebia. Vysvetlil vznik šírkových pásem a výškových stupňov

Ústne skúšanie.

ENV- ochrana životného prostredia

Matematika Fyzika

Lesy mierneho pásma Život ľudí vo vysokých pohoriach Austrália a Oceánia (21 h) Poloha Ostrovy, polostrovy,prielivy a zálivy Povrch Podnebie Vodstvo Rastlinstvo a živočíšstvo

Popísať prírodu a život ľudí vo vybranom type krajiny. Určiť polohu Austrálie na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a v geografickej sieti. Poznať a vedieť ukázať na mape ostrovy, polostrovy, prielivy a zálivy Austrálie a Oceánie. Poznať a vedieť ukázať na mape povrchové celky Austrálie Poznať podnebné pásma, najvýznamnejšie rieky a jazerá. Vysvetliť, prečo sa v Austrálii nachádzajú niektoré druhy a inde na svete nie.

Popísal prírodu a život ľudí vo vybranom type krajiny. Určil polohu Austrálie na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a v geografickej sieti. Poznal a vedel ukázať na mape ostrovy, polostrovy, prielivy a zálivy Austrálie a Oceánie. Poznal a vedel ukázať na mape povrchové celky Austrálie Poznal podnebné pásma, rieky a jazerá. Opísal vznik svetadielov a príčinu existencie typických živočíchov len na austrálskom svetadiely.

Ústne skúšanie.

ENV- ochrana životného prostredia

Biológia

Opakovanie učiva Obyvateľstvo Mestá Austrálsky zväz Hospodárstvo Hospodárstvo Problémy obyvateľov Austrálie

Opísať spôsob príchodu Európanov do Austrálie a spôsoby spolužitia s domorodcami Poznať typy sídel v Austrálii. Vytvoriť zoznam zaujímavých miest a vedieť ich ukázať na mape. Poznať základné charakteristiky Austrálskeho zväzu a jeho administratívne členenie. Opísať poľnohospodárstvo a priemysel. Poznať problémy spôsobené nepriaznivými vplyvmi prírody aj zásahom človeka.

Opísal spôsob príchodu Európanov do Austrálie a spôsoby spolužitia s Aboriginmi. Poznal typy sídel v Austrálii. Vytvoril zoznam zaujímavých miest a vedel ich ukázať na mape. Poznal základné charakteristiky Austrálskeho zväzu a jeho administratívne členenie. Opísal poľnohospod. a priemysel. Poznať problémy spôsobené nepriaznivými vplyvmi prírody aj zásahom človeka.


FIG – bohatstvo a chudoba ENV – Vodné zdroje – povrch. a podzemná voda ENV- rozširovanie púšti MUV - rôznorodosť kultúr VĽP – rovnoprávnosť rás a národov

Biológia Slovenský jazyk

Pamiatky UNESCO a prírodné rezervácie Tichý oceán Oceánia Oceánia Nový Zéland Polárne oblasti

Vytvoriť zoznam najzaujímavejších miest Austrálie a Oceánie. Poznať osobitosti Tichého oceána. Popísať členenie Oceánie, typy ostrovov, prírodné podmienky a život ľudí v nej. Poznať prírodné podmienky a život v polárnych oblastiach.

Vytvoril zoznam najzaujímavejších miest Austrálie a Oceánie. Poznal osobitosti Tichého oceána. Popísal členenie Oceánie, typy ostrovov, prírodné podmienky a život ľudí v nej. Poznal prírodné podmienky a život v polárnych oblastiach.

Ústne skúšanie Hodnotenie projektov

TBZ- tvorba a prezentácia projektu MDV- získavanie informácií OSR – podpora sebadôvery

Slov. jazyk Občianska náuka

Arktída a Grónsko Opakovanie učiva Amerika (37 h) Poloha Členitosť pobrežia Povrch Povrch

Poznať prírodné podmienky a život v polárnych oblastiach. Určiť polohu Ameriky na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a v geografickej sieti. S pomocou mapy popísať členitosť pobrežia - zálivy, polostrovy, ostrovy. Poznať a vedieť ukázať na mape povrchové celky Ameriky. Vysvetliť, ako vznikli pohoria.

Poznal prírodné podmienky a život v polárnych oblastiach. Určil polohu Ameriky na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a v geografickej sieti. S pomocou mapy popísal členitosť pobrežia - zálivy, polostrovy, ostrovy. Poznal a vedel ukázať na mape povrchové celky Ameriky. Vysvetlil, ako vznikli pohoria.

Ústne skúšanie Hodnotenie projektov Písomné skúšanie formou didaktického testu

OSR – podpora sebadôvery ENV – Chránené časti prírody

Matematika

Vodstvo Podnebné pásma Šírkové pásma Zaujímavosti prírody Ameriky Zaujímavosti prírody Ameriky Opakovanie učiva

Poznať rieky, jazerá, vodopády, vedieť ich ukázať na mape, vysvetliť rozloženie riečnej siete. Podľa mapy určiť oblasti jednotlivých podnebných pásem a ich charakteristické znaky. Opísať, ktoré faktory najviac ovplyvňujú podnebie Ameriky. Vysvetliť vzťahy medzi podnebnými a rastlinnými pásmami. Opísať rastlinné pásma podľa typických znakov. Poznať krásne a zaujímavé miesta, ktoré vytvorila príroda na území Ameriky.

Poznal rieky, jazerá, vodopády, vedel ich ukázať na mape, vysvetlil rozloženie riečnej siete. Podľa mapy určil oblasti jednotlivých podnebných pásem a ich charakteristické znaky. Opísal, ktoré faktory najviac ovplyvňujú podnebie Ameriky. Vysvetlil vzťahy medzi podnebnými a rastlinnými pásmami. Opísal rastlinné pásma podľa typických znakov. Poznal krásne a zaujímavé miesta, ktoré vytvorila príroda na území Ameriky.

Ústne skúšanie.

ČIV–plynulé čítanie ENV – Chránené časti prírody TBZ- tvorba a prezentácia projektu

Fyzika

Obyvateľstvo Obyvateľstvo Sídla Hospodárstvo Hospodárstvo Oblasti Ameriky

Opísať príchod Európanov a Afričanov do Ameriky. Opísať, kde žili staré civilizácie. Porovnať mestá v Amerike podľa veľkosti, určiť typy sídel, megalopolis, problémy veľkomiest. Opísať poľnohospodárstvo, priemysel, služby a dopravu. Určiť štáty a ich hlavné mestá, oblasti husto a riedko osídlené.

Opísal príchod Európanov a Afričanov do Ameriky. Opísal, kde žili staré civilizácie. Porovnal mestá v Amerike podľa veľkosti, určil typy sídel, megalopolis, problémy veľkomiest. Opísať poľnohospodárstvo, priemysel, služby a dopravu. Určil štáty a ich hlavné mestá, oblasti husto a riedko osídlené.

Ústne skúšanie

MUV - rôznorodosť kultúr VĽP – rovnoprávnosť rás a národov FIG – rozdiely medzi regiónmi

Biológia Anglický jazyk

Kanada - obyvateľstvo Kanada - hospodárstvo USA - obyvateľstvo USA- hospodárstvo USA – zaujímavosti Mexiko Mexiko

Opísať zloženie obyvateľstva a hlavné črty hospodárstva jednotlivých štátov a oblastí. Poznať zaujímavosti prírody a života ľudí v nich.

Opísal zloženie obyvateľstva a hlavné črty hospodárstva jednotlivých štátov a oblastí. Poznal zaujímavosti prírody a života ľudí v nich.

Ústne skúšanie

OZO – ochrana pri živelných pohromách TBZ- tvorba a prezentácia projektu

Náboženská výchova

Štáty karibskej oblasti Štáty karibskej oblasti Brazília Brazília Štáty guyanskej oblasti Argentína Laplatské štáty

Opísať zloženie obyvateľstva a hlavné črty hospodárstva jednotlivých štátov a oblastí. Poznať zaujímavosti prírody a života ľudí v nich.

Opísal zloženie obyvateľstva a hlavné črty hospodárstva jednotlivých štátov a oblastí. Poznal zaujímavosti prírody a života ľudí v nich.

Ústne skúšanie. Hodnotenie projektu

ENV- úbytok lesov PDZ – Mapa a drogy – kokaín MDV- získavanie informácií

Výtvarná výchova

Andské štáty Andské štáty Andské štáty Hlavné problémy Ameriky Hlavné problémy Ameriky Opakovanie učiva Opakovanie učiva

Opísať zloženie obyvateľstva a hlavné črty hospodárstva jednotlivých štátov a oblastí. Poznať zaujímavosti prírody a života ľudí v nich. Poznať hlavné problémy Ameriky spôsobené prírodnými podmienkami.

Opísať zloženie obyvateľstva a hlavné črty hospodárstva jednotlivých štátov a oblastí. Poznať zaujímavosti prírody a života ľudí v nich. Ameriky spôsobené prírodnými podmienkami.

Ústne skúšanie, hodnotenie projektu, didaktický test

TBZ- tvorba a prezentácia projektu ENV – Chránené časti prírody

Slov. jazyk



Tematický celok Odborná literatúra Didaktická technika Materiálne vyučovacie prostriedky Iné zdroje

Premeny Zeme Učebnica, atlasy PC, tabuľa Glóbus, mapy Knižnica, odborná tlač

Afrika Učebnica, atlasy tabuľa, PC,video Obrazový materiál, videofilmy, mapy Knižnica odborná tlač

Ázia Učebnica, atlasy PC, dataprojektor, tabuľa, diaprojektor, video Obrazový materiál, mapy, videofilmy, diapozitívy Internet odborná tlač



Premeny Zeme

Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia glóbusu, mapy sveta, riešenie problémových úloh


Afrika Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia, Obrázkov, premietanie videofilmov, získavanie informácii, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy


Ázia Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia rôznych máp, rôzne hry s mapou, fixačné metódy



Očakávané vzdelávacie výstupy




Medzi- predmetové vzťahy

Premeny Zeme (3 h) Podnebné oblasti Zeme Prví ľudia na Zemi Vznik kultúr, rasy, náboženstvá

Popísať rozloženie podnebných oblastí na Zemi, vedieť ich ukázať na mape. Poukázať na oblasti ovplyvňované pasátmi a monzúnmi. Poznať teóriu osídľovania Zeme, najstaršie civilizácie v Afrike a Ázii, rasy a náboženstvá.

Popísal rozloženie podnebných oblastí na Zemi, vedel ich ukázať na mape. Poukázal na oblasti ovplyvňované pasátmi a monzúnmi. Poznal teóriu osídľovania Zeme, najstaršie civilizácie v Afrike a Ázii, rasy a náboženstvá.

Ústne skúšanie, písomná previerka

ENV- prispievať k vnímaniu života ako najvyššej hodnoty REV – zaradenie nášho regiónu do podnebnej oblasti

Dejepis, náboženská výchova

Afrika (12 h) Poloha a členitosť pobrežia Povrch Podnebné a rastlinné pásma Vodstvo

Určiť polohu Afriky na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a v geografickej sieti. Poznať a vedieť ukázať na mape ostrovy, polostrovy, prielivy a zálivy Afriky. Poznať a vedieť ukázať na mape povrchové celky Afriky Poznať podnebné a rastlinné pásma (púšť, sahel, savana, tropický dažďový prales), najvýznamnejšie rieky a jazerá a vodopády v Afrike.

Určil polohu Afriky na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a v geografickej sieti. Poznal a vedel ukázať na mape ostrovy, polostrovy, prielivy a zálivy Afriky. Poznal a vedel ukázať na mape povrchové celky Afriky Poznal podnebné a rastlinné pásma (púšť, sahel, savana, tropický dažďový prales), najvýznamnejšie rieky a jazerá a vodopády v Afrike.


TVP- vedieť využívať nástroje IKT MDV- hodnotiť formálnu a obsahovú stránku filmového diela OSR – zvládať vlastné správanie ENV – Vodné zdroje – povrch. a podzemná voda

Biológia

Obyvateľstvo a sídla Hospodárstvo Afriky Štáty Afriky

Poznať život obyvateľov v rôznych častiach Afriky. Poznať najväčšie mestá a vedieť ich ukázať na mape. Opísať hospodárstvo Afriky. Poznať najvýznamnejšie štáty a ich hlavné mestá.

Poznal život obyvateľov v rôznych častiach Afriky. Poznal najväčšie mestá a vedel ich ukázať na mape. Opísal hospodárstvo Afriky. Poznať najvýznamnejšie štáty a ich hlavné mestá.

Ústne skúšanie. Písomné skúšanie formou didaktického testu

FIG – bohatstvo a chudoba MKV - rôznych etnických a kultúrnych skupinách VĽP – rovnoprávnosť rás a národov

Dejepis

Problémy v Afrike Rozširovanie púští Školstvo a zdravotníctvo

Opísať hlavné problémy v Afrike – hlad, choroby, nepokoje, škodcovia, rozširovanie púšti (Sahel) Poznať problémy v školstve

Opísal hlavné problémy v Afrike – hlad, choroby, nepokoje, škodcovia, rozširovanie púšti (Sahel) Poznal problémy v školstve a zdravotníctve Afriky

Ústne skúšanie Hodnotenie

ENV- prispievať k vnímaniu života ako najvyššej hodnoty

Slov. jazyk Občianska

v Afrike

a zdravotníctve Afriky. projektov ENV- uvedomiť si podmienky života a možnosti ich ohrozovania

náuka

Národné parky Opakovanie učiva Ázia (17 h) Poloha

Poznať najvýznamnejšie národné parky Afriky.

Určiť polohu Ázie na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a v geografickej sieti.

Poznať najvýznamnejšie národné parky Afriky.

Určil polohu Ázie na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a v geografickej sieti.

Ústne skúšanie Písomné skúšanie formou didaktického testu

TPZ- vedieť využívať nástroje IKT OSR – porozumieť sebe samému a druhým ENV – Zachovanie biodiverzity – rozmanitosti života na zemi

Biológia

Oblasti Ázie Povrch Sopečná činnosť a zemetrasenia

Poznať členenie Ázie na oblasti – južná, juhovýchodná, východná severná, stredná a juhozápadná. Poznať a vedieť ukázať na mape povrchové celky Ázie, oblasti sopečnej a zemetrasnej činnosti, vznik sopiek a zemetrasení. Poznať známe sopky Ázie.

Poznal členenie Ázie na oblasti – južná, juhovýchodná, východná severná, stredná a juhozápadná. Poznal a vediel ukázať na mape povrchové celky Ázie. oblasti sopečnej a zemetrasnej činnosti, vznik sopiek a zemetrasení. Poznať známe sopky Ázie.

Ústne skúšanie.

OŽZ – prvá pomoc pri šoku

Fyzika

Podnebie a podnebné oblasti Vodstvo Ázie Šírkové pásma

Podľa mapy určiť oblasti jednotlivých podnebných pásem a ich charakteristické znaky. Opísať, ktoré faktory najviac ovplyvňujú podnebie Ázie. Poznať rieky, jazerá a vedieť ich ukázať na mape. Vysvetliť vzťahy medzi podnebnými a rastlinnými pásmami. Opísať rastlinné pásma podľa typických znakov.

Podľa mapy určil oblasti jednotlivých podnebných pásem a ich charakteristické znaky. Opísal, ktoré faktory najviac ovplyvňujú podnebie Ázie. Poznal rieky, jazerá a vedel ich ukázať na mape. Vysvetlil vzťahy medzi podnebnými a rastlinnými pásmami. Opísal rastlinné pásma podľa typických znakov.

Ústne skúšanie Písomná previerka

ČIV–plynulé čítanie ENV – ohľaduplnosť

Biológia

Obyvateľstvo a sídla

Opísať rasové, národnostné a náboženské zloženie obyvateľstva, oblasti husto a riedko osídlené. Poznať najväčšie veľkomestá.

Opísal rasové, národnostné a náboženské zloženie obyvateľstva, oblasti husto a riedko osídlené. Poznal najväčšie veľkomestá.

vo vzťahu k prostrediu MKV - využívať interkultúrne kontakty VĽP – rovnoprávnosť rás a národov

Náboženská výchova, občianska náuka, dejepis

Hospodárstvo Ázie Štáty a veľké mestá Čína India

Opísať hlavné črty hospodárstva. Určiť štáty a ich hlavné mestá. Opísať hlavné črty obyvateľstva a hospodárstva Číny a Indie.

Opísal hlavné črty hospodárstva. Určil štáty a ich hlavné mestá. Opísal hlavné črty obyvateľstva a hospodárstva Číny a Indie.

Ústne skúšanie

FIG – porovnanie HDP vybraných štátov

Občianska náuka

Japonsko Rusko Arabské krajiny

Opísať hlavné črty obyvateľstva a hospodárstva Číny a Indie a arabských štátov.

Opísať hlavné črty obyvateľstva a hospodárstva Číny a Indie a arabských štátov.


TPZ - vedieť využívať nástroje IKT MDV- hodnotiť mediálne obsahy z etického hľadiska

Výtvarná výchova

Problémy Ázie Boom priemyselnej výroby Kultúrne pamiatky

Opísať hlavné problémy v Ázii –preľudnenie, nepokoje, živelné pohromy- cunami, zemetrasenia, povodne, sopečná činnosť Opísať prudký rozvoj priemyslu v JV Ázii – ázijské tigre. Poznať najznámejšie kultúrne pamiatky Ázie – Tádž Mahál, Veľký čínsky múr a i.

Opísal hlavné problémy v Ázii –preľudnenie, nepokoje, živelné pohromy- cunami, zemetrasenia, povodne, sopečná činnosť Opísal prudký rozvoj priemyslu v JV Ázii – ázijské tigre. Poznal najznámejšie kultúrne pamiatky Ázie – Tádž Mahál, Veľký čínsky múr a i.


TPZ- vedieť využívať nástroje IKT ČIV–plynulé čítanie

Občianska náuka, slovenský jazyk




Didaktická technika Materiálne vyučovacie prostriedky

Iné zdroje

Základné informácie o regióne v kontexte planéty Zem Učebnica, atlasy PC, tabuľa Glóbus, mapy Knižnica, odborná tlač

Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie so Slovenskom

Učebnica, atlasy tabuľa, PC, video, diaprojektor, dataprojektor,

Obrazový materiál, videofilmy, mapy, diapozitívy

Knižnica odborná tlač

Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne Učebnica, atlasy PC, tabuľa, , video Obrazový materiál, mapy, videofilmy,

Internet odborná tlač



Základné informácie o regióne v kontexte planéty Zem

Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia glóbusu, mapy sveta, Európy, hry s mapou


Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie so Slovenskom

Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia rôznych máp, demonštrácia obrázkov, premietanie videofilmov, získavanie informácii, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy


Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne

Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, , rôzne hry s mapou, fixačné metódy, projektové metódy, riešenie problémov



Očakávané vzdelávacie výstupy




Medzi- predmetové vzťahy

Základné informácie o regióne Európy v kontexte planéty Zem (2 h) Poloha, rozloha Členitosť pobrežia Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie so Slovenskom (28 h) Povrch

Určiť polohu svetadiela zemepis. súradnicami, vzhľadom na rovník, nultý poludník, sev. polárnu kružnicu a ostatné svetadiely a oceány. Určiť hranice svetadiela s ostatnými svetadielmi. Vymenovať a určiť na mape vybrané prvky členitosti pobrežia, zálivy, moria.

Určiť na mape vybrané povrchové celky, opísať rozloženie povrchových celkov v Európe, poznať názov najvyššieho vrchu.

Určil polohu svetadiela zemepis. súradnicami, vzhľadom na rovník, nultý poludník, sev. polárnu kružnicu a ostatné svetadiely a oceány. Určil hranice svetadiela. Vymenoval a určil na mape vybrané prvky členitosti pobrežia, zálivy, moria.

Určil na mape vybrané povrchové celky, opísal rozloženie povrchových celkov v Európe, poznal najvyšší vrch.

Ústne skúšanie, písomná previerka

ENV- ochrana životného prostredia OSR – podpora sebadôvery

Slovenský jazyk

Podnebie Vodstvo – úmoria, rieky Vodstvo – jazerá a vodné nádrže Šírkové pásma a výškové stupne

Poznať rôznosť podnebia v závislosti od podnebných činiteľov, vedieť čítať klimatické diagramy z rôznych častí Európy. Vymenovať a určiť na mape toky vybraných riek, jazerá, jazerné oblasti a bezodtokovú oblasť, určiť podľa mapy, cez ktoré štáty pretekajú rieky a ku ktorým úmoriam patria. Určiť na mape rozloženie rastlinných pásiem podľa zem. šírky i nadmorskej výšky, porovnať ich rastlinstvo a živočíšstvo.

Poznal rôznosť podnebia v závislosti od podnebných činiteľov, vedel čítať klimatické diagramy z rôznych častí Európy. Vymenoval a určil na mape toky vybraných riek, jazerá, jazerné oblasti a bezodtokovú oblasť, určil podľa mapy, cez ktoré štáty pretekajú rieky a ku ktorým úmoriam patria. Určil na mape rozloženie rastlinných pásiem a porovnal ich rastlinstvo a živočíšstvo.


TBZ- tvorba a prezentácia projektu ENV – Vodné zdroje – povrch. a podzemná voda MDV- získavanie informácií

Biológia

Obyvateľstvo Obyvateľstvo a sídla

Určiť počet obyv. Európy, určiť, ku ktorej rase patrí obyv. Európy, vymenovať najpočetnejšie jazykové skupiny, prevládajúce

Určil počet obyv. Európy, určil, ku ktorej rase patrí obyv. Európy, vymenoval najpočetnejšie jazykové skupiny, prevládajúce náboženstvá a oblasti ich

Ústne skúšanie. Písomné skúšanie formou didaktického testu

MUV - rôznorodosť kultúr VĽP – rovnoprávnosť rás

Dejepis Náboženská výchova

Hospodárstvo

náboženstvá a oblasti ich rozšírenia. Poznať najväčšie veľkomestá a osobitosti rozmiestnenia obyvateľstva. Stručne charakterizovať hospodárstvo Európy

rozšírenia. Poznal najväčšie veľkomestá a osobitosti rozmiestnenia obyvateľstva. Stručne charakterizoval hospodárstvo Európy

a národov

Európska únia Stredná Európa – Slovensko Česko

Poznať význam EÚ a jej členské štáty Poznať štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Poznať prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu.

Poznal význam EÚ a jej členské štáty Poznal štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Poznal prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu.

Ústne skúšanie Hodnotenie projektov

RLK – zaradenie nášho regiónu do oblasti

Slov. jazyk Občianska náuka

Poľsko Maďarsko Rakúsko a Švajčiarsko

Poznať prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu strednej Európy.

Poznal prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu strednej Európy.

Ústne skúšanie Písomné skúšanie formou didaktického testu

TBZ- tvorba a prezentácia projektu ENV – Chránené časti prírody

Biológia Nemecký jazyk

Nemecko Západná oblasť - Británia Francúzsko

Poznať štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Poznať prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu.

Poznal štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Poznal prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu.

Ústne skúšanie.

OSR – podpora sebadôvery MUV - rôznorodosť kultúr

Dejepis Anglický jazyk Občianska náuka

Štáty Beneluxu Severná Európa –Dánsko, Fínsko Nórsko, Švédsko a Island Južná Európa – Španielsko a Portugalsko

Poznať štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Vedieť ich ukázať na mape. Poznať prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu.

Poznal štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Vedel ich ukázať na mape. Poznal prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu.

Ústne skúšanie Písomná previerka

OZO – ochrana pri živelných pohromách ENV – Chránené časti prírody

Biológia Náboženská výchova Občianska náuka

Taliansko a Grécko Juhovýchodná Európa- Slovinsko, Chorvátsko, Srbsko Rumunsko a Bulharsko Ostatné štáty JV Európy

Poznať štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Vedieť ich ukázať na mape. Poznať prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu JV Európy.

Poznal štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá a vedel ich ukázať na mape. Poznal prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu JV Európy.

Ústne skúšanie

FIG – porovnanie HDP vybraných štátov

Dejepis Slovenský jazyk

Východná Európa – Ukrajina, Bielorusko Pobaltské štáty Rusko

Poznať štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Poznať prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu a Ruska .

Poznal štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Poznal prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu a Ruska .


ČIV–plynulé čítanie

Slovenský jazyk

Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne (3 h) Exhaláty, smog, ekologizácia priemyselnej výroby Vplyv dopravy na životné prostredie Prírodné a kultúrne zaujímavosti, tradície demokracie

Poznať pojmy exhaláty, smog, opísať vplyv priemyselnej výroby na životné prostredie a možnosti jej ekologizácie. Opísať vplyv dopravy na životné prostredie. Poznať prírodné a kultúrne zaujímavosti Európy a tradície demokracie.

Poznal pojmy exhaláty, smog, opísal vplyv priemyselnej výroby na životné prostredie a možnosti jej ekologizácie. Opísal vplyv dopravy na životné prostredie. Poznal prírodné a kultúrne zaujímavosti Európy a tradície demokracie.


TBZ- tvorba a prezentácia projektu ENV- ochrana životného prostredia

Občianska náuka, slovenský jazyk




Didaktická technika Materiálne vyučovacie prostriedky Iné zdroje

Prírodné podmienky SR Učebnica, atlasy

tabuľa, PC, video, diaprojektor, dataprojektor,

Obrazový materiál, videofilmy, všeobecnogeografické a tematické mapy, diapozitívy

Knižnica, internet, odborná tlač

Obyvateľstvo a hospodárstvo Slovenska

Učebnica, atlasy

PC, tabuľa, video Obrazový materiál, všeobecnogeografická a administratívna mapa SR, videofilmy, mapa miestnej krajiny,

Internet odborná tlač


Prírodné podmienky SR Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia glóbusu, všeobecnozemepisnej a tematických máp Slovenska, hry s mapou

Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, práca s mapou, riešenie a tvorba projektu, skupinová práca

Obyvateľstvo a hospodárstvo Slovenska Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia rôznych máp, demonštrácia obrázkov, premietanie videofilmov, získavanie informácii, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy




Vzdelávacie výstupy – vzdelávacie ciele



Prierezové témy a výchovné ciele

Medzi- predmetové vzťahy a pomôcky

Prírodné podmienky SR (15 h) Poloha, rozloha Geologická stavba Sopečné pohoria a kotliny

Určiť polohu Slovenska zemepis. súradnicami. Určiť hranice Slovenska s ostatnými štátmi. Stručne opísať vznik slovenských pohorí

Určil polohu Slovenska zemepis. súradnicami. Určil hranice Slovenska s ostatnými štátmi. Stručne opísal vznik slovenských pohorí

Ústne skúšanie, Aktivita na hodine

OSR – podpora sebadôvery

Atlasy, tabuľa, glóbus, mapy Biológia

Vonkajšie činitele pôsobiace na povrch- vietor a ľadovec Vonkajšie činitele pôsobiace na povrch – voda a človek Pohoria Nížiny, kotliny

Opísať ako pôsobia vonkajšie činitele na povrch v jednotlivých častiach Slovenska a uviesť ich príklady. Vysvetliť na príkladoch ako vzniká skalné mesto, riečna dolina, ľadovcová dolina sprašové nánosy, jaskyne, meandre, mŕtve ramená, jazerá a vymenovať príklady. Na mape ukázať povrchové celky Slovenska a charakterizovať ich polohu a porovnať nadmorskú výšku podľa mapy. Charakterizovať rozloženie nížin a kotlín na Slovensku a ich význam pre obyvateľstvo.

Opísal ako pôsobia vonkajšie činitele na povrch v jednotlivých častiach Slovenska a uviedol ich príklady. Vysvetlil na príkladoch ako vzniká skalné mesto, riečna dolina, ľadovcová dolina sprašové nánosy, jaskyne, meandre, mŕtve ramená, jazerá a vymenoval príklady. Na mape ukázal povrchové celky Slovenska a charakterizoval ich polohu a porovnal nadmorskú výšku podľa mapy. Charakterizoval rozloženie nížin a kotlín na Slovensku a ich význam pre obyvateľstvo.

Ústne skúšanie, aktivita na hodine, Hodnotenie projektov

MDV- získavanie podkladov a informácií TPZ- tvorba a prezentácia projektu

Atlasy, tabuľa, mapa, PC, obrazový materiál, diapozitívy Biológia

Podnebie Počasie

Opísať podnebie na Slovensku a ako sa mení s nadmorskou výškou teplota a množstvo zrážok. Opísať ako sa mení počasie v priebehu roka, teplota a množstvo zrážok, použiť diagramy. Na mape určiť vybrané toky riek.

Opísal podnebie na Slovensku a ako sa mení s nadmorskou výškou teplota a množstvo zrážok. Opísal ako sa mení počasie v priebehu roka, teplota a množstvo zrážok, použil diagramy.

Ústne skúšanie.

MKV - rôznorodosť kultúr VĽP – rovnoprávnosť rás a národov ENV – Vodné

Atlasy, tabuľa, Mapa, PC Atlasy, tabuľa, mapa, obrazový materiál Matematika,

Vodstvo – rieky

Na mape určil vybrané toky riek.

zdroje – povrch. a podzemná voda

Fyzika

Jazerá a podzemné vody Pôdy Rastlinstvo a živočíšstvo

Na mape určiť vybrané jazerá, vodné nádrže, podzemné vody, kúpele, oblasti minerálnych a termálnych vôd. Charakterizovať význam vodstva na Slovensku na vybratých príkladoch. Opísať negatívne zásahy do vodstva Slovenska. Zhodnotiť možnosti využitia podzemných vôd. Poznať rozšírenie pôdnych typov a druhov na Slovensku. Poznať výškové stupne rastlinstva a pre ne typické živočíchy

Na mape určil vybrané jazerá, vodné nádrže, podzemné vody, kúpele, oblasti minerálnych a termálnych vôd. Charakterizoval význam vodstva na Slovensku na vybratých príkladoch. Opísal negatívne zásahy do vodstva Slovenska. Zhodnotil možnosti využitia podzemných vôd. Poznal rozšírenie pôdnych typov a druhov na Slovensku. Poznal výškové stupne rastlinstva a pre ne typické živočíchy

Ústne skúšanie Hodnotenie práce s mapou Hodnotenie projektov

ENV- rozširovanie púšti REV – geografické zvláštnosti Slovenska a regiónu REV – flóra a fauna na Slovensku

Atlasy, tabuľa, mapa Slov. jazyk Svet práce Biológia

Národné parky Pamiatky zaradené do zoznamu UNESCO Opakovanie učiva, prezentácia projektov

Vymenovať a ukázať na mape národné parky a čím sú charakteristické. Zdôvodniť význam ochrany vybratých objektov na Slovensku a vo svete. Predstaviť v projekte NP, pamiatky UNESCO na Slovensku alebo objekty miestnej krajiny.

Vymenoval a ukázal na mape národné parky a čím sú charakteristické. Zdôvodnil význam ochrany vybratých objektov na Slovensku a vo svete. Predstavil v projekte NP, pamiatky UNESCO na Slovensku alebo objekty miestnej krajiny.

Ústne skúšanie Písomné skúšanie formou didaktického testu Hodnotenie projektov

ENV – Chránené časti prírody TPZ- tvorba a prezentácia projektu

Atlasy, tabuľa, mapa, PC, obrazový materiál Biológia

Obyvateľstvo a hospodárstvo SR Zaľudnenie a pohyb obyvateľstva Charakteristiky obyvateľstva

Porovnať povrch a osídlenie. Na základe porovnania uviesť, ktoré oblasti sú vhodné na osídlenie a ktoré nie. Zdôvodniť nerovnomerné osídlenie obyvateľstva na území Slovenska. Vybrané sídla určiť na mape,

Porovnal povrch a osídlenie. Na základe porovnania uviedol, ktoré oblasti sú vhodné na osídlenie a ktoré nie. Zdôvodnil nerovnomerné osídlenie obyvateľstva na

Ústne skúšanie.

MKV - rôznorodosť kultúr

Atlasy, tabuľa, mapa, obrazový materiál, Občianska náuka, dejepis

Sídla

charakterizovať ich polohu a uviesť ich stručnú charakteristiku

území Slovenska. Vybrané sídla určil na mape, charakterizoval ich polohu a uviedol ich stručnú charakteristiku

Vybrané mestá Ťažba nerastných surovín Priemysel strojársky, hutnícky Priemysel chemický a energetický

Bratislava, Banská Bystrica, Banská Štiavnica, Bardejov, Komárno, Košice, Kremnica, Levoča, Nitra, Martin, Michalovce, Piešťany, Poprad, Prešov, Prievidza, Trnava, Trenčín, Zvolen, Žilina Poznať najvýznamnejšie lokality ťažby nerastných surovín. Charakterizovať najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka na Slovensku a odlíšiť ich.

Určil na mape mestá: Bratislava, Banská Bystrica, Banská Štiavnica, Bardejov, Komárno, Košice, Kremnica, Levoča, Nitra, Martin, Michalovce, Piešťany, Poprad, Prešov, Prievidza, Trnava, Trenčín, Zvolen, Žilina Poznal lokality ťažby nerastných surovín. Charakterizoval najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka na Slovensku.

Ústne skúšanie

OŽZ – ochrana pri živelných pohromách

Tabuľa, mapa, atlasy, obrazový materiál Náboženská výchova

Textilný a drevospracujúci priemysel Ostatné priemyselné odvetvia Poľnohospodárstvo Lesné hospodárstvo

Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie regióny Slovenska a centrá priemyslu. Opísať rozdiely v poľnohospodárstve regiónov Slovenska

Ukázal na mape hospodársky najvyspelejšie regióny Slovenska a centrá priemyslu. Opísal rozdiely v poľnohospodárstve regiónov Slovenska

Ústne skúšanie, aktivita na hodine Písomná previerka

Tabuľa, mapa, atlasy, obrazový materiál Dejepis Biológia

Doprava – cestná, železničná Ostatné druhy dopravy Služby a obchod

Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie regióny Slovenska a centrá priemyslu. Opísať rozdiely v poľnohospodárstve regiónov Slovenska

Ukázal na mape hospodársky najvyspelejšie regióny Slovenska a centrá priemyslu. Opísal rozdiely v poľnohospodárstve regiónov Slovenska


DPV – pozitívny postoj k práci dopravnej polície a záchrannej služby FIG – ekonomická sféra človeka a rodiny

Tabuľa, mapa, atlasy, PC Slovenský jazyk

Cestovný ruch

Vymenovať a určiť na mape miesta Slovenska, ktoré sú vhodné na rozvoj cestovného ruchu, strediská letnej a zimnej rekreácie. Podľa mapy vyznačiť dôležité oblasti pre CR a opísať ich zaujímavé

Vymenoval a určil na mape miesta Slovenska, ktoré sú vhodné na rozvoj cestovného ruchu, strediská letnej a zimnej rekreácie.

Ústne skúšanie,

REV – výber z historických a kultúrnych pamätihodností Slovenska

Tabuľa, mapa, atlasy, obrazový materiál Občianska

Prírodné a kultúrne lokality Miestna krajina

miesta. Opísať možnosti rozvoja cestovného ruchu v miestnej krajine.

Podľa mapy vyznačiť dôležité oblasti pre CR a opísať ich zaujímavé miesta. Opísal možnosti rozvoja cestovného ruchu v miestnej krajine.

hodnotenie projektu, didaktický test

TPZ- tvorba a prezentácia projektu REV- prírodné krásy regiónu

náuka, slovenský jazyk

Documents

Geografia - EduPagezschynorany.edupage.org/files/Geografia_-_FIG.pdf · Geografia Charakteristika predmetu Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty