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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE SECUNDARIA

DEPARTAMENTO: CIENCIAS SOCIALES

Área: GEOGRAFÍA Nivel: BACHILLERATO

Curso: 2º

ÍNDICE

I. OBJETIVOS GENERALES DE SECUNDARIA

II. IDENTIDAD CONGREGACIONAL

III. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

2º BACHILLERATO1. Objetivos del curso2. Contenidos3. Temporalización de unidades por evaluaciones4. Metodología5. Evaluación6. Atención a la diversidad7. Requisitos mínimos8. Unidades didácticas

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR

Departamento Jefatura de Estudios Director Pedagógico

FECHA: Septiembre 2011 FECHA: Septiembre 2011 FECHA: Septiembre 2011

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE SECUNDARIA

DEPARTAMENTO: Ciencias Sociales

Área: Geografía Nivel: Bachillerato

Curso: 2º

I.- OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA

Profundizar en el conocimiento de la Lengua castellana, atendiendo a las peculiaridades del habla andaluza y desarrollando la competencia lingüística necesaria para comprender y producir mensajes orales y escritos, adecuados a diferentes contextos, con propiedad, autonomía y creatividad.

Expresarse con fluidez y corrección en una lengua extranjera, así como comprender y comunicar mensajes en una segunda lengua extranjera.

Desarrollar hábitos de vida saludable, especialmente los que se relacionan con la práctica habitual del ejercicio físico y el deporte, comprendiendo y valorando la incidencia que tienen diversos actos y decisiones personales en la salud individual y colectiva (higiene corporal, dietas alimentarias equilibradas, abstención de drogas...)

Analizar y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo y los antecedentes y factores que influyen.

Comprender los elementos fundamentales de la investigación y del método científico, utilizándolos con rigor en el estudio de los objetos de conocimiento específicos de las diferentes disciplinas y en situaciones relacionadas con las experiencias cotidiana, personal o social.

Posibilitar una madurez personal, social y moral que permita actuar de forma responsable y autónoma, valorando el esfuerzo y la capacidad de iniciativa.

Analizar los mecanismos básicos que rigen el funcionamiento del medio físico y natural, valorar las repercusiones que sobre él tienen las actividades humanas y participar de forma solidaria en el desarrollo, defensa, conservación y mejora del medio socionatural.

Conocer y valorar el patrimonio natural, cultural e histórico de Andalucía y contribuir a su conservación y mejora, así como atender la diversidad lingüística y cultural como un derecho y un valor de los pueblos y de los individuos en el marco de su inserción en la diversidad de Comunidades del Estado español y en la comunidad de naciones.

Dominar los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y las habilidades básicas propias de la modalidad escogida, así como sus aplicaciones e incidencias en el medio físico, natural y social.

Desarrollar la sensibilidad artística y literaria como fuente de formación y enriquecimiento cultural.

Conocer las creencias, actitudes y valores básicos de nuestro patrimonio cultural para valorarlos críticamente y poder actuar de forma autónoma, desarrollando actitudes solidarias, tolerantes y que promuevan la igualdad frente a todo tipo de discriminaciones.

Tomar como norma de conducta la fraternidad, la solidaridad y la justicia enraizadas en el Evangelio, ponerlas como guía de los comportamientos personales y sociales.

Aceptar y vivir la fe conocida y participada en la comunidad cristiana, conocer las verdades que la integran y los valores que promueve. Conocer a Jesucristo como modelo de hombre y su mensaje como norma de conducta que permita dar sentido trascendente a la vida. Tener una actitud abierta a la propuesta pastoral para participar en grupos de colaboración y reflexión cristiana, así como de integración en los mismos para llegar a la síntesis, maduración y opción de vida cristiana.

Conocer el lenguaje bíblico simbólico para una mejor comprensión histórica y personal del mensaje cristiano.

Participar en las celebraciones y actividades de la comunidad eclesial que expresan la fe y el comportamiento cristiano.

Conocer y valorar la tradición y carisma de la congregación de los SS.CC. como un estilo de vivir el Evangelio, identificando alguno de los rasgos que caracterizan su espiritualidad.

II.- IDENTIDAD CONGREGACIONAL

Identificar los rasgos carismáticos principales de la Congregación de los Sagrados Corazones: Corazón de Jesús, Corazón de María, eucaristía, adoración, reparación, espíritu de familia.

Analizar, desde la perspectiva de la mirada que Dios tiene del mundo, todas aquellas realidades que en nuestro mundo empañan su plan de salvación sobre la humanidad y ver cauces para su reparación.

Conocer el origen de la Congregación, las figuras de los Fundadores, así como los personajes más importantes de la historia de la familia religiosa SS.CC.

Asumir los valores que pretende vivir la Congregación, tales como el perdón, la reconciliación, el amor, la alegría, la paz, la comprensión, la solidaridad, la justicia, etc.

III.- PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

2º BACHILLERATO

1. OBJETIVOS DEL CURSO:

l. Adquirir competencia conceptual de los fenómenos geográficos en general y de la geografía de España y de Andalucía en particular.

2. Adquirir las destrezas necesarias para comprender, interpretar, describir, localizar, relacionar y explicar los hechos y fenómenos geográficos en España. Para ello será preciso conocer lo esencial del sistema gráfico, fotográfico y cartográfico con el que se trabaja en la Geografía de España, llegando a saber elaborar o realizar y, sobre todo, interpretar correctamente elementos de dicho sistema visual (gráficos, diagramas, mapas, planos, imágenes, etc.) en diversas escalas y modalidades. Asimismo, adquirirán las destrezas necesarias para realizar comentarios de textos y de datos estadísticos relativos a los distintos aspectos de la Geografía española.3. Comprender y explicar, en sus coordenadas espaciales y temporales, los principales procesos de ordenación territorial, conociendo los elementos físicos y humanos que conforman la diversidad andaluza, española y europea: generalidades y singularidades.4. Conocer y comprender los ecosistemas naturales y humanos existentes en España, identificando sus rasgos y valorando su diversidad.5. Entender que la población es una variable interdependiente cuyos procesos y características se constituyen en objetos y sujetos de la organización territorial.6. Analizar y tomar una postura actitudinal ante la distribución territorial y comportamiento de los distintos elementos y factores geográficos que se vinculan a la actividad humana: población, poblamiento, recursos, actividades económicas, impactos ambientales, observando sus categorías, la dinámica de los procesos y el desigual reparto de dichos elementos.7. Valorar la vulnerabilidad o el grado de deterioro del medio ambiente de España, en los distintos elementos naturales y humanos. Asimismo, observar la protección del patrimonio natural, cultural (arquitectura, urbanismo, antropología, etc.) y social de España.8. Conocer las repercusiones que sobre toda España ha tenido su integración en la Unión Europea y en otras organizaciones internacionales, así como conocer el papel que juegan los componentes geográficos de España en las relaciones internacionales de un mundo globalizado.9. A pesar de que toda la referencia del programa se hace al conjunto de España a su diversidad regional y ecosistémica, se incidirá especialmente en el territorio de Andalucía para todas las particularidades, ejemplos que se tomen, o actividades prácticas concretas que se realicen sobre el terreno, permitiendo un conocimiento más profundo de la realidad geográfica de Andalucía. En esa misma línea se tratará la relación de los elementos y fenómenos geográficos españoles con los del conjunto de Europa.

2. CONTENIDOS

I. ESPAÑA Y ANDALUCÍA EN EUROPA Y EN EL MUNDO

España y Andalucía en el mundo. España y Andalucía en Europa. España, situación geográfica y ordenación territorial.

II. NATURALEZA Y RECURSOS EN ESPAÑA Y ANDALUCÍA

El medio natural de España y Andalucía. Las unidades de relieve, los grandes conjuntos y los paisajes naturales. Naturaleza y recursos. La interacción naturaleza y sociedad y el problema medioambiental.

III. TERRITORIO Y ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN ESPAÑA. REPERCUSIONES AMBIENTALES

Los espacios rurales. Caracteres generales y tipologías espaciales.

Aprovechamientos, producción y paisajes agrarios. La actividad pesquera y la acuicultura.

La actividad y los espacios industriales. Las actividades del sector terciario. Comercio, turismo y transporte.

IV. POBLACIÓN, SISTEMA URBANO Y CONTRASTES REGIONALES EN ESPAÑA.

La población española y andaluza. Evolución, distribución espacial y dinámicas demográficas.

La estructura demográfica actual y sus perspectivas. Ciudad y urbanzación. El sistema de ciudades en España y Andalucía y el medio ambiente urbano. Los contrastes territoriales. Políticas regionales y de cohesión.

V. PROCEDIMIENTOS

Comentario de textos relativos a los distintos temas del programa. Análisis e interpretación de gráficos, mapas, planos, (tanto básicos -topográficos-, como

temáticos -geomorfológicos, geológicos, hidrográficos, climáticos, meteorológicos, demográficos, económicos, sistemas de ciudades, unidades ambientales, planos urbanos, etc.- e imágenes -fotografías aéreas, paisajes, etc.-).

Análisis y síntesis de tablas estadísticas, comentando su contenido y elaborando índices sintéticos descriptivos y explicativos.

Análisis de imágenes que muestren la realidad geográfica de una forma visual. Definición de conceptos geográficos de manera concisa. Empleo de un vocabulario específico y adecuado a cada caso para describir y explicar. Análisis y síntesis de diferentes tipos de informaciones. Localización y relación geográficas de diferentes aspectos de la materia, así como

aplicación de los principios de causa y efecto sobre el territorio. Elaboración de los temas propuestos por la Ponencia de la PAU.

3. TEMPORALIZACIÓN DE UNIDADES POR EVALUACIONES

1ª Evaluación: unidades 1 a mitad del t. 5.2ª Evaluación: unidades 5 (segunda mitad) a 10.3ª Evaluación y final: unidades 11 a 16.

4. METODOLOGÍA

4.1 Consideraciones generales

El criterio metodológico general pretenderá facilitar el trabajo autónomo, la indagación e investigación y sus aplicaciones, educando para una formación general, de orientación y preparación para estudios superiores, a través de un adecuado nivel de conocimiento.

Así pues, cada unidad didáctica presenta un conjunto de contenidos interrelacionados. Junto al aprendizaje de datos, hechos y conceptos se destacan también como contenidos de la materia el conjunto de procedimientos a través de los cuales se

construye el conocimiento. Cuando se hace necesario se contempla el tratamiento de la diversidad. Asumimos como propios una serie de contenidos transversales, entre los que destacan:

-Los propuestos por el Claustro de Profesores para el presente curso.-Educación para la Paz.-Desarrollo de hábitos democráticos.-Participación en las Olimpiadas y la Inmaculada.-Contribuir a la sensibilización ante el problema del Tercer Mundo y favorecer el desarrollo de actitudes de solidaridad y rebeldía ante la injusticia.-Todos los propuestos por Salud y Consumo.-Los propuestos por el Pacto por la Lengua y el departamento de lengua.

A lo largo del curso pretendemos ofrecer formulaciones conceptuales de diferente grado de complejidad; facilitar que el alumno relacione los conocimientos aprendidos con sus experiencias y proponer un conocimiento básico y general de la materia, profundizando en algunos aspectos relevantes así como el desarrollo de un juicio ético sobre diferentes aspectos geográficos que influyen y afectan a otros ámbitos humanos y / o medioambientales.

El método didáctico pretende facilitar a todos los alumnos su participación en la elaboración de las unidades didácticas, mediante aportaciones de material, preparaciones y exposiciones en clase de temas específicos, comentarios de documentos geográficos, actividades, desarrollo de los temas de la PAU propuestos por la Ponencia de la Universidad, preguntas de clase, debates, lectura y comentario de noticias de prensa y artículos de actualidad...

Cada unidad didáctica se iniciará con una visión global del tema, apoyado en un mapa conceptual, para proseguir con una explicación de los contenidos más importantes o complejos, en muchas ocasiones acompañados de apuntes, esquemas y material informático de carácter geográfico.

4.2. Materiales didácticos.

Consideramos materiales didácticos a todos aquellos que contribuyan a crear y elaborar la asignatura: en el aula se seguirá un libro básico (Geografía. Algaida), que será complementado por otros materiales (esquemas, proyecciones, imágenes, mapas, apuntes, prensa, libros, internet, etc.) que servirán de elementos de trabajo y consulta, que la profesora irá proporcionando a los alumnos.

Manejaremos constantemente un glosario de términos geográficos que los alumnos irán estudiando a lo largo del curso.

4.3. Actividades complementarias

Para este curso no se propone ninguna.

5. EVALUACIÓN

5.1 Criterios de evaluación del curso

Los criterios de evaluación pueden estar sujetos a cambios, a criterio de las propuestas que desde la Universidad haga la ponencia de la asignatura.

Aunque se especificarán en cada unidad didáctica, a continuación se exponen los criterios generales:

o Sabe definir conceptos geográficos fundamentales de cada tema.o Comenta material geográfico adecuado a la teoría estudiada.o Elabora y explica correctamente los temas propuestos por la ponencia de la PAU.o Consulta y explica en clase noticias y artículos actualizados de interés geográfico.o Reconoce la singularidad geográfica de España, sus unidades territoriales y sus regiones

principales.o Conoce los principales rasgos de la Unión Europea y sus instituciones, valorando las

consecuencias espaciales de su política socioeconómica interior y exterior, y haciendo especial hincapié en las repercusiones para España.

o Conoce las relaciones que mantiene España con la comunidad iberoamericana, el Norte de África y el mundo islámico.

o Reconoce los diversos medios ecogeográficos de España, identificando los elementos que lo configuran, explora sus interacciones y valora la incidencia de la acción humana y la diversidad de paisajes.

o Realiza un balance de los problemas medioambientales en el territorio andaluz y español, buscando las causas de los impactos de la acción humana y planteando posibles soluciones a escala española y europea, y valorando el uso racional de los recursos y el respeto a la naturaleza.

o Identifica los problemas fundamentales de la actividad socioeconómica y valora las repercusiones en ella de la coyuntura global y de la pertenencia a la Unión Europea, explicando los factores de localización, la distribución territorial, las tipologías espaciales resultantes y las tendencias actuales de las actividades productivas en relación con el espacio geográfico.

o Analiza las cuestiones demográficas en España, su dinámica y estructura; reconoce sus desiguales consecuencias espaciales, sus perspectivas de futuro y el consecuente proceso de deterioro medioambiental.

o Identifica los elementos de la estructura de una ciudad y su dinámica, y explica los efectos de la organización social en la vida actual y la transformación del medio rural.

o Analiza la organización político-administrativa española y sus efectos espaciales; valora la desigual distribución de recursos y riqueza en las distintas comunidades y conoce las políticas europeas de desarrollo regional.

o Utiliza información de fuentes diversas para elaborar síntesis, documentos gráficos y comentarios con un vocabulario adecuado y unos procedimientos específicos.

5.2. Estrategias y procedimientos de evaluación

La evaluación final de la asignatura consta de tres evaluaciones y un examen global del curso. La nota del área se extraerá, en el caso de que las tres evaluaciones estén aprobadas, de la media de las cuatro notas.

Los procedimientos geográficos se podrán evaluar a lo largo de todo el curso, una vez que hayan sido aplicados en clase. Todo lo comentado por la profesora en clase es evaluable, aunque no se especifique que haya que tomar apuntes.

Todo lo comentado por la profesora en clase es evaluable, aunque explícitamente no se diga que haya que tomar apuntes.

En todos los casos se considerarán elementos de ponderación de la nota final la calidad de la redacción y la corrección gramatical y ortográfica, especificadas por la normativa de lengua fijada en el centro.

Aquellos alumnos que no se presenten a las pruebas escritas o a las horas previas sin la justificación correspondiente serán puntuados con un 0 y sólo los casos justificados por el tutor tendrán otra oportunidad, si la profesora lo estima oportuno, según marca la normativa. En todo momento será el alumno el que solicite la repetición de la prueba o, de lo contrario, perderá la oportunidad de hacerla.

5.2.1. Evaluación inicial

Al inicio de curso se sondean los conocimientos previos mediante la observación del aula y una prueba específica, para partir del nivel del grupo clase.

5.2.2. Evaluación continua

La evaluación continua de los dos primeros trimestres (51% de la nota final) se reparte entre un 30% de preguntas escritas y otras notas diarias, y un 21% con un examen correspondiente al bloque temático finalizado.

En la 3ª evaluación no habrá evaluación programada, de modo que las notas de clase contabilizarán un 51% y el examen de bloque el restante 49%.

5.2.3. Evaluación programada

La evaluación programada de los dos primeros trimestres (49% de la nota final) consta de un examen global por evaluación de 1:30h, según el modelo determinado oficialmente para la Prueba de acceso a la Universidad.

Su desarrollo estará realizado por el profesor de la asignatura, junto al Equipo Educativo de manera colegiada, coordinado por el Tutor y asesorado por el Departamento de Orientación, durante tres sesiones al año.

5.3. Instrumentos de evaluación

Exploración inicial Observación del aula Preguntas escritas: al finalizar cada unidad, se preguntará por escrito. Son pruebas cortas (15

a 20 minutos). En estas pruebas se incluirá, además de los contenidos y los apuntes, el vocabulario específico del tema.

Comentarios de material geográfico Preguntas orales Realización de ejercicios y esquemas Desarrollo de los temas propuestos para la PAU (3ª pregunta del examen)

Análisis de noticias y artículos de prensa de interés geográfico La actitud en clase: la participación positiva, traer el material, comportamiento adecuado,

etc. Exámenes por cada bloque temático. Duran toda la hora de clase, adaptándose el modelo de

la PAU al tiempo. Tienen una sola opción y se entregan por escrito al alumno. Exámenes globales de evaluación: siguen el modelo de la Prueba de Acceso a la

Universidad (PAU), consistente en pruebas de 90 minutos, con dos opciones. Constan de tres partes:

o Seis definiciones de términos geográficos (valoración: 3 puntos). o Un comentario de mapas, gráficos o textos, que irá guiado por tres o cuatro

cuestiones (valoración: 4 puntos)o El desarrollo de un tema de los dieciocho propuestos (Valoración: 3 puntos).

Trabajo volunatario de ampliación (ver apartado de Atención a la diversidad)

5.4. Actividades de recuperación

Para aquellos alumnos que no aprueben las evaluaciones se procederá de la siguiente manera: Las dos primeras evaluaciones se podrán recuperar en las fechas establecidas por el

Centro. La tercera se puede recuperar sólo si se aprueba el examen final. Si no se ha recuperado una de las dos primeras evaluaciones o se ha suspendido la

tercera se exige un 5 en el examen final para que se dé por aprobada la materia. Con una nota superior se hará la media entre las cuatro notas globales.

6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

A partir de un 5 en la 1ª y/o 2ª evaluación se puede acceder a subir nota mediante la realización voluntaria de un tabajo extraordinario de ampliación. La valoración será de 0 a 2 puntos sumativas a la nota de la evaluación y su entrega se hará el mismo día en que se concierte la recuperación.

7. REQUISITOS MÍNIMOS

· Definir los conceptos fundamentales de la geografía.· Localizar las principales unidades territoriales de España y Europa.· Manejar los procedimientos geográficos básicos.· Conocer y aplicar las pautas fundamentales para el comentario de los diferentes tipos de fuentes geográficas.· Conocer la posición de España y Andalucía en la UE· Reconocer las diversas unidades geomorfológicas de España, identificando los elementos que las configuran, explorar sus interacciones y valorar la incidencia de la acción humana y la diversidad de paisajes.· Identificar y relacionar lo factores y elementos del clima, analizando su repercusión climática y meteorológica en la Península e Islas Baleares.· Conocer los climas regionales de la Península y Baleares. Conocer los rasgos generales del clima de Canarias.

· Conocer y diferenciar las características principales de los ríos, lagunas y humedales, y aguas subterráneas de España.· Reconocer las grandes áreas ecogeográficas de España, identificando los elementos hídricos y vegetales que las configuran, explorar sus interacciones y valorar la incidencia de la acción humana y la diversidad de paisajes.· Reconocer los diversos medios ecogeográficos de España, identificando los elementos que lo configuran, explorar sus interacciones y valorar la incidencia de la acción humana y la diversidad de paisajes.· Diferenciar las figuras de protección medioambiental existentes en España· Partiendo de conceptos clave, identificar los problemas fundamentales de las actividades del Sector Primario en España y Andalucía, y valorar las repercusiones en ellas de la coyuntura global y de la pertenencia a la Unión Europea, explicando la producción, los factores de localización, la distribución territorial, las tipologías espaciales resultantes y las tendencias actuales de las actividades productivas en relación con el espacio geográfico.· Conocer las actividades agrarias y pesqueras de la UE· Conocer los diferentes tipos de de recursos minerales y fuentes de energía que se utilizan en el Sector Secundario.· Partiendo de conceptos clave, identificar los problemas fundamentales de las actividades del Sector Secundario en España y Andalucía, y valorar las repercusiones en ellas de la coyuntura global y de la pertenencia a la Unión Europea, explicando el proceso histórico de industrialización en España, la producción, los factores de localización, la distribución territorial, las tipologías espaciales resultantes y las tendencias actuales de las actividades productivas en relación con el espacio geográfico.· Partiendo de conceptos clave, identificar las características fundamentales de las actividades del Sector Terciario en España y Andalucía, y valorar las repercusiones en ellas de la coyuntura global y de la pertenencia a la Unión Europea, explicando el proceso histórico de terciarización en España, la producción, los factores de localización, la distribución territorial, las tipologías espaciales resultantes y las tendencias actuales de las actividades productivas en relación con el espacio geográfico.· Analizar las cuestiones demográficas en España, su dinámica y estructura; reconocer sus desiguales consecuencias espaciales, sus perspectivas de futuro y el consecuente proceso de deterioro medioambiental.· Partiendo de conceptos urbanos clave, conocer los procesos históricos de urbanización en España e identificar los elementos de la estructura de una ciudad y su dinámica, y explicar los efectos de la organización social en la vida actual y la transformación del medio rural.· Conocer las características del sistema interurbano: la red urbana o sistema de ciudades, jerarquías y ejes de desarrollo urbano. Planeamiento urbano y ordenación territorial · Analizar la organización político-administrativa española y sus efectos espaciales; valorar la desigual distribución de recursos y riqueza en las distintas comunidades y conocer las políticas regionales, nacionales y europeas de desarrollo regional.

8. UNIDADES DIDÁCTICAS

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE BACHILLERATO

DEPARTAMENTO: Ciencias Sociales

Área: Geografía Nivel: Bachillerato

Curso: 2º

UNIDAD 1 ESPAÑA Y ANDALUCÍA EN EL MUNDO

1. Objetivos

· Acercarse a los métodos generales del trabajo geográfico.· Adquirir competencia conceptual de los fenómenos geográficos en general y de la geografía de España y de Andalucía en particular.· Adquirir las destrezas necesarias para comprender, interpretar, describir, localizar, relacionar y explicar los hechos y fenómenos geográficos en España.· Contextualizar a España en el mundo.

2. Contenidos· El objeto y los conceptos fundamentales de la geografía. El espacio geográfico.· Los procedimientos geográficos. La importancia del vocabulario geográfico. · España en el mapa físico del mundo· Espacios y sociedades en el mundo actual· Situación de España y Andalucía en el mundo· Utilización de diferentes herramientas de conocimiento geográfico y de tratamiento de la información, especialemente informáticas y prensa.· Pautas para definir correctamente los conceptos geográficos

3. Temporalización

Cuatro sesiones

4. Metodología

4.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

4.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario, material informático, internet, prensa.

4.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

5. Criterios de evaluación

· Conoce el objeto de la geografía y sus diferencias a lo largo de su existencia.· Conoce diferentes procedimientos geográficos· Identificar los espacios y sociedades principales en el mundo actual· Aplica los procedimientos geográficos a la situación de España y Andalucía en el mundo· Utiliza diferentes herramientas de conocimiento geográfico y de tratamiento de la información, especialemente informáticas y prensa.· Define correctamente los conceptos geográficos y aplicarlos en un contexto.

UNIDAD 2 ESPAÑA Y ANDALUCÍA EN EUROPA

1. Objetivos

· Conocer las repercusiones que sobre España y Andalucía ha tenido su integración en la Unión Europea y en otras organizaciones internacionales.· Conocer el papel que juegan los componentes geográficos de España en las relaciones internacionales de un mundo globalizado.· Tratar la relación de los elementos y fenómenos geográficos españoles con los del conjunto de Europa.· Adquirir las destrezas necesarias para realizar comentarios de mapas, textos y de datos estadísticos relativos a los distintos aspectos de la Geografía española.

2. Contenidos

· La idea de Europa: rasgos geográficos, históricos y políticos básicos· Un nuevo contenido: la Unión Europea· La Unión Europea como realidad geográfica · España en la Unión Europea· Andalucía, región europea· Pautas para el comentario de fuentes geográficas· Comentario de fuentes cartográficas, escritas y estadísticas· Contraste y actitud crítica ante las noticias de la UE de actualidad.

3. Temporalización

Seis sesiones

4. Metodología

4.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

4.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario, material informático, internet.

4.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

5. Criterios de evaluación

· Identifica el continente europeo desde una perspectiva geográfica, política e histórica· Conoce la Unión Europea como realidad geográfica, así como su evolución a lo largo de su historia.· Localiza en un mapa los países de la Unión Europea.· Caracteriza a España y Andalucía en el marco de la Unión Europea· Identifica las pautas para el comentario de fuentes geográficas· Comenta geográficamente diferentes tipos de fuentes cartográficas, escritas y estadísticas· Contrasta y es crítico con las noticias de la UE de actualidad.

UNIDAD 3 ESPAÑA. SITUACIÓN GEOGRÁFICA Y ORDENACIÓN TERRITORIAL

1. Objetivos

· Comprender y explicar, en sus coordenadas espaciales y temporales, los principales procesos de ordenación territorial, conociendo los elementos físicos y humanos que conforman la diversidad andaluza, española y europea: generalidades y singularidades.· Interpretar correctamente mapas en diversas escalas y modalidades.

2. Contenidos

· España como unidad territorial· El mapa político de España· La posición de España como hecho singular· Consecuencias de la singularidad geográfica: España como encrucijada· La diversidad geográfica de España· El proceso de organización político-administrativo de España· El Estado autonómico· Organización territorial de Andalucía· Comentario de fuentes escritas· Pautas para elaborar correctamente un tema de carácter geográfico y aplicación al tema 1 de la PAU

3. Temporalización

Cinco sesiones

4. Metodología

4.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

4.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario, material informático, internet.4.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

5. Criterios de evaluación

· Identifica la unidad territorial de España · Conoce el mapa político de España· Identifica la singularidad de la posición de España así como sus consecuencias· Conoce la diversidad geográfica de España· Identifica el proceso de organización político-administrativo de España, especialmente el Estado autonómico· Conoce la organización territorial de Andalucía· Elabora un tema de carácter geográfico· Respeta y valora la diversidad cultural de España.

UNIDAD 4 EL MEDIO NATURAL DE ESPAÑA Y ANDALUCÍA

1. Objetivos

· Comprender y explicar, en sus coordenadas espaciales y temporales, los principales procesos geomorfológicos, conociendo los elementos físicos que conforman la diversidad andaluza y española.· Comprender y explicar, en sus coordenadas espaciales, los principales procesos atmosféricos y climáticos, conociendo los elementos que conforman la diversidad andaluza, española y europea: generalidades y singularidades.· Conocer y comprender, en sus coordenadas espaciales, los principales elementos hídricos, explicando la diversidad andaluza y española: generalidades y singularidades.· Interpretar correctamente diagramas, mapas, imágenes, etc. en diversas escalas y modalidades.

2. Contenidos· El mapa físico de España· El relieve peninsular e insular· Los contrastes climáticos· La vegetación de España y Andaucía· Los ríos peninsulares· Análisis de textos de diferentes autores que se refieran al concepto de España.· Análisis de contrastes físicos a partir de mapas temáticos, imágenes, textos literarios, etc.· Análisis e interpretación de mapas topográficos.· Análisis y comentario de diferentes tipos de mapas temáticos.· Análisis y comentario de climogramas.· Análisis de cliseries.· Análisis y comentario de gráficos de regímenes de ríos.

3. Temporalización

Diez sesiones

4. Metodología

4.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

4.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, material informático, glosario, Mapas Topográficos Nacionales, apuntes, internet.

4.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

5. Criterios de evaluación

· Localiza los accidentes geográficos principales españoles.· Conoce e identifica los rasgos y evolución geomorfológica del relieve peninsular e insular· Conoce los contrastes climáticos españoles, identificándolos en el espacio y como resultado de la combinación de los elementos y factores del clima.· Conoce la variedad de la vegetación de España y Andaucía, localizando los espacios vegetales principales en el espacio.· Conoce los ríos principales ríos peninsulares y sus características· Analiza textos de diferentes autores que se refieran al concepto de España.

· Analiza contrastes físicos a partir de mapas temáticos, imágenes, textos literarios, etc.· Analiza e interpreta mapas topográficos.· Analiza y comenta diferentes tipos de mapas temáticos.· Analiza y comenta climogramas.· Analiza cliseries.· Analiza y comenta gráficos de regímenes de ríos.

UNIDAD 5 LAS UNIDADES DE RELIEVE, LOS GRANDES CONJUNTOS Y LOS PAISAJES NATURALES

1. Objetivos

· Comprender y explicar, en sus coordenadas espaciales y temporales, los principales procesos geomorfológicos, conociendo los elementos físicos que conforman la diversidad andaluza y española.· Conocer y comprender los ecosistemas naturales existentes en España y Andalucía, identificando sus rasgos y valorando su diversidad.

2. Contenidos

· Los conjuntos morfoestructurales.· Los grandes conjuntos naturales.· Los paisajes naturales españoles.· Conjuntos naturales y paisajes de Andalucía.· Realización y análisis de perfiles topográficos.· Análisis e interpretación de imágenes de paisajes naturales.

3. Temporalización

Diez sesiones

4. Metodología

5.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

5.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario, material informático, internet, imágenes, documentales.

5.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

6. Criterios de evaluación

· Conoce las principales características de los conjuntos morfoestructurales españoles.· Identifica los grandes conjuntos naturales y sus características princpipales.· Identifica los elementos que constituyen los paisajes naturales españoles.· Conoce los principales conjuntos naturales y paisajes de Andalucía.· Realiza y analiza perfiles topográficos.· Analiza e interpreta imágenes de paisajes naturales.

UNIDAD 6 NATURALEZA Y RECURSOS

1. Objetivos

· Conocer y valorar los recursos que ofrece la naturaleza, sus deficiencias en España y Andalucía, y sus repercusiones económicas, sociales y medioambientales.

2. Contenidos

· Los recursos naturales.· Las materias primas.· El agua.· La energía.· Análisis e interpretación de mapas y textos relacionados con el tema.· Valoración crítica de los problemas medioambientales provocados por determinadas actividades económicas y urbanas.· Valoración de los recursos hídricos como bienes agotables.

3. Temporalización

Siete sesiones

4. Metodología

4.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

4.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario, material informático, internet, prensa.

4.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

5. Criterios de evaluación

· Conoce los recursos naturales de los que dispone España y su distribución.· Conoce las materias primas de las que dispone España y su clasificación.· Conoce las características del agua como recurso para el ser humano, así como su gestión y uso.· Identifica la función e importancia de la energía como recurso natural.· Analiza e interpreta mapas y textos relacionados con el tema.· Es crítico ante los problemas medioambientales provocados por determinadas actividades económicas y urbanas.· Valora los recursos hídricos como bienes agotables.

UNIDAD 7 LA INTERACCIÓN NATURALEZA Y SOCIEDAD Y EL PROBLEMA MEDIOAMBIENTAL

1. Objetivos

· Valorar la vulnerabilidad o el grado de deterioro del medio ambiente de España y Andalucía, en los distintos elementos naturales y humanos. Asimismo, observar la protección del patrimonio natural.

2. Contenidos

· La interacción naturaleza-sociedad, un problema geográfico· La degradación medioambiental· Políticas medioambientales· Análisis e interpretación de mapas, textos, gráficas y tablas estadísticas relacionadas con el tema.· Análisis de casos de riqueza y variedad de los ecosistemas andaluces.· Análisis de imágenes de medios diferenciados.· Respeto y valoración del medio como un bien social e interés en su conservación.· Valoración crítica de los problemas medioambientales provocados por determinadas actividades y práctica industriales, tecnológicas y urbanas.

3. Temporalización

Dos sesiones

4. Metodología

4.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

4.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario, prensa, material informático, internet, documentales, imágenes.

4.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

5. Criterios de evaluación

· Identifica la interacción naturaleza-sociedad y los problemas geográfico geográficos que genera· Conoce y es crítico con la degradación medioambiental· Conoce las principales políticas medioambientales· Analiza e interpreta mapas, textos, gráficas y tablas estadísticas relacionadas con el tema.· Analiza casos de riqueza y variedad de los ecosistemas andaluces.· Analiza imágenes de medios diferenciados.· Es crítico ante los problemas medioambientales provocados por determinadas actividades y práctica industriales, tecnológicas y urbanas.

UNIDAD 8 LOS ESPACIOS RURALES. CARACTERES GENERALES Y TIPOLOGÍAS ESPACIALES

1. Objetivos

· Analizar y tomar una postura actitudinal ante la distribución territorial y comportamiento de los distintos elementos y factores geográficos que se vinculan al Sector Agrario, observando sus categorías, la dinámica de los procesos y el desigual reparto de dichos elementos.· Valorar la vulnerabilidad o el grado de deterioro del medio ambiente de España y Andalucía, en los distintos elementos naturales y humanos.

2. Contenidos

· El espacio agrario y sus datos básicos· Los condicionantes de la actividad agraria· Mapa de usos del suelo· Las transformaciones recientes del campo español· La pervivencia de las estructuras agrrias· Los espacios rurales de Andalucía· Análisis e interpretación de textos y material gráfico relacionados con el tema.· Valoración de los recursos como bienes agotables.· Valoración crítica de las actitudes y hábitos consumistas.

3. Temporalización

Seis sesiones

4. Metodología

4.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

4.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario, prensa, material informático, internet.

4.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

. Criterios de evaluación

· Conoce los conceptos fundamentales del espacio agrario y sus datos básicos· Identifica los condicionantes de la actividad agraria· Se aproxima a los usos del suelo agrario y su distribución en el territorio· Analiza e identifica las transformaciones recientes del campo español· Analiza los elemntos de las estructuras agrrias y su pervivencia· Identifica los espacios rurales de Andalucía· Analiza e interpreta textos y material gráfico relacionados con el tema.· Valora los recursos como bienes agotables.· Es crítico ante las actitudes y hábitos consumistas.

UNIDAD 9 APROVECHAMIENTOS, PRODUCCIÓN Y PAISAJES AGRARIOS. LA ACTIVIDAD PESQUERA LA ACUICULTURA

1. Objetivos

· Analizar y tomar una postura actitudinal ante la distribución territorial y comportamiento de los distintos elementos y factores geográficos que se vinculan al Sector Primario, observando sus categorías, la dinámica de los procesos y el desigual reparto de dichos elementos.

2. Contenidos

· Los usos y aprovechamientos del suelo· La producción y el comercio agrarios· Los dominios y paisajes agrarios· La pesca y la acuicultura· El potencial agrario y pesquero de Andalucía· Análisis e interpretación de textos y material gráfico relacionados con el tema.

3. Temporalización

Seis sesiones

4. Metodología

4.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

4.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario, prensa, material informático, internet.

4.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

5. Criterios de evaluación

· Conoce los usos y aprovechamientos del suelo· Identifica la producción española el comercio agrarios· Identifica los dominios y paisajes agrarios· Conoce las características principales de la pesca y la acuicultura· Conoce y valora el potencial agrario y pesquero de Andalucía· Analiza e interpreta textos y material gráfico relacionados con el tema.

UNIDAD 10 LA ACTIVIDAD Y LOS ESPACIOS INDUSTRIALES

1. Objetivos

· Analizar y tomar una postura actitudinal ante la distribución territorial y comportamiento de los distintos elementos y factores geográficos que se vinculan al Sector Secundario, observando sus categorías, la dinámica de los procesos y el desigual reparto de dichos elementos.

2. Contenidos

· La actividad industrial· Los antecedentes de la industrialización española en la Edad Contemporánea

· La industria en el contexto de la globalización· La industria española, hoy· La política industrial· Los procesos territoriales· El nuevo mapa industrial· La industria andaluza· Análisis e interpretación de textos y material gráfico relacionados con el tema.

3. Temporalización

Nueve sesiones

4. Metodología

4.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

4.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, material informático, glosario, prensa, internet.

4.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

5. Criterios de evaluación· Conoce los procesos de la actividad industrial· Identifica los antecedentes de la industrialización española en la Edad Contemporánea· Analiza la industria española en el contexto de la globalización· Analiza las características de la industria española, hoy· Conoce la política industrial actual· Identifica los procesos territoriales industriales· Analiza y reconoce el nuevo mapa industrial· Conoce las caraterísticas de la industria andaluza· Analiza e interpreta textos y material gráfico relacionados con el tema.

UNIDAD 11 LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR TERCIARIO. COMERCIO, TURISMO Y TRANSPORTE

1. Objetivos

· Analizar y tomar una postura actitudinal ante la distribución territorial y comportamiento de los distintos elementos y factores geográficos que se vinculan al Sector Terciario, observando sus categorías, la dinámica de los procesos y el desigual reparto de dichos elementos.· Observar la protección del patrimonio natural, cultural (arquitectura, urbanismo, antropología, etc.) y social de España.

2. Contenidos

· El significado del sector servicios o sector "terciario". Conceptos, clasificación y procesos de terciarización. La terciarización de la economía española.

· El comercio· El turismo. El turismo en Andalucía.· Los sistemas de transporte. Los sistemas de transporte en Andalucía.· Análisis e interpretación de textos y material gráfico relacionados con el tema.· Respeto y valoración del medio turístico como un bien social e interés en su conservación.· Valoración crítica de las actitudes y hábitos consumistas.· Valoración crítica de los problemas medioambientales de determinadas actividades y prácticas del sector terciario.

3. Temporalización

Siete sesiones

4. Metodología

4.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

4.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario, prensa, material informático, internet.

4.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

5. Criterios de evaluación

· Entiende el significado del sector servicios o sector "terciario", conociendo conceptos relacionados con dichas actividades, su clasificación y los procesos de terciarización. Lo aplica al proceso de terciarización de la economía española.· Conoce las características principales del comercio· Identifica y valora los modelos turísticos que se desarrollan en España y Andalucía· Conoce las principales características de los sistemas de transporte en España y Andalucía.· Analiza e interpreta textos y material gráfico relacionados con el tema.· Respeta y valora el medio turístico como un bien social, mostrando interés por su conservación.· Muestra una actitud crítica con los hábitos consumistas.· Es crítico con los problemas medioambientales de determinadas actividades y prácticas del sector terciario.

UNIDAD 12 LA POBLACIÓN ESPAÑOLA Y ANDALUZA. EVOLUCIÓN, DISTRIBUCIÓN ESPACIAL Y DINÁMICAS DEMOGRÁFICAS

1. Objetivos

· Analizar y tomar una postura actitudinal ante la distribución territorial y comportamiento de los distintos elementos y factores geográficos que se vinculan a la población, observando sus categorías, la dinámica de los procesos y el desigual reparto de dichos elementos.· Entender que la población es una variable interdependiente cuyos procesos y características se constituyen en objetos y sujetos de la organización territorial.

2. Contenidos

· La evolución de la población española y andaluza.· La desigual distribución espacial de la población española y andaluza.· La dinámica natural demográfica. Un cambio de tendencia.· La dinámica migratoria. España, país de inmigración.· El peso de la inmigración en Andalucía.

3. Temporalización

Cinco sesiones

4. Metodología

4.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

4.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario, prensa, material informático, internet, material informático.

4.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

5. Criterios de evaluación

· Conoce el proceso de evolución de la población española y andaluza.· Analiza y sabe explicar la desigual distribución espacial de la población española y andaluza.· Conoce la dinámica natural demográfica. Un cambio de tendencia.· Identifica la dinámica migratoria actual dentro de un proceso histórcio y socioeconómico. Identifica a España como un país de inmigración en la actualidad.· Valora el peso de la inmigración en Andalucía.· Analiza e interpretar textos y material gráfico relacionados con el tema.

UNIDAD 13 LA ESTRUCTURA DEMOGRÁFICA ACTUAL Y SUS PERSPECTIVAS

1. Objetivos

· Analizar y tomar una postura actitudinal ante la distribución territorial y comportamiento de los distintos elementos y factores geográficos que se vinculan a la población, observando sus categorías, la dinámica de los procesos y el desigual reparto de dichos elementos.· Entender que la población es una variable interdependiente cuyos procesos y características se constituyen en objetos y sujetos de la organización territorial.· Observar la protección del patrimonio cultural (arquitectura, urbanismo, antropología, etc.) y social de España.

2. Contenidos

· Estructura por sexo y edad· El estado civil de la población· Estructura económica y social: el mercado laboral en España· El nivel educativo· Perspectivas demográficas

· Análisis e interpretación de textos y material gráfico relacionados con el tema.· Interpretación y comparación de la pirámide de población española con otras pertenecientes a países comunitarios y de otros países no desarrollados.

3. Temporalización

Cuatro sesiones

4. Metodología

4.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

4.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario, prensa, material informático, internet.

4.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

5. Criterios de evaluación

· Analiza la población española y andaluza según su estructura por sexo y edad· Conoce el estado civil de la población· Analiza la población española y andaluza según su estructura económica y social: el mercado laboral en España· Analiza el nivel educativo español y andaluz· Conoce las perspectivas demográficas que se auguran para España· Comenta correctamente textos, pirámides de población y otros materiales gráficos relativos al tema

UNIDAD 14 CIUDAD Y URBANIZACIÓN

1. Objetivos

· Entender que la población es una variable interdependiente cuyos procesos y características se constituyen en objetos y sujetos de la organización territorial.· Comprender y explicar, en sus coordenadas espaciales y temporales, los principales procesos de ordenación territorial, conociendo los elementos urbanos que conforman la diversidad andaluza, española y europea: generalidades y singularidades.· Observar la protección del patrimonio cultural (arquitectura, urbanismo, antropología, etc.) y social de España.· Interpretar correctamente planos e imágenes aéreas urbanas en diversas escalas y modalidades.

2. Contenidos

· El proceso de urbanización en España· La evolución de la ciudad española· La ciudad industrial. Planificación urbana y cambios en el paisaje urbano· Dinámicas urbanas en la ciudad española de la etapa postindustrial· Análisis comparativo e interpretación de diferentes tipos de planos e imágenes correspondientes a ciudades españolas.

3. Temporalización

Seis sesiones

4. Metodología

4.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

4.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario, prensa, material informático, imágenes, internet.

4.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

5. Criterios de evaluación

· Partiendo de conceptos urbanos clave, conoce los procesos históricos de urbanización en España: la ciudad industrial, la planificación urbana y los cambios en el paisaje urbano; las dinámicas urbanas en la ciudad española de la etapa postindustrial.· Analiza, compara e interpreta diferentes tipos de planos e imágenes correspondientes a ciudades españolas.

UNIDAD 15 EL SISTEMA DE CIUDADES EN ESPAÑA Y ANDALUCÍA Y EL MEDIO AMBIENTE URBANO

1. Objetivos

· Entender que la población es una variable interdependiente cuyos procesos y características se constituyen en objetos y sujetos de la organización territorial.· Comprender y explicar, en sus coordenadas espaciales y temporales, los principales procesos de ordenación territorial, conociendo los elementos urbanos que conforman la diversidad andaluza, española y europea: generalidades y singularidades.· Observar la protección del patrimonio cultural (arquitectura, urbanismo, antropología, etc.) y social de España.· Interpretar correctamente planos e imágenes aéreas urbanas en diversas escalas y modalidades.

2. Contenidos

· El sistema de ciudades en España· Urbanización, sistema de ciudades y ordenación del territorio en Andalucía· El medio ambiente urbano y sus problemas· Análisis comparativo e interpretación de diferentes tipos de planos e imágenes correspondientes a ciudades españolas y europeas.· Análisis e interpretación de textos y material gráfico relacionados con el tema.· Respeto y valoración del medio urbano como un bien social e interés en su conservación.· Acciones de solidaridad hacia las zonas urbanas deprimidas y los sectores sociales desfavorecidos.· Valoración crítica de las actitudes y hábitos consumistas.

· Valoración crítica de los impactos medioambientales de las actividades urbanas.

3. Temporalización

Cinco sesiones

4. Metodología

4.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

4.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario, prensa, material informático, imágenes, internet.

4.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

5. Criterios de evaluación· Conoce las características y elementos principales del sistema de ciudades en España· Conce el proceso de urbanización, sistema de ciudades y ordenación del territorio en Andalucía· Identifica los principales problemas del medio ambiente urbano· Realiza análisis comparativos e interpretaciones de diferentes tipos de planos e imágenes correspondientes a ciudades españolas y europeas.· Analiza e interpreta textos y material gráfico relacionados con el tema.

UNIDAD 16 LOS CONTRASTES TERRITORIALES. POLÍTICAS REGIONALES Y DE COHESIÓN

1. Objetivos

· Analizar y tomar una postura actitudinal ante los contrastes territoriales de los distintos elementos y factores geográficos que se vinculan a la actividad humana y el desigual reparto de cada uno de dichos elementos.· Comprender y explicar, en sus coordenadas espaciales y temporales, los principales procesos de ordenación territorial, conociendo los elementos políticos que conforman la diversidad andaluza y española: generalidades y singularidades.

2. Contenidos

· Política y cohesión territorial· Los indicadores sociales y económicos: población, producción y empleo, especialización funcional.· La evolución de los desequilibrios regionales· La situación actual de los desequilibrios regionales· La política regional en Andalucía· Análisis e interpretación de textos y material gráfico relacionados con el tema.

3. Temporalización

Dos sesiones

4. Metodología

4.1. Método de trabajo: especificado en la programación de aula.

4.2. Recursos y materiales a emplear: libro de texto, glosario, prensa, material informático, imágenes, internet.

4.3. Atención a la diversidad: especificado en la programación general.

5. Criterios de evaluación

· Saber en qué consisten las políticas de cohesión territorial· Analizar y valorar los indicadores sociales y económicos: población, producción y empleo, especialización funcional.· Conocer la evolución de los desequilibrios regionales· Conocer la situación actual de los desequilibrios regionales· Identificar la política regional actual en Andalucía· Analizar e interpretar textos y material gráfico relacionados con el tema.· Respetar y valorar la diversidad cultural de España.· Ser solidarios con las zonas deprimidas y los sectores sociales desfavorecidos.