Genres 03Lecurriculumvit

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03Le curricuLumvit

StratgieS dcriture danS La formation Spcifique

Le prsent matriel est rdig conformment aux rectifications orthographiques.


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Le curricuLum vitgnraLitS 2

1 dfinition

2 conteXte de rdaction

3 programmeS concernS

4 eXempLeS

dfiS et StratgieS 4

1 dfi

Sl s l ss s l

StratgieS

Dterminer le modle de curriculum vit adquat

Slectionner linformation pertinente

Regrouper linformation par sections2 dfi

rs sls s s s s ss l b ss s

StratgieS

Dcrire ses acquis conformment aux usages

Adopter un style concis et sobre

Harmoniser les constructions des groupes de mots dans les numrations

Soigner la prsentation

griLLe de rviSion 16activitS 17 Dterminer le modle de curriculum vit adquat

Slectionner linformation pertinente

Sassurer de la cohrence des numrations

BiBLiograpHie 24

gnrique 25

- Le pictogramme g, . 00 renvoie une capsule Grammaire.

- Les mots souligns en pointill comportent des hyperliens vers des pages du prsent document, ou vers des documents du CCDMD ou del'OQLF (Office qubcois de la langue franaise).
http://www.ccdmd.qc.ca/frhttp://www.ccdmd.qc.ca/fr


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Le curricuLum vitgnraLitS dfiS

et StratgieSgriLLede rviSion

activitS

1 dfinition

Le curriculum vit ou CV est un s ll s l hh ls syh s x ssll s sl. Lobjectif est de susciter lintrt de lemployeur* sollicit, et d'inspirer confiance ce destina-taire. Le CV est donc vritablement un outil promotionnel, dont le candidat ou la candidate l'emploi

se sert stratgiquement pour se mettre en valeur.

2 conteXte de rdaction

En gnral, une personne qui postule un emploi envoie son CV lemployeur par la poste ou par

courrier lectronique et accompagne le document dune lettre de prsentation (aussi appele lettre

de motivation ). La lettre sert tablir un contact avec le ou la destinataire et convaincre cette

personne de prendre la candidature en considration; le CV, pour sa part, doit dmontrer que le

candidat ou la candidate possde les comptences requises pour occuper lemploi. Cette prise decontact se passe trs rapidement, do limportance de prsenter linformation de manire stratgique.

3 programmeS concernS

Toute personne active sur le march du travail peut tre appele rdiger un CV au moins une fois

au cours de sa carrire ou de la pratique de son mtier : cest un exercice auquel on se prte ds

que lon entreprend une recherche demploi. Apprendre rdiger ce genre de document est donc

une ncessit pour tous les lves du collgial, quel que soit leur programme dtudes.

4 eXempLeS

Outre les exemples prsents dans ce fascicule, on peut consulter des CV conus sur diffrents modles

dans Le franais au bureau. Ces derniers sont tlchargeables sur le site de lOffice qubcois de la

langue franaise ladresse suivante : www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/documents/fab/fab.php

nTous les exemples de CV du prsent document se rapportent des situations et des personnages fictifs.Les noms des personnes et des organismes ont t slectionns de manire alatoire, et toutes les adressesrenvoient des lieux imaginaires.

* Dans le prsent document, le terme employeurest utilis au sens dentrepriseou d'organisme.
http://www.ccdmd.qc.ca/frhttp://www.ccdmd.qc.ca/fr/strategies_ecriture/#http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/documents/fab/fab.phphttp://www.ccdmd.qc.ca/fr/strategies_ecriture/#http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/documents/fab/fab.phphttp://www.ccdmd.qc.ca/fr


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Voici un CV rdig par une tudiante de deuxime anne en Techniques de commercialisation de la mode.

ExEmplE

Patricia Andrade312, avenue Dubois

Montral-Nord (Qubec) H1L 4X6

Tlphone : 541 249-4396

[email protected]

FORMATION SCOLAIREDEC en Commercialisation de la mode depuis aout 2010Collge Marie-Victorin

EXPRIENCE PROFESSIONNELLEMode Grgoire et fils lte depuis juin 2011Conseillre la vente et assistante grante

Vrifier le respect des quarts de travail Participer linventaire Participer llaboration des campagnes de markting Assurer le suivi des plaintes et des commentaires sur le site Internet Disposer les vtements sur les talages Conseiller la clientle

Magasin Dupuis juin 2010 janvier 2011Caissire temps partiel

BNVOLATCollge Marie-Victorin janvier mai 2011Participation lorganisation du dfil de mode annuel

cole secondaire Sainte-Sophie hiver 2010Organisation dun march aux puces au profit de la Maison de la jeunesse

CONNAISSANCES LINGUISTIQUESFranais, anglais, portugais

CONNAISSANCES INFORMATIQUESMicrosoft Word, Excel, PowerPoint, SPSS

APTITUDES ET QUALITS Autonomie Conscience professionnelle Capacit dadaptation Bonne disposition pour le travail dquipe Aptitudes pour la rsolution de problmes



activitS


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1 dfi

Un CV reprsente beaucoup plus que le simple rsum de la formation reue et des emplois occups.Cest un l laide duquel une personne tente dinciter un employeur lui offrirun poste. Celui-ci doit pouvoir saisir linformation pertinente rapidement et sans effort (un affichage de

poste suscitant bien souvent des centaines d'offres de service). Aussi, un CV efficace ne stend pas

sur plus de deux ou trois pages. Il ne donne que l ssbl j etla prsente de manire l ls s l .

StratgieSLes stratgies proposes dans les pages suivantes renvoient aux exemples des pages 7 et 8. Il sagit

de deux CV rdigs par une mme personne, des moments diffrents de son cheminement scolaire

et professionnel.

Sl s l ss s l



activitS

dtermineZ Le modLe de curricuLum vit adquatIl existe trois modles de CV : le modle chronologique, le modle fonctionnel (aussi appel CV

par comptences ) et le modle mixte.

Voici quelques recommandations* concernant les CV chronologique et fonctionnel, les deux modlesles plus frquemment utiliss.

chsssz l l hl s x ssll s l ll slLexemple prsent la page 7 est un CV chronologique. Le candidat postule un emploi dans un

centre jeunesse; comme il a obtenu un diplme universitaire en travail social et quil a effectu

des stages dans ce domaine, le modle chronologique convient parfaitement.

Ce modle prsente par ailleurs lavantage de mettre en vidence une volution et une constante dans

la formation et lexprience. Ainsi, le CV de lapage 7 montre lintrt du candidat pour le travail auprs

des jeunes (il a t moniteur dans un camp de jour, puis sauveteur l'emploi d'une piscine municipale)

et pour la relation daide (il a t tuteur dans un centre daide en franais).

(Suite la page suivante)

* Ces recommandations sont inspires des renseignements fournis dans Le franais au bureau(2005) et le site Tu cherches un emploi ?(www.servicecanada.gc.ca/fra/ausujet/publication/jeunesse/emploi.shtml).
http://www.ccdmd.qc.ca/frhttp://www.servicecanada.gc.ca/fra/ausujet/publication/jeunesse/emploi.shtmlhttp://www.servicecanada.gc.ca/fra/ausujet/publication/jeunesse/emploi.shtmlhttp://www.servicecanada.gc.ca/fra/ausujet/publication/jeunesse/emploi.shtmlhttp://www.ccdmd.qc.ca/fr


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SLectionneZ Linformation pertinenteUn CV ne rvle pas tout sur votre personnalit, votre vie personnelle, vos gouts et vos activits;

il nnumre pas non plus tous les emplois que vous avez occups. Pour que le CV soit efficace,

choisissez judicieusement ce qui est pertinent dans le cadre de votre recherche demploi actuelle.

mz l ls ls ssbls ss sTout est affaire de contexte. Un trs jeune candidat a raison de souligner lobtention de son diplme

dtudes secondaires et de mentionner des petits emplois qui rvlent son sens des responsabilits,

comme celui de gardien denfants (voir lexemple de lapage 8) : dans ce cas prcis, cela ne peut

quinspirer confiance lemployeur. Le mme candidat passera ces informations sous silence

quelques annes plus tard et mettra laccent sur les comptences qui le qualifient directement

pour le poste convoit (voir lexemple de lapage 7).

z l s lss, s sls s s s l ll slCe choix est laiss votre jugement. Pour un candidat ou une candidate souhaitant travailler

avec des adolescents dans le milieu communautaire, par exemple, la participation une chorale, une ligue sportive ou toute autre activit de groupe serait certainement digne de mention.

Cette information aurait peut-tre moins dintrt dans un CV de technologue en laboratoire

n z s ss ls ls *Un ventuel employeur na pas tre inform de la taille, de la situation matrimoniale ou de la religion

des candidats et des candidates. Il na pas non plus connaitre leur numro dassurance sociale,

qui constitue un renseignement confidentiel, ou les coordonnes des employeurs prcdents

(elles peuvent tre transmises sur demande).

ds l Si vous navez pas dexprience professionnelle, un CV relativement mince, mais prsent de manire

stratgique (voir lexemple de lapage 8), vous servira toujours mieux qu'un document comportantdes faussets.



activitS

ulsz l l l s x ssll s ll sl

Imaginons le mme candidat postulant son premier emploi dt, quelques annes auparavant.

Sans exprience professionnelle proprement dite et sans formation postsecondaire mettre

en valeur, il aurait eu peu de matire pour construire un CV chronologique. Le choix dun

CV fonctionnel regroupant les expriences par thmes aurait alors t plus avis (voir lexemple

de lapage 8).

* ConsultezLe franais au bureau, 6e dition (p. 139) et le site Tu cherches un emploi ?pour une liste complte dinformationsquil faut tout prix viter de rvler dans un CV.
http://www.ccdmd.qc.ca/frhttp://www.servicecanada.gc.ca/fra/ausujet/publication/jeunesse/emploi.shtmlhttp://www.servicecanada.gc.ca/fra/ausujet/publication/jeunesse/emploi.shtmlhttp://www.ccdmd.qc.ca/fr


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activitS

regroupeZ Linformation par SectionSFaites en sorte que votre destinataire trouve rapidement et aisment linformation quil ou elle recherchedans le document.

mz s s Vos nom, adresse, numro de tlphone et courriel : cest ce que votre destinataire devrait voir

en premier sur votre CV.

dsz lx ssll l slIl ny a pas de rgle absolue quant lordre dans lequel devraient apparaitre les sections Formation

et Exprience professionnelle : l encore, tout dpend du contexte. Dans lexemple de lapage 7,

le candidat a plac sa formation au premier plan, puisquil a termin ses tudes depuis peu et quil

sagit, somme toute, de la pice de rsistance de son CV. Une personne ayant travaill pendantplusieurs annes dans un mme domaine aurait plutt mis laccent sur son exprience profession-

nelle, donc aurait plac sa formation en deuxime position.

a bs, sz ls ss f ex ssll ss-ssSi votre exprience professionnelle ou votre formation sont diversifies, il est prfrable de regrouper

les types demplois ou les cycles dtudes en sous-sections; votre destinataire vous en saura gr.

Dans lexemple de la page 7, le candidat a subdivis la section Exprience professionnelle en

trois sous-sections : Stages en milieu professionnel , Emploi temps partiel pendant lanne

scolaire et Emplois dt . En plus de faciliter la lecture, cette disposition offre la possibilit

de hirarchiser linformation; ainsi, les stages en milieu professionnel, qui constituent lexprience

la plus intressante pour un ventuel employeur, sont judicieusement mis en vidence.

ilz l ls ss ss-ssFormulez des titres qui rsument bien le contenu des sections et sous-sections. Dans lexemple

de la page 7, les titres sont suffisamment prcis pour que le ou la destinataire ait une ide juste

des informations qu'ils regroupent; des noncs comme Stages ou Temps partiel nauraient

pas eu la mme efficacit que Stages en milieu professionnel ou Emplois temps partiel

pendant lanne scolaire .


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Voici le CV dun jeune diplm en travail social qui postule un emploi dans un centre jeunesse.

Il sagit dun CV chronologique.

ExEmplE

Emmanuel Jean-Baptiste1585, rue Chambord

Montral (Qubec) H2P 3Z7Tlphone : 541 315-0322ejbaptiste @ courriel.com

Travailleur social, membre de lOrdre*** (no 2111-J412)

FORMATIONBaccalaurat en Travail social septembre 2008 mai 2011UQAM

DEC en Sciences humaines (profil Regards sur la personne) aout 2006 mai 2008Cgep du Vieux Montral

EXPRIENCE PROFESSIONNELLEStages en milieu professionnel

Centre jeunesse du Nord janvier mai 2011Intervenant social (maitre associe : liane Bonneville)Suivi de dossiers denfants en famille daccueil

Centre dintgration Henri-Bourassa janvier mai 2010Intervenant social (maitre associ : Gilles Duchesne)Interventions auprs denfants de familles immigrantes

Emploi temps partiel pendant lanne scolaireCentre daide en franais (cgep du Vieux Montral) janvier 2008 mai 2009Tuteur Aide individuelle en franais crit

Emplois dtPiscine municipale du parc Sauv t 2009 et t 2010Sauveteur

Camp de jour des Merles t 2007 et t 2008

Moniteur (groupe des 5-6 ans)

COMPTENCES LINGUISTIQUES ET TECHNIQUESMaitrise du franais (oral et crit), de langlais (oral et crit) et du crole (oral)Brevet de sauveteur national (2007)

Le curricuLum vitGNrALitS DFiS

et StrAtGieSGriLLeDe rviSiON

ActivitS

raqs

Par convention, un CV chronologique prsente les expriences en allant des plus rcentes aux plus anciennes.

Par convention galement, les titres des sections sont en petites majuscules et ceux des sous-sections, en minuscules.


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Voici le CV du mme candidat, quelques annes plus tt. Il sagit dans ce cas dun CV fonctionnel.

ExEmplE

Emmanuel Jean-Baptiste1585, rue Chambord

Montral (Qubec) H2P 3Z7

Tlphone : 541 315-0322

ejbaptiste @ courriel.com

OBJECTIFTravailler comme moniteur dans un camp de jour

COMPTENCES UTILES ET QUALITS PERSONNELLES Exprience de gardiennage

Intrt pour le travail avec les enfants

Facilit travailler en quipe

Intrt pour les sports (membre de la ligue amicale de soccer du parc Sauv)

Connaissances musicales (membre de la chorale de la Visitation)

Brevet de sauveteur national

Cours de gardiennage

TUDES2006 Diplme dtudes secondaires

Polyvalente Sophie-Barat

CENTRES D'INTRTMusique, natation, soccer

LANGUESFranais, anglais, crole

Le curricuLum vit

GNrALitS DFiSet StrAtGieS

GriLLeDe rviSiON

ActivitS


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2 dfi

Le but poursuivi par le rdacteur ou la rdactrice dun CV est de un ventuel employeur quesa candidature est la plus intressante de toutes, donc de faire sa propre promotion. Le CV est toutefois un

genre bien particulier de document promotionnel : rdig dans un syl sl l, il nelaisse transparaitre aucune intention de se dmarquer ou de convaincre; dans ce genre dcrit, l s l. Aussi contradictoire que cela puisse paraitre, le rdacteur ou la rdactrice dun CVse distingue, entre autres, par son habilet respecter des normes strictes de formulation et de prsentation.

StratgieSLes stratgies proposes dans cette partie sont illustres laide du CV prsent la page 13.

rs sls s s s s ss l b ss s



activitS

dcriveZ voS acquiS conformment auX uSageSLes formules conventionnelles habituellement employes pour dcrire la formation scolaire et lexprience

professionnelle peuvent paraitre quelque peu austres. Cependant, mme si lide de personnaliser

la prsentation en lui donnant une forme inattendue vous semble sduisante, rappelez-vous quil est

prfrable dadopter des modles reconnus et de les suivre rigoureusement. La personne qui consultera

votre CV recherchera des informations fiables et claires; le respect des normes de prsentation contribuera

la mettre en confiance.

dz sl s s ssPour chaque cycle dtudes, spcifiez exactement :

Le nom du diplme postul ou obtenu, en abrviation si le titre est longrReportez-vous auFranais au bureau(p. 454-455) pour une liste des abrviations acceptes.

Le titre du programme, avec une majuscule sur le premier terme

Le nom de ltablissement denseignement, cest--dire le nom gnrique (ex. : Collge)

suivi du nom spcifique (ex. : de Bois-de-Boulogne)rIl est prudent de vrifier lexactitude du nom sur le site Internet de ltablissement.

La dure de chaque cycle dtudes

rSi le cycle est complt, prcisez le moment (mois et anne) o vous lavez commenc et celui o vous lavez termin.Si le cycle est en cours, prcisez le moment o vous lavez commenc, sans ajouter la mention diplme en cours .



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activitS

dz x ssll sl s s ssPour chaque cycle dtudes, spcifiez exactement :

Le nom de lemployeur, sans les coordonnes

Le titre du posterAu besoin, consultezLe franais au bureau(p. 572-597) pour connaitre les formes fminises des titres professionnels.

Les tches spcifiques lemploi

adopteZ un StYLe conciS et SoBreLe respect des conventions va de pair avec la sobrit : dans un CV, il faut viter tout manirisme et

sexprimer au moyen dnoncs brefs.

ulsz s s s s b l xLa prsence de phrases dclaratives comportant un verbe conjugu un mode personnel est

exceptionnelle dans un CV. On recourt habituellement des groupes du nom ou des groupes

du verbe linfinitif, comme dans lexemple de la page 13. En plus dtre brefs, ces noncs

prsentent lavantage dtre impersonnels.

plUTT QUE :

Jai coordonn le droulement d'activits dans le secteur des sciences humaines (phrase dclarative)

ON CRIRA :

Coordonner des activits dans le secteur des sciences humaines (groupe du verbe linfinitif)

ou Coordination d'activits dans le secteur des sciences humaines (groupe du nom)

elyz ls js s g, . 15 s s ls s

Lorsque vous numrez vos qualits et vos comptences, employez des adjectifs apprciatifs

comme bonou excellentuniquement sils ajoutent un lment utile au sens; dans lexemple

de la page 13, seul le nom disposition, un nom neutre synonyme daptitude, est complt par

un adjectif apprciatif (excellentedisposition la communication orale et crite). Dans tous

les cas o le nom exprimant une qualit ou une aptitude comporte dj une nuance positive

(ex. : maitrisedu franais), il est superflu dajouter un adjectif.

Faites galement preuve de modration dans le choix des adjectifs apprciatifs. En effet,

des termes comme parfaitou exceptionnelpourraient tre jugs excessifs dans un CV.


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activitS

HarmoniSeZ LeS conStructionS deS groupeS de motS danS LeS numrationSUn CV comporte de nombreuses numrations. Il est trs important de construire ces derniresde manire cohrente.

cssz s s hs s ls s sl

Dans lexemple de la page 13, les lments de lnumration sont des groupes du nom dont les

noyaux dsignent, selon le cas, le diplme (Baccalaurat, DEC) ou le gnrique de ltablissement

frquent (Universit, Collge); aucun de ces noms nest prcd dun dterminant. En outre, la

faon de nommer les diplmes est similaire (Baccalauraten, DECen).

cssz s s hs s s b l

g, . 14 x ssllDans lexemple de la page 13, les lments numrs sont homognes : ce sont tous des groupes

du nom lorsquils dsignent lemployeur ou le poste occup (ex. : Conseillre la vente), et tous

des groupes du verbe linfinitif lorsquils renvoient aux tches propres lemploi (ex. :Renseigner

la clientle sur des produits spcifiques).

rLa rdactrice aurait pu dcrire les tches relatives lemploi avec des groupes du nom, comme ci-dessous : Renseignements la clientlesur des produits spcifiques Contrle de la disponibilit des produits sur les tablettesCependant, il serait incorrect, dans les listes des tches, de juxtaposer des groupes du nom et des groupes du verbe linfinitif : Renseignements la clientle sur des produits spcifiques *Garantir la disponibilit des produits sur les tablettes

z s s, lss ls h

Comme dans les sections concernant les emplois et la formation, ces lments doivent tre

homognes : ils prennent gnralement la forme de groupes du nom. Cependant, mme si la

construction des groupes est uniforme, la diversit des informations de ce type peut tre une source

dincohrences. Pour viter dnumrer des qualits, des comptences ou des ralisations qui nont

pas de lien entre elles, formulez une phrase introductrice dont dcouleront tous les lments de la

liste; cette phrase doit tre supprime ensuite, car elle ne sert qu assurer la cohrence de

lnumration. Dans lexemple ci-dessous, la phrase introductrice pourrait tre : Jai t .

Membre du Club entrepreneur tudiant du cgep rgional de Lanaudire LAssomption

Organisatrice dune leve de fonds pour la Fondation des maladies du cur Bnvole pour diffrents organismes

rUn lment tel que Voyages culturels : France (2004), Italie (2007), Tunisie (2008)ne pourrait pas figurer dans lnumrationci-dessus, puisquil ne peut sinsrer la suite de Jai t Les lments de lnumration se rapportent un rle occup

par la candidate; or un voyage culturel ne constitue pas le mme genre dexprience que le bnvolat ou lorganisation duneleve de fonds



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activitS

dsz ls s hPour indiquer la dure ou le dbut dun emploi ou dun cycle dtudes, vous pouvez employer :

une prposition (juillet 2002mai 2003; depuisseptembre 2004);

un trait dunion ou un tiret (juillet 2002 mai 2003; septembre 2004 ).

Que vous optiez pour une prposition ou pour un signe de ponctuation, limportant est que vous

conserviez toujours la mme manire dindiquer les dates tout au long du document.

SoigneZ La prSentationEn plus d'tre rdig dans un style conventionnel, le CV doit tre impeccable et sobre sur le plan

de la forme. Voici quelques recommandations cet effet*.

oz s sbLaissez des marges suffisamment larges (2,5 cm) et des espaces entre les paragraphes.

Slectionnez une police de caractres lisible (Times New Roman ou Arial, par exemple).

vitez les tableaux et les graphismes compliqus. Utilisez du papier blanc de format standard.

Lssz ss s x cv

Pour reprer et corriger des erreurs dorthographe ou des incohrences, relisez-vous plusieurs fois

et faites-vous relire. Si possible, nexpdiez pas un CV que vous avez rdig le jour mme : vous

trouverez souvent quelque chose corriger aprs lavoir laiss reposer pendant une journe ou deux.

rz

vitez les corrections la main, avec du liquide correcteur. Veillez ce que le document ne soit

pas tach ou froiss au moment de lexpdition.

* Ces recommandations proviennent du Franais au bureau(2005) et du site Tu cherches un emploi ?(www.servicecanada.gc.ca/fra/ausujet/publication/jeunesse/emploi.shtml).
http://www.ccdmd.qc.ca/frhttp://www.servicecanada.gc.ca/fra/ausujet/publication/jeunesse/emploi.shtmlhttp://www.servicecanada.gc.ca/fra/ausujet/publication/jeunesse/emploi.shtmlhttp://www.ccdmd.qc.ca/fr


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ExEmplE

Marie-Catherine Lvesque1208, boulevard Saint-MichelMontral (Qubec) H2P 2R7

Tlphone : 541 216-6845marie-catherine @ courriel.com

FORMATIONBaccalaurat en tudes internationales / depuis septembre 2009Universit de Montral

DEC en Sciences humaines (profil Monde) / aout 2006 mai 2009Collge de Bois-de-Boulogne

EXPRIENCE PROFESSIONNELLE

Librairie du Cercle / depuis janvier 2010Caissire vendeuse Orienter la clientle, suggrer des lectures Se tenir au courant des parutions rcentes Effectuer les transactions la caisse

Aliments naturels Le Printemps / janvier dcembre 2009Conseillre la vente Renseigner la clientle sur des produits spcifiques Garantir la disponibilit des produits sur les tablettes Effectuer les transactions la caisse

ACTIVITS PARASCOLAIRESCHSLD de lOuest / mars avril 2009Bnvole en milieu hospitalier projet de cinq semaines

Prendre part aux activits de loisirs : petits-djeuners,ateliers de peinture, etc. Assister les bnficiaires durant les activits et les dplacements

Collge de Bois-de-Boulogne / octobre 2007 et octobre 2008Htesse lors de la journe portes ouvertes Coordonner des activits dans le secteur des sciences humaines

en assurant le dplacement des groupes dlves et de parents Rpondre aux demandes des visiteurs et des membres du personnel Dcrire les aspects positifs de la vie tudiante dans le collge

CENTRES DINTRTVoyages, dcouverte de nouvelles cultures Contribution lorganisation dun voyage dtudes en Asie (hiver 2010) Sjour en Chine et en Thalande (t 2010)

Mdias Production de films documentaires dans le cadre de cours collgiaux

et universitaires Photographie

COMPTENCES ET QUALITS PERSONNELLES Maitrise du franais et de langlais Notions despagnol et de mandarin Excellente disposition la communication orale et crite Discipline, capacit travailler au sein dune quipe Aisance dans le service la clientle



ActivitS

Dspon d la foaon onfoax sags- Noms des diplmes (Baccalaurat)- Mentions des programmes

(en tudes internationales)- Noms des tablissements

(Universit de Montral)- Dure des cycles (depuis septembre 2009)

Dspon ds plos onfoax sags- Noms des employeurs (Librairie du Cercle)- Titres des postes (Caissire vendeuse)- Tches spcifiques (Orienter la clientle)

Folaon ons po dds xpns- Groupes du nom (Caissire vendeuse)- Groupes du verbe linfinitif(Orienter

la clientle)

ulsaon od ds adjfsappafs(Excellente disposition)

naons hoogns- Groupes du verbe linfinitif (noyaux

souligns dans l'exemple ci-contre :

Orienter Se tenir Effectuer)- Groupes du nom sans dterminants

(noyaux surligns ci-contre : Contri-bution Sjour Production, etc.)


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ActivitS

Ls gops d os

Pour rdiger des numrations uniformes dans un CV, il faut tre en mesure de reconnaitre les diff-rents groupes de mots. Pourriez-vous dire quelle catgorie appartiennent les groupes ci-dessous ?

a capable de travailler en situation de stress

b depuis janvier 2009

c assurer le suivi des commandes

d facilit travailler en quipe

Si vous avez de la difficult effectuer cet exercice, il serait utile que vous consultiez

des documents sur la notion de groupe syntaxique. Faites une recherche par mots cls

(groupe verbal, nominal, prpositionnel, adjectival) sur le site www.ccdmd.qc.ca/fr, ou suivez

les liens ci-dessous :

www.ccdmd.qc.ca/fr/recherche/?mc=groupeadjectivalgadj www.ccdmd.qc.ca/fr/recherche/?mc=groupeprepositionnelgprep

www.ccdmd.qc.ca/fr/recherche/?mc=groupeverbalgv

www.ccdmd.qc.ca/fr/recherche/?mc=groupenominalgn

www.ccdmd.qc.ca/fr/rubrique_grammaticale/#

rPONSeSagroupedeladjectifbgroupeprpositionnelcgroupeduverbelinfinitifdgroupedunom

Ls falls d osPour assurer la cohrence des numrations dans un CV, on doit parfois, en cours de rdaction,

transformer un groupe du verbe linfinitif en groupe du nom (ou linverse), et donc trouver le mot de

mme famille qui conviendrait. Sauriez-vous trouver les noms correspondant aux verbes ci-dessous ?

a Assister b Participer c Superviser d Vrifier

Un dictionnaire de langue, comme Le petit Robert, offre des indices pour trouver les mots dune

mme famille. Par exemple, l'article grer , on indique au dbut que ce verbe appartient la

famille geste .

Dans la version lectronique du Petit Robert,

on accde en un clic au texte reli geste ,

qui numre tous les mots de cette famille :

grer , gestion , grant , etc. Le prisme

Dictionnairesdu logiciel Antidoteoffre galement

une fonction permettant de trouver les mots

dune mme famille.

Si vous avez de la difficult formuler le nom exprimant la mme action que chacun des quatre

verbes numrs plus haut, faites lexercice suivant, en recourant un dictionnaire au besoin.

www.ccdmd.qc.ca/media/deriv_25Vocabulaire.pdf

rPONSeSNomscorrespondantauxquatreverbes:aassistancebparticipationcsupervisiondvrification


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activitS

Ls js s

Reconnaitre les adjectifs exprimant une apprciation est utile pour viter de les employer demanire trop appuye dans un CV. Dans lextrait ci-dessous, pourriez-vous reconnaitre les adjectifs

apprciatifs?

Organisatrice principale dune leve de fonds pour la Fondation des maladies du cur

Bnvole dvoue pour diffrents organismes

Si le reprage des termes apprciatifs vous cause des difficults, consultez les documents

sur la connotation et la dnotation sur le site du CCDMD : www.ccdmd.qc.ca/fr/

recherche/?mc=connotation

rponSeSDvoueestleseuladjectifapprciatifdansl'extrait.
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activitS

La grille de rvision reprend de faon synthtique les stratgies exposes dans les pages prcdentes.

1 pOUR slECTIONNER ET ORgANIsER EffICACEmENT lE CONTENUdANs lE bUT dE mETTRE mA COmpTENCE EN vAlEUR

J l l l .

Jai choisi le modle chronologique parce que monexprience professionnelle rcente et ma formationme qualifient pour lemploi postul.

Jai choisi le modle fonctionnel parce que monexprience professionnelle est mince ou peu pertinentecompte tenu de lemploi postul.

J sl l.

Jai mentionn uniquement la formation et les emploisqui peuvent intresser le ou la destinataire.

Je nai mentionn que les loisirs qui sont pertinentsdans le cadre de lemploi postul.

Je nai pas donn de renseignements confidentielsou relatifs ma vie intime.

Jai dit la vrit.

J l ss.

Jai mis mes coordonnes en vidence.

Jai distingu clairement lexprienceprofessionnelle de la formation scolaire.

2 pOUR REspECTER sCRUpUlEUsEmENT dEs CONvENTIONs dCRITUREET dEs NORmEs dE pRsENTATION, dANs lE bUT dE pROdUIRE UNE ImpREssION pOsITIvE

J s s

x ss.

Jai dcrit ma formation selon des conventionset des normes prcises.

Jai dcrit mon exprience professionnelle selondes normes prcises.

J syl s sb.

Jai utilis des groupes du nom et des groupesdu verbe linfinitif pour dcrire mon exprience.

Jai employ des adjectifs apprciatifs avec modrationpour caractriser mes qualits et mes comptences.

J hs ls sss s s s lss.

Jai construit des numrations homognes de groupesdu nom pour dcrire les tapes de ma scolarit.

Jai construit des numrations homognes de groupesdu nom ou de groupes du verbe linfinitif pour dcriremon exprience professionnelle.

Jai numr mes comptences, mes ralisations

et mes qualits de manire cohrente. Jai dsign les dates de manire homogne.

J s l s. Jai opt pour une mise en page are et sobre. Jai laiss passer un peu de temps avant dexpdier

mon CV.

Jai remis un document propre.


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DTERMINER LE MODLE DE CURRICULUM VIT ADQUAT

Lauteur du CV ci-dessous postule pour un emploi dt en administration; il est en premire anne

(deuxime session) dans un programme technique de Comptabilit et gestion.

1 Selon vous, lauteur a-t-il choisi le bon modle de CV ? Oui Non

2 Justifiez votre rponse.

Gabriel Richard650, rang Duruisseau

St-Alexandre (Qubec) K1M 2A1

Tl. : 405 418-6428Courr iel : gabrielrichard @ courriel.com

FORMATION2010- Cgep rgional de Lanaudire LAssomption

DEC en Comptabilit et gestion

2005-2010 Collge Andre-BlondinDiplme dtudes secondairesProgramme dducation internationale

EXPRIENCES DE TRAVAIL2004- Cabane sucre Maxime

Poste : Aide-cuisinier Responsabilits : Prparer certains aliments, surveiller la cuisson, distribuer lesplats aux serveurs et serveuses

Habilets dveloppes : Autonomie, capacit de travailler sous pression, endurancephysique, efficacit

2004-2005 Gardiennage denfants Responsabilits : Amuser les enfants, les aider faire leurs devoirs, prparer les repas Habilets dveloppes : Patience, talent de persuasion, sens des responsabilits

RALISATIONS PERSONNELLES ET PROFESSIONNELLES2010 Organisation dune leve de fonds au profit de la Fondation des maladies du cur2010 Obtention dune bourse dexcellence de 200 $2010 Obtention dun prix Mritas en franais

2010 Nomination la Mdaille acadmique de la Gouverneure gnrale du Canada2008 Organisation dune clinique de sang

CONNAISSANCES PARTICULIRES Connaissances informatiques : Excel, PowerPoint, Simple Comptable ( venir), Word Langues parles et crites : Franais, anglais

LE CURRICULUM VIT

GNRALITS DFISET STRATGIES

GRILLEDE RVISION

ACTIVITS

CORRIG, p. 21


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SLectionner Linformation pertinenteSupposez que Gabriel Richard, lauteur du CV de la page 17, aprs avoir obtenu son diplme dtudes

collgiales et effectu des stages dans son domaine, postule un emploi permanent en administration.

Dites ce que le candidat devrait retirer de la version de son CV en page 17, et expliquez pourquoi.



activitS

corrig, p. 21


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activitS

SaSSurer de La coHrence deS numrationSVoici trois passages tirs de diffrentes sections d'un CV. Chacun de ces extraits comporte des erreurs ou

des maladresses sur le plan de la cohrence ou du respect des conventions. Dites en quoi elles consistent

et proposez des solutions.

1

EXPRIENCE PROFESSIONNELLEBatrice maternit lte mai 2008 janvier 2009Vendeuse et assistante grante

Accompagner la clientle toutes les tapes de la vente Maintenir un esprit de coopration au sein de lquipe Gestion des arrivages de vtements suivant les commandes de la clientle et la disponibilit en magasin

mlss(s) (s)

Sls(s) s(s)

2

RALISATIONS PERSONNELLES ET PROFESSIONNELLES Membre du Club entrepreneur tudiant du CRLA 2010- 2010 Organisation dune campagne de leve de fonds 2010 Voyage culturel en France et en Angleterre 2010 Journal Internet Acadmie Grard-Manseau 2009 Camp dinformatique 2008-2009 Htesse aux portes ouvertes Acadmie Grard-Manseau 2008-2009 Voyage daide communautaire en Inde 2008 Participation lorganisation du Festifilm 2007

mlss(s) (s)

Sls(s) s(s)



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activitS

corrig, p. 21

3

COMPTENCES ET QUALITS PERSONNELLES Trs grande autonomie Efficace dans le travail sous pression lcoute de la clientle Conscience professionnelle exceptionnelle

mlss(s) (s)

Sls(s) s(s)


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corrigS

corrig de Lactivit DTERMINER LE MODLE DE CURRICULUM VIT ADQUAT(P. 17)

1 Oui, le modle (chronologique) est bien choisi.

2 Ce modle est bien choisi mme si le candidat possde peu dexprience pertinente compte tenu

de lemploi postul. En gnral, on recommanderait le recours au CV fonctionnel dans un tel cas;

cependant, le choix du CV chronologique se justifie ici dans la mesure o le candidat a prsent

son exprience de manire astucieuse, en attirant lattention sur les habilets acquises dans le cadre

de ses emplois. Comme quoi les principes proposs dans le prsent fascicule ne sont pas des lois

absolues, mais des lignes directrices laisses au jugement des rdacteurs et rdactrices

corrig de Lactivit SLECTIONNER LINFORMATION PERTINENTE(P. 18)

Lorsquil aura termin ses tudes collgiales et effectu des stages dans son domaine, le candidat devra retirer

la l s ss (comme il est mentionn plus haut, il est en effet recommand

de ne pas mentionner la formation secondaire lorsque lon possde un diplme dtudes postsecondaires) et

passer sous silence son x , qui ne sera pas pertinente dans le cadre dune recherche

demploi permanent. Il aura galement avantage retirer la s l l b s sil

peut la remplacer par des expriences plus directement lies au domaine professionnel quil prospecte.

corrig de Lactivit S'ASSURER DE LA COHRENCE DES NUMRATIONS(P. 19)

1

mlss(s) (s)

Lnumration est majoritairement compose de groupes du verbe linfinitif (Accompagner

Maintenir), mais le troisime lment est un groupe du nom (Gestion...).

Sls(s) s(s)

Il suffit, pour corriger cette erreur, de remplacer le nom gestion(Gestion des arrivages) par le verbe

grer(Grer les arrivages). Attention : le groupe prpositionnel complment du nom (Gestiondes

arrivages de vtements) devient, dans la version corrige, un groupe du nom complment direct

du verbe grer(Grerles arrivages de vtements).



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corrigS

EXPRIENCE PROFESSIONNELLEBatrice maternit lte mai 2008 janvier 2009Vendeuse et assistante grante

Accompagner la clientle toutes les tapes de la vente Maintenir un esprit de coopration au sein de lquipe Grer les arrivages de vtements suivant les commandes de la clientle et la disponibilit en magasin

2

mlss(s) (s)

Les lments de lnumration sont htroclites. On y trouve des groupes du nom dont le noyau renvoie :

un rle occup par la candidate (membre, htesse); des ralits diverses (organisation, voyage, journal, camp).

Sls(s) s(s)

Pour que la liste soit cohrente, il faut formuler une phrase introductrice, par exemple Jai t . Dans

ce cas, il faut liminer la mention des deux voyages culturels (Voyage culturel en France et en Angleterre,

Voyage daide communautaire en Inde), que lon peut ventuellement reclasser dans une autre section,

et faire en sorte que chaque lment de lnumration soit un groupe du nom dont le noyau renvoie

un rle occup par la candidate (membre, bnvole, rdactrice, monitrice, htesse). Ainsi, les groupessuivants doivent tre modifis :

Organisation dune campagne de leve de fonds-> Bnvolelors dune campagne de leve de fonds

Journal Internet Acadmie Grard-Manseau-> Rdactriceau Journal Internet Acadmie Grard-Manseau

Camp dinformatique-> Monitricedans un camp dinformatique

RALISATIONS PERSONNELLES ET PROFESSIONNELLES Membre du Club entrepreneur tudiant du CRLA 2010-2009 Bnvole lors dune campagne de leve de fonds 2010

Rdactrice au journal Internet Acadmie Grard-Manseau 2009 Monitrice dans un camp dinformatique 2008-2009 Htesse aux portes ouvertes Acadmie Grard-Manseau 2008-2009 Membre du comit organisateur du Festifilm 2007



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corrigS

3

mlss(s) (s)Lnumration comporte des groupes de catgories diffrentes :

des groupes du nom (Trs grande autonomie, Conscience professionnelle exceptionnelle);

un groupe de ladjectif (Efficace dans le travail sous pression);

un groupe prpositionnel ( lcoute de la clientle).

Sls(s) s(s)

Pour uniformiser la liste, le plus simple est de remplacer le groupe de ladjectif et le groupe prpositionnel

par des groupes nominaux.

Par ailleurs, dans les groupes Trs grande autonomie et Conscience professionnelle exceptionnelle,

il serait prfrable dliminer le groupe de l'adjectiftrs grandeet l'adjectifexceptionnelle, qui sont

trop appuys.

COMPTENCES ET QUALITS PERSONNELLES Autonomie Efficacit dans le travail sous pression Capacit dcouter la clientle Conscience professionnelle


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BiBLiograpHie

mls

CAJOLET-LAGANIRE, H., P. COLLINGE et G. LAGANIRE (1997). Rdaction technique, administrative

et scientifique, 3e d. entirement revue et augmente, Sherbrooke, ditions Laganire.

CLERC, I., et . KAVANAGH (2006). De la lettre la page Web. Savoir communiquer avec le grand public,Qubec, Les publications du Qubec.

GUILLOTON, N., et H. CAJOLET-LAGANIRE (2005). Le franais au bureau, 6e d., Qubec,

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VAN COILLIE-TREMBLAY, B., M. BARTLETT et D. FORGUES-MICHAUD (2006). Correspondance daffaires,

2e d. revue et enrichie, Montral/Qubec, Les ditions Transcontinental/ Les ditions de la Fondation

de lentrepreneurship.

Ss i

Office qubcois de la langue franaisewww.oqlf.gouv.qc.ca

Modles de CV (rf. du 10 juin 2012)

www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/documents/fab/fab.php

Tu cherches un emploi ?

www.servicecanada.gc.ca/fra/ausujet/publication/jeunesse/emploi.shtml (rfrence du 10 juin 2012)

CV chronologique (rf. du 10 juin 2012)

www.servicecanada.gc.ca/fra/ausujet/publication/jeunesse/resume_chrono.shtml

CV fonctionnel (rf. du 10 juin 2012)

www.servicecanada.gc.ca/fra/ausujet/publication/jeunesse/resume_fonc.shtml

CV mixte (rf. du 10 juin 2012)

www.servicecanada.gc.ca/fra/ausujet/publication/jeunesse/resume_comb.shtml

c h s

BRONCKART, J.-P. (1985). Le fonctionnement des discours. Un modle psychologique et une mthode

danalyse, Lausanne, Delachaux et Niestl.

CHARAUDEAU, P. (1992). Grammaire du sens et de lexpression, Paris, Hachette ducation.

CHARTRAND, S.-G. (2008). Progression dans lenseignement du franais langue premire au secondaire

qubcois. Rpartition des genres textuels, des notions, des stratgies et des procdures enseigner

de la 1re la 5esecondaire, Qubec, Les publications Qubec franais.

CHARTRAND, S.-G., et collab. (1999). Grammaire pdagogique du franais daujourdhui, Boucherville,

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(Quadriges Manuels).
http://www.ccdmd.qc.ca/frhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/documents/fab/fab.phphttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_3/www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/documents/fab/fab.phphttp://www.ccdmd.qc.ca/fr


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gnriqueaLucie Libersan

rssbl s sls s ls llsRobert Claing

ch j ccdmdDominique Fortier

cslPaul-Antoine Jett (Techniques de comptabilit et de gestion,

cgep rgional de Lanaudire LAssomption)

rs lsHlne Larue (Le crayon rouge enr.)

ghs s Norman Terrault

remerciementS

Le projet Stratgies dcriture dans la formation spcifiquea t rendu possible grce au soutien du ministre de

lducation, du Loisir et du Sport du Qubec (MELS). Le Centre collgial de dveloppement de matriel didactique

(CCDMD) tient tmoigner sa reconnaissance Andr Laferrire, de la Direction de lenseignement collgial

(Direction des affaires universitaires et collgiales, MELS), pour l'attention qu'il a porte au projet.

L'auteure adresse un remerciement spcial Lyne Boileau pour son appui indfectible alors quelle tait directrice

des tudes au collge Ahuntsic, Bernard Dionne, directeur du CCDMD (jusqu'en octobre 2011), pour lintrt quil

a suscit dans le rseau par ses multiples dmarches, ainsi qu' Denis Foucambert (UQAM), pour sa prcieuse

contribution la recherche pralable ralise en 2009-2010.

Elle remercie galement ses nombreux collgues de la formation spcifique et leurs lves qui ont contribu

l'enrichissement du matriel, ainsi que toutes les personnes directeurs et directrices, conseillers et conseillres

pdagogiques qui ont facilit les contacts avec le personnel enseignant.

Enfin, lauteure tient remercier les contributrices suivantes, dont les curriculums vit ont inspir des exemples

du prsent fascicule : Kim Chatillon, Valrie DAlcantara, Stacy Dufresne, Caroline Ricard et Vicky Vandal.

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