Gençlik ve Eğitim - World Banksiteresources.worldbank.org/INTTURKEY/Resources/... · 2005-06-30 · 4 Türk eğitim sisteminin genel bir değerlendirmesi Eğitim yaşam boyu devam

11

GenGenççlik ve Elik ve Eğğitimitim

GenGenççliliğğin Sesi Grubuin Sesi Grubu

DDüünya Bankasnya Bankasıı

22

GGüündemndemTTüürkrk eeğğitimitim sistemininsisteminin genelgenel birbir

dedeğğerlendirmesierlendirmesi

TTüürkiyerkiye’’de Ede Eğğitimin Durumuitimin Durumu

••Okul Okul ööncesi Encesi Eğğitimitim••İİlklkööğğretimretim••OrtaOrta ÖÖğğretimretim••YYüüksekksek ÖÖğğretimretim

EEğğitim iitim iççin neler yapin neler yapıılmallmalıı??

ÖÖnerilerneriler

SonuSonuçç

33

TTüürk rk eeğğitimitim sistemininsisteminin genelgenelbirbir dedeğğerlendirmesierlendirmesi

NedenNeden eeğğitimitim??

KKüüresellereselleşşen en ddüünyadanyada üülkelerin lkelerin zenginlizenginliğği bei beşşeri sermayeden eri sermayeden kaynaklankaynaklanııyor.yor.

BeBeşşeri Sermaye eri Sermaye –– DoDoğğru Eru Eğğitim itim PolitikalarPolitikalarıı

44

TTüürk rk eeğğitimitim sistemininsisteminin genelgenel birbirdedeğğerlendirmesierlendirmesi

EEğğitim yaitim yaşşam boyu devam eden bir sam boyu devam eden bir süürereççtir tir sadece sadece öörgrgüün en eğğitim deitim değğildir.ildir.

AB sAB süürecince iyi yetirecince iyi yetişşmimişş gengençç bir nesil bir nesil öönemli. nemli. (Nüfusun % 31,2'si 15 yaşın altında)

ŞŞimdiye kadar uygulanan politikalar, simdiye kadar uygulanan politikalar, sıınnıırlrlıı, , bbüüttüünsel olmaktan uzak, popnsel olmaktan uzak, popüülist ve siyasete list ve siyasete ggööre dere değğiişşen geen geççici politikalarici politikalar

55

TTüürk rk eeğğitimitim sistemininsisteminin genelgenelbirbir dedeğğerlendirmesierlendirmesi

OrtalamaOrtalama eeğğitimeitime devamdevam ssüüresiresi 5,97 5,97 yyııll; ; kkıızlarzlar iiççinin 4,96 4,96 yyııll

İİlklkööğğretimderetimde netnet okullaokullaşşmama oranoranıı % 90; % 90; ortaortaööğğretimderetimde yalnyalnıızcazca % 43, % 43, yyüüksekksekööğğretimderetimde % 17% 17

66

KarKarşışılalaşşttıırmarma-- 2000 y2000 yııllıı verileriverileri

Öğretmenbaşına düşenöğrenci sayısı-İlköğretim

15 yaş üstünüfüsun ortalamaokullaşma süresi-yıl

Okullaşmayan15 yaş üstünüfus

TÜRKİYE 30 5,29 20,8%

BULGARİSTAN 17,5 9,47 5,5%

ROMANYA 19,5 9,4 4,1%

MACARİSTAN 10,5 9,2 2,4%

POLONYA 11 9,84 1,9%

77

MEB BMEB Büüttççe Harcamalare Harcamalarıı

MEB Bütçesi Dağılımı

Personel; 79,08

Diğer cari; 3,48

Yatırım; 14,53

Transfer; 2,91

PersonelDiğer cariYatırımTransfer

••EEğğitime harcanan miktar ulusal bitime harcanan miktar ulusal büüttççenin % 7'sienin % 7'si

••İİlklkööğğretimin payretimin payıı % 55; yayg% 55; yaygıın en eğğitim iitim iççin ise sadece in ise sadece % 2% 2,49,49

88

TTüürk rk eeğğitimitim sistemininsisteminin genelgenel birbirdedeğğerlendirmesierlendirmesi

Okullarda Okullarda ööğğretmen aretmen aççığıığı mevcuttur.mevcuttur.ÖÖğğretmenler branretmenler branşşlarlarıında yeterli nda yeterli donandonanııma sahip dema sahip değğildir.ildir.TTüürkrkççee’’yiyi dodoğğruru kullankullanmaktamakta sorun sorun yayaşşayan ayan ööğğretmenler mevcuttur.retmenler mevcuttur.ÖÖğğretmenlerin motivasyon eksikliretmenlerin motivasyon eksikliğği i eeğğitimde verimi ditimde verimi düüşşüürmektedir. rmektedir. ((ÖÖrn: maddi sorun, tayin istern: maddi sorun, tayin isteğği, vb.)i, vb.)

Okullardaki denetimler etkin deOkullardaki denetimler etkin değğildir.ildir.

99

TTüürkiyerkiye’’de Ede Eğğitimin Durumu:itimin Durumu:Okul Okul ÖÖncesi Encesi Eğğitimitim

ÜÜlkemizde okul lkemizde okul ööncesi encesi eğğitim yaygitim yaygıınlanlaşşmammamışışttıır.r.(sadece y(sadece yüüzde 12,3 )zde 12,3 )

AAilelerin bilinilelerin bilinçç ddüüzeyinin yetersiz olduzeyinin yetersiz olduğğu u ggöörrüülmektedir. lmektedir.

ÇÇocuklar, ilkokula ocuklar, ilkokula yeterince yeterince TTüürkrkççe bilmeden e bilmeden gelmektedirler.gelmektedirler.

Okul Okul ööncesi encesi eğğitim iitim iççin gerekli ortam ve in gerekli ortam ve malzemenin yetersizlimalzemenin yetersizliğğii,, eeğğitimin verimini itimin verimini ddüüşşüürmektedir.rmektedir.

1010

TTüürkiyerkiye’’de Ede Eğğitimin Durumu:itimin Durumu:İİlklkööğğretimretim

İİlklkööğğretimde kalite sorunu yaretimde kalite sorunu yaşşanmaktadanmaktadıır.r.

BirleBirleşşikik ssıınnııflarflar, , kalabalkalabalııkk ssıınnııflarflar, , kkıırsalrsalkesimlerdekesimlerde ööğğretmenretmen devamldevamlııllığıığınnıınnsasağğlanamamaslanamamasıı gibi problemler mevcuttur.gibi problemler mevcuttur.

BireyselBireysel farklfarklııllııklarklar ggöözardzardıı ediliyorediliyor:: ---->>TTekekyyöönlnlüü veve ezberciezberci eeğğitimitim..

1111

TTüürkiyerkiye’’de Ede Eğğitimin Durumu:itimin Durumu:İİlklkööğğretimretim

KKıızlarzlarıın okullan okullaşşma sorunuma sorunu

UygulamaUygulama, , ççevreevre bilincibilinci, , kküüttüüphanedenphaneden faydalanmafaydalanma, , vatandavatandaşşllııkk dersleri dersleri ççok soyut;ok soyut; meslekimesleki rehberlikrehberlik, , yetenek dersleri (myetenek dersleri (müüzik ve resimzik ve resim vbvb..)) yeterliyeterli ddüüzeydezeydededeğğiildirldir..

ÖÖğğretmenler retmenler ööğğrencilere yeterince objektif rencilere yeterince objektif davranmamaktaddavranmamaktadıır.r.

MilliMilli EEğğitimitim BakanlBakanlığıığı taraftarafıındanndan dadağığıttıılanlan kitaplarkitaplar iiççerikerikolarakolarak yetersizyetersiz kalmaktadkalmaktadıırr. . KKitaplaritaplarıınn iiççerieriğğiineredeyseneredeyse her her yyııll dedeğğiişşmektedirmektedir..

1212

TTüürkiyerkiye’’de Ede Eğğitimin Durumu:itimin Durumu:OrtaOrta ÖÖğğrenimrenim

Genel liselerde sistem yGenel liselerde sistem yüüzzüünden nden niteliksizniteliksiz ööğğrenciler okumaktadrenciler okumaktadıır.r.

SSıınnııff gegeççmeme sistemisistemi pekpek ççokok lisedelisedegevgevşşetilereketilerek uygulanmaktauygulanmaktaddıır r -- Af Af problemiproblemi

YabancYabancıı dildil eeğğitimiitimi babaşşararııssıızca zca uygulanuygulanııyor.yor.

1313


OrtaOrtaööğğretimretim sistemindekisistemindeki aksaklaksaklııklarklar üüniversiteniversitekapkapıılarlarıındanda yyığıığılmalaralmalara nedenneden olmaktadolmaktadıırr..

OrtaOrta ööğğretimretim konularkonularıı ileile ÖÖSS SS ciddiciddi birbirkopuklukkopukluk oluoluşşturmaktadturmaktadıırr. Bu durum, . Bu durum, dershaneleredershanelere babağığımlmlııllıığığı artartıırrmaktadmaktadıırr..

TecrTecrüübeli beli ööğğretmenlerretmenlerinin dershanelerdedershanelerdeççalalışışmalarmalarıı okullardaki eokullardaki eğğitimin niteliitimin niteliğğini ini ddüüşşüürmektedir.rmektedir.

1414


Mevcut sMevcut sıınav sistemi, nav sistemi, ööğğrencileri tek yrencileri tek yöönlnlüüddüüşşüünen bireyler haline getirmektedir.nen bireyler haline getirmektedir.Lise son Lise son mmüüfradatfradatıı uygulanmaduygulanmadığıığından,ndan,üüniversiteler lise mniversiteler lise müüfredatfredatıındaki konularndaki konularııanlatmak zorunda kalanlatmak zorunda kalııyoryor..ÖÖSSSS hazhazıırlrlığıığı nedeniyle nedeniyle ööğğrenciler son renciler son ddöönemde sanemde sağğllıık raporlark raporlarıı almaktadalmaktadıırlar.rlar.ÖÖSS SS nedeniyle znedeniyle zaman baskaman baskııssıı : : ““HHıızlzlıı olan olan kazankazanıır!r!”” YaYa didiğğerleri? erleri?

1515


MeslekMeslek liselerineliselerine yyöönlendirmenlendirme dodoğğruruyapyapıılamamaktadlamamaktadıırr..

MeslekMeslekii eeğğitimdeitimde yeteriyeteri kadarkadar okulokul--sanayisanayiiişşbirlibirliğğii yokturyoktur. .

Mesleki eMesleki eğğitim mitim müüfredatfredatıı ggüüncellincelliğğiniiniyitirmiyitirmişştirtir..

1616

TTüürkiyerkiye’’de Ede Eğğitimin Durumu:itimin Durumu:YYüüksek ksek ÖÖğğrenimrenim

ÜÜniversiteniversite ööğğrenimirenimi istihdamistihdam iiççinin zaruri zaruri algalgıılanmaktadlanmaktadıır.r.PlanlPlanlıı yapyapıısal desal değğiişşikliiklikk gerekmektedir.gerekmektedir.Global standartlarda Global standartlarda ööğğrenimrenim ve kve kalitealitesasağğlanamamaktadlanamamaktadıır.r.Siyasetin etkisiSiyasetin etkisi nedeniylenedeniyle öözerklikzerklikproblemi vardproblemi vardıır.r.Burs sistemiBurs sistemi yetersizyetersiz ve ve suistimalesuistimaleaaççııktktıır.r.

1717

EEĞİĞİTTİİM M İİÇÇİİN NE YAPILMALI?N NE YAPILMALI?

ÖÖneriler: neriler: Okul Okul ööncesi encesi eğğitimitim

Okul Okul ööncesi encesi eğğitim yaygitim yaygıınlanlaşşttıırrıılmallmalııddıır. r.

EEğğitimin iitimin iççerieriğği i ççocuklarocuklarıın zeka ve kin zeka ve kişşisel isel geligelişşimlerini destekleyici nitelikte olmalimlerini destekleyici nitelikte olmalııddıır.r.

1818

ÖÖnerilernerilerÖÖğğretmenlere, verilen hizmet iretmenlere, verilen hizmet iççi i eeğğitimin kapsayitimin kapsayııccııllığıığı ve kalitesi ve kalitesi arttarttıırrıılmallmalııddıır.r.

EEğğitiminitimin her her seviyeseviyesinsinde de etiketik dedeğğerlererler, , ggöörevrev bilincibilinci, , sorumluluksorumluluk, , hesaphesapverebilirlikverebilirlik, , uygulamaluygulamalıı yyööntemlerle ntemlerle ööğğrencilere rencilere aaşışılanmallanmalııddıırr. .

1919

ÖÖnerilerneriler

EEğğiticilerin ve eiticilerin ve eğğitim personellerininitim personellerinindedeğğerlendirmeerlendirme sistemisistemi objektifobjektif olarakolarakbabağığımsmsıızz komisyonkomisyonlarlar taraftarafıından ndan yapyapıılmallmalııddıır.r.

BBu u komisyonlardakomisyonlarda ööğğrencirenci temsilcileritemsilcileri, , yerelyerel eeğğitimitim dandanışışmanlarmanlarıı, , sivilsivil toplumtoplumöörgrgüütleritleri temsilcileritemsilcileri, , okulokul aileaile birlibirliğğiitemsilcileritemsilcileri veve MilliMilli EEğğitimitim BakanlBakanlığıığıtemsilcileritemsilcileri birbir aradaarada ggöörevrev yapmalyapmalııddıırr..

2020

ÖÖnerilernerilerÖÖğğretmenretmen atamalaratamalarıı iiççinin yapyapıılanlan ssıınavnav vevemmüülakatlarlakatlar objektifobjektif olmalolmalıı ve ve siyasetinsiyasetin etkietkialanalanıındanndan uzaklauzaklaşşttıırrıılmallmalııddıır.r.

KKadrolaadrolaşşmamaya yya yööneliknelik yaptyaptıırrıımmlarlargetirilmeligetirilmelidir.dir.

ÖÖğğretmen mretmen müülakatlarlakatlarıınndada bilgibilgiyi yi aktarmaaktarma,,ööğğrencilerirencileri katkatııllıımama teteşşvikvik yeteneyeteneğği i veveTTüürkrkççeyieyi kullankullanmama ddüüzeyine zeyine dikkat dikkat edilmeliedilmelidirdir..

2121

ÖÖnerilerneriler : : İİlklkööğğretimretim

“Ç“Çoklu Zekaoklu Zeka”” altyapaltyapııssıı hazhazıırlanmalrlanmalııddıır.r.

İİlklkööğğretim 4. ve 5. sretim 4. ve 5. sıınnııflar flar gegeççiişş ssıınnııflarflarııhaline getirilmelidir.haline getirilmelidir.

2222


MMüüfredat kitaplarfredat kitaplarıı sadece maddi durumu sadece maddi durumu yetersiz ailelere yetersiz ailelere üücretsiz olarak cretsiz olarak sasağğlanmallanmalııddıır.r.

KullanKullanıılan kitaplar gelecek lan kitaplar gelecek ööğğrencilere de rencilere de dadağığıttıılmallmalııddıır.r.

İİhtiyahtiyaçç sahibi sahibi ööğğrencilere krencilere kıırtasiye rtasiye malzemeleri ve ulamalzemeleri ve ulaşışım m öödenedeneğği i sasağğlanmallanmalııddıır.r.

2323


Sosyal ve gSosyal ve güüncel kavramlar derslerde ncel kavramlar derslerde tarttartışıışılmallmalıı ve gve göörsel materyallerle rsel materyallerle desteklenerek desteklenerek farkfarkıındalndalııkk artartıırrıılmallmalııddıır.r.

ÖÖğğrencilerin bu konularda proje rencilerin bu konularda proje geligelişştirmeleri desteklenmeli ve tetirmeleri desteklenmeli ve teşşvik vik edilmelidir.edilmelidir.

2424


Okullarda baOkullarda bağışğış toplama zorunlu toplama zorunlu olmamalolmamalııddıır.r.

Okullara doOkullara doğğrudan gelir sarudan gelir sağğlaylayııccıı faaliyetlerin faaliyetlerin geligelişştirilmesi tirilmesi –– Kantin gelirleri, kermes vb.Kantin gelirleri, kermes vb.

2525


ÖÖğğrencirenci veve ööğğretmenlerinretmenlerin ggüüncel ncel anlayanlayışışveve geligelişşmelerimeleri takip edebilmeleritakip edebilmeleri iiççinin ilil veveililççee merkezlerindemerkezlerinde bilgibilgi merkezlerimerkezlerioluoluşşturulmalturulmalııddıırr. . Bu Bu bilgibilgi merkezlerindemerkezlerinde,, ggüüncelncel yayyayıınlarnlarveve internet internet aağığı gibigibi enformasyonenformasyonhizmetlerihizmetleri bulunmalbulunmalııddıırr. . EEğğitiminitimin kalitesinikalitesini ööllççmekmek veve arttarttıırmakrmakiiççinin sasağğlamlam birbir veriveri havuzuhavuzuoluoluşşturulmalturulmalııddıırr..

2626


İİlklkööğğretiminretimin ilk ilk kademesindenkademesinden itibarenitibaren , , ööğğrenciler renciler ““sosyal duyarlsosyal duyarlııllıık projelerinek projelerine”” dahil dahil edilmelidir.edilmelidir.

““Din eDin eğğitimiitimi”” seseççmeli olmalmeli olmalııddıır.r.

ÖÖğğretmenlerinretmenlerin programlarprogramlarıındanda ggöörrüüşşmemesaatlerisaatleri olmalolmalııddıırr..

SSıınnııff rehberrehber ööğğretmenleriretmenleri ööğğrencininrencinin didiğğererbranbranşş ööğğretmenlerindenretmenlerinden ddüüzenlizenli bildirimbildirimalmalalmalııddıırr..

2727


““GGöörselrsel desteklidestekli eeğğitimitim”” babaşşararııyyııyyüükseltmektedir, okullar yeterli donankseltmektedir, okullar yeterli donanıımlara mlara kavukavuşşturulmalturulmalııddıır.r.

ÖÖğğrencilerrenciler yayaşşadadııklarklarıı yyöörelerinrelerin cocoğğrafyasrafyasıı, , sosyalsosyal, , kküültltüürelrel, , ekonomikekonomik alt alt yapyapııssıı ve ve yayaşşamam becerileribecerileri kazanmakazanma konusundakonusundaeeğğitimleritimler almalalmalııddıırlarrlar..

OkullardaOkullarda mmüünazaranazara, , liderlikliderlik üüzerinezerineaktiviteleraktiviteler olmalolmalııddıırr..

2828


CoCoğğrafirafi kokoşşullarullarıınn zorzor olduolduğğuubböölgelerdelgelerde bböölgelge yatyatııllıı okullarokullarıınnıınn saysayııssııarttarttıırrıılmallmalııddıırr..

ÜÜststüünn zekalzekalıı veve yetenekliyetenekli ççocuklaraocuklaraöözgzgüü okullarokullar ççooğğaltaltıılmallmalııddıır.r.

2929

ÖÖnerilernerilerDDershaneershane sahiplerinisahiplerini öözelzel okulokul kurmayakurmaya teteşşvik vik etmelietmeli, , yavayavaşş yavayavaşş dershanelerdershaneler sistemdensistemden ççekilirekilirhale hale gelmelidirgelmelidir..

ÖÖzelzel okullardanokullardan alalıınannan vergivergilerler azaltazaltııllarak,arak, bu bu okullarokullarıınn aaççıılmaslmasıı teteşşvikvik edilmeliedilmelidirdir..

ÜÜniversite giriniversite girişş ssıınavnavıı eleeleşştirilsetirilse de, de, kkıısa ve orta sa ve orta vadede hala vadede hala merkezimerkezi dedeğğerlendirmeerlendirme gerekliliktir.gerekliliktir.

ÜÜniversiteyeniversiteye girigirişş ikiiki aaşşamalamalıı ololmalmalııddıır. r. ÖÖSSSS--ÖÖYSYS

3030

ÖÖnerilerneriler

ÖÖğğretmenlerin maddi koretmenlerin maddi koşşullarullarııiyileiyileşştirilmelidir:tirilmelidir:

GGöörev yaprev yapıılan blan böölgelerin yalgelerin yaşşam koam koşşullarullarıına na ggööre re üücretlendirmecretlendirme yapyapıılmallmalııddıır. r.

KKışış şşartlarartlarıı aağığır olan yerler ir olan yerler iççin yakacak, in yakacak, bbüüyyüük k şşehirler iehirler iççin konut ve ulain konut ve ulaşışım destem desteğği i sasağğlanmallanmalııddıır.r.

3131

ÖÖnerilerneriler

EEğğitim Fakitim Faküültelerilteleri’’nde staja daha fazla nde staja daha fazla öönem verilmelidir.nem verilmelidir.

GenGençç ööğğretmenlerretmenlerin kin kıırsal brsal böölgelere lgelere atanmasatanmasıı yapyapıılmamallmamalıı, tecr, tecrüübe ibe iççin in zaman tanzaman tanıınmalnmalııddıır.r.

3232

OrtaOrta ÖÖğğrenimrenimÖÖneriler: Genel Liselerneriler: Genel Liseler

“Ö“Öğğretmenretmen veve okulokul idaresininidaresininperformansperformansıınnıınn dedeğğerlendirilmesierlendirilmesi””ssüürecinderecinde ookuldankuldan babağığımsmsıızz olarakolarak,,ööğğrencirenci veve velilevelileririn den değğerlendirilmesi de erlendirilmesi de ggööz z öönnüüne alne alıınmalnmalııddıır.r.

ÖÖğğretmenlerretmenler iiççinin birbir babaşşararıı veve gayretgayretööllçüçüssüü getirilmeligetirilmeli ve ve bilgibilgi yeterliliyeterliliğğiiperiyodik olarak periyodik olarak ööllçüçülmelilmelidirdir..

3333

OrtaOrta ÖÖğğrenimrenimÖÖneriler: Genel Liselerneriler: Genel Liseler

SSanatanat tarihitarihi, genel k, genel küültltüür, felsefe vb. r, felsefe vb. derslerdersler verilmelidirverilmelidir..

TarihTarih dersleridersleri yorumyorum--analizanaliz aağığırlrlııklklııolmalolmalııddıırr..

TTüürkiyederkiyede farklfarklıı okullarokullar arasarasıındanda ulusalulusal veveuluslararasuluslararasıı ddüüzeydezeyde dedeğğiişşimim programlarprogramlarııuygulanmaluygulanmalııddıırr..

3434

OrtaOrta ÖÖğğrenimrenimÖÖneriler: Meslek Liselerineriler: Meslek Liseleri

ÖÖzelzel sektsektöörr veve MEB MEB arasarasıındaki indaki işşbirlibirliğği i artartıırrıılmallmalııddıır. Or. Okullarkullarıınn teteççhizatlarhizatlarıınnıınn birbir kkıısmsmıınnııöözelzel sektsektöörrüünn karkarşışılalamasmasıı sasağğlanmallanmalııddıır.r.

MeslekMeslek okullarokullarıınnıınn alt alt yapyapııssıı veve kapasitesikapasitesiüülkemizinlkemizin gelecekgelecek yyııllardallardakiki ihtiyacihtiyacıına gna gööre re belirlenmelibelirlenmelidirdir..

3535

OrtaOrta ÖÖğğrenimrenimÖÖneriler: Meslek Liselerineriler: Meslek Liseleri

İİmammam--hatiphatip meslekmeslek liseleriliseleri TTüürkiyerkiye’’ninninihtiyacihtiyacıındanndan fazlafazla saysayııdadaddıır. r.

NNormalormal liselise mmüüfredatfredatıınana seseççmelimeli KuranKuran, , ArapArapççaa, , HadisHadis vb. vb. derslerdersler konulmalkonulmalııddıır; r; bbööylece ylece İİmammam--HatipHatip LiseleriLiseleri de de meslekmesleklisesilisesi olarakolarak üülkeninlkenin din din uzmanuzmanııihtiyacihtiyacıınana hizmethizmet eedecektirdecektir. .

3636

ÖÖnerilerneriler

Medyada genMedyada genççlere ylere yöönelik sorumluluk ve nelik sorumluluk ve duyarlduyarlııllıık artmalk artmalııddıır. r.

GenGenççlerelere yyööneliknelik televizyontelevizyon prgramprgramlarlarıınitelik ve nicelik olarak artmalnitelik ve nicelik olarak artmalııddıır.r.

TRT TRT kanallarkanallarıındanndan biribiri gengenççliklik kanalkanalııolmaolma iişşlevinilevini yyüürrüütmelidirtmelidir..

3737

ÖÖnerilernerilerAvrupaAvrupa BirliBirliğğii’’ninnin eeğğitimleitimle ilgiliilgiliprogramlarprogramlarıındanndan veve fonlarfonlarıındanndanfaydalanmafaydalanma,, genigenişş bilgilendirmebilgilendirmekampanyalarkampanyalarıı ileile arttarttıırrıılmallmalııddıırr..

OOkulkullarlardada projeproje geligelişştirmedentirmeden sorumlusorumluööğğretmenretmen veve ööğğrencirenci taktakıımlarmlarııkurulmalkurulmalııddıır.r.

3838

ÖÖnerilerneriler::YYüüksekksek ÖÖğğrenimrenim

““İİstihdamastihdama yyööneliknelik”” üüniversiteniversite ve ve ““AkademikAkademik ççalalışışmalaramalara”” yyöönelikneliküüniversiteniversite ayrayrıımmıı bir ihtiyabir ihtiyaççdurumundaddurumundadıır.r.BBööllüüm ve fakm ve faküülteler araslteler arasıında nda gegeççiişşlerleresnekesnek olmalolmalııddıır.r.““AkademikAkademik personelpersonel”” veve““ööğğretimretimpersonelipersoneli”” ayrayrıımmıı yapyapıılmallmalııddıır.r.ÖÖğğrencilerinrencilerin ööğğretimretim üüyesiyesi performansperformansdedeğğerlendirmelerierlendirmeleri dikkatedikkate alalıınmalnmalııddıırr..

3939


ÖÖğğrencilerinrencilerin yyöönetimenetime katkatııllıımmıı dahadahademokratikdemokratik ve etkin ve etkin olmalolmalııddıırr..((ÖÖrn: rn: ÖÖğğrencirenci Konseyleri'ninKonseyleri'nin yetkiyetki vevesorumluluklarsorumluluklarıı artmalartmalııddıırr.).)

ÜÜniversitelerniversitelerdede sosyalsosyal sorumluluksorumlulukprojelerineprojelerine katkatııllıım tem teşşvik edilmeli, vik edilmeli, ööğğrencilere rencilere ““ggöönnüüllllüüllüük bilincik bilinci”” aaşışılanmallanmalııddıır.r.

4040


YYüüksek ksek ÖÖğğretim Kurumu retim Kurumu yenidenyeniden yapyapıılandlandıırrıılmallmalıı vevesiyasisiyasi etkilerdenetkilerden uzakuzak olmalolmalııddıırr..

ÖÖğğrencirenci TTemsilcileremsilciler KKonseyionseyi’’ninnin YYÖÖK K seseççimlerimlerininde de oy hakkoy hakkıı olmalolmalııddıır.r.

YYÖÖKK’ü’ünn asliasli ggöörevrevlerindenlerinden biribiri ““akademikakademik etietiğğinin tam tam anlamanlamııylayla uygulanmasuygulanmasıınnıı sasağğlamalamakk”” olmalolmalııddıır.r.

YasalYasal zorunluluklarazorunluluklara rarağğmenmen eeğğitimitim hakkhakkıı kimsekimse iiççininkkııssııtlanmamaltlanmamalııddıırr.Y.Yasaklarasaklar ööğğrencilerirencilerimarjinallemarjinalleşştirmektetirmektedirdir..

4141


ÖÖğğrenim hrenim hararççlarlarıınnıınn % 80% 80’’lik lik kkıısmsmıı üüniversitelerinniversitelerinkendikendi bbüüttççelerineelerine dahildahil olmalolmalııddıır.r.

AAraraşşttıırmarma veve geligelişştirmeyetirmeye, , burslaraburslara ayrayrıılanlan bbüüttççelereeleremmüüdahaledahale edilmemeliedilmemelidirdir..

ÜÜniversitelerin eniversitelerin elektroniklektronik yayyayıınlaranlara üüyeliyeliğğii zorunluzorunlukkııllıınmalnmalııddıır.r.

Her Her üüniversitedeniversitede ““ombudsman ombudsman sistemisistemi”” tam tam anlamanlamııylayla iişşlerler hale hale gelmelidirgelmelidir. .

4242

ÖÖnerilernerilerDilDil EEğğitimiitimi

DDilil eeğğitimiitimi dahadaha erkenerken yayaşşlardalarda veve tabanatabana yayyayıılaraklarakherkeseherkese eeşşitit sasağğlanmallanmalııddıır.r.

İİngilizce'ninngilizce'nin yanyanıı ssıırara ikinciikinci birbir yabancyabancıı dildil eeğğitimi itimi verilmelidir.verilmelidir.((ÖÖrn: rn: AlmancaAlmanca, , FransFransıızcazca vb. vb. yanyanıı ssıırara UzakdoUzakdoğğu, u, OrtadoOrtadoğğu dilleri)u dilleri)

MEB MEB dildil eeğğitimindeitiminde kulkullalannıılacaklacak dahadaha kalitelikaliteli kitaplarkitaplar vevekaynaklarkaynaklar sunmalsunmalııddıır.r.

TemelTemel derslerinderslerin eeğğitimiitimi TTüürkrkççee olmalolmalııddıır.r.

4343

ÖÖnerilernerilerYaygYaygıınn EEğğitimitim & & EngelliEngelli GenGenççlerinlerin EEğğitimiitimi

HizmetliHizmetli veve eeğğitimciitimci saysayııssıı artartıırrıılmallmalııddıırr..

EngellilerinEngellilerin toplumlatoplumla iletiiletişşimiiminini artartııracakracak ççalalışışmalarmalaryapyapıılmallmalııddıır.r.

SuSuçç iişşlemilemişş problemliproblemli gengenççlerler ııslahslah evlerindenevlerindenbabaşşlayaraklayarak,, yoyoğğunun eeğğitimitim programlarprogramlarıınana tabitabitutulmaltutulmalııddıırr..

BarBarıınmanma veve beslenmebeslenme sorunlarsorunlarıınnıınn giderilmesi giderilmesi konusunda konusunda yerelyerel veve merkezimerkezi otoritelerotoriteler ççalalışışmalmalııddıırr..

Halk EHalk Eğğitim Merkezleri iitim Merkezleri işş eeğğitimlerinin geliitimlerinin gelişştirilmesi ve tirilmesi ve bunlara fon bulunmasbunlara fon bulunmasıı sasağğlanmallanmalııddıır.r.

4444

ÖÖnerilernerilerYeniYeni EEğğitimitim veve ÖÖğğretimretim MetodlarMetodlarıı

““UzaktanUzaktan eeğğitimitim”” programlarprogramlarıı geligelişştirilmelitirilmeli vevemevcutmevcut altyapaltyapıı kuvvetlendirilmelikuvvetlendirilmelidirdir..

““Dijital TelevizyonDijital Televizyon”” alt yapalt yapııssıı yaygyaygıın en eğğitim itim iiççin kullanin kullanıılmallmalııddıır.r.

UzaktanUzaktan eeğğitimdenitimden herkesherkes faydalanafaydalanabilmelidir.bilmelidir.

4545

SonuSonuççDDüünya Bankasnya Bankasıı GenGenççliliğğin Sesi Grubu olarak sunumda in Sesi Grubu olarak sunumda belirttibelirttiğğimiz gimiz göözlemlerimiz ve temennilerimiz zlemlerimiz ve temennilerimiz dodoğğrultusunda;rultusunda;

ÜÜlkemizin Alkemizin Avrupa Birlivrupa Birliğğii’’nene entegrasyon sentegrasyon süürecini en iyi recini en iyi şşekilde ekilde tamamlamastamamlamasıı iiççin doin doğğru eru eğğitim politikalaritim politikalarıınnıınn uygulanmasuygulanmasıınnıı, , gengenççlerin isteklerine kulak verilmesi ve genlerin isteklerine kulak verilmesi ve genççlere karar lere karar mekanizmalarmekanizmalarıında yer verilmesini,nda yer verilmesini,

ÇÇok genok gençç bir nbir nüüfusa sahip fusa sahip üülkemizin bu flkemizin bu fıırsatrsatıı bebeşşeri eri sermayesini artsermayesini artıırarak derarak değğerlendirmesini,erlendirmesini,

EEğğitim sistemimizin siyasetin tutsaklitim sistemimizin siyasetin tutsaklıığğıından kurtulmasndan kurtulmasıınnıı,,

Kalite ve alt yapKalite ve alt yapıı ççalalışışmalarmalarıına na öönem verilmesini,nem verilmesini,

TTüürkiyerkiye’’yiyi veve ddüünyaynyayıı her her aaççııdandan rahatlrahatlııklakla ggöörebilenrebilenkavrayabilenkavrayabilen bireylerbireyler yetiyetişştitirilmesinirilmesini

diliyoruzdiliyoruz……

4646

KaynaklarKaynaklarMakro EMakro Eğğitim Gitim Gööstergeleri (2001stergeleri (2001––2002) (Kaynaklar: Devlet 2002) (Kaynaklar: Devlet İİstatistik Enstitstatistik Enstitüüssüü NNüüfus ve Kalkfus ve Kalkıınma nma İİstatistikleri 1999statistikleri 1999––2002, 2002, BirleBirleşşmimişş Milletler KalkMilletler Kalkıınma Raporu nma Raporu İİnsani Gelinsani Gelişşme Raporu 2002me Raporu 2002––2003, Milli E2003, Milli Eğğitim Bakanlitim Bakanlığıığı Milli EMilli Eğğitim Sayitim Sayıısal Verileri 2002sal Verileri 2002––2003)2003)TTüürkiye'de okumarkiye'de okuma--yazma oranlaryazma oranlarıınnıın den değğiişşimi (Yimi (Yüüzde olarak) zde olarak) (Kaynak: Devlet (Kaynak: Devlet İİstatistik Enstitstatistik Enstitüüssüü Verileri)Verileri)EEğğitim ve Okuryazarlitim ve Okuryazarlıık gk gööstergeleri (Kaynaklar: 1. Devlet stergeleri (Kaynaklar: 1. Devlet İİstatistik statistik EnstitEnstitüüssüü NNüüfus ve Kalkfus ve Kalkıınma nma İİstatistikleri 1999statistikleri 1999––2002, Milli E2002, Milli Eğğitim itim BakanlBakanlığıığı Milli EMilli Eğğitim Sayitim Sayıısal Verileri 2002sal Verileri 2002––2003)2003)Milli EMilli Eğğitim Bakanlitim Bakanlığıığı BBüüttççesi (Kaynak: Milli Eesi (Kaynak: Milli Eğğitim Bakanlitim Bakanlığıığı Milli Milli EEğğitim Sayitim Sayıısal Verileri 2003)sal Verileri 2003)Grafik 1 2003 yGrafik 1 2003 yııllıı Milli EMilli Eğğitim Bakanlitim Bakanlığıığı BBüüttççesi Daesi Dağığıllıımmıı (Kaynak: (Kaynak: Milli EMilli Eğğitim Bakanlitim Bakanlığıığı Milli EMilli Eğğitim Sayitim Sayıısal Verileri 2003)sal Verileri 2003)Tablo 5 Milli ETablo 5 Milli Eğğitim Bakanlitim Bakanlığıığı Program Maliyetleri DaProgram Maliyetleri Dağığıllıımmıı(Kaynak: Milli E(Kaynak: Milli Eğğitim Bakanlitim Bakanlığıığı Milli EMilli Eğğitim Sayitim Sayıısal Verileri 2003)sal Verileri 2003)BarroBarro, Robert J. , Robert J. andand Lee, Lee, JongJong--WhaWha (2001). (2001). ““InternationalInternational data on data on educationaleducational attainmentattainment: : updatesupdates andand implicationsimplications..”” OxfordOxfordEconomicEconomic PapersPapers,, JulyJuly, 53(3), 541, 53(3), 541--63. 63.

Documents

Gençlik ve Eğitim - World Banksiteresources.worldbank.org/INTTURKEY/Resources/... · 2005-06-30 · 4 Türk eğitim sisteminin genel bir değerlendirmesi Eğitim yaşam boyu devam