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Diego Trujillo
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INICIACIOacuteN A LA GAMIFICACIOacuteN
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Diego Trujillo
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iquestQUEacute ES LA GAMIFICACIOacuteNGamificacioacuten es el uso de mecaacutenicas y componentes del juego en entornos no luacutedicos con el fin de promover un comportamiento
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iquestQUEacute OBJETIVO TIENE LA GAMIFICACIOacuteNMotivar a los jugadores para a traveacutes de un juego conseguir llegar a unos objetivos planteados que a priori pueden ser no llamativos o poco habituales
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NUESTRO RETO 1
Piensa en una actividad poco cotidiana como por ejemplo tirar la basura Ahora imagina coacutemo darle un sentido gamificado a esta accioacuten que de por siacute suele ser poco agradable
128526 Durante 10 minutos idea alternativas gamificadas para convertir esta rutina en una accioacuten motivadora
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GAMIFICACIOacuteN EDUCATIVA
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GAMIFICACIOacuteNEDUCATIVAEs la aplicacioacuten de mecaacutenicas y componentes propios del juego en un ambiente de aprendizaje con el propoacutesito de influir en el comportamiento incrementar la motivacioacuten y favorecer la participacioacuten de los y las estudiantes
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Diego Trujillo
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ldquoDiego Trujillo
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Para gamificar tenemos que jugar Si no jugamos nunca podremos entender las implicaciones reales del juego en un contexto concreto de aplicacioacuten y no seremos capaces de disentildear experiencias de juegos divertidas y significativas
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- BI
Pau Yaacutenez
Diego Trujillo
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VENTAJAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Motivacioacuten
Atencioacuten a la diversidad
Aula inclusiva
Estimulacioacuten de la creatividad
Mejora convivencia
Resolucioacuten de conflictos
Aula dinaacutemica
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La competitividad
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Ventaja
Desventaja
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iquestQUEacute NO ES GAMIFICAR
Jugar por jugar
Actividades luacutedicas en el aula
Dinamizar un aula
Dejar tiempo libre para el juego
Jugar sin tener los aprendizajes en cuenta
Jugar sin evaluar
No tener los objetivos presentes
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Diego Trujillo
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PROBLEMAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Aumento de la carga de trabajo
Problemas de convivencia por la competicioacuten
Calidad del resultado final
Integracioacuten con elementos curriculares
Falta de control en la metodologiacutea
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ABJ(Aprendizaje basado en el juego)
VSGamificacioacuten
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ELEMENTOS GAMIFICACIOacuteN
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ELEMENTOS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Objetivos
Perfil del alumnado
Narrativa
Esteacutetica
Mecaacutenicas
Componentes
Aplicaciones
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iquestGamificamos
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Plantilla
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OBJETIVOS128083
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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128181 127757 128102 128103 127875
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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Diego Trujillo
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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Diego Trujillo
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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CREacuteDITOS
- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
- Web wwwcliqueatecom
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iquestQUEacute ES LA GAMIFICACIOacuteNGamificacioacuten es el uso de mecaacutenicas y componentes del juego en entornos no luacutedicos con el fin de promover un comportamiento
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iquestQUEacute OBJETIVO TIENE LA GAMIFICACIOacuteNMotivar a los jugadores para a traveacutes de un juego conseguir llegar a unos objetivos planteados que a priori pueden ser no llamativos o poco habituales
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NUESTRO RETO 1
Piensa en una actividad poco cotidiana como por ejemplo tirar la basura Ahora imagina coacutemo darle un sentido gamificado a esta accioacuten que de por siacute suele ser poco agradable
128526 Durante 10 minutos idea alternativas gamificadas para convertir esta rutina en una accioacuten motivadora
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GAMIFICACIOacuteN EDUCATIVA
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GAMIFICACIOacuteNEDUCATIVAEs la aplicacioacuten de mecaacutenicas y componentes propios del juego en un ambiente de aprendizaje con el propoacutesito de influir en el comportamiento incrementar la motivacioacuten y favorecer la participacioacuten de los y las estudiantes
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ldquoDiego Trujillo
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Para gamificar tenemos que jugar Si no jugamos nunca podremos entender las implicaciones reales del juego en un contexto concreto de aplicacioacuten y no seremos capaces de disentildear experiencias de juegos divertidas y significativas
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- BI
Pau Yaacutenez
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VENTAJAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Motivacioacuten
Atencioacuten a la diversidad
Aula inclusiva
Estimulacioacuten de la creatividad
Mejora convivencia
Resolucioacuten de conflictos
Aula dinaacutemica
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La competitividad
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Ventaja
Desventaja
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iquestQUEacute NO ES GAMIFICAR
Jugar por jugar
Actividades luacutedicas en el aula
Dinamizar un aula
Dejar tiempo libre para el juego
Jugar sin tener los aprendizajes en cuenta
Jugar sin evaluar
No tener los objetivos presentes
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PROBLEMAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Aumento de la carga de trabajo
Problemas de convivencia por la competicioacuten
Calidad del resultado final
Integracioacuten con elementos curriculares
Falta de control en la metodologiacutea
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ABJ(Aprendizaje basado en el juego)
VSGamificacioacuten
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ELEMENTOS GAMIFICACIOacuteN
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ELEMENTOS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Objetivos
Perfil del alumnado
Narrativa
Esteacutetica
Mecaacutenicas
Componentes
Aplicaciones
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Plantilla
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OBJETIVOS128083
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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CREacuteDITOS
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- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
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iquestQUEacute OBJETIVO TIENE LA GAMIFICACIOacuteNMotivar a los jugadores para a traveacutes de un juego conseguir llegar a unos objetivos planteados que a priori pueden ser no llamativos o poco habituales
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NUESTRO RETO 1
Piensa en una actividad poco cotidiana como por ejemplo tirar la basura Ahora imagina coacutemo darle un sentido gamificado a esta accioacuten que de por siacute suele ser poco agradable
128526 Durante 10 minutos idea alternativas gamificadas para convertir esta rutina en una accioacuten motivadora
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GAMIFICACIOacuteN EDUCATIVA
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GAMIFICACIOacuteNEDUCATIVAEs la aplicacioacuten de mecaacutenicas y componentes propios del juego en un ambiente de aprendizaje con el propoacutesito de influir en el comportamiento incrementar la motivacioacuten y favorecer la participacioacuten de los y las estudiantes
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Para gamificar tenemos que jugar Si no jugamos nunca podremos entender las implicaciones reales del juego en un contexto concreto de aplicacioacuten y no seremos capaces de disentildear experiencias de juegos divertidas y significativas
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VENTAJAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Motivacioacuten
Atencioacuten a la diversidad
Aula inclusiva
Estimulacioacuten de la creatividad
Mejora convivencia
Resolucioacuten de conflictos
Aula dinaacutemica
9
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La competitividad
10
l
Ventaja
Desventaja
127942
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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iquestQUEacute NO ES GAMIFICAR
Jugar por jugar
Actividades luacutedicas en el aula
Dinamizar un aula
Dejar tiempo libre para el juego
Jugar sin tener los aprendizajes en cuenta
Jugar sin evaluar
No tener los objetivos presentes
11
l
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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PROBLEMAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Aumento de la carga de trabajo
Problemas de convivencia por la competicioacuten
Calidad del resultado final
Integracioacuten con elementos curriculares
Falta de control en la metodologiacutea
12
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Diego Trujillo
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ABJ(Aprendizaje basado en el juego)
VSGamificacioacuten
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128064
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ELEMENTOS GAMIFICACIOacuteN
128139
Diego Trujillo
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ELEMENTOS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Objetivos
Perfil del alumnado
Narrativa
Esteacutetica
Mecaacutenicas
Componentes
Aplicaciones
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iquestGamificamos
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Plantilla
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OBJETIVOS128083
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
18
l
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
128125
Diego Trujillo
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
128209
Diego Trujillo
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
l
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ESTEacuteTICA
127912
Diego Trujillo
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wwwcliqueatecom
DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
127917
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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Diego Trujillo
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
128176
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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128181 127757 128102 128103 127875
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
128241
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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Diego Trujillo
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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httpswwwgeniallyes
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Infografiacutea
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Diego Trujillo
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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l
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
wwwcliqueatecom
INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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Diego Trujillo
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CREacuteDITOS
- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
- Web wwwcliqueatecom
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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iquestQUEacute OBJETIVO TIENE LA GAMIFICACIOacuteNMotivar a los jugadores para a traveacutes de un juego conseguir llegar a unos objetivos planteados que a priori pueden ser no llamativos o poco habituales
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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NUESTRO RETO 1
Piensa en una actividad poco cotidiana como por ejemplo tirar la basura Ahora imagina coacutemo darle un sentido gamificado a esta accioacuten que de por siacute suele ser poco agradable
128526 Durante 10 minutos idea alternativas gamificadas para convertir esta rutina en una accioacuten motivadora
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GAMIFICACIOacuteN EDUCATIVA
985020
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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GAMIFICACIOacuteNEDUCATIVAEs la aplicacioacuten de mecaacutenicas y componentes propios del juego en un ambiente de aprendizaje con el propoacutesito de influir en el comportamiento incrementar la motivacioacuten y favorecer la participacioacuten de los y las estudiantes
7
l
985093
Diego Trujillo
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ldquoDiego Trujillo
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Para gamificar tenemos que jugar Si no jugamos nunca podremos entender las implicaciones reales del juego en un contexto concreto de aplicacioacuten y no seremos capaces de disentildear experiencias de juegos divertidas y significativas
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l
- BI
Pau Yaacutenez
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VENTAJAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Motivacioacuten
Atencioacuten a la diversidad
Aula inclusiva
Estimulacioacuten de la creatividad
Mejora convivencia
Resolucioacuten de conflictos
Aula dinaacutemica
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La competitividad
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Ventaja
Desventaja
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iquestQUEacute NO ES GAMIFICAR
Jugar por jugar
Actividades luacutedicas en el aula
Dinamizar un aula
Dejar tiempo libre para el juego
Jugar sin tener los aprendizajes en cuenta
Jugar sin evaluar
No tener los objetivos presentes
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Diego Trujillo
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PROBLEMAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Aumento de la carga de trabajo
Problemas de convivencia por la competicioacuten
Calidad del resultado final
Integracioacuten con elementos curriculares
Falta de control en la metodologiacutea
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ABJ(Aprendizaje basado en el juego)
VSGamificacioacuten
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ELEMENTOS GAMIFICACIOacuteN
128139
Diego Trujillo
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ELEMENTOS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Objetivos
Perfil del alumnado
Narrativa
Esteacutetica
Mecaacutenicas
Componentes
Aplicaciones
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iquestGamificamos
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Plantilla
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OBJETIVOS128083
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
128125
Diego Trujillo
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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CREacuteDITOS
- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
- Web wwwcliqueatecom
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NUESTRO RETO 1
Piensa en una actividad poco cotidiana como por ejemplo tirar la basura Ahora imagina coacutemo darle un sentido gamificado a esta accioacuten que de por siacute suele ser poco agradable
128526 Durante 10 minutos idea alternativas gamificadas para convertir esta rutina en una accioacuten motivadora
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GAMIFICACIOacuteN EDUCATIVA
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GAMIFICACIOacuteNEDUCATIVAEs la aplicacioacuten de mecaacutenicas y componentes propios del juego en un ambiente de aprendizaje con el propoacutesito de influir en el comportamiento incrementar la motivacioacuten y favorecer la participacioacuten de los y las estudiantes
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Para gamificar tenemos que jugar Si no jugamos nunca podremos entender las implicaciones reales del juego en un contexto concreto de aplicacioacuten y no seremos capaces de disentildear experiencias de juegos divertidas y significativas
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Pau Yaacutenez
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VENTAJAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Motivacioacuten
Atencioacuten a la diversidad
Aula inclusiva
Estimulacioacuten de la creatividad
Mejora convivencia
Resolucioacuten de conflictos
Aula dinaacutemica
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Ventaja
Desventaja
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iquestQUEacute NO ES GAMIFICAR
Jugar por jugar
Actividades luacutedicas en el aula
Dinamizar un aula
Dejar tiempo libre para el juego
Jugar sin tener los aprendizajes en cuenta
Jugar sin evaluar
No tener los objetivos presentes
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PROBLEMAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Aumento de la carga de trabajo
Problemas de convivencia por la competicioacuten
Calidad del resultado final
Integracioacuten con elementos curriculares
Falta de control en la metodologiacutea
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ABJ(Aprendizaje basado en el juego)
VSGamificacioacuten
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ELEMENTOS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Objetivos
Perfil del alumnado
Narrativa
Esteacutetica
Mecaacutenicas
Componentes
Aplicaciones
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Plantilla
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OBJETIVOS128083
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
128125
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
21
l
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
wwwcliqueatecom 22
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
24
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Diego Trujillo
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
l
EJ 2 5rsquo
Diego Trujillo
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NARRATIVA
128209
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
28
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
l
EJ 3 10rsquo
Diego Trujillo
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ESTEacuteTICA
127912
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
wwwcliqueatecom
DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
31
l
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
wwwcliqueatecom
PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
l
EJ 4 10rsquo
Diego Trujillo
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MECAacuteNICAS
127917
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
l
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
l
EJ 5 10rsquo
Diego Trujillo
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COMPONENTES
128176
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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128181 127757 128102 128103 127875
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
39
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
l
EJ 6 15rsquo
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APLICACIONES
128241
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
44
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
l
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httpswwwgeniallyes
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Infografiacutea
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
49
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
wwwcliqueatecom
INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
51
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
52
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Diego Trujillo
wwwcliqueatecom 53
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
wwwcliqueatecom
INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
Diego Trujillo
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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Diego Trujillo
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CREacuteDITOS
- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
- Web wwwcliqueatecom
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Diego Trujillo
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GAMIFICACIOacuteN EDUCATIVA
985020
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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GAMIFICACIOacuteNEDUCATIVAEs la aplicacioacuten de mecaacutenicas y componentes propios del juego en un ambiente de aprendizaje con el propoacutesito de influir en el comportamiento incrementar la motivacioacuten y favorecer la participacioacuten de los y las estudiantes
7
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985093
Diego Trujillo
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ldquoDiego Trujillo
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Para gamificar tenemos que jugar Si no jugamos nunca podremos entender las implicaciones reales del juego en un contexto concreto de aplicacioacuten y no seremos capaces de disentildear experiencias de juegos divertidas y significativas
8
l
- BI
Pau Yaacutenez
Diego Trujillo
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VENTAJAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Motivacioacuten
Atencioacuten a la diversidad
Aula inclusiva
Estimulacioacuten de la creatividad
Mejora convivencia
Resolucioacuten de conflictos
Aula dinaacutemica
9
l
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La competitividad
10
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Ventaja
Desventaja
127942
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iquestQUEacute NO ES GAMIFICAR
Jugar por jugar
Actividades luacutedicas en el aula
Dinamizar un aula
Dejar tiempo libre para el juego
Jugar sin tener los aprendizajes en cuenta
Jugar sin evaluar
No tener los objetivos presentes
11
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Diego Trujillo
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PROBLEMAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Aumento de la carga de trabajo
Problemas de convivencia por la competicioacuten
Calidad del resultado final
Integracioacuten con elementos curriculares
Falta de control en la metodologiacutea
12
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Diego Trujillo
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ABJ(Aprendizaje basado en el juego)
VSGamificacioacuten
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128064
Diego Trujillo
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ELEMENTOS GAMIFICACIOacuteN
128139
Diego Trujillo
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ELEMENTOS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Objetivos
Perfil del alumnado
Narrativa
Esteacutetica
Mecaacutenicas
Componentes
Aplicaciones
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iquestGamificamos
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Plantilla
128126
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OBJETIVOS128083
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
128125
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
127912
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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Diego Trujillo
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
127917
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
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GAMIFICACIOacuteNEDUCATIVAEs la aplicacioacuten de mecaacutenicas y componentes propios del juego en un ambiente de aprendizaje con el propoacutesito de influir en el comportamiento incrementar la motivacioacuten y favorecer la participacioacuten de los y las estudiantes
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Para gamificar tenemos que jugar Si no jugamos nunca podremos entender las implicaciones reales del juego en un contexto concreto de aplicacioacuten y no seremos capaces de disentildear experiencias de juegos divertidas y significativas
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Pau Yaacutenez
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VENTAJAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Motivacioacuten
Atencioacuten a la diversidad
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Estimulacioacuten de la creatividad
Mejora convivencia
Resolucioacuten de conflictos
Aula dinaacutemica
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La competitividad
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Ventaja
Desventaja
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iquestQUEacute NO ES GAMIFICAR
Jugar por jugar
Actividades luacutedicas en el aula
Dinamizar un aula
Dejar tiempo libre para el juego
Jugar sin tener los aprendizajes en cuenta
Jugar sin evaluar
No tener los objetivos presentes
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PROBLEMAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Aumento de la carga de trabajo
Problemas de convivencia por la competicioacuten
Calidad del resultado final
Integracioacuten con elementos curriculares
Falta de control en la metodologiacutea
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ABJ(Aprendizaje basado en el juego)
VSGamificacioacuten
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ELEMENTOS GAMIFICACIOacuteN
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ELEMENTOS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Objetivos
Perfil del alumnado
Narrativa
Esteacutetica
Mecaacutenicas
Componentes
Aplicaciones
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Plantilla
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OBJETIVOS128083
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
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Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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128181 127757 128102 128103 127875
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
wwwcliqueatecom
- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
l
EJ 6 15rsquo
Diego Trujillo
wwwcliqueatecom 43
APLICACIONES
128241
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
44
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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EJ 7 15rsquo
Diego Trujillo
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httpswwwgeniallyes
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
51
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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CREacuteDITOS
- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
- Web wwwcliqueatecom
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Diego Trujillo
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ldquoDiego Trujillo
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Para gamificar tenemos que jugar Si no jugamos nunca podremos entender las implicaciones reales del juego en un contexto concreto de aplicacioacuten y no seremos capaces de disentildear experiencias de juegos divertidas y significativas
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- BI
Pau Yaacutenez
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VENTAJAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Motivacioacuten
Atencioacuten a la diversidad
Aula inclusiva
Estimulacioacuten de la creatividad
Mejora convivencia
Resolucioacuten de conflictos
Aula dinaacutemica
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La competitividad
10
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Ventaja
Desventaja
127942
Diego Trujillo
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iquestQUEacute NO ES GAMIFICAR
Jugar por jugar
Actividades luacutedicas en el aula
Dinamizar un aula
Dejar tiempo libre para el juego
Jugar sin tener los aprendizajes en cuenta
Jugar sin evaluar
No tener los objetivos presentes
11
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Diego Trujillo
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PROBLEMAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Aumento de la carga de trabajo
Problemas de convivencia por la competicioacuten
Calidad del resultado final
Integracioacuten con elementos curriculares
Falta de control en la metodologiacutea
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ABJ(Aprendizaje basado en el juego)
VSGamificacioacuten
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ELEMENTOS GAMIFICACIOacuteN
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ELEMENTOS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Objetivos
Perfil del alumnado
Narrativa
Esteacutetica
Mecaacutenicas
Componentes
Aplicaciones
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iquestGamificamos
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Plantilla
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OBJETIVOS128083
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
128125
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
128209
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
127912
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
127917
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
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- Autor Diego Trujillo Garciacutea
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VENTAJAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Motivacioacuten
Atencioacuten a la diversidad
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Estimulacioacuten de la creatividad
Mejora convivencia
Resolucioacuten de conflictos
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iquestQUEacute NO ES GAMIFICAR
Jugar por jugar
Actividades luacutedicas en el aula
Dinamizar un aula
Dejar tiempo libre para el juego
Jugar sin tener los aprendizajes en cuenta
Jugar sin evaluar
No tener los objetivos presentes
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PROBLEMAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Aumento de la carga de trabajo
Problemas de convivencia por la competicioacuten
Calidad del resultado final
Integracioacuten con elementos curriculares
Falta de control en la metodologiacutea
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ABJ(Aprendizaje basado en el juego)
VSGamificacioacuten
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ELEMENTOS GAMIFICACIOacuteN
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ELEMENTOS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Objetivos
Perfil del alumnado
Narrativa
Esteacutetica
Mecaacutenicas
Componentes
Aplicaciones
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Plantilla
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OBJETIVOS128083
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
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Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
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- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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CREacuteDITOS
- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
- Web wwwcliqueatecom
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La competitividad
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l
Ventaja
Desventaja
127942
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iquestQUEacute NO ES GAMIFICAR
Jugar por jugar
Actividades luacutedicas en el aula
Dinamizar un aula
Dejar tiempo libre para el juego
Jugar sin tener los aprendizajes en cuenta
Jugar sin evaluar
No tener los objetivos presentes
11
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Diego Trujillo
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PROBLEMAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Aumento de la carga de trabajo
Problemas de convivencia por la competicioacuten
Calidad del resultado final
Integracioacuten con elementos curriculares
Falta de control en la metodologiacutea
12
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ABJ(Aprendizaje basado en el juego)
VSGamificacioacuten
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128064
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ELEMENTOS GAMIFICACIOacuteN
128139
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ELEMENTOS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Objetivos
Perfil del alumnado
Narrativa
Esteacutetica
Mecaacutenicas
Componentes
Aplicaciones
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iquestGamificamos
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Plantilla
128126
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OBJETIVOS128083
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
128125
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
128209
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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128181 127757 128102 128103 127875
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
128241
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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httpswwwgeniallyes
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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iquestQUEacute NO ES GAMIFICAR
Jugar por jugar
Actividades luacutedicas en el aula
Dinamizar un aula
Dejar tiempo libre para el juego
Jugar sin tener los aprendizajes en cuenta
Jugar sin evaluar
No tener los objetivos presentes
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PROBLEMAS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Aumento de la carga de trabajo
Problemas de convivencia por la competicioacuten
Calidad del resultado final
Integracioacuten con elementos curriculares
Falta de control en la metodologiacutea
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ABJ(Aprendizaje basado en el juego)
VSGamificacioacuten
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ELEMENTOS GAMIFICACIOacuteN
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ELEMENTOS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Objetivos
Perfil del alumnado
Narrativa
Esteacutetica
Mecaacutenicas
Componentes
Aplicaciones
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iquestGamificamos
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Plantilla
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OBJETIVOS128083
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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Problemas de convivencia por la competicioacuten
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Objetivos
Perfil del alumnado
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Esteacutetica
Mecaacutenicas
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OBJETIVOS128083
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
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Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
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Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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128181 127757 128102 128103 127875
Diego Trujillo
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
Diego Trujillo
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Diego Trujillo
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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EJ 6 15rsquo
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APLICACIONES
128241
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Diego Trujillo
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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httpswwwgeniallyes
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
51
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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CREacuteDITOS
- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
- Web wwwcliqueatecom
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ABJ(Aprendizaje basado en el juego)
VSGamificacioacuten
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ELEMENTOS GAMIFICACIOacuteN
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ELEMENTOS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Objetivos
Perfil del alumnado
Narrativa
Esteacutetica
Mecaacutenicas
Componentes
Aplicaciones
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iquestGamificamos
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Plantilla
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OBJETIVOS128083
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
128125
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
127917
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
128176
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
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- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
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ELEMENTOS GAMIFICACIOacuteN
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ELEMENTOS DE LA GAMIFICACIOacuteN
Objetivos
Perfil del alumnado
Narrativa
Esteacutetica
Mecaacutenicas
Componentes
Aplicaciones
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Plantilla
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OBJETIVOS128083
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
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iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Perfil del alumnado
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Esteacutetica
Mecaacutenicas
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- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
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Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
128209
Diego Trujillo
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
28
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Diego Trujillo
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
127912
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
31
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Diego Trujillo
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
127917
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
128176
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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128181 127757 128102 128103 127875
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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Diego Trujillo
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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Diego Trujillo
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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httpswwwgeniallyes
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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CREacuteDITOS
- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
- Web wwwcliqueatecom
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iquestGamificamos
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Plantilla
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OBJETIVOS128083
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
128125
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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128181 127757 128102 128103 127875
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
- Web wwwcliqueatecom
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OBJETIVOS128083
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
52
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
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iquestQUEacute SON LOS OBJETIVOS
- Es el punto de partida de toda actividad gamificada que se vaya a disentildear iquestqueacute quiero que aprenda mi alumnado
- Dicho de otra manera son los elementos curriculares que vamos a trabajar (Criterios contenidos competencias etc)
- Ej Aprender la Ley de OHM circuitos en serie elementos principales de la electroacutenica
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
128125
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
128209
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
127912
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
31
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
127917
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
128176
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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128181 127757 128102 128103 127875
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
128241
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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httpswwwgeniallyes
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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CREacuteDITOS
- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
- Web wwwcliqueatecom
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IDENTIFICA OBJETIVOS
Piensa en una SA o una actividad para gamificar Lo primero que debes hacer es identificar los objetivo
Recuerda que estos objetivos deben estar relacionados con los criterios y los contenidos curriculares
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PERFIL ALUMNADO
128125
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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CREacuteDITOS
- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
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PERFIL ALUMNADO
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iquestY LOS PERFILES
Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
Killers (competitivas)
Achievers (buscadoras de recompensas)
Explorers (exploradoras)
Socializers (disfrutan relacionaacutendose)
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
31
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
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iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
51
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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- Autor Diego Trujillo Garciacutea
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Para disentildear un sistema gamificado debemos conocer previamente los perfiles como jugadores y jugadoras de las personas participantes
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
128209
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
127912
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
128176
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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CREacuteDITOS
- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
- Web wwwcliqueatecom
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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CREacuteDITOS
- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
- Web wwwcliqueatecom
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128064Es importante si realizamos agrupaciones que sean lo maacutes HETEROGEacuteNEAS posibles Por tanto en cada grupo debe haber alumnado de cada perfil para crear grupos estables y equilibrados
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
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Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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- Autor Diego Trujillo Garciacutea
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
128176
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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128181 127757 128102 128103 127875
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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httpswwwgeniallyes
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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CREacuteDITOS
- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
- Web wwwcliqueatecom
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Y tuacute iquestqueacute perfil tienes
Test de Bartle
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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128181 127757 128102 128103 127875
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
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CREacuteDITOS
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- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
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CREA LOS PERFILES
En este segundo ejercicio aunque es complicado realizarlo sin tener al alumnado presente deberaacutes pensar en como agrupar en base a los perfiles del juego
Recuerda que deben ser grupos heterogeacuteneos Por ejemplo una clase de 24 alumnosas
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NARRATIVA
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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128181 127757 128102 128103 127875
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
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- Autor Diego Trujillo Garciacutea
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NARRATIVA
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- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
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Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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CREacuteDITOS
- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
- Web wwwcliqueatecom
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iquestQUEacute ES LA NARRATIVA
- Es la historia y contexto narrativo que va a ser el hilo conductor de nuestro proceso gamificado
- Para ello debemos pensar en elementos o temaacuteticas (juegos libros peliacuteculas) que son motivadores para el alumnado
- La Guerra de las Galaxias Fortnite World of Warcraft etc
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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PREPARA LA NARRATIVA
Quizaacutes la narrativa sea una de las partes maacutes importantes de la gamificacioacuten
Crea una narrativa apoyaacutendote en una historia ya creada puede ser una peliacutecula un libro etc pero ten en cuenta el resto de elementos de la gamificacicioacuten
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ESTEacuteTICA
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
- Crear entorno envolvente
- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
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desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
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DEBEMOS CUIDAR LA ESTEacuteTICA
- Esteacutetica debe ir en consonancia con la narrativa
- El uso y caracterizacioacuten de los personajes
- Emplear contextos similares al juego
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- Caracterizar sistemas recompensa
- Emplear la creatividad
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
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Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
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- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
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- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
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Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
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- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
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- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
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Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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CREacuteDITOS
- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
- Web wwwcliqueatecom
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PIENSA EN LA ESTEacuteTICA
La esteacutetica es una parte importante para crear la inmersioacuten de la gamificacioacuten
En este ejercicio debes pensar y si es posible trabajar la esteacutetica que deberaacute tener tu actividad gamificada Busca ejemplos en internet
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MECAacuteNICAS
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iquestQUEacute SON LAS MECAacuteNICAS
- Son los diferentes procesos que intervienen para que las personas participantes avancen incluidas las reglas
iquestCoacutemo se avanza en el juego
iquestQueacute tengo que conseguir
iquestCoacutemo se desbloquea el contenido
iquestCoacutemo subo de nivel 34
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
Crear tu sistema de reglas sencillo pero dejando bien claro como jugar
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COMPONENTES
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
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CONSTRUYE LA MECAacuteNICA
Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
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Es hora de crear las reglas del juego Este apartado debe quedar muy claro para que el alumnado sepa en todo momento como debe proceder
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Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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THANKS
Alguna dudadtrugarcanariaseducaciones amp dtrujo
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CREacuteDITOS
- Algunas imaacutegenes sacadas de Freepikcom
- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
- Web wwwcliqueatecom
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iquestQUEacute SON LOS COMPONENTES
Son los recursos o elementos concretos que introducimos en el juego para conseguir que las personas participantes se involucren y avancen en cada mecaacutenica
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128181 127757 128102 128103 127875
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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LISTA DE COMPONENTES
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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LISTA DE COMPONENTES
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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APLICACIONES
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
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Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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Infografiacutea
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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Gamifica tu aula
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- Autor Diego Trujillo Garciacutea
- Correo dtrugargobiernodecanariasorg
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LISTA DE COMPONENTES
- Avatares Representaciones visuales del personaje de una persona participante (habitualmente se van enriqueciendo a medida que avanzan en la experiencia)
- Insignias Representaciones visuales de los logros
- Misiones Desafiacuteos predefinidos
- Desbloqueo de contenido Elemento que solo estaacute disponible cuando las personas participantes alcanzan cierto objetivo
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- Recompensa Regalo (tangible o virtual) que recibe un jugador o jugadora como premio por alcanzar un logro
- Poder Permite al jugador o jugadora realizar una determinada accioacuten
- Tablero de clasificacioacuten (leaderboard) Representacioacuten visual de la progresioacuten en los logros o de la clasificacioacuten de las personas participantes
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- Puntos Representaciones numeacutericas de la progresioacuten dentro del juego
- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
- Sorpresa Elementos inesperados en el juego
- Barra de progreso Identificador del grado de progreso de cada persona participante
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CREA Y DISENtildeA COMPONENTES
Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
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- Niveles Pasos o estadios que se establecen en la progresioacuten de un jugador o jugadora
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- Cuenta atraacutes Restriccioacuten de tiempo que puede ayudar a concretar los esfuerzos para resolver una tarea en un periodo determinado
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Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
Se trata que esboces una serie de componentes en base a tu idea de juego y la narrativa y mecaacutenica que hayas preparado
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- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
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- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
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- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
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- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
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Esta es la seccioacuten que maacutes tiempo te llevaraacute Debes emplear tiempo en preparar todos los componentes del juego
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR- Posibilitar la participacioacuten de los estudiantes
desde el principio para implicarles en la tarea y aprovechar las potencialidades del juego
- Ampliar las oportunidades de afrontar los retos pues si bien debe cuidarse la competicioacuten que anima el esfuerzo es maacutes importante el aprendizaje
- Indicaciones para el disentildeo de actividades de gamificacioacuten
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Combinar actividades cooperativas e individuales
- Incluir la evaluacioacuten en el propio juego para otorgar a esta actividad la seriedad que merece
- Proporcionar feedback con cierta rapidez lo que permite un aprendizaje y aumenta las posibilidades de eacutexito en el proacuteximo intento
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Adaptar la dificultad del juego a las capacidades de los estudiantes en cuanto que una dificultad excesiva frustra y desmotiva y una dificultad escasa aburre
- Aumento progresivo de la dificultad de tal forma que plantee nuevos retos a los jugadores
- Diversificar las estrategias hacia la consecucioacuten de los objetivos
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EL APOYO DE LAS TICHerramientas TIC que dan soporte a los diferentes elementos de la gamificacioacuten (mecaacutenicas componentes)
Gestioacuten o soporte de la actividad Wix Genially
Creacioacuten de actividades interactivas Kahoot Socrative Mentimeter H5P Quizizz EducaPlay
Creacioacuten de insignias Openbadgesmedesigner Makebadges
Disentildeo de cartas Hearthcards MTGcardsmith
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MONTA EL SISTEMA DE JUEGO
Este apartado no es obligatorio pero seriacutea interesante emplear herramientas como Genially para dejar completada la actividad de gamificacioacuten
Si sobra tiempo crea el marco del juego empleando alguna herramientas TIC
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INDICACIONES PARA GAMIFICAR
- Distribucioacuten adecuada de las tareas de los alumnos en el juego para no sobrecargar y perder el ritmo luacutedico
- Tomar medidas para que no siempre pierdan los menos capaces buscando actividades variadas equipos compensados etc
- Valorar adecuadamente la calidad del trabajo y aplicar recompensas equivalentes
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