Embed Size (px)
Citation preview
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
10
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)
DBAŁOŚĆ O SWOJE ZDROWIE•
Nie
opa
now
ał n
ie-
zbęd
nych
wia
dom
ości
i u
mie
jętn
ości.
•N
ie p
rzys
woi
ł pro
styc
h po
jęć,
któ
re sł
użą
do
orie
ntac
ji w
rzec
zyw
i-st
ości
i st
anow
ią p
od-
staw
ę da
lszej
nau
ki.
•N
ie je
st w
stan
ie,
naw
et p
rzy
pom
ocy
nauc
zycie
la, r
ozw
iązy
-w
ać p
robl
emów
o e
le-
men
tarn
ym st
opni
u tr
udno
ści.
•N
azyw
a cz
ęści
ciała
.•
Wie
, że
trze
ba si
ę ra
-cj
onal
nie
odży
wia
ć.
•W
ymag
a pr
zypo
mi-
nani
a o
koni
eczn
ości
st
osow
ania
pro
filak
tyki
zd
row
otne
j.•
Nie
zaw
sze
rozu
mie
ist
otę
zagr
ożeń
ze st
ro-
ny św
iata
prz
yrod
y.
•N
azyw
a na
jważ
niej
sze
częś
ci cia
ła i
orga
ny
wew
nętr
zne.
•W
ie, ż
e tr
zeba
racj
o-na
lnie
się
odży
wia
ć.•
Rozu
mie
koni
eczn
ość
profi
lakt
yki z
drow
ot-
nej.
•W
ie, ż
e ist
niej
ą za
gro-
żeni
a ze
stro
ny św
iata
pr
zyro
dy.
•N
azyw
a cz
ęści
ciała
, zn
a na
zwy
kilk
u or
ga-
nów
wew
nętr
znyc
h.•
Wie
, dla
czeg
o tr
zeba
ra
cjon
alni
e się
odż
y-w
iać.
•Ro
zum
ie ko
niec
znoś
ć pr
ofila
ktyk
i zdr
owot
-ne
j.•
Orie
ntuj
e się
w za
gro-
żeni
ach
ze st
rony
świa
-ta
prz
yrod
y.
•N
azyw
a cz
ęści
ciała
i o
rgan
y w
ewnę
trzn
e.•
Prze
strz
ega
pods
taw
o-w
ych
zasa
d ra
cjon
alne
-go
odż
ywia
nia
się.
•Ro
zum
ie ko
niec
znoś
ć pr
ofila
ktyk
i zdr
owot
-ne
j, pr
zest
rzeg
a po
d-st
awow
ych
zale
ceń.
•O
rient
uje
się w
zagr
o-że
niac
h ze
stro
ny św
ia-
ta p
rzyr
ody;
wym
ieni
a ni
ektó
re z
nich
.
•Be
zbłę
dnie
naz
ywa
częś
ci ci
ała
i org
any
wew
nętr
zne.
•Zn
a i p
rzes
trze
ga p
od-
staw
owyc
h za
sad
ra-
cjon
alne
go o
dżyw
iani
a.•
Rozu
mie
koni
eczn
ość
profi
lakt
yki z
drow
ot-
nej;
stos
uje
się d
o za
lece
ń st
omat
olog
a i l
ekar
za.
•Db
a o
zdro
wie
i be
z-pi
ecze
ństw
o sw
oje
i inn
ych.
•O
rient
uje
się w
zagr
o-że
niac
h ze
stro
ny św
ia-
ta p
rzyr
ody,
wym
ieni
a je
.•
Wie
, jak
trze
ba za
cho-
wać
się
w sy
tuac
jach
za
groż
eń.
KONIECZNOŚĆ OCHRONY PRZYRODY
•N
ie o
pano
wał
nie
-zb
ędny
ch w
iado
moś
ci
i um
ieję
tnoś
ci.•
Nie
prz
ysw
oił p
rost
ych
poję
ć, k
tóre
służ
ą do
or
ient
acji
w rz
eczy
wi-
stoś
ci i
stan
owią
pod
-st
awę
dalsz
ej n
auki
.•
Nie
jest
w st
anie
, na
wet
prz
y po
moc
y na
uczy
ciela
, roz
wią
zy-
wać
pro
blem
ów o
ele
-m
enta
rnym
stop
niu
trud
nośc
i.
•W
ie, ż
e na
leży
chro
nić
przy
rodę
.•
Wym
ieni
a ni
ektó
re za
-le
żnoś
ci w
prz
yrod
zie.
•W
ie, ż
e po
wie
trze
i w
oda
są ko
niec
zne
do
życia
.
•W
ie, ż
e na
leży
chro
nić
przy
rodę
.•
Dost
rzeg
a ni
ektó
re
zwią
zki p
rzyc
zyno
wo-
-s
kutk
owe
w p
rzyr
o-dz
ie.
•W
ie, ż
e po
wie
trze
i w
oda
są ko
niec
zne
do
życia
.•
Poda
je n
ielic
zne
przy
-kł
ady
wpł
ywu
przy
rody
ni
eoży
wio
nej n
a ży
cie
ludz
i, zw
ierz
ąt i
rośli
n.
•W
ie, ż
e na
leży
chro
nić
przy
rodę
.•
Dost
rzeg
a zw
iązk
i pr
zycz
ynow
o-sk
utko
we
w p
rzyr
odzie
.•
Wie
, że
pow
ietr
ze
i wod
a są
koni
eczn
e do
ży
cia.
•M
a św
iado
moś
ć wpł
y-w
u pr
zyro
dy n
ieoż
y-w
ione
j na
życie
ludz
i, zw
ierz
ąt i
rośli
n.
•Uz
asad
nia
koni
eczn
ość
ochr
ony
przy
rody
w
swoi
m śr
odow
isku.
•N
abył
um
ieję
tnoś
ci
char
akte
ryzo
wan
ia
zmia
n za
chod
zący
ch
w ży
ciu ro
ślin
i zw
ierz
ąt
w ró
żnyc
h po
rach
roku
.•
Rozu
mie
znac
zeni
e po
wie
trza
i w
ody
dla
życia
.•
Dost
rzeg
a w
pływ
prz
y-ro
dy n
ieoż
ywio
nej n
a ży
cie lu
dzi,
zwie
rząt
i r
oślin
.
•W
ie, j
akie
znisz
czen
ia
w p
rzyr
odzie
pow
odu-
je cz
łow
iek.
•Do
strz
ega
wpł
yw
świa
tła sł
onec
zneg
o na
cykl
iczn
ość ż
ycia
na
Ziem
i.•
Rozu
mie
znac
zeni
e po
wie
trza
i w
ody
dla
życia
, pod
aje
przy
kła-
dy.
•Do
strz
ega
znac
zeni
e w
ybra
nych
skał
i m
ine-
rałó
w d
la cz
łow
ieka
.
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
11
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)WYCHOWANIE DO ZGODNEGO WSPÓŁDZIAŁANIA Z RÓWIEŚNIKAMI
I DOROSŁYMI•
Wym
aga
częs
tego
pr
zypo
min
ania
zasa
d za
chow
ania
się
wob
ec
inny
ch.
•Id
enty
fikuj
e się
ze sw
o-ją
rodz
iną.
•N
ie ro
zum
ie sy
tuac
ji ek
onom
iczne
j rod
ziny.
•N
ie p
rzes
trze
ga za
sad
zach
owan
ia w
stos
un-
ku d
o do
rosły
ch i
ró-
wie
śnikó
w.
•N
ie ro
zum
ie p
otrz
eby
utrz
ymyw
ania
dob
rych
re
lacj
i z są
siada
mi
w m
iejsc
u za
mie
szka
-ni
a.•
Nie
rozu
mie
znac
zeni
a to
lera
ncji
wob
ec o
sób
inne
j nar
odow
ości
.
•N
ie za
wsz
e od
różn
ia
dobr
o od
zła.
•Id
enty
fikuj
e się
ze sw
o-ją
rodz
iną,
pod
ejm
uje
obow
iązk
i dom
owe.
•N
ie ro
zum
ie sy
tuac
ji ek
onom
iczne
j rod
ziny.
•Cz
asam
i nie
prz
estr
ze-
ga za
sad
zach
owan
ia
w st
osun
ku d
o do
ro-
słych
i ró
wie
śnikó
w.
•W
ymag
a cz
ęste
go
przy
pom
inan
ia o
po-
trze
bie
utrz
ymyw
ania
do
bryc
h re
lacj
i z są
-sia
dam
i w m
iejsc
u za
mie
szka
nia.
•N
ie ro
zum
ie w
peł
ni
znac
zeni
a to
lera
ncji
wob
ec o
sób
inne
j na-
rodo
woś
ci.
•O
dróż
nia
dobr
o od
zła,
st
ara
się n
ie k
rzyw
dzić
sła
bszy
ch i
pom
agać
po
trze
bują
cym
.•
Iden
tyfik
uje
się ze
swo-
ją ro
dzin
ą, p
odej
muj
e ob
owią
zki d
omow
e.•
Nie
zaw
sze
rozu
mie
sy
tuac
ję e
kono
micz
ną
rodz
iny.
•N
ie za
wsz
e pa
mię
ta,
jak
nale
ży za
chow
ywać
się
w st
osun
ku d
o do
-ro
słych
i ró
wie
śnikó
w.
•W
ymag
a pr
zypo
min
a-ni
a o
potr
zebi
e ut
rzy-
myw
ania
dob
rych
rela
-cj
i z są
siada
mi w
mie
j-sc
u za
mie
szka
nia.
•St
ara
się b
yć to
lera
n-cy
jny
wob
ec o
sób
inne
j na
rodo
woś
ci, tr
adyc
ji ku
lturo
wej
.
•O
dróż
nia
dobr
o od
zła,
ni
e kr
zyw
dzi s
łabs
zych
i p
omag
a po
trze
bują
-cy
m.
•Id
enty
fikuj
e się
ze
swoj
ą ro
dzin
ą i j
ej tr
a-dy
cjam
i; po
dejm
uje
obow
iązk
i dom
owe.
•Ro
zum
ie sy
tuac
ję e
ko-
nom
iczną
rodz
iny
i sta
-ra
się
dost
osow
ać d
o ni
ej sw
e oc
zeki
wan
ia.
•N
a og
ół w
ie, j
ak n
ależ
y za
chow
ywać
się
w st
o-su
nku
do d
oros
łych
i r
ówie
śnikó
w.
•Ro
zum
ie p
otrz
ebę
utrz
ymyw
ania
dob
rych
re
lacj
i z są
siada
mi
w m
iejsc
u za
mie
szka
-ni
a.•
Jest
tole
ranc
yjny
wo-
bec o
sób
inne
j nar
odo-
woś
ci.
•O
dróż
nia
dobr
o od
zła
, sta
ra si
ę by
ć spr
a-w
iedl
iwym
i pr
awdo
-m
ówny
m; n
ie k
rzyw
dzi
słabs
zych
i po
mag
a po
trze
bują
cym
.•
Iden
tyfik
uje
się ze
sw
oją
rodz
iną
i jej
tra-
dycj
ami;
pode
jmuj
e ob
owią
zki d
omow
e i w
ypeł
nia
je.
•Ro
zum
ie sy
tuac
ję e
ko-
nom
iczną
rodz
iny
i do-
stos
owuj
e do
nie
j sw
e oc
zeki
wan
ia.
•W
ie, j
ak n
ależ
y za
cho-
wyw
ać si
ę w
stos
unku
do
dor
osły
ch i
rów
ie-
śnikó
w.
•Ro
zum
ie p
otrz
ebę
utrz
ymyw
ania
dob
rych
re
lacj
i z są
siada
mi
w m
iejsc
u za
mie
szka
-ni
a; re
spek
tuje
pra
wo
inny
ch d
o pr
acy
i wy-
pocz
ynku
.•
Jest
tole
ranc
yjny
w
obec
osó
b in
nej
naro
dow
ości,
trad
ycji
kultu
row
ej.
•O
dróż
nia
dobr
o od
zła
, jes
t spr
awie
dliw
y i p
raw
dom
ówny
; nie
kr
zyw
dzi s
łabs
zych
i p
omag
a po
trze
bują
-cy
m.
•Id
enty
fikuj
e się
ze
swoj
ą ro
dzin
ą i j
ej tr
a-dy
cjam
i; po
dejm
uje
obow
iązk
i dom
owe
i rze
teln
ie je
wyp
ełni
a.•
Rozu
mie
sytu
ację
eko
-no
micz
ną ro
dzin
y i d
o-st
osow
uje
do n
iej s
we
ocze
kiw
ania
.•
Zaw
sze
wie
, jak
nal
eży
zach
owyw
ać si
ę w
sto-
sunk
u do
dor
osły
ch
i rów
ieśn
ików
.•
Rozu
mie
pot
rzeb
ę ut
rzym
ywan
ia d
obry
ch
rela
cji z
sąsia
dam
i w
mie
jscu
zam
iesz
-ka
nia;
jest
chęt
ny d
o po
moc
y, re
spek
tuje
pr
awo
inny
ch d
o pr
acy
i wyp
oczy
nku.
•Je
st to
lera
ncyj
ny
wob
ec o
sób
inne
j na
rodo
woś
ci, t
rady
cji
kultu
row
ej.
ED
UK
AC
JA S
POŁ
EC
ZN
A
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
12
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)
WYCHOWANIE DO ZGODNEGO WSPÓŁDZIAŁANIA Z RÓWIEŚNIKAMI I DOROSŁYMI•
Nie
zna
i nie
prz
estr
ze-
ga p
raw
i ob
owią
zków
uc
znia
.•
Nie
ma
dost
atec
znyc
h in
form
acji
o sw
ojej
ok
olicy
i re
gion
ie.
•N
ie zn
a pa
ństw
leżą
-cy
ch w
Eur
opie
.•
Wie
, jak
i zaw
ód w
yko-
nują
jego
naj
bliżs
i.•
Nie
rozu
mie
zagr
ożeń
ze
stro
ny in
nych
ludz
i.•
Nie
zna
num
erów
ala
r-m
owyc
h.
•W
ymag
a pr
zypo
min
a-ni
a pr
aw i
obow
iązk
ów
uczn
ia o
raz k
onie
czno
-śc
i ich
resp
ekto
wan
ia.
•Zn
a na
jbliż
szą
okol
icę.
•Zn
a sy
mbo
le n
arod
o-w
e.•
Z po
moc
ą na
uczy
ciela
w
ymie
nia
nazw
y ni
e-kt
óryc
h pa
ństw
sąsia
-du
jący
ch z
Polsk
ą.•
Wie
, jak
i zaw
ód w
yko-
nują
jego
naj
bliżs
i ora
z cz
ym za
jmuj
e się
oso
-ba
wyk
onuj
ąca
dany
za
wód
.•
Nie
w p
ełni
rozu
mie
za
groż
enia
ze st
rony
lu
dzi.
•M
yli n
umer
y al
arm
o-w
e.
•Zn
a pr
awa
uczn
ia i
jego
ob
owią
zki,
ale
nie
za-
wsz
e je
resp
ektu
je.
•Zn
a na
jbliż
szą
okol
icę;
wie
, w ja
kim
regi
onie
m
iesz
ka.
•Zn
a sy
mbo
le n
aro-
dow
e; z
pom
ocą
nauc
zycie
la w
ymie
nia
niek
tóre
spoś
ród
naj-
waż
niej
szyc
h w
ydar
zeń
hist
oryc
znyc
h.•
Orie
ntuj
e się
, że
są
ludz
ie sz
czeg
ólni
e za
-słu
żeni
dla
Pol
ski.
•W
ymie
nia
nazw
y ni
e-kt
óryc
h z p
ańst
w są
sia-
dują
cych
z Po
lską.
•Zn
a zn
acze
nie
prac
y w
życiu
czło
wie
ka; w
ie,
jaki
zaw
ód w
ykon
ują
jego
naj
bliżs
i ora
z czy
m
zajm
uje
się o
soba
wy-
konu
jąca
dan
y za
wód
.•
Zna
niek
tóre
zagr
oże-
nia
ze st
rony
ludz
i; w
ie,
że n
ależ
y po
wia
dom
ić
doro
słych
o n
iebe
zpie
-cz
eńst
wie
.•
Myli
num
ery a
larm
owe.
•Zn
a pr
awa
i obo
wią
zki
uczn
ia o
raz r
espe
ktuj
e je
.•
Zna
najb
liższ
ą ok
olicę
i j
ej w
ażni
ejsz
e ob
iekt
y;
wie
, w ja
kim
regi
onie
m
iesz
ka.
•Zn
a sy
mbo
le n
arod
o-w
e i n
iekt
óre
z naj
waż
-ni
ejsz
ych
wyd
arze
ń hi
stor
yczn
ych.
•O
rient
uje
się w
tym
, że
są lu
dzie
szcz
egól
nie
zasłu
żeni
dla
mie
jsco-
woś
ci, w
któ
rej m
iesz
-ka
i dl
a Po
lski.
•W
ymie
nia
nazw
y pa
ństw
sąsia
dują
cych
z P
olsk
ą, zn
a ich
sym
-bo
le.
•W
ie, j
ak w
ażna
jest
pr
aca
w ży
ciu cz
łow
ie-
ka, j
aki z
awód
wyk
onu-
ją je
go n
ajbl
iżsi i
czym
za
jmuj
e się
oso
ba w
y-ko
nują
ca d
any
zaw
ód.
•Zn
a za
groż
enia
ze
stro
ny lu
dzi;
potr
afi
pow
iado
mić
doro
słych
o
nieb
ezpi
ecze
ństw
ie.
•Zn
a nu
mer
y ala
rmow
e.
•Zn
a pr
awa
uczn
ia i
jego
ob
owią
zki,
resp
ektu
je
je; a
ktyw
nie
ucze
stni
-cz
y w
życiu
szko
ły.
•Zn
a na
jbliż
szą
okol
icę,
jej w
ażni
ejsz
e ob
iekt
y i t
rady
cje;
wie
, w ja
kim
re
gion
ie m
iesz
ka.
•Zn
a sy
mbo
le n
arod
owe
i naj
waż
niej
sze
wyd
a-rz
enia
hist
oryc
zne.
•W
ie, ż
e są
ludz
ie sz
cze-
góln
ie za
służe
ni d
la
mie
jscow
ości,
w k
tóre
j m
iesz
ka, d
la P
olsk
i i ś
wia
ta.
•W
ymie
nia
kilk
a pa
ństw
eu
rope
jskich
i ich
sym
-bo
le.
•W
ie, j
ak w
ażna
jest
pr
aca
w ży
ciu cz
łow
ie-
ka, j
aki z
awód
wyk
onu-
ją je
go n
ajbl
iżsi i
znaj
o-m
i; w
ie, c
zym
zajm
uje
się o
soba
wyk
onuj
ąca
dany
zaw
ód.
•Zn
a za
groż
enia
ze
stro
ny lu
dzi;
potra
fi po
wia
dom
ić do
rosły
ch
o w
ypad
ku, z
agro
żeni
u i n
iebe
zpie
czeń
stw
ie.
•Zn
a nu
mer
y te
le-
fonó
w: p
ogot
owia
ra
tunk
oweg
o, st
raży
po
żarn
ej, p
olicj
i ora
z og
ólno
polsk
i num
er
alar
mow
y 11
2.
•Zn
a pr
awa
uczn
ia i
jego
ob
owią
zki,
zaw
sze
resp
ektu
je je
; akt
ywni
e uc
zest
nicz
y w
życi
u sz
koły.
•
Dosk
onal
e zn
a na
jbliż
-sz
ą ok
olic
ę, je
j waż
niej
-sz
e ob
iekt
y, tr
adyc
je;
wie
, w ja
kim
regi
onie
m
iesz
ka.
•Zn
a sy
mbo
le n
arod
owe
i naj
waż
niej
sze
wyd
a-rz
enia
hist
oryc
zne.
•W
ymie
nia
nazw
iska
ludz
i szc
zegó
lnie
zasłu
-żo
nych
dla
mie
jscow
o-śc
i, w
któ
rej m
iesz
ka,
dla
Polsk
i i św
iata
.•
Wym
ieni
a pa
ństw
a po
łożo
ne w
Eur
opie
, zn
a ich
sym
bole
.•
Wie
, jak
waż
na je
st
prac
a w
życi
u cz
ło-
wie
ka o
raz j
aki z
awód
w
ykon
ują
jego
naj
bliżs
i i z
najo
mi;
wie
, czy
m
zajm
uje
się o
soba
wy-
konu
jąca
dan
y za
wód
.•
Zna
zagr
ożen
ia ze
st
rony
ludz
i; po
trafi
pow
iado
mić
doro
słych
o
wyp
adku
, zag
roże
niu
i nie
bezp
iecz
eńst
wie
.•
Zna
num
ery
tele
-fo
nów
: pog
otow
ia
ratu
nkow
ego,
stra
ży
poża
rnej
, pol
icji
oraz
og
ólno
polsk
i num
er
alar
mow
y 11
2.
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
13
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)ODBIÓR I TWORZENIE MUZYKI
•Sł
abo
zna
słow
a pi
o-se
nek.
•M
a tr
udno
ści z
za-
pise
m ry
tmicz
nym
w
zakr
esie
głó
wny
ch
war
tośc
i i za
pise
m
pozn
anyc
h dź
wię
ków
na
pię
ciolin
ii.
•Ro
zwią
zuje
ćwicz
enia
o
niew
ielk
im st
opni
u tr
udno
ści z
częs
tą p
o-m
ocą
nauc
zyci
ela.
•M
a ni
echę
tny
stos
unek
do
prz
edm
iotu
.
•Śp
iew
a pi
osen
ki ty
lko
w ze
spol
e; n
ie zn
a w
szys
tkich
zwro
tek
hym
nu n
arod
oweg
o.•
Gra
łatw
e ćw
icze
nia
(z
pom
ocą
nauc
zycie
la).
•Re
aguj
e ru
chem
na
zmia
ny te
mpa
.•
Przy
pom
ocy
nauc
zy-
ciela
rozr
óżni
a ni
ektó
re
elem
enty
muz
yki i
zna-
ki n
otac
ji m
uzyc
znej
.•
Prób
uje
wyr
ażać
ru-
chem
czas
trw
ania
w
arto
ści r
ytm
iczny
ch.
•Ro
zpoz
naje
łatw
e ut
wor
y w
ykon
ane
solo
. •
Zna
niek
tóre
rodz
aje
głos
ów śp
iew
aków
or
az p
odst
awow
e in
-st
rum
enty
.•
Odt
war
za p
rost
e im
prow
izacj
e ru
chow
e do
muz
yki.
•Im
prow
izuje
na
inst
rum
enta
ch.
•Śp
iew
a w
zesp
ole
wy-
bran
e pi
osen
ki; ś
piew
a z p
amię
ci hy
mn
naro
-do
wy.
•Gr
a ćw
iczen
ia o
śred
-ni
m st
opni
u tr
udno
ści
(z p
omoc
ą na
uczy
ciela
).•
Odt
war
za g
este
m o
raz
ruch
em p
rost
e ry
tmy
i wzo
ry ry
tmicz
ne;
reag
uje
ruch
em n
a zm
iany
tem
pa.
•Ro
zróż
nia
niek
tóre
ele
-m
enty
muz
yki i
znak
i no
tacj
i muz
yczn
ej.
•W
yraż
a ru
chow
o cz
as
trw
ania
war
tośc
i ryt
-m
iczny
ch.
•W
yraż
a śr
odka
mi p
oza-
muz
yczn
ymi c
hara
kter
em
ocjo
naln
y m
uzyk
i.•
Rozp
ozna
je ła
twe
utw
ory
wyk
onan
e so
lo
i zes
poło
wo.
•Zn
a ni
ektó
re ro
dzaj
e gł
osów
śpie
wak
ów
oraz
pod
staw
owe
inst
rum
enty
, myl
i pod
-st
awow
e fo
rmy
mu-
zycz
ne –
AB,
ABA
. •
Twor
zy p
rost
e im
pro-
wiza
cje
ruch
owe
do
muz
yki.
•Im
prow
izuje
na
inst
ru-
men
tach
wed
ług
usta
-lo
nych
zasa
d.•
Wyk
onuj
e pr
oste
ut
wor
y.
•Śp
iew
a in
dyw
idua
lnie
i w
zesp
ole
wyb
rane
pi
osen
ki; ś
piew
a z p
a-m
ięci
hym
n na
rodo
wy.
•Gr
a pr
oste
utw
ory
na
wyb
rany
ch in
stru
men
-ta
ch p
erku
syjn
ych.
•
Odt
war
za sy
laba
mi r
yt-
micz
nym
i, ge
stem
ora
z ru
chem
pro
ste
rytm
y i w
zory
rytm
iczne
; re-
aguj
e ru
chem
na
puls
rytm
iczny
i je
go zm
iany
or
az zm
iany
tem
pa.
•Ta
ńczy
, wyk
onuj
ąc
pods
taw
owe
krok
i i fi
gury
poz
nany
ch
tańc
ów.
•Ro
zróż
nia
pods
taw
owe
elem
enty
muz
yki i
zna-
ki n
otac
ji m
uzyc
znej
.•
Wyr
aża
ruch
owo
czas
tr
wan
ia w
arto
ści r
yt-
micz
nych
, nut
.•
Rozr
óżni
a i w
yraż
a ch
arak
ter e
moc
jona
lny
muz
yki ś
rodk
ami p
oza-
muz
yczn
ymi.
•Ro
zpoz
naje
utw
ory
wyk
onan
e so
lo i
zesp
o-ło
wo.
•Śp
iew
a in
dyw
idua
lnie
i w
zesp
ole;
śpie
wa
z pam
ięci
hym
n na
ro-
dow
y.•
Gra
na w
ybra
nych
in
stru
men
tach
per
ku-
syjn
ych.
•
Odt
war
za sy
laba
mi
rytm
iczny
mi,
gest
em
oraz
ruch
em p
rost
e ry
tmy
i wzo
ry ry
tmicz
-ne
; rea
guje
ruch
em n
a pu
ls ry
tmicz
ny i
jego
zm
iany
, zm
iany
tem
pa,
met
rum
i dy
nam
iki.
•Ta
ńczy
poz
nane
tańc
e.•
Rozr
óżni
a po
dsta
wow
e el
emen
ty m
uzyk
i (m
e-lo
dia,
rytm
, wys
okoś
ć dź
wię
ku, a
kom
pani
a-m
ent,
tem
po, d
yna-
mik
a) i
znak
i not
acji
muz
yczn
ej.
•W
yraż
a ru
chow
o cz
as
trw
ania
war
tośc
i ryt
-m
iczny
ch, n
ut i
pauz
.•
Rozr
óżni
a i w
yraż
a ch
arak
ter e
moc
jona
lny
muz
yki ś
rodk
ami p
oza-
muz
yczn
ymi.
•Ro
zpoz
naje
utw
ory
wy-
kona
ne so
lo i
zesp
oło-
wo,
na
chór
i or
kies
trę.
•Śp
iew
a in
dyw
idua
lnie
i w
zesp
ole;
śpie
wa
z pam
ięci
hym
n na
ro-
dow
y.•
Gra
na in
stru
men
tach
pe
rkus
yjny
ch.
•O
dtw
arza
syla
bam
i ry
tmicz
nym
i, ge
stem
or
az ru
chem
rytm
y i w
zory
rytm
iczn
e;
reag
uje
ruch
em n
a pu
ls ry
tmic
zny
i jeg
o zm
iany
, zm
iany
tem
pa,
met
rum
i dy
nam
iki.
•Ta
ńczy
poz
nane
tańc
e w
różn
ych
ukła
dach
ta
necz
nych
.•
Rozr
óżni
a el
emen
ty
muz
yki:
mel
odia
, ryt
m,
wys
okoś
ć dźw
ięku
, ak
ompa
niam
ent,
tem
-po
, dyn
amik
a or
az zn
a-ki
not
acji
muz
yczn
ej.
•W
yraż
a ru
chow
o cz
as
trw
ania
war
tośc
i ryt
-m
iczny
ch, n
ut i
pauz
.•
Rozr
óżni
a i w
yraż
a ch
arak
ter e
moc
jona
lny
muz
yki ś
rodk
ami p
oza-
muz
yczn
ymi.
•Ro
zpoz
naje
utw
ory
wy-
kona
ne so
lo i
zesp
oło-
wo,
na
chór
i or
kies
trę.
ED
UK
AC
JA M
UZ
YC
ZN
A
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
14
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)
ODBIÓR I TWORZENIE MUZYKI•
Zna
niek
tóre
rodz
aje
głos
ów śp
iew
aków
ora
z ni
ektó
re in
stru
men
ty
muz
yczn
e (n
p. fo
rte-
pian
, gita
rę, s
krzy
pce,
tr
ąbkę
, flet
, per
kusję
); ro
zpoz
naje
pod
staw
o-w
e fo
rmy
muz
yczn
e –
AB, A
BA.
•Tw
orzy
pro
ste
ilust
racj
e dź
wię
kow
e do
obr
azów
or
az im
prow
izacj
e ru
-ch
owe
do m
uzyk
i.•
Impr
owizu
je g
łose
m
i na
inst
rum
enta
ch w
e-dł
ug u
stal
onyc
h za
sad.
•W
ykon
uje
pros
te
utw
ory,
inte
rpre
tuje
je
zgod
nie
z ich
rodz
ajem
i f
unkc
ją.
•Zn
a ni
ektó
re ro
dzaj
e gł
osów
śpie
wak
ów o
raz
niek
tóre
inst
rum
enty
m
uzyc
zne
(np.
fort
e-pi
an, g
itarę
, skr
zypc
e,
trąb
kę, fl
et, p
erku
sję);
rozp
ozna
je p
odst
awo-
we
form
y m
uzyc
zne
– AB
, ABA
.•
Twor
zy p
rost
e ilu
stra
cje
dźw
ięko
we
do te
kstó
w
i obr
azów
ora
z im
pro-
wiza
cje
ruch
owe
do
muz
yki.
•Im
prow
izuje
gło
sem
i n
a in
stru
men
tach
we-
dług
ust
alon
ych
zasa
d.•
Wyk
onuj
e pr
oste
ut
wor
y, in
terp
retu
je je
zg
odni
e z i
ch ro
dzaj
em
i fun
kcją
.
•Zn
a ro
dzaj
e gł
osów
śp
iew
aków
ora
z ins
tru-
men
ty m
uzyc
zne,
roz-
pozn
aje
pods
taw
owe
form
y m
uzyc
zne
– AB
, AB
A.•
Twor
zy il
ustr
acje
dźw
ię-
kow
e do
teks
tów
i ob
ra-
zów
ora
z im
prow
izacj
e ru
chow
e do
muz
yki.
•Im
prow
izuje
gło
sem
i n
a in
stru
men
tach
.•
Wyk
onuj
e ut
wor
y, in
-te
rpre
tuje
je zg
odni
e z i
ch ro
dzaj
em i
funk
cją.
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
15
ED
UK
AC
JA P
LA
STY
CZ
NA
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)WYRAŻANIE WŁASNYCH MYŚLI I UCZUĆ
W RÓŻNORODNYCH FORMACH PLASTYCZNYCH•
Nie
prz
ejaw
ia za
inte
re-
sow
ania
dzie
łam
i szt
uki
i zab
ytka
mi,
nie
potr
afi
korz
ysta
ć z p
rzek
azów
m
edia
lnyc
h.
•Pr
óbuj
e ok
reśla
ć sw
oją
przy
nale
żnoś
ć kul
tu-
row
ą po
prze
z kon
takt
z z
abyt
kam
i i z
trad
ycją
w
środ
owisk
u ro
dzin
-ny
m i
szko
lnym
.•
Nie
ucz
estn
iczy
w ży
ciu
kultu
raln
ym –
nie
bie
-rz
e ud
ziału
w i
mpr
e-za
ch o
rgan
izow
anyc
h w
pla
ców
kach
kul
tury
dz
iała
jący
ch w
naj
bliż-
szym
środ
owisk
u.•
Nie
pot
rafi
korz
ysta
ć z p
rzek
azów
med
ial-
nych
i st
osow
ać ic
h w
ytw
orów
w sw
ojej
dz
iała
lnoś
ci tw
órcz
ej.
•O
kreś
la sw
oją
przy
-na
leżn
ość k
ultu
row
ą po
prze
z kon
takt
z za
-by
tkam
i i z
trad
ycją
w
środ
owisk
u ro
dzin
-ny
m i
szko
lnym
.•
Spor
adyc
znie
ucz
est-
nicz
y w
życiu
kul
tura
l-ny
m, b
iorą
c cza
sem
ud
ział w
impr
ezac
h or
gani
zow
anyc
h w
pla
-có
wka
ch k
ultu
ry d
zia-
łają
cych
w n
ajbl
iższy
m
środ
owisk
u.•
Z po
moc
ą na
uczy
ciela
ko
rzys
ta z
prze
kazó
w
med
ialn
ych
i sto
suje
ich
wyt
wor
y w
swoj
ej
dzia
łaln
ości
twór
czej
.
•O
kreś
la sw
oją
przy
na-
leżn
ość k
ultu
row
ą po
-pr
zez k
onta
kt z
wyb
ra-
nym
i dzie
łam
i szt
uki,
zaby
tkam
i i z
trad
ycją
w
środ
owisk
u ro
dzin
-ny
m i
szko
lnym
.•
Ucze
stni
czy
w ży
ciu k
ul-
tura
lnym
, bio
rąc u
dzia
ł w
impr
ezac
h or
gani
zo-
wan
ych
w p
lacó
wka
ch
kultu
ry d
ziała
jący
ch
w n
ajbl
iższy
m śr
odo-
wisk
u.•
Czas
em ko
rzys
ta z
prze
-ka
zów
med
ialn
ych,
st
osuj
e ich
wyt
wor
y w
swoj
ej d
ziała
lnoś
ci
twór
czej
(zgo
dnie
z e
lem
enta
rną
wie
dzą
o pr
awac
h au
tora
).
•O
kreś
la sw
oją
przy
nale
ż-no
ść k
ultu
row
ą po
prze
z ko
ntak
t z w
ybra
nym
i dz
ieła
mi s
ztuk
i, za
byt-
kam
i i z
trad
ycją
w śr
o-do
wisk
u ro
dzin
nym
, sz
koln
ym i
loka
lnym
.•
Ucze
stni
czy
w ży
ciu k
ul-
tura
lnym
, bio
rąc u
dzia
ł w
impr
ezac
h or
gani
zo-
wan
ych
w p
lacó
wka
ch
kultu
ry d
ziała
jący
ch
w n
ajbl
iższy
m śr
odow
i-sk
u.•
Korz
ysta
z pr
zeka
zów
m
edia
lnyc
h, st
osuj
e ich
wyt
wor
y w
swoj
ej
dzia
łaln
ości
twór
czej
(z
godn
ie z
elem
enta
rną
wie
dzą
o pr
awac
h au
-to
ra).
•O
kreś
la sw
oją
przy
-na
leżn
ość k
ultu
row
ą po
prze
z kon
takt
z dz
ie-
łam
i szt
uki,
zaby
tkam
i i z
trad
ycją
w śr
odow
i-sk
u ro
dzin
nym
, szk
ol-
nym
i lo
kaln
ym.
•Ak
tyw
nie
ucze
stni
czy
w ży
ciu k
ultu
raln
ym,
bior
ąc u
dzia
ł w im
pre-
zach
org
anizo
wan
ych
w p
lacó
wka
ch k
ultu
ry
dzia
łają
cych
w n
ajbl
iż-sz
ym śr
odow
isku.
•Ko
rzys
ta z
prze
kazó
w
med
ialn
ych,
stos
uje
ich w
ytw
ory
w sw
ojej
dz
iała
lnoś
ci tw
órcz
ej
(zgo
dnie
z el
emen
tar-
ną w
iedz
ą o
praw
ach
auto
ra).
EKSPRESJA PRZEZ SZTUKĘ
•M
a tr
udno
ści w
pos
łu-
giw
aniu
się
niek
tóry
mi
narz
ędzia
mi i
prz
ybo-
ram
i.•
Myl
i pod
staw
owe
mat
eria
ły, n
ie zn
a ich
za
stos
owan
ia.
•N
ie p
otra
fi dł
użej
skon
-ce
ntro
wać
uw
agi n
a w
ykon
ywan
ej p
racy
.•
Wym
aga
ciąg
łej p
omo-
cy ze
stro
ny n
aucz
y-cie
la.
•Pr
ace
wyk
onuj
e ni
e-ch
ętni
e i n
iedb
ale.
•Po
trze
buje
zach
ęty
do
podj
ęcia
dzia
łaln
ości
tw
órcz
ej.
•W
zesp
ole
real
izuje
pr
oste
pro
jekt
y fo
rm
użyt
kow
ych
służą
ce
kszt
ałto
wan
iu w
yglą
du
otoc
zeni
a, st
osuj
ąc
pros
te n
arzę
dzia
.
•Po
dejm
uje
dzia
łaln
ość
twór
czą,
pos
ługu
jąc
się ła
twym
i śro
dkam
i w
yraz
u pl
asty
czne
go,
w ko
mpo
zycj
i na
płas
z-cz
yźni
e i w
prz
estr
zeni
.•
Real
izuje
pro
ste
pro-
jekt
y fo
rm u
żytk
owyc
h słu
żące
ksz
tałto
wan
iu
wyg
lądu
oto
czen
ia,
stos
ując
pro
ste
narz
ę-dz
ia.
•Po
dejm
uje
dzia
łaln
ość
twór
czą,
pos
ługu
jąc s
ię
wyb
rany
mi ś
rodk
ami
wyr
azu
plas
tycz
nego
w
kom
pozy
cji n
a pł
asz-
czyź
nie
i w p
rzes
trze
ni
(sto
sują
c okr
eślo
ne
mat
eria
ły, n
arzę
dzia
i t
echn
iki p
last
yczn
e).
•Re
alizu
je p
rost
e pr
o-je
kty
form
uży
tkow
ych
służą
ce k
szta
łtow
aniu
w
yglą
du o
tocz
enia
, st
osuj
ąc w
ybra
ne n
a-rz
ędzia
i w
ytw
ory
prze
-ka
zów
med
ialn
ych.
•Po
dejm
uje
dzia
łaln
ość
twór
czą,
pos
ługu
jąc s
ię
środ
kam
i wyr
azu
pla-
styc
zneg
o, ta
kim
i jak
ks
ztał
t, ba
rwa,
fakt
ura,
w
kom
pozy
cji n
a pł
asz-
czyź
nie
i w p
rzes
trze
ni
(sto
sują
c okr
eślo
ne
mat
eria
ły, n
arzę
dzia
i t
echn
iki p
last
yczn
e).
•Po
dejm
uje
dzia
łaln
ość
twór
czą,
pos
ługu
jąc
się ró
żnor
odny
mi ś
rod-
kam
i wyr
azu
plas
tycz
-ne
go w
kom
pozy
cji n
a pł
aszc
zyźn
ie i
w p
rze-
strz
eni,
sam
odzie
lnie
do
bier
ając
mat
eria
ły,
narz
ędzia
i te
chni
ki
plas
tycz
ne.
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
16
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)
EKSPRESJA PRZEZ SZTUKĘ•
Real
izuje
pro
ste
pro-
jekt
y fo
rm u
żytk
o-w
ych,
służ
ące
mię
dzy
inny
mi k
szta
łtow
aniu
w
łasn
ego
wize
runk
u i w
yglą
du o
tocz
enia
or
az u
pow
szec
hnia
niu
kultu
ry w
środ
owisk
u sz
koln
ym (s
tosu
jąc
okre
ślone
nar
zędz
ia
i wyt
wor
y pr
zeka
zów
m
edia
lnyc
h).
•Re
alizu
je p
roje
kty
form
uży
tkow
ych,
słu
żące
ksz
tałto
wan
iu
wła
sneg
o w
izeru
nku
i wyg
lądu
oto
czen
ia
oraz
upo
wsz
echn
iani
u ku
ltury
w śr
odow
isku
szko
lnym
.
PERCEPCJA SZTUKI
•Je
go w
iado
moś
ci do
ty-
cząc
e dz
iedz
in d
ziała
l-no
ści t
wór
czej
czło
wie
-ka
są b
ardz
o ub
ogie
.
•W
yłąc
znie
z po
moc
ą na
uczy
ciela
rozr
óżni
a po
dsta
wow
e dz
iedz
iny
dzia
łaln
ości
twór
czej
cz
łow
ieka
.•
Myl
i poz
nane
dzie
ła
arch
itekt
ury
i szt
uk
plas
tycz
nych
.
•Z
niel
iczny
mi b
łęda
mi
rozr
óżni
a po
dsta
wow
e dz
iedz
iny
dzia
łaln
ości
tw
órcz
ej cz
łow
ieka
, a
takż
e rz
emio
sło
arty
styc
zne
i szt
ukę
ludo
wą.
•M
yli d
zieła
arc
hite
ktu-
ry i
sztu
k pl
asty
czny
ch
nale
żące
do
polsk
iego
i e
urop
ejsk
iego
dzie
-dz
ictw
a ku
ltury
.
•Z
niel
iczny
mi b
łęda
mi
rozr
óżni
a dz
iedz
iny
dzia
łaln
ości
twór
czej
cz
łow
ieka
, tak
ie ja
k ar
chite
ktur
a, sz
tuki
pl
asty
czne
ora
z inn
e ok
reślo
ne d
yscy
plin
y sz
tuki
(fot
ogra
fika,
fil
m) i
prz
ekaz
y m
edia
l-ne
(tel
ewizj
a, in
tern
et),
a ta
kże
rzem
iosło
ar
tyst
yczn
e i s
ztuk
ę lu
dow
ą.•
Rozp
ozna
je n
ajba
r-dz
iej z
nane
dzie
ła
arch
itekt
ury
i szt
uk
plas
tycz
nych
nal
eżąc
e do
pol
skie
go i
euro
-pe
jskie
go d
ziedz
ictw
a ku
ltury
; opi
suje
ich
cech
y ch
arak
tery
styc
z-ne
, pos
ługu
jąc s
ię p
od-
staw
owym
i ter
min
ami
wła
ściw
ymi d
la ty
ch
dzie
dzin
dzia
łaln
ości
tw
órcz
ej.
•Ro
zróż
nia
dzie
dzin
y dz
iała
lnoś
ci tw
órcz
ej
czło
wie
ka, t
akie
jak
arch
itekt
ura,
sztu
ki
plas
tycz
ne o
raz i
nne
okre
ślone
dys
cypl
iny
sztu
ki (f
otog
rafik
a,
film
) i p
rzek
azy
med
ial-
ne (t
elew
izja,
inte
rnet
), a
takż
e rz
emio
sło
arty
styc
zne
i szt
ukę
ludo
wą.
•Ro
zpoz
naje
wyb
rane
dz
ieła
arc
hite
ktur
y i s
ztuk
pla
styc
znyc
h na
leżą
ce d
o po
lskie
go
i eur
opej
skie
go d
zie-
dzict
wa
kultu
ry; o
pisu
-je
ich
cech
y ch
arak
te-
ryst
yczn
e, p
osłu
gują
c się
pod
staw
owym
i te
rmin
ami w
łaśc
iwym
i dl
a ty
ch d
ziedz
in d
zia-
łaln
ości
twór
czej
.
•Ro
zróż
nia
dzie
dzin
y dz
iała
lnoś
ci tw
órcz
ej
czło
wie
ka, s
ztuk
i pla
-st
yczn
e or
az in
ne o
kre-
ślone
dys
cypl
iny
sztu
ki
i prz
ekaz
y m
edia
lne,
a
takż
e rz
emio
sło
arty
styc
zne
i szt
ukę
ludo
wą.
•Ro
zpoz
naje
dzie
ła
arch
itekt
ury
i szt
uk
plas
tycz
nych
nal
eżąc
e do
pol
skie
go i
euro
-pe
jskie
go d
ziedz
ictw
a ku
ltury
; opi
suje
ich
ce-
chy
char
akte
ryst
yczn
e,
posłu
gują
c się
term
ina-
mi w
łaśc
iwym
i dla
tych
dz
iedz
in d
ziała
lnoś
ci
twór
czej
.
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
17
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)W ŚWIECIE TECHNIKI
•W
ykon
uje
prac
e ni
e-ch
ętni
e i n
iedb
ale.
•W
ymag
a w
wie
lu
czyn
nośc
iach
pom
ocy
nauc
zycie
la.
•N
ie za
wsz
e st
osuj
e za
-sa
dy b
ezpi
ecze
ństw
a.•
Myl
i pod
staw
owe
mat
eria
ły, n
ie zn
a ich
za
stos
owan
ia.
•M
a tr
udno
ści w
pos
łu-
giw
aniu
się
niek
tóry
mi
narz
ędzia
mi i
prz
yrzą
-da
mi.
•N
ie p
otra
fi dł
użej
skon
-ce
ntro
wać
uw
agi n
a w
ykon
ywan
ej p
racy
.
•Ro
zpoz
naje
środ
ki
tran
spor
tu.
•Po
trafi
wym
ieni
ć na-
zwy
pods
taw
owyc
h ur
ządz
eń e
lekt
rycz
-ny
ch.
•Z
pom
ocą
nauc
zy-
ciela
okr
eśla
war
tość
ni
ektó
rych
urz
ądze
ń te
chni
czny
ch z
punk
tu
wid
zeni
a ic
h ce
ch u
żyt-
kow
ych.
•Cz
asam
i prz
edst
awia
pr
oste
pom
ysły
rozw
ią-
zań
tech
nicz
nych
.•
Potr
afi p
raco
wać
w ze
-sp
ole.
•W
mia
rę p
opra
wni
e od
mie
rza
potr
zebn
ą ilo
ść m
ater
iału
, tni
e pa
pier
, tek
turę
itp.
•Z
pom
ocą
nauc
zycie
la
korz
ysta
z pr
osty
ch
inst
rukc
ji i s
chem
atów
ry
sunk
owyc
h.
•W
ie, w
jaki
spos
ób w
y-tw
arza
ne są
nie
któr
e pr
zedm
ioty
codz
ienn
e-go
uży
tku.
•Ro
zpoz
naje
środ
ki
tran
spor
tu.
•Po
trafi
wym
ieni
ć na-
zwy
pods
taw
owyc
h ur
ządz
eń e
lekt
rycz
-ny
ch.
•O
kreś
la w
arto
ść n
ie-
któr
ych
urzą
dzeń
te
chni
czny
ch z
punk
tu
wid
zeni
a ic
h ce
ch u
żyt-
kow
ych.
•Pr
zeds
taw
ia p
rost
e po
mys
ły ro
zwią
zań
tech
nicz
nych
.•
Potr
afi p
raco
wać
w ze
-sp
ole.
•O
dmie
rza
potr
zebn
ą ilo
ść m
ater
iału
, tni
e pa
pier
, tek
turę
itp.
•Ko
rzys
tają
c z p
rost
ych
inst
rukc
ji i s
chem
atów
ry
sunk
owyc
h, p
otrz
e-bu
je cz
asem
pom
ocy
w ic
h od
czyt
aniu
.
•O
rient
uje
się w
spo-
soba
ch w
ytw
arza
nia
pods
taw
owyc
h pr
zed-
mio
tów
codz
ienn
ego
użyt
ku.
•Ro
zpoz
naje
środ
ki
tran
spor
tu, u
rząd
zeni
a in
form
atyc
zne.
•M
a or
ient
ację
w ro
-dz
ajac
h ur
ządz
eń e
lek-
tryc
znyc
h.•
Okr
eśla
war
tość
urz
ą-dz
eń te
chni
czny
ch
z pun
ktu
wid
zeni
a ich
ce
ch u
żytk
owyc
h.•
Prze
dsta
wia
pro
ste
pom
ysły
rozw
iąza
ń te
chni
czny
ch: p
lanu
je
kole
jne
czyn
nośc
i, do
bier
a od
pow
iedn
ie
mat
eria
ły i
narz
ędzia
.•
Rozu
mie
pot
rzeb
ę or
gani
zow
ania
pra
cy
indy
wid
ualn
ej i
zesp
o-ło
wej
.•
Odm
ierz
a po
trze
bną
ilość
mat
eria
łu, t
nie
papi
er, t
ektu
rę it
p.•
Twor
ząc m
odel
e,
korz
ysta
z pr
osty
ch
inst
rukc
ji i s
chem
atów
ry
sunk
owyc
h.•
Potr
afi m
onto
wać
ob
wod
y el
ektr
yczn
e z w
ykor
zyst
anie
m g
o-to
wyc
h ze
staw
ów.
•O
rient
uje
się w
spo-
soba
ch w
ytw
arza
nia
prze
dmio
tów
codz
ien-
nego
uży
tku:
meb
le,
dom
y, sa
moc
hody
, sp
rzęt
gos
poda
rstw
a do
mow
ego.
•Ro
zpoz
naje
środ
ki
tran
spor
tu, u
rząd
zeni
a w
ytw
órcz
e i i
nfor
ma-
tycz
ne.
•O
rient
uje
się w
rodz
a-ja
ch b
udow
li.•
Ma
orie
ntac
ję w
ro-
dzaj
ach
urzą
dzeń
ele
k-tr
yczn
ych.
•O
kreś
la w
arto
ść u
rzą-
dzeń
tech
nicz
nych
z p
unkt
u w
idze
nia
cech
uż
ytko
wyc
h, e
kono
-m
iczny
ch i
este
tycz
-ny
ch.
•Pr
zeds
taw
ia p
omys
ły
rozw
iąza
ń te
chni
cz-
nych
: pla
nuje
kole
jne
czyn
nośc
i, do
bier
a od
pow
iedn
ie m
ater
iały
i n
arzę
dzia
.•
Rozu
mie
pot
rzeb
ę or
-ga
nizo
wan
ia d
ziała
nia
tech
nicz
nego
: pra
cy
indy
wid
ualn
ej i
zesp
o-ło
wej
.•
Posia
da u
mie
jętn
ości
od
mie
rzan
ia p
otrz
eb-
nej i
lośc
i mat
eria
łu,
cięcia
pap
ieru
, tek
tury
itp
.
•W
ie, w
jaki
spos
ób w
y-tw
arza
się
prze
dmio
ty
codz
ienn
ego
użyt
ku:
meb
le, d
omy,
sam
o-ch
ody,
sprz
ęt g
ospo
-da
rstw
a do
mow
ego.
•Be
zbłę
dnie
rozp
ozna
-je
środ
ki tr
ansp
ortu
, ur
ządz
enia
wyt
wór
cze
i inf
orm
atyc
zne.
•O
rient
uje
się w
rodz
a-ja
ch b
udow
li.•
Zna
rodz
aje
urzą
dzeń
el
ektr
yczn
ych.
•O
kreś
la w
arto
ść u
rzą-
dzeń
tech
nicz
nych
z p
unkt
u w
idze
nia
cech
uż
ytko
wyc
h, e
kono
-m
iczny
ch i
este
tycz
-ny
ch.
•Pr
opon
uje
swoj
e po
mys
ły ro
zwią
zań
tech
nicz
nych
: pla
nuje
ko
lejn
e cz
ynno
ści,
wyk
orzy
stuj
e od
po-
wie
dnie
mat
eria
ły o
raz
narz
ędzia
.•
Rozu
mie
pot
rzeb
ę or
-ga
nizo
wan
ia d
ziała
nia
tech
nicz
nego
– p
racy
in
dyw
idua
lnej
i ze
spo-
łow
ej.
•Po
trafi
sam
odzie
lnie
od
mie
rzyć
pot
rzeb
ną
ilość
mat
eria
łu, c
iąć
papi
er, t
ektu
rę it
p.
ED
UK
AC
JA T
EC
HN
ICZ
NA
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
18
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)
W ŚWIECIE TECHNIKI•
Korz
ysta
z pr
osty
ch
inst
rukc
ji i s
chem
atów
ry
sunk
owyc
h, tw
orzą
c m
odel
e i m
akie
ty.
•Po
trafi
mon
tow
ać
obw
ody
elek
tryc
zne,
sz
ereg
owe
i rów
nole
głe
z wyk
orzy
stan
iem
got
o-w
ych
zest
awów
.
•Sa
mod
zieln
ie ko
rzys
ta
z pro
styc
h in
stru
kcji
i sch
emat
ów ry
sunk
o-w
ych,
twor
ząc m
odel
e i m
akie
ty.
•Po
trafi
mon
tow
ać
obw
ody
elek
tryc
zne,
sz
ereg
owe
i rów
nole
głe
z wyk
orzy
stan
iem
got
o-w
ych
zest
awów
.
DBAŁOŚĆ O BEZPIECZEŃSTWO WŁASNE I INNYCH
•N
ie d
ba o
por
ząde
k w
mie
jscu
prac
y, ni
e-ch
ętni
e sp
rząt
a po
so
bie.
•N
ie zd
aje
sobi
e sp
raw
y z z
agro
żeń
wyn
ikaj
ą-cy
ch z
niew
łaśc
iweg
o uż
ywan
ia sp
rzęt
ów,
urzą
dzeń
, lek
ów, ś
rod-
ków
czys
tośc
i, śr
odkó
w
ochr
ony
rośli
n itp
.
•N
ie za
wsz
e pa
mię
-ta
o u
trzy
myw
aniu
po
rząd
ku w
mie
jscu
prac
y. •
Nie
zdaj
e so
bie
w p
eł-
ni sp
raw
y z z
agro
żeń
wyn
ikaj
ącyc
h z n
ie-
wła
ściw
ego
używ
ania
sp
rzęt
ów, u
rząd
zeń,
le
ków,
środ
ków
czys
to-
ści,
środ
ków
och
rony
ro
ślin
itp.
•Zn
a za
sady
prz
echo
-dz
enia
prz
ez je
zdni
ę.
•Ut
rzym
uje
ład
i por
zą-
dek
w m
iejsc
u pr
acy.
•W
łaśc
iwie
uży
wa
na-
rzęd
zi i u
rząd
zeń
tech
-ni
czny
ch.
•W
ie, j
ak n
ależ
y be
z-pi
eczn
ie p
orus
zać s
ię
po d
roga
ch (w
tym
na
row
erze
) i ko
rzys
tać z
e śr
odkó
w ko
mun
ikac
ji.•
Wie
, jak
trze
ba za
-ch
ować
się
w sy
tuac
ji w
ypad
ku.
•Ut
rzym
uje
porz
ądek
w
okół
sieb
ie, s
przą
ta
po so
bie.
•Zn
a za
groż
enia
wyn
i-ka
jące
z ni
ewła
ściw
ego
używ
ania
sprz
ętów
, ur
ządz
eń, l
eków
, śro
d-kó
w cz
ysto
ści.
•Zn
a po
dsta
wow
e za
sa-
dy ru
chu
drog
oweg
o;
wie
, jak
nal
eży
bez-
piec
znie
por
usza
ć się
po
dro
gach
(w ty
m n
a ro
wer
ze) i
korz
ysta
ć ze
środ
ków
kom
unik
acji.
•W
ie, j
ak tr
zeba
się
zach
ować
w sy
tuac
ji w
ypad
ku, n
p. p
owia
-do
mić
doro
słych
.•
Zna
num
ery
alar
mow
e.
•Ut
rzym
uje
porz
ądek
w
okół
sieb
ie, s
przą
ta
po so
bie
i pom
aga
inny
m w
utr
zym
ywan
iu
porz
ądku
.•
Zna
zagr
ożen
ia w
yni-
kają
ce z
niew
łaśc
iweg
o uż
ywan
ia sp
rzęt
ów,
urzą
dzeń
, lek
ów, ś
rod-
ków
czys
tośc
i, śr
odkó
w
ochr
ony
rośli
n itp
.; os
troż
nie
się z
nim
i ob
chod
zi.•
Zna
pods
taw
owe
zasa
dy
ruch
u dr
ogow
ego,
znak
i dr
ogow
e w
ystę
pują
ce
w p
obliż
u m
iejsc
a za
-m
iesz
kani
a i s
zkoł
y.•
Bezp
iecz
nie
poru
sza
się p
o dr
ogac
h (w
tym
na
row
erze
) i ko
rzys
ta
ze śr
odkó
w ko
mun
ikacji
.•
Wie
, jak
trze
ba za
cho-
wać
się
w ra
zie w
ypad
-ku
, np.
pow
iado
mić
do
rosły
ch.
•Zn
a nu
mer
y te
lefo
nów
słu
żb p
rew
ency
jnyc
h (p
olicj
i, po
goto
wia
, st
raży
poż
arne
j).
•Ut
rzym
uje
porz
ądek
w
okół
sieb
ie, s
przą
ta
po so
bie
i pom
aga
inny
m w
utr
zym
ywan
iu
porz
ądku
.•
Dosk
onal
e zn
a za
gro-
żeni
a w
ynik
ając
e z n
ie-
wła
ściw
ego
używ
ania
sp
rzęt
ów, u
rząd
zeń,
le
ków,
środ
ków
czys
to-
ści,
środ
ków
och
rony
ro
ślin
itp.;
ostr
ożni
e się
z n
imi o
bcho
dzi.
•Zn
a za
sady
ruch
u dr
o-go
weg
o, o
raz z
naki
dr
ogow
e w
ystę
pują
ce
w p
obliż
u m
iejsc
a za
-m
iesz
kani
a i s
zkoł
y.•
Bezp
iecz
nie
poru
sza
się p
o dr
ogac
h (w
tym
na
row
erze
) i ko
rzys
ta
ze śr
odkó
w ko
mun
i-ka
cji.
•W
ie, j
ak tr
zeba
zach
o-w
ać si
ę w
razie
wy-
padk
u.•
Zna
num
ery
tele
fonó
w
służb
pre
wen
cyjn
ych
(pol
icji,
pogo
tow
ia,
stra
ży p
ożar
nej).
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
19
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)BEZPIECZNE KORZYSTANIE Z KOMPUTERA
•Po
sługu
je si
ę m
yszk
ą i k
law
iatu
rą.
•N
ie ro
zum
ie za
groż
eń
wyn
ikaj
ącyc
h z n
iepr
a-w
idło
weg
o ko
rzys
tani
a z k
ompu
tera
.
•Po
sługu
je si
ę m
yszk
ą i k
law
iatu
rą.
•N
ie w
peł
ni ro
zum
ie
zagr
ożen
ie d
la zd
row
ia
wyn
ikaj
ące
z nie
praw
i-dł
oweg
o ko
rzys
tani
a z k
ompu
tera
.
•Pr
awid
łow
o w
łącz
a i w
yłąc
za ko
mpu
ter.
•Po
trafi
pos
ługi
wać
się
mys
zką
i kla
wia
turą
.•
Naz
ywa
głów
ne e
le-
men
ty ze
staw
u ko
m-
pute
row
ego.
•Ro
zum
ie za
groż
enie
dl
a zd
row
ia w
ynik
ając
e z n
iepr
awid
łow
ego
ko-
rzys
tani
a z k
ompu
tera
.
•Po
trafi
pos
ługi
wać
się
mys
zką
i kla
wia
turą
.•
Naz
ywa
głów
ne e
le-
men
ty ze
staw
u ko
m-
pute
row
ego.
•Po
daje
prz
ykła
dy za
-gr
ożeń
wyn
ikaj
ącyc
h z n
iepr
awid
łow
ego
korz
ysta
nia
z kom
pu-
tera
.•
Wie
, że
korz
ysta
jąc
z int
erne
tu n
ie n
ależ
y po
daw
ać sw
ojeg
o ad
-re
su.
•Sp
raw
nie
posłu
guje
się
mys
zką
i kla
wia
turą
.•
Zna
i naz
ywa
głów
ne
elem
enty
zest
awu
kom
pute
row
ego.
•W
ie, ż
e dł
ugot
rwał
a pr
aca
przy
kom
pu-
terz
e m
ęczy
wzr
ok,
nadw
yręż
a kr
ęgos
łup,
og
rani
cza
kont
akty
sp
ołec
zne.
•M
a św
iado
moś
ć nie
-be
zpie
czeń
stw
wyn
ika-
jący
ch z
anon
imow
ości
ko
ntak
tów
i po
daw
ania
sw
ojeg
o ad
resu
.•
Wie
, jak
gro
źne
jest
uz
ależ
nien
ie o
d ko
m-
pute
ra.
•Sp
raw
nie
posłu
guje
się
mys
zką
i kla
wia
turą
.•
Zna
i naz
ywa
głów
ne
elem
enty
zest
awu
kom
pute
row
ego.
•Ko
rzys
ta z
opcj
i sto
p-ni
owan
ia tr
udno
ści
w p
rogr
amac
h.•
Wie
, że
dług
otrw
ała
prac
a pr
zy ko
mpu
-te
rze
męc
zy w
zrok
, na
dwyr
ęża
kręg
osłu
p,
ogra
nicz
a ko
ntak
ty
społ
eczn
e.•
Ma
świa
dom
ość n
ie-
bezp
iecz
eńst
w w
ynik
a-ją
cych
z an
onim
owoś
ci
kont
aktó
w i
poda
wan
ia
swoj
ego
adre
su.
•W
ie, j
ak g
roźn
e je
st
uzal
eżni
enie
od
kom
-pu
tera
.
ZA
JĘC
IA K
OM
PUT
ER
OW
E
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
20
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)
UMIEJĘTNOŚĆ KORZYSTANIA Z KOMPUTERA•
Nie
opa
now
ał p
odst
a-w
owyc
h um
ieję
tnoś
ci
twor
zeni
a pr
ojek
tów
gr
aficz
nych
, dok
umen
-tó
w te
ksto
wyc
h or
az
sam
odzie
lneg
o ko
rzy-
stan
ia z
wyb
rany
ch
prog
ram
ów i
gier
.
•Z
błęd
ami w
pisu
je za
po
moc
ą kl
awia
tury
lit
ery,
cyfr
y i i
nne
znak
i, w
yraz
y i z
dani
a.•
Z po
moc
ą na
uczy
ciela
w
ykon
uje
rysu
nki,
korz
ysta
jąc z
wyb
rane
-go
edy
tora
gra
fiki,
np.
z got
owyc
h fig
ur.
•Po
d ki
erun
kiem
na-
uczy
ciel
a po
sługu
je si
ę pr
osty
mi p
rogr
amam
i i g
ram
i edu
kacy
jnym
i.
•W
pisu
je za
pom
ocą
klaw
iatu
ry li
tery
, cyf
ry
i inn
e zn
aki,
wyr
azy
i zda
nia.
•W
ykon
uje
rysu
nki z
a po
moc
ą w
ybra
nego
ed
ytor
a gr
afiki
, np.
z g
otow
ych
figur
.•
Pod
kier
unki
em n
a-uc
zycie
la p
osłu
guje
się
pros
tym
i pro
gram
ami
i gra
mi e
duka
cyjn
ymi.
•Tw
orzy
uki
erun
kow
ane
proj
ekty
gra
ficzn
e za
po
moc
ą w
ybra
nego
ed
ytor
a gr
afiki
, zap
isu-
je je
na
dysk
u, d
okon
u-je
mod
yfika
cji.
•Tw
orzy
pro
ste
doku
-m
enty
teks
tow
e, fo
r-m
atuj
e te
kst,
zapi
suje
te
kst n
a dy
sku.
•Po
sługu
je si
ę pr
osty
mi
prog
ram
ami i
gra
mi
eduk
acyj
nym
i.•
Odt
war
za a
nim
acje
i p
reze
ntac
je m
ultim
e-di
alne
.
•Tw
orzy
uki
erun
kow
ane
proj
ekty
gra
ficzn
e za
po
moc
ą w
ybra
nego
ed
ytor
a gr
afiki
, zap
isu-
je je
na
dysk
u, d
okon
u-je
mod
yfika
cji.
•Tw
orzy
pro
ste
doku
-m
enty
teks
tow
e, fo
r-m
atuj
e te
kst,
zapi
suje
te
kst n
a dy
sku,
dok
o-nu
je m
odyfi
kacj
i.•
Posłu
guje
się
prog
ra-
mam
i i g
ram
i edu
kacy
j-ny
mi,
rozw
ijają
c sw
oje
zain
tere
sow
ania
.•
Odt
war
za a
nim
acje
i p
reze
ntac
je m
ultim
e-di
alne
.
•Tw
orzy
wła
sne
proj
ek-
ty g
rafic
zne
za p
omoc
ą w
ybra
nego
edy
tora
gr
afiki
, zap
isuje
je n
a dy
sku,
dok
onuj
e m
ody-
fikac
ji.•
Twor
zy p
rost
e do
ku-
men
ty te
ksto
we,
for-
mat
uje
teks
t, za
pisu
je
teks
t na
dysk
u, d
oko-
nuje
mod
yfika
cji.
•Sa
mod
zieln
ie p
osłu
-gu
je si
ę pr
ogra
mam
i i g
ram
i edu
kacy
jnym
i, ro
zwija
jąc s
woj
e za
in-
tere
sow
ania
.•
Odt
war
za a
nim
acje
i p
reze
ntac
je m
ultim
e-di
alne
.
KORZYSTANIE Z INTERNETU
•Z
pom
ocą
nauc
zycie
la
korz
ysta
z in
tern
etu.
•Z
pom
ocą
nauc
zycie
la
korz
ysta
z in
tern
etu.
•N
ie za
wsz
e św
iado
mie
ko
rzys
ta z
inte
rnet
u.
•Pr
zegl
ąda
stro
ny in
-te
rnet
owe
o po
dany
m
adre
sie.
•Św
iado
mie
korz
ysta
z i
nter
netu
.
•W
yszu
kuje
pod
ane
stro
ny in
tern
etow
e pr
zezn
aczo
ne d
la
dzie
ci.•
Potr
afi w
pisa
ć adr
es
stro
ny in
tern
etow
ej
i wys
zuka
ć pot
rzeb
ne
info
rmac
je.
•St
osuj
e się
do
ogra
ni-
czeń
dot
yczą
cych
ko-
rzys
tani
a z k
ompu
tera
, in
tern
etu
i mul
time-
diów
.
•W
yszu
kuje
stro
ny
inte
rnet
owe
prze
zna-
czon
e dl
a dz
ieci
(np.
st
ronę
swoj
ej sz
koły
).•
Korz
ysta
z w
yszu
ki-
war
ki w
poz
yski
wan
iu
wid
omoś
ci.•
Zna
zagr
ożen
ia w
yni-
kają
ce z
korz
ysta
nia
z kom
pute
ra, i
nter
netu
i m
ultim
edió
w.
•W
yszu
kuje
stro
ny
inte
rnet
owe
prze
zna-
czon
e dl
a dz
ieci
(np.
st
ronę
swoj
ej sz
koły
).•
Sam
odzie
lnie
korz
ysta
z w
yszu
kiw
arki
w p
ozy-
skiw
aniu
wid
omoś
ci.
•Do
skon
ale
zna
zagr
o-że
nia
wyn
ikaj
ące
z ko-
rzys
tani
a z k
ompu
tera
, in
tern
etu
i mul
time-
diów
.
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
21
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)KSZTAŁTOWANIE SPRAWNOŚCI
FIZYCZNEJ I WYCHOWANIE ZDROWOTNE•
Nie
pod
ejm
uje
jaki
ch-
kolw
iek
prób
wyk
ony-
wan
ia ćw
iczeń
.
•N
ie za
wsz
e ch
ętni
e uc
zest
nicz
y w
mar
szo-
bieg
ach.
•N
ie za
wsz
e po
praw
nie
wyk
onuj
e ćw
iczen
ia
gim
nast
yczn
e.
•Uc
zest
nicz
y w
mar
szo-
bieg
ach.
•W
ykon
uje
pods
taw
o-w
e ćw
iczen
ia g
imna
-st
yczn
e.
•Bi
erze
udz
iał w
mar
-sz
obie
gach
.•
Wyk
onuj
e ćw
iczen
ia
gim
nast
yczn
e, ró
wno
-w
ażne
, wzm
acni
ając
e m
ięśn
ie b
rzuc
ha i
krę-
gosłu
pa.
•Do
skon
ali s
woj
ą sił
ę fiz
yczn
ą.
•Uc
zest
nicz
y w
mar
szo-
bieg
u tr
waj
ącym
co
najm
niej
15
min
ut.
•Um
ie w
ykon
ać p
róbę
sił
y m
ięśn
i brz
ucha
or
az p
róbę
gib
kośc
i do
lneg
o od
cinka
krę
-go
słupa
.•
Dosk
onal
i sw
oją
siłę
fizyc
zną
popr
zez f
or-
my
ruch
u ks
ztał
tują
ce
szyb
kość
, koo
rdyn
ację
i s
kocz
ność
.
•Uc
zest
nicz
y w
mar
szo-
bieg
u tr
waj
ącym
co
najm
niej
15
min
ut.
•Um
ie w
ykon
ać p
róbę
sił
y m
ięśn
i brz
ucha
or
az p
róbę
gib
kośc
i do
lneg
o od
cink
a kr
ę-go
słupa
.•
Dosk
onal
i sw
oją
siłę
fizyc
zną
popr
zez f
or-
my
ruch
u ks
ztał
tują
ce
szyb
kość
, koo
rdyn
ację
i s
kocz
ność
.
DBAŁOŚĆ O ZDROWIE
•N
iech
ętni
e uc
zest
nicz
y w
zaję
ciach
, ma
duże
pr
oble
my
z wyk
onyw
a-ni
em ćw
icze
ń.
•W
ykon
uje
pros
te ćw
i-cz
enia
gim
nast
yczn
e.•
Dysp
onuj
e pr
zecię
tną
spra
wno
ścią
fizy
czną
, ćw
icze
nia
wyk
onuj
e ni
epew
nie
i z w
ięks
zy-
mi b
łęda
mi t
echn
icz-
nym
i.
•W
łaśc
iwie
reag
uje
na
kom
endy
, prz
yjm
uje
pozy
cje
zgod
nie
z pol
e-ce
niem
nau
czyc
iela
.•
Skac
ze p
rzez
skak
ankę
, pr
zesk
akuj
e na
d ni
ski-
mi p
rzes
zkod
ami.
•St
ara
się p
opra
wni
e w
ykon
ywać
ćwicz
enia
ró
wno
waż
ne.
•Zn
a po
zycj
e w
yjśc
iow
e do
ćwicz
eń, w
ykon
uje
prze
wró
t w p
rzód
.•
Skac
ze p
rzez
skak
ankę
, w
ykon
uje
prze
skok
i je
dnon
óż i
obun
óż n
ad
nisk
imi p
rzes
zkod
ami.
•W
ykon
uje
ćwicz
enia
ró
wno
waż
ne.
•Pr
zyjm
uje
praw
idło
we
pozy
cje
wyj
ścio
we
i ust
awie
nia
do ćw
i-cz
eń o
raz w
ykon
uje
prze
wró
t w p
rzód
.•
Skac
ze p
rzez
skak
ankę
, w
ykon
uje
prze
skok
i je
dnon
óż i
obun
óż n
ad
nisk
imi p
rzes
zkod
ami.
•W
ykon
uje
ćwicz
enia
ró
wno
waż
ne b
ez p
rzy-
boru
, z p
rzyb
orem
i na
pr
zyrz
ądzie
.
•Pr
zyjm
uje
praw
idło
we
pozy
cje
wyj
ścio
we
i ust
awie
nia
do ćw
i-cz
eń o
raz w
ykon
uje
prze
wró
t w p
rzód
.•
Bard
zo sp
raw
nie
ska-
cze
prze
z ska
kank
ę,
wyk
onuj
e pr
zesk
oki
jedn
onóż
i ob
unóż
nad
ni
skim
i prz
eszk
odam
i.•
Dokł
adni
e w
ykon
uje
ćwicz
enia
rów
now
ażne
be
z prz
ybor
u, z
przy
bo-
rem
i na
prz
yrzą
dzie
.
WY
CH
OW
AN
IE F
IZY
CZ
NE
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
22
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)
KSZTAŁTOWANIE SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ PRZEZ SPORTY Z ELEMENTAMI MINIGIER ZESPOŁOWYCH I ĆWICZEŃ REKREACYJNYCH
•M
a du
że p
robl
emy
podc
zas w
ykon
ywan
ia
ćwicz
eń z
piłk
ą.•
Nie
chęt
nie
ucze
stni
czy
w g
rach
i za
baw
ach
ruch
owyc
h, n
ie zn
a pr
zepi
sów
i ni
e re
spek
-tu
je d
ecyz
ji sę
dzie
go.
•N
ie za
wsz
e po
trafi
wy-
kona
ć ćw
iczen
ia z
piłk
ą.•
Wym
aga
zach
ęty
do
ucze
stni
czen
ia w
gra
ch
i zab
awac
h.•
Ma
prob
lem
y z w
ła-
ściw
ym za
chow
anie
m
w sy
tuac
jach
zwyc
ię-
stw
a i p
oraż
ki.
•Do
ść sp
raw
nie
wyk
onu-
je ćw
iczen
ia z
piłk
ą.•
Star
a się
bra
ć czy
nny
udzia
ł w g
rach
i za
ba-
wac
h.•
Nie
zbyt
dob
rze
orie
n-tu
je si
ę w
regu
łach
gie
r ze
społ
owyc
h.•
Star
a się
wła
ściw
ie
zach
owyw
ać w
sy-
tuac
jach
zwyc
ięst
wa
i por
ażki
.
•Po
sługu
je si
ę pi
łką:
rz
uca,
chw
yta,
kozłu
je,
odbi
ja i
prow
adzi
ją.
•Uc
zest
nicz
y w
za-
baw
ach
i gra
ch ru
-ch
owyc
h, st
ara
się
resp
ekto
wać
regu
ły
i pod
porz
ądko
wać
się
decy
zjom
sędz
iego
.•
Dość
dob
rze
zna
pod-
staw
owe
prze
pisy
ob
owią
zują
ce w
gra
ch
zesp
ołow
ych.
•W
łaśc
iwie
zach
owuj
e się
w sy
tuac
jach
zwy-
cięst
wa
i por
ażki
.
•O
pano
wał
rzut
y, ch
wy-
ty, k
ozło
wan
ie, o
dbici
a pi
łki.
•Za
wsz
e uc
zest
nicz
y w
zaba
wac
h i g
rach
ru
chow
ych,
resp
ektu
-ją
c reg
uły
i pod
porz
ąd-
kow
ując
się
decy
zjom
sę
dzie
go.
•Zn
a po
dsta
wow
e pr
zepi
sy o
bow
iązu
jące
w
gra
ch ze
społ
owyc
h.•
Wła
ściw
ie za
chow
uje
się w
sytu
acja
ch zw
y-cię
stw
a i p
oraż
ki.
•W
span
iale
opa
now
ał
rzut
y, ch
wyt
y, ko
złow
a-ni
e, o
dbic
ia p
iłki.
•Bi
erze
udz
iał w
zaba
-w
ach,
min
igra
ch i
grac
h te
reno
wyc
h, za
wod
ach
spor
tow
ych,
resp
ektu
-ją
c reg
uły
i pod
porz
ąd-
kow
ując
się
decy
zjom
sę
dzie
go.
•Zn
a pr
zepi
sy o
bow
ią-
zują
ce w
gra
ch ze
spo-
łow
ych.
•W
łaśc
iwie
zach
owuj
e się
w sy
tuac
jach
zwy-
cięst
wa
i por
ażki
.
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
23
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)
KSZTAŁTOWANIE ZACHOWAŃ W ZAKRESIE BEZPIECZEŃSTWA I HIGIENY OSOBISTEJ
•N
ie p
rzyw
iązu
je w
agi
do h
igie
ny o
sobi
stej
.•
Nie
pot
rafi
sam
odzie
l-ni
e be
zpie
czni
e ko
rzy-
stać
z pr
zybo
rów
do
ćwicz
eń g
imna
styc
z-ny
ch.
•W
ymag
a cz
ęste
go
przy
pom
inan
ia o
za-
sada
ch b
ezpi
eczn
ego
zach
owan
ia p
odcz
as
zaję
ć ruc
how
ych.
•N
a og
ół d
ba o
hig
ienę
os
obist
ą i c
zyst
ość
odzie
ży.
•W
ie, j
ak w
ykor
zyst
ać
najc
zęśc
iej u
żyw
ane
przy
bory
do
ćwicz
eń
gim
nast
yczn
ych.
•N
ie za
wsz
e pr
zest
rzeg
a za
sad
bezp
iecz
nego
za
chow
ania
pod
czas
za
jęć r
ucho
wyc
h.
•Db
a o
higi
enę
osob
istą
i czy
stoś
ć odz
ieży
.•
Wie
, jak
wyk
orzy
stać
pr
zybo
ry d
o ćw
iczeń
gi
mna
styc
znyc
h.•
Prze
strz
ega
zasa
d be
z-pi
eczn
ego
zach
owan
ia
podc
zas z
ajęć
ruch
o-w
ych.
•Po
trafi
wyb
rać b
ez-
piec
zne
mie
jsce
do g
ier
i zab
aw.
•St
osuj
e ko
niec
zne
dla
zdro
wia
zabi
egi h
igie
-ni
czne
, dba
o cz
ysto
ść
odzie
ży.
•Pr
zest
rzeg
a za
sad
bez-
piec
zneg
o za
chow
ania
się
w tr
akcie
zaję
ć ru
chow
ych;
pos
ługu
je
się p
rzyb
oram
i spo
r-to
wym
i zgo
dnie
z ich
pr
zezn
acze
niem
. •
Potr
afi w
ybra
ć bez
-pi
eczn
e m
iejsc
e do
gie
r i z
abaw
; wie
jak
wła
ści-
wie
zach
ować
się
w sy
-tu
acja
ch za
groż
enia
.
•Ro
zum
ie p
otrz
ebę
sto-
sow
ania
koni
eczn
ych
dla
zdro
wia
zabi
egów
hi
gien
iczny
ch, d
ba
o cz
ysto
ść o
dzie
ży.
•Pr
zest
rzeg
a za
sad
bez-
piec
zneg
o za
chow
ania
się
w tr
akcie
zaję
ć ru
chow
ych;
pos
ługu
je
się p
rzyb
oram
i spo
r-to
wym
i bez
piec
znie
i z
godn
ie z
ich p
rzez
na-
czen
iem
. •
Potr
afi w
ybra
ć bez
-pi
eczn
e m
iejsc
e do
gie
r i z
abaw
; wie
jak
wła
ści-
wie
zach
ować
się
w sy
-tu
acja
ch za
groż
enia
.
•W
ie, j
ak n
ależ
y db
ać
o zd
row
ie, a
by za
po-
bieg
ać ch
orob
ie; d
ba
o hi
gien
ę.•
Zaw
sze
prze
strz
ega
zasa
d be
zpie
czne
go
zach
owan
ia si
ę w
trak
-cie
zaję
ć ruc
how
ych;
po
sługu
je si
ę pr
zybo
-ra
mi s
port
owym
i bez
-pi
eczn
ie i
zgod
nie
z ich
pr
zezn
acze
niem
.•
Potr
afi w
ybra
ć bez
-pi
eczn
e m
iejsc
e do
za-
baw
i gi
er ru
chow
ych;
w
ie, d
o ko
go zw
róci
ć się
o p
omoc
w sy
tuac
ji za
groż
enia
zdro
wia
lub
życia
.
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
3
ED
UK
AC
JA P
OL
ON
IST
YC
ZN
A
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)KORZYSTANIE Z INFORMACJI
•N
ie p
otra
fi w
peł
ni sk
u-pi
ć uw
agi n
a słu
chan
ej
wyp
owie
dzi,
zapa
mię
-tu
je n
ielic
zne
z prz
eka-
zyw
anyc
h in
form
acji.
•N
ie o
pano
wał
wia
do-
moś
ci i u
mie
jętn
ości
w
czyt
aniu
, pra
cy z
tek-
stem
lite
rack
im o
raz
mów
ieni
u ok
reślo
nego
m
inim
um p
rogr
amo-
wym
, a b
raki
te u
nie-
moż
liwia
ją m
u da
lsze
zdob
ywan
ie w
iedz
y z t
ego
zakr
esu.
•N
ie p
otra
fi w
yszu
kiw
ać
w te
kście
pot
rzeb
nych
in
form
acji.
•N
ie ro
zpoz
naje
pod
sta-
wow
ych
form
uży
tko-
wyc
h: ży
czen
ia, z
apro
-sz
enie
, zaw
iado
mie
nie,
lis
t, no
tatk
a do
kro
niki
; na
ogó
ł nie
pot
rafi
z nich
korz
ysta
ć.
•N
ie za
wsz
e uw
ażni
e słu
cha
wyp
owie
dzi
inny
ch, t
ylko
częś
ciow
o ko
rzys
ta z
prze
kazy
wa-
nych
info
rmac
ji.•
Czyt
a w
olno
, gło
skuj
ąc
i dzie
ląc w
yraz
y na
gł
oski
.•
Nie
rozu
mie
teks
tu p
o je
dnor
azow
ym p
rze-
czyt
aniu
.•
Wym
aga
duże
j i st
ałej
po
moc
y na
uczy
ciela
pr
zy w
ykon
ywan
iu
pole
ceń.
•Z
pom
ocą
nauc
zycie
la
wys
zuku
je w
tekś
cie
potr
zebn
e in
form
acje
.•
Nie
zaw
sze
popr
awni
e ro
zpoz
naje
pod
staw
o-w
e fo
rmy
użyt
kow
e:
życz
enia
, zap
rosz
enie
, za
wia
dom
ieni
e, li
st,
nota
tka
do k
roni
ki.
•N
a og
ół u
waż
nie
słu-
cha
wyp
owie
dzi,
star
a się
korz
ysta
ć z p
rzek
a-zy
wan
ych
info
rmac
ji.•
Czyt
a w
olno
teks
t, dz
ielą
c tru
dnie
jsze
wyr
azy
na sy
laby
.•
Ma
trud
nośc
i ze
zro-
zum
ieni
em te
kstu
po
jedn
oraz
owym
prz
e-cz
ytan
iu.
•W
ymag
a po
moc
y na
-uc
zycie
la p
rzy
wyk
ony-
wan
iu p
olec
eń.
•W
yszu
kuje
w te
kście
na
jważ
niej
sze
info
rma-
cje
zgod
nie
z pol
ece-
niem
.•
Z po
moc
ą na
uczy
ciela
ro
zpoz
naje
form
y uż
yt-
kow
e: ży
czen
ia, z
apro
-sz
enie
, zaw
iado
mie
nie,
lis
t, no
tatk
a do
kro
niki
; po
trafi
z ni
ch ko
rzys
tać.
•Uw
ażni
e słu
cha
wyp
o-w
iedz
i i ko
rzys
ta z
prze
-ka
zyw
anyc
h in
form
acji.
•Po
pełn
ia d
robn
e bł
ędy
w tr
akcie
czyt
ania
.•
Czyt
a w
olno
.•
Rozu
mie
teks
t po
jed-
nora
zow
ym p
rzec
zyta
-ni
u pr
zy u
kier
unko
wa-
niu
prze
z nau
czyc
iela
.•
Wys
zuku
je w
tekś
cie
potr
zebn
e in
form
acje
i w
mia
rę m
ożliw
ości
ko
rzys
ta ze
słow
nikó
w
i enc
yklo
pedi
i prz
ezna
-cz
onyc
h dl
a dz
ieci
na
I eta
pie
eduk
acyj
nym
.•
Zna
pods
taw
owe
for-
my
użyt
kow
e: ży
czen
ia,
zapr
osze
nie,
zaw
iado
-m
ieni
e, li
st, n
otat
ka d
o kr
onik
i; na
ogó
ł pot
rafi
z nich
korz
ysta
ć.
•Uw
ażni
e słu
cha
wyp
o-w
iedz
i i w
peł
ni ko
rzy-
sta
z prz
ekaz
ywan
ych
info
rmac
ji.•
Płyn
nie,
wyr
aziśc
ie
i pop
raw
nie
czyt
a gł
ośno
now
e, ła
twe
teks
ty.
•Cz
yta
po ci
chu
ze zr
o-zu
mie
niem
.•
Potr
afi cz
ytać
teks
ty
z pod
ziałe
m n
a ro
le,
zwra
cają
c uw
agę
na
znak
i int
erpu
nkcy
jne.
•W
yszu
kuje
w te
kście
po
trze
bne
info
rmac
je
i w m
iarę
moż
liwoś
ci
korz
ysta
ze sł
owni
ków
i e
ncyk
lope
dii.
•Zn
a fo
rmy
użyt
kow
e:
życz
enia
, zap
rosz
enie
, za
wia
dom
ieni
e, li
st,
nota
tka
do k
roni
ki;
potr
afi z
nich
korz
ysta
ć.
•Uw
ażni
e słu
cha
wyp
o-w
iedz
i i w
peł
ni ko
rzy-
sta
z prz
ekaz
ywan
ych
info
rmac
ji.•
Czyt
a gł
ośno
, pop
raw
-ni
e i p
łynn
ie n
owy
teks
t, uw
zglę
dnia
jąc
zmia
nę si
ły i
tonu
gło
-su
, tem
po cz
ytan
ia,
pauz
y gr
amat
yczn
e i l
ogicz
ne.
•Ro
zum
ie n
owy
teks
t po
jedn
oraz
owym
prz
e-cz
ytan
iu.
•Sa
mod
zieln
ie w
yszu
ku-
je w
tekś
cie
potr
zebn
e in
form
acje
, kor
zyst
a ze
sło
wni
ków
i en
cykl
o-pe
dii.
•Zn
a fo
rmy
użyt
kow
e:
życz
enia
, zap
rosz
enie
, za
wia
dom
ieni
e, li
st,
nota
tka
do k
roni
ki;
potr
afi z
nich
korz
ysta
ć.
ANALIZA I INTERPRETACJA TEKSTÓW KULTURY
•N
ie o
pano
wał
wia
do-
moś
ci i u
mie
jętn
ości
w
czyt
aniu
, pra
cy z
tek-
stem
lite
rack
im o
raz
mów
ieni
u ok
reślo
nego
m
inim
um p
rogr
amo-
wym
, a b
raki
te u
nie-
moż
liwia
ją m
u da
lsze
zdob
ywan
ie w
iedz
y z t
ego
zakr
esu.
•M
a du
że tr
udno
ści
w w
ypow
iada
niu
się
na te
mat
utw
oru
lite-
rack
iego
.•
Nie
pot
rafi
sam
odzie
l-ni
e us
talić
kole
jnoś
ci
wyd
arze
ń, w
skaz
ać
post
aci,
wyn
ajdy
wać
od
pow
iedn
ich
frag
-m
entó
w w
utw
orze
.
•W
ypow
iada
się
na
tem
at u
twor
u lit
erac
-ki
ego
ubog
im sł
owni
c-tw
em.
•M
a tr
udno
ści z
ust
a-le
niem
kole
jnoś
ci
zdar
zeń.
•W
ykaz
uje
się n
iew
ielk
ą w
iedz
ą z z
akre
su li
tera
-tu
ry d
la d
zieci.
•Us
tala
kole
jnoś
ć zda
-rz
eń i
ich w
zaje
mną
za-
leżn
ość p
rzy
niew
ielk
iej
pom
ocy
nauc
zycie
la.
•W
skaz
uje
post
acie
gł
ówne
i dr
ugor
zędn
e.•
Wsp
omag
any
pyta
nia-
mi n
aucz
ycie
la d
oko-
nuje
oce
ny b
ohat
era
i uza
sadn
ia sw
ój są
d.
•Us
tala
w u
twor
ze li
te-
rack
im lu
b hi
stor
yjce
ob
razk
owej
kole
jnoś
ć zd
arze
ń i d
ostr
zega
ich
wza
jem
ną za
leżn
ość.
•W
skaz
uje
post
acie
gł
ówne
i dr
ugor
zędn
e.•
Doko
nuje
oce
ny b
oha-
tera
i uz
asad
nia
swój
są
d.
•Sa
mod
zieln
ie w
yod-
rębn
ia p
osta
cie
i zda
-rz
enia
w u
twor
ach
liter
acki
ch.
•Us
tala
kole
jnoś
ć zda
-rz
eń i
ich w
zaje
mną
za
leżn
ość.
•O
dróż
nia
zdar
zeni
a ist
otne
od
mni
ej w
aż-
nych
.•
Wsk
azuj
e po
stac
ie
głów
ne i
drug
orzę
dne.
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
4
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)
ANALIZA I INTERPRETACJA TEKSTÓW KULTURY•
Wym
aga
napr
owad
za-
jący
ch p
ytań
nau
czyc
ie-
la p
rzy
wyp
owie
dzia
ch
na d
any
tem
at.
•W
ymag
a dr
obny
ch
wsk
azów
ek n
aucz
ycie
la
przy
wyp
owia
dani
u się
na
okr
eślo
ny te
mat
.
•W
ynaj
duje
frag
men
ty
teks
tu n
a ok
reślo
ny
prze
z nau
czyc
iela
te-
mat
.•
Wyk
azuj
e się
pod
sta-
wow
ą w
iedz
ą z z
akre
su
liter
atur
y dl
a dz
ieci.
•Ko
rzys
ta z
bibl
iote
ki
klas
owej
i sz
koln
ej.
•W
ypow
iada
się
w ro
z-w
inię
tej i
upo
rząd
-ko
wan
ej fo
rmie
na
tem
aty
poda
ne p
rzez
na
uczy
ciela
.
•W
ynaj
duje
w te
kście
fra
gmen
ty n
a ok
reślo
-ny
prz
ez n
aucz
ycie
la
tem
at.
•W
ykaz
uje
się zn
ajo-
moś
cią li
tera
tury
dla
dz
ieci,
swob
odni
e w
ypow
iada
się
na je
j te
mat
, pot
rafi
poda
ć na
zwisk
a au
toró
w i
ty-
tuły
utw
orów
.•
Korz
ysta
z bi
blio
teki
kl
asow
ej i
szko
lnej
.•
Dzie
li się
wra
żeni
ami
z aud
ycji
radi
owyc
h,
prog
ram
ów te
lew
izyj-
nych
, szt
uk te
atra
lnyc
h,
film
ów d
la d
zieci.
•W
ypow
iada
się
w ro
z-w
inię
tej i
upo
rząd
ko-
wan
ej fo
rmie
na
tem
a-ty
zwią
zane
z do
świa
d-cz
enia
mi,
prze
życia
mi
i lek
turą
.
•Ch
arak
tery
zuje
boh
a-te
rów,
oce
niaj
ąc ic
h po
stęp
owan
ie.
•Po
daje
kilk
a pr
opoz
ycji
opow
iada
ń tw
órcz
ych
zwią
zany
ch z
treś
cią
utw
oru,
np.
dal
sze
losy
bo
hate
ra, k
ompo
no-
wan
ie p
oczą
tku
i koń
ca
utw
oru
lub
ilust
racj
i.•
Śmia
ło p
rzed
staw
ia
swoj
e m
yśli
na ró
żne
tem
aty
w sp
ójne
j, w
ielo
zdan
iow
ej w
ypo-
wie
dzi.
•Po
siada
bog
ate
słow
-ni
ctw
o, u
żyw
a zd
ań
rozw
inię
tych
.•
Wyk
azuj
e się
duż
ą w
iedz
ą, w
ypow
iada
jąc
się n
a te
mat
y zw
iąza
ne
z doś
wia
dcze
niam
i, pr
zeży
ciam
i i le
ktur
ą.
TWORZENIE WYPOWIEDZI
•N
ie o
pano
wał
um
ieję
t-no
ści u
kład
ania
zdań
i t
ekst
ów.
•Pi
sze
mał
o cz
ytel
nie
i w b
ardz
o w
olny
m
tem
pie,
nie
pam
ięta
ks
ztał
tów
rzad
ziej u
ży-
wan
ych
liter
.•
Nie
popr
awni
e ro
z-m
iesz
cza
teks
t na
stro
nie.
•W
ymag
a sz
czeg
ólne
j po
moc
y na
uczy
ciela
w
pos
taci
np. t
ekst
u z l
ukam
i, ro
zsyp
anek
i i
nnyc
h.•
Pisz
e m
ało
czyt
elni
e,
w w
olny
m te
mpi
e.
•N
iepo
praw
nie
roz-
mie
szcz
a te
kst c
iągł
y na
st
roni
e.
•Uk
łada
i pi
sze
teks
ty
w fo
rmie
opo
wia
dań,
op
isów,
życz
eń, l
istów
–
z duż
ą po
moc
ą na
-uc
zycie
la.
•Po
pełn
ia b
łędy
gra
ficz-
ne w
zakr
esie
pro
porc
ji,
kszt
ałtu
i łą
czen
ia li
ter.
•Po
pełn
ia b
łędy
w p
ra-
wid
łow
ym ro
zmie
szcz
a-ni
u te
kstu
ciąg
łego
na
stro
nie.
•Uk
łada
i pi
sze
teks
ty
w fo
rmie
opo
wia
dań,
op
isów,
spra
woz
dań,
ży
czeń
, list
ów –
pod
ki
erun
kiem
nau
czy-
ciela
.•
Pisz
e do
ść cz
ytel
nie
i ksz
tałtn
ie w
yraz
y i z
dani
a.•
Praw
idło
wo
rozm
iesz
-cz
a te
kst c
iągł
y na
st
roni
e.
•Sa
mod
zieln
ie u
kład
a i p
isze
teks
ty n
a za
da-
ny p
rzez
nau
czyc
iela
te
mat
– w
form
ie o
po-
wia
dań,
opi
sów,
spra
-w
ozda
ń, ży
czeń
, list
ów,
zaw
iado
mie
ń.
•Pi
sze
kszt
ałtn
ie, p
łynn
ie
i czy
teln
ie.
•W
łaśc
iwie
rozm
iesz
cza
teks
t cią
gły
na st
roni
e.
•Sa
mod
zieln
ie u
kład
a i p
isze
teks
ty n
a do
wol
-ny
tem
at –
w fo
rmie
op
owia
dań,
opi
sów,
sp
raw
ozda
ń, ży
czeń
, lis
tów,
zaw
iado
mie
ń,
zapi
sków
kro
nika
rski
ch
i pam
iętn
ików
. •
Pisz
e ba
rdzo
pop
raw
nie
od st
rony
gra
ficzn
ej,
kszt
ałtn
ie, p
łynn
ie i
czy-
teln
ie.
•W
łaśc
iwie
rozm
iesz
cza
teks
t cią
gły
na st
roni
e.
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
5
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)
GRAMATYKA I ORTOGRAFIA
•N
ie zn
a ża
dnej
zasa
dy
piso
wni
.•
Posia
da b
ardz
o ub
ogie
sło
wni
ctw
o.•
Na
pyta
nia
odpo
wia
da
wyr
azam
i lub
mon
osy-
laba
mi.
•N
ie ro
zum
ie tr
udny
ch
wyr
azów
i zw
iązk
ów
fraze
olog
iczny
ch, n
ie
potr
afi za
stęp
ować
ich
inny
mi.
•W
ykaz
uje
bard
zo sł
abą
znaj
omoś
ć zas
ad p
i-so
wni
.•
Pope
łnia
rażą
ce b
łędy
w
pisa
niu
wyr
azów
i z
dań
z pam
ięci
i ze
słu
chu.
•
Posia
da u
bogi
e sło
w-
nict
wo.
•N
a py
tani
a od
pow
iada
w
yraz
ami l
ub k
rótk
imi
zdan
iam
i.•
Ma
duże
pro
blem
y ze
zr
ozum
ieni
em tr
udny
ch
wyr
azów
i zw
iązk
ów
fraze
olog
iczn
ych,
nie
po
trafi
zast
ąpić
ich
inny
mi.
•W
ykaz
uje
znaj
omoś
ć za
sad
piso
wni
, ale
nie
za
wsz
e pr
awid
łow
o st
o-su
je je
w p
rakt
yce.
•Po
pełn
ia b
łędy
w p
i-sa
niu
z pam
ięci
i ze
słuch
u w
yraz
ów, z
dań,
kr
ótki
ch te
kstó
w.
•Po
trafi
wyk
azać
się
zdob
ytym
i wia
dom
o-śc
iam
i pod
kie
runk
iem
na
uczy
ciela
.•
Posia
da d
ość u
bogi
e sło
wni
ctw
o.•
Budu
je k
rótk
ie zd
ania
, ni
e st
osuj
e po
rów
nań,
ok
reśle
ń, zw
iązk
ów
fraze
olog
iczny
ch.
•M
a pr
oble
my
ze zr
o-zu
mie
niem
trud
nych
w
yraz
ów i
zwią
zków
fra
zeol
ogicz
nych
i z
astę
pow
anie
m ic
h in
nym
i.
•W
ykaz
uje
się zn
ajo-
moś
cią za
sad
piso
wni
i z
nie
liczn
ymi b
łęda
mi
potr
afi je
zast
osow
ać
w p
rakt
yce.
•Ro
zum
ie zn
acze
nie
słow
nict
wa
czyn
nego
, al
e ni
e za
wsz
e się
nim
po
sługu
je.
•Po
praw
nie
łącz
y w
yraz
y w
zwią
zki f
raze
olog
icz-
ne.
•Po
trafi
wyj
aśni
ć wię
k-sz
ość n
iezr
ozum
iały
ch
wyr
azów
i zw
iązk
ów
fraze
olog
iczny
ch o
raz
zast
ępow
ać je
inny
mi.
•W
ykaz
uje
się zn
ajo-
moś
cią za
sad
piso
wni
i p
otra
fi za
stos
ować
je
w p
rakt
yce.
•Pi
sze
bezb
łędn
ie –
ze
słuch
u i z
pam
ięci
– w
yraz
y, zd
ania
i kr
ótki
e te
ksty
.•
Potr
afi p
raw
idło
wo
stos
ować
znak
i int
er-
punk
cyjn
e, b
ezbł
ędni
e po
rząd
kuje
wyr
azy
wed
ług
pier
wsz
ej i
dru-
giej
lite
ry a
lfabe
tu.
•Us
tala
zwią
zki m
iędz
y w
yraz
ami w
zdan
iu za
po
moc
ą od
pow
iedn
ich
pyta
ń.•
Bezb
łędn
ie ro
zpoz
naje
ro
dzaj
e zd
ań w
wy-
pow
iedz
iach
ust
nych
i p
isem
nych
.•
Bezb
łędn
ie ro
zpoz
naje
cz
ęści
mow
y i z
na p
yta-
nia
rząd
zące
nim
i.•
Stos
uje,
w za
leżn
ości
od
pot
rzeb
, zda
nia
i rów
now
ażni
ki zd
ań.
•Po
sługu
je si
ę zd
ania
mi
złożo
nym
i z w
ykor
zy-
stan
iem
wsk
aźni
ków
ze
spol
enia
.•
Posia
da b
ogat
e sło
w-
nict
wo.
•W
ykaz
uje
się zn
ajo-
moś
cią za
sad
piso
wni
i p
otra
fi za
stos
ować
je
w p
rakt
yce.
•Pi
sze
teks
ty b
ezbł
ędni
e –
z pam
ięci
i ze
słuc
hu.
•N
ie p
opeł
nia
żadn
ych
błęd
ów g
ram
atyc
znyc
h w
mow
ie i
w p
iśmie
.•
Posia
da b
ogat
e sło
w-
nict
wo.
•Be
zbłę
dnie
okr
eśla
fo
rmy
rzec
zow
nika
, cza
-so
wni
ka i
przy
mio
tnik
a.•
W w
ypow
iedz
iach
po
sługu
je si
ę tr
udny
mi
wyr
azam
i i zw
iązk
ami
fraze
olog
iczn
ymi.
•Do
bier
a w
yraz
y po
-kr
ewne
i w
yraz
y o
zna-
czen
iu p
rzec
iwny
m.
•Po
praw
nie
łącz
y w
yraz
y w
zwią
zki f
raze
olog
icz-
ne.
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
6
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)
KSZTAŁCENIE CZYNNOŚCI WYKORZYSTYWANYCH W LICZENIU I SPRAWNOŚCI RACHUNKOWEJ
•N
ie zd
obył
wia
dom
ości
i u
mie
jętn
ości
z zak
re-
su o
siągn
ięć m
inim
al-
nych
, a b
raki
uni
emoż
-liw
iają
mu
uzys
kani
e po
dsta
wow
ej w
iedz
y.
•W
ymag
a po
moc
y na
-uc
zyci
ela,
licz
ąc w
za-
kres
ie 1
000.
•Cz
ęsto
pop
ełni
a bł
ędy,
zapi
sują
c i o
dczy
tują
c lic
zby
w za
kres
ie 1
00.
•Po
pełn
ia b
łędy
, por
ów-
nują
c dow
olne
dw
ie
liczb
y w
zakr
esie
100
.•
W n
iew
ielk
im za
kres
ie
opan
ował
tabl
iczk
ę m
noże
nia.
•Ty
lko z
pom
ocą
na-
uczy
ciel
a ro
zwią
zuje
ła
twe
rów
nani
a je
dno-
dzia
łani
owe.
•N
ie p
otra
fi sa
mo-
dzie
lnie
rozw
iązy
wać
pr
osty
ch za
dań
teks
to-
wyc
h.
•W
ymag
a po
moc
y na
-uc
zycie
la, l
icząc
w za
-kr
esie
100
0.•
Czas
em p
opeł
nia
błę-
dy, z
apisu
jąc i
odc
zy-
tują
c licz
by w
zakr
esie
10
00.
•N
a og
ół p
opra
wni
e po
-ró
wnu
je d
owol
ne d
wie
lic
zby
w za
kres
ie 1
00.
•Po
pełn
ia b
łędy
w d
o-da
wan
iu i
odej
mow
a-ni
u lic
zb w
zakr
esie
10
0.•
Nie
zaw
sze
popr
aw-
nie
poda
je z
pam
ięci
ilo
czyn
y w
zakr
esie
ta
blicz
ki m
noże
nia.
•Z
pom
ocą
nauc
zycie
-la
rozw
iązu
je ła
twe
rów
nani
a je
dnod
ziała
-ni
owe
z nie
wia
dom
ą w
pos
taci
okie
nka.
•Ty
lko z
pom
ocą
na-
uczy
ciela
rozw
iązu
je
pros
te za
dani
a te
k-st
owe
wym
agaj
ące
wyk
onan
ia je
dneg
o dz
iała
nia.
•Lic
zy o
d da
nej l
iczby
po
1, d
ziesią
tkam
i w za
-kr
esie
100
i se
tkam
i od
dane
j licz
by w
zakr
esie
10
00.
•Za
pisu
je cy
fram
i i o
d-cz
ytuj
e lic
zby
w za
kre-
sie 1
000.
•N
a og
ół p
opra
wni
e po
rów
nuje
dow
olne
dw
ie li
czby
w za
kres
ie
1000
.•
Doda
jąc i
ode
jmuj
ąc
liczb
y w
zakr
esie
100
, cz
asam
i pod
aje
błęd
ny
wyn
ik.
•Zn
a ta
blicz
kę m
noże
-ni
a.•
Zazw
ycza
j pop
raw
-ni
e ro
zwią
zuje
łatw
e ró
wna
nia
jedn
odzia
ła-
niow
e z n
iew
iado
mą
w p
osta
ci ok
ienk
a.•
Z po
moc
ą na
uczy
ciela
ro
zwią
zuje
zada
nia
teks
tow
e w
ymag
ając
e w
ykon
ania
jedn
ego
dzia
łani
a.
•Lic
zy (w
prz
ód i
w ty
ł) od
dan
ej li
czby
po
1,
dzie
siątk
ami w
zakr
esie
10
0 i s
etka
mi o
d da
nej
liczb
y w
zakr
esie
100
0.•
Zapi
suje
cyfra
mi i
od-
czyt
uje
liczb
y w
zakr
e-sie
100
0.•
Poró
wnu
je d
owol
ne
dwie
licz
by w
zakr
esie
10
00.
•Do
daje
i od
ejm
uje
liczb
y w
zakr
esie
100
; sp
raw
dza
wyn
iki o
dej-
mow
ania
za p
omoc
ą do
daw
ania
.•
Zna
tabl
iczkę
mno
że-
nia;
spra
wdz
a dz
iele
nie
za p
omoc
ą m
noże
nia.
•Ro
zwią
zuje
łatw
e ró
wna
nia
jedn
odzia
ła-
niow
e z n
iew
iado
mą
w p
osta
ci ok
ienk
a.•
Rozw
iązu
je za
dani
a te
ksto
we
wym
agaj
ące
wyk
onan
ia je
dneg
o dz
iała
nia.
•Lic
zy (w
prz
ód i
w ty
ł) od
dan
ej li
czby
po
1,
dzie
siątk
ami w
zakr
esie
10
0 i s
etka
mi o
d da
nej
liczb
y w
zakr
esie
100
0.•
Zapi
suje
cyfra
mi i
od-
czyt
uje
liczb
y w
zakr
e-sie
100
0.•
Słow
nie
i z u
życi
em
znak
ów p
orów
nuje
do
wol
ne d
wie
licz
by
w za
kres
ie 1
000.
•
Bezb
łędn
ie d
odaj
e i o
dejm
uje
liczb
y w
za-
kres
ie 1
00; s
praw
dza
wyn
iki o
dejm
owan
ia za
po
moc
ą do
daw
ania
.•
Poda
je z
pam
ięci
ilo
czyn
y w
zakr
esie
ta
blicz
ki m
noże
nia;
sp
raw
dza
wyn
iki d
zie-
leni
a za
pom
ocą
mno
-że
nia.
•Sa
mod
zieln
ie ro
zwią
-zu
je ró
wna
nia
jed-
nodz
iała
niow
e z n
ie-
wia
dom
ą w
pos
taci
ok
ienk
a.•
Rozw
iązu
je za
dani
a te
ksto
we
wym
agaj
ące
wyk
onan
ia je
dneg
o dz
iała
nia
(w ty
m za
da-
nia
na p
orów
nyw
anie
ró
żnico
we)
.
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
7
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)
GEOMETRIA
•M
yli k
szta
łty fi
gur g
eo-
met
rycz
nych
.•
W zn
aczn
y sp
osób
zn
ieks
ztał
ca k
reślo
ne
figur
y.•
Nie
pot
rafi
oblic
zać
obw
odów
figu
r.
•Ro
zpoz
naje
i na
zyw
a ty
lko n
iekt
óre
z poz
na-
nych
figu
r geo
met
rycz
-ny
ch.
•M
a pr
oble
my
z po-
praw
nym
kre
śleni
em
linii
i figu
r.•
Przy
pom
ocy
nauc
zy-
ciela
obl
icza
obw
ody
figur
.•
Nie
rozu
mie
poj
ęcia
sy
met
rii.
•N
iedo
kład
nie
rysu
je
figur
y w
pom
niej
szen
iu
i pow
ięks
zeni
u.•
Kont
ynuu
je re
gula
r-no
ść ty
lko w
bar
dzo
pros
tych
mot
ywac
h.
•Ro
zpoz
naje
i na
zyw
a fig
ury
geom
etry
czne
: ko
ła, k
wad
raty
, pro
sto-
kąty
i tr
ójką
ty.
•Z
trud
nośc
ią ry
suje
od
cinki
o p
odan
ej d
łu-
gośc
i.•
Obl
icza
obw
ody
figur
po
dod
atko
wyc
h w
yja-
śnie
niac
h na
uczy
ciela
.•
Nie
dokł
adni
e ry
suje
dr
ugą
poło
wę
sym
e-tr
yczn
ej fi
gury
.•
Rysu
je fi
gury
w p
o-w
ięks
zeni
u i p
omni
ej-
szen
iu.
•Ko
ntyn
uuje
regu
lar-
ność
w p
rost
ych
mot
y-w
ach.
•Ro
zpoz
naje
i na
zyw
a fig
ury
geom
etry
czne
: ko
ła, k
wad
raty
, pro
sto-
kąty
i tr
ójką
ty.
•N
a og
ół p
opra
wni
e ry
-su
je o
dcin
ki o
pod
anej
dł
ugoś
ci.•
Przy
obl
iczan
iu o
b-w
odów
figu
r cza
sem
po
trze
buje
pom
ocy
nauc
zycie
la.
•Ry
suje
dru
gą p
ołow
ę fig
ury
sym
etry
czne
j.•
Rysu
je fi
gury
w p
o-w
ięks
zeni
u i p
omni
ej-
szen
iu.
•Ko
ntyn
uuje
regu
lar-
ność
w p
rost
ych
mot
y-w
ach.
•Be
zbłę
dnie
rozp
o-zn
aje
i naz
ywa
figur
y ge
omet
rycz
ne: k
oła,
kw
adra
ty, p
rost
okąt
y i t
rójk
ąty.
•Ry
suje
odc
inki
o p
oda-
nej d
ługo
ści.
•O
blicz
a ob
wod
y tr
ójką
-tó
w, k
wad
rató
w i
pro-
stok
ątów
.•
Rysu
je d
rugą
poł
owę
figur
y sy
met
rycz
nej.
•Ry
suje
figu
ry w
po-
wię
ksze
niu
i pom
niej
-sz
eniu
.•
Kont
ynuu
je re
gula
r-no
ść w
pro
styc
h m
oty-
wac
h.
•Ro
zpoz
naje
i na
zyw
a fig
ury
geom
etry
czne
: ko
ła, k
wad
raty
, pro
sto-
kąty
i tr
ójką
ty, r
ówni
eż
niet
ypow
e, p
ołoż
one
w ró
żny
spos
ób o
raz
w sy
tuac
ji, g
dy fi
gury
za
chod
zą n
a sie
bie.
•Ry
suje
odc
inki
o p
oda-
nej d
ługo
ści.
•Sa
mod
zieln
ie o
blic
za
obw
ody
trój
kątó
w,
kwad
rató
w i
pros
toką
-tó
w.
•Ry
suje
dru
gą p
ołow
ę fig
ury
sym
etry
czne
j.•
Rysu
je fi
gury
w p
owię
k-sz
eniu
i po
mni
ejsz
eniu
.•
Kont
ynuu
je re
gula
rnoś
ć w
pro
styc
h i z
łożo
nych
m
otyw
ach.
WIADOMOŚCI PRAKTYCZNE
•Z
pom
ocą
nauc
zycie
la
wyk
onuj
e ła
twe
obli-
czen
ia p
ieni
ężne
.•
Zna
tylko
nie
któr
e je
d-no
stki
dłu
gośc
i i w
agi;
nie
posłu
guje
się
nim
i w
pra
ktyc
e.•
Nie
zna
liczb
zapi
sy-
wan
ych
w sy
stem
ie
rzym
skim
.
•W
ykon
uje
łatw
e ob
li-cz
enia
pie
nięż
ne.
•M
yli j
edno
stki
dłu
gośc
i i w
agi,
nie
potr
afi sa
-m
odzie
lnie
pos
ługi
wać
się
nim
i w p
rakt
yce.
•M
yli z
naki
licz
b rz
ym-
skich
od
I do
XII.
•Z
pom
ocą
nauc
zycie
la
zapi
suje
dat
ę i w
ymie
-ni
a na
zwy
dni t
ygod
nia
i mie
sięcy
.
•W
ykon
uje
łatw
e ob
li-cz
enia
pie
nięż
ne; r
adzi
sobi
e w
sytu
acja
ch
codz
ienn
ych
wym
aga-
jący
ch ta
kich
um
ieję
t-no
ści.
•N
ie za
wsz
e po
praw
nie
okre
śla je
dnos
tki d
łu-
gośc
i i w
agi;
posłu
guje
się
nim
i w p
rakt
yce.
•W
ykon
uje
łatw
e ob
li-cz
enia
pie
nięż
ne, z
na
poję
cia: c
ena,
licz
ba
sztu
k, w
arto
ść; r
adzi
sobi
e w
sytu
acja
ch
codz
ienn
ych
wym
aga-
jący
ch ta
kich
um
ieję
t-no
ści.
•Zn
a je
dnos
tki d
ługo
ści
i wag
i, um
ie p
osłu
gi-
wać
się
nim
i w p
rak-
tyce
.
•W
ykon
uje
oblic
zeni
a pi
enię
żne,
zna
poję
cia:
cena
, licz
ba sz
tuk,
war
-to
ść; r
adzi
sobi
e w
sy-
tuac
jach
codz
ienn
ych
wym
agaj
ącyc
h ta
kich
um
ieję
tnoś
ci.•
Zna
jedn
ostk
i dłu
gośc
i i w
agi,
umie
pos
ługi
-w
ać si
ę ni
mi w
pra
k-ty
ce.
•O
dczy
tuje
i za
pisu
je
liczb
y w
syst
emie
rz
ymsk
im o
d I d
o XI
I.
•Sa
mod
zieln
ie w
ykon
u-je
obl
iczen
ia p
ieni
ężne
, zn
a po
jęci
a: ce
na, l
icz-
ba sz
tuk,
war
tość
; rad
zi so
bie
w sy
tuac
jach
co
dzie
nnyc
h w
ymag
a-ją
cych
taki
ch u
mie
jęt-
nośc
i.•
Zna
jedn
ostk
i dłu
gośc
i, w
agi i
um
ie p
osłu
giw
ać
się n
imi w
pra
ktyc
e.
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
8
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)
WIADOMOŚCI PRAKTYCZNE•
Nie
pot
rafi
popr
awni
e za
pisy
wać
dat
, myl
i ko
lejn
ość d
ni ty
godn
ia
i mie
sięcy
.•
Myl
i jed
nost
ki p
ojem
-no
ści.
•N
ie p
otra
fi od
czyt
ać
wsk
azań
term
omet
ru.
•N
ie ra
dzi s
obie
z w
y-ko
nyw
anie
m ćw
icze
ń zw
iąza
nych
z od
czy-
tyw
anie
m w
skaz
ań
zega
ra.
•N
ie d
okon
uje
oblic
zeń
pien
iężn
ych.
•Z
pom
ocą
nauc
zycie
la
wyk
onuj
e ćw
iczen
ia
zwią
zane
z po
mia
rem
po
jem
nośc
i.•
Z po
moc
ą na
uczy
ciela
od
czyt
uje
tem
pera
-tu
rę.
•O
dczy
tuje
tylko
peł
ne
godz
iny
na ze
gara
ch
wyś
wie
tlają
cych
go-
dzin
y.•
Z po
moc
ą na
uczy
ciela
do
konu
je p
rost
ych
oblic
zeń
zega
row
ych.
•Po
pełn
ia b
łędy
w o
d-cz
ytyw
aniu
i za
pisy
wa-
niu
liczb
w sy
stem
ie
rzym
skim
od
I do
XII.
•Z
pom
ocą
nauc
zycie
la
zapi
suje
dat
ę i w
ymie
-ni
a na
zwy
dni t
ygod
nia
i mie
sięcy
; wyk
onuj
e pr
oste
obl
iczen
ia k
a-le
ndar
zow
e.•
Na
ogół
pop
raw
nie
używ
a ok
reśle
ń: li
tr,
pół l
itra,
ćwie
rć li
tra.
•Po
pełn
ia b
łędy
w o
d-cz
ytyw
aniu
wsk
azań
te
rmom
etru
.•
Odc
zytu
je w
skaz
ania
ze
garó
w w
syst
emie
12
-god
zinny
m, w
y-św
ietla
jący
ch cy
fry.
•Do
konu
je p
rost
ych
oblic
zeń
zega
row
ych,
uż
ywa
poję
ć god
zina,
m
inut
a.
•N
a og
ół p
opra
wni
e od
-cz
ytuj
e i z
apisu
je li
czby
w
syst
emie
rzym
skim
od
I do
XII.
•Pr
awid
łow
o za
pisu
je
datę
i w
ymie
nia
nazw
y dn
i tyg
odni
a i m
iesię
-cy
; wyk
onuj
e pr
oste
ob
licze
nia
kale
ndar
zo-
we.
•O
dmie
rza
płyn
y ró
ż-ny
mi m
iark
ami;
na
ogół
pop
raw
nie
używ
a ok
reśle
ń: li
tr, p
ół li
tra,
ćw
ierć
litr
a.•
Odc
zytu
je te
mpe
ra-
turę
.•
Odc
zytu
je w
skaz
ania
ze
garó
w w
syst
emac
h 12
- i 2
4-go
dzin
nym
, w
yśw
ietla
jący
ch cy
fry.
•Po
sługu
je si
ę po
ję-
ciam
i: go
dzin
a, p
ół
godz
iny,
min
uta;
wyk
o-nu
je p
rost
e ob
licze
nia
zega
row
e.
•Po
daje
i za
pisu
je d
aty;
zn
a ko
lejn
ość d
ni
tygo
dnia
i m
iesię
cy;
porz
ądku
je d
aty
chro
-no
logi
czni
e; w
ykon
uje
oblic
zeni
a ka
lend
a-rz
owe
w sy
tuac
jach
ży
ciow
ych.
•O
dmie
rza
płyn
y ró
żny-
mi m
iark
ami;
używ
a ok
reśle
ń: li
tr, p
ół li
tra,
ćw
ierć
litr
a.•
Umie
zazn
aczy
ć i o
d-cz
ytać
tem
pera
turę
na
term
omet
rze.
•O
dczy
tuje
wsk
azan
ia
zega
rów
w sy
stem
ach
12- i
24-
godz
inny
m,
wyś
wie
tlają
cych
cyfr
y i z
e w
skaz
ówka
mi.
•Po
sługu
je si
ę po
jęcia
-m
i: go
dzin
a, p
ół g
odzi-
ny, k
wad
rans
, min
uta;
w
ykon
uje
pros
te o
bli-
czen
ia ze
garo
we.
•Be
zbłę
dnie
odc
zytu
je
i zap
isuje
licz
by w
sys-
tem
ie rz
ymsk
im o
d I d
o XI
I.•
Popr
awni
e po
daje
i z
apisu
je d
aty;
zna
kole
jnoś
ć dni
tygo
dnia
i m
iesię
cy; p
orzą
dkuj
e ch
rono
logi
czni
e da
ty;
wyk
onuj
e ob
licze
nia
kale
ndar
zow
e w
sytu
-ac
jach
życi
owyc
h.•
Odm
ierz
a pł
yny
różn
y-m
i mia
rkam
i; uż
ywa
okre
śleń:
litr,
pół
litr
a,
ćwie
rć li
tra.
•O
dczy
tuje
tem
pera
-tu
rę.
•Be
zbłę
dnie
odc
zytu
je
wsk
azan
ia ze
garó
w
w sy
stem
ach
12- i
24-
-g
odzin
nym
, wyś
wie
-tla
jący
ch cy
fry
i ze
wsk
azów
kam
i.•
Posłu
guje
się
poję
cia-
mi:
godz
ina,
pół
god
zi-ny
, kw
adra
ns, m
inut
a;
sam
odzie
lnie
wyk
o-nu
je p
rost
e ob
licze
nia
zega
row
e.
Gra w kolory. Kryteria oceniania, klasa 3
9
1 (n
iedo
stat
eczn
y)2
(dop
uszc
zają
cy)
3 (d
osta
tecz
ny)
4 (d
obry
)5
(bar
dzo
dobr
y)6
(cel
ując
y)ROZUMIENIE I POSZANOWANIE ŚWIATA ROŚLIN I ZWIERZĄT
•N
ie o
pano
wał
nie
-zb
ędny
ch w
iado
moś
ci
i um
ieję
tnoś
ci.•
Nie
prz
ysw
oił p
rost
ych
poję
ć, k
tóre
służ
ą do
or
ient
acji
w rz
eczy
wi-
stoś
ci i
stan
owią
pod
-st
awę
dalsz
ej n
auki
.•
Nie
jest
w st
anie
, na
wet
prz
y po
moc
y na
uczy
ciela
, roz
wią
zy-
wać
pro
blem
ów o
ele
-m
enta
rnym
stop
niu
trud
nośc
i.
•Z
pom
ocą
nauc
zycie
la
prow
adzi
obse
rwac
je
przy
rodn
icze.
• Z
pom
ocą
nauc
zycie
la
opisu
je ży
cie w
wyb
ra-
nych
eko
syst
emac
h.•
Rozp
ozna
je ch
arak
tery
-st
yczn
e el
emen
ty n
ie-
któr
ych
kraj
obra
zów
Po
lski.
•Ro
zpoz
naje
i na
zyw
a zw
ierz
ęta
i roś
liny
w n
ajbl
iższy
m śr
odow
i-sk
u; w
ymie
nia
niek
tóre
zw
ierz
ęta
egzo
tycz
ne.
•Z
pom
ocą
nauc
zycie
la
wym
ieni
a ty
pow
e za
-le
żnoś
ci m
iędz
y fu
nk-
cjon
owan
iem
prz
yrod
y a
pora
mi r
oku.
•O
bser
wuj
e zja
wisk
a pr
zyro
dnicz
e i p
row
a-dz
i pro
ste
dośw
iad-
czen
ia.
•O
pisu
je ży
cie w
nie
któ-
rych
eko
syst
emac
h.•
Rozp
ozna
je ch
arak
te-
ryst
yczn
e el
emen
ty
typo
wyc
h kr
ajob
razó
w
Polsk
i.•
Rozp
ozna
je zw
ierz
ęta
i roś
liny
typo
we
dla
wyb
rany
ch re
gion
ów
Polsk
i; w
ymie
nia
nie-
któr
e zw
ierz
ęta
egzo
-ty
czne
.•
Wym
ieni
a ty
pow
e za
-le
żnoś
ci m
iędz
y fu
nk-
cjon
owan
iem
prz
yrod
y a
pora
mi r
oku.
•O
bser
wuj
e zja
wisk
a pr
zyro
dnicz
e i p
row
a-dz
i pro
ste
dośw
iadc
ze-
nia
oraz
ana
lizuj
e je
.•
Opi
suje
życie
w p
ozna
-ny
ch e
kosy
stem
ach.
•Ro
zpoz
naje
i na
zyw
a ch
arak
tery
styc
zne
elem
enty
typo
wyc
h kr
ajob
razó
w P
olsk
i.•
Rozp
ozna
je zw
ierz
ęta
i roś
liny
typo
we
dla
wyb
rany
ch re
gion
ów
Polsk
i; w
ymie
nia
nie-
któr
e zw
ierz
ęta
egzo
-ty
czne
.•
Dost
rzeg
a za
leżn
ości
m
iędz
y fu
nkcj
onow
a-ni
em p
rzyr
ody
a po
ra-
mi r
oku.
•O
bser
wuj
e zja
wisk
a pr
zyro
dnicz
e i p
row
a-dz
i pro
ste
dośw
iadc
ze-
nia,
ana
lizuj
e je
i w
iąże
pr
zycz
ynę
ze sk
utki
em.
•O
pisu
je ży
cie w
wyb
ra-
nych
eko
syst
emac
h.•
Rozp
ozna
je i
nazy
wa
char
akte
ryst
yczn
e el
emen
ty ty
pow
ych
kraj
obra
zów
Pol
ski.
•Ro
zpoz
naje
i na
zyw
a zw
ierz
ęta
i roś
liny
ty-
pow
e dl
a w
ybra
nych
re
gion
ów P
olsk
i; w
y-m
ieni
a ni
ektó
re zw
ie-
rzęt
a eg
zoty
czne
.•
Nab
ył u
mie
jętn
ość
dost
rzeg
ania
zale
żnoś
ci
mię
dzy
funk
cjon
owa-
niem
prz
yrod
y a
pora
-m
i rok
u.
•Sa
mod
zieln
ie o
bser
-w
uje
zjaw
iska
przy
rod-
nicz
e i p
row
adzi
pros
te
dośw
iadc
zeni
a, a
nali-
zuje
je i
wią
że p
rzyc
zy-
nę ze
skut
kiem
.•
Opi
suje
życi
e w
eko
sys-
tem
ach.
•Ro
zpoz
naje
i na
zyw
a ch
arak
tery
styc
zne
elem
enty
typo
wyc
h kr
ajob
razó
w P
olsk
i: na
dmor
skie
go, n
izinn
e-go
, gór
skie
go.
•Po
trafi
wsk
azać
na
map
ie sw
oje
mie
jsce
zam
iesz
kani
a.•
Rozu
mie
rolę
stol
icy
w p
ańst
wie
; wym
ieni
a na
jstar
sze
i naj
wię
ksze
m
iast
a w
Pol
sce.
•Be
zbłę
dnie
rozp
ozna
je
i naz
ywa
zwie
rzęt
a i r
oślin
y ty
pow
e dl
a w
ybra
nych
regi
onów
Po
lski;
wym
ieni
a ni
e-kt
óre
zwie
rzęt
a eg
zo-
tycz
ne.
•Ro
zum
ie za
leżn
ości
fu
nkcj
onow
ania
prz
y-ro
dy o
d pó
r rok
u.
ED
UK
AC
JA P
RZ
YR
OD
NIC
ZA
