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FUNCIONES DE LAS FIGURAS EDUCATIVAS DURANTE EL PERIODO

DE TRABAJO A DISTANCIA Ciclo Escolar 2020-2021

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DIRECTORIO INSTITUCIONAL

Dra. Gema A. Mercado SánchezSecretaria de Educación en el Estado de Zacatecas

Mtro. Daniel Rodríguez LemusSubsecretario Académico

Mtra. María de Lourdes de la Rosa VázquezSubsecretaria de Educación Básica

Mtra. Ma. Dolores Sandoval OrdazDirectora General de Fortalecimiento Docente

Mtro. Raúl Martínez BañuelosCoordinador Académico de la Dirección General

de Fortalecimiento Docente

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ÍNDICE

Presentación..................................................................................... 5

Jefes(as) de Sector y Supervisores(as)............................................8

Directores(as)..................................................................................11

Docentes Frente a Grupo............................................................14

Docentes de Educación Física.....................................................16

Docentes de USAER......................................................................18

Asesores(as) Técnico Pedagógico................................................20

Referencias.......................................................................................22

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PRESENTACIÓN

Los desafíos que presenta la pandemia por COVID-19 para el Sistema Educativo Estatal demanda el compromiso profesional de cada una de las figuras educativas involucradas en la atención a las alumnas y los alumnos de educación básica.

Para garantizar el derecho a la educación a pesar del confinamiento es imprescindible que docentes, directivos, así como el personal en funciones de asesoría y de supervisión, reconozcan con claridad las funciones y tareas que les corresponden, en respuesta a las circunstancias inéditas que se viven.

Por lo anterior, resulta necesario establecer los lineamientos aplicables a cada figura, con el fin de orientar sus actuaciones y definir los rasgos fundamentales que se necesitan atender para estar en condiciones de responder a las características de cada contexto. En este sentido, un elemento central a considerar es atender a cada alumno consideran-do sus intereses, contexto familiar y personal.

Por otra parte, las diferentes alternativas que se han impulsado durante el periodo de aprendizaje en casa requieren, ante todo, de atender las responsabilidades inherentes a cada función, no se trata de delegar en las familias lo que corresponde a las y los do-centes, sino de orientar y mantener comunicación constante con estudiantes, madres y padres, maestras, maestros y autoridades en general; que permitan la implementación de estrategias que favorezcan el desarrollo de una dinámica de trabajo colaborativo, optimista y activo.

Para ello, es importante considerar las fortalezas, bondades y virtudes de la modalidad educativa implementada que facilite la integración de redes educativas más allá de cen-tros de trabajo, colegiados o academias que den forma al trabajo sistémico que permita catalizar el desarrollo educativo y la mejora permanente.

Debe tomarse en cuenta que el material didáctico fundamental es el libro de texto, bajo el ritmo y tono de las clases televisadas, además de aprovechar todos los recursos al alcance como Classrooom, cuadernillos impresos, entre otros. Una preocupación primordial es atender a aquellas/os alumnas/os que por diversos motivos se encuentran en riesgo de deserción. Su atención demanda, más que nunca,

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de la creatividad, ingenio y, sobre todo, del compromiso de los docentes en el sentido de buscar alternativas que impliquen aprovechar cualquier área de oportunidad que el contexto nos presenta.

Para garantizar la atención de alumnas y alumnos que cursan la educación básica, la Se-cretaría de Educación de Zacatecas ha elaborado el presente documento. Su intención es, ante todo, orientar y marcar rumbos con relación a lo que se espera de cada figura educativa.

En su redacción se retoman diversos documentos como el Marco para la excelencia educativa, el Fichero de la Supervisión, los Lineamientos para la organización y funciona-miento de los Consejos Técnicos Escolares, el Reglamento Interior de la Secretaría de Educación de Zacatecas, entre otros.

Confiamos en el gran compromiso que ha demostrado el magisterio zacatecano para contribuir a minimizar los efectos de la pandemia en el rezago educativo y para respon-der al reto que el momento que vivimos nos exige como educadores y como ciudada-nos.

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FUNCIONES DE LAS FIGURAS EDUCATIVAS DURANTE EL PERIODODE TRABAJO

A DISTANCIA POR EL COVID-19Ciclo Escolar 2020-2021

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JEFES(AS) DE SECTOR Y SUPERVISORES(AS)

CONTROL, ADMINISTRACIÓN Y ENLACE

I. Verifica y asegura la prestación regular del servicio educativo en condiciones de equidad. Para ello mantiene un monitoreo de las formas en que cada escuela atiende a las alumnas y alumnos. En caso de incumplimiento, actúa conforme a la normatividad establecida.

II. Informa a la escuela las normas e indicaciones provenientes de las autoridades educativas aprovechando los medios digitales.

III. Favorece entre los directores y docentes de la zona escolar el uso adecuado de un tiempo específico en la dinámica familiar para actividades relevantes que desarrollen el aprendizaje en casa.

IV. Establece comunicación constante con las escuelas que permita el desarrollo de una cultura institucional centrada en el logro de su misión: el aprendizaje en am-bientes virtuales y en condiciones de equidad, aprovechando plataformas como Meet, Zoom, WhatsApp u otras.

V. Elabora un directorio de salas virtuales de reunión, que incluye los nom-bres y números telefónicos de los responsables en cada CTE integrados en las plantillas de personal. Asimismo, mantiene un directorio de contactos en las co-munidades de la zona a su cargo, como Presidentes de APF, CEPS u otros que puedan coadyuvar a la comunicación con los docentes, sobre todo en casos de movilidad y nueva adscripción.

VI. Asegura y gestiona que todos los alumnos y docentes cuentan con un correo ins-titucional en el dominio @zac.nuevaescuela.mx y promueve su uso entre las comuni-dades escolares.

VII. Determina los planteles y el personal docente y técnico docente al que se le brin-dará apoyo, asesoría y acompañamiento. Para ello, focaliza la asesoría y acompaña-miento en aquellos directores y docentes que presentan mayores necesidades para el diseño de actividades de acompañamiento a distancia y en el manejo de la tecnología.

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VIII. Asegura y articula el trabajo técnico pedagógico del Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas de Educación Básica (SAAE) con la orienta-ción y el apoyo de la Secretaría de Educación de Zacatecas. Coordina las acciones del personal en funciones de asesoría técnico-pedagógica para acompañar a distancia los planteles que presentan mayor rezago.

IX. Gestiona e informa a la Secretaría de Educación acerca de las necesidades de apoyo técnico profesional externo para los colectivos docentes que rebasan su ámbito de competencia lo cual se concreta en la gestión de cursos, talleres y otras modalidades que se impulsan desde la supervisión para el manejo de las herra-mientas a distancia, el diseño instruccional, entre otros.

ASISTENCIA TÉCNICO-PEDAGÓGICA

I. Asegura la construcción y el mantenimiento de un clima organizativo ade-cuado para el logro de aprendizajes de los estudiantes, y el desarrollo profesional de las/os maestras/os promoviendo la convicción y el compromiso compartido para atender a las/os alumnas/os mediante el desarrollo de un aprendizaje profesional basa-do en el intercambio de experiencias entre los integrantes de la zona escolar a través de las reuniones virtuales.

II. Apoya, asesora y/o acompaña a los colectivos docentes en aquellos asun-tos técnicos profesionales en los que requieran apoyo. Focaliza sus acciones con relación a la atención a la diversidad de contextos, para garantizar que todos los do-centes mantengan el desarrollo de estrategias activas que respondan a cada contexto y necesidad.

III. Establece planes individuales de mejora con los docentes, impulsa su logro y les ofrece recursos técnico-profesionales. Impulsa la participación en cursos y talleres virtuales para el aprendizaje en el manejo de plataformas digitales, el diseño instruccional para el trabajo a distancia y la atención a las emociones de los estudian-tes.

IV. Promueve y modela el uso adecuado de los materiales y las herramientas educativas disponibles, además de que acerca a los colectivos docentes nuevos materiales que enriquecen su función. En particular, fomenta el aprovechamiento de los libros de texto y los programas de televisión como principales apoyos para el apren-dizaje en casa.

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V. Asesora en la atención diferenciada a las/os alumnas/os de acuerdo con sus ne-cesidades educativas. Para cumplir con esta función, centra sus esfuerzos en identificar a los estudiantes que no se comunican durante el periodo de aprendizaje a distancia y en aquellos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación.

VI. Vincula las acciones del SAAE con los planes y programas de estudio vigentes y otras acciones de la supervisión escolar. Las acciones de asesoría y acompañamiento se orientan al logro de los aprendizajes fundamentales en coherencia con apoyo en los libros de texto, los programas de televisión educativa y otros recursos.

ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y TRABAJO COLABORATIVO

I. Promueve el trabajo colaborativo en las escuelas y en la zona escolar. Cultiva la escucha respetuosa, la expresión cuidadosa de ideas, la disposición a explorar, indagar, innovar, reconocer fracasos, construir soluciones inéditas y a aprender entre pares.

II. Estimula la comunicación virtual entre los directores y los propios maestros, así como entre el director y su colectivo docente, además promueve el aprendizaje colabo-rativo.

III. Impulsa el desarrollo profesional de docentes y directivos mediante la resolución colegiada de los problemas presentes en la escuela y en la zona. En específico, la alfabe-tización digital, el diseño instruccional para el trabajo en casa, la retroalimentación a los trabajos realizados y la atención socioemocional.

IV. Garantiza que las sesiones de Consejo Técnico Escolar cumplan con su misión y propósito. Para atender esta función garantiza y hace conciencia sobre la importancia y necesidad de que en las sesiones de trabajo se mantenga la cámara encendida, la perma-nencia y la participación comprometida. En caso de incumplimiento, lo reporta a las áreas correspondientes.

V. Coordina el Consejo Técnico de Zona, en los tiempos y espacios determinados por la Secretaría de Educación y revisa el progreso de los Programas Escolares de Mejora Continua.

VI. Establece metas institucionales realistas y promueve la construcción, con los colectivos docentes, de los planes para alcanzarlas, verifica con ellos su cumplimiento con base en la definición fundamental de lograr que la totalidad de las/os alumnas/os sean incorporados al aprendizaje a distancia mediante estrategias diversificadas.

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VII. Mantiene vínculos de colaboración entre las supervisiones de educación regular y educación especial, con miras a fortalecer la atención a niñas, niños y adolescentes que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación, así como aquellas/os que presentan condiciones de discapacidad, considerando que en el con-texto familiar se acentúan las desventajas de estos estudiantes.

DIRECTORES(AS)

CONTROL, ADMINISTRACIÓN Y ENLACE

En coordinación con los subdirectores escolares:

I. Encauza la organización y funcionamiento general de las tareas que corres-ponden al plantel a su cargo, definiendo las metas, estrategias y formas de operación a distancia, dentro del marco legal, pedagógico, técnico y administrativo que le señalen las disposiciones normativas vigentes.

II. Realiza las gestiones necesarias para garantizar que todos los grupos cuenten con docentes, cuentas activas y se distribuyan los libros de texto necesarios.

III. Organiza, dirige, coordina, supervisa y evalúa las actividades organizativas, de administración y pedagógicas del plantel garantizando la conformación de la Comisión de Salud y la sanitización del edificio de manera previa al regreso a clases presenciales.

IV. Garantiza, difunde y hace cumplir entre el personal del plantel las disposiciones e instrucciones de la Secretaría de Educación de Zacatecas, emitidas a través de las autoridades competentes. Para ello, genera grupos de comunicación virtual en los que asegura que la totalidad de la plantilla de docentes participen.

V. Mantiene actualizado un directorio del personal de la escuela en el que incluye los medios de contacto que se tengan al alcance: teléfono móvil, telefonía fija, correo electrónico, o algún otro medio, de manera que se garantice la comunicación con-tinua. Lo pone a disposición de la supervisión de zona.

VI. Estudia y resuelve los problemas pedagógicos y administrativos que se presen-ten en la escuela empleando medios digitales, así como plantear ante las autorida-des correspondientes, aquellos que no sean de su competencia.

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VII. Dicta las medidas necesarias para que la labor del personal docente se de-sarrolle ininterrumpidamente, de conformidad con el calendario escolar.

VIII. Proporciona la información que, a través de sus autoridades competentes, le requiera la Secretaría de Educación de Zacatecas en el tiempo que ésta señale.

IX. Organiza y coordina el desarrollo de las actividades de inscripción, reins-cripción, registro, acreditación y certificación de estudios. Establece para ello una estrategia de comunicación y difusión que facilite los procesos de inscripción, re-inscripción, comunicación de calificaciones y otros procesos a distancia. Se apoya en medios virtuales para ratificar la inscripción por correo electrónico, teléfono u otros.

X. Garantiza la conformación de los grupos de alumnos mediante estrategias de comunicación con los padres, madres o tutores de manera que al inicio del ciclo escolar se hayan integrado la totalidad de alumnos que corresponden al universo de atención de la escuela.

ASISTENCIA TÉCNICO-PEDAGÓGICA

I. Coordina la elaboración de un registro de alumnos en situación de riesgo de deserción, reprobación o bajo nivel de logro, en el que incluye la estrategia fac-tible de implementar, tendiente a su inclusión en la dinámica de trabajo a distancia.

II. Encabeza la elaboración o ajustes al Programa Escolar de Mejora Continua y lo comparte con la supervisión escolar antes de que termine el mes de septiembre, así como el desarrollo de las sesiones de Consejo Técnico Escolar. Para ello, es recomendable generar una sala permanente de reuniones virtual, la cual será del conocimiento de todo el personal de la escuela y de la supervisión de zona.

III. Revisa y aprueba, en su caso, el plan de trabajo para el aprendizaje en casa que elabore el personal docente, para desarrollar los aprendizajes esperados, orientando para que aquél se adecue a las características de cada contexto. Para ello, se promoverá que atienda a la diversidad y que cada alumno aproveche los recursos a su alcance: libros de texto, programas televisivos, cuadernillos, Class-room u otros.

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IV. Dicta las medidas necesarias para garantizar la atención de los grupos con estrategias diversificadas; para esto, es posible definir estrategias que incluyan la entrega de material impreso en las localidades cuando no haya señal televisiva, siempre que no impliquen riesgo sanitario para la comunidad escolar y en total apego a las medidas establecidas por el Sector Salud.

ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y TRABAJO COLABORATIVO

I. Cuida de la conservación y sanitización del edificio escolar y sus anexos, vigi-lando que los mismos reúnan las condiciones necesarias de seguridad, funcionali-dad e higiene; de manera prioritaria garantiza que haya disponibilidad de jabón y agua para el lavado frecuente de manos entre la comunidad escolar cuando se regrese a clases presenciales.

II. Forma parte del Consejo Técnico de la Zona, participa en sus decisiones y da cumplimiento a los acuerdos, compromisos y recomendaciones que en éste se adopten.

III. Propicia, cuando sea el caso, la coordinación entre los diferentes docentes que atienden a un grupo, de manera que haya un solo plan de aprendizaje en casa dirigido a las/os alumnas/os.

IV. Registra la asistencia de las reuniones virtuales a las que se convoque al personal y de los acuerdos que se generen, así como del cumplimiento de estos y de las funciones que corresponden al personal de la escuela en la medida que las circunstancias lo permitan.

V. Propicia el trabajo colegiado para diseñar estrategias conjuntas que mejoren el rendimiento académico de las/os alumnas/os y la atención focalizada a la/os que presentan problemáticas que ponen en situación de riesgo de rezago o abandono escolar.

VI. Promueve que el tutor –cuando se cuente con esa figura- participe en la comu-nicación con las familias para garantizar la incorporación de todos los estudiantes a las actividades a distancia.

VII. Evita abandonar sus labores profesionales, manteniendo comunicación cons-tante con la supervisión de zona.

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VIII. Realiza las demás funciones que siendo análogas a las anteriores le confieran las autoridades.

DOCENTES FRENTE A GRUPO

I. Auxilia y es responsable de las/os alumnas/os en el desarrollo de su formación inte-gral, involucrando a madres y padres de familia en actividades para el aprendizaje en casa que no pongan en riesgo la salud y que promuevan el bienestar socioemocio-nal de la comunidad educativa.

II. Elabora y envía por medios virtuales al director de la escuela el plan para el aprendizaje en casa, tendiente al desarrollo de las actividades educativas que le co-rrespondan, conforme a los programas de estudio vigentes.

III. Mantiene comunicación permanente con las/os alumnas/as para garantizar que co-nocen la programación televisiva con anticipación y su participación en las clases que se transmitan.

IV. Coordina, apoya y da seguimiento a las actividades educativas conforme a las características, necesidades e intereses de las/os alumnas/os, al tiempo previsto para el desarrollo de los aprendizajes fundamentales y a las circunstancias del contexto, considerando los recursos materiales con que cuenta la familia, procurando con ello el desarrollo de un equilibrio pedagógico que permita adecuar las actividades televisivas y de reforzamiento para la creación de un ambiente de aprendizaje interesante, que favorezca la salud emocional.

V. Diseña instrumentos de evaluación formativa para que, a partir de la obtención de evidencias del aprovechamiento de las clases televisadas y el trabajo con los libros de texto, proporcione retroalimentación que genere oportunidades para la mejora de los aprendizajes considerando la situación de cada alumna/o y ello permita que de manera oportuna informe trimestralmente a madres y padres de familia sobre el aprovechamiento académico de sus hijas e hijos.

VI. Desempeña con eficiencia las labores para las que fue designado temporal o defi-nitivamente y cumple las comisiones especiales que le asigne la dirección del plantel; en particular, garantiza la atención de los estudiantes a su cargo implementando

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estrategias que no pongan en riesgo la salud de la comunidad escolar y previniendo el abandono escolar.

VII. Participa activamente en las reuniones virtuales del Consejo Técnico Escolar con disposición, responsabilidad y compromiso profesional.

VIII. Concurre a las reuniones virtuales que convoque el director para tratar asun-tos del servicio e implementa los acuerdos derivados de las mismas.

IX. Participa en comunidades de aprendizaje profesional tendiente a fortalecer su práctica docente y las habilidades para potenciar los aprendizajes de los alumnos a su cargo.

X. Promueve desarrollo de habilidades socioemocionales con actividades complemen-tarias dirigidas específicamente a su grupo, considerando las necesidades e intereses de los educandos.

XI. Concurre a los cursos de capacitación pedagógica, círculos de estudio y reunio-nes de carácter profesional, los cuales harán énfasis en la alfabetización digital y la incorporación de herramientas virtuales a la práctica docente.

XII. Elabora y entrega al director la información de control escolar en los plazos estipulados para tal efecto.

XIII. Monitorea la participación regular de las/os alumnas/os a su cargo para diseñar estrategias tendientes a propiciar su inclusión y prevenir el abandono. Para ello, se elaborará un listado con nombres de los estudiantes a los que no se ha podido contactar, y en el marco del Consejo Técnico Escolar, se definirán estrategias para minimizar el rezago y la deserción.

XIV. Inculca a la/os alumnas/os hábitos de disciplina, higiene y cuidado de la salud, ejemplificados en su conducta personal; en particular, impulsa los hábitos de vida saludable y la prevención de enfermedades.

XV. Colabora con la Comisión de Salud para desinfectar todos los espacios y áreas de la escuela y en la implementación de filtros sanitarios durante la semana pre-via al regreso a clases presenciales y cuando sea necesario.

XVI. Cuida la correcta utilización de documentos oficiales y datos personales del grupo a su cargo.

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XVII. Promueve el aprovechamiento en casa de recursos didácticos como los libros de texto, la programación de televisión educativa, Classroom, cuadernillos y otros que atiendan a las características de los contextos y necesidades de las/os alumnas/os, sin saturar a éstos con exceso de actividades y materiales.

XVIII. Evalúa el desarrollo del proceso de aprendizaje de los estudiantes considerando en todo momento las condiciones de acceso de ellos, el trabajo colaborativo, el desempeño y la disponibilidad mostrada en el desarrollo de las estrategias de enseñanza planteadas, a través de los diferentes medios de comunicación.

XIX. Realiza las demás funciones que siendo análogas a las anteriores le confieran este orde-namiento y otras disposiciones aplicables.

DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA

I. Auxilia y es responsable en el desarrollo de la formación integral de las alumnas y los alumnos, involucrando a madres y padres de familia en actividades para el aprendizaje en casa que no pongan en riesgo la salud y que promuevan el bienestar socioemocional de la comunidad educativa.

II. Elabora y envía por medios virtuales al director de la escuela el plan para el aprendizaje en casa, tendiente al desarrollo de las actividades educativas que correspondan a Educación Física, conforme a los programas de estudio vigentes (en el caso de los docentes que labo-ran en educación preescolar y educación primaria su plan para el aprendizaje se diseñará en coordinación con los docentes a cargo de cada grupo escolar).

III. Mantiene comunicación permanente con las/os alumnas/os para impulsar la activación física, con recomendaciones puntuales para el trabajo en casa.

IV. Coordina, apoya y da seguimiento a las tareas educativas conforme a las caracte-rísticas, necesidades e intereses de las alumnas y los alumnos, con el fin de favorecer un estilo de vida saludable.

V. Diseña instrumentos de evaluación formativa para, a partir de la obtención de eviden-cias del aprovechamiento de las clases televisadas y el trabajo con los libros de texto, proporcionar retroalimentación que genere oportunidades para la mejora de los aprendizajes. Para ello, considera la situación de cada alumna/o.

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VI. Desempeña con eficiencia las labores para las que fue designado temporal o definitivamente y cumple las comisiones especiales que le asigne la dirección del plantel; en particular, garantiza la atención de las/os alumnas/os en la asig-natura a su cargo.

VII. Participa activamente en las reuniones virtuales del Consejo Técnico Escolar con disposición, responsabilidad y compromiso profesional.

VIII. Concurre a las reuniones virtuales que convoque el director para tratar asuntos del servicio e implementa los acuerdos derivados de las mismas.

IX. Participa en comunidades de aprendizaje profesional tendiente a fortalecer su práctica docente y las habilidades para potenciar los aprendizajes de los alumnos a su cargo.

X. Promueve el desarrollo de habilidades socioemocionales con actividades com-plementarias dirigidas específicamente a su grupo, considerando la situación per-sonal de las/os alumnas/os.

XI. Concurre a los cursos de capacitación pedagógica, círculos de estudio y reu-niones de carácter profesional, los cuales harán énfasis en la alfabetización digital y la incorporación de herramientas virtuales a la práctica docente.

XII. Elabora y entrega al director la información de control escolar en los plazos estipulados para tal efecto.

XIII. Monitorea la participación regular de los educandos a su cargo para di-señar estrategias tendientes a propiciar su inclusión y prevenir el abandono. Para ello, se elaborará un listado con nombres de alumnas/os a los que no se ha podido contactar, y en el marco del Consejo Técnico Escolar, se definirán estra-tegias para minimizar el rezago y la deserción.

XIV. Inculca a las/os alumnas/os hábitos de disciplina, higiene y cuidado de la salud, ejemplificados en su conducta personal; en particular, impulsa los hábitos de vida saludable, la activación física y la prevención de enfermedades.

XV. Colabora con la Comisión de Salud en la sanitización de la escuela y en la implementación de filtros sanitarios durante la semana previa al regreso a clases presenciales y cuando sea necesario.

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XVI. Cuida la correcta utilización de documentos oficiales y datos personales del grupo a su cargo.

XVII. Realiza las demás funciones que siendo análogas a las anteriores le confieran este ordenamiento y otras disposiciones aplicables.

XVIII. Mantiene una coordinación con el docente de grupo para complementar el plan para el aprendizaje en casa.

XIX. Diseña actividades para prevenir el sobrepeso y el estilo de vida sedentario.

XX. Evalúa a los alumnos a su cargo en su asignatura y proporciona oportunamente las calificaciones correspondientes al docente titular del grupo.

DOCENTES DE USAER

I. Mantiene comunicación constante con el docente de aula regular, así como con los padres de familia para garantizar la inclusión de los estudiantes que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación.

II. Proporciona orientación y apoyo permanente a las/os alumnas/os, a partir de las decisiones conjuntas que toma con el docente de aula regular.

III. Sugiere ajustes al docente de aula regular para que los educandos que atiende la USAER reciban ayuda complementaria que no representen exclusión de la dinámica del grupo a que pertenece.

IV. Se responsabiliza y auxilia a las/os alumnas/os en el desarrollo de su formación in-tegral, involucrando a madres y padres de familia en actividades para el aprendizaje en casa que no pongan en riesgo la salud y que promuevan el bienestar socioemocio-nal de la comunidad educativa.

V. Elabora y envía por medios virtuales al director de la escuela y de la USAER el plan para el aprendizaje en casa, tendiente al desarrollo de las actividades educativas en las que incluye ajustes para los estudiantes que atiende.

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VI. Mantiene comunicación permanente con los estudiantes para impulsar su inclusión desde el hogar, con recomendaciones puntuales para el trabajo en casa acordes con sus necesidades específicas.

VII. Diseña instrumentos de evaluación formativa para, a partir de la obtención de evidencias del aprovechamiento de las clases televisadas y el trabajo con los libros de texto, proporcione retroalimentación que genere oportunidades para la mejora de los aprendizajes. Para ello, considera la situación de cada alumna/o en colaboración perma-nente con el docente de aula regular.

VIII. Desempeña con eficiencia las labores para las que fue designado temporal o defi-nitivamente y cumple las comisiones especiales que le asigne la dirección del plantel; en particular, garantiza la atención de alumnas/as a su cargo.

IX. Participa activamente en las reuniones virtuales del Consejo Técnico Escolar con disposición, responsabilidad y compromiso profesional.

X. Concurre a las reuniones virtuales que convoque el director de la USAER o de la escuela en que labora, para tratar asuntos del servicio e implementar los acuerdos derivados de las mismas.

XI. Participa en comunidades de aprendizaje profesional tendiente a fortalecer su prác-tica docente y las habilidades para potenciar los aprendizajes de los alumnos a su cargo.

XII. Promueve desarrollo de habilidades socioemocionales con actividades complemen-tarias dirigidas específicamente a las/os alumnas/os que apoya, considerando la situa-ción personal de cada uno.

XIII. Concurre a los cursos de capacitación pedagógica, círculos de estudio y reu-niones de carácter profesional, los cuales harán énfasis en la alfabetización digital y la incorporación de herramientas virtuales a la práctica docente.

XIV. Monitorea la participación regular de alumnas/os a su cargo para diseñar estrategias tendientes a propiciar su inclusión y prevenir el abandono. Para ello, se elaborará un listado con nombres de los educandos a los que no se ha podido contactar, y en el marco del Consejo Técnico Escolar, se definirán estrategias para minimizar el rezago y la deserción.

XV. Inculca a las/os alumnas/os hábitos de disciplina, higiene y cuidado de la salud, ejemplificados en su conducta personal; en particular, impulsa los hábitos de vida saludable, la activación física y la prevención de enfermedades.

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XVI. Colabora con la Comisión de Salud en la sanitización de la escuela y en la imple-mentación de filtros sanitarios durante la semana previa al regreso a clases presenciales y cuando sea necesario.

XVII. Cuida la correcta utilización de documentos oficiales y datos personales del grupo a su cargo.

XVIII. Hace un uso responsable de la documentación e información oficial del grupo a su cargo.

XIX. Realiza las demás funciones que siendo análogas a las anteriores le confieran este ordenamiento y otras disposiciones aplicables.

ASESORES TÉCNICO PEDAGÓGICOS

En atención al numeral decimoctavo de los Lineamientos para el Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las escuelas:

I. Participa en la planeación, la organización, el desarrollo, el seguimiento y la evaluación del Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas de Educación Básica (SAAE) en la zona escolar a través de medios virtuales.

II. Propone al supervisor de zona escolar los planteles a quienes se les brindará asesoría y acompañamiento, conforme a las necesidades técnicas pedagógicas para el trabajo a dis-tancia que se identifiquen en las escuelas.

III. Elabora, desarrolla, da seguimiento y evalúa junto con los asesorados, los planes de aprendizaje en casa de los docentes de la zona, que se derivan del análisis de los resultados que obtienen las/os alumnas/os a través de los programas televisivos o medio que se esté implementando, conforme a condiciones de las familias, y de los maestras/os de la zona escolar.

IV. Asesora y acompaña a distancia en aspectos técnico-pedagógicos, a los docentes que integran la zona, de forma individualizada y colectiva, considerando sus necesidades de formación con relación al manejo de herramientas tecnológicas y la atención a la diversi-dad, atendiendo las características de los contextos socioculturales en que se ubican las escuelas.

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V. Promueve el uso de plataformas tecnológicas, Classroom y el diseño de cuadernillos como recursos de apoyo a la propuesta de trabajo establecida por la Secretaría durante el periodo de confinamiento.

VI. Orienta a maestras y maestros en el diseño y desarrollo de actividades que favorecen la formación integral de los alumnos con apoyo de recursos tecnológicos.

VII. Analiza y reflexiona, junto con los docentes asesorados, sobre los procesos tendientes al cuidado de la salud, los protocolos de regreso seguro a clases y otras acciones inheren-tes al tema.

VIII. Impulsa la conformación y desarrollo de redes y comunidades de aprendizaje en el ámbito de la zona escolar.

IX. Informa de manera permanente a la supervisión de zona escolar acerca de los avances y dificultades en la asesoría y acompañamiento a los colectivos y al personal docente, de modo que se tomen decisiones que fortalezcan estos procesos.

X. Orienta a los docentes en las estrategias de apoyo y retroalimentación a los es-tudiantes en función de los aprendizajes esperados considerados en las clases televisadas y el aprovechamiento de los libros de texto como recursos para el aprendizaje en casa.

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REFERENCIAS

Diario Oficial de la Federación (1982). Acuerdo número 96, que establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias México: SEP.

SEP (2018). Caja de herramientas para el supervisor escolar. México.

SEP (2020). Lineamientos generales para la operación del Servicio de Asesoría y Acompañamiento a las Escuelas en Educación Básica. México.

SEP (2020). Marco para la excelencia en la enseñanza y la gestión escolar en la Educación Básica. Perfiles profesionales, criterios e indicadores para docentes, técnicos docentes y personal con funciones de dirección y de supervisión. México.

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