Embed Size (px)
Citation preview
Forutsetninger for medborgerskap i barnehagen
Ingrid Midteide Løkken
30. november 2018
Personalets relasjonskompetanseog relasjonskvalitet i møte mellom deg og barnet
Synet på deg selv
Synet på barnet
Jeg spurte en gang en zebraEr du sort med hvite stripereller hvit med sorte striper?Og sebraen så på meg og sa:
Er du sterk med svake siderEller svak med sterke sider?
Er du god med onde påfunneller ond med gode påfunn?
Er du glad med triste dagereller trist med glade dager?
Er du flink med dumme innfalleller dum med flinke innfall?
Og slik fortsatte og fortsatteog fortsatte den, og aldri, aldri, aldri spør jegen sebra om striper igjen.(Shel Silverstein)
SelvaktelseÅ være ok i en verden med andre
BROEN OVER TIL DEN ANDRE
Egenperspektivet
Andreperspektivet
Samspillsperspektivet
Relasjonskompetanse: Bevissthet om perspektiver i relasjon
Sider som kan være av betydning for relasjonen – for egen- og andreperspektivet
Kjønn, alder, sivilstatus,
familiebakgrunn, sosial bakgrunn
og utdanning
Livshistorie, livshendelser og
erfaringer
Individuelle kjennetegn: utseende,
funksjonsvansker, sykdommer og
intelligens
(Røkenes og Hansen 2003)
Sider som kan være av betydning for relasjonen – for egen- og andreperspektivet
Kulturelle faktorer: etnisk og sosial
tilhørighet, verdi, menneske- og livssyn
Psykologiske faktorer:
personlighet, væremåte, selvbilde, selvfølelse, selvtillit,
blinde flekker og sårbare punkter
Forforståelse, tenkemåte,
vitenskapssyn, kunnskapssyn og etiske grunnsyn
(Røkenes og Hansen 2003)
Relasjonskompetanse:
å ha kontakt med seg selv
å være ekteå ha et bevisst og
reflektert forhold til egen bakgrunn
å legge til rette for endring og utvikling
av væremåter og samspillsmønstre
Utvikling av relasjonskompetanse
Bli bevisst sin egen væremåte
Tilbakemeldingskultur
lære av de erfaringene en gjør i det mangfoldet av situasjoner og personer
som en møter
i ”praksis” hele tiden
Vær nysgjerrig på hvordan andre tenker, og bruke andre som speil for å
se seg selv klarere.
Avdekke mønstre
Vurdere
Akseptere
Evt. endre og justere
Øve
Feile
Lære
Nivåer i relasjonen
Hjerte Hjerne Hender(Holdninger, etikk og verdier=P3) (Kunnskap og erfaringer=P2) (Praksis=P1)
RelasjonskvalitetKjennetegn på kvalitet i relasjoner
Generelt tilsyn av barnDisiplin/grensesetting/oppdragelseVoksen-barn relasjonerSamhandling barna i mellom(ITERS-R
Lytt Bekreft Anerkjenn
Voksne er tilstede og tilgjengelige. De er sensitive mot enkeltbarn.Samtaler, skaper dialog omkring ulike temaer Lytter til barna Er anerkjennendeImøtekomneTrøsterSetter ord på følelserHjelper til med håndtering av konflikterViser at de trives sammen med barnaIvaretar alle barnaLegger til rette for samspill mellom barna og bidrar
Varm StøttendeFysisk kontaktBekrefter barna og barns følelserPasser på at de ikke skader segSitte på gulvet med dem Henvendt med kropp, blikk og i atferdDelt fokus – retter seg etter barnets interesseNærhetStimulering og omsorgOppmuntring og hjelp
Relasjonskvalitet
Gode strukturer og rammer for kvalitet i relasjoner
Sørger for å dele i små grupper, god voksen tetthet, god tid, gode overganger, veksling mellom ro og hvile.
Kompetanseutvikling blant personalet gjennom kombinasjoner av veiledning, refleksjon og kurs
Ledelse
FølelsesuttrykkGledeTristhetSorgInteresse NysgjerrighetRedselSinneSkamStolthet KompetansegledeKjærlighet(Kåver 2014)
Sosiale ferdigheterSelvhevdelseSelvkontrollLek, glede og humorEmpati og rolletakingPrososial atferdAnsvarlighet(Lamer 2006)
Kvalitet i relasjon=• Ta i bruk og være bevisst
over egne sosiale ferdigheter og følelsesuttrykk
• Stimulere disse områdene hos enkeltbarn
• Utnytte mulighetene i barnegruppa
VB
VB-BVF VV
BB
SUTRE KNAPP OG TAKKEKNAPP…Vi er ikke en, vi er i hvert fall to. Vi er storhet og vi er støv. Vier sutrete og takknemlige. Små og uovervinnelig. Vi er helgenerfor noen. Drittsekker for andre. Om du vil gjøre meg liten, kan dugå glipp av det store jeg ønsket å gi deg. Om vi våger å lete framdet beste i de vi møter, får vi det kanskje finere, morsommere ogbedre selv også?
Om jeg leter etter det vakre i deg, kan det hende du kjenner deg litt vakrere.Om jeg leter etter ressursene, kan det hende du kjenner degrikere. Om jeg trykker på det svake punktet ditt, kan jeg neppe vente du deler svakheten din med meg.Noen mennesker er det godt å være sammen med. Dagen blirlysere, fargene sterkere og alt litt mer mulig når du går fra dem.
(Eva Dønnestad, 2012).
Referanser
Harms, T., Cryer, D., & Clifford, R. M. (2006). Infant/toddler environment rating scale (Rev ed.). New York, NY: Teachers College Press.
Kåver, A. (2010). Himmel og helvete og alt imellom. Oslo: Gyldendal.
Lamer, K. (1997). Du og jeg og vi to. Om å fremme barns sosiale kompetanse. Gyldendalakademisk.
Røkenes, O. H. og Hanssen, P. (2002). Bære eller briste. Kommunikasjon og relasjon i arbeid med mennesker. Bergen: Fagbokforlaget.
Schibbye, A. –L.L. (2002). En dialektisk relasjonsforståelse. Oslo: Universitetsforlaget.
Bilder hentet fra iStock
Internett referanser:
Sebra dikt hentet fra: http://www.poesiparken.no/installasjoner/
Sutreknapp og takkeknapp hentet fra: https://www.fvn.no/god_helg/i/2eglq/Sutreknapp-og-takkeknapp
