FORTALECIMIENTO DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN IGNACIO BOTERO VALLEJOMARTA LUCIA QUINTERO G. ANA ADELAIDA RESTREPO A.ISABEL HERNÁNDEZDORALBA SOTOPalabras claves del proyecto de aulaResiduos Sólidos, reciclar, medio ambiente, separación, componente, ecológico, transversalidad, P.E.I, sensibilización, manejo adecuado, contaminación, salud.Definición del problema (Problematización)Desde algunos años atrás, en la Institución Ignacio Botero Vallejo se ha venido observando la cantidad de desechos que los estudiantes producen desde los empaques de los comestibles, material publicitario el cual lo utilizan para construir avioncitos, conos que luego son arrojados al piso o lanzados a los compañeros generando el deterioro del ambiente, promoviendo la indisciplina y afectando la estética del salón y el entorno Institucional.Lo anterior ha venido generando una atmósfera poco favorable tanto al estudiante como al docente ya que se siente un ambiente pesado, pues el orden y la limpieza propician un espacio favorable para el aprendizaje. Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)GENERAL:Iniciar un proceso de sensibilización en los estudiantes que posibilite un adecuado manejo de los residuos sólidos para el mejoramiento de la calidad ambiental de la institución educativa. ESPECIFICOSFortalecer el proyecto ambiental escolar en la Institución.Disminuir significativamente la generación de residuos sólidos.Orientar a la comunidad educativa en la prevención de situaciones de riesgo a nivel de la salud, como las vías respiratorias, auditivas, visuales entre otras.Buscar alternativas de solución ante las falencias presentadas en nuestra institución frente al manejo de los residuos sólidos.Elaborar un plan de seguimiento que nos permita llevar un control de las actividades propuestas y realizadas.Asegurar la participación del sector solidario de Retirar y las personas encargadas de la separación de residuos sólidos.Diagnóstico inicial Desde algunos años atrás, en la Institución Ignacio Botero Vallejo se ha venido observando la cantidad de desechos que los estudiantes producen desde los empaques de los comestibles, material publicitario el cual lo utilizan para construir avioncitos, conos que luego son arrojados al piso o lanzados a los compañeros generando el deterioro del ambiente, promoviendo la indisciplina y afectando la estética del salón y el entorno Institucional.Lo anterior ha venido generando una atmósfera poco favorable tanto al estudiante como al docente ya que se siente un ambiente pesado, pues el orden y la limpieza propician un espacio favorable para el aprendizaje.En lo referente al componente ambiental, mejoro la presentación de las Aulas y patios de la Institución, los estudiantes adquirieron conciencia del manejo y racionalización del papel, del agua, de la energía y de la recolección de materiales sólidos para la elaboración del eco-ladrillo, cambiando la presentación y estética del entorno.La experiencia logro concientizar a los alumnos sobre los problemas ambientales y sociales que teníamos que mejorar para hacer la estancia en el aula y en la institución más amena.ELCARRUSEL: En cada bloque se trabajará una actividad ambiental con videos, dramatización, trovas, canciones y estas se rotarán.SEGUIMIENTO DE PISTAS: En un campo abierto como cancha deportiva, coliseo, los estudiantes por grados buscarán las pistas durante el recorrido por el espacio indicado, donde al finalizar construirán un mensaje con ellas o encontrarán un Tesoro Ecológico. Aquí se puede trabajar las plantas, los animales, el agua etc. Conformación de grupo ecológico conformado por estudiantes de cada uno de los grupos.Huerta escolar como estrategia pedagógica.Elaboración de material didáctico visual.Campañas de reciclaje y limpieza.Elaboración de eco-ladrillos para el cercamiento de la huerta escolar.Mantenimiento y conservación de las zonas verdes
