Formare le Risorse umane

nel tempo della Rete

a cura di Alberto Quagliata

Formazione in Rete

La tecnologia digitale è matura: i percorsi di formazione on line

sono ora facilmente fruibili dalla maggior parte degli utenti

potenziali.

Le attività di formazione in Rete, che riducono per gli utenti

i vincoli spazio-temporali, sono quindi appetibili per

le organizzazioni del lavoro, specie se articolate sul territorio

le Università

i singoli cittadini

Gli ambienti della formazione in Rete: e-teaching e e-learning

e-teaching: ambienti on line per l’istruzione

a distanza

e-learning: ambienti on line caratterizzati da

un’architettura partecipativa che consente la

costruzione condivisa della conoscenza

Obiettivo ‘vero’ e-learning

L’acquisizione di alcune competenze richiede l’e-learning,

nel senso che l’e-teaching non è sufficiente

(analogamente a come risultano poco adeguati ed efficaci gli

interventi di formazione in presenza “tradizionali” che caratterizzano

buona parte della formazione scolastica e universitaria e di quella

che si realizza nell’ambito delle organizzazioni del lavoro)

il ‘vero’ e-learning è un sistema che apprende

l’e-learning come sistema che apprende favorisce

l’apprendimento significativo

Il vero e-learning 1

Gli ambienti del vero e-learning rimandano ai paradigmi

del costruttivismo sociale e alle suggestioni del Web 2.0

è costituito dall'insieme delle applicazioni on line che richiedono un forte livellodi interazione ambiente-utente

è caratterizzato da un approccio alla rete che favorisce la condivisione delle esperienze e ne valorizza la dimensione sociale

è un modo di pensarenon una tecnologia

Il vero e-learning 2

When we post and then tag pictures, we are teaching the machine.Each time we forge a link, we teach it an idea

Michael Wesch (YouTube, video The Machine is Us/ing Us)

Learning is real only when shared(rielaborazione dal film Into the wild)

blog, forum, chat, wiki … Wikipedia, Moodle, YouTube, Facebook, MySpace

gli utenti aggiungono valore: quante più persone condividono idee progettuali e risorse, tanto più l’ambiente ‘evolve’ e acquisisce valore

Denominare i-learning il vero e-learning ha senso, perché sono le reti virtuali di persone che partecipano a un percorso di apprendimento e le loro modalità di relazione che valorizzano e danno significato ai percorsi di formazione on line.

Oltre che a Internet, la rimanda anche alla responsabilità del soggetto che apprende: l’I (io) esce dall’anonimato e dall’isolamento dell’apprendimento tradizionale e si fa protagonista consapevole, motivato e creativo dell’intelligenza collettiva della Rete

i-learning

- learningi

i

Il continuum tra e-teaching e i-learning

e-teachingapprendimento individuale

i-learningcostruzione e condivisione sociale della conoscenza

R: centralità della RelazioneC: valorizzazione della CreativitàA: opportunità di Autorialità e di costruzione di contenuti aperti V: ampliamento delle dimensioni quali-quantitative della Valutazione

C

V

R

A

R: RelazioneC: CreativitàA: AutorialitàV: Valutazione

La dimensione della valutazione

Anche nella formazione on line è necessario andare oltre i vincoli derivanti dall’uso esclusivo delle prove oggettive e implementare un sistema valutativo che consenta di monitorare una pluralità di indicatori quali/quantitativi

E’ quindi importante valorizzare il processo di apprendimento almeno quanto il prodotto: nelle organizzazioni i prodotti cambiano, ma i processi che sono alla base delle relazioni tra le persone si consolidano e assumono valore nel tempo

Libertà e Responsabilità di Autorialità

L’autorialità in un percorso di formazione in modalità i-learning viene sperimentata e agita dai soggetti che apprendono attraverso l’elaborazione di materiali aperti

Tra i vari indicatori, quello che analizza la percentuale di rapporto tra materiali chiusi e materiali aperti ha un peso rilevante: l’ipotesi interpretativa adottata attribuisce un punteggio “importante” alle piattaforme in cui la percentuale di materiali chiusi varia nel range 0-25% e la percentuale di materiali aperti varia nel range 75-100%

Una recente ricerca Isfol (Metodologie e modelli didattici di e-learning in prospettiva comparata) ha elaborato una griglia di analisi delle piattaforme di e-learning

Ambienti per la creativitàLa creatività è un'attitudine che può essere sollecitata da opportuni allenamenti, utilizzando tecniche e ambienti tradizionali (come il brainstorming in presenza) oppure sollecitazioni e ambienti più nuovi e più … ‘creativi’

Wiki

La relazione precede

la qualità dei processi di apprendimento la motivazione delle singole persone

Porre la relazione al centro di un percorso formativo consente di migliorare

quando vivono insieme motivazionemotivazione e senso di appartenenza al grupposenso di appartenenza al gruppo, le persone lavorano anche durante il fine settimana e di notte …

Il continuum tra e-teaching e i-learning

e-teachingapprendimento individuale

i-learningcostruzione e condivisione sociale della conoscenza

R: centralità della RelazioneC: valorizzazione della CreativitàA: opportunità di Autorialità e di costruzione di contenuti aperti V: ampliamento delle dimensioni quali-quantitative della Valutazione

C

V

R

A

R: RelazioneC: CreativitàA: AutorialitàV: Valutazione