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DEPARTAMENTO CURRICULAR
DE
FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Disciplina de FORMAÇÃO MUSICAL
AVALIAÇÃO – ANO LETIVO 2015/16
Ensino Básico
1.º grau ao 5.º grau
Ensino Secundário
6.º grau ao 8.º grau
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
2
Diretor Pedagógico Prof. Antero Leite
Coordenadora do Departamento Curricular Formação Musical e Ciências Musicais
Prof.ª Susana Leite
Setembro de 2015
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
3
ÍNDICE
1. ENSINO BÁSICO ......................................................................... 4
1.1 Apresentação .................................................................. 4
1.2 Avaliação ........................................................................ 4
1.2.1 Avaliação Formativa ...................................................... 4
1.2.2 Avaliação Sumativa ....................................................... 5
1.3 Avaliação Intercalar ......................................................... 5
1.4 Classificação ................................................................... 6
1.5 Prova Global ................................................................... 6
1.6 Classificação Final ........................................................... 6
1.7 Tabela de Conversão ....................................................... 6
2. ENSINO SECUNDÁRIO ................................................................ 7
2.1 Apresentação .................................................................. 7
2.2 Avaliação ........................................................................ 7
2.2.1 Avaliação Formativa ...................................................... 7
2.2.2 Avaliação Sumativa ....................................................... 8
2.3 Avaliação Intercalar ......................................................... 8
2.4 Classificação ................................................................... 9
2.5 Prova Global ................................................................... 9
2.6 Classificação Final ........................................................... 9
2.7 Tabela de Conversão ....................................................... 9
ANEXOS ......................................................................................... 10
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E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
4
1. ENSINO BÁSICO
1.1 Apresentação
A disciplina de Formação Musical tem uma carga horária semanal de dois períodos de 45 minutos que poderão apresentar-se em 90 minutos seguidos. Quando o número de alunos por turma for superior a 15, a turma é dividida em dois turnos com um número aproximado entre si.
1.2 Avaliação
Parte integrante do processo ensino/aprendizagem, consiste em detetar lacunas/erros, assinalar valores ou potencialidades, formular juízos e certificar aprendizagens. A avaliação compreende a Avaliação Formativa e a Avaliação Sumativa. Na ponderação por Período, de cada uma destas avaliações, a Avaliação Formativa tem um peso de 60% e a Avaliação Sumativa de 40%, tal como expresso na Tabela 1.
1.º Período 2.º Período 3.º Período
AF (60%) AF (60%) AF (60%)
AS (40%) AS (40%) AS (40%) (Tabela 1)
Apresenta-se em anexo (Anexo 1) um Mapa Geral dos Critérios de Avaliação.
1.2.1 Avaliação Formativa
A Avaliação Formativa ocorre ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem.
Visa identificar aprendizagens bem sucedidas e diagnosticar as que levantam dificuldades.
A Avaliação Formativa é contínua e sistemática e é expressa de forma qualitativa. Os instrumentos/meios da Avaliação Formativa são: - Fichas de Trabalho escritas e/ou orais; - Grelhas de observação; - Ficha de autoavaliação.
As Fichas de Trabalho, escritas e/ou orais, podem ser solicitadas pelo professor da
disciplina em qualquer altura do ano letivo, sem necessidade de aviso prévio. Nas Fichas de Trabalho, os conteúdos a avaliar devem ser relevantes.
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As grelhas de observação são um registo do professor relativo à qualidade das aprendizagens do aluno. A grelha de observação modelo encontra-se em anexo (Anexo 2).
A ficha de autoavaliação é um instrumento de registo do aluno para o professor, no final de cada Período, relativo à avaliação que o aluno faz da sua aprendizagem. O modelo de ficha de autoavaliação do aluno encontra-se em anexo (Anexo 3). A terminologia a usar na Avaliação Formativa é apresentada na Tabela 3.
1.2.2 Avaliação Sumativa
A Avaliação Sumativa ocorre no final de cada Período escolar. A Avaliação Sumativa é constituída por um Teste de Avaliação Sumativa por Período, e é expressa de forma quantitativa usando a escala de 0 a 20 valores (Tabela 6).
O Teste de Avaliação Sumativa é composto por uma Prova Escrita e uma Prova Oral. A percentagem de cada prova é de 50%, tal como indica a Tabela 2.
Teste de Avaliação Sumativa
Prova Escrita Prova Oral
50% 50% (Tabela 2)
As matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa encontram-se em anexo (Anexo 4).
1.3 Avaliação Intercalar
A Avaliação Intercalar é um momento de avaliação que ocorre em meados do 1.º e do 2.º Períodos escolares, e que visa avaliar a aprendizagem do aluno até essa data. Esta avaliação é expressa de forma qualitativa. A terminologia a usar nesta avaliação apresenta-se na Tabela 3 (também é apresentada na Tabela 5).
(Tabela 3)
Terminologia
Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
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1.4 Classificação
A Classificação é o resultado final, de período ou ano letivo, expresso de 1 a 5 (usa-se a escala de 0 a 20 valores apenas para efeitos de cálculo de avaliação interna e converte-se finalmente para a escala de 1 a 5 níveis).
1.5 Prova Global
No 5.º grau, para além das Avaliações Formativa e Sumativa que decorrem ao longo do ano letivo, há ainda a realização de uma Prova Global, no 3.º Período. A matriz da prova encontra-se em anexo (Anexo 5).
1.6 Classificação Final
A nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos. Para o 5.º grau a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos (50%) mais a classificação da Prova Global (50%) como demonstra a Tabela 4.
5.º grau CLASSIFICAÇÃO FINAL
1.º, 2.º e 3.º Períodos Prova Global
50% 50% (Tabela 4)
1.7 Tabela de Conversão
As classificações são atribuídas de acordo com as informações apresentadas na Tabela 5.
(Tabela 5)
Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Níveis 1 – 2 3 4 5
Valores 0 – 9,49 9,5 – 13,49 13,5 – 17,49 17,5 – 20
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2. ENSINO SECUNDÁRIO
2.1 Apresentação
A disciplina de Formação Musical tem uma carga horária semanal de dois períodos de 45 minutos que poderão apresentar-se em 90 minutos seguidos. Quando o número de alunos por turma for superior a 15, a turma é dividida em dois turnos com um número aproximado entre si.
2.2 Avaliação
Parte integrante do processo ensino/aprendizagem, consiste em detetar lacunas/erros, assinalar valores ou potencialidades, formular juízos e certificar aprendizagens. A avaliação compreende a Avaliação Formativa e a Avaliação Sumativa. Na ponderação de cada uma destas avaliações, a Avaliação Formativa tem um peso de 50% e a Avaliação Sumativa de 50%, tal como expresso na Tabela 6.
1.º Período 2.º Período 3.º Período
AF (50%) AF (50%) AF (50%)
AS (50%) AS (50%) AS (50%) (Tabela 6)
Apresenta-se em anexo (Anexo 6) um Mapa Geral dos Critérios de Avaliação.
2.2.1 Avaliação Formativa
A Avaliação Formativa ocorre ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem. Visa identificar aprendizagens bem sucedidas e diagnosticar as que levantam dificuldades. A Avaliação Formativa é contínua e sistemática e é expressa de forma qualitativa. Os instrumentos/meios da Avaliação Formativa são: - Fichas de Trabalho escritas e/ou orais; - Grelhas de observação; - Ficha de autoavaliação.
As Fichas de Trabalho, escritas e/ou orais, podem ser solicitadas pelo professor
da disciplina em qualquer altura do ano letivo, sem necessidade de aviso prévio. Nas Fichas de Trabalho, os conteúdos a avaliar devem ser relevantes.
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As grelhas de observação são um registo do professor relativo à qualidade das aprendizagens do aluno. A grelha de observação modelo encontra-se em anexo (Anexo 7). A ficha de autoavaliação é um instrumento de registo do aluno para o professor, no final de cada Período, relativo à avaliação que o aluno faz da sua aprendizagem. O modelo de ficha de autoavaliação do aluno encontra-se em anexo (Anexo 8).
A terminologia a usar na Avaliação Formativa é apresentada na Tabela 8.
2.2.2 Avaliação Sumativa A Avaliação Sumativa ocorre no final do Período escolar. A Avaliação Sumativa é constituída por um Teste de Avaliação Sumativa por Período, e é expressa de forma quantitativa, usando para o efeito, a escala de 0 a 20 valores (Tabela 12).
O Teste de Avaliação Sumativa é composto por uma Prova Escrita e uma Prova Oral. A percentagem de cada prova é de 50%, tal como indica a Tabela 7.
(Tabela 7)
Teste de Avaliação Sumativa
Prova Escrita Prova Oral
50% 50%
As matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa encontram-se em anexo (Anexo 9). 2.3 Avaliação Intercalar
A Avaliação Intercalar é um momento de avaliação que ocorre em meados do 1.º e do 2.º Períodos escolares, e que visa avaliar a aprendizagem do aluno até essa data. Esta avaliação é expressa de forma qualitativa. A terminologia a usar nesta avaliação apresenta-se na Tabela 8 (também é apresentada na Tabela 10).
(Tabela 8)
Terminologia
Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
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2.4 Classificação
A Classificação é o resultado final, de período ou ano letivo, expresso de 0 a 20 valores.
2.5 Prova Global
No 8.º grau, para além das Avaliações Formativa e Sumativa que decorrem ao longo do ano letivo, há ainda a realização de uma Prova Global, no 3.º Período. Na classificação da Prova Global usa-se a escala de 0 a 200 pontos (consultar a Tabela 10). A matriz da Prova encontra-se em anexo (Anexo 10).
2.6 Classificação Final
Para os 6.º e 7.º graus a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos. Para o 8.º grau a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos (50%) mais a classificação da Prova Global (50%), tal como apresenta a Tabela 9.
8.º grau CLASSIFICAÇÃO FINAL
1.º, 2.º e 3.º Períodos Prova Global
50% 50% (Tabela 9)
2.7 Tabela de Conversão
As classificações são atribuídas de acordo com a informação apresentada na Tabela 10.
(Tabela 10)
Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Valores 0 – 9,49 9,5 – 13,49 13,5 – 17,49 17,5 – 20 Pontos 0 – 94 95 – 134 135 – 174 175 - 200
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ANEXO 1
Critérios de Avaliação - Mapa Geral (ENSINO BÁSICO)
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – MAPA GERAL
Ensino Básico
DOMÍNIOS % PARÂMETROS INSTRUMENTOS/MEIOS
CO
GN
ITIV
O/O
PER
AC
ION
AL
(Sab
er e
Sab
er f
azer
)
40%
Compreensão/produção escrita e oral: o Leitura; o Produção escrita; o Conhecimento do léxico musical; o Expressão oral e escrita em
interação (ler/ver/ouvir/escrever).
o Teste de Avaliação Sumativa
30%
Compreensão/produção escrita e oral: o Leitura; o Produção escrita; o Conhecimento do léxico musical; o Expressão oral e escrita em
interação (ler/ver/ouvir/escrever).
o Observação direta de tarefas de componente oral e escrita em sala de aula;
o Grelhas de observação o Fichas de Trabalho
escritas e/ou orais
SO
CIO
AFE
TIV
O
(Sab
er s
er e
Sab
er e
star
)
30%
Empenho do aluno na aprendizagem: o Ser pontual; o Revelar hábitos de estudo e de
trabalho autónomo; o Mostrar empenho e participação nas
atividades propostas; o Realizar os trabalhos propostos com
regularidade; o Manifestar atitudes de curiosidade e
interesse; o Avaliar criticamente o seu trabalho.
o Grelhas de observação o Ficha de autoavaliação
Organização do aluno na sua aprendizagem:
o Apresentar o material necessário; o Apresentar o caderno diário
organizado.
Relacionamento interpessoal e de grupo: o Respeitar as convicções e atitudes
dos outros; o Manifestar atitudes de cooperação,
sentido de liberdade e responsabilidade;
o Respeitar a comunidade escolar.
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ANEXO 2
Grelha de observação (ENSINO BÁSICO)
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GRELHA DE OBSERVAÇÃO Ensino Básico
Período: _____ Prof.: ______________________________
GRAU: _____ TURMA: _____
PARÂMETROS
AVALIAÇÃO
n.º
Nome
Data É as
síd
uo
e p
on
tual
Ap
rese
nta
e c
uid
a d
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ater
ial
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P
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a
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
12
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17
18
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Observações: 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
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15
ANEXO 3
Ficha de Autoavaliação do Aluno (ENSINO BÁSICO)
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Ficha de Autoavaliação Ensino Básico – 2.º CICLO
Nome: _________________________________________________________________________________ N.º: _____ Grau: _____ Turma: _____
1. Assinala com um X a opção mais correta: 1º Período 2º Período 3º Período
Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não
Fui assíduo
Fui pontual
Fiz os trabalhos de casa
Trouxe o material necessário
Passei os registos do quadro
Mantive o caderno diário organizado
Participei nas aulas sem interromper os outros
Contribuí para o bom funcionamento das aulas
Relacionei-me bem com os colegas
Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais
Preservei o equipamento escolar
Contribuí para a limpeza da escola
Justifiquei as minhas faltas atempadamente
Realizei as tarefas que me foram solicitadas
Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades
Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades
Tive facilidade na componente oral
escrita
Escrevi com rigor
Tive facilidade em
sentir o que ouço
sentir o que leio
ouvir e escrever rítmo
ouvir e escrever sons
ouvir e escrever melodias
ouvir e reconhecer harmonia
memorizar antes de escrever/realizar
ler/percutir rítmo
ler/cantar melodias
solfejar
sentir e marcar o tempo
analisar obras auditivamente
compreender teoria
Fiz o meu melhor
2. Escreve o nível (1, 2, 3, 4, 5) que julgas merecer em cada período.
1º Período 2º Período 3º Período
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Assinatura:________________________________________
Assinatura:________________________________________
Assinatura:________________________________________
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Ficha de Autoavaliação Ensino Básico – 3.º CICLO
Nome: _________________________________________________________________________________ N.º: _____ Grau: _____ Turma: _____
1. Assinala com um X a opção mais correta: 1º Período 2º Período 3º Período
Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não
Fui assíduo
Fui pontual
Fiz os trabalhos de casa
Trouxe o material necessário
Passei os registos do quadro
Mantive o caderno diário organizado
Participei nas aulas sem interromper os outros
Contribuí para o bom funcionamento das aulas
Relacionei-me bem com os colegas
Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais
Preservei o equipamento escolar
Contribuí para a limpeza da escola
Justifiquei as minhas faltas atempadamente
Realizei as tarefas que me foram solicitadas
Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades
Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades
Tive facilidade na componente oral
escrita
Escrevi com rigor
Tive facilidade em
sentir o que ouço
sentir o que leio
ouvir e escrever ritmo
ouvir e escrever melodias
ouvir e escrever polifonia
ouvir e reconhecer harmonia
memorizar antes de escrever/realizar
ler/percutir rítmo
ler/cantar melodias
improvisar
solfejar
sentir e marcar o compasso
analisar obras auditivamente
compreender teoria
Fiz o meu melhor
2. Escreve o nível (1, 2, 3, 4, 5) que julgas merecer em cada período.
1º Período 2º Período 3º Período
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Assinatura:________________________________________
Assinatura:________________________________________
Assinatura:________________________________________
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ANEXO 4
Matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa (ENSINO BÁSICO)
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19
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (1.º PERIODO)
FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico em cinco tempos, de divisão binária, com a semínima como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima.
O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. São dadas apenas três pulsações introdutórias do tempo, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez.
A cotação é distribuída pelas primeiras quatro células rítmicas do ditado.
2,4
1.2. Ditado rítmico em quatro tempos, de divisão ternária, com a semínima com ponto como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima com ponto.
O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. São dadas três pulsações introdutórias do tempo, com a respetiva divisão, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez.
A cotação é distribuída pelas primeiras três células rítmicas do ditado.
2,4
2. Deteção e correção de três erros (rítmicos e melódicos) de partitura de uma melodia, após audição.
A melodia é tocada no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. É dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, como introdução do tempo, seguida da melodia tocada integralmente. A melodia é tocada quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez.
cada erro: 0,5 cada deteção: 0,25 cada correção: 0,25
1,5
3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com o ritmo dado e a nota inicial.
O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. Será tocado em excertos de um ou dois compassos e a nota seguinte. É referida a tonalidade do ditado e depois de dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade, é dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, como introdução do tempo, seguida do ditado: quatro vezes cada excerto, com um curto intervalo entre cada vez. No final, é tocado o ditado integral, uma vez.
A cotação é distribuída pelas notas do ditado.
4,1
4. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos ascendentes e descendentes e/ou harmónicos simples.
Os intervalos são tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
Cada intervalo: 0,4 2
5. Reconhecimento auditivo de duas escalas.
As escalas são tocadas no piano ou em gravação, duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada escala: 0,7
1,4
6. Reconhecimento auditivo de três acordes.
Os acordes são tocados no piano ou em gravação, duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada acorde: 0,7
2,1
7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos dados para assinalar) de um excerto de uma obra que consta no programa. - Andamento - Período - Formação instrumental
O excerto é dado a ouvir em gravação, duas vezes, com um curto intervalo.
Cada elemento: 0,7 2,1
8. Quatro questões teóricas. --- Cada questão – 0,5 2
20 valores
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
20
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (1.º PERIODO)
FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação (distribuição aproximada)
Cotação
1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso simples, de quatro a oito compassos.
É dado um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.
rítmo – 80% marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1
3,5
2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso composto, de quatro a oito compassos.
É dado um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.
rítmo – 80% marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1
3,5
3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade de três a seis compassos.
É dado um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.
notas – 60% rítmo – 20% marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1
4
4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial e um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Entoar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.
notas – 70% ritmo – 10% marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1
4
5. Entoação de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada, com andamento metronómico estipulado.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio e o acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
notas – 70% ritmo – 10% marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1
4
6. Memorização de uma frase rítmica em quatro tempos, com marcação do tempo.
São dados dez segundos para observar. Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.
Ritmo: 80% marcação do tempo: 20%
1
20 valores
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E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
21
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (2.º E 3.º PERIODOS)
FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico em cinco tempos, de divisão binária, com a semínima como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima.
O ditado é tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação.
A cotação é distribuída pelas primeiras quatro células rítmicas do ditado.
2,4
1.2. Ditado rítmico em quatro tempos, de divisão ternária, com a semínima com ponto como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima com ponto.
O ditado é tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias, com a respetiva divisão, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação.
A cotação é distribuída pelas primeiras três células rítmicas do ditado.
2,4
2. Deteção e correção de três erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição.
A melodia é tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio seguida da melodia tocada integralmente. A melodia é tocada quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação.
cada erro – 0,5 cada deteção: 0,25 cada correção: 0,25
1,5
3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a nota inicial e uma nota a meio do ditado dadas (alturas).
O ditado é tocado no piano ou em gravação. É referida a tonalidade do ditado e depois de dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade, é dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, seguida do ditado - excerto de cada um ou dois compassos e a nota seguinte – quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. No final, é tocado o ditado integral, uma vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação.
notas: 80% rítmo: 20%
3,2
4. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples.
Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada intervalo: 0,2 1
5. Reconhecimento auditivo de duas escalas.
Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada. com curtos intervalos.
cada escala: 0,5
1
6. Reconhecimento auditivo de três acordes.
Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada acorde: 0,5 1,5
7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos dados para assinalar). Preenchimento de um quadro de audição, de um excerto de uma obra que consta no programa, com os seguintes elementos a preencher: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com um curto intervalo.
cada elemento: 0,4 2
8. Classificação de cinco intervalos melódicos simples (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples.
--- cada intervalo – 0,2 1
9. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,5 1
10. Classificação de dois acordes. --- cada acorde – 0,5 1
11. Duas questões teóricas. --- cada questão – 1 2
20 valores
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
22
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (2.º E 3.º PERIODOS)
FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso simples, de quatro a oito compassos.
Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou o compasso.
rítmo – 80% m. tp. – 20% cada parag – (-0,1)
3,5
2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso composto, de quatro a oito compassos.
Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou compasso.
rítmo – 80% m. tp. – 20% cada parag – (-0,1)
3,5
3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de fá na 4ª linha), de três a seis compassos.
Um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso.
notas – 50% rítmo – 30% m. tp. – 20% cada parag – (-0,1)
4
4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial e um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: O acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
notas – 70% ritmo – 10% m. tp. – 20% cada parag: -0,1 cada nota desafinada – desconta metade da cotação atribuída
4
5. Entoação de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada (3 a 4 semanas antes da data do teste sumativo), com andamento metronómico estipulado.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial.
notas – 70% ritmo – 10% m. tp – 20% cada nota desafinada – desconta metade da cotação atribuída
4
6. Memorização de uma frase rítmica em quatro tempos, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo.
São dados dez segundos para observar. Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.
Ritmo: 80% marcação do tempo: 20%
1
20 valores
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
23
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 2.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico, em seis tempos de divisão binária.
Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo.
cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas
2,5
1.2. Ditado rítmico, em cinco tempos de divisão ternária.
Tocado no piano. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo.
cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas
2,4
2. Deteção e correção de três erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição.
Tocada no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes com intervalo.
cada erro – 5 (det.- 2,5/ corr.- 2,5)
1,5
3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura).
Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.
notas – 80% rítmo – 20%
4
4. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples.
Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada intervalo – 0,2 1
5. Reconhecimento auditivo de duas escalas.
Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada escala – 0,5
1
6. Reconhecimento auditivo de três acordes.
Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos
cada acorde – 0,5 1,5
7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo.
cotação distribuída pelos elementos selecionados
2,1
8. Classificação de cinco intervalos melódicos simples (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples.
--- cada intervalo – 0,2 1
9. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,5 1
10. Construção de dois acordes. --- cada acorde – 0,5 1
11. Duas questões teóricas. --- cada questão – 0,4 a 0,6 1
20 valores
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
24
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 2.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso simples, de quatro a oito compassos.
Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou o compasso.
ritmo – 80% m. temp/comp. – 20% cada parag – (-0,1)
3,5
2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso composto, de quatro a oito compassos.
Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou compasso.
ritmo – 80% m. temp/comp. – 20% cada parag – (-0,1)
3,5
3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de fá na 4ª linha), de três a seis compassos.
Um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso.
notas – 60% ritmo – 20% m. temp/comp. – 20% cada parag – (-0,1)
4
4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: O acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
notas – 70% ritmo – 10% m. temp/comp. – 20% cada parag – (-0,1)
4
5. Entoação de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial.
notas – 70% ritmo – 10% m. temp/comp. – 20% cada parag.: - 0,1
4
No 1.º Periodo: 6. Memorização: realização em vocábulos ou fonemas, de uma frase rítmica em cinco tempos, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. No 2.º Periodo: 6. Memorização: entoação de uma frase melódica escrita - série de cinco sons (cada som com a duração de um tempo) com o nome das notas, com marcação do tempo. No 3.º Periodo: 6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo.
São dados dez segundos para observar. Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.
Ritmo: 80% marcação do tempo: 20% Notas: 80% marcação do tempo: 20% Notas: 50% Ritmo: 30% marcação do tempo: 20%
1
20 valores
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E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
25
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 3.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária.
Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo.
cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas
2,5
1.2. Ditado rítmico a duas partes em cinco tempos de divisão ternária.
Tocado no piano. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo.
cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas
2,4
2. Deteção e correção de três erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição.
Tocada no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes com intervalo.
cada erro – 0,3 (det.- 0,15/ corr.- 0,15)
0,9
3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos.
Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.
notas – 70% rítmo – 30%
3
4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas).
Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.
notas – 80% rítmo – 20%
3
5. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples.
Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada intervalo – 0,2 1
6. Reconhecimento auditivo de duas escalas.
Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada escala – 0,3
0,6
7. Reconhecimento auditivo de dois acordes.
Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos
cada acorde – 0,3 0,6
8. Reconhecimento auditivo das funções harmónicas de uma progressão harmónica (de seis a nove funções).
Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo.
cotação distribuída pelas funções selecionadas
1,5
9. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica e Articulação.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo.
cotação distribuída pelos elementos selecionados
1,2
10. Classificação de cinco intervalos melódicos simples (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples.
--- cada intervalo – 0,2 1
11. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,3 0,6
12. Construção de dois acordes. --- cada acorde – 0,3 0,6
13. Duas questões teóricas. --- cotação distribuída pelos pontos das questões
1,1
20 valores
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E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
26
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 3.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica a duas partes, em compasso simples ou composto, de quatro a seis compassos.
Um minuto para observar. Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou fonemas e percutir a outra.
cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas cada parag – (-0,1)
4
2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com duas mudanças de compasso.
Um minuto para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso.
mudanças – 50% rítmo – 30% m. comp. – 20% cada parag – (-0,1)
4
3. Leitura à primeira vista, solfejada, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de fá na 4ª linha e clave de dó na 3ª linha), de três a seis compassos.
Um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso.
notas – 60% ritmo – 20% m. comp. – 20% cada parag – (-0,1)
4
4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: O acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
notas – 70% rítmo – 10% m. comp. – 20%
4
5. Entoação de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada e com andamento metronómico estipulado.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial.
notas – 70% ritmo – 10% m. comp. – 20%
3
6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo.
São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.
Notas: 50% Ritmo: 30% marcação do tempo: 20%
1
20 valores
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
27
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 4.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária
Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo.
cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas
2,5
1.2. Ditado rítmico a duas partes em cinco tempos de divisão ternária.
Tocado no piano. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo.
cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas
2,4
2. Deteção e correção de quatro erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição.
Tocada no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes com intervalo.
cada erro – 0,25 (det.- 0,1/ corr.- 0,15)
1
3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos com a primeira nota dada (altura).
Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.
notas – 70% rítmo – 30%
2,5
4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas).
Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.
notas – 80% rítmo – 20%
3
5. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples.
Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada intervalo – 0,2 1
6. Reconhecimento auditivo de duas escalas.
Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada escala – 0,3
0,6
7. Reconhecimento auditivo de dois acordes.
Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos
cada acorde – 0,3 0,6
8. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano).
Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Três ou quatro vezes, com intervalo.
notas do soprano – 20% funções – 50% notas constit. – 30%
1,8
9. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica, Articulação, Caraterísticas rítmicas e Caraterísticas melódicas.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo.
cotação distribuída pelos elementos selecionados
2,1
10. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,5 1
11. Duas questões teóricas. --- Cada questão – 0,4 a 0,6 1,5
20 valores
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
28
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 4.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica a duas partes, em compasso simples ou composto, de quatro a seis compassos.
Um minuto para observar. Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou fonemas e percutir a outra.
cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas cada parag – (-0,1)
4
2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com três mudanças de compasso.
Um minuto para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso.
mudanças – 50% rítmo – 30% m. comp. – 20% cada parag – (-0,1)
4
Nos 1.º e 3.º Períodos: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: - sobre base rítmica, a partir do segundo compasso (no primeiro compasso é apresentado um motivo melódico No 2.º Período: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: -sobre base harmónica com acompanhamento de piano.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. Entoar com o nome das notas e marcar o compasso. É dada a ouvir a base harmónica três vezes seguidas, com curtos intervalos. Após a introdução do tempo em compasso vazio , entoar sem o nome das notas e marcar o compasso. Nota: a base harmónica tocada ao piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
sobre base rítmica: notas – 60% (rigor) 20%(criativ.) ritmo – 10% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota sobre base harmónica: melodia – 70% (rigor) criativ. – 20% m. comp. – 10% afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota
4
Nos 1.º e 3.º Períodos: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. No 2.º Período: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: Na leitura com acompanhamento de piano, o acompanhamento inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
notas – 70% rítmo – 20% m. comp. – 10% afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota notas – 70% rítmo – 20% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota
4
5. Leitura solfejada por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de fá na 4ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de dó na 4ª linha), previamente marcada e com andamento metronómico estipulado.
Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso.
notas – 60% ritmo – 30% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1)
3
6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo.
São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.
Notas: 50% Ritmo: 30% marcação do tempo: 20%
1
20 valores
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
29
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária. ou Ditado rítmico a duas partes, em cinco tempos de divisão ternária.
Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo.
cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas
3
2. Deteção e correção de quatro erros melódicos e rítmicos de partitura de uma melodia, após audição.
Tocada no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes com intervalo.
cada erro – 0,25 (det.- 0,1/ corr.- 0,15)
1
3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura).
Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.
notas – 70% rítmo – 30%
2,5
4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de seis a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas).
Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.
notas – 70% rítmo – 30%
3,5
5. Reconhecimento auditivo de duas escalas.
Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada escala – 0,5
1
6. Reconhecimento auditivo de dois acordes.
Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada acorde – 0,5
1
7. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano).
Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo.
notas do soprano – 20% funções – 50% notas constit. – 30%
2,5
8. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica, Articulação, Caraterísticas rítmicas e Caraterísticas melódicas.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo.
cotação distribuída pelos elementos selecionados
2
9. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,5 1
10. Construção de dois acordes. --- cada acorde – 0,5 1
11. Duas questões teóricas. --- cotação distribuída pelos pontos das questões
1,5
20 valores
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
30
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica a duas partes, em compasso simples ou composto, de quatro a seis compassos.
Um minuto para observar. Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou fonemas e percutir a outra.
cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas cada parag – (-0,1)
4
2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com três mudanças de compasso.
Um minuto para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso.
mudanças – 50% rítmo – 30% m. comp. – 20% cada parag – (-0,1)
4
Nos 1.º e 3.º Períodos: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: - sobre base rítmica, a partir do segundo compasso (no primeiro compasso é apresentado um motivo melódico. No 2.º Período: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: -sobre base harmónica com acompanhamento de piano.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. Entoar com o nome das notas e marcar o compasso. É dada a ouvir a base harmónica três vezes seguidas, com curtos intervalos. Após a introdução do tempo em compasso vazio, entoar sem o nome das notas e marcar o compasso. Nota: a base harmónica tocada ao piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
sobre base rítmica: notas – 60% (rigor) 20%(criativ.) ritmo – 10% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota sobre base harmónica: melodia – 70% (rigor) criativ. – 20% m. comp. – 10% afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota
3
Nos 1.º e 3.º Períodos: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. No 2.º Período: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: Na leitura com acompanhamento de piano, o acompanhamento inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
notas – 70% rítmo – 20% m. comp. – 10% afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota notas – 70% rítmo – 20% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota
4
5. Leitura solfejada por relatividade. Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso.
notas – 60% ritmo – 30% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1)
4
6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo.
São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.
Notas: 50% Ritmo: 30% marcação do tempo: 20%
1
20 valores
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
31
ANEXO 5
Matriz da Prova Global – 5.º Grau (ENSINO BÁSICO)
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
32
MATRIZ DA PROVA GLOBAL
FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária. ou Ditado rítmico a duas partes, em cinco tempos de divisão ternária.
Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo.
cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas
2,5
2. Deteção e correção de quatro erros melódicos e rítmicos de partitura de uma melodia, após audição.
Tocada no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes com intervalo.
cada erro – 0,25 (det.- 0,1/ corr.- 0,15)
1
3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura).
Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.
notas – 70% rítmo – 30%
2,5
4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de seis a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas).
Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.
notas – 70% rítmo – 30%
3,5
5. Reconhecimento auditivo de duas escalas.
Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada escala – 0,5
1
6. Reconhecimento auditivo de dois acordes.
Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada acorde – 0,5
1
7. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano).
Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo.
notas do soprano – 20% funções – 50% notas constit. – 30%
2
8. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo.
cotação distribuída pelos elementos selecionados
2
9. Classificação de duas escalas. --- cada escala: 0,5 1
10. Classificação de dois acordes. --- cada acorde: 0,5 1
11. Classificação de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos, simples e/ou compostos.
--- Cada intervalo: 0,2 1
12. Duas questões teóricas. --- cotação distribuída pelos pontos das questões
1,5
20 valores
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
33
MATRIZ DA PROVA GLOBAL
FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica a duas partes, em compasso simples ou composto, de quatro a seis compassos.
Um minuto para observar. Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou fonemas e percutir a outra.
cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas cada parag – (-0,1)
4
2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com três mudanças de compasso.
Um minuto para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso.
mudanças – 50% rítmo – 30% m. comp. – 20% cada parag – (-0,1)
4
3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: - sobre base rítmica, a partir do segundo compasso (no primeiro compasso é apresentado um motivo melódico.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. Entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
notas – 60% (rigor) 20%(criativ.) ritmo – 10% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota
3
4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
notas – 70% rítmo – 20% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota
4
5. Leitura solfejada por relatividade. Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso.
notas – 60% ritmo – 30% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1)
4
6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo.
São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.
Notas: 50% Ritmo: 30% marcação do tempo: 20%
1
20 valores
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
34
ANEXO 6
Critérios de Avaliação - Mapa Geral (ENSINO SECUNDÁRIO)
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
35
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – MAPA GERAL Ensino Secundário
DOMÍNIOS % PARÂMETROS INSTRUMENTOS/MEIOS
CO
GN
ITIV
O/O
PER
AC
ION
AL
(Sab
er e
Sab
er f
azer
)
50%
Compreensão/produção escrita e oral: o Leitura; o Produção escrita; o Conhecimento do léxico musical; o Expressão oral e escrita em
interação (ler/ver/ouvir/escrever).
o Teste de Avaliação Sumativa
30%
Compreensão/produção escrita e oral: o Leitura; o Produção escrita; o Conhecimento do léxico musical; o Expressão oral e escrita em
interação (ler/ver/ouvir/escrever).
o Observação direta de tarefas de componente oral e escrita em sala de aula;
o Grelhas de observação o Fichas de Trabalho
escritas e/ou orais
SO
CIO
AFE
TIV
O
(Sab
er s
er e
Sab
er e
star
)
20%
Empenho do aluno na aprendizagem: o Ser pontual; o Revelar hábitos de estudo e de
trabalho autónomo; o Mostrar empenho e participação nas
atividades propostas; o Realizar os trabalhos propostos com
regularidade; o Manifestar atitudes de curiosidade e
interesse; o Avaliar criticamente o seu trabalho.
o Grelhas de observação o Ficha de autoavaliação
Organização do aluno na sua aprendizagem:
o Apresentar o material necessário; o Apresentar o caderno diário
organizado.
Relacionamento interpessoal e de grupo: o Respeitar as convicções e atitudes
dos outros; o Manifestar atitudes de cooperação,
sentido de liberdade e responsabilidade;
o Respeitar a comunidade escolar.
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36
ANEXO 7
Grelha de observação (ENSINO SECUNDÁRIO)
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
37
GRELHA DE OBSERVAÇÃO
Ensino Secundário
Período: _____ Prof.: ______________________________
GRAU: _____ TURMA: _____
PARÂMETROS
AVALIAÇÃO
n.º
Nome
Data
É as
síd
uo
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Ap
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a
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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38
Observações:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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39
ANEXO 8
Ficha de Autoavaliação do Aluno (ENSINO SECUNDÁRIO)
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
40
Ficha de Autoavaliação Ensino Secundário
Nome: _________________________________________________________________________________ N.º: _____ Grau: _____ Turma: _____
1. Assinala com um X a opção mais correta: 1º Período 2º Período 3º Período
Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não
Fui assíduo
Fui pontual
Fiz os trabalhos de casa
Trouxe o material necessário
Passei os registos do quadro
Mantive o caderno diário organizado
Participei nas aulas sem interromper os outros
Contribuí para o bom funcionamento das aulas
Relacionei-me bem com os colegas
Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais
Preservei o equipamento escolar
Contribuí para a limpeza da escola
Justifiquei as minhas faltas atempadamente
Realizei as tarefas que me foram solicitadas
Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades
Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades
Tive facilidade na componente oral
escrita
Escrevi com rigor
Tive facilidade em
sentir o que ouço
sentir o que leio
ouvir e escrever ritmo
ouvir e escrever melodias
ouvir e escrever polifonia
ouvir e reconhecer harmonia
memorizar antes de escrever/realizar
ler/percutir rítmo
ler/cantar melodias
solfejar
sentir e marcar compassos
diferenciar sistemas modal, tonal e atonal
analisar obras auditivamente
compreender teoria
Fiz o meu melhor
2. Escreve o valor (0 a 20) que julgas merecer em cada período.
1º Período 2º Período 3º Período
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Nível: ________ Data: ______/______/_________
Assinatura:________________________________________
Assinatura:________________________________________
Assinatura:________________________________________
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E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
41
ANEXO 9
Matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa (ENSINO SECUNDÁRIO)
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
42
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 6.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditado polifónico a três vozes, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). ou 1. Ditado polifónico a três vozes de espaços, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto com número de compassos adequado aos espaços a preencher.
Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dado a ouvir uma vez todo. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Oito vezes todo, com intervalo.
notas – 70% rítmo – 30%
50
2. Ditado modal com percussão, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura).
É dada a ouvir a escala modal. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.
notas – 50% rítmo mel. – 10% rítmo perc. – 40%
40
3. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – oito a quinze funções – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano).
Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo.
notas soprano – 20% funções – 50% notas constit. – 30%
40
4. Deteção e correção de três erros de cifra de uma progressão harmónica, após audição.
Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Três vezes, com intervalo.
cada erro – 4 (det.- 1/ corr.- 3)
12
5. Ditado melódico – escrita de uma melodia memorizada após audição - instrumental ou vocal (referência da primeira nota).
Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas. É dado tempo para a escrita. No final é escutado uma última vez.
notas – 50% rítmo – 30% arm. Clave – 10% comp. – 10%
20
6. Reconhecimento auditivo de três cadências e identificação das duas últimas funções harmónicas.
Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada cadência – 4 cada duas funç. – 2
18
7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo.
cotação distribuída pelos elementos selecionados
10
8. Desenvolvimento de um tema teórico à escolha de entre três propostos.
--- cotação distribuída pelas questões abordadas no tema
10
200 pontos
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
43
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 6.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura entoada e percutida, à primeira vista, de uma melodia modal com percussão.
É dada a ouvir a escala modal, como apresentação do modo. É dada a nota inicial e dois minutos para observar. Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz rítmica.
melod. - notas – 40% - rítmo – 20% perc. - rítmo – 40%
40
2. Leitura entoada, a transpôr conforme solicitado, à primeira vista, de uma melodia tonal com acompanhamento de piano, com marcação do compasso.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial e dois minutos para observar. Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso. Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
notas – 60% rítmo – 30% m. comp. – 10%
35
3. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia pantonal/atonal, a solo.
É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para observar. Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
notas – 60% rítmo – 30% m. comp. – 10%
40
4. Leitura, à primeira vista, de uma secção rítmica a três partes, em tempos de divisão binária ou ternária, de três a seis compassos.
Dois minutos para observar. Ler uma parte em fonemas e percutir as duas restantes.
cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas
35
5. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica multitemporal e multimétrica (com compassos simples, compostos e mistos), com três mudanças de compasso.
Dois minutos para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso.
mudanças – 60% rítmo – 20% m. comp. – 20%
35
6. Análise auditiva de um excerto de uma obra tonal ouvida no momento da prova, sem apoio de partitura, com identificação de época, modo, andamento e compasso (fazendo a respetiva marcação)
Dado a ouvir duas vezes, em gravação.
época – 3 modo – 3 andamento – 3 compasso – 3 marc. do compasso – 3
15
200 pontos
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
44
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 7.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditado polifónico a três vozes, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). ou 1. Ditado polifónico a três vozes de espaços, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto com número de compassos adequado aos espaços a preencher.
Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dado a ouvir uma vez todo. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Oito vezes todo, com intervalo.
notas – 70% rítmo – 30%
50
2. Ditado modal com percussão, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura).
É dada a ouvir a escala modal. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.
notas – 50% rítmo mel. – 10% rítmo perc. – 40%
40
3. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – oito a quinze funções – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano).
Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo.
notas soprano – 20% funções – 50% notas constit. – 30%
40
4. Deteção e correção de três erros de cifra de uma progressão harmónica, após audição.
Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Três vezes, com intervalo.
cada erro – 4 (det.- 1/ corr.- 3)
12
5. Ditado melódico – escrita de uma melodia memorizada após audição - instrumental ou vocal (referência da primeira nota).
Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas. É dado tempo para a escrita. No final é escutado uma última vez.
notas – 50% rítmo – 30% arm. Clave – 10% comp. – 10%
20
6. Reconhecimento auditivo de três cadências e identificação das duas últimas funções harmónicas.
Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada cadência – 4 cada duas funç. – 2
18
7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo.
cotação distribuída pelos elementos selecionados
10
8. Desenvolvimento de um tema teórico à escolha de entre três propostos.
--- cotação distribuída pelas questões abordadas no tema
10
200 pontos
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
45
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 7.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura entoada e percutida, à primeira vista, de uma melodia modal com percussão.
É dada a ouvir a escala modal, como apresentação do modo. É dada a nota inicial e dois minutos para observar. Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz rítmica.
melod. - notas – 40% - rítmo – 20% perc. - rítmo – 40%
40
2. Leitura entoada, a transpôr conforme solicitado, à primeira vista, de uma melodia tonal com acompanhamento de piano, com marcação do compasso.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial e dois minutos para observar. Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso. Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
notas – 60% rítmo – 30% m. comp. – 10%
35
3. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia pantonal/atonal, a solo.
É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para observar. Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
notas – 60% rítmo – 30% m. comp. – 10%
40
4. Leitura, à primeira vista, de uma secção rítmica a três partes, em tempos de divisão binária ou ternária, de três a seis compassos.
Dois minutos para observar. Ler uma parte em fonemas e percutir as duas restantes.
cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas
35
5. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica multitemporal e multimétrica (com compassos simples, compostos e mistos), com três mudanças de compasso.
Dois minutos para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso.
mudanças – 60% rítmo – 20% m. comp. – 20%
35
6. Análise auditiva de um excerto de uma obra tonal ouvida no momento da prova, sem apoio de partitura, com identificação de época, modo, andamento e compasso (fazendo a respetiva marcação).
Dado a ouvir duas vezes, em gravação.
época – 3 modo – 3 andamento – 3 compasso – 3 marc. do compasso – 3
15
200 pontos
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46
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 8.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditado polifónico a três vozes, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). ou 1. Ditado polifónico a três vozes de espaços, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto com número de compassos adequado aos espaços a preencher.
Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dado a ouvir uma vez todo. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Oito vezes todo, com intervalo.
notas – 70% rítmo – 30%
50
2. Ditado modal com percussão, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura).
É dada a ouvir a escala modal. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.
notas – 50% rítmo mel. – 10% rítmo perc. – 40%
40
3. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – oito a quinze funções – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano).
Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo.
notas soprano – 20% funções – 50% notas constit. – 30%
40
4. Deteção e correção de três erros de cifra de uma progressão harmónica, após audição.
Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Três vezes, com intervalo.
cada erro – 4 (det.- 1/ corr.- 3)
12
5. Ditado melódico – escrita de uma melodia memorizada após audição - instrumental ou vocal (referência da primeira nota).
Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas. É dado tempo para a escrita. No final é escutado uma última vez.
notas – 50% rítmo – 30% arm. Clave – 10% comp. – 10%
20
6. Reconhecimento auditivo de três cadências e identificação das duas últimas funções harmónicas.
Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada cadência – 4 cada duas funç. – 2
18
7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo.
cotação distribuída pelos elementos selecionados
10
8. Desenvolvimento de um tema teórico à escolha de entre três propostos.
--- cotação distribuída pelas questões abordadas no tema
10
200 pontos
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
47
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 8.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura entoada e percutida, à primeira vista, de uma melodia modal com percussão.
É dada a ouvir a escala modal, como apresentação do modo. É dada a nota inicial e dois minutos para observar. Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz rítmica.
melod. - notas – 40% rítmo – 20% rítmo perc. -– 40%
40
2. Leitura entoada, a transpôr conforme solicitado, à primeira vista, de uma melodia tonal com acompanhamento de piano, com marcação do compasso.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial e dois minutos para observar. Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso. Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
notas – 60% rítmo – 30% m. comp. – 10%
35
3. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia pantonal/atonal, a solo.
É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para observar. Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
notas – 60% rítmo – 30% m. comp. – 10%
40
4. Leitura, à primeira vista, de uma secção rítmica a três partes, em tempos de divisão binária ou ternária, de três a seis compassos.
Dois minutos para observar. Ler uma parte em fonemas e percutir as duas restantes.
cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas
35
5. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica multitemporal e multimétrica (com compassos simples, compostos e mistos), com três mudanças de compasso.
Dois minutos para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso.
mudanças – 60% rítmo – 20% m. comp. – 20%
35
6. Análise auditiva de um excerto de uma obra tonal ouvida no momento da prova, sem apoio de partitura, com identificação de época, modo, andamento e compasso (fazendo a respetiva marcação)
Dado a ouvir duas vezes, em gravação.
época – 3 modo – 3 andamento – 3 compasso – 3 marc. do compasso – 3
15
200 pontos
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E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
48
ANEXO 10
Matriz da Prova Global – 8.º Grau (ENSINO SECUNDÁRIO)
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
49
MATRIZ DA PROVA GLOBAL
FORMAÇÃO MUSICAL - 8.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Ditado polifónico a três vozes, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). ou 1. Ditado polifónico a três vozes de espaços, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto com número de compassos adequado aos espaços a preencher.
Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dado a ouvir uma vez todo. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Oito vezes todo, com intervalo.
notas – 70% rítmo – 30%
50
2. Ditado modal com percussão, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura).
É dada a ouvir a escala modal. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.
notas – 50% rítmo mel. – 10% rítmo perc. – 40%
40
3. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – oito a quinze funções – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano).
Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo.
notas soprano – 20% funções – 50% notas constit. – 30%
40
4. Deteção e correção de três erros de cifra de uma progressão harmónica, após audição.
Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Três vezes, com intervalo.
cada erro – 4 (det.- 1/ corr.- 3)
12
5. Ditado melódico – escrita de uma melodia memorizada após audição - instrumental ou vocal (referência da primeira nota).
Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas. É dado tempo para a escrita. No final é escutado uma última vez.
notas – 50% rítmo – 30% arm. Clave – 10% comp. – 10%
20
6. Reconhecimento auditivo de três cadências e identificação das duas últimas funções harmónicas.
Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada cadência – 4 cada duas funç. – 2
18
7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo.
cotação distribuída pelos elementos selecionados
10
8. Desenvolvimento de um tema teórico à escolha de entre três propostos.
--- cotação distribuída pelas questões abordadas no tema
10
200 pontos
Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL
E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16
50
MATRIZ DA PROVA GLOBAL
FORMAÇÃO MUSICAL - 8.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação
1. Leitura entoada e percutida, à primeira vista, de uma melodia modal com percussão.
É dada a ouvir a escala modal, como apresentação do modo. É dada a nota inicial e dois minutos para observar. Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz rítmica.
melod. - notas – 40% rítmo – 20% rítmo perc. -– 40%
40
2. Leitura entoada, a transpôr conforme solicitado, à primeira vista, de uma melodia tonal com acompanhamento de piano, com marcação do compasso.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial e dois minutos para observar. Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso. Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
notas – 60% rítmo – 30% m. comp. – 10%
35
3. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia pantonal/atonal, a solo.
É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para observar. Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
notas – 60% rítmo – 30% m. comp. – 10%
40
4. Leitura, à primeira vista, de uma secção rítmica a três partes, em tempos de divisão binária ou ternária, de três a seis compassos.
Dois minutos para observar. Ler uma parte em fonemas e percutir as duas restantes.
cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas
35
5. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica multitemporal e multimétrica (com compassos simples, compostos e mistos), com três mudanças de compasso.
Dois minutos para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso.
mudanças – 60% rítmo – 20% m. comp. – 20%
35
6. Análise auditiva de um excerto de uma obra tonal ouvida no momento da prova, sem apoio de partitura, com identificação de época, modo, andamento e compasso (fazendo a respetiva marcação)
Dado a ouvir duas vezes, em gravação.
época – 3 modo – 3 andamento – 3 compasso – 3 marc. do compasso – 3
15
200 pontos