Tanítónő: Buhlea MariaMódszertanos tanár: Unger EnikőGyakorlatvezető tanár: Sipos LajosTanítójelölt: Marton Attila

Földrajz lecketerv- IV. osztály -

Helyszín: Romulus Guga Gimnázium, MarosvásárhelyDátum: 2008. október 16.Osztály: IV. B osztályTantárgy: FöldrajzÓra témája: Szabadban való tájékozódás segédeszközök használatávalÓra típusa: Vegyes óraÁltalános fejlesztési követelmények:

- szabadban való tájékozódás kifejlesztése- a földrajzi környezet elemeinek megismerése- kommunikációs készségek fejlesztése- a közösségbe való beilleszkedés ösztönzése- logikus gondolkodás és memória fejlesztése

Részletes fejlesztési követelmények:- tudják feleleveníteni az előző órán tanultakat- sajátítsák el az iránytű használatát- sajátítsák el az alaprajz használatát- különböző módszerek segítségével tudják meghatározni az égtájakat- alkalmazzák gyakorlatban helyesen az elméleti ismereteket

Viselkedési modellek:A gyermek legyen képes:

o aktívan részt venni az órai tevékenységeno fegyelmezetten viselkedni az iskola udvaráno helyes testtartásban dolgoznio helyesen válaszolni a kérdésekre

Módszerek és eljárások: beszélgetés, magyarázat, értékelés, gyakoroltatásDidaktikai eszközök: iránytű, alaprajz, falikép, karóraSzervezési formák: frontális, egyéni, csoportos

A TEVÉKENYSÉG MOZZANATA

A KEZDEMÉNYEZŐ TEVÉKENYSÉGE A GYEREKEK TEVÉKENYSÉGEMÓDSZEREK ÉS

ESZKÖZÖK

1. Az órai tevékenység előkészítése

- Kiszellőztetem a termet, letörlöm a táblát és előkészítem a szemléltető eszközöket.

- Készüljenek fel az órai tevékenységre. - beszélgetés

2. Az előző órán elsajátított ismeretek

felelevenítése

- Kérdéseket teszek fel az elmúlt órákon tanultakról.- Kérdések: Miről tanultatok az elmúlt órákon? Mi a látóhatár? Mi a látóhatár vonala? Érinti-e az ég a tömbházat meg a földet? Mi az alaprajz? Hogy jelöljük a falat? Milyen égtájakat ismer?- Javítom az esetleges hibákat.

- Helyesen feleljenek a kérdésekre.- Aktívan vegyenek részt az óra mozzanatában.

- ismétlés- javítás- beszélgetés- magyarázat

3. A figyelem felkeltése- Megkérdem, hogy láttak-e olyan filmet, amiben a főhősök elvesztődtek az erdőben, vagy a hegyekben, térkép nélkül?

- Válaszoljanak a kérdésre, és tanúsítsanak érdeklődést.

- beszélgetés- magyarázat

4. A téma bejelentése- Bejelentem, hogy olyan dolgokat fogunk tanulni és gyakorlatba helyezni, melyek segítenek a terepen való tájékozódásban.

- Tanúsítsanak érdeklődést a téma iránt és figyeljenek.

5. Az elméleti rész kidolgozása és szemléltetése

- Megkérdezem, hogy az általuk látott filmekben milyen eszközöket és módszereket használtak a főhősök, hogy megtalálják a haza vezető utat?- Megkérdem, hogy tudja-e valaki, mi az iránytű?- Az iránytű az egy dobozban elhelyezett mágnesen tű, amely szabadon mozog tengelye körül. A mágnestű kék színe mindig észak felé mutat. Segítségével bárhol megtaláljuk az északi sarkot.- Észak meghatározása után már könnyű meghatározni a többi égtájat, a versike segítségével:- Előttem van észak, hátam mögött dél, balra a nap nyugszik, jobbra pedig kél.- Szemléltetem, hogy lehet meghatározni az égtájakat a karóra segítségével. Úgy fordulunk, hogy a kis mánus a nap fele mutasson, s a 12-es és a kis mánus közti részt megfelezve megkapjuk a déli irányt.

- Próbáljanak felsorolni pár módszert, amivel meg lehet határozni az égtájak irányát.- Sajátítsák el az iránytű működésének elvét, és ismerjék fel gyakorlati hasznát.- Tanulják meg a versikét helyesen, és tudják helyesen meghatározni az égtájak irányát.- Tanúsítsanak érdeklődést az új ismeretek iránt.

- heurisztikus beszélgetés- magyarázat- szemléltetés- beszélgetés

Utána meghatározzuk a többi égtájat.- Szemléltetem a faliképen, hol van a Sarkcsillag, ami mindig észak fele mutat.- Más módszerek az égtájak meghatározására: a moha és sárgazuzmó a fák törzsén észak felé mutat, mert ott nedvesebb és hűvösebb, a vakondtúrások is az északi részen nedvesebbek. A fák az erdő szélén a déli részek lombosabbak.

6. Az elméleti rész gyakorlatba ültetése

- Bejelentem, hogy az mindent ki fogunk próbálni, vegyenek kabátot, és csendben jöjjenek le az udvarra.- Lent minden két diák kap egy-egy alaprajzot az iskola udvaráról. Első feladatuk az alaprajz segítségével megtalálni egy borítékot, melyben felhívó szöveg van egy mágnes használatára (pl. használd a mágnest, és állapítsd meg, merre van dél, utána menj 45 lépést délre.) Különböző feladatok megoldásával gyakorlatba helyezik az órán tanultakat, így biztosítva a rögzítést.

- Fegyelmezetten vonuljanak le az udvarra, s a bejárat előtt várjanak meg.- Járják végig a feladatok sorát, s oldjanak meg minden feladatot, találós kérdést, jelt.- Viselkedjenek rendesen, ne rivalizáljanak túlzottan, ne okozzanak egymásnak testi sértéseket.

- beszélgetés- magyarázat- gyakoroltatás- javítás- heurisztikus beszélgetés

7. Az eredmények kiértékelése

- Kiértékeljük az eredményeket, megbeszéljük, hogy mit láttak, és hogy mit következtettek le különböző jelekből.

- Válaszoljanak a kérdésekre.- Aktívan vegyenek részt a gyakorlati rész kiértékelésében.

- frontális értékelés- csoportos értékelés- beszélgetés

8. Az óra értékelése- Értékelem az órai tevékenységet. - Figyeljenek az értékelésre. - frontális értékelés

- egyéni értékelés

Táblavázlat

- Az iránytű egy mágneses tű, melynek a piros fele mindig délre mutat, a kék fele meg mindig északra.- Előttem van észak,/ hátam mögött dél,/ balra a nap nyugszik,/ jobbra pedig kél.- Karóra segítségével (rajz)- A Sarkcsillag mindig észak felé mutat.- Moha a fák északi részén nő.- A patkánytórások északi fele nedvesebb.