Автор: воспитатель первой квалификационной категории Балтина Наталья Владиславовна

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 34 «Золотая рыбка»

городского округа Тольятти

Цель: Эффективное развитие индивидуальности каждого ребенка с

учетом его склонностей, интересов и уровня развития.

Задачи: Обогащать познавательный мир ребенка в процессе игровой

деятельности;

Развивать самостоятельность

Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье

воспитанников;

Формировать представления о здоровом образе жизни;

Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам

взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

Обогащать словарь ребенка.

Все игровые центры охватывают структурные еденицы,

представляющие определенные направления развития и

образования детей (ФГОС ДО):

Направления

развития детей –

образовательные

области

Используются принципы

доступности, насыщаемости среды,

безопасности.

Центр «Говори правильно» размещен

рядом с центром театрализованных игр.

Так как игры такого рода (режиссерские

игры с пальчиковым театром, театр на

рукавичках, театр шариков и кубиков,

настольный театр, стендовый театр,

костюмы для игр-драматизаций) влияют

не только на формирование

грамматического и лексического строя

речи, но и на воспитание звуковой

культуры речи, развития ее мелодико-

интонационной стороны.

Центр книги, в котором размещена художественная литература, соответствующая возрасту детей. Так же большое внимание уделяется автору изучаемого произведения, в книжном уголке помещается фотография писателя, с творчеством которого дети знакомятся.

С большим интересом дети пользуются атрибутами для сюжетно-ролевой игры «Библиотека». Они с удовольствием обыгрывают роли читателя и библиотекаря, а самым интересным для них является игровым действием, как заведение формуляра читателя. Пространство библиотеки обеспечивает не только возможность общения и совместную деятельность детей и взрослых, но и является содержательно-насыщенным, вариативным, трансформируемым, доступным и безопасным.

Используются принципы

доступности, насыщаемости среды,

безопасности,

трансформируемости.

Большим приоритетом при

создании развивающей предметно

– пространственной среды стал

Центр ПДД. Формирование основ

безопасного поведения

на дорогах у детей в период

нахождения ребенка в детском

саду, может уменьшить тяжелые

последствия и возможности

попадания его в ДТП. Вот почему

для нас стало важным формировать

основы безопасного поведения на

улицах, на дорогах, в транспорте.

Центр пожарной безопасности

устроен

так, что способствует активному

освоению детьми ключевых знаний

о правилах пожарной безопасности,

о службах спасения.

Центр дежурства - большое значение в развитии личностных

качеств ребенка имеет труд. Трудовые поручения и дежурства

становятся неотъемлемой частью образовательного процесса в

старшей группе. Для дежурства по столовой в группе есть уголок,

где дети сами видят, кто дежурный и там находятся специальные

фартуки и колпачки для дежурства.

В группе также

выделены Центры для

сюжетно-ролевых игр

– "Больница", "Семья",

"Магазин". Каждый

ребенок имеет

возможность свободно

заниматься любым

делом. Подобранный

игровой материал

позволяет

комбинировать

различные сюжеты,

создавать моделировать

новые игровые образы.

Используются принципы

доступности, насыщаемости среды,

безопасности,

вариативности.

Центр «Мы познаем мир» организован с учѐтом

индивидуальных особенностей детей,

информационного багажа. Подобранный наглядно

дидактический материал дает детям представление о

целостной картине мира, о тесных взаимосвязях, и

взаимодействии всех объектов. «Центр природы» содержит в себе: различные виды

комнатных растений (бегония, фиалка, фикус,

хлорофитум, на которых удобно демонстрировать

видоизменения частей растения; инструменты по уходу

за этими растениями. В холодный период года мы с

детьми размещаем здесь комнатный мини – огород.

Помимо комнатных растений, в данном центре

присутствуют : дидактические игры экологической

направленности, серии картин, муляжи овощей и

фруктов, набор «домашние и дикие животные», семена

цветочных растений, различные тематические

иллюстрации, схемы изображающие цепи питания

Важным составляющим уголка природы является

календарь природы и погоды, дневники наблюдений,

схемы по уходу за растениями. Оформлены макеты

леса и огорода.

Центр экспериментирования позволяет

способствовать формированию у детей

дошкольного возраста познавательного

интереса, развивает наблюдательность и

мыслительную деятельность. Главное достоинство метода эксперимента

заключается в том, что он дает

детям реальные представления о различных

сторонах изучаемого объекта, о его

взаимоотношениях с другими объектами и со

средой обитания. В центре экспериментирования имеется:

различные емкости для воды и сыпучих, весы,

микроскоп, песочные часы, предметы разной

величины, веса, формы. Имеется картотека

проведения экспериментов в старшем возрасте,

природный материал для проведения

эксперементов; знакомство с растениями и

животными различных климатических зон,

живая и неживая природа и т.д.

В группе создан центр краеведения – здесь дети всесторонне изучают родной город, край, в котором живут. В этом центре организован мини – музей «Мой город Тольятти», музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Коллекции мини-музея располагаются в специально отведенном месте, где на полках располагаются доступные для детей экспонаты: литература о городе; подборки фотографий с достопримечательностями города; подборка дидактических игр; а также консультация для родителей на тему: «Экскурсии по городу Тольятти»; репродукции картин; художественная и методическая литература; сувенирная продукция.

В центре краеведения нашли место еще два мини – музея:

«Чудо ложка», его активными участниками стали как дети так и родители воспитанников в котором размещены экспонаты различного временного периода;

«Семейная книга», каждая семья стала автором книги, рассказывающей о ее составе, увлечениях, семейных традициях, профессиональных достижениях. Дети с удовольствием рассказывают о содержании книги;

Приобщая детей к знаниям о вселенной,

освоении человеком космического

пространства, о значении космических

исследований для жизни людей на Земле,

был создан уголок «Космос».

С помощью красочных моделей,

изготовленных своими руками,

дошкольники с легкостью запоминают

названия и расположение планет в космосе.

В группе есть Центр сенсорного

развития и центр

математического развития с

различными играми,

геометрическими фигурами.

Разнообразие и богатство

сенсорных впечатлений,

возможность свободного подхода

способствует эмоциональному и

интеллектуальному развитию

воспитанников.

Центр конструктивной деятельности

–содержимое позволяет организовать

конструктивную деятельность с

большой группой воспитанников,

подгруппой и индивидуально,

развернуть строительство на ковре либо

на столе (конструкторы разного вида,

кубики, крупный и мелкий деревянный

строительный материал, различные

машинки). Дети, особенно мальчики,

всегда с удовольствием моделируют

постройки по карточкам - схемам,

обыгрывая их, комбинируя с другими

видами деятельности (в сюжетно-

ролевых играх, играх-драматизациях,

ручном труде).

Используются принципы

доступности, насыщаемости среды,

безопасности,.

Центр музыкально – театрализованной деятельности – важный объект развивающей среды. Здесь дошкольники раскрываются, демонстрируя неожиданные грани своего характера. Застенчивые становятся уверенными и активными.

В театральном уголке размещены маски сказочных персонажей, кукольный, перчаточный, пальчиковый и настольный виды театра.

У детей есть возможностью самостоятельно играть на муз. инструментах, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься творческим музицированием.

Уголок творчества «Умелые

руки» - здесь воспитанники в

свободное время рисуют, лепят,

выполняют аппликационные

работы. В распоряжении детей

мелки, акварель, тушь, гуашь и

фломастеры. Дидактические

игры, бумага разной фактуры,

размера и цвета, картон.

В нашей группе есть уголок, который

любят все дети без исключения -

Центр ряжения. Каждый сам

выбирает свой образ, по своим

симпатиям и чувствам, живущим у

него в душе здесь и сейчас. Это даѐт

психоэмоциональную разрядку,

поднимает настроение. Дети учатся

сочетать вещи, ткани, размер. Изучают

назначение вещей, их сезонность.

Самостоятельно подбирают свой образ.

Используются принципы: доступности,

безопасности, насыщаемости.

Одной из основополагающих областей

развития ребенка является «Физическое

развитие». Создавая условия для

реализации задач этой области в группе, мы

делала акцент на охране жизни и

укреплении физического и психического

здоровья ребенка.

Имеются картотеки: комплекс утренней

гимнастики, профилактика плоскостопия,

подвижных игр, загадки о спорте,

наглядные пособия по видам спорта.

Имеется спортивный инвентарь сделанный

своими руками. Во время образовательного

процесса устраиваются динамические

паузы, на прогулках дети вовлечены в

спортивные и подвижные игры. В работе с

детьми старшего возраста используются

различные виды гимнастики: пальчиковая,

дыхательная, для глаз, бодрящая.

Правильно смоделированная развивающая предметно- пространственная среду в группе, способствует максимальному развитию личности ребенка. В такой среде возможно одновременное включение в активную социально - коммуникативно и познавательно-творческую деятельность всех детей группы.