Flavio Cruz Mamani

Jirón Lima N° 854 – Oficina 02

Puno

“CURSO REGIONAL DE FORMACIÓN Y

FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES EN PEDAGOGÍA Y GESTIÓN EDUCATIVA PARA EL BUEN

DESEMPEÑO”Autorizado por R.D.R. N° 1995-

2014-DREP

Puno, Juliaca, Ilave, Huancané, Azángaro.

Marzo 2015

Estilos comunicativos

Agresivo

Inhibido

Asertivo

Evaluación censal 2014 – región puno

ENFOQUES DEL MODELO DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA DEL

SISTEMA EDUCATIVOConstitución Política del Perú

1993Ley 28044 / DS N° 011-2012-ED,

Reglamento LGE

FILOSOFICO: HUMANISTA (Formación integral) El centro es la Persona.

PSICOLOGICO: Constructivismo. (Periodo evolutivo del niño) Nombres. Ciclos.

PEDAGOGICO: Cognitivo – Social – Actitudinal (Mediador)

CURRICULA: Competencias – Intercultural.

AREA: Interdisciplinar. AREA DE TUTORIA: Transdisciplinar.

CASO 1

1. El profesor Jorge es un exitoso empresario de Juliaca y si bien organiza su tiempo para trabajar en la escuela de su barrio, en una reunión institucional al que asiste de mucho tiempo, se informa que la asamblea toma el siguiente acuerdo:

a) Se debe priorizar el uso del tiempo para apoyar al alcalde

b) La razón de ser del trabajo docente son los estudiantes.

c) Se debe apoyar la gestión de los padres.

d) Debe informar a la instancia superior para cumplir bien el trabajo.

CASO 2

2. María es una maestra unidocente que tiene 10 estudiantes matriculados para diferentes grados a su cargo y necesita organizar su trabajo, para lo que elige la mejor alternativa que piensa en ese momento:

A) Hay que abordar temas generales para que todos aprendan por igual.

B) Puede trabajarse también por turnos.

C) Hay que agruparlos y según sus edades se organizan las actividades de aprendizaje.

D) Es bueno que los niños maduren muy temprano.

CASO 3

3.- La escuela del barrio San Martín necesita aprobar su proyecto curricular institucional y tiene como ideas fuerza en la propuesta de los docentes, varias posiciones; pero la que debe priorizarse es:A) Que todo se oriente a mejorar la disciplina porque es el principal problema de la instituciónB) Se debe cultivar la buena conducta de los estudiantesC) Hay que promover prácticas pedagógicas que valoren la creatividad de los estudiantesD) Se debe recuperar los valores.

CASO 4

4.- El profesor Fermín evalúa a sus estudiantes en el tercer bimestre y resulta que el estudiante Jaime, que había logrado promedios de 15 y 14 en los dos anteriores, no asistió a dar su examen final, por tanto, toma la decisión de:A) DesaprobarloB) Darle una oportunidadC) Era el último día para presentar actas y lo apruebaD) Era el último día para presentar actas y lo desaprueba

LAS ESCUELAS AL REVÉS

• Salman Khan, revoluciona la educación con sus videos educativos gratuitos por internet.

• Es un innovador social que tiene como misión empresarial ayudar a todos los pobres del mundo.

• Se encuentra en la lista de las 100 personas más influyentes del mundo.

• Es considerado el pionero de la educación del siglo XXI.

• Es el creador de Khan Academy: www.khanacademy.org.

Los «flipped school»

• Tiene 60 millones de visitas en You Tube• Da clases gratuitas de matemática, álgebra, historia

y otros cursos.• Da clases en 28 idiomas.• Está poniendo patas arriba todo el sistema

educativo en EEUU y otros países.• Los jóvenes en lugar de estudiar en la escuela y

hacer las tareas en la casa, estudian en su casa con videos interactivos y hacen las tareas en la escuela.

• Los maestros ayudan, pero hacen exactamente AL REVÉS como nosotros estudiamos.

EDUCACIÓN PRUSIANA QUE DEBEMOS CAMBIAR

-Es el modelo educativo con el que nos educamos casi todos nosotros.-Fue instaurado por el Rey de Prusia en el siglo XVIII-Estableció la educación primaria gratuita y obligatoria.-Su propósito fue crear una clase trabajadora dócil, respetuosa de su autoridad y cuyos integrantes se acostumbraran desde muy niños a cumplir horarios.-La idea era que los niños aprendieran a respetar la autoridad de sus padres; sus maestros, sus sacerdotes y su Rey.-Y a levantarse todos los días a la misma hora para ir a sus trabajos.

¿por qué cambiar este modelo educativo?

• Porque se debe incentivar la creatividad y la facultad de resolver los problemas.

• Porque el 65 % de estudiantes que empiezan la escuela este año terminarán trabajando en empleos que aún no han sido inventados.

• Millones de niños que ingresaron en 1960, jamás se hubieran imaginado trabajar frente a una computadora, que no existía cuando nacieron.

• Los que ingresaron a la escuela en 1970, jamás se hubieran imaginado que iban a trabajar en internet.

• Los que ingresaron en el año 2000, jamás se hubieran imaginado trabajar en la industria de las impresoras 3D, los drones comerciales o en el turismo espacial.

URGENTE CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN

• Descentralizar la educación• Desmilitarizar• Desevangelizarla• Descolonizarla• Desaparecer las tareas.• Desaparecer las vacaciones en verano.• Implementar las escuelas “multiedades”• Promover la “autonomía” de la escuela.

LOS DRONES

IMPRESORAS 3D

AUTOS SIN CHOFER

CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

• INNOVADOR CREATIVO: Este tiene ideas para fabricar mejores productos.

“No hay nada tan poderoso en el mundo como

una idea a la que le ha llegado la

hora”. (Víctor Hugo)

“El futuro es de los espíritus inquietos, de las mentes innovadoras, de la voluntad ávida, que hace de cada falencia una oportunidad, de cada error una chance

para crecer, y de cada emprendimiento, el arte de todas las cosas”. Domingo D'Amore  

ANTECEDENTES

Introduciendo cambios sistémicos en la gestión, que vayan desplazando

progresivamente su eje.

En la política 14 (PEN) y en la política 6 (PESEM) del Sector Educación, se propone el fortalecimiento de las IIEE.

De una organización y funcionamiento centrados en prácticas administrativas.

A una gestión centrada en el logro de aprendizajes

¿Por dónde empezamos?

Instancias de GestiónLas Instancias de Gestión Educativa son:

La Institución Educativa Es la primera y principal instancia de gestión del sistema Educativo descentralizado.

La Unidad de Gestión Educativa Local

Es una instancia de ejecución descentralizada del Gobierno Regional con autonomía en el ámbito de su competencia.

La Dirección Regional de Educación

Es un órgano especializado del Gobierno Regional responsable del Servicio Educativos en su ámbito. Tiene relación técnico-normativa con el Ministerio

El Ministerio de Educación Es el órgano de Gobierno Nacional que define, dirige y articula la política de educación, cultura, recreación y deporte en concordancia con la política general de Estado.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA – LEY 28044“La Institución Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado. En ella tiene lugar la prestación del servicio. Puede ser pública o privada.

Es finalidad de la Institución Educativa el logro de los aprendizajes y la función integral de sus estudiantes.

El Proyecto Educativo Institucional orienta su gestión.

La Institución Educativa, como ámbito físico y social, establece vínculos con los diferentes organismos de su entorno y pone a disposición sus instalaciones para el desarrollo de actividades extracurriculares y comunitarias, preservando los fines y objetivos educativos, así como las funciones específicas del local institucional”. (Ley General de Educación Nº 28044 Artículo 66º).

Ley N° 23384 (derogada) Ley 28044 – Ley General de Educación

- Centro Educativo - Institución Educativa

- Centralizada - Descentralizada

- Autocrática - Democrática, participativa, concertada y consultiva.

- Conductista - Cognitiva

- Con enfoque por objetivos - Con enfoque por competencias y capacidades

- Centrada en el docente - Paidocéntrica (Centrada en el estudiante)

- Director dependiente - Director autónomo

- Director emite decretos - Director resuelve con Resolución Directoral.

- USE/ADE implementador, supervisor, fiscalizador, instancia superior - UGEL asesor, acompañante, consultivo, fiscalizador, segunda instancia

- USE/ADE aprueba nóminas de matrícula y actas de evaluación - Director aprueba nóminas y actas de evaluación y remite una copia a la UGEL.

- Gestión con planificación dirigida, impuesta de arriba hacia abajo. - Cuenta con instrumentos de gestión: PEI, PCI, PAT, RI, planes de mejora, etc, asumiendo la planificación estratégica como enfoque de gestión

- El Director es la última autoridad del sistema educativo - El Director es la primera autoridad del sistema educativo.

- Gestión basada en la subordinación, obediencia y cumplimiento (gestión burocrática y normativa).

- Gestión basada en la libertad, la autonomía y la responsabilidad (gestión estratégica, proactiva y comunicacional).

- Las autoridades y el director tienen complejo de Jefe. - Las autoridades y el Director son líderes, sobre todo pedagógicos.

Gracias por su atención!!!

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN