FIŞA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei STRATEGII DE DEZVOLTARE A CREATIVITĂŢII ŞCOLARULUI MIC COD: 2311 Anul de studiu 1 Semestrul 3 Statutul disciplinei (ob-obligatorie/op-opţională/f-facultativă) OB

Numărul orelor pe săptămână

Total ore semestru

Număr de credite

Tipul de evaluare (P-pe parcurs, C-colocviu, E-examen, M-mixt)

Limba de predare

C S L Pr. 2 1 42 6 E ROMANA

Gradul didactic şi ştiinţific, prenumele, numele Catedra Titularul disciplinei Lect. dr. Gianina - Ana MASARI PEDAGOGIE ŞI DIDACTICI APLICATE

Discipline anterior absolvite

Psihologia vârstelor, Psihologia personalităţii, Metodologia cercetării educaţionale

Obiective Dezvoltarea capacităţii de analiză interdisciplinară a creativităţii; Analiza factorilor de personalitate care condiţionează creativitatea; Familiarizarea cu diverse metode şi tehnici de creativitate; Elaborarea de strategii de dezinhibare şi stimulare a creativităţii şcolarului mic.

Tematică generală Tematica seminariilor / lucrărilor de laborator

Teorii şi modele teoretice ale creativităţii. Factori cognitivi. Aptitudini speciale. Factori nonintelectuali şi nonaptitudinali. Comportamentul elevilor creativi. Şcolarul mic înalt abilitat. Modalităţi de identificare a şcolarilor mici cu potenţial creativ. Analiză de instrumente. Studii de caz (New York, Japonia, Australia, Canada, Germania, Olanda, Rusia, România). Metode şi tehnici de rezolvare creativă a problemelor. Metode şi instrumente de evaluare a creativităţii şcolarului mic Modalităţi de intervenţie pentru dezvoltarea creativităţii. Dezinhibarea şi stimularea creativităţii şcolarului mic. Studii de caz (Iran, Japonia, Singapore; Canada, Mexic, S.U.A.; Australia; Germania, Olanda, Irlanda, Marea Britanie, România). Formarea iniţială şi continuă a personalului didactic pentru sprijinirea copiilor creativi. 1. Profile psiho-comportamentale. 2. Analiza unor studii de caz. 3. Instrumente de identificare. 4. Strategii de dezvoltare a procesului creativ. 5. Metode şi tehnici de rezolvare creativă a problemelor. 6. Probe de evaluare a creativităţii şcolarului mic.

METODE DE PREDARE

Prelegerea interactivă, studiul de caz, problematizarea, dezbaterea

Bibliografie obligatorie (selectiv)

Amabile, Teresa, 1997, Creativitatea ca mod de viaţă, Editura Ştiinţă şi Tehnică; Bucureşti. Benito, Y., 2003, Copiii supradotaţi. Educaţie, dezvoltare emoţională şi adaptare socială, Editura Polirom, Iaşi. Creţu, C., 1996, Psihopedagogia succesului, Editura Polirom, Iaşi. Creţu, C., 1998, Curriculum diferenţiat şi personalizat. Ghid metodologic pentru învăţătorii, profesorii şi părinţii copiilor cu disponibilităţi aptitudinale înalte, Editura Polirom, Iaşi Mihaela Roco, 2001, Creativitate şi inteligenţă emoţională, Editura Polirom, Iaşi. Michael, Michalko, 2008, Secretele creativităţii, Editura Amaltea, Bucureşti. Stoica-Constantin, Ana, 2004, Creativitatea pentru studenţi şi profesori, Editura Polirom, Iaşi. Stoica-Constantin, Ana; Caluschi, Mariana, 2005, Ghid practic de evaluare a creativităţii, Iaşi, Editura Performantica.

condiţii Alcătuirea unui portofoliu la orele de seminar cu materiale solicitate pe parcursul semestrului.

criterii

Capacitatea de argumentare în prezentarea tematicilor de curs şi seminar; Corectitudinea, relevanţa şi originalitatea în realizarea portofoliului; Notă minimă pentru activitatea de seminar: 5.00 Nota minimă pentru probele scrise din perioadele de evaluare: 5.00

forme Lucrări de seminar si examen scris la finalul semestrului Lucrări de seminar şi lucrare finală independentă

Evaluare

formula notei finale

Nota finală= 50% nota seminar + 5o% nota la examenul scris

FIŞA DISCIPLINEI

Denumirea disciplinei

Dezvoltări ale domeniului didactica aplicată a matematicii în învăţământul primar Cod: 1208

Anul de studiu 1 Semestrul 2 Statutul disciplinei (ob-obligatorie/op-opţională/f-facultativă) OB

Numărul orelor pe săptămână C S L Pr.

Total ore semestru

Număr de credite

Tipul de evaluare (P-pe parcurs, C-colocviu, E-examen, M-mixt)

Limba de predare

2 1 42 6 M româna

Gradul didactic şi ştiinţific, prenumele, numele Colectivul Titularul disciplinei CONF. dr. Constantin PETROVICI PEDAGOGIE SI DIDACTICI APLICATE

Discipline anterior absolvite Matematică

Obiective Pe parcursul şi la finalul activităţilor, studenţii vor fi capabili:

Să opereze cu strategii specifice predării/învăţ. noţiunii de nr. nat., a operaţiilor cu nr. nat. în diferite concentre şi cu fracţii ordinare. Să utilizeze procedee specifice în introd. noţ. de măsură şi de unit. de măs. şi a elementelor de geometrie. Să utilizeze diferite metode de rezolvare a problemelor aritmetice.

Tematică generală

Elem. de proiectare did. pentru matem. la nivel de planificare anuală/unitate de învăţare/lecţie. Specificul formării noţiunilor matematice în ciclul primar. Strategii specifice în predarea-învăţ. matem. Jocul did. matem. în înv. primar. Introd. noţ. de nr. nat. ; metodol. pred. nr. nat. în diferite concentre. Metodol. predării-învăţ. operaţiilor cu nr. nat. în diferite concentre. Metodol. predării-învăţ. fracţiilor ordinare şi a operaţiilor cu fracţii. Formarea şi exersarea capacităţilor de explorare/investigare şi rezolvare de probl. Etapele şi metodol. activităţilor de rezolvare şi compunere a problemelor. Metodologia predării-învăţării elem. de geom. Metodol. pred. noţ. de măsură şi măsurare şi a unităţilor de măsură (nonstandard şi standard). Metode şi instr. de eval. tradiţ. şi alternative la matem.

Tematica seminariilor/ lucrărilor de laborator

Activităţi de proiectare didactică la nivel de an/semestru/unitate de învăţare/lecţie de matematică. Proiectarea unor activităţi didactice centrate pe joc didactic. Aspecte metodologice specifice în proiectarea şi desfăşurarea lecţiilor de predare-învăţare a numerelor naturale şi a operaţiilor cu acestea. Aspecte metodice semnificative in proiectarea şi desfăşurarea lecţiilor cu conţinut geometric şi cu unităţi de măsură. Proiectarea unor activităţi specifice introducerii noţiunii de fracţie ordinară. Proiectarea, notarea şi interpretarea probelor de evaluare şi consecinţele asupra actului didactic. Elaborarea unor proiecte didactice, a unor instrumente de evaluare şi a unor materiale didactice specifice desfăşurării practicii pedagogice. Proiectarea unor activităţi opţionale sau extracurriculare la matematică sau transdisciplinare.

Metode de predare

Expunerea. Dezbaterea. Activitate individuală, în perechi, pe grupe, frontală. Metode interactive.

Bibliografie obligatorie (selectiv)

Neagu M., Mocanu M., Metodica predării matematicii in ciclul primar, Iaşi, Polirom, 2007; Petrovici C., Neagu M., Elemente de didactica matematicii în grădiniţă şi învăţământul primar, Iaşi, PIM, 2006; Petrovici C., ş. a., Evaluarea in învăţământul primar, Sedcom Libris, 2000; Petrovici C. (coord), Tratarea diferenţiată a el. din înv. primar la matem., Iaşi, PIM, 2006;CNC, Ghid metodologic pt. aplic. progr. de matem. (primar-gimnaziu), Buc., Aramis Print, 2001; Programele de matem. ptr. clasele I-IV; Manuale alternative cl. I-IV; Ghiduri metodologice; Caietele elevului cl. I-IV.

condiţii

Prezenţă seminar - minim 90 % din numărul total de seminarii. Prezenţă obligatorie la evaluările de seminar (care vor fi anunţate din timp). Predarea în timp util a portofoliului individual. Obţinerea notei minime 5 şi la activitatea de seminar şi la examen.

criterii Cunoaşterea noţiunilor teoretice şi aplicarea lor în desfăşurarea activităţilor de seminar şi la practica pedagogică. Utilizarea limbajului specific. Exprimare corectă, coerentă şi logică, orală şi scrisă.

forme Evaluare continuă: activitatea la seminarii; portofoliu individual. Evaluare sumativă: examen scris în perioadele de evaluare anunţate. Se vor acorda note de la 1 la 10.

Evaluare

formula notei finale

Se calculează ca medie aritmetică a notelor obţinute la evaluarea continua si la cea sumativă

DENUMIREA DISCIPLINEI TEHNICI DISCURSIVE ŞI TEATRALE UTILIZATE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR COD:

ANUL DE STUDIU I SEMESTRUL II STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) OB

NUMĂRUL ORELOR PE SAPTĂMÂNĂ

C S L Pr.

TOTAL ORE SEMESTRU

TOTAL ORE ACTIVITATE INDIVIDUALĂ

NUMĂR DE CREDITE

TIPUL DE EVALUARE (P-pe parcurs,

C-colocviu, E-examen, M-mixt)

LIMBA DE PREDARE

2 1 42 108 6 E română

GRADUL DIDACTIC ŞI ŞTIINŢIFIC, PRENUMELE, NUMELE CATEDRA TITULARUL DISCIPLINEI

LECT. UNIV. DR. ANGELICA HOBJILĂ PEDAGOGIE ŞI DIDACTICI

APLICATE DISCIPLINE ANTERIOR ABSOLVITE OBIECTIVE raportarea funcţiilor limbajului la coordonatele comunicării didactice; nuanţarea dimensiunilor

verbale/non~/ paraverbale ale comunicării (expresive) prin prisma particularităţilor limbajului copiilor; identificarea tehnicilor expresive şi de actorie utile în derularea comunicării didactice; redimensionarea, pentru etapa contemporană, a comunicării orale/scrise în activităţile desfăşurate cu elevii; valorificarea nuanţată/contextualizată a unor tehnici şi instrumente ale comunicării orale şi scrise; identificarea unor modalităţi de optimizare a comunicării expresive (verbale, nonverbale şi paraverbale) a copiilor/cu copiii, apelând la elemente specifice artei actoriceşti

TEMATICĂ GENERALĂ Comunicarea didactică – valenţe specifice la nivelul ciclului primar. Cadrul didactic – actor, regizor, spectator al actului comunicării. Comunicarea expresivă/ expresivitatea în comunicare – perspectivă pragmatică/ stilistică. Repere asupra comunicării (expresive) în societatea contemporană. Comunicare interpersonală şi intrapersonală. Tehnici şi instrumente ale comunicării orale şi scrise. Perspectivă discursivă asupra comunicării didactice. Politeţea pozitivă/ negativă în comunicarea didactică. Tehnici discursive actualizate în comunicarea didactică. „Spectacolul” comunicării didactice – perspective de analiză; tehnici ale artei actoriceşti valorificabile în comunicarea curentă, în comunicarea didactică, în abordarea unui text literar şi în activităţile de teatru propriu-zise (în ciclul primar)

TEMATICA SEMINARIILOR / LUCRĂRILOR DE LABORATOR

Limbaj – comunicare expresivă – expresivitate. Tehnici de comunicare inter- şi intrapersonală – avantaje/dezavantaje în funcţie de context. Comunicarea expresivă – elemente verbale/non~/para~. Exerciţii de dicţie. Modalităţi de optimizare a procesului comunicativ (prin prisma tehnicilor şi a instrumentelor de comunicare alese într-un anumit context). Adaptarea tehnicilor discursive şi de actorie la situaţii de comunicare date şi/sau (re)create. Literatura pentru copii vs. (sau şi) ce văd/ ce aud copiii astăzi. Discursul personajelor literare ieri şi azi. Teatrul şcolar ieri şi azi

METODE DE PREDARE Studiul de caz, masa rotundă, dezbaterea, metoda lucrului în grup, prelegerea BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE (SELECTIV)

Albu, Gabriel, Comunicarea interpersonală: aspecte formative şi valenţe psihologice, Iaşi, Institutul European, 2008; Alexandrescu, Florin; Micle, Mihai Ioan, Tehnici de comunicare interpersonală, Bucureşti, Asociaţia Română de Psihologie Transpersonală, 2002; Cabin, Philippe; Dortier, Jean-Francois (coord.), Comunicarea: perspective actuale, Iaşi, Polirom, 2010; Ciobotaru, Anca Doina, Teatrul de animaţie între magie şi artă, Iaşi, Editura Princeps Edit, 2006; Ciobotaru, Anca Doina; Mihailovici, Elena, Teatrul şi comunicarea didactică, Iaşi, Editura Spiru Haret, 2002; Ciobotaru, Anca Doina; Mihailovici, Elena, Valenţe formative şi terapeutice ale teatrului, Editura Spiru Haret, Iaşi, 2003; Coman, Alina, Tehnici de comunicare: proceduri şi mecanisme psiho-sociale, Bucureşti, C.H.Beck, 2008; Dănăilă, Natalia, Magia lumii de spectacol, Iaşi, Editura Junimea, 2003; Ferréol, Gilles; Flageul, Noel, Metode şi tehnici de exprimare scrisă şi orală, Iaşi, Polirom, 1998; Răşcanu, Ruxandra, Psihologie şi comunicare, Ediţia a III-a, Editura Universităţii din Bucureşti, 2007; Scheau, Ioan; Leviţchi, Ioan, Comunicarea. Monografia unui concept, Reîntregirea, Alba Iulia, 2007; Zafiu, Rodica, Diversitate stilistică în româna actuală, Universitatea din Bucureşti, 2003.

EVALUARE

condiţii

Participarea la min. 4 seminarii; prezentarea unei publicaţii; ilustrarea (individuală) a unei tehnici discursive/ teatrale (subsumate comunicării expresive) într-o situaţie de comunicare didactică, la alegere (probă practică); prezentarea (individuală sau în echipă, oral şi în scris) a aspectelor importante asociate temei fiecărui seminar; obţinerea notei minime 5 la seminar şi la examen.

criterii Cunoaşterea tehnicilor expresive şi de actorie aplicabile în contexte comunicative diferite, subsumate ciclului primar. Utilizarea limbajului de specialitate. Exprimare corectă, coerentă şi logică, orală şi scrisă

forme Notarea activităţii la seminar (prezentarea publicaţiei şi a temei; proba practică). Examen scris (se vor nota de la 1 la 10 toate formele)

formula notei finale

Nota finală = (nota la seminar + nota la examen): 2.

Detalierea modalităţilor de evaluare

Modalităţi de evaluare pentru disciplina TEHNICI DISCURSIVE ŞI TEATRALE UTILIZATE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR

I. Evaluare continuă:

Activitatea la seminar a studenţilor va fi evaluată prin:

a. prezentarea orală şi scrisă (ECa), individuală sau în echipă, a aspectelor importante asociate temei fiecărui seminar (tema şi data prezentării vor fi stabilite la începutul semestrului);

b. prezentarea orală a unei publicaţii (ECb); c. ilustrarea (individuală), într-o situaţie de comunicare didactică (la alegere), a unei tehnici discursive/ teatrale

(subsumate comunicării expresive) – probă practică (ECc); Nota la seminar (EC) se va calcula ca medie aritmetică a ECa, ECb şi ECc: EC = (ECa + ECb + ECc) : 3

II. Evaluare sumativă: Evaluare sumativă (ES) – probă scrisă din temele abordate la curs şi la seminar pe parcursul semestrului.

Nota finală pentru semestrul al II-lea (NF) Se calculează ca medie aritmetică a notelor obţinute la evaluarea curentă şi la evaluarea sumativă: EC şi ES şi va fi consemnată în catalog. NF = (EC + ES) : 2