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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINSITERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
COLEGIO “NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN”EDUCACIÓN PARA JOVENES Y ADULTOS
GUATIRE ESTADO MIRANDASEMESTRE I
Chiquinquira DelgadoC.I. Nº V-20.995.489
Abril de 2013
INTRODUCCIÓN
Como disciplina científica, registra las interacciones de la personalidad en tres
dimensiones: cognitiva, afectiva y del comportamiento. Es materia de controversia
si acaso otras dimensiones (como la moral, social y espiritual, incluyendo las
creencias religiosas) de la experiencia humana forman o no parte del ámbito de la
psicología, como asimismo, en qué medida el abordaje de tales aspectos puede
ser considerado científico.
La psicología se enmarca en distintas áreas de la ciencia. No es posible lograr
consenso para encasillarla entre las ciencias naturales, las ciencias sociales o las
humanas. La disciplina abarca todos los aspectos complejos del funcionamiento
psíquico humano. Las distintas escuelas, teorías y sistemas psicológicos han
enfocado sus esfuerzos en diversas áreas, existiendo desde los enfoques que se
centran exclusivamente en la conducta observable (conductismo), pasando por los
que se ocupan de los procesos internos tales como el pensamiento, el
razonamiento, la memoria, etc. (como el cognitivismo) o las orientaciones que
ponen el acento en las relaciones humanas y en la comunicación basándose en
la teoría de sistemas, hasta los sistemas psicológicos que focalizan en los
procesos inconscientes (como el psicoanálisis o la psicología analítica). El alcance
de las teorías abarca áreas o campos que van desde el estudio del desarrollo
infantil de la psicología evolutiva hasta cómo los seres humanos sienten, perciben
o piensan; cómo aprenden a adaptarse al medio que les rodea o resuelven
conflictos.
Todo ser humano vive su propio mundo real o realidad humana. Los componentes
de la realidad humana:
a) mundo de la percepción: captamos lo que sucede a nuestro alrededor a través
de los sentidos. Está conformado por hechos físicos. Es el percibir.
b) mundo somático: son todas las informaciones que nos brinda nuestro cuerpo:
hambre, sed, frío, calor, fiebre, nauseas, sudor, deseo sexual. Está conformado
por hechos fisiológicos. Es el mundo del sentir.
CONCLUSIÓN
Una de las característica más sobresalientes de los seres humanos es
su comportamiento gregario afectivo, que los impulsa a interactuar con sus
semejantes. Otra, y de su exclusivo dominio, es su particular capacidad
para accederá un mundo abstracto, por él construido, y deambular por los parajes
que su obra le ofrece. La Psicología es la ciencia que estudia la conducta y los
procesos mentales. Trata de describir y explicar todos los aspectos del
pensamiento, de los sentimientos, de las percepciones y de las acciones
humanas. Por ser una ciencia, la Psicología se basa en el método científico para
encontrar respuestas.
Etimológicamente, Psicología o Psicología, proviene del griego psique :
alma y logos: tratado, ciencia. Literalmente significaría ciencia del alma; sin
embargo, contemporáneamente se le conceptualiza a la Psicología como una
parte de las Ciencias Humanas o Sociales que estudia: El comportamiento de los
organismos individuales en interacción con su ambiente. Los procesos mentales
de los individuos.Los procesos de comunicación desde lo individual a lo
microsocial.
Las Principales corrientes son cuatro: La Humanista o humanistica: estudia
al hombre sano y pretende llevarlo a una autorealizacion de sus cualidades.-La
Conductista o conductismo: estudia la conducta humana ya que es lo que
podemos ver, observar y realizar. El Psicoanalisis: busca las causas que
determinan ciertas enfermedades nerviosas o mentales. La Cognitiva: estudia el
procesamiento que realizan las personas para organizar su conducta.
BIBLIOGRAFIA
psicoaraujo.wikispaces.com/Psicología+como+ciencia
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicología
www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema1.html
ÍNDICE
Introducción
Objetivo 1 La Realidad Humana
Objetivo 2 La Psicología como ciencia
Objetivo 3 Principales corrientes psicológicas
Objetivo 4 Pubertad y Adolescencia
Conclusión
Bibliografía
Anexos
Objetivo 1
LA REALIDAD HUMANA
La realidad humana tiene una doble dimensión: subjetiva y objetiva. Un término
subjetivo indica a lo que pertenece al sujeto y solo puede ser experimentado por
él. La forma en cómo vive e interpreta interiormente a cada individuo la realidad.
Está formado por los estados de conciencia, las vivencias de si mismo y de las
cosas exteriores.
Los fenómenos subjetivos no son controlables ni medibles externamente, por lo
tanto, su operación está sujeta a posibles errores.
Mientras que el término objetivo, por su parte hace referencia a la realidad tal
como se da, a los objetos que son observables directamente y pueden ser
sometidos a un control exterior. Lo objetivo no es interpretación personal, sino
manifestación directa; descripción de reacciones o comportamientos.
Si bien objetivo evita errores interpretativos por que se basa en observaciones
medibles y controlables y, con ello, es capaz de conducir al establecimiento de
leyes, presenta la deficiencia de no conocer a los individuos en su singularidad.
Introspección y Extrospección:
El conocimiento de la realidad humana puede lograrse en dos formas básicas:
- Por introspección.
- Por extrospeccion.
La introspección es el primer método de estudio o conocimiento psicológico que se
empleo por muchos siglos. El mundo interno del individuo, la conciencia, se
estudiaba mediante introspección, entendida como “informe del individuo sobre
sus experiencias conscientes”.
En la extrospeccion el observador es imparcial e independiente. Prescinde de la
vivencia subjetiva del sujeto de estudio y se concentra en lo objetivo: sus
reacciones. Prescinde del significado y de lo cualitativo y pone énfasis en lo
cualitativo, pudiendo caer en el error de tomar en cuenta conductas que no son
autenticas.
Lenguaje y Pensamiento Como Simbolización De La Realidad
El mundo exterior es reducido a términos lingüísticos, palabras, a través de
procesos cerebrales tales como los de recepción de señales, asociación y
organización de respuestas o efectores. Esta reducción es producto de una
abstracción que a, su vez, requiere un análisis. El proceso de análisis-abstracción
implica la inclusión de distintas informaciones que llevaran a elaborar una
representación.
El símbolo y, por consiguiente, la palabra, en cuanto a representación, ayuda a
retener la cosas, a comparar, a planear, y origina conceptos, con los que se
constituye en base del pensamiento considerado como actividad mental. El
hombre, a través de su actividad pensante, crea nuevos símbolos y los organiza
estableciendo las bases para el proceso de pensar. Su manifestación mediante
palabras o gestos hace que estas formas de expresión se constituyan en
instrumentos simbólicos propios del hombre, puesto con ellos efectúa su actividad
mental.
Objetivo 2
LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
Objetivo de la Psicología:
En sus orígenes la psicología era una de las ramas de la metafísica, aquella que
estudiaba el ama. Aristóteles fue el primero que sistematizo su estudio dentro de
la metafísica, destacándose su tratado titulado: “acerca del alma”. Y alma significa
para Aristóteles “el principio que anima o da vida al viviente”. Con la expansión y
predominio del pensamiento católico. En el mundo occidental continúa siendo
objeto de la psicología, el estudio del alma entendida como “sustancia inmortal,
distinta del cuerpo, de origen divino, propio de los seres humanos”.
Los esfuerzos se dirigen a determinar la esencia y cualidades del alma: unidad,
espiritualidad; a enunciar sus facultades: memoria, imaginación, razón, voluntad; y
a describir algunas de sus formas de actuar: percepción, asociación.
Concepto de conducta:
La conducta es una respuesta ante motivaciones que ponen en juego
componentes psicológicos, motores y fisiológicos.
La conducta puede ser:
- Normal: toda conducta que esté de acuerdo con el comportamiento propio de las
personas maduras y sanas psíquicamente.
- Anormal: el comportamiento que se aleja del propio de las personas
psíquicamente sanas y maduras.
Relación entre conducta y psiquismo:
La relación existente entre conducta y psiquismo: la conducta es la manifestación
de la acción del psiquismo. El psiquismo en si no es observable ni medible; solo
puede conocerse parcialmente a través de la conducta.
Estos procesos conscientes e inconscientes que dan unidad orgánica al sujeto,
forman el psiquismo.
Para comprender mejor que es el psiquismo, es bueno conocer las características
del fenómeno psíquico.
a) Es vital: lo que no tiene vida no es psíquico, en este primer nivel se incluye lo
sensible: animal y hombre
b-) Exige conocimiento consciente: debe ser percibido y vivido por el sujeto. Es un
nivel exclusivamente humano.
c-) Es interno: no se refiere a un hecho en sí, sino a como lo vive el sujeto.
Sus diferencias con los fenómenos físicos son claras:
Fenómenos físicos Fenómenos psíquicos:
Son objetivos, observables son subjetivos, internos
Son repetibles son irrepetibles, dinámicos
Son medibles porque tienen dimensión no tienen extensión sino cualidad, luego
no son medibles.
Características de los hechos que estudia la psicología:
La psicología estudia los fenómenos psíquicos, cuyas características son:
a) se produce en el tiempo y no en el espacio. Tienen duración, pero no extensión.
b) no son perceptibles por los sentidos
c) pertenecen a la conciencia: son subjetivos.
d) son cualitativos, no cuantitativos ni medibles
e) son irrepetibles, ya que en el dinamismo psíquico hace que no haya dos
fenómenos exactamente iguales.
Definición de alma, mente, psique, conciencia:
- ALMA: sustancia inmortal, de origen divino, que unidad al cuerpo hace que el
hombre sea hombre, es decir, le da vida.
- MENTE: aspecto intelectual de un individuo.
- Psique: totalidad organizada de los procesos cocientes e inconsciente.
- Conciencia: capacidad que tiene la persona de darse cuenta de sus propias
experiencias.
Campo de la psicología:
La psicología estudia la conducta tanto normal como anormal. Dentro de toda la
amplitud que esto implica, los psicólogos han encauzado sus esfuerzos en
algunos campos específicos entre los que se destacan por su importancia:
- Psicología clínica: estudia los comportamientos que se desvían de los criterios de
normalidad, las conductas inadaptadas como: trastornos mentales, inadaptados
sociales, trastornos de conducta, trastornos emocionales.
- Psicología de orientación: ayuda a los individuos a tomar decisiones
vocacionales teniendo en cuenta sus características personales como: aptitudes,
intereses, capacidad intelectual; los condicionamientos personales, familiares,
sociales, ambientales, y las distintas profesiones con sus respectivas
peculiaridades.
- Psicología escolar: estudia las aptitudes y personalidad del alumno y las
características del medio escolar para orientarlo de forma que se adapte
positivamente al proceso educativo y ayudarlo a resolver los problemas que se
presenten.
- Psicología social: estudia los procesos sociales y su repercusión a nivel personal
y de grupo. En forma más correcta se preocupa de la interacción individuo-
individuo, individuo-grupo, grupo-grupo; la adaptación e integración de los
individuos, las actitudes, los prejuicios y las propagandas.
- Psicología industrial: ayuda a la selección y formación del personal; trata los
conflictos psicológicos de los trabajadores, realiza estudios sobre los trabajos y las
condiciones que pueden mejorar la eficiencia y el rendimiento de los empleados,
hace investigaciones de mercadeo con el fin de mejorar las ventas.
Razón por la cual debe estudiarse psicología:
La psicología como ciencia humana que es, tiene como fin la comprensión del
hombre y la ayuda para que se logre su desarrollo personal sano y completo.
Su estudio tiene varios propósitos:
a) capacitar para una mejor compresión del hombre y de uno mismo como
persona, mediante el estudio del funcionamiento psicológico de los mecanismos
afectivos, de los procesos perceptivos y del aprendizaje; de los elementos
constituyentes de la personalidad, de las bases de la conducta.
b) humanizar al individuo frente al pragmatismo alienante de la sociedad
contemporánea, mediante la adquisición de un mayor conocimiento personal que
le ayudara a auto-controlarse conscientemente y de las capacidades creativas del
psiquismo humano, que le facilitara un mejor desarrollo de las mismas y una
utilización más razonable y humanizada de la tecnología.
c) personalizar, es decir, hacer más persona y mejor persona, al proponer metas
al lograr por quien desea alcanzar una personalidad madura sana, y,
especialmente, a los estudiantes de secundaria que están a la edad de forjar su
personalidad y definir su futuro vocacional.
d) informar sobre los elementos básicos de la ciencia psicológica.
Objetivo 3
PRINCIPALES CORRIENTES PSICOLÓGICAS
Enfoque conductista: Watson. Se centra en la conducta observable. En sus
experimentos, afirmaba que la conducta podría reducirse a cadenas de
asociaciones de E-R, adquiridas a través del condicionamiento. Postulados:
Los psicólogos estudian los sucesos ambientales/estímulos (EE) y la conducta
observable/respuestas (RR ).
El tema central de la investigación es el aprendizaje, a partir de la experiencia.
El ambiente es primordial en el aprendizaje.
La introspección debe ser sustituirse por métodos objetivos( observación y
experimentación).
A partir de experimentos con animales se infiere a comportamientos humanos.
Enfoque cognitivo. Millar, Priban, Fodor…Surge como reacción al conductismo,
porque tratan a las personas como "cajas negra", donde lo que interesa es el
antes y el después, pero no lo que ocurre dentro. Los cognitivistas creen que entre
EE y RR intervienen procesos mentales capaces de transforma la información
proporcionada por ellos. Se basan en la analogía mente-ordenador.
Metáfora del ordenador: la mente es como un ordenador donde llegan un sinfín
de informaciones ( inputs), donde son seleccionadas, procesadas y almacenadas,
y de la que salen mensajes vía neurológica que se convierten en respuestas
motóricas, viscerales ( outputs ).
La Psicología debe estudiar los procesos, estructuras y funciones mentales
que dan sentido a la conducta humana. Estas estructuras cognitivas son
dinámicas y adaptativas. Su función consiste en percibir las sensaciones,
interpretarlas y adaptarlas a los conocimientos previos.
Enfoque psicoanalítico. Sigmund Freud ( 1856-1939 ) fue el fundador del
Psicoanálisis. Postulados:
El objeto de estudio son los procesos mentales inconscientes que determinan la
conducta.
Los problemas psicológicos estaban basados en experiencias traumáticas en la
infancia de origen sexual, y en deseos insatisfechos.
El ser humano está dirigido por impulsos: vida (eros) y muerte (tánatos).
La energía psíquica o libido tiende a satisfacer los impulsos ya sea de forma real o
imaginaria.
Estas tendencias chocan con las normas morales y sociales.
El individuo tiende a reprimirlas, expulsándolas de la conciencia al inconsciente.
Método: Introspección: análisis de lapsus, actos fallidos, contenidos de los sueños,
asociación libre de ideas.
Enfoque humanista: Abrahan Maslow y Carl Rogers. Es una corriente dentro
de la psicología que nace como parte de un movimiento cultural mas general
surgido en USA en la década de los 60 involucra planteamientos como la política,
las artes y el movimiento social llamado contracultura. Postulados:
Su objetivo es favorecer la autorrealización, buscando el equilibrio entre la propia
vocación y las demandas de las instancias sociales ( familia, amigos,
profesores,...).
Al Psicólogo le interesa el individuo como ser excepcional e irrepetible, para que
se acepte tal y como es.
Métodos: científicos, introspección, análisis producción literaria, intuición.
La Gestalt: Wertheimer, Köhler y Kofka. Es una escuela de psicología que se
dedico principalmente al estudio de la percepción.
Frente al asociacionismo imperante, la escuela de la Gestalt postulaba que las
imágenes son percibidas en su totalidad, como forma o configuración, y no como
mera suma de sus partes constitutivas: "El todo no es igual a la suma de las
partes"
Objetivo 4
PUBERTAD Y ADOLESCENCIA
Hay mucha confusión en los cambios por los que pasan los adolescentes en la
etapa de la pubertad y de la adolescencia, cuando empieza y cuando termina cada
período, es por eso que empezaré dando una breve definición de cada concepto.
La pubertad se refiere al “proceso de cambios físicos en el cual el cuerpo de un
niño se convierte en adulto, capaz de la reproducción sexual”. Cuando una
persona entra en la pubertad empieza a tener diferentes cambios en el cuerpo.
Aparece lo que se llama los caracteres sexuales secundarios. Estos cambios se
dan a temprana edad en las niñas y un poco después en los niños.
Adolescencia “etapa de la vida situada entre la niñez y la edad adulta,
caracterizada por la inmadurez, rebeldía y afirmación de la individualidad”.
ADOLESCENCIA: es la transición de la infancia a la edad adulta, que se inicia con
la pubertad. Se trata de un período de desarrollo más rápido que ninguna otra fase
de la vida, a excepción de la infancia. La adolescencia es un período de enormes
cambios físicos, caracterizado por aumentos en el tamaño y peso del cuerpo, la
maduración de las características sexuales primarias y secundarias y un aumento
en la actividad mental formal. Los adolescentes son muy conscientes de los
cambios que van experimentando y tienen que adaptarse psicológicamente a
ellos, tanto a los que tienen lugar en sí mismos, como a las variaciones de
desarrollo que se producen en el grupo de adolescentes del que forman parte.
Desde el punto de vista biológico, la adolescencia se caracteriza por el rápido
crecimiento, cambios en la composición corporal, el desarrollo de los sistemas
respiratorio y circulatorio, el desarrollo de las gónadas, de los órgano
s sexuales y reproductivos y de caracteres sexuales secundarios, así como el
logro de su plena madurez física.
Según Aristóteles los jóvenes son por carácter concupiscentes y decididos a hacer
cuanto puedan apetecer. Seguidores de los placeres del amor e incontinentes en
ellos. Son fácilmente variables y enseguida se cansan de sus placeres, y los
apetecen con violencia, pero también se calman rápidamente, sus caprichos son
violentos, pero no grandes, apasionados y de genio vivo y capaces de dejarse
llevar por sus impulsos. dominados por la ira, no aguantan ser despreciados,
aman el prestigio, son menos avariciosos, no son mal intencionados, sino
ingenuos, son crédulos, están llenos de esperanza, para los jóvenes lo futuro es
mucho y lo pretérito, breve; y son fáciles de engañar son bastante animosos, están
llenos de decisión y de esperanza, ninguno teme cuando está enojado son
vergonzosos, son magnánimos, la magnanimidad consiste en estimarse y
prefieren realizar las cosas que son hermosas que las que son convenientes, son
más amantes de los amigos y compañeros que los de otras edades.
La responsable de los cambios que tiene el cuerpo en la adolescencia es una
glándula que se encuentra en el cerebro, llamada hipófisis. La hipófisis produce y
libera unas sustancias denominadas hormonas, que circulan por la sangre y llegan
a distintas partes del cuerpo. Estas hormonas actúan sobre los testículos de los
varones o los ovarios de las mujeres, para estimular la producción de las
hormonas sexuales masculinas.
Cambios psicológicos:
Uno de los principales cambios que se viven en la adolescencia tiene que ver con
la aceptación y adaptación al nuevo cuerpo, ese cuerpo que es muy diferente al
que tenian de niño o niña.
Esta situación provoca una especie de aislamiento (un ejemplo de esto es que se
prefiere pasar mucho tiempo a solas encerrado/a en el cuarto) y a la vez a una
exploración constante del cuerpo. También surgen sensaciones de vergüenza e
incomodidad, especialmente por la creencia de que las demás personas están
muy pendientes de los cambios que ha experimentado nuestro cuerpo. Esto
también genera que se le dedique mucho tiempo y atención a la apariencia física,
probando nuevas formas de vestir, peinarse, hablar, caminar, con la intención de
mostrarse más atractivo y de ser aceptado.
Otra situación que suele pasar es que se genere un distanciamiento físico entre el
o la adolescente y sus padres o personas adultas cercanas, a diferencia de la
época infantil en la que solían intercambiar besos, caricias y abrazos. Esta
distancia física puede resultar muy dolorosa para ambas partes. Conforme va
pasando el tiempo, y se logra conocer y explorar el cuerpo, las preocupaciones
van disminuyendo y se va viviendo una mayor aceptación y comodidad corporal.
Otro proceso propio de la etapa adolescente es la adquisición de nuevas
capacidades de pensamiento. Lo que sucede es que en la infancia, se tiene un
pensamiento de tipo
concreto, es decir centrado en una sola cosa a la vez y basado en el aquí y ahora
de la realidad (lo que se ve). En cambio, en la adolescencia se adquiere una forma
de pensar de tipo formal o hipotético-deductivo, con la cual se puede razonar e ir
más allá de las experiencias concretas.
Cambios Sociales
Además las relaciones con las personas de la misma edad (grupo de pares) se
vuelven muy importantes y necesarias, ya que estas permiten comprender mejor
los cambios y vivencias que se tienen; encontrar un lugar propio en un grupo
social; obtener apoyo y afecto; explorar conductas y destrezas sociales; expresar
abiertamente sus deseos y necesidades. El otro cambio del que hablaremos se
refiere a la construcción de proyectos de vida para el futuro. Los proyectos de vida
no se limitan a lo que se va a estudiar o en lo que se va a trabajar en el futuro,
sino que se refieren también al lugar que se desea ocupar en la familia, la elección
de pareja, el papel que se va a asumir en la comunidad.
Para definir el proyecto de vida, se deben tomar en cuenta los intereses de la
persona pero también sus características y habilidades personales, de manera tal
que pueda lograr el mayor nivel de realización personal posible. Muchas veces, al
inicio de la adolescencia, las personas se dejan llevar por influencias familiares al
tratar de definir lo que quieren hacer en el futuro, o por pensamientos idealistas.
Hay que enseñar a los adolescentes a afrontar esta etapa de intensos cambios
con la mayor naturalidad posible, que es una período muy difícil, pero que de ésta
depende la vida futura que van a llevar. Deben sentirse seguros y con la confianza
necesaria, de que lo que se quiere se puede.
ANEXO