Filipskolen 2015

Filip

skole

n

2015

- 201

6

2

Filipskolen 2015-2016

Andagt ............................................................................... 3

Børneolympiade ................................................................ 4

Idræt i Skovdalen ............................................................... 5

Fagdage ............................................................................ 6

Filipskolen og folkeskolereformen ...................................... 7

IT i undervisningen ............................................................ 8

Nye medlemmer af Filipskolens bestyrelse ...................... 10

Filipskolen set fra pedelvinklen ........................................ 11

En dag i SFO ................................................................... 12

Åben skole ....................................................................... 14

Loppemarked ................................................................... 15

Dagbog fra Berlin ............................................................. 16

Forældrerådets arbejde ................................................... 18

Konfirmand i Ansgars Kirken? .......................................... 19

Lektiecafé ........................................................................ 20

6. klasses Sønderjyllandstur maj 2015 ............................ 21

Praktiske oplysninger ....................................................... 22

Feriekalenderen ............................................................... 24

Redaktion

Inge Bøgel Lassen Niels C. Ravn Christensen

www.filipskolen.dk [email protected]

Indhold

3

Af: Stefan Maksten

Vi kan i Bibelen læse en lille beret-ning fortalt af Jesus. Beretningen er en lignelse, der handler om en mand, der havde et figentræ, som var plantet i hans vingård. Han kom-mer og leder efter frugt på træet, men fiinder ingen. Han har en gartner til at passe sine træer, og han siger til ham, at han bare skal hugge træet ned. Hvorfor skal det træ stå og tage plads til in-gen nytte? Men gartneren beder manden om at lade træet stå et år til:”Så skal jeg få gravet omkring det og givet det

gødning. Måske bærer det så frugt næste år. ” Det er en flot beretning om Guds

tålmodighed med os mennesker –

han opgiver os aldrig, selv om vi har

så mange mærkelige ting for.

Som skole ønsker vi at have den

samme tålmodighed ind over vores

arbejde med børnene på skolen. Vi

ønsker at grave omkring den enkelte

og give gødning, når det er nødven-

digt. Vi vil medvirke til, at det enkelte

barn bærer den frugt i livet, som net-

op han eller hun kan bære.

Om vingårdsejeren og gartneren

Filipskolen 2015- 2016

4

Af: Birgitte Aagaard-Nielsen

Torsdag d. 10.september var der idrætsdag for alle Filipsko-lens elever. De store elever var ikke hjemme, så indskolin-gen havde hele skolen for sig selv. Efter morgensang i klasser og inddeling på hold, var alle ele-ver klar til ”Børneolympiade 2015”. Hver klasses elever var af klasselæreren blevet fordelt på syv forskellige lande; Dan-mark, Norge, Sverige, Finland, Tyskland, Frankrig og Eng-land. Der var derfor elever fra alle indskolingsklasser på hvert ”landshold”. Tredje klasses elever var bannerførere og holdledere for hver deres land og var vakse til at få samlet deres holdmedlemmer og holde styr på tropperne. Olympiaden startede, som det sig hør og bør, med fælles indmarch og en god opvarmning i skolegården,

hvorefter de olympiske deltagere ka-stede sig ud i syv forskellige discipli-ner; skydning, hammerkast, sække-løb, stafet, længdespring, stang-spring og roning. Det var en sand fornøjelse at se, hvor gode børnene var til at få alle med, heppe på hinanden og hjælpe hinanden på kryds og tværs af klas-ser og alder.

Efter nogle gode timer fulde af fart og iver efter at vinde en medalje, blev det tid til optælling af point og medal-jeceremoni. Stolte børn fra de tre vinder-

lande modtog bronze-, sølv-

og guldmedaljer, hvorefter

det vindende lands national-

sang blev afspillet. Der var

heldigvis en lille præmie til

alle deltagerne.


Børneolympiade – en idrætsdag i indskolingen

5

Idrætsdag i Skovdalen

Af: Rubin Fodgaard

Skovdalens Atletikstadion var fyldt op med glade og friske børn , og der blev sat masser af personlige rekor-der under højlydt heppen og hujen. Torsdag den 10. september blev en af de rigtig gode sensommerda-ge med blå himmel, godt med sol og glade børnestemmer. Filipskolens 4. til 9. klasser mødte talstærkt op på Skovdalen Atletikstadion. 4. klasse var med for første gang, mens man-ge af de andre elever havde tjekket sidste års resultater inden afgang. Nogle af færdighederne indenfor løb, spring og kast var blevet finpud-set og udviklet i skoleårets første idrætstimer, og 5. klasse havde det sidste halve år løbet 2 km i hver eneste idrætstime for at blive klar til det udmattende 800 m løb. Klassiske skolediscipliner Dagens udfordringer bestod af to kastediscipliner: boldkast og kugle-stød, to løbediscipliner: 60 m og 800 m og to springdiscipliner: længe-spring og højdespring. Hvad siger elever og lærere? Skolebladet mødte tre elever fra 5. klasse og stillede dem tre spørgs-mål om idrætsdagen. Hvordan har du forberedt til idræts-dagen? Emma: Jeg har ikke rigtig forberedt mig. Kun i idrætstimerne. Victor: Vi løb og løb og løb og løb i idrætstimerne. Derhjemme har jeg lavet udstrækninger og mavebøjnin-ger. Mathias B: I idrætstimerne. Og så

har jeg løbet derhjemme. Lidt. Hvor har du forbedret dig mest? Emma: Det var længdespring. Det var godt. Victor: Det var kuglestød. Jeg im-ponerede mig selv meget. Mathias B: Jeg forbedrede mest i 800 m. Jeg løb lidt hurtigere, og det var rimeligt hårdt at løbe med den hastighed. Men det føltes godt. Hvad var din bedste oplevelse på atletikstadion? Emma: Da vi lavede højdespring. Det var bare sjovt. Victor: Da jeg kom hjem, kunne jeg slappe af sammen med en ven. Mathias B: Da dagen var slut, og jeg kunne slappe af. Emma og Mathias B havde endda fået så gode resultater, at de havde optjent henholdsvis sølvmærket og bronzemærket. En af skolens idrætsdagsdeltage-re, lærer Jens Nielsen, fortæller, at en af grundene til, at han glæder sig til sådan en dag, er, at det er en an-derledes dag med eleverne. Flere elever var glade for deres resultater, og mange kom begejstrede fra høj-despring og fortalte om deres spring. Blandt eleverne var der en livlig snak om resultaterne og de po-int, der kunne optjenes til diplomet og mulige mærker. Ved kuglestød, hvor Jens var ansvarlig, var der en god stemning. Eleverne snakkede hyggeligt sammen og gik til øvelsen med gejst og opbakning til hinan-den.


6

Af: Vibeke Hartvig Gjerløv

I dette skoleår har vi til forskel fra sidste skoleår valgt at sætte fokus på fagdage, og har derfor planlagt 10 fagdage for alle klasser. Fagda-gene er fordelt på 1 fagdag pr. må-ned, her er idrætsdag og motions-dag inkluderet. Alle klasser holder fagdag samtidig, men fagene og dermed indholdet vil være forskelligt. En fagdag giver mulighed for at eleverne kan fordybe sig i et speci-fikt fagområde og øve evnen til ar-bejdsudholdenhed omkring et givent område. En fagdag giver tid til et va-rieret indhold, eksempelvis værk-stedsarbejde, fokus på kreativitet og bevægelse samt tid til at dvæle og reflektere over emner. En fagdag hvor ringetider og faste rytmer er op-hævet giver mulighed for nye vinkler på både indhold og undervisnings-metoder, hvor den enkelte lærer har frihed til at planlægge og strukturere

helt frit. Mange, især i mellemtrin og udskoling, vælger at benytte projekt-arbejdsformen som arbejdsmetode disse dage. Endvidere giver fagdagene mulig-hed for arrangementer ud af huset eller besøg af gæstelærer i huset, og rigtig mange lærere har allerede planlagt forskellige opgaver, besøg og udflugter. Mange har i september måned benyttet sig af tilbud ud af huset, eksempelvis naturviden-skabsfestival i Aalborg Zoo. Som skole ønsker vi at sætte for-

stærket fokus på fordybelse, Initiativ

og ansvar for læring - fordi de både

er vigtige og nødvendig kompeten-

cer i elevernes daglige vidensøgning

og lektielæsning. Disse kompeten-

cer kommer ikke af sig selv, men

skal trænes. Dette kan fagdagene

bl.a. være med til.


Fagdage

I 4. kl. dansk har eleverne bygget en model af Kra-gevig, det sted, hvor bogen ”Krageungen/Børnene i Kragevig, foregår.

7

Af: Stefan Maksten

De seneste år har der været meget omtale af folkeskolereformen, som siden 2014 har været fællesnævner for en lang række ændringer i hver-dagen på landets skoler. På folke-skolerne i Danmark har det betydet længere skoledage med mere be-vægelse, engelsk fra 1. klasse og lektiehjælp som nogle af ingredien-serne. Som friskole skal vi ”stå mål med” folkeskolen. Det betyder, at vi skal nå de samme læringsmål for elever-ne, som i folkeskolen, men har en vis frihedsgrad til form og indhold. Vi har samtidig med folkeskolerefor-men indført nogle ændringer i skole-hverdagen på Filipskolen. Alle elever fra 0. – 3. klasse er i skole indtil kl. 13.00. Vi vil gerne ud-nytte skoletiden til en masse god læ-ringstid, og ønsker samtidig at tilgo-dese de familier, der kan tilrettelæg-ge en hverdag, hvor børnene kom-mer lidt tidligere hjem. Derved frem-hæver vi også vores syn på familien som kernen i det danske samfund. Eleverne i 1. klasse begynder med engelsk ligesom i folkeskolen. Der er gode læringsmæssige erfaringer på andre skoler med at begynde frem-medsprogsundervisning så tidligt. Børnene møder engelsk på et tidligt tidspunkt i deres liv og har gavn af at møde det på en struktureret måde i skolen også. Vi har indført flere be-vægelsestimer i indskolingen, lige-

som vi fastholder vores mangeårige tradition for svømning i 4. og 5. klas-se. Udskolingseleverne har mulig-hed for at vælge ekstra idrætstimer. Generelt har vi fokus på værdien af bevægelse i undervisningen som en effekt til at fremme elevernes læring. Vi har indført FF-timer i alle klas-ser. FF står for fælles forberedelse eller fælles fordybelse og er en lekti-on, hvor en fjerdedel af klassens elever er sammen med klasselære-ren som et mindre forum til dialog om faglig og social udvikling for den enkelte elev. Der er tale om en dia-log lærer-elev og elev-elev. For den enkelte elev er der fokus på, hvor jeg skal hen, hvor er jeg i lærings-processen og hvad er næste skridt mod målet? Hvad skal jeg blive dyg-tigere til? Vi har endelig valgt at udbygge vo-res frivillige tilbud om lektiehjælp, hvor lærere kan støtte eleverne i de-res arbejde med lektier eller tilbyde små kurser i forskellige faglige om-råder. Der tilbydes lektiehjælp mål-rettet både små og store elever. Vi oplever, at de ændringer, som

folkeskolereformen har inspireret os

til på Filipskolen, har givet bedre

kvalitet i elevernes skoledag. Der er

flere muligheder for at fylde fagligt

brændstof på motoren, og der er nye

muligheder for at give feed-back til

den enkelte elev.

Filipskolen - og folkeskolereformen

Filipskolen 2015 - 2016

8

Af: Karin Torp

Undervisningsdifferentiering og stør-re motivation hos eleverne er blandt effekterne af at bruge it i undervis-ningen.

Digitale læremidler kan bidrage til undervisningsdifferentiering, og de kan øge elevernes motivation. Sam-tidig kan brugen af digitale læremid-ler frigøre tid til andre aktiviteter. Det viser en måling af effekten af at bru-ge digitale læremidler. (http://www.uvm.dk/Uddannelser/Folkeskolen/Laering-og-laeringsmiljoe/It-i-undervisningen/Effekten-af-digitale-laeremidler)

Ministeriet for børn og unge og lige-stilling har ønsket øget brug af digi-tale læremidler i undervisningen. Det har betydet, at der bliver produceret

et stadig større udvalg af disse digi-tale læringsmidler. På Filipskolen valgte vi i foråret 2014, da vi stod overfor at skulle forny vores en-gelskmaterialer i udskolingen, at kø-be A Piece of Cake som flexbog, hvilket betyder at textbook og Lear-ner’s Guide ligger som online bøger man får adgang til via flexbog.dk.

Det er et rigtig godt materiale med mange muligheder for differentie-ring, fordybelse og forskellig artede aktiviteter og opgaver. Der er links til egnede sider på internettet, når ele-verne bliver bedt om at reseache på et emne i forbindelse med en opga-ve, hvilket er tidsbesparende, fordi eleverne ellers ofte kommer til at surfe rundt på må og få. Det er en god ide, at man ved f.eks. en opga-ve, hvor man skal arbejde med et grammatisk område, kan klikke på


IT i Undervisningen

9

en § og så bliver ledt direkte til grammatikafsnittet, som forklarer netop dette grammatiske område. Indebærer opgaven, at eleven skal lave en præsentation af et emne, så kan de ligeledes klikke på Tools iko-net, og så har de ideer og forslag til, hvordan de kan gribe en præsentati-on an. Det er smart!

Eleverne kan endvidere skrive be-svarelser på deres opgaver direkte i Learner’s Guide ved hjælp af et no-tesystem og jeg har som lærer ad-gang til at se og rette deres arbejde uden at skulle samle hæfter og løse papirer ind. Det er også ret smart! Man har altså det hele samlet et sted, hvilket er dejligt og på mange måder effektivt, men…

Ja, for der er et men. Hvis alt det jeg har beskrevet ovenfor bare virkede så ville mine elever og jeg være gla-de og tilfredse, for vi kan godt se det smarte i systemet, men det er ikke vores virkelighed. Så der hvor bru-gen af digitale læremidler skulle mo-tivere eleverne og frigøre tid til andre

aktiviteter, oplever vi en frustration over alle de problemer vi stoppes af. Systemet har været og er til dels stadig plaget af en del problemer. Vi har bl.a. en del vanskeligheder med at få adgang til bøgerne og bl.a no-tesystemet er ustabilt. Jeg ved snart ikke, om man kan blive ved med at kalde det begynder vanskeligheder nu, hvor vi er flere uger inde i år 2 med flexbog.dk som vores nye moti-verende og tidsbesparende ven. Vi er positive og håber stadig på, at det lykkes for forlaget at løse de proble-mer og udfordringer, som de tydelig-vis står overfor, så vi kan få ro til at arbejde med det der er vores primæ-re formål, nemlig at dygtiggøre os i engelsk sprog og kultur, i stedet for at skulle kæmpe med tekniske ud-fordringer. I skrivende stund ser det måske ud til at blive lidt bedre, selv-om vi stadig møder bump på vejen. Forlaget er nu villige til at afhjælpe disse bump ved at tilbyde os klasse-sæt af Learner’s Guide, hvilket er en stor hjælp, fordi eleverne så kan bru-ge disse som back-up, når og hvis der er problemer med online versio-


10

Jeg bor i Vodskov sammen med min kone, Solvej og vores tre piger der går på skolen: Miriam (2.), Hannah (5.) og Rebecca (6.). Vi kommer i IM i Nørresundby. Jeg er svagstrømsin-geniør og arbejder med FPGA ud-vikling til testudstyr hos Rohde & Schwarz Technology Center A/S i Aalborg. Jeg kan ikke fordrage bøv-lede ting, og har derfor lavet Lektie-Web/Email/SMS. Endelig kan jeg godt lide at tage billeder. Jeg er næsten lige startet i skole-bestyrelsen, og der vil jeg gerne være med til at sikre, at skolen bli-ver ved med at være den kristne fri-skole, som det fra start har været ønsket. Desuden vil jeg også gerne være med til at sikre, at skolen fort-sat kan være en god skole for ele-ver, personale og forældre. Således at det må være en robust skole, hvor alle trives, og der er gode og trygge rammer for at lære.


Nye medlemmer i Filipskolens bestyrelse

I skolebestyrelsen ønsker jeg at bi-drage til, at Filipskolen kan forsætte med at være en rigtig god skole, som står på et frigørende kristent grundlag. Så kort kan det siges, men hvad betyder det så for mig? Det betyder, at jeg i skolebestyrel-sen støtter op om skoleledelsen, og at vi som bestyrelse sætter en ret-ning, der giver ledelsen de bedste muligheder for at drive skole. En skole som præges af åbenhed, tillid og respekt. En skole hvor vi er tro mod vores grundlag og formål. Jeg har en dejlig kone, Åshild, og vi har to børn, Thomas som går i første klasse og Leah, der må vente nogle år før hun starter i sko-len. Vores børn siger, at jeg lave vinger til møller, når jeg er på arbej-de. Det gør jeg som projektleder ved Siemens. Når jeg ikke er på ar-bejde, kan vi lide at rejse, og om søndagen kan man som regel møde os i Ansgars kirken.

Benny Simonsen David Stien Pedersen

11

Af: Christian Hejlesen

Jeg er blevet bedt om at fortælle lidt om Filipskolen set fra mit arbejde som pedel. Kristen skole Vi må være taknemmelige for at vi i dag har nogle fine rammer at drive skole ud fra. Men skolen har kun sin berettigelse, når den til stadighed bliver fastholdt på og i det daglige lever op til sit formål - at være et sted hvor den kristne forkyndelse og ånd kan få lov til at leve og vokse. Privilegeret Jeg må sige at jeg føler mig privile-geret ved at have min dagligdag på Filipskolen. At jeg kan være en del af et arbejdsfælleskab, som ud over en masse daglige gøremål også har et fælles højere mål med vores ar-bejde, nemlig at pege på vores frel-ser Jesus Kristus.

Pedelopgaver Det vigtigste for mig er at sørge for at bygninger, lokaler og udenomsfa-ciliteter er i orden og up to date, så undervisningen og andre aktiviteter altid kan foregå uden proble-mer.Derfor har vi en prioriteret vedli-geholdelsesplan, så vi altid ved hvad som trænger mest. Eksempler på ting som skal laves indenfor den nærmeste fremtid: Bygninger: I bygningen hvor vi har 5. kl. og 6. kl. vil tagbelægningen ind mod skolegården blive skiftet, inkl. udskiftning af trævinduer til PVC-vinduer på østsiden af skolen Legeplads: Efter legepladsinspektø-rens anvisninger er vi i øjeblikket i gang med en større gennemgang og renovering af vores legeplads, som vil pågå over det dette skoleår. Energi-forbrug besparelser: Vi har planer om at udskifte den resterende del (ca. 30%) af vores belysning til energivenlig type. Eleverne Det er en daglig glæde at komme på skolen, og møde de mange forskelli-ge børn med glade, spørgende, nys-gerrige, påhitsomme, drilske og sjo-ve kommentarer. I skal vide, at I elever er virkelig go-de til at komme til mig og fortælle, når noget er gået i stykker. Det bety-der så meget, at vi kan få ordnet tin-gene med det samme, så det funge-rer igen. Derfor ser vi ikke noget, der ligner hærværk på Filipskolen. Tak for det.

Filipskolen set fra pedelvinklen


Også pedellen har brug for et frikvarter ind imel-

lem. Eller også skal der bestilles materialer til den

bedste pris.

12

1. Her står Lucas fra 0. klasse. Det

er mandag morgen, og Lucas er på vej til morgen-SFO. Her skal han være sammen med andre børn, ind-til skoledagen begynder. Lucas sy-nes, det er sjovt at gå i SFO.


En dag i SFO 2. Her kan man for eksempel spille

nogle sjove spil. Denne morgen spil-ler Lucas pyramidespil sammen med Alice fra klassen og to børn fra 2. klasse. ”Og det var mig, der vandt!” siger Lucas stolt.

3. Når skoledagen slutter, åbner

SFO igen. Denne eftermiddag le-ger Lucas i skolegården. Der er det gode ved SFO, at man har god tid til at lege. Noah H er købmand, og Lucas er ham, der køber. ”Jeg skal købe noget gær,” siger Lucas.

Tektst Bente Graugaard, billeder: Barbara Mortensen

13

4. Patricia fra 1. klasse

går også i SFO hver dag. De fleste morgener kommer Patricia og si-ger hej!, og så sætter hun sig tit ved bordet for at tegne eller lave perle-plader. Hun har mange perleplader derhjemme. Her hygger hun sig sammen med Martin.

5. Hver mandag og torsdag er

der lektiecafé lige efter skoletid. Patricia synes, det er dejligt at få lavet lektierne. ”Så har jeg tid til at lege, når jeg kommer hjem,” siger hun. Inden man går fra lek-tiecaféen, må man tage nogle lækkerier, som er stillet frem på et bord. Det kan bare være så svært at vælge …


6. Denne eftermid-

dag er der gang i det kreative. En pæda-gog har fundet pens-ler og vandfarve frem. Det er lige no-get for Patricia! Andre dage løber børnene ned i hallen for at lege, men ikke lige i dag. Dagene i SFO er for-skellige, og det er godt.

14

Af: Stefan Maksten

Ikke to skoler er ens. Heller ikke to elever, to forældre, lærere eller klas-ser er ens. Derfor er det af stor vær-di at kende områdets skoler, når man skal vælge skole til sit barn – eller hvis man bare gerne vil opleve mangfoldigheden i grundskolen. Åben Skole er den dag på året, hvor landets grundskoler holder åbent hus for alle, der har lyst til at lære dem at kende. Man har oven i købet valgt en fælles dag, nemlig den første torsdag i november må-ned.

På Filipskolen er vi gået med på dette fælles initiativ for friskoler og folkeskoler. Vi vil gerne åbne dørene for interesserede familier, som over-vejer, hvilken skole, der passer bedst for dem og deres børn. Vi ind-byder samtidig alle forældre på sko-len til at opleve en skoledag sam-men med deres børn. Det foregår i år torsdag den 5. no-

vember kl. 16-19. Der er mulighed

for at se skolen og få en rundvis-

ning. Man kan være med til forskellig

undervisning i klasserne, og der er

mulighed for at købe sin aftensmad.


Åben skole

15

Af: Stefan Maksten

Gå på opdagelse på loftet, i kælde-ren, i pulterrummet og under sengen for at finde store og små lopper – alt kan bruges – møbler, tøj, bøger, køkkensager osv. Hvert forår afholder Filipskolen et stort loppemarked. Det er et stort ar-rangement, som kun kan lade sig gøre som en fælles indsats mellem forældre, elever og medarbejdere. Allerede flere måneder før loppe-markedet begynder de første forbe-redelser. I ugerne op til markedet modtager vi henvendelser fra mange forskellige steder, som har ting og sager, de vil give til Filipskolens lop-pemarked og måske har gjort det

igennem mange år. Dagen før den store begivenhed hjælper alle ele-verne med at fordele de mange lop-per rundt på skolen, så det er klar til salg. Skolens forældrekreds hjælper med at stille tingene klar i klasselo-kaler, i hallen og i skolegården. Når loppemarkedet løber af stabelen

lørdag formiddag, hjælper alle foræl-

dre og elever til med praktisk hjælp

af forskellig art. Alle er på den måde

med til at hjælpe skolen med at få

en særlig indtægt og på en særlig

måde åbne skolen for omverdenen.

Derved er der flere og flere, som

kender til Filipskolen og fortæller om

skolens eksistens i Aalborg.

Loppemarked og (forventninger om) forældreansvar


16

Af: Jeanett C Jørgensen, 9. kl.

Mandag 14/9-2015

Klokken var 04:30 om morgenen. Jeg var træt, men jeg så frem til ugens oplevelser. Jeg skulle til Ber-lin med min dejlige klasse. Vi skulle mødes på Aalborg hovedbanegård kl. 05:50. Vi var i Berlin ca. kl. 18 og kom til hotellet med U- bahn. Hotellet lå i midten af Berlin nær Gedächtniskir-che, og butikkerne lå lige om hjør-net. Jeg glædede mig allerede til at komme og kigge nærmere på det. Vi satte vores ting på hotelværelserne og gik en tur i byen. Vejret var skønt og jeg så frem til et par dejlige dage. Vi spiste på McDonalds og derefter tog vi hjem og havde andagt på væ-relse 316, hvor jeg boede.

Tirsdag 15/9-2015 Tirsdag skulle vi tidligt op, fordi vi skulle være ved Brandenburger Tor kl. 10. Der skulle vi mødes med en dansk guide, der skulle vise os rundt i Berlin. Inden vi tog af sted, skulle vi have morgenmad. Der var en super fin morgenmad; lige fra scrambled egg til rødgrød med fløde.

Vi ankom og tog et par billeder, in-den vi skulle mødes med Kenneth, vores guide. Efter den guidede rund-tur tog vi ud og shoppe yaaaaai! Til aften skulle vi op i fjernsynstår-net! Det var vildt fedt, og alting så småt ud deroppe fra. Onsdag 16/9-2015 Onsdag formiddag satte et stort præg på mig. Vi skulle i koncentrati-onslejr, og jeg gøs ved tanken. Lige så snart vi trådte ind på området, var det, som om jøderne stadig var der. Det var surrealistisk og skræmmen-de. Vi gik, hvor de havde gået, så hvor de boede, og vi så, hvor de blev likvideret. Tårerne løb ned af kinderne på mig, fordi det jeg så og fik fortalt havde været virkeligt en-gang. Senere skulle vi have været i Stasi fængslet. Det havde jeg set frem til, men Inge og Niels kunne ikke finde derud, fordi der var trafikomlægning. Aftenen blev udmærket alligevel, for-di jeg tog på restaurant med mine


Dagbog fra Berlinturen

17

venner. Da vi kom tilbage til hotellet, holdt vi andagt; det havde vi også gjort de andre dage, og jeg synes, at det var dejligt.

Torsdag 17/9-2015

Torsdag var sidste dag. Det var trist, fordi turen var gået alt for hurtigt. Vi skulle ud og se Olympia Stadion og Reichtag. Olympia Stadion, var det her kæmpemæssige stadion, Hitler havde fået sig, i sin tid. Det var vir-kelig stort, og flot. Vi var inde og se omklædningsrum, opvarmningsom-rådet og selvfølgelig stadionet. Det var super flot, og det bliver brugt til andre ting end at dyrke sport. Der bliver bl.a. afholdt koncerter. Stadio-net og området omkring blev engang brugt til at træne Hitlers soldater og at opbevare våben. Senere på dagen skulle vi se Reichtag. Det var spændende, men guiden var speciel. Vi kom udenfor og så kuplen. Wauw, der var smukt. Jeg blev nærmest forelsket i stedet. Vi skulle allesammen ud og spise til aften på en restaurant, der hed Va-piano. Der var mange mennesker og den enkeltes mad blev lavet fra bun-den. Da vi alle havde fået vores mad, begyndte vi at spise. Lige da


jeg havde fået min mad i munden, kommer han. Ham den flotte, som på et splitsekund bliver alle pigernes fokus. Vi prøvede resten af aftenen at få øjenkontakt med ham, og jeg prøvede at smile sødt, hver gang han smilede til mig. Jeg tog også et billede af ham, og alle de andre pi-ger fra klassen blev helt vilde, og bad mig sende det til dem. Efter vi havde været på restaurant, skulle vi hjem og pakke og være klar til hjem-turen næste dag. Fredag 18/9 2015 Fredag skulle vi hjem. Det var træls, synes jeg. Jeg var lige begyndt at få styr på, hvor alt det spændende var henne, og jeg havde vænnet mig til

at tage U bahn hver dag. Jeg kunne sagtens have været der i 2 uger! Vi skulle tidligt op for at pakke de sidste ting færdig og for at spise morgenmad. I bussen fik jeg en god sidde-plads med bord og det hele. Jeg havde det virkelig sjovt, og jeg spiste alle drengenes Maoam. De var gode drenge! Kort sagt var Berlinturen den bedste oplevelse, jeg længe har haft!

18

Af: Karsten Lynge Jensen, formand for for-ældrerådet

Hvad er forældrerådet ? Forældrerådet er et høringsorgan, som er rådgivende for skolen og be-styrelsen. Desuden er vi forældrenes repræ-sentant i forbindelse med behand-ling af praktiske forhold, der vedrø-rer eleverne. F.eks. ønsker og initia-tiver fra Jer, som skal viderebringes til skoleledelsen eller bestyrelsen. Forældrerådet er absolut velfunge-rende og mødes med skolelederen til ca. 8 møder i løbet af skoleåret. Disse afholdes i aftentimerne. Forældrerådet består af en lærerre-præsentant samt forældrerepræsen-tanter og suppleanter fra alle 11. klasser. Fælles for os alle er, at vi ”brænder” for skolen, og vi ønsker at bidrage og involvere. Derfor falder det også naturligt at opfordre til, at både repræsentanter og suppleanter kommer til møderne. Formålet er at få en bredt sammensat forsamling og dermed få flere synspunkter på banen. Hvad laver forældrerådet ? Forældrerådet er primært kendt for det ”skjulte” arbejde med at arrange-re pedaltræf og julefest samt for pøl-seboden ved skolens loppemarke-det. Disse arrangementer planlægges af forældrerådet, som sørger for de fornødne tilladelser, koordinering med skoleledelse mm. Selve udførs-len udføres efterfølgende ofte som et samarbejde mellem forældrerådet

og skolen/skolens personale. Formålet med arrangementerne er naturligvis at give eleverne nogle go-de oplevelser, som kan være på in-dividuelt niveau eller på klasseni-veau. Samtidig trækker vi reklame og indtægter til skolen, således at det bliver et supplement til forældre-nes egenbetaling. Selv om det er vigtige opgaver, er pedaltræf, julefest og loppemarked ”kun” en lille del af forældrerådets arbejde, idet vi gennem det sidste år har arbejdet med spændende emner som f.eks. sund mad i skoleboden, den kommende multibane, behovet for lektier, socialt samvær, slik og kage i klasserne, arbejdsdag, elev PC, skolens hjemmeside, 9. kl. lejr-skole, skolens lokaler, bordopstilling i klasserne, elevernes bevægelse i skolen, skolefoto, emneuger samt elevskabe til tasker mm. Brug os Sidder du nu med spørgsmål eller blot har ønsker til, at noget var an-derledes på skolen, skal du endelig gøre brug af os. På skolens hjemmeside kan du un-der forældrerådet finde den nødven-dige information om/fra forældrerå-det. F.eks. navne på repræsentanter, suppleanter, referater fra forældre-rådsmøder, forældrerådets retnings-linjer mm. Vi ser i forældrerådet frem til et fort-sat godt samarbejde med jer.


Forældrerådets arbejde

19

Af: Uffe Kronborg, sognepræst i Ans-gars Kirken

Filipskolens ele-ver bor forskelli-ge steder i Aal-borg – og kom-mer ofte fra for-skellig kirkebag-grund. Men Fi-lipskolen har en

særlig samarbejdsaftale med Ans-gars Kirken, som er en protestantisk og luthersk folkekirke. Samarbejdet kommer bl.a. til udtryk ved Juleaf-slutningen i kirken og ved tilbuddet om at være konfirmand i Ansgars Kirken. Som noget nyt tilbydes også mini konfirmand undervisning til 3. klasse her i efteråret. Ved høstgudstjenesten d. 6. sep-tember bød vi med stolthed ca. 70 nye konfirmander velkommen i Ans-gars! 15 af disse er fra Filipskolen. Vores konfirmander i øvrigt kommer fra Vester Mariendal Skole og Skip-

Konfirmand i Ansgars Kirken?


per Clement Skolen. Vi tilbyder hvert år også arrangementer, hvor hele 7. klassen fra Filipskolen bliver indbudt til at være med og få en fæl-les oplevelse. Også selvom nogle skal ungdomsvelsignes eller konfir-meres i en anden kirke. Konkret bli-ver det i år en Gospeldag i Ansgars Kirken d. 19. januar 2016. Ordet konfirmation betyder ”be-kræfte”. Hvis vi er døbt som små, sagde vores forældre eller faddere ja på vores vegne. Ved konfirmatio-nen er det vores egen tur til at sige ja til den kristne tro. Samtidig be-kræfter Gud dåbsløftet om, at Han vil være vores Far og altid være der for os. Undervisningen foregår tirsdag morgen 8.10 – 9.30. Og konfirmati-onsgudstjenesten er altid den anden søndag i maj. Velkommen til konfirmander og for-ældre!

Glimt fra konf-holdet 2014

20

Af: Ruth Wolf

Tirsdag og torsdag fra 13. 45 til 14.25 er det muligt at side i 8A og 8B klasselokale og lave sine lektier, endvidere er det muligt at få hjælp til det, som er svært. Hver gang er der to lærere, som tilbyder deres hjælp. Det kan være hjælp til at få lavet opgaver i afleve-ringsmatematik eller finde ud a,f hvad de engelske gloser betyder på dansk. Det kan også være hjælp til at forstå og tegne, hvad er 27 %, eller hvad er et navneord, og hvordan bøjes de? I lektiecafeen er der gang i mange områder; men det er spæn-dende og hyggeligt, og eleverne kan også få rigtig meget ud af at hjælpe og forklare de forskellige opgaver for hinanden. Engang i mellem tilbyder den ene lærer et lille kursus i et emne, som

Mange børn og unge oplever, at far og mor flytter fra hinanden og bliver skilt. Når det sker, opleves det meget forskelligt af børnene. Men uanset situation betyder det mange forandringer i hverdagen, som giver nye tanker, følelser og bekymringer. Efter jul bliver det igen muligt at deltage i en børnegruppe, ledet af Gurli Tho-massen og Inge Bøgel Lassen. Her hjælper vi børnene til at dele deres tan-ker og følelser med hinanden.

Børnegruppen mødes i tilknytning til skoletiden. Nærmere info og mulighed for tilmelding efter nytår.


Lektiecafé Et tilbud for 4. til 9. kl.

Tilbud om samtalegruppe for børn og unge - efter forældres skilsmisse

er svært for flere. Kursusforløbene offentliggøres direkte (Skoleintra- for-side eller pr. mail) for dem, som de er relevante for. Kom og vær med!

21

6. klasses Sønderjyllandstur maj 2015

Af: Rachel Kragh

Sønderjyllandsturen var en tur med hække, der får ben, Tarzan der brø-ler ved sluserne og meget meget mere. Klart et af skoletidens højde-punkter; hvordan kan man andet end at nyde de dejlige minder. Det hele starter jo med toget, og man skulle tro at det ville være en nogen lunde rolig tur… men, der var både madangreb, Randersbørn, der var irriterende og en lærer, der sad og græd over kærlighedsromaner (ja jeg tænker på dig Caroline). Man ankommer til vandrehjemmet, men der mangler værelser! Så er der shoppetur i Sønderborg, dren-gede kan ikke komme til tiden, så de skal gå med en lærer i Tyskland L. Vi tager med bus til Fleggård, hvor vi havde ti minutter til at handle i, og der blev handlet. Folk er stadig i tvivl om, hvor mange penge, der blev

brugt (højst sandsynligt flere, end man tælle). Vi stormede skanserne, gik rundt i en kæmpeisterning og lærte en masse om 1864. I Danfoss Universe skete der noget dybt mærkeligt: Det ene øjeblik kørte Rebekka fredeligt på sin segway, det næste øjeblik havde en busken fået ben. Det viste sig, at sluserne var et af

de mærkeligste steder. Der var både

en tå, der valgte at gøre ondt, og så

valgte Tarzan også at komme på be-

søg. Der stod en dreng ved vandet.

Pludselig revr han vesten af og brø-

lede på sin elskede (hans telefon,

som, det senere viste sig, lå i bus-

sen). Og så var der legepladsen

(dym, dym, dyym). Vi gik af sted på

en aftentur, og lige pludselig stod

lærerne med en hel børnehave!

22


Adresse Filipskolen Aalborg Sohngårdsholmsvej 53 9000 Aalborg Tlf. kontor: 98 14 21 00 kontortid: 8.15 – 9.00 Tlf. lærerværelse 96 32 61 33 Tlf. SFO 96 32 61 34 E-mail: [email protected] Hjemmeside: www.filipskolen.dk Skoleleder: Stefan Maksten Tlf. 40 17 78 81 Viceskoleleder Vibeke Hartvig Gjerløv Tlf. 24 44 49 50

Elevtal Pr. 5. september 2015 var der 229 ele-ver på Filipskolen - fra 0. kl. til og med 9. kl.

Skolepenge pr. 1.8.2015 Familier med 1 barn: 12.705 kr. pr. år 2 børn: 21.505 kr. pr. år 3 børn: 27.005 kr. pr. år Efterfølgende børn gratis. Beløbet betales i 11 rater og dækker 1 års skolepenge. Lån af taskebøger samt hæfter og an-dre materialer er inkluderet i skolepen-gene. Der skal dog påregnes udgifter til USB-penne, ordbøger og lommeregne-re fra 7. klasse samt udgifter i forbin-delse med lejrskoleophold i 6. og 9. klasse.

Indmeldelsesgebyr Ved skolestart betales et indmeldel-sesgebyr, som er på størrelse med èn rates skolepenge. Beløbet refunderes ikke ved en evt. senere udmeldelse.

Fripladstilskud Der kan ydes tilskud til skolepenge og til betaling for skolefritidsordning. For-ældrenes indkomst er afgørende for beløbets størrelse. Ansøgningsskema-er udsendes fra skolens kontor i maj måned og returneres hurtigst muligt -dog senest første skoledag

Skolefritidsordning Elever fra bh.kl.-3. klasse kan deltage i skolens fritidsordning hver dag fra kl. 6.45 til 8.10 og efter skoletid indtil kl. 16.30. Fredag indtil kl. 16.00

Minimumbetaling er kr. 735 pr. mdr. i 11 faste rater. Dette svarer til 12 timers benyttelse ugentlig. For timer derud-over betales kr. 15,00 pr. time. Eventu-el regulering - pga. ændret timeforbrug - finder sted i juli måned, når skoleåret er sluttet. I prisen er inkluderet frugt i sfo-tiden hver dag.

Rabat for efterfølgende søskende 50%.

Efter behov er fritidsordningen også åben, i efterårsferien, juleferien, vinter-ferien, påskeferien, i begyndelsen af sommerferien og i slutningen af som-merferien. Aflysning i enkelte ferier kan komme på tale ved mindre end 5 tilmeldte.

Skolefrugt Alle elever får uddelt frisk frugt hver dag i slutningen af 2. time. Der er tale om årstidens frugter. Betaling for frugt-ordning opkræves 2 gange årligt med 175 kr. i marts og oktober. Der opkræ-ves højst betaling for 2 elever pr. hjem.

Økonomi Filipskolen er statsanerkendt og drives efter gældende bestemmelser for fri-skoler og private skoler, hvilket bety-der, at ca. 60 % af driftsomkostninger-

Praktiske oplysninger

mailto:[email protected]

http://www.filipskolen.dk/

23

ne dækkes ved statstilskud, medens de resterende 40 % af udgifterne dækkes gennem skolepenge, gaver, markeder mv.

Befordringstilskud Skolen yder tilskud til befordring til ele-ver, der opfylder følgende afstandsbe-tingelser: Elever i bh.kl.-3. kl.over 2,5 km. Elever i 4.kl - 6. kl.over 6,0 km. Elever i 7.kl - 9. kl.over 7,0 km.

Tilskuddet anvises efter henvendelse til kontoret.

Indmeldelse af elever Elever indskrives i børnehaveklassen efter samme regler som i den offentlige skole, dvs. at børn, der fylder 6 år i det år, de begynder i børnehaveklassen, har fortrinsret frem for yngre børn.

Til 1. klasse og de efterfølgende klas-ser optages elever i den udstrækning, der er plads og under forudsætning af, at skolen skønner, det kan blive til gavn og glæde for eleven.

Specialundervisning Der gives forskellige former for spe-cialundervisning på skolen. Den enkelte elev tilbydes den hjælp som skolen, i samarbejde med skole-psykolog, finder mest hensigtsmæssig.

Morgensamling Hver formiddag mødes elever og lære-re til morgensang og andagt. Det giver en god ramme omkring undervisningen og det daglige samvær. Samlingen giver også mulighed for eventuelle meddelelser.

Konfirmationsforberedelse Skolen har aftale med Ansgars Kirken, som gerne varetager konfirmationsfor-

beredelse og konfirmation af Filipsko-lens elever. Biskoppen har godkendt aftalen, som derfor er skolens tilbud om en samlet konfirmandforberedelse for en klasse. Aftalen har gennem årene vist sig at være god og praktisk - også for skolens skemalægning.

Selv om skolen anbefaler Ansgars Kir-ken er forældre frit stillet med hensyn til valg af kirke og præst.

Afgangsprøver Efter 9. klasse går eleverne til Folke-skolens Afgangsprøve.

Elevforsikring Skolen har tegnet en forsikring, som består af 4 hoveddele: 1. Erstatning for ulykkestilfælde der rammer skolens elever. Herunder tand-skadeerstatning indtil 5.000 kr. 2. Erstatning for hændelig skade på genstande der tilhører skolen, dennes medarbejdere eller elever med indtil 3.000 kr. 3. Erstatning for briller/ kontaktlinser der ødelægges under idrætsudøvelse. 4. Erstatning for værdigenstande der er overgivet i skolens varetægt. For pkt. 2 & 3 gælder en selvrisiko på 200 kr. For 4. pkt. gælder, at skaden skal overstige 200 kr.

Ringetider

Læsetid 8.10 - 8.30

1. time 8.30 - 9.10

2. time 9.15 - 9.55

3. time 10.25 - 11.05

4. time 11.10 - 11.50

5. time 12.15 - 12.55

6. time 13.00 - 13.40

7. time 13.45 - 14.25

8. time 14.30 - 15.10


24


Juleferie 19-12-15 - 03-01-16

Vinterferie 20-02-16 - 28-02-16

Påskeferie 19-03-16 - 28-03-16

Store Bededag 22-04-16 - 24-04-16

Kr. Himmelfartsferie 05-05-16 - 08-05-16

Pinseferie 14-05-16 - 16-05-16

Sommerferie 24-06-16 - 10-08-16

Alle dage inklusive

Documents

Filipskolen 2015