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Porque las personas con autismo no están en su mundo. Este es su mundo.

Guía de apoyopara docentes

Segunda Parte¿Qué hacer si tengo

estudiantes con TEA en el aula?

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Los problemas de comunicación son un aspecto central en personas con trastornos del desarrollo. Por lo tanto, hay que esforzarse por saber qué es lo que cada niñ@ entiende y cómo hacer que entienda lo que queremos transmitir. A los niños y niñas con TGD TEA se les hace difícil lograr el procesamiento de todos los canales de comunicación y como consecuencia, fracasan al tratar de entender lo que decimos.

¿Cómo dirigirnos a alguien con TGD/TEA?

Sugerencias para dirigirnos a niñ@s TEA

• Sea lo más positivopositivo posible, alabe con frecuencia aquellas conductas positivas que el niño realiza.

• Procure prestarle atención a las cosas buenas y no

hacer tanto caso a las negativas.

• La palabra “NO” debe usarse con moderación y solo cuando se requiere obediencia inmediata.

• Es más efectivo decir: “ Muy bien, te lavaste las

manos tú solo” en vez de “ Eres un buen niño”. • Enseñe al niño a escuchar. Recuerde que el

procesamiento auditivo es un tanto lento y distorsionadodistorsionado.


Sugerencias para dirigirnos a niñ@s TEA


Par dar instrucciones:

• Ejemplo: Se le debe decir al niño “ Luis, ven al patio”“ Luis, ven al patio”,acompañando la orden con un gesto o un dibujo.

acerque al niño y lo acompañe mientras repite la orden,de esta manera aprenderá a escuchar y seguir instrucciones.

• Siempre que sea posible, la información debe ser visual dado que es mucho

mas fácil de procesar para el niño que la de tipo verbal/auditivo.

Si no viene es necesario que uno se

Sugerencias para la inclusión de niñ@s TEA


• Se debe trabajar en una educación para la inclusión que se caracteriza por favorecer una mayor autonomía, adquirir una adecuada evolución motriz y sobre todo la socialización.

• Se debe organizar un horario diario de las actividades, adaptándolas a las rutinas que el docente lleva en el aula, esto llegará a ayudarlo a ser independiente y estar tranquilo.

Sugerencias para la inclusión de niñ@s TEA


• Se debe prepararpreparar al niño a los cambioscambios de

actividades y rutinas, anticiparleanticiparle unos minutos antes la actividad subsiguiente para que vaya sabiendo lo que mas tarde sucederá.

• Estas pautas de trabajo deben realizarse a diario ya que es la únicaúnica manera de mantener las destrezas aprendidas, a través de la rutina y la práctica constantes.

Sugerencias para incluir a niñ@s TEA


Es importante reconocerreconocer todos los intentos que hace

para comunicarse y alentarl@ tanto respondiendo a ellos, como suministrando nuevas oportunidades para mejorar sus habilidades comunicacionales. Un niño/a puede comunicarse por medios y vías no habituales: la ecolalia, el tironeo u otros medios no comunes. Recuerde que la mayoría de las conductas del niño pretenden comunicar algo.

la persona

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Guía de integración y aprendizaje

Anny Gru Koifman

Maria Isabel Pereira

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