Fichas TIC: Usando los diccionarios en Internet Secundaria: tercer año

Del portal Aprender a Aprender con TIC a tu aula

Español Bloque IV

Dirección del portal: Aprender a Aprender con TIC https://tic.aefcm.gob.mx

Recurso: ¡Consulta el diccionario en línea! Enlace directo: https://tic.aefcm.gob.mx/index.php?option=com_co ntent&view=category&layout=blog&id=51&Itemid =172

Esta ficha promueve la utilización de diccionarios en línea para consultar sinónimos y antónimos para enriquecer su lenguaje.

Estándar 2: Los estudiantes profundizan y reformulan esquemas de información adquiridos.

Recomendaciones Es importante considerar que esta Ficha muestra el procedimiento de un recurso

multimedia y su vinculación con los contenidos que establece el programa de estudios.

Usted puede adaptarla a su circunstancia dentro del aula. Su experiencia le permitirá

enriquecer y escalar las posibilidades del recurso, así como utilizarlo creativa y libremente

para generar otros aprendizajes.

Revise la Ficha TIC. Recuerde que la puede guardar en su computadora o

dispositivo móvil o, si así lo desea, también puede imprimirla.

Acuda al aula de medios de su escuela y, si usted lo desea, solicite el apoyo del

responsable de dicho espacio para verificar cuáles son las condiciones en las que

se encuentra el equipo de cómputo, así como la conexión a Internet.

Para esta Ficha se trabajará con la sección del portal de Diccionario en línea

donde podrán el alumno consultar una serie de ligas a diccionarios de lengua

castellana para utilizarlos como medios de consulta en la práctica de su lenguaje.

¿Qué conocimientos previos requieren los alumnos para esta actividad?

Para comenzar con la actividad y el aprendizaje de los alumnos, usted debe considerar que ellos ya revisaron los siguientes contenidos correspondientes:

Organización y jerarquización de información para su difusión.

Abstrae información de un texto para elaborar definiciones de conceptos.

¿En qué contenido del programa de español me apoya el recurso digital de “Serpientes y escaleras”?

En el Bloque IV.

Competencia que favorecen: Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Aprendizajes esperados: Utiliza el concepto de sinónimos y antónimos como recurso para construir crucigramas.

Con la sección de “Diccionario en línea”, ¿qué aprenderán mis alumnos?

Utilizar la sección de diccionarios y enciclopedias que ofrece el portal educativo “Aprender a Aprender con TIC” para consultar sinónimos y antónimos.

Emplear recursos tecnológicos para favorecer el aprendizaje de la lengua, así como su utilización en el salón de clases.

Momento I. Inicio de la actividad en el salón de clases

Establezca la dinámica de la actividad en general. Reitere al grupo que el uso tanto del Internet como de las computadoras tiene que ser con responsabilidad.

La consulta de la sección “Diccionario en línea” puede realizarla a través de

equipos de cómputo. Cada uno de ellos puede consultar un diccionario con las palabras que desconozcan su significado y así buscar cuál es su antónimo y cuál su sinónimo.

Posterior a la búsqueda de palabras, solicite a los equipos que realicen un crucigrama, tanto para sinónimos como para antónimos, y que lo elaboren en un documento Word.

Indíqueles que es momento de acudir al aula de medios a realizar la actividad que ha preparado para reforzar tema de “Uso de diccionarios y enciclopedias como

fuentes de consulta”.

Momento II. ¿Cómo utilizo el recurso en el aula de medios?

Ingrese a Aprender a Aprender con TIC Solicite a los alumnos que abran el explorador de Internet y coloquen en la barra de búsqueda la siguiente dirección: https://tic.aefcm.gob.mx

Indique a los alumnos que es un portal que contiene material que apoya la comprensión de temas que marca el Programa de estudios y que en este caso apoyarán a la asignatura de Español.

Señale que en temas anteriores ya valoraron la utilidad de las TIC como fuentes y medios de información.

Recuérdeles que una de las habilidades de la lengua española radica en identificarnos como sujetos que interactuamos por medio del lenguaje.

Indique a los alumnos que ingresen al portal de AATIC, se dirijan a la sección de “Alumnos” y seleccionen el

apartado de “Secundaria”.

Dirija a los alumnos a la sección de diccionarios.

Antes de ingresar, explique que ampliar nuestro vocabulario a través del uso de sinónimos y antónimos enriquece nuestra expresión verbal.

Conforme equipos de trabajo, para que cada uno de ellos consulte un diccionario. En total, la sección aloja 6 tipos de diccionario.

En la sección de Diccionarios en línea…

Solicite previamente a los alumnos un listado de palabras que hayan encontrado en su libro y que desconozcan su significado.

Esta lista la realizarán en un documento de Word en la computadora (por equipo).

Como segunda y tercera columna, solicite a los equipos a que coloquen el título “Sinónimo” y “Antónimo”. La idea es que el documento cuente con tres columnas: palabra desconocida, sinónimo y antónimo.

Una vez en la sección de “Diccionario en línea”, señale a los alumnos que encontrarán seis fólderes que contienen cada uno una liga a un determinado diccionario.

Solicite que por equipo revisen un fólder.

Señale que para utilizar diccionarios en línea cuando trabajamos en nuestra computadora, ya sea porque realizamos una tarea, porque estamos inscritos en una red social o simplemente escribimos un correo electrónico, requerimos que nuestro lenguaje sea claro y legible para nuestro receptor.

Mencione que el uso de las TIC está modificando algunas prácticas del lenguaje escrito debido a que se incorporan nuevos códigos de comunicación.

Vigile el trabajo que estén realizando los alumnos al complementar su cuadro. Su extensión será tantas palabras hayan identificado como desconocidas.

Al finalizar el trabajo, solicite a los alumnos que con las palabras que identificaron realicen un crucigrama y lo intercambien con el resto de los equipos conformados para su resolución.

¡Recuerde que usted como profesor es quien guía al alumno y lo orienta en la adquisición de aprendizajes!

¡Les deseamos éxito con esta actividad!

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