Upload
vuongdung
View
224
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
0
FICHA PARA CATÁLOGO
PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA
Título:
“AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR PARA A MODALIDADE DE BASQUETEBOL”
Autor Katia Alves Dias
Escola de Atuação Colégio Estadual Professor Paulo Freire E.F.M
Município da escola Foz do Iguaçu -PR
Núcleo Regional de Educação Foz do Iguaçu –PR
Orientador Profª Ms. Evandra H. Mendes
Instituição de Ensino Superior UNIOESTE – Marechal Cândido Rondon
Disciplina/Área (entrada no PDE) Educação Física
Produção Didático-pedagógica Unidade Didática
Relação Interdisciplinar Educação Física, Ciências
Público Alvo Alunos da 8ª Série
Localização Colégio Estadual Professor Paulo Freire E.F.M
Rua 0, sem número - Vila C
Foz do Iguaçu -PR
Apresentação:
A presente Unidade Didática: apresenta
atividades variadas relacionadas a modalidade
Basquetebol, bem como várias formas de avaliar
este esporte. Esse Material Didático será aplicado
a turma de 8ª Série/ 9º Ano do Ensino
Fundamental. Tem por objetivo incentivar e
desenvolver o gosto pela prática do esporte e
ainda apresentar aos professores de Educação
Física formas variadas de avaliar a Modalidade
em questão, atendendo a diversidade de
educando, valorizando desta forma suas
características e habilidades.
Palavras-chave ( 3 a 5 palavras) Basquetebol; avaliação; tecnologias
1
PARANÁ
GOVERNO DO ESTADO
SUPERINTENDENCIA DA EDUCAÇÃO – SUED
DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS - DPPE PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED
KATIA ALVES DIAS
PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA:
UNIDADE DIDÁTICA
“AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR PARA A
MODALIDADE DE BASQUETEBOL”
MARECHAL CANDIDO RONDON
2011
2
KATIA ALVES DIAS
PRODUÇÃO DIDÁTICO-
PEDAGÓGICA:
UNIDADE DIDÁTICA
“AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR PARA
A MODALIDADE DE BASQUETEBOL”
Produção Didático-Pedagógica: Unidade Didática apresentada à coordenação do PDE/SEED/PR (Programa de Desenvolvimento Educacional da Secretaria de Estado da Educação do Paraná) como exigência parcial para a participação no programa, sob a orientação da: Profª.Ms.Evandra Hein Mendes da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – Campus de Marechal Cândido Rondon- PR.
MARECHAL CÂNDIDO RONDON -PR
2011
3
SUMÁRIO
IDENTIFICAÇÃO.............................................................................................. 04
APRESENTAÇÃO............................................................................................ 05
ROTEIRO DE ATIVIDADES............................................................................. 07
1º AÇÃO - ENTREVISTA COM ORTOPEDISTA/ FISIOTERAPEUTA-
- IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DE ESPORTES ....................... 08
2º AÇÃO - A ORIGEM DO BASQUETEBOL .................................................. 11
3º AÇÃO - FUNDAMENTOS DO BASQUETEBOL
- REGRAS DO BASQUETEBOL...................................................... 14
4º AÇÃO – PRATICANDO BASQUETEBOL.................................................... 19
5º AÇÃO – QUESTIONÁRIO DE SONDAGEM................................................ 23
AVALIAÇÃO DA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA.............................. 26
REFERÊNCIAS .............................................................................................. 27
4
IDENTIFICAÇÃO
PROFESSOR PDE: KATIA ALVES DIAS
ÁREA PDE: EDUCAÇÃO FÍSICA
NRE: FOZ DO IGUAÇU
ESCOLA DE IMPLEMENTAÇÃO: COLÉGIO ESTADUAL PAULO FREIRE
PÚBLICO OBJETO DE INTERVENÇÃO: 8ª SÉRIE DO ENSINO
FUNDAMENTAL
ORIENTADORA: Profª. Ms. EVANDRA HEIN MENDES
2. TEMA DE ESTUDO: AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
3. TÍTULO: “AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR PARA A
MODALIDADE DE BASQUETEBOL”
5
APRESENTAÇÃO
Figura 1
UNIDADE DIDÁTICA Professor,
Esta Unidade Didática tem por objetivo a implementação do Projeto
PDE: “Avaliação na Educação Física Escolar para a Modalidade de
Basquetebol”, tendo como público alvo a 8ª série do Ensino Fundamental
Colégio Estadual Paulo Freire.
Nesta implementação temos a intenção de aplicar algumas técnicas de
avaliação que contemple a modalidade Basquetebol, pois é fato notório que os
professores de Educação Física em geral se deparam com inúmeros dilemas
ao avaliar os conteúdos desenvolvidos nas aulas, entre eles o instrumento a
ser utilizado, o número de avaliações e assim por diante, especialmente no
conteúdo estruturante esporte, especificamente nesse caso o basquetebol.
Sabe-se que nas disciplinas de cunho mais teórico universalizou-se
mensurar o conhecimento do aluno por meio de avaliações teóricas.
Em contrapartida, na Educação Física, avalia-se através do
conhecimento que se constrói pela apropriação de técnicas corporais e pela
criação de movimentos nas aulas práticas, o que dificulta a tarefa para o
professor, pois não há um sistema único, surgem dúvidas como: avaliar o quê?
a partir de quais instrumentos? “(...) levar em conta a observação, análise e
conceituação de elementos que compõem a totalidade da conduta humana e
que se expressam no desenvolvimento de atividades” são as orientações de
alguns autores especialistas neste assunto (Coletivo de Autores, 1992, p.103).
6
Existe ainda a avaliação através de um instrumento teórico, “ uma
pesquisa” por exemplo. Esse instrumento avaliativo analisa o conhecimento
desenvolvido pelo aluno nas aulas de Educação Física apenas no prisma
teórico, excluindo o amplo repertório de atividades vivenciadas e
experienciadas nas aulas práticas a partir dos conteúdos estruturantes da área.
Contudo, na opinião de Luckesi (2002) apud SANTOS; VARELA (2007,
p.02) “Avaliação diferencia-se da verificação, pois nesta há apenas uma coleta
da informação, e na avaliação além da coleta de dados existe uma tomada de
decisão, para direcionar o objeto da avaliação.”
Outra forma de avaliação bastante comum e que também vem sendo
questionada é aquela que usa como critério único o comparecimento do
estudante e sua participação nas aulas.
“A avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho
escolar tanto do professor como dos alunos.” (BARBOSA, 2008 p.01).
Pestana (1998, p. 67) reflete sobre o que avaliar declarando que o
desempenho do aluno é evidentemente bastante abrangente, e não existe um
instrumento totalmente eficaz para quantificar e qualificar as atitudes, aspectos
afetivos e valores, que fazem parte do agir educacional, objetivo da escola.
Mas o desempenho do aluno, em termos de aprendizagem de conteúdos e de
aquisição de habilidades e competências, é passível de medição.
De fato, os conteúdos da Educação Física são desenvolvidos na sua
maioria a partir de aulas práticas, sendo assim a preocupação em avaliar
centra-se em instrumentos, já que os esportes fazem parte da maioria das
aulas, entre eles o basquetebol.
Sendo assim, tendo em vista, a necessidade de atender a diversidade
de educandos presentes na escola, respeitando suas individualidades e
características, é preciso que o professor desenvolva diferentes atividades
avaliativas. Desta forma, poderá contemplar avaliações práticas, teóricas, entre
outras que explorem os diferentes recursos tecnológicos presentes no dia a dia
dos jovens.
Pensando que a Educação Física deve ser compreendida por uma
disciplina que parte do princípio da inclusão, da diversidade, da complexidade e
da adequação do aluno. Por isso, o professor deverá ter em mente diferentes
7
formas de se avaliar o conhecimento nesta disciplina tão importante para a
formação do aluno.
Além disso, sabe-se que a disciplina de Educação Física tem por
objetivo desenvolver práticas de atividades físicas que oportunizem os seres
humanos a criar hábitos saudáveis para o corpo, para a mente e para que
possam gozar de boa saúde para viver bem. É por essa razão, justifica-se que
“todos” tenham uma prática esportiva (lúdico-recreativa), visando uma melhoria
na qualidade de vida.
Dentre as várias modalidades que se apresentam, escolhemos o
Basquetebol para demonstrar possíveis técnicas de avaliação que visem
atender as diferentes características humanas presentes em sala de aula.
Sendo assim, procuramos explorar os recursos existentes no colégio e
outras estratégias, como o uso de tecnologias, tão presentes no cotidiano dos
alunos e que passam despercebidos por grande parte dos professores.
Acredita-se assim que, a avaliação será mais abrangente, explorando os
múltiplos saberes dos educandos.
Quando o educador tem consciência que se deve avaliar, por este
prisma, a sondagem do nível de aprendizagem terá maior êxito, maior
abrangência, além de explorar, todos os aspectos (físicos e intelectuais)
presentes em cada pessoa.
ROTEIRO DE ATIVIDADES
1º AÇÃO - Entrevista com Ortopedista/ Fisioterapeuta-
- Importância da prática de esportes
2º AÇÃO - A origem do Basquetebol
3º AÇÃO - Fundamentos do Basquetebol
- Regras do Basquetebol
4º AÇÃO – Praticando Basquetebol
5º AÇÃO – Questionário de Sondagem
8
Há também, em cada AÇÃO, por motivo de organização, o TEMPO
aproximado gasto para realização das atividades propostas, os RECURSOS e
a AVALIAÇÃO.
1ª AÇÃO: - IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DE ESPORTES
ENTREVISTA COM ORTOPEDISTA/ FISIOTERAPEUTA
TEMPO: 2 aulas
RECURSOS: Questionário, TV pendrive, Aparelho de DVD, imagens
AVALIAÇÃO: Técnica de avaliação 1,2 e 3.
Para iniciar esta aula, convide um ortopedista ou um fisioterapeuta para
que ele tenha uma conversa com seus alunos a respeito da importância de se
praticar esportes para se ter uma vida saudável. Ele poderá apontar os
benefícios que a prática de exercícios traz para o corpo, bem como os
cuidados que se deve tomar antes, durante e após as atividades físicas.
Desenvolva antes da PALESTRA, com ajuda de seus alunos uma lista,
na qual você poderá fazer os questionamentos mais freqüentes dos jovens:
Seguem aqui algumas questões que podem auxiliar na montagem da lista:
1- Por que é importante praticar esportes?
2- Que esportes gastam mais calorias?
3- Uma garota pode praticar esportes durante o período menstrual?
4- Quantas vezes devemos praticar exercícios durante a semana?
5- Poderei comer tudo o que quiser, se pratico esportes diariamente?
6- É saudável iniciar na academia com que idade?
7- O que os Anabolizantes causam para a saúde humana?
8- É saudável praticar esportes logo após a alimentação?
9- Qual é a importância do aquecimento antes da prática esportiva?
PALESTRA
9
Entregue com certa antecedência as questões montadas por seus alunos
ao profissional da área que ministrará a palestra.
Ele poderá direcionar seu discurso para a necessidade de conhecimentos
apresentada por seus alunos. Solicite que o profissional aborde algo sobre a
Modalidade do Basquetebol.
Oriente a turma para que fiquem atentos e, somente quando o espaço para
perguntas for aberto é que deverão manifestar seus questionamentos.
Alerte ainda, para o QUIZ que será lançado após a palestra.
Lance o QUIZ abaixo para verificar o quanto a PALESTRA foi efetiva:
Distribua aleatoriamente entre seus alunos os desafios abaixo.
Solicite aos seus alunos que respondam individualmente:
QUIZ 1
Quais os benefícios para saúde são possíveis pela prática de um esporte?
Que esportes são mais favoráveis para o jovem?
Que hormônios são liberados durante a prática de exercícios?
Quais doenças podem ser evitadas com a prática de esportes?
QUIZ 2
Que doenças podem surgir por falta de prática de exercícios?
Que esportes são mais favoráveis para crianças?
O que pode ocorrer se o atleta não fez o aquecimento antes da prática de
exercícios?
QUIZ
10
Quais esportes são mais aconselháveis para jovens?
QUIZ 3
Que assunto você considerou mais interessante nesta palestra?
Qual a melhor maneira de se evitar a obesidade, a ansiedade e a
depressão?
Durante a prática do esporte que hormônios podem ser liberados? Quais as
funções desses hormônios?
Que prática esportiva você considera mais interessante? Justifique:
AVALIAÇÃO 1
Durante esta aula observe o envolvimento dos alunos com o tema.
AVALIAÇÃO 2
Solicite que seus alunos respondam as questões DESAFIO dos quadros
acima e avalie o resultado.
11
2ª AÇÃO : ORIGEM DO BASQUETEBOL
TEMPO: 3 aulas
RECURSOS: Questionário, TV pendrive, Aparelho de DVD, imagens
AVALIAÇÃO: Técnica de avaliação 1,2 e 3.
Para iniciar esta aula é importante que o professor tenha conhecimento
de quanto seus alunos conhecem sobre a modalidade BASQUETEBOL, para
identificar como abordar o tema. Para isso, faça a aplicação do questionário de
sondagem abaixo:
QUESTIONÁRIO
CONHECIMENTOS SOBRE A MODALIDADE BASQUETEBOL
1- Você conhece a modalidade Basquetebol? Já praticou ou assistiu jogos?
2- Você sabe como surgiu este esporte? Explique.
3- Você conhece algum atleta que se destacou nesta área? Cite.
4- Tem conhecimento de alguma regra do Basquetebol?Qual?
5- Quais os benefícios de se praticar um esporte?
Na sequência desta aula, faça a demonstração de um pequeno vídeo
sobre o Histórico da modalidade Basquetebol disponível no site abaixo:
BASQUETEBOL – HISTÓRICO. Disponível no endereço eletrônico:
http://www.youtube.com/watch?v=HpWzdHFdNEI
Neste vídeo o professor encontrará de forma básica a história do
BASQUETEBOL. Faça o downloading e salve em arquivo MPEG para TV
PENDRIVE.
12
Desperte o interesse de seus alunos para a Modalidade, apontando as
vantagens do esporte, incentive a participação dos atletas.
Comente que ao praticar um esporte, estaremos reforçando valores que
são considerados essenciais para o desenvolvimento moral, físico e intelectual,
bem como o respeito às características individuais.
Podem ser utilizados outros dois vídeos:
BASQUETE BRASIL – Mundial da Turquia 2010
http://www.youtube.com/watch?v=_llBytnL83U
10 melhores jogadas de MICHAEL JORDAN no estouro do cronômetro
http://www.youtube.com/watch?v=jWAFxcgSXfg
Na sequência, passe o texto sobre a ORIGEM DO BASQUETEBOL.
Este texto poderá ser encontrado em livros ou na internet.
Faça a leitura com seus alunos, discutindo e sanando dúvidas que
possam surgir.
Figura 2
PRATICANDO BASQUETEBOL...
Professor, embora você não tenha passado para seus alunos a parte teórica
dos fundamentos e regras, permita fazer na prática, algumas demonstrações
de lances do Basquetebol. O objetivo dessa atividade é estimulá-los e
incentivá-los a conhecer e a praticar este esporte.
13
1- Leve seus alunos para a quadra, faça demonstrações dos principais
fundamentos da modalidade Basquetebol.
2- Solicite que repitam os fundamentos ensinados;
3- Faça as correções necessárias durante os exercícios práticos;
TÉCNICA DE AVALIAÇÃO 1
Avaliação por Observação: Observação dos alunos quanto ao envolvimento e
interesse pela modalidade.
TÉCNICA DE AVALIAÇÃO 2:
Avaliação a partir de imagens:
Forme grupos de quatro elementos.
Solicite aos seus alunos que fotografem lances (fundamentos) da
Modalidade Basquetebol que foram ensinados durante a aula prática.
Oriente que produzam um Power Point nomeando com os fundamentos
fotografados. Possibilite que façam o trabalho também em material
impresso.
TÉCNICA DE AVALIAÇÃO 3:
Avaliação de vídeos:
Forme grupos de quatro elementos.
Solicite que seus alunos montem vídeos sobre a origem do Basquetebol
explorando a criatividade da equipe.
TÉCNICA DE AVALIAÇÃO 4:
Avaliação em Formato de História em quadrinhos:
Solicite que seus alunos desenvolvam uma História em Quadrinhos,
contando a origem do Basquetebol.
14
3ª AÇÃO : FUNDAMENTOS DO BASQUETEBOL
REGRAS DO BASQUETEBOL
TEMPO: 3 aulas
RECURSOS: TV pendrive, Aparelho de DVD, imagens, caderno, quadra, bola
de basquete, apito
AVALIAÇÃO: Técnica de avaliação 1,2,3 e 4.
Para iniciar esta atividade, entregue aos seus alunos um material com:
Os fundamentos do Basquetebol
As Regras do Basquetebol
OBSERVAÇÃO: Os textos acima poderão ser encontrados em livros
específicos de esportes, revistas ou na internet.
Faça a leitura destes textos com seus alunos, esclarecendo dúvidas que
poderão surgir, fazendo também demonstrações utilizando os próprios alunos.
Leve-os a quadra e solicite que façam as medidas:
Do tamanho da circunferência da bola
Do tamanho da quadra
Do tamanho da tabela
Este contato é importante para que os alunos visualizem e memorizem o
que leram nos textos: as medidas, o formato do garrafão, a linha de defesa
entre outras partes que compõem a quadra de Basquetebol.
Você poderá solicitar que desenhem a quadra, no caderno, com as
medidas corretas, identificando cada parte que a compõem.
15
ATIVIDADES PRÁTICAS
Na sequência, execute atividades práticas, tais como:
Atividade de posicionamento básico e equilíbrio:
- Pés naturalmente fixados no solo, distanciados cerca de 40 cm
aproximadamente;
- Pernas semi-flexionadas, joelhos e pés voltados para a mesma
direção.
Atividade de empunhadura de bola:
- Dedos bem separados, obliquamente dirigidos para cima, polegares
quase unidos;
- Segurar a bola pela sua parte póstero-superior, junto ao corpo;
- Antebraços formando um ângulo de 45 graus;
Atividade de drible:
-Drible Alto - é o drible executado na altura da linha da cintura, são
usados pelos armadores ou quando os jogadores estão fora da zona de
arremesso. É um drible lento e compassado.
-Drible Baixo - é o drible característico de jogadores baixos, ágeis e de
características ofensivas. Drible que exige velocidade e é executado
abaixo da linha da cintura.
.
16
Atividade de passe:
Passe de peito:
- Deve ser executado com um pé a frente e o outro atrás;
- A bola deve estar segura na empunhadura média.
Passe com ambas as mãos à altura do tórax:
- Segura-se a bola com ambas as mão à altura do tórax com afastamento
ântero-posterior das pernas. A bola é impulsionada à frente por meio da
extensão dos braços.
Atividades de lances defensivos:
- Defender entre o atacante e a cesta
- Dificultar a troca de passes e de arremessos
- Atrasar a progressão do adversário
- Antecipar ações do adversário
- Recuperar a posse da bola.
Simule algumas Penalidades e aplique as regras:
- Bola retornada a zona de defesa
- Andar com a bola
Quando sentir que seus alunos conseguem executar (com certa segurança)
as atividades acima, execute a primeira partida de Basquetebol.
Sabe-se que somente com a prática da modalidade é que se consegue
aprender e dominar o esporte em questão.
Aplique a TÉCNICA DE AVALIAÇÃO 1 e na sequência, faça a sugestão das
demais e solicite que seus alunos escolham mais 1 AVALIAÇÃO dentre as
outras.
TÉCNICA DE AVALIAÇÃO 1
Avaliação por Observação: Observação dos alunos quanto ao envolvimento,
interesse, prática e domínio das regras e dos fundamentos da modalidade.
Neste período acredita-se que os alunos já tenham se apropriado de grande
parte dos fundamentos e regras estudados.
17
Avalie o desempenho individual na realização das atividades acima
mencionadas, utilizando a ficha construída, idealizada e testada proposta pelo
professor PDE - Arquimedes Restelato da Silva em 2011, que será descrita a
seguir.
18
Fonte: Da Silva (2011).
19
A descrição de cada movimento técnico ou fundamento específico avaliado nessa
ficha pode ser encontrado no artigo final e na produção didática do professor Arquimedes
Restelato da Silva, no site www.dia-a-diaeducacao.pr.gov.br , turma 2009.
TÉCNICA DE AVALIAÇÃO 2:
Avaliação a partir de imagens:
Forme grupos de 4 elementos.
Solicite aos seus alunos que fotografem lances de PENALIDADES da
Modalidade Basquetebol que foram ensinados durante a aula prática.
Estes lances podem ser simulados e fotografados.
Oriente que produzam um Power Point, explicando as penalidades
fotografadas.
Possibilite que façam o trabalho também em material impresso, se for o
caso.
TÉCNICA DE AVALIAÇÃO 3:
Avaliação de Pesquisa:
Forme grupos de 2 elementos.
Solicite que seus alunos pesquisem os principais o nome dos atletas
(que destacaram no Basquetebol e atletas que estão na ativa ) no
Basquete. Destacando a Biografia do maior representante desta
modalidade no Brasil.
TÉCNICA DE AVALIAÇÃO 4:
Avaliação em Formato de História em quadrinhos:
Solicite que seus alunos desenvolvam uma História em Quadrinhos,
principais fundamentos do Basquetebol.
Reserve uma aula para apresentação dos trabalhos feitos por seus
alunos.
20
4ª AÇÃO : PRATICANDO BASQUETEBOL
TEMPO: 3 aulas
RECURSOS: Quadra, bola, apito
AVALIAÇÃO: Técnica de avaliação 1,2 e 3.
Nesta fase, é importante que você volte a exercitar as atividades práticas
abaixo. As simulações das mesmas fornecerão segurança e confiança nos
atletas durante as jogadas.
ATIVIDADES PRÁTICAS
Em cada aula é importante frisar alguns lances, analisando com seus
alunos a forma correta de cada atividade.
Atividade de cobrança de lateral:
- cobrança de lateral com uma das mãos;
- cobrança de lateral com as duas mãos sobre a cabeça.
Atividade de arremesso à cesta
- Bandeja mão direita;
- Bandeja mão esquerda.
Passes :
- Picado/Quicado
- Peito
E agora, é hora de jogar! Divida as equipes e executem o jogo de
Basquetebol.
21
Estimule a participação de todos. Com a execução dos jogos, aos
poucos, seus alunos irão se identificar com o esporte.
Quanto a AVALIAÇÃO, você já deve ter percebido quais de seus alunos
têm ou não aptidão para a modalidade BASQUETEBOL. Entretanto sabe-se
que todos devem ser avaliados. Para tanto os oriente que serão avaliados em
duas categorias:
Prática esportiva individual e coletiva (ATUARÃO COMO ATLETAS)
Conhecimento das regras e fundamentos em campo (ATUARÃO
COMO JUÍZES)
Para isso, inicie o JOGO, cada qual com sua função e aplique as avaliações
abaixo, conforme a aptidão de seus alunos.
TÉCNICA DE AVALIAÇÃO 1:
Avalie a prática individual, utilizando-se novamente da ficha de avaliação
para o basquetebol proposto por Da Silva (2011), já descrita anteriormente.
TÉCNICA DE AVALIAÇÃO 2:
Avalie a atuação dos alunos que optaram ser avaliados como juiz
(Conhecendo as Regras Cinco e Seis – que especificam as Faltas,
extraídos do livro: REGRAS OFICIAIS DE BASQUETEBOL elaborado pela
Confederação Brasileira de Basquetebol ). Solicite que seus alunos estudem as
regras citadas e escolha algumas para avaliar. Execute essa avaliação durante
o jogo das equipes
22
CONTEÚDOS AVALIADOS NA MODALIDADE BASQUETEBOL – QUANTO AO
CONHECIMENTO DAS REGRAS DESCRITAS
PROFESSOR:__________________________________ TURMA: _______
COLÉGIO:____________________________________________________
DATA DA AVALIAÇÃO:_____________
Reconhece as regras, bem como aplicação de suas penalidades:
1- Andar
2- Bola retornada a zona de defesa
3- Falta Pessoal
4- Falta Dupla
5- Faltas de Equipe
6- Falta Técnica
7- Posição legal de marcação
REGRAS 1 2 3 4 5 6 7
NOTA DE
CADA ÍTEM
0,5 1,0 1,0 1,0 0,5 1,0 1,0
Nº ALUNOS
TÉCNICA DE AVALIAÇÃO 3:
Avalie a prática coletiva. Divida a turma em equipes e aplique o
instrumento de avaliação abaixo, conforme a atuação dos grupos nos quesitos
mencionados:
23
FU
ND
AM
EN
TO
S B
ÁS
ICO
S
PA
SS
ES
AR
RE
ME
SS
OS
JU
IZ
CONTEÚDOS AVALIATIVOS
NO PERÍODO
Fa
mili
arizaçã
o c
om
a b
ola
Em
pu
nh
ad
ura
da
Bo
la
Dri
ble
-alto
/ba
ixo
Pa
sse
Pe
ito
Pa
sse
Pic
ad
o/Q
uic
ad
o
Pa
sse
de
Om
bro
Pe
ito
com
as D
uas m
ão
s
Cob
ran
ça
co
m u
ma
s d
as M
ão
s
Dua
s M
ãos s
ob
re a
Ca
beça
Ba
nd
eja
Mã
o E
sq
ue
rda
Pro
f.ª Katia
NOTA DE CADA CONTEÚDO →
0
,
5
0
,
5
1
,
0
1
,
0
0
,
5
0
,
5
0
,
5
0
,
5
0
,
5
1
,
0
1
0
,
0
GRUPOS ↓
GRUPO A
GRUPO B
GRUPO C
GRUPO D
GRUPO E
TOTAL
MÉDIA
CONTEÚDOS AVALIADOS NA MODALIDADE BASQUETEBOL – QUANTO
AO DESEMPENHO POR GRUPO
PROFESSOR:__________________________________ TURMA: _______
COLÉGIO:____________________________________________________
DATA DA AVALIAÇÃO:_____________
24
5ª AÇÃO : QUESTIONÁRIO DE SONDAGEM
TEMPO: 3 aulas
RECURSOS: Questionário, TV pendrive
AVALIAÇÃO: Técnica de avaliação das atividades prático-pedagógicas
avaliativas- QUESTIONÁRIO DE SONDAGEM.
Ao final desta Unidade Didática aplique este Questionário de Sondagem.
Através dos dados coletados, você terá subsídios para aplicar da melhor
forma suas avaliações, sabendo exatamente que aspectos são mais ou menos
relevantes durante a avaliação.
Enfim, com este instrumento será possível notar quais as falhas que
ocorreram em sua prática didático-pedagógica e, em tempo, corrigi-las.
QUESTIONÁRIO DE SONDAGEM
1-Dados Gerais
Série:________
Sexo: ( ) Masc ( ) Fem
Idade: ____ anos
Pratica algum esporte nas horas livres ( ) Sim ( ) Não
2 - Qual ____________________
3- Quanto à aplicação da avaliação você
considerou:
Fácil Dificuldade
Média
Difícil
a) A atividade de posicionamento básico e
equilíbrio
b) A atividade de empunhadura de bola
c) A atividade de drible
d) A atividade de passe
25
e) A atividade de arremesso
4- Quais as dificuldades encontradas ao realizar os testes?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5- Em sua opinião o teste aplicado no basquetebol poderia ser utilizado para avaliar as
demais modalidades esportivas?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6- Você considera importante ser avaliado na parte prática e na teórica? Por quê?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
26
AVALIAÇÃO DA PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
Após o uso do material didático (Proposta Didático-Pedagógica),
responda as questões abaixo:
Avalie as questões de 1 a 5, sendo:
1- para INSATISFATÓRIO
2- para POUCO SATISFATÓRIO
3- para PARCIALMENTE SATISFATÓRIO
4- para SATISFATÓRIO
5- para PLENAMENTE SATISFATÓRIO
a) Quanto às expectativas para a qual a PROPOSTA DIDÁTICO- PEDAGÓGICA
foi elaborada. ( )
b) Quanto à METODOLOGIA aplicada na PDP: ( )
c) Quanto às formas de AVALIAÇÃO aplicadas na PDP: ( )
d) Quanto à INTERDISCIPLINARIDADE abordada na PDP: ( )
e) Quanto ao uso das TECNOLOGIAS apontados na PDP: ( )
f) Quanto à APLICABILIDADE da PDP: ( )
g) Quanto às ORIENTAÇÕES para o professor na PDP: ( )
h) Que sugestões você acrescentaria para a melhoria da presente Proposta
Didático-Pedagógica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
REFERÊNCIAS
27
BASQUETEBOL – HISTÓRICO. Disponível no endereço eletrônico:
http://www.youtube.com/watch?v=HpWzdHFdNEI& . Acesso em 12/07/2011.
CLIP ART GRATIS. Figura do jogador de basquete. Disponível em endereço
eletrônico em: http://www.webweaver.nu/clipart/sports-basketball.shtml. Acesso
em 10/07/2011.
CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE BASQUETEBOL. Regras Oficiais de
Basquetebol. Rio de Janeiro: Sprint, 2007.
Dez (10) melhores jogadas de MICHAEL JORDAN no estouro do cronômetro.
Disponível no endereço eletrônico em:
http://www.youtube.com/watch?v=jWAFxcgSXfg.Acesso em 05/07/2011.
DIAS, Katia Alves. Avaliação na Educação Física Escolar para a
Modalidade de Basquetebol. Projeto PDE 2010. Marechal Cândido Rondon.
2010/2011.
Junior, Dante de Rose. Mini artigo: Características do basquetebol – I.
Disponível para consulta no endereço eletrônico:
http://vivaobasquetebol.wordpress.com/2011/01/14/mini-artigo-caracteristicas-
do-basquetebol-i/. Acesso em 29/07/2011.
História do Basquete. Disponível para consulta em:
http://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/historia_do_basquete.htm.
Acesso em 11/07/2011.
PROJETO BASQUETE SOLIDÁRIO & SOCIEDADE SPORTIVA E CULTURAL DO SAMPAIO. Disponível no endereço eletrônico em: http://www.basquetesolidario.com/projeto.html. Acesso em 11/07/2011.
SILVA, Arquimedes Restelato. Avaliação na Educação Física Escolar: Teste
para modalidade de basquetebol. Artigo disponível para consulta:
www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/pde . Turma 2009. Acesso em 10/07/2011