Ficha de Leitura

Ficha de leitura do artigo de Barbosa, A. M. G. O importante papel do estágio no desenvolvimento de competências. In Revista Agora: Políticas Públicas e Serviço social, Ano 1, nº1, Outubro de 2004 – ISSN – 1807-698X. Disponível em http://www.assistentesocial.com.br

Ficha de Leitura

Esta ficha de leitura tem como objectivo abordar a importância do estágio na

aquisição de conhecimentos, enquadrando a matéria leccionada.

As evoluções decorrentes dos avanços científicos e tecnológicos, das

necessidades sociais e da globalização têm levado as instituições de ensino a

questionarem-se a cerca da formação profissional.

A resposta a estes desafios parece centrar-se na educação. Uma educação

que prepare o indivíduo para viver numa sociedade mutante e nela se posicionar

como um cidadão consciente e participativo. Que o prepare para aprender e

aplicar os seus conhecimentos na acção. Isto torna-se pertinente porque as

profissões integram sempre conhecimento e acção de forma a responder aos

objectivos exigidos pela mesma.

Assim, o saber fazer aparece-nos como uma resposta às necessidades

históricas e sociais de cada sociedade. Resposta esta para o presente e para as

expectativas conjunturais futuras.

Aprender o “como fazer” pressupõe um entendimento do porquê e para quê

da acção. Assim se entende, que o aluno ao vivenciar a prática aprende a utilizar

o instrumental e a interagir numa rede institucional e pessoal, em situações

concretas e desafiadoras.

Os estágios constituem, então, espaços privilegiados onde se estabelece a

relação entre as instituições de ensino e as organizações. Relações essas que

podem resultar num ponto de partida para a superação da dicotomia entre o Elaborado por: Ana Filipa de Oliveira Santos – 1ºano/Turma BDocente: Berta Pereira Granja – Disciplina: História do Serviço Social ISr.ª da Hora, 19 de Janeiro de 2008

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Relembrando a autora quando cita Rios (1999)

Pág. 2

“A competência profissional, respondendo às

necessidades conjunturais, tem merecido a atenção do

Serviço Social”

Saberes e saber – fazer evolutivos,

como nos diz a autora citando Dolores (1996)

Pág. 2

Saber-fazerPágs. 3 e 7

“…O fazer não é só um acto, mas é também pensamento

assentado em determinada fundamentação teórica…”

(Barbosa, 2004, pag. 7)


ensino curricular e a prática profissional ou que podem servir de distanciamento

entre ambas.

A autora alerta-nos para o facto de que havendo tantos…

Tipos de estágios:

- Públicos, privados, escolar, na saúde, crianças e adolescentes em situações de

risco, associações de bairros…

Formas pelas quais os alunos realizam estágios:

- Período integral, algumas vezes por semana, fim-de-semana, com ou sem

remuneração…

Características pessoais de cada aluno

…será que os estágios estão a agir em concordância com as questões

supracitadas? E por isso, apresenta-nos a questão fundamental:

O Estágio contribui para a aquisição de competência profissional?

Para responder a esta questão elaborou um estudo, em 1999, com alunos do

último ano do curso de Serviço Social das Faculdades Integradas Maria

Imaculada.

O estudo consistiu em analisar a visão dos próprios estagiários quando estes

estabeleceram relações com a realidade social através do espaço sócio-

institucional.

As técnicas utilizadas pelos mesmos, como a entrevista, as visitas ao

domicílio, as reuniões, a observação, esclarecimento, clarificação, interpretação

de leis, normas e rotinas, entre outras, aparecem-nos como o espelho da

multiplicidade de meios e actividades que o aluno tem oportunidade de vivenciar.

A documentação configura-se como um importante instrumento de análise da

realidade, avaliando os avanços e recuos, a eficácia e a eficiência da acção e da

relação desta com as políticas públicas de assistência social e interfaces com

outras políticas.

A entrevista é outra das técnicas de relevante importância porque é o que

mais permite a aproximação do estagiário ao contexto, das expectativas dos

usuários e o estabelecimento de um vínculo entre ambos. Destaca-se aqui a

Elaborado por: Ana Filipa de Oliveira Santos – 1ºano/Turma BDocente: Berta Pereira Granja – Disciplina: História do Serviço Social ISr.ª da Hora, 19 de Janeiro de 2008

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TécnicasPág. 5/6

- Documentação

- EntrevistaSupervisor

como facilitador da

aprendizagem


importância da “escuta”.

Outro aspecto que emerge dos dados da pesquisa prende-se com o facto dos

estagiários evidenciarem a importância de consultar o responsável quando se

deparam com uma nova situação.

Os livros e outros profissionais, como professores, aparecem como segundos

na tabela, a quem os estagiários recorrem.

Os conteúdos metodológicos e éticos aparecem, nas indicações dos alunos-

estagiarios, como fundamentação primordial para a acção.

As reuniões auxiliam no planeamento de acções, compreensão dos

elementos teóricos e práticos presentes nas práticas sociais e profissionais e a

actualização do supervisor.

Os estagiários mostraram também que são várias as dificuldades que o

estágio apresenta, nomeadamente:

- Falta de habilidade em lidar com a tensão (conceito definido por Freire como

uma situação que deambula entre a palavra e o silencio, entre a subjectividade e

a objectividade, entre a paciência e a impaciência e a diferença, derivada das

experiências vividas, entre educador e educando);

- Excesso de burocracia que retarda o processo;

- Descompasso entre o que já estudaram na sala de aula e o que a realidade

solicita;

- Limitações pessoais relacionadas com o conhecimento do funcionamento das

instituições;

- Má gestão pessoal de tempo e recursos;

- Entre outros.

Apesar das dificuldades, o estágio…

…possibilita:

- A realização de procedimentos práticas próprios da actuação profissional do

assistente social, estabelecendo o elo entre a teoria e a prática;

- O aprimoramento das habilidades profissionais como observação sistemática e

assistemática, a escuta, a disciplina e a organização do trabalho;

- A ampliação da compreensão a respeito dos compromissos profissionais e da


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Saberes de acção

Dificuldades encontradas no

estágio

Objectivos atingidos pelo

estágio


postura ética;

- O aprimoramento das habilidades para o relacionamento profissional tanto na

relação com o usuário como na equipa multidisciplinar e rede institucional;

- Produzir conhecimentos e contribuir para a construção da própria profissão.

…deve garantir:

- O enriquecimento experiencial, sem a interiorização das tarefas rotineiras e

burocráticas;

- A construção de uma identidade profissional que incorpora e expressa a

relação da profissão com os valores vigentes numa dada sociedade/realidade;

- O estabelecimento de relações entre os sujeitos da acção e o objecto da acção

de forma a facilitar o acesso dos cidadãos aos bens e serviços produzidos

socialmente

Conclusões do Estudo:

- Existe sintonia entre o que pensam os sujeitos pesquisados e o preconizado

por alguns autores, quanto ás habilidades para o trabalho em equipa, iniciativa,

compromisso, gestão de conflitos, …;

- As competências adquiridas extrapolam a habilidade de actuar especificamente

no campo no qual se realiza o estágio;

- O estágio requer aperfeiçoamento quanto…

…ao estabelecimento dos planos de supervisão;

…à maior aproximação entre instituição de ensino e campos de estagio;

…à necessidade dos supervisores e estagiários imprimirem maior profundidade

nas discussões das situações de estágio;

- 57% dos estagiários têm na própria supervisora uma fonte de inspiração;

- As assistentes sociais, enquanto supervisoras, actualizam-se na relação com o

estagiário;

- A competência profissional dá-se com a formação teórico-prático-politica como

um processo unitário;

A execução desta ficha de leitura permitiu-me perceber a importância do

estágio no enquadramento da disciplina de História do Serviço Social I, bem

como perceber toda a dinâmica recente com que me deparei como estagiária


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Reduzir o “défice de cidadania“ apontado por Demo (1998)

Pág. 10


pela primeira vez.


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