2010, Ao de la Patria, Bicentenario del Inicio de la
Independencia y Centenario del Inicio de la Revolucin
COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN PREESCOLAR
FICHA 1 LENGUAJE ORALQU PODEMOS DECIR?
COMPETENCIA
Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de
expresin oral.
EN QUE DEBE CENTRARSE LA ENSEANZA.
QUE LOS NIOS Y LAS NIAS:
Conversen en torno a un tema concentrndose en la informacin e
ideas que se intercambian. Expresen con libertad lo que saben
organizando cada vez mejor sus ideas. Intercambien opiniones y
expliquen si estn de acuerdo o en desacuerdo con otras
opiniones.RECURSOS:
Una litografa (grande) de una pintura clsica (la litografa
seleccionada deber ser realista y con suficientes elementos que den
posibilidades a la descripcin de los elementos y entre los
elementos).
DESARROLLO:
Organice y explique a los nios que les va a mostrar una
litografa, la cual es la representacin de una obra de arte.
Pregnteles qu saben de las pinturas o las obras de arte. Presente a
los nios la litografa y centre la atencin de todos sobre sta.
Comente a los nios que la van a DESCRIBIR.Algunas preguntas para
iniciar el intercambio pueden ser:
Qu hay en la pintura?
Si los nios dicen elementos aislados llvelos a que identifiquen
ms caractersticas y detalles en la imagen, plantee nuevos
cuestionamientos, por ejemplo: Dnde estn?, qu hacen?, cmo estn?,
cuntos son?, que ms tienen?, qu ms se ve?, entre otras RECUPERE
todo lo que digan los nios, COHESIONE las ideas, ENRIQUEZCA con ms
informacin y DEVUELVA con nuevas preguntas, por ejemplo:
N. Una seora.
M. qu hace?
N. parada
M. en dnde?
N. en el pasto
M. Hay una seora que est parada en el pasto (recuperacin) viendo
a un caballo (enriquecimiento). Qu tiene en las manos? (devolucin y
nueva pregunta).
Qu nombre le pondras a esta pintura? Por qu?
Presente el ttulo de la obra y el nombre del artista (la docente
lo deber investigar para poder enriquecer su situacin didctica y su
intervencin sea asertiva)
Pregunte su opinin acerca del ttulo y llvelos a compararlo con
los que ellos pusieron:Qu opinan del ttulo?
En qu se parece o es diferente a nuestro ttulo?
Cul de todos se parece al ttulo original?
Es necesario que a partir de las respuestas que den los nios
plantee nuevas preguntas que los lleven a profundizar en lo que
dicen y por qu lo dicen.
Solicitar a los nios su opinin en relacin a lo que dicen otros
compaeros.
)
GUA DE ANLISIS DE LA APLICACIN DE LA SITUACIN DIDCTICA
EN RELACIN CON LOS NIOS:
De qu saberes previos de los nios se puede percatar al
solicitarles describir imgenes? Qu observo respecto a sus
capacidades?
Decir los elementos por su nombre.
Centrarse en la tarea y participar
Cuando intervino cohesionando las ideas planteadas por los nios
y devolvindoles la palabra qu logro hacer?
RESPECTO A LA ENSEANZA:
Qu debe tomar en cuenta para mejorar su enseanza, especficamente
en relacin con la competencia y los aprendizajes a favorecer con la
situacin didctica propuesta?
Si trabajara nuevamente con la misma situacin didctica qu de su
intervencin docente modificara? (la organizacin del grupo, los
tiempos, los materiales, las consignas?El invitar a los nios a
argumentar ms sus respuesta y no tratar de que todos me den la
respuesta deseada.
Cules fueron las principales dificultades que enfrent? y Cmo las
resolvi?
Qu planteamientos del Campo Formativo considera tener claros? y
en cules tiene todava dudas?
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