Feuille de route

Jeudi 14 mai et vendredi 15 mai

• Activités de mise en route – Réinvestissement de connaissances sur une

leçon précédemment étudiées.

• Conjugaison : Le verbe aller au présent : exercices de systématisation - Mémoriser les notions essentielles. - Réinvestir ses connaissances dans des exercices d’application.

• Grammaire : Le déterminant : construction de la notion Consigne 1 : Relis la leçon sur déterminant pour réactiver tes connaissances.

Remarque : devant un nom commençant par une voyelle, le ou la devient l’.

Consigne 2 : - Lis attentivement les mots ci-dessous.

- Dans le tableau à la suite écrit dans la colonne de droite les mots que tu

identifies comme étant des noms. Quels sont les noms qui désignent des objets

? des animaux ? des personnes ?

Place-un mot par ligne en fonction de ce qu’il désigne en suivant mon

exemple.

Consigne 3 : Maintenant que tu as trouvé les noms, il va falloir leur donner leur compagnon.

Associe à chaque nom un déterminant qui peut l’accompagner.

N’oublie pas que plusieurs déterminants peuvent aller avec un même nom.

Inscrit dans la case de gauche, c’est-à-dire devant le nom, sur la même ligne, tous les

déterminants de la liste qui peuvent lui correspondre.

Déterminants Noms

Objets Animaux Personnes

Le / mon / son

Chien

A retenir :

Un déterminant (ou article) est un petit mot qui accompagne le nom.

On ne met pas de déterminant devant certains noms propres (prénom, nom de

famille).

Devant certains noms, « à » et « le » se transforment en « au ».

Devant les noms qui commencent par une voyelle,

« le » ou « la » se transforment en « l’ ».

• Phonologie les valeurs de la lettre a

Dictée des 5 premiers mots :

une orange un ananas du chocolat du pain un lapin

• Géométrie : Nouvelle notion – La symétrie Entrée dans la notion

Consigne 1 : Regarde attentivement cette vidéo.

https://www.youtube.com/watch?v=jwjjXcVvtvA&list=PLIVR94cM9I1mKS-

t38EHeOkF4ETLFZSfk&index=1

As-tu bien compris ? Regarde cette nouvelle vidéo pour t’en assurer.

https://www.youtube.com/watch?v=2A37XBxHuZU&list=PLIVR94cM9I1mKS-

t38EHeOkF4ETLFZSfk&index=2

Consigne 2 : Lis attentivement ces leçons que tu devras apprendre par la suite.

(Tu peux les découper et les coller dans ton cahier bleu de leçons de mathématiques).

Consigne 3 : Réalise cet exercice.

• Calcul : Le sens de la multiplication Consigne 1 : Réalisation d’exercices de systématisation.

Consigne 2 : Lis attentivement le contenu d’un nouveau diaporama explicatif et essaye

de répondre aux questions incluses.

Le 4ème diaporama a été posté à la suite de cette fiche d’activité sur le blog.

• Lecture compréhension

Consigne 1 : Lis le dernier extrait de l’album « La vérité sur l’affaire des trois petits

cochons ».

Consigne 2 : Réponds aux questions de compréhension de lecture ci-dessous.

Qu’est-ce que veut dire l’expression « perdre son sang-froid » ? Tu peux la retrouver dans le

premier paragraphe du texte.

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Pourquoi le loup s’énerve-t-il ?

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Que faisait le loup quand la police est arrivée ?

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Qu’ont découvert les journalistes ?

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Qu’ont-ils pensé de la version du loup ?

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Sur la dernière illustration :

Quels personnages voit-on ?

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Où se trouve le loup ?

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Quelle indication son évolution physique nous apporte-elle ?

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Malgré tout ce qui a pu lui arriver, que veut-il encore ?

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Après avoir lu cette version du fameux contes « Les trois petits cochons », quelle version

préfères-tu croire ? Celle du loup ou Celle du cochon ? Justifie ton choix.

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Production d’écrits

Imagine la version du loup pour un autre conte classique « Le loup et les sept chevreaux ».

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• Arts visuels :

Voici des exemples de productions visuelles répondant à cette consigne réalisées par des

élèves de CP de la classe de madame Miesch :