7/29/2019 Festival Raisons d'agir 2013, Poitiers, France :
Education et mancipation
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3-5 avrilUFR Sciences Humaines et ArtsEspace Mends-FranceTAP
Castille
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INFORMATIONS PRATIQUES
Le estival est ouvert tous. Laccs lensemble des maniestations
est libre et gratuit,hormis la projection de Tempte sous un crneau
cinma TAP Castille, le jeudi soirau tari unique de 5 euros. La
librairie La Belle Aventure est partenaire du estival etproposera
une slection de livres.
UNIVERSIT DE POITIERSUFR SCIENCES HUMAINES ET ARTSHtel Fum, 8
rue Ren Descartestel. 05 49 45 45 45 sha.univ-poitiers.r
Partenariats :Le estival Raisons dagir 2013 est organis par
lassociation Raisons dagir Poitiers et LAssocio, enpartenariat avec
le cinma TAP Castille, lUFR Sciences humaines et arts, lEspace
Mends France,lAssociation culturelle de lUFR Lettres et Langues, la
librairie La Belle Aventure et le CRDP, avec lesoutien fnancier de
luniversit de Poitiers, de la ville de Poitiers, de la rgion
Poitou-Charentes etde la Ligue de lenseignement.
[email protected]
festivalraisonsagir.org
ESPACE MENDS FRANCE1 Place de la Cathdraletel. 05 49 50 33 08
em.r
CINMA TAP CASTILLE
24 place du Marchal Leclerctel. 05 49 39 40 00
tap-poitiers.com
CRDP - CENTRE RGIONAL DEDOCUMENTATION PDAGOGIQUE6 rue
Sainte-Catherinetel. 05 49 60 67 00 cndp.r/crdp-poitiers
LA BELLE AVENTURE15 rue des Grandes colestel. 05 49 01 32 21
libratrice . Et la statistique scolaire ne cessait de confrmer
que lamassifcation de lenseignement secondaire et de
lenseignementsuprieur ne rduisait en rien les ingalits. Dans le
onctionnementordinaire du systme denseignement, chacun tait en
quelque sorterenvoy lui-mme, ses talents , sa nature . La
rormescolaire contribuait malgr tout des mouvements dmancipation,
celui des emmes tout particulirement. Mais le progressisme
scolaireperdait peu peu de sa orce dentranement, en mme temps
quesinstallait un climat de consumrisme et dindividualisme cynique.
Les
mouvements pdagogiques et les associations dducation
populairevoyaient leur base militante seriter peu peu. la fn du XXe
sicle et au dbut du XXIe sicle, la rvolte est revenuepar un autre
ct, contre la monte en puissance dune vision mar-chande,
utilitariste et instrumentaliste de lducation. Lcole serait deplus
en plus conue comme un moyen damliorer lemployabilitdes uturs
travailleurs et la croissance conomique. Les luttes
scolairesreprirent de la vigueur en mme temps que sinventait
laltermondia-lisme. Alors que le mouvement dextension de la
scolarisation sem-blait tre durablement bloqu, le droit lducation
tait exig sousde multiples ormes, dans les luttes des territoires
dshrits commedans la dense de programmes scolaires universalistes,
dans la soli-darit avec les enants de sans-papiers comme dans la
dense delorganisation nationale de linstitution scolaire.O en
est-on exactement aujourdhui ? Quels sont les enjeux actuelsde la
rorme ducative dans le contexte de la reondation de lcole
annonce par le nouveau pouvoir en place ? Quelles ormes
prennentles tensions contemporaines entre tendances objectives au
maintiendes ingalits, renoncement ou dsenchantement et
volontarismepolitique ? Par quelles voies sinvente aujourdhui une
cole ambi-tieuse pour tous, dmocratique ? Quels aux-semblants mais
aussiquels espoirs se dessinent sous nos yeux, sexprimentent ici ou
l ?
Pour sa huitime dition, le Festival Raisons dAgir rchiraaux
rapports entre ducation et mancipation . Fidle sa ormule, le
estival associe le regard objectivant des cher-cheurs celui, plus
subjecti, des artistes, des militants et destudiants, afn de mener
une rexion collective sur les dbatspolitiques contemporains et
ainsi dy prendre part.
duquer pour manciper. Instruire le peuple, les emmes, les
reclus,les opprims contre lemprise des traditions et de toutes les
ormesde domination. Apprendre par soi-mme, les uns des autres,
pourconqurir sa libert, pour le plaisir dapprendre. Tels urent les
motsdordre des luttes pour linstruction publique et des
mouvementsdducation populaire, avec ou contre laction conduite par
lEtat, enlien ou non avec les prophties rvolutionnaires.Longtemps,
il ut surtout question dinstituer lgal accs linstruc-tion. Des
Lumires aux luttes ouvrires et ministes, de la cra-tion de lcole
rpublicaine aux vagues de dmocratisation scolairedu XXe sicle, lide
sest peu peu impose que lducation tait undroit pour tous et que
chaque citoyen devait disposer des moyens deson autonomie. La
contestation est galement venue de lintrieur oudes marges du systme
denseignement, contre les ormes dautorita-risme et de comptition
que drainaient avec elles les traditions pda-gogiques et les
structures scolaires. Il sagissait alors dinstaurer une ducation
nouvelle , plus cooprative, plus sociale. Hors les murs,les
mouvements de jeunesse sessayaient aux mthodes actives .
Les enseignants eux-mmes se divisaient entre anciens et
mo-dernes . La rvolution ducative se retournait contre le pouvoir
desclercs.Mais dj, un autre bouleversement tait luvre.
Linstaurationde lcole pour tous fnissait elle-mme par produire son
lot dedsillusions. La critique sociologique mettait mal le mythe de
lcole
Festival Raisons dAgir 2013 8e dition
ducation et mancipation
