FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM INSTITUT AGAMA …ps.iainponorogo.ac.id/wp-content/uploads/sites/8/2018/10/2_RPS-Metodologi-Studi-Islam.pdf60x2=120 Penugasan 1.4 Mahasiswa/wi mampu

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Program Sarjana (S-1) Mengacu pada Perpres RI No. 8Tahun 2012tentang KKNI (KerangkaKualifikasiNasionalIndonesia) dan

Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi)

Mata Kuliah Metodologi Studi Islam

Semester II (Dua)

Program Studi Sarjana Perbankan Syariah

Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam

Dosen Pengampu Mata Kuliah Anis Hidayatul Imtihanah, MHI

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PONOROGO

JUNI 2018

RPS Mata Kuliah Metodologi Studi Islam Page 1 of 15

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM SARJANA Melalui Kuliah Dalam Bentuk Kegiatan Tatap Muka, Kegiatan Penugasan Terstruktur Dan Kegiatan Mandiri.

MATA KULIAH : Metodologi Studi Islam

SKS : 2

KODE : PBS.2.10

PROGRAM STUDI : Perbankan Syariah

SEMESTER : Dua

NAMA DOSEN PENGAMPU Anis Hidayatul Imtihanah, MHI

COURSE LEARNING OUTCOMES

(Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT

: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa/mahasiswi mampu:

(1) Aspek Pengetahuan : Mampu menguasai konsep teoritis ilmu-ilmu keislaman

(2) Aspek Keterampilan Umum :

(3) Aspek Keterampilan Khusus :

(4) Aspek Sikap dan Tata Nilai : Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap

Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa/Mahasiswi

Waktu Belajar (Menit)

Strategi/Metode

Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot

Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Ke-1 Mampu menguasai peta konsep Metodologi Studi Islam secara simultan

Peta Konsep MSI: 1. Metode dan

Metodologi 2. Studi Islam 3. Metodologi

Studi Islam 4. Al-Qur’an 5. Hadits 6. Pendekatan

KEGIATAN TATAP MUKA

Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan tatap muka

dengan membaca doa

Dosen bersama mahasiswa membuat kesepakatan atau kontrak

belajar

Dosen melakukan branstorming dengan mahasiswa untuk

menemukan konsep-konsep utama di papan tulis, kemudian

konsep-konsep tersebut terjaring dengan garis yang memiliki

makna yang disebut dengan (concept map) yang akan dibahas

dalam waktu 1 (satu) semester

Dosen memberi penguatan peta konsep dengan power point

Dosen menutup perkuliahan tatap muka dengan membaca doa

50x2=100

menit Brainstorming

Reconetting

Inquiring Mind

Want to Know

Concept Map

1.1 Mahasiswa/wi mampu

menemukan konsep-konsep

utama dalam mata kuliah

Metodologi Studi Islam


mengaitkan antara konsep-

konsep utama dalam dalam

mata kuliah Metodologi Studi

Islam


menemukan sub-sub konsep

utama dalam mata kuliah

Metodologi Studi Islam

Tes Tulis:

Uraian bebas

Tes tulis uraian objektif

20% Atho Mudzhar, 1998. Pendekatan Studi Islam dalam Teori dan Praktek (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)

Amin Abdullah, 1999. Studi Agama Normativitas dan Historisitas (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)

Muhaimin dkk., 1994.

Dimensi-dimensi Studi

Islam (Surabaya: Karya

Abditama)

Abuddin Nata, 2000. Metodologi Studi Islam (Jakarta: Rajawali Press)

Taufik Abdullah, 2004.

Metodologi Penelitian

Agama; Sebuah

Pengantar

(Yogyakarta: Tiara

Wacana)

KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR

Dosen membagi tugas kepada mahasiswa untuk membuat makalah

secara kelompok berdasarkan bahan kajian atau konsep utama

60x2=120

menit Penugasan 1.4 Mahasiswa/wi mampu

membuat makalah sesuai

dengan tema yang ditugaskan

Product

60%

KEGIATAN MANDIRI

Dosen member tugas kepada mahasiswa secara mandiri untuk

mencari dan mereview artikel jurnal secara online (OJS) sesuai

dengan tema makalah yang ditugaskan dan dikumpulkan sebelum

UAS

60x2=120

menit Information

Search/

Topical Review/

Action Learning


mengkritisi artikel jurnal

secara online (OJS) sesuai

dengan tema makalah yang

ditugaskan

20%


Minggu Ke-




Strategi/Metode



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Ke-2 Mampu menguasai orientasi Metodologi Studi islam secara holistik

Orientasi Studi Islam

Menjaring Pengertian

Alur Studi Islam Sasaran Studi

islam

Signifikansi Studi Islam

KEGIATAN TATAP MUKA

Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa

Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah

dibahas pada pertemuan sebelumnya

Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas

presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan

kelas.

Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan

dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan

langkah – langkah strategi belajar active learning sebagai berikut:

1. Dosen menyiapkan pertanyaan-pertanyaan yang sesuai dengan materi pembelajaran.

2. Secara berurutan Mahasiswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang sudah disiapkan Dosen yang berkaitan tentang tema pelajaran sesuai kemampuan mereka .

3. Mahasiswa melakukan sharing jawaban dengan teman dekatnya.

4. Mahasiswa mendengarkan penjelasan yang lebih detail dari Dosen tentang topik yang sedang dibahas

Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah

mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa

50x2=100

menit Topical Review

Inquiring Mind

Want to Know

Active Learning


merumuskan pengertian studi

Islam


mengetahui alur studi Islam


menjelajahi sasaran studi

Islam


menerangkan signifikansi

studi Islam

Project 50% Abuddin Nata, 2000. Metodologi Studi Islam (Jakarta: Rajawali Press)

IAIN, 2002. Pengantar Studi Islam (Surabaya: IAIN Sunan Ampel Press)

Harun Nasution, 1984. Islam ditinjau dari Berbagai Aspeknya (Jakarta: UI Press)



Agama; Sebuah

Pengantar

(Yogyakarta: Tiara

Wacana)


Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara

berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat

rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas,

yaitu tentang orientasi metodologi studi Islam

(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada

pertemuan berikutnya)

60x2=120

menit Collective

Resume/

Giving Questions

and Getting

Answers


membuat rangkuman dan atau

soal dan jawaban dari

makalah yang telah dibahas

yaitu tentang orientasi studi

Islam

30%

KEGIATAN MANDIRI

Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa

untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau

elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu

tentang orientasi metodologi studi Islam

(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen

sebelum UAS)

60x2=120

menit Information

Search

Topical Review

Action Learning


mengkritisi berita faktual dari

media cetak atau elektronik

terkait dengan tema makalah

yang telah dibahas, yaitu

tentang orientasi studi Islam

20%

Ke-3 Mampu menguasai konsep normativitas dan historisitas Islam sebagai sasaran studi secara mendalam

Islam sebagai sasaran studi Normativitas

Historisitas

KEGIATAN TATAP MUKA





50x2=100


Inquiring Mind

Want to Know

Active Learning


mengetahui konsep

normativitas dan historisitas

Tes Tulis:

Uraian bebas

Tes tulis uraian

50% Atho Mudzhar, 1998. Pendekatan Studi Islam dalam Teori dan Praktek(Yogyakarta:


Minggu Ke-




Strategi/Metode



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan

kelas.

Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan


1. Dosen menyiapkan pertanyaan yang membantu Mahasiswa dalam memulai diskusi kelompok.

2. Mahasiswa terbagi dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 Mahasiswa.

3. Setiap kelompok menerima pertanyaan pembuka diskusi dari Dosen untuk didiskusikan. (untuk pertanyaan pembuka sebaiknya yang mudah terlebih dahulu)

4. Mahasiswa yang telah terbagi diberikan kode nomor 0, 1 dan 2. Nomor 1 berpindah ke tempat kelompok di sampingnya searah dengan jarum jam dan Mahasiswa yang menjadi nomor 2 berpindah 2 kelompok di sampingnya

5. Sedangkan yang nomor 0 merupakan anggota tetap kelompok tersebut akan tetap pada posisinya semula (tidak berpindah)

6. Kelompok baru bersiap menerima pertanyaan yang lebih sulit dan seterusnya semakin sulit.



dalam studi Islam


menjelajahi konsep


dalam studi Islam



konsep normativitas dan

historisitas dalam studi Islam

objektif

Pustaka Pelajar) Amin Abdullah, 1999.

Studi Agama Normativitas dan Historisitas (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)




Abditama)






yaitu tentang normativitas dan historisitas Islam sebagai sasaran

studi



60x2=120

menit Collective

Resume/

Giving Questions

and Getting

Answers





yaitu tentang konsep


dalam studi Islam

Product 30%

KEGIATAN MANDIRI




tentang normativitas dan historisitas Islam sebagai sasaran stud


sebelum UAS)

60x2=120

menit Information

Search

Topical Review

Action Learning






tentang konsep normativitas dan historisitas dalam studi Islam

Project 20%

Ke-4 Mampu menguasai kajian Al-Qur’an dalam studi Islam

Kajian Al-Qur’an dalam studi Islam

KEGIATAN TATAP MUKA



50x2=100


Inquiring Mind

Want to Know


mengetahui alur kajian Al-

Tes Tulis:

Uraian bebas

Tes tulis

50% Atho Mudzhar, 1998. Pendekatan Studi Islam


Minggu Ke-




Strategi/Metode



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Kaidah dalam memahami al-qur’an

Metode memhami al-qur’an

Studi al-Qur’an secara ilmiah


Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan

kelas.




1. Dosen meminta Mahasiswa duduk melingkar, dan berhitung satu sampai tiga

2. Mahasiswa membagi diri menjadi tiga kelompok, sesuai dengan nomor hitungan yang didapat.

3. Dosen membagikan 3 materi pada tiga kelompok yang berbeda. 4. Masing-masing kelompok mempresentasikannya di tengah

lingkaran sesuai dengan urutan. 5. Masing-masing kelompok menyampaikan jawaban mengenai

pertanyaan yang sudah di bagai pada tiga kelompok Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah


Qur’an dalam studi Islam


menjelajahi kajian Al-Qur’an

dalam studi Islam


menerangkan kajian studi Al-

Qur’an secara ilmiah

uraian objektif

dalam Teori dan Praktek (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)





Abditama)






yaitu tentang kajian Al-Qur’an dalam studi Islam



60x2=120

menit Collective

Resume/

Giving Questions

and Getting

Answers





yaitu tentang kajian Al-Qur’an

dalam studi Islam

Product 30%

KEGIATAN MANDIRI




tentang kajian Al-Qur’an dalam studi Islam


sebelum UAS)

60x2=120

menit Information

Search

Topical Review

Action Learning






tentang kajian Al-Qur’an dalam studi Islam

Project 20%

Ke-5 Mampu menguasai kajian al-Hadits dalam studi islam

Kajian hadits dalam studi islam

Kedudukan hadits

Fungsi Hadits

Studi Hadits secara ilmiah

KEGIATAN TATAP MUKA






kelas.



50x2=100


Inquiring Mind

Want to Know


mengetahui kedudukan al-

Hadits dalam studi islam


menjelajahi fungsi al-Hadits

dalam studi islam

Tes Tulis: Uraian bebas

Tes tulis: uraian objektif


Amin Abdullah, 1999. Studi Agama Normativitas dan


Minggu Ke-




Strategi/Metode



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) langkah – langkah strategi belajar active learning sebagai berikut:

1. Mahasiswa membuat kelompok yang terdiri dari lima Mahasiswa.

2. Masing-masing kelompok mencari ide pokok sesuai dengan pembahasan yang sudah dibagi bagi, lalu dikumpulkan ke depan.

3. Masing-masing kelompok mengambil potongan kertas secara acak yang berisi ide pokok.

4. Kelompok Mahasiswa diberi waktu dua puluh menit untuk memilih perwakilan yang nanti menjadi juru bicara, sekaligus menguasai ide pokok yang sudah didapat.

5. Perwakilan kelompok menuju ke kelompok lain dan menyampaikan ide pokok yang didapat.

6. Setiap Kelompok Mahasiswa mengajukan pertanyaan pada perwakilan kelompok lain, mengenai pemahaman ide pokok yang didapat.




menerangkan kajian Studi

Hadits secara ilmiah

Historisitas (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)




Abditama)






yaitu tentang kajian Al-Hadits dalam studi Islam



60x2=120

menit Collective

Resume/

Giving Questions

and Getting

Answers





yaitu tentang kajian al-Hadits

dalam studi islam

Product

30%

KEGIATAN MANDIRI




tentang Al-Hadits dalam studi Islam


sebelum UAS)

60x2=120

menit Information

Search

Topical Review

Action Learning


mengkritisi berita faktual

dari media cetak atau

elektronik terkait dengan

tema makalah yang telah

dibahas, yaitu tentang kajian

al-Hadits dalam studi islam

Project

20%

Ke-6 Mampu menguasai kajian pendekatan normatif-teologis dalam studi Islam

Kajian pendekatan normatif-teologis dalam studi Islam

Pengertian pendekatan normatif-teologis

Karakteristik pendekatan

KEGIATAN TATAP MUKA






kelas.




50x2=100


Inquiring Mind

Want to Know


mengetahui konsep kajian

pendekatan normatif-teologis

dalam studi Islam


menjelajahi konsep kajian





Amin Abdullah, 1999. Studi Agama Normativitas dan Historisitas


Minggu Ke-




Strategi/Metode



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

normatif-teologis

Signifikansi pendekatan normatif-teologis

1. Dosen membagi Mahasiswa menjadi 4 kelompok, dengan peranan yang berbeda. Kelompok 1 sebagai Penanya, kelompok 2 sebagai Orang yang setuju, kelompok 3 sebagai Orang yang tidak setuju dan kelompok 4 sebagai Pemberi contoh.

2. Dosen menyampaikan materi, kemudian Dosen memberikan waktu kepada seluruh kelompok untuk mengomentari tugas masing-masing.

3. Dosen menyuruh kepada setiap kelompok untuk bertanya, sepakat atau tidak sepakat. Diharapkan Dosen mampu meningkatkan partisipasi Mahasiswa.



dalam studi Islam



konsep kajian pendekatan

normatif-teologis dalam studi

Islam

(Yogyakarta: Pustaka Pelajar)




Abditama)






yaitu tentang pendekatan normatif-teologis dalam studi Islam



60x2=120

menit Collective

Resume/

Giving Questions

and Getting

Answers





yaitu tentang kajian


dalam studi Islam

Product

30%

KEGIATAN MANDIRI




tentang normatif-teologis


sebelum UAS)

60x2=120

menit Information

Search

Topical Review

Action Learning






tentang kajian pendekatan normatif-teologis dalam studi Islam

Project

20%

Ke-7 Mampu menguasai kajian pendekatan historis dan kebudayaan dalam studi Islam

Kajian pendekatan historis dan kebudayaan dalam studi islam

Pengertian pendekatan historis dan kebudayaan

Karakteristik pendekatan historis dan kebudayaan

Signifikansi

KEGIATAN TATAP MUKA






kelas.



langkah-langkah strategi belajar active learning sebagai berikut:

1. Dosen dan Mahasiswa bersepakat untuk membagi menjadi beberapa kelompok sesuai dengan materi yang akan disampaikan.

50x2=100


Inquiring Mind

Want to Know

Active Learning


mengetahui konsep kajian

pendekatan historis dan

kebudayaan dalam studi

Islam


menjelajahi karakteristik

kajian pendekatan historis

dan kebudayaan dalam studi

Islam



50%

Atho Mudzhar, 1998.

Pendekatan Studi Islam dalam Teori dan Praktek (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)





Minggu Ke-




Strategi/Metode



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

pendekatan historis dan kebudayaan

2. Dosen memberikan motivasi kepada Mahasiswa bahwa mereka adalah kelompok-kelompok hebat.

3. Dosen menyarankan Mahasiswa bahwa salah satu cara memahami suatu pelajaran/pengetahuan adalah dengan membuat resume kelompok

4. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah disepakati masing-masing.

5. Masing-masing kelompok membuat rangkuman materi yang telah didiskusikan.

6. Masing-masing kelompok diminta oleh Dosen untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.





konsep kajian pendekatan

historis dan kebudayaan

dalam studi Islam


Abditama)






yaitu tentang pendekatan historis dan kebudayaan dalam studi

Islam



60x2=120

menit Collective

Resume/

Giving Questions

and Getting

Answers





yaitu tentang konsep kajian

pendekatan historis dan

kebudayaan dalam studi

Islam

Product

30%

KEGIATAN MANDIRI




tentang pendekatan historis dan kebudayaan dalam studi Islam


sebelum UAS)

60x2=120

menit Information

Search

Topical Review

Action Learning






dibahas, yaitu tentang konsep

kajian pendekatan historis

dan kebudayaan dalam studi

Islam

Project

20%

Ke-8 Ujian Tengah Semester

Ke-9 Mampu menguasai kajian pendekatan antroplogis dan sosiologis dalam studi Islam

Kajian pendekatan antropologis dan sosiologis dalam studi islam

Pengertian pendekatan antropologis dan

KEGIATAN TATAP MUKA






kelas.


50x2=100


Inquiring Mind

Want to Know

Active Learning


mengetahui konsep

pendekatan antroplogis dan

sosiologis dalam studi Islam



Tes Tulis:

Uraian bebas



Amin Abdullah, 1999. Studi Agama


Minggu Ke-




Strategi/Metode



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

sosiologis

Karakteristik pendekatan antropologis dan sosiologis

Signifikansi pendekatan antropologis dan sosiologis



1. Dosen dan Mahasiswa bersepakat untuk membagi menjadi

beberapa kelompok sesuai dengan materi yang akan

disampaikan.

2. Dosen memberikan motivasi kepada Mahasiswa bahwa mereka

adalah kelompok-kelompok hebat.

3. Dosen menyarankan Mahasiswa bahwa salah satu cara

memahami suatu pelajaran/pengetahuan adalah dengan membuat

resume kelompok

4. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah

disepakati masing-masing.

5. Masing-masing kelompok membuat rangkuman materi yang telah didiskusikan.

6. Masing-masing kelompok diminta oleh Dosen untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.



pendekatan antroplogis dan

sosiologis dalam studi Islam



konsep pendekatan

antroplogis dan sosiologis

dalam studi Islam

Normativitas dan Historisitas (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)




Abditama)






yaitu tentang pendekatan antropologis dan sosiologis dalam studi

Islam



60x2=120

menit Collective

Resume/

Giving Questions

and Getting

Answers





yaitu tentang pendekatan

antroplogis dan sosiologis

dalam studi Islam

Product

30%

KEGIATAN MANDIRI




tentang pendekatan antropologis dan sosiologis dalam studi Islam


sebelum UAS)

60x2=120

menit Information

Search

Topical Review

Action Learning






tentang pendekatan antroplogis dan sosiologis dalam studi Islam

Project

20%

Ke-10 Mampu menguasai kajian pendekatan filosofis dalam studi Islam

Kajian pendekatan filosofis dalam studi islam Pengertian

pendekatan filosofis

Karakteristik

KEGIATAN TATAP MUKA





kelas.


50x2=100


Inquiring Mind

Want to Know

Class Concern


mengetahui pendekatan

filosofis dalam studi Islam



pendekatan filosofis dalam

Tes Tulis:

Uraian bebas



Amin Abdullah, 1999. Studi Agama


Minggu Ke-




Strategi/Metode



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

pendekatan filosofis

Signifikansi pendekatan filosofis


langkah – langkah strategi belajar class concern sebagai berikut:

1. Dosen menjelaskan kepada Mahasiswa terkait kepedulian

mereka terhadap pelajaran. Kepedulian tersebut mungkin

mencakup: tingkat kesulitan pelajaran, bagaimana berpartisipasi,

bagaimana memilih Dosen, cara mudah membaca materi, jadwal

pelajaran

2. Dosen mencantumkan bagian persoalan pada sebuah papan atau flip chart

3. Dosen mempersilakan kepada Mahasiswa untuk menambahkan beberapa persoalan

4. Dosen meminta Mahasiswa untuk menetapkan prosedur pemilihan 3 masalah penting

5. Dosen membentuk kelas ke dalam 3 kelompok dan meminta setiap kelompok untuk mengurai tentang salah satu dari masalah tersebut

6. Dosen meminta kelompok untuk merangkum hasil diskusinya

Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa

studi Islam


menerangkan signifiknasi

pendekatan filosofis dalam

studi Islam

Normativitas dan Historisitas (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)




Abditama)






yaitu tentang pendekatan filosofis dalam studi Islam



60x2=120

menit Collective

Resume/

Giving Questions

and Getting

Answers


membuat rangkuman dan

atau soal dan jawaban dari



filosofis dalam studi Islam

Product

30%

KEGIATAN MANDIRI




tentang pendekatan filosofis dalam studi Islam


sebelum UAS)

60x2=120

menit Information

Search

Topical Review

Action Learning






dibahas, yaitu tentang

pendekatan filosofis dalam studi Islam

Project

20%

Ke-11 Mampu menguasai kajian

pendekatan bayani, irfani dan

burhani dalam studi Islam

Kajian pendekatan

bayani, irfani dan

burhani dalam studi

islam

Pengertian bayani, irfani dan

KEGIATAN TATAP MUKA






kelas.

50x2=100


Inquiring Mind

Want to Know

Questions

Student Have


mengetahui pendekatan

bayani, irfani dan burhani

dalam studi Islam


Tes Tulis:

Uraian bebas



Amin Abdullah, 1999.


Minggu Ke-




Strategi/Metode



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

burhani

Kedudukan pendekatan bayani, irfani dan burhani

Karakteristik bayani, irfani dan burhani

Signifikansi bayani, irfani dan burhani


langkah – langkah strategi belajar acyive learning sebagai berikut:

1. Dosen membagi kertas kosong kepada Mahasiswa

2. Dosen meminta setiap Mahasiswa untuk menuliskan beberapa

pertanyaan yang mereka miliki tentang materi tanpa

mencantumkan nama Mahasiswa di kertas tersebut

3. Dosen meminta Mahasiswa untuk memutar kartu searah jarum

jam

4. Dosen meminta Mahasiswa lain untuk membaca pertanyaan dari temannya dan memberikan tanda cek pada pertanyaan yang

mengenai pembaca

5. Saat kartu kembali pada penulisnya, Dosen meminta Mahasiswa

untuk mengidentifikasi pertanyaan yang memperoleh suara

terbanyak untuk dijawab langsung

6. Dosen secara acak memanggil beberapa Mahasiswa untuk

menyampaikan pertanyaan sekaligus jawaban mereka

7. Dosen mengumpulkan semua kertas dan menyimpannya untuk

dibahas di pertemuan berikutnya




pendekatan bayani, irfani

dan burhani dalam studi

Islam





Islam





Abditama)






yaitu tentang pendekatan bayani, irfani dan burhani dalam studi

Islam



60x2=120

menit Collective

Resume/

Giving Questions

and Getting

Answers

Active Learning






bayani, irfani dan burhani

dalam studi Islam

Product

30%

KEGIATAN MANDIRI




tentang pendekatan bayani, irfani dan burhani dalam studi Islam


sebelum UAS)

60x2=120

menit Information

Search

Topical Review

Action Learning









Islam

Project

20%


model penelitian hukum Islam

Kajian model

penelitian hukum

Islam

Pengertian

hukum Islam

KEGIATAN TATAP MUKA





50x2=100


Inquiring Mind

Want to Know

Assesment Search


mengetahui konsep

penelitian hukum Islam


Tes Tulis:

Uraian bebas




Minggu Ke-




Strategi/Metode



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Model penelitian hukum Islam

Signifikansi

penelitian hukum

Islam


kelas.



1. Dosen membuat pertanyaan untuk mendalami

pengetahuan Mahasiswa

2. Pertanyaan yang dibuat lebih bersifat menggali

pengetahuan dan ketertarikan didik terhadap suatu hal

3. Dosen membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang

disesuaikan dengan jumlah Mahasiswa di kelas

4. Dosen memberi pertanyaan kepada Mahasiswa, dan

meminta Mahasiswa untuk mewawancarai temannya satu

kelompok

5. Dosen memanggil seorang Mahasiswa dari setiap

kelompok untuk menyampaikan hasil jawaban dari

pertanyaan yang ditujukan kepadanya

6. Dosen meminta Mahasiswa dengan pertanyaan yang sama

dari masing-masing kelompok untuk mengumpulkan data

dan meringkasnya



menjelajahi konsep




konsep penelitian hukum

Islam





Abditama)




Agama; Sebuah

Pengantar

(Yogyakarta: Tiara

Wacana)





yaitu tentang model penelitian hukum Islam



60x2=120

menit Collective

Resume/

Giving Questions

and Getting

Answers





yaitu tentang model


Product

30%

KEGIATAN MANDIRI




tentang model penelitian hukum Islam


sebelum UAS)

60x2=120

menit Information

Search

Topical Review

Action Learning







model penelitian hukum

Islam

Project

20%


model penelitian kalam

Kajian model

penelitian kalam

Pnngertian kalam

Model penelitian

KEGIATAN TATAP MUKA


Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya

50x2=100


Inquiring Mind Want to Know


mengetahui konsep

Tes Tulis:

Uraian bebas

Tes tulis:

50% Atho Mudzhar, 1998. Pendekatan Studi Islam dalam Teori dan


Minggu Ke-




Strategi/Metode



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) kalam

Signifikansi penelitian kalam


kelas.




1. Mahasiswa diberi satu ringkasan, selebaran pelajaran yang

disusun dengan baik.

2. Mahasiswa membacanya dengan tenang.

3. Ketua kelas membentuk kelompok dan beri mereka ruang

yang tenang untuk mengadakan sesi belajar mereka.

4. Ketua kelompok memberikan petunjuk yang jelas yang

dapat memandu Mahasiswa belajar dan terangkan materi

dengan jelas.

Petunjuk tersebut mencakup hal berikut;

> Tandai poin-poin yang membingungkan atau yang anda

tidak setujui



The Study Group

penelitian kalam


menjelajahi konsep

penelitian kalam



konsep penelitian kalam

uraian objektif

Praktek (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)





Abditama)






yaitu tentang model penelitian Kalam



60x2=120

menit Collective

Resume/

Giving Questions

and Getting

Answers





yaitu tentang model

penelitian kalam

Product

30%

KEGIATAN MANDIRI




tentang model penelitian Kalam


sebelum UAS)

60x2=120

menit Information

Search

Topical Review

Action Learning







model penelitian kalam

Project

20%


model penelitian Tasawuf

Kajian model

penelitian Tasawuf

Pengertian

Tasawuf

Model penelitian

tasawuf

Signifikansi

KEGIATAN TATAP MUKA






kelas.

50x2=100


Inquiring Mind

Want to Know

Information

Search

…………


mengetahui konsep

penelitian Tasawuf


menjelajahi penelitian

Tes Tulis:

Uraian bebas



Amin Abdullah, 1999.


Minggu Ke-




Strategi/Metode



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) penelitian

tasawuf Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan



1. Dosen membuat kelompok pertanyaan yang bisa dijawab

dengan cara mencari informasi yang dapat dijumpai di

sumber materi untuk Mahasiswa. Sumber informasi bisa

mencakup: Selebaran, Dokumen, Buku teks, Buku

panduan, Komputer mengakses informasi, Barang hasil

karya manusia, Perlengkapan “keras” (contoh; mesin)

2. Dosen memberi pertanyaan-pertanyaan tentang topik.

3. Ketua kelas membuat tim kelompok kecil.

4. Mahasiswa mencari informasi dalam tim kecil.



Tasawuf



penelitian Tasawuf





Abditama)






yaitu tentang model penelitian Tasawuf



60x2=120

menit Collective

Resume/

Giving Questions

and Getting

Answers





yaitu tentang model

penelitian Tasawuf

Product

30%

KEGIATAN MANDIRI




tentang Tasawuf


sebelum UAS)

60x2=120

menit Information

Search

Topical Review

Action Learning







model penelitian Tasawuf

Project

20%


model penelitian pemikiran

modern dalam Islam

Kajian model

penelitian pemikiran

modern dalam Islam

Pengertian

pemikiran

modern dalam Islam

Model penelitian

pemikiran

modern dalam

Islam

KEGIATAN TATAP MUKA


Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya



kelas.




1. Mahasiswa dibimbing untuk memahami apa yang telah

50x2=100


Inquiring Mind Want to Know

What? So What?

Now What?


mengetaui konsep


modern dalam Islam


menjelajahi konsep


modern dalam Islam

Tes Tulis:

Uraian bebas



Amin Abdullah, 1999. Studi Agama Normativitas dan Historisitas (Yogyakarta: Pustaka


Minggu Ke-




Strategi/Metode



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Signifikansi penelitian

pemikiran

modern dalam

Islam

mereka lakukan?

2. Hasilnya bagaimana?

3. Sekarang setelah mengetahui hasilnya mau apa?





konsep penelitian

pemikiran modern dalam

Islam

Pelajar) Muhaimin dkk., 1994.



Abditama)






yaitu tentang model penelitian pemikiran modern dalam Islam



60x2=120

menit Collective

Resume/

Giving Questions

and Getting

Answers





yaitu tentang model


modern dalam Islam

Product

30%

KEGIATAN MANDIRI




tentang model penelitian pemikiran modern dalam Islam


sebelum UAS)

60x2=120

menit Information

Search

Topical Review

Action Learning







model penelitian pemikiran

modern dalam Islam

Project

20%

Ke-16 Ujian Akhir Semester

Ponorogo, 4 April 2018 Dosen Pengampu Mata Kuliah Anis Hidayatul Imtihanah

DLB040

Documents

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM INSTITUT AGAMA …ps.iainponorogo.ac.id/wp-content/uploads/sites/8/2018/10/2_RPS-Metodologi-Studi-Islam.pdf60x2=120 Penugasan 1.4 Mahasiswa/wi mampu