UCL Université catholique de Louvain

FACULTÉ DE MÉDECINE

ECOLE DE MEDECINE

COURS À OPTION Candidatures et doctorats

Cours de filières de 3e doctorat Cours de questions de sciences religieuses

Année académique 2004-2005

2.

Année SIGLES INTITULES d'études N° (à partir de …) PAGE

ANAT 2120 Compléments de biologie cellulaire et moléculaire bac.-candi. 3

ANES 2110 Anesthésiologie MED 21 3

ANES 2310 Eléments avancés d'anesthésiologie MED 23-24 3

BCHM 2120 Compléments de biochimie bac.-candi. 4

BCMM 2130 Biochimie des maladies métaboliques bac.-candi. 4

CHG 2010 Méthodologie de la recherche en chirurgie MED 21 4

CHG 2200 Chirurgie plastique MED 23 4

CHG 2250 Séminaire de transplantation d'organes MED 22 5

CHGC 2110 Chirurgie cardiaque MED 21 5

DERM 2120 Compléments de dermatologie MED 23 5

EDUS 2241 Santé du travail et de l'environnement MED23-S Publ. 5

ESP 3511 Epidémiologie clinique : médecine basée sur les preuves MED 22 6

ESP 3512 Epidémiologie clinique : principes des essais cliniques MED 22 6

ESP 3530 Stratégie de la décision médicale MED 21 6 - 7

ESP 3560 Principes et méthodes de médecine scolaire MED 23 7

ESP 3570 Médecine scolaire MED 23 7

FARM 2147 Traitements statistiques des données bac.-candi. 7

GEMO 2110 Génétique moléculaire médicale bac.-candi. 7

IEP 2840 Compléments d'orthopédie et de traumatologie MED 22 8

INFM 2111 Eléments d'informatique médicale, 1ère partie MED 21 8

INFM 2112 Eléments d'informatique médicale, 2ème partie MED 22 8 - 9

INTR 2181 Compléments d'hémostase MED 22 9

INTR 2182 Compléments d'hématologie MED 22 9

INTR 2211 Compléments d'endocrinologie MED 22 10

INTR 2212 Maladies de la nutrition et des glandes à sécrétion interne MED 22 10

INTR 2220 Maladies de la nutrition et diététique MED 22 10

INTR 2230 Compléments de maladies vasculaires MED 21 10 - 11

INTR 2260 Compléments de gastro-entérologie MED 21 11

INTR 2265 Compléments de pathologie chirurgicale de l'appareil digestif MED 21 11 - 12

INTR 2266 Compléments de pathologie chirurgicale digestive de l'enfant MED 21 12

INTR 2271 Compléments de néphrologie MED 22 12 - 13

INTR 2281 Complément de rhumatologie MED 22 13

INTR 2291 Exploration fonctionnelle cardiaque MED 21 13

INTR 2292 Exploration fonctionnelle pulmonaire MED 21 13 - 14

INTR 2330 Compléments de médecine interne MED 22 14

INTR 2430 Nutrition humaine MED 23 14

INTR 3290 Interprétation de l'électrocardiogramme MED 23 14 - 15

INTR 3650 Séminaire de médecine interne MED 23 15

MD 2201 Questions de sciences religieuses. L'éthique chrétienne. obl. au choix M23 15

MD 2202 Questions de sciences religieuses. Raison et foi. obl. au choix M23 15 - 16

MD 2203 Questions de sciences religieuses. La bible et son message. obl. au choix M23 16

MDTR 3160 Physiologie du travail rec.MED23-SP 16

MDTR 3270 Législation médico-sociale rec.MED23-SP 16

MED 2180 Hygiène tropicale MED 21 16 - 17

MED 2181 Compléments de pathologie tropicale MED 21 17

3.

MED 2252 Stomatologie, théorie et clinique MED 23 17 - 18

MED 2260 P Santé et développement MED 21 18

MED 2300 Séminaire de déontologie médicale MED 23 18

MED 2310 Analyse des médecines parallèles MED 21 19

MED 2320 Education du patient à sa maladie MED 21 19

MED 2331 Stratégie d'utilisation de l'imagerie médicale et de la biologie clinique MED 22 19 - 20

MED 2332 Strat. d'utilisation du labo. et des thérapeutiques en patho. infectieuse MED 21 20

MED 2346 Séminaires de soins intensifs : le patient critique MED 23-MS 20

MED 2370 Gériatrie MED 23-MEGE 21

MED 2390 Gérontologie sociale MED 23 21

MED 2400 Vieillissement normal et épidémiologie du vieill. pathologique MED 23 21 - 22

MED 2410 Evaluation et réadaptation en gériatrie MED 23 22

MED 2420 Algologie MED 21 22

MED 2430 Eléments de statistiques médicales MED 23 23

MEFY 2120 Réhabilitation motrice et compléments de médecine physique MED 22 23

MEGE 2323 Eléments de thérapeutique d'urgence en médecine générale MED 23-MEGE 23

MEGE 2331 Aspects spécifiques de psychologie médicale en MEGE MED 23-MEGE 23 - 24

MNUC 2100 Applications de la médecine nucléaire in vivo MED 22 24

NEPE 2310 Compléments de neurologie infantile MED 21 24

NEPE 2311 Diagnostics différentiels en neurologie infantile MED 21 25

NEUR 2190 Questions cliniques de neurologie MED 23 25

OBST 2161 Compléments de gynécologie et d'infertilité MED 22 25

OBST 2162 Compl. d'andrologie et volet de la fécondité in vitro MED 22 25 - 26

OBST 2180 Médecine foetale MED 22 26

OFTA 2120 Compléments d'ophtalmologie MED 23 26

ORL 2112 Consultations journalières en oto-rhino-laryngologie MED 23 26

PEDI 2140 Cardiologie pédiatrique MED 21 27

PEDI 2190 Form. compl. en méd. préventive du nourrisson et du jeune enfant MED 24 27

PNEU 2110 Compléments de pneumologie MED 21 27 - 28

PNEU 2120 Compléments d'allergologie clinique MED 21 28

PSYC 2141 Psychosomatique 1 MED 23 28

PSYC 2142 Psychosomatique 2 MED 21 28 - 29

PSYC 2151 Psychiatrie infantile 1 : psychopatho ... MED 21 29

PSYC 2152 Psychiatrie infantile 2 : syndr.psychiatriques … MED 21 29

PSYC 2170 Psychiatrie biologique MED 22 29 - 30

PSYC 2190 Psychiatrie juvénile MED 21 30

PSYC 2200 Psychogériatrie: psycho. et psychopatho. de la personne âgée MED 23 30 - 31

PSYC 2210 Séminaire de psychopathologie-psychiatrie MED 22 31

RDGN 2120 Neuroradiologie MED 23 31

RDGN 2130 Compléments d'imagerie médicale MED 22 31 - 32

RDTH 2120 Compléments de cancérologie MED 22 32

SBIM 1001 Méthodes mathématiques en sciences biomédicales bac.-candi. 32

SEX 2280 Sexologie médicale MED 22 32

URO 2120 Compléments d'urologie MED 22 33

4.

REMARQUES GÉNÉRALES MODIFICATIONS Toute modification qui surviendrait après diffusion de cette brochure (rentrée académique) sera indiquée aux valves (devant la bibliothèque). Consultez-les régulièrement. CONTENU Cette brochure donne les objectifs, le contenu, la méthodologie, le mode d'évaluation et l'organisation - des cours à option accessibles notamment en candidature en médecine - des cours à option accessibles notamment en doctorat en médecine - des cours qui font partie des filières proposées en MED 23 (et qui peuvent par ailleurs être suivis comme cours à option) - des cours de questions de sciences religieuses (parmi lesquels l'étudiant doit choisir). TABLE DES MATIERES Dans la table des matières est indiquée l’année d’études pendant laquelle le cours est recommandé : Candi : accessible en candidature MED X : accessible à partir du x doctorat

MS : filière médecine spécialisée de MED 23 SP : filière santé publique de MED 23 MEGE : filière médecine générale de MED 23 obl. (au choix) MED 23 : cours obligatoire en MED 23

5.

ANAT2120 Compléments biologie cellulaire et moléculaire [30] P. Courtoy (coord.), J-N. Octave, M-Fr. Vandenbroucke

(accessible en baccalauréat-candidatures) Cet enseignement, conçu pour l’Ecole des sciences biomédicales et accessible aux étudiants à partir de la 3ème candidature en médecine, complète la formation théorique de Biologie cellulaire et moléculaire (BCHM1130) par la mise à niveau des données essentielles de la biologie moléculaire des eucaryotes nécessaires à leur manipulation génétique, et par l'introduction des étudiants à la stratégie de la recherche en ce domaine. Celle-ci est illustrée à propos de quelques découvertes majeures, par la discussion de la validité du système expérimental choisi et la présentation analytique des expériences-clés, conduisant à la reformulation éventuelle des hypothèses de travail. Organisation : second quadrimestre, les mercredis de 14 à 16 h (ICP 75/-1), du 02/02 au 27/04/2005. Evaluation : présentation synthétique par groupes d'étudiants d'articles de recherche primaires, regroupés autour de quelques thèmes de biologie cellulaire et moléculaire, et sélectionnés par les titulaires pour leur intérêt pédagogique.

ANES2110 Anesthésiologie [15] M.-Fr. De Kock, L. Van Obbergh (cours intégré au secteur de sémiologie chirurgicale de MED 21) (complément et préparation à un concours) Objectifs : Fournir aux étudiants les informations nécessaires afin qu'ils puissent renseigner leurs patients sur les modalités de l'anesthésie et améliorer la prise en charge pré et post opératoire de ceux-ci. Contenu : Votre patient doit subir une intervention chirurgicale. 1- évaluation du risque : risque global, épidémiologie de la mortalité morbidité en anesthésie (sécurité etc.) ; risque particulier : pathologies intercurrentes, médications à stopper ou à maintenir ; mise au point complémentaire : nécessité des examens paracliniques ; préparation de l'anesthésie (optimalisation de l'état de santé du patient : kinésithérapie respiratoire, prévention du risque thromboembolique). 2- l'anesthésie : bref historique ; drogues utilisées (hypnotiques, curares, opiacés) ; anesthésie générale ou loco-régionale ; monitoring ; soluté de substitution, la transfusion. 3- le postopératoire : l'analgésie ; le choc opératoire ; les séquelles d'une anesthésie générale. 4- situations particulières : votre patient est un enfant ; la chirurgie ambulatoire ; les situations de crise. Méthodologie : cours magistral avec dias. Organisation: premier trimestre, mercredi de 16h15 à 18h15 les 22 et 29/09, 6-13-20-27/10, 10 et 17/11/2004, salle Gribaumont, St

Luc –1 F7. Évaluation : travail écrit par équipe.

ANES2310 Eléments avancés d'anesthésiologie [22,5] M.-Fr. De Kock, Fr. Singelyn, L. Van Obbergh (cours recommandé MED 23 et MED 24) (préparation à un concours) Objectifs : Enseigner aux futurs médecins candidats spécialistes en anesthésiologie les notions de physique, physiologie, pharmacologie et d’anesthésie clinique, indispensables avant de commencer leur apprentissage. Ces cours se veulent pratiques, visant une intégration des aspects pratiques et théoriques de l’anesthésie clinique. Contenu : Exemples de thèmes enseignés en 1998-1999 : Physique des gaz. Visite préopératoire et prémédication. Physique des fluides. Préparation de la salle d’opération, conduite d’une anesthésie simple, monitoring – protocole. Electricité et sécurité électrique. Les respirateurs, principes de fonctionnement. Eléments de statistiques. Le N2O et les halogènes. Rappels de physiologie respiratoire. Le transport d’O2. Abord vasculaire, cathéters artériels et veineux. Physiologie rénale et physiopathologie de l’IRA. Eau + ions. Pertes volémiques, solutés de remplacement. Système nerveux sympathique et para sympathique. Intubation endotrachéale. Bombonnes, vapors, chaux sodée. Pharmacocinétique des agents anesthésiques par inhalation. Rappel de physiologie cardiovasculaire. Les agents d’induction. Les opiacés. Principes d’anesthésie loco-régionale. Positionnement, compressions nerveuses, escarres. La plaque motrice, mécanisme d’action des curares. Les curares + monitoring de la curarisation. Analgésie postopératoire. pH – PB. Règles de base en transfusion sanguine. Le réveil et l’extubation. La salle de réveil. Méthodologie : Cours magistral avec diapositives

Syllabus : un livre de référence est suggéré. “ Stoelting & Miller : Basics in Anaesthesia , Churchill-Livingstone 1994 (3e Edition) ”

Prérequis, articulation avec d’autres enseignements : Bonne connaissance des grands systèmes et de leurs pathologies. Cours destiné aux étudiants de 2ème cycle, à partir du 3e doctorat, se destinant à une formation en anesthésiologie. Organisation : deuxième quadrimestre, mercredi de 14h à 16h à partir du 12/01/2005, salle de réunion du service d'anesthésiologie. Évaluation : examen servant d’examen d’accès à la spécialisation et dont la cote est incorporée au score du concours

d’Anesthésiologie.

6.

BCHM2120 Compléments de biochimie [30] L. Hue. (accessible en 3e candidature) Cet enseignement, accessible aux étudiants de MED 13, vise à couvrir des domaines en évolution rapide dans le cadre de la biochimie et de la biologie moléculaire. Ces domaines sont choisis en fonction de leur complémentarité par rapport à l'enseignement de Biochimie générale. Un certain nombre de sujets dans le domaine de la signalisation inter et intracellulaire sont envisagés de manière approfondie en insistant sur la relation structure-activité de certaines protéines. Organisation : deuxième quadrimestre, le mercredi de 16h à 18h (ICP 75/-1), du 12/01 au 27/04/2005. (Rens. 02/764 75 76) Évaluation : travail personnel de l'étudiant consis tant en la présentation d'un résumé de quelques pages faisant la synthèse d'un travail de recherche bibliographique sur un sujet choisi par l'étudiant et en relation avec l'enseignement donné. Pré requis : une bonne connaissance de la biochimie générale et des grandes voies métaboliques.

BCMM2130 Biochimie des maladies métaboliques [30] M.-C. Nassogne et M.-Fr. Vincent (accessible en 3e candidature) Cet enseignement est accessible aux étudiants en médecine à partir de la 3e candidature, mais convient également aux étudiants en sciences biomédicales, aux pédiatres et aux biologistes cliniques intéressés par les maladies métaboliques. Cet enseignement introduit l'étudiant à la connaissance des maladies causées par des déficiences enzymatiques héréditaires, appelées aussi erreurs innées du métabolisme. Après un rappel des notions essentielles de génétique humaine, sont traitées : les principales anomalies du métabolisme des acides aminés (phénylcétonurie, tyrosinémie, ...), des hydrates de carbone (glycogénoses) et des lipides, celles des fonctions lysosomiales, peroxysomiales et mitochondriales. Au départ des notions acquises aux cours de biochimie générale, les manifestations cliniques, mécanismes physiopathologiques, méthodes de diagnostic, lésions du gène, traitement et pronostic de ces enzymopathies génétiques sont expliqués. Le cours se termine par l'exposé de l'attitude pratique à adopter en cas de suspicion d'une erreur innée du métabolisme (reconnaissance des signes d'appel, exploration et traitement initiaux, choix des examens spécialisés). Organisation : premier quadrimestre, le mardi de 16h à 18h du 28/09 au 14/12/2004 (ICP 75/-1). Évaluation : examen oral avec préparation écrite. Un travail personnel peut être préparé par les étudiants intéressés par une des maladies métaboliques héréditaires humaines qui n'a pas été abordée au cours. Pré requis : le cours approfondit certaines matières abordées en biochimie humaine et pathologique (BCHM 1121 – MED 13). Des notions générales de biochimie et de biologie cellulaire sont donc pré requises.

CHG 2010 Méthodologie de la recherche en chirurgie [15] P. Gianello, Ch. Delloye, B. Tombal (cours intégré dans le secteur de sémiologie chirurgicale de MED 21) (cours d’éveil) Objectifs :Le but du cours est de proposer une formation dans le domaine de la recherche en chirurgie viscérale/orthopédique. Dans une première partie, le choix des modèles animaux et de leur utilisation, le type de chirurgie, le monitoring in vivo sont abordés au vu des législations et règles éthiques actuelles. Les méthodes alternatives à l’utilisation de l’animal sont ensuite évaluées. La seconde partie s’intéresse à divers problèmes particuliers de la chirurgie moderne : la transplantation et la conservation d’organes, l’allogreffe osseuse, les xénogreffes, les organes artificiels, le bio-engineering, la reconstruction osseuse in vitro, le cancer colorectal, la régénération hépatique, et les interactions médicamenteuses sont abordés. L’accent est mis sur l’étude expérimentale de ces différentes pathologies et sur les modèles expérimentaux permettant d’étudier les mécanismes pathologiques impliqués. Organisation : premier trimestre, le mardi de 17h à 18h30 à partir du 28/09/2004, séminaire clinique 1. Évaluation : Lecture approfondie d'un article scientifique (compréhension de la méthodologie, des modèles, des statistiques ...)

CHG 2200 Chirurgie plastique [15] R. Vanwijck, B. Bayet, B. Lengelé (cours accessible à partir de MED 23) (complément et préparation à un concours) Objectifs : Ce cours est le complément indispensable du cours de chirurgie générale et donnera sous forme didactique et synthétique, les principes de base de la chirurgie plastique et leurs applications cliniques. Ce cours de 15h abordera les thèmes principaux suivants adaptés en fonction des progrès récents les plus significatifs : traitements des plaies complexes, les malformations craniofaciales, les malformations vasculaires, chirurgie réparatrice de la tête et du cou, chirurgie réparatrice du membre inférieur, chirurgie réparatrice de la main, chirurgie réparatrice du sein, chirurgie réparatrice esthétique. Ce cours ex-cathedra sera illustré par des diapositives de cas cliniques et des enregistrements vidéo d'interventions chirurgicales. Ce cours à option est destiné aux étudiants de doctorat en médecine dès la première épreuve. Organisation : second quadrimestre, le mercredi de 16h à 17h du 26/01 au 11/05/2005, St Luc –1 C2.

7.

Évaluation : examen oral. CHG 2250 Séminaire de transplantation d'organe [15]

Chr. Delloye, M. Goenen, D. Latinne, J. Lerut, Y. Pirson, J.-P. Squifflet (coord.), R. Reding,P. Gianello, A. Poncelet

(cours recommandé à partir de MED 22) (cours d’éveil)

Objectifs : Informer les futurs candidats généralistes et les futurs MACCS en chirurgie ou autres disciplines (médecine interne, pédiatrie,...) de l'impact de la transplantation d'organes dans le traitement actuel de nombreuses affections. Contenu : généralités sur le don d’organes, les prélèvements et la transplantation ; immunologie de la transplantation ; les traitements immunosuppresseurs et le suivi du transplanté ; les greffes de rein, foie, cœur, pancréas, les greffes de cornée, moelle, peau, d’îlots pancréatiques et de structures osseuses.

Organisation : second trimestre, vendredi de 15h à 16h30 à partir du 14/01/2005, Salle Debaisieux. Évaluation : examen écrit (choix multiples). Autres informations : les étudiants doivent faire part de leur inscription au cours au secrétariat du Service de Transplantation

Rénale et Pancréatique (02/764.22.07) avant le 31/12/2004.

CHGC2110 Chirurgie cardiaque [15] G. El Khouri, M. Goenen, Y. Louagie, Ph. Noirhomme, J. Rubay, M. Buche (cours intégré au secteur de cardiologie de MED 21) (complément)

Objectifs : L'accent est mis sur des aspects des techniques ou de la physiologie cardiaque qui ne sont nullement repris dans les cours classiques : le but de ce cours à option est d'éveiller ou de cultiver l'intérêt pour la chirurgie cardiaque en y présentant quelques unes de ses réalisations de pointe. 15 heures de cours magistraux répartis en 7h30 d'anatomie et de techniques chirurgicales et 7h30 de physiologie et de réanimation cardiaque. Organisation : second quadrimestre, le mardi de 18h à 19h30 (horaire susceptible d'être modulé) (St Luc, salle de réunion du 6e

étage - local 06-4721) du 18/01 au 22/03/2005. Évaluation : examen oral ou écrit (dont la date est à convenir entre professeurs et étudiants). DERM2120 Compléments de dermatologie [15] L. Marot (cours recommandé MED 23) (complément)

Objectif et Contenu : - Etude détaillée des méthodes utilisées dans l’établissement d’un diagnostic en dermatologie. - Approche raisonnée de la thérapeutique dermatologique topique et systémique : médicaments actifs par voie topique, médicaments à usage systémique, « dépoussiérage » : abandon des thérapeutiques anciennes inefficaces. - Autres approches thérapeutiques : UVA, UVB , PUVA, RX, iontophorèse, injections intralésionnelles, lasers, cryochirurgie, etc. Organisation : premier quadrimestre, le jeudi de 16h à 17h du 23/09 au 23/12/2004, séminaire clinique 2. Évaluation : examen oral ou écrit. Autres informations : secrétariat du service : 764.33.24.

EDUS 2241 Santé du travail et de l'environnement [30] J.-P. Buchet et D. Lison (cours recommandé MED 23, filière médecine du travail)

Objectifs : Sensibiliser l’étudiant sur l’interaction entre facteurs de risques présents dans l’environnement et l’organisme humain (sources d’émission, voies d’exposition, effets sur la santé, évaluation de l’intensité d’exposition et des effets, normes tolérables d’exposition, méthodes de prévention). Permettre à l’étudiant de construire des informations adéquates aux personnes concernées par ces risques de manière à ce qu’elles adoptent une attitude active vis -à-vis des mesures de prévention.

Contenu : - Notion de risque : toxicité, relation dose/effet et dose/réponse, groupes à risques - Evaluation des expositions/effets - Prévention primaire et secondaire - Illustration des notions ci-dessus dans des cas concrets : • maladies professionnelles • qualité chimique de l’eau de boisson • cancers induits par les substances chimiques • pollution de l’air par les poussières • radiations non-ionisantes • radiations ionisantes Cours magistral adapté aux adultes, privilégiant la discussion.

8.

Organisation : ce cours ne sera pas donné les années académiques 2003-2004 et 2004-2005 ESP 3511Epidémiologie clinique: médecine basée sur les preuves [15] B. Boland (recommandé MED 22 et MED 23) (cours ESP) Objectifs : Ce cours est destiné à familiariser l’étudiant à la lecture critique des articles de recherche médicale et au concept de médecine basée sur les preuves. Contenu : Analyse méthodologique d'articles de recherche. Seront disponibles comme support du cours : des photocopies des articles commentés au cours et des résumés de chaque cours. Méthodologie : Après une introduction à l'Evidence-Based Medicine (EBM), ce cours interactif est consacré à la critique de dix articles de recherche médicale, abordant les domaines du traitement, du pronostic, de l'étiologie et du diagnostic. Organisation : Premier trimestre, mardi de 17h00 à 18h30 à partir du 21/9/2004, St Luc, salle 3ème étage. Évaluation : Présentation d'un article et test de connaissance (QCM).

ESP 3512 Epidémiologie clinique: principes des essais cliniques [15-15] A. Robert (recommandé MED 22 ou MED 23) (cours ESP) Objectifs : Ce cours est destiné à familiariser l’étudiant à la pratique moderne des essais cliniques d'un traitement. Comme la qualité de réalisation d’un essai détermine la crédibilité de ses résultats, ce cours est aussi destiné à donner les bases du dialogue multidisciplinaire entre les parties (promoteur, clinicien(s), biostatisticien(s)) dont l'accord formel est requis avant de pouvoir mener un essai clinique de phase I, II, III ou IV. Contenu : Partie 1. Principes et protocole. La Déclaration d'Helsinki de l'Association médicale mondiale (octobre 2000) définit les principes éthiques applicables à la recherche médicale portant sur des êtres humains. Le système des essais cliniques est présenté en lien avec ces principes pour éviter la dualité entre médecine et recherche. Toutes les étapes du système sont abordées : les phases pré cliniques qui sont conçues pour expérimenter et les phases cliniques I, II, III, IV qui sont séquentielles et destinées à essayer, évaluer, prouver et diffuser les traitements. Partie 2. La Phase III. Ce sont les concepts de comparaison, signification et causalité qui fondent le protocole. Les objectifs d'efficacité, de supériorité ou bien d'équivalence sont présentés et discutés. Les qualités des critères d'évaluation et les indices ayant une utilité clinique sont revus. La puissance et le nombre de patients à enrôler pour atteindre l'objectif sont présentés. La mortalité comme critère optimal, fait l’objet d’une attention particulière : construire et interpréter une courbe de survie, comp arer et mettre en relation avec l'évolution générale d'une population. Les thèmes abordés sont : - Brève historique et Directives internationales en matière d’essais cliniques (avec adresses Internet) - Le système des essais cliniques : les phases pré cliniques et les phases cliniques - La phase III pour faire la preuve : le protocole - Les critères d’évaluation et les indices cliniques - La puissance et la taille d’un essai de phase III - Le pronostic et la courbe de survie L’enseignement est composé d’exposés magistraux basés sur des essais publiés et de discussions de documents distribués au cours. Des travaux pratiques sont proposés aux étudiants pour acquérir des compétences de base dans le calcul et l’interprétation des outils présentés au cours. Autres éléments : Evaluation : L’évaluation prend en compte les résultats des travaux proposés régulièrement aux étudiants, ainsi que l’élaboration, la rédaction et la présentation d’un protocole de phase III. Support : Des notes de cours sont disponibles dès la rentrée académique. MOTULSKY H. Biostatistique. Une approche intuitive (2002) Ed DeBoeck Université Encadrement : Les travaux pratiques sont encadrés par un assistant. Bien qu’une calculette suffise, l’assistant utilise aussi un tableur Microsoft Excel. Autres : Lecture proposée : BOUVENOT G, VRAY M. Essais cliniques : théorie, pratique et critique (1999) Médecine- Sciences, Flammarion. Organisation : 1er trimestre, mercredi de 16h15 à 19h du 22/09/04 au 17/11/04, Pavillon des conférences. Évaluation : Evaluation des TP réguliers et questions à réponse ouverte courte, à livres ouverts. ESP 3530 Stratégie de la décision médicale [30] A. Robert, Ol. Devuyst (cours intégré au secteur de sémiologie médicale de MED 21) (cours ESP) Objectifs : Formation avancée aux stratégies de prises de décision face à un patient ou à un groupe de patients, tenant compte des besoins d'enseignement clinique du 3e cycle, du contexte économique et social, du développement technologique dans diverses disciplines cliniques, des aspects bioéthiques et des résultats de soins.

9.

Contenu : Aspects théoriques : - Dépistage des lacunes de formation à partir de la pratique médicale courante. - Stratégies de prise de décision clinique : analyses de cas et modèles de prise de décision (relevé des problèmes du patient, signes pertinents, induction de modèles de connaissances, déductions diagnostiques, thérapeutiques et pronostiques). - Evaluation de nouvelles techniques et thérapeutiques dans la prise de décision . Exercices pratiques : - Repérage systématique des questions n'obtenant pas de réponse adéquate de la part du patient ou du médecin, à l'occasion de la pratique médicale en consultation, en urgence, en salle, lors de la pratique de techniques médicales. - Stratégies diagnostiques et thérapeutiques de groupes de patients, tenant compte des systèmes de financement et des résultats des soins. - Consultations de programmes d'intelligence artificielle (probabilités bayesiennes, critères décisionnels, statistiques multivariées, systèmes experts) pour la prise de décision. Evaluation à partir de cas concrets; Organisation : premier quadrimestre, le mardi de 10h à 12h à partir du 28/09/2004, Pavillon A. Évaluation : examen oral avec préparation écrite ESP 3560 Principes et méthodes de médecine scolaire [15] K. Levie ESP 3570 Médecine scolaire [30-120-0] K. Levie (cours accessibles en MED 23 et MED 24) Objectifs : - Disposer de méthodes d'examens permettant d'aborder tous les aspects de la santé, visant à promouvoir une meilleure adaptation de l'enfant et de l'adolescent sur les plans physiques, psycho-pédagogiques et sociaux. - Maîtriser les problèmes de prévention primaire et secondaire se posant dans le cadre scolaire. Cela implique une réel le compétence en matière de propédeutique appliquée à l'écolier, d'hygiène des bâtiments et du mobilier, de lutte contre les maladies transmissibles, les assuétudes, ainsi que des notions suffisantes en matière de pédagogie appliquée à l'éducation à la santé : définition des objectifs, prise en compte des ressources et des contraintes, évaluations. NB : ESP 3570 : "orientation clinique" et ESP 3560 : "hygiène et législation". Organisation : - ESP 3570 - ESP 3560, premier et deuxième quadrimestre, le mercredi de 18h à 19h30, à partir du 22/09/2004 à l’IMS – circuit 3. (ESP, Centre de santé UCL) Évaluation : Examen oral avec préparation écrite. Informations complémentaires : tél. 02/764.30.86.

FARM2147 Traitements statistiques des données [15-15] J. Cumps (accessible à partir de MED 12) Cet enseignement, accessible aux étudiants de MED 12, est destiné à donner les bases théoriques élémentaires de la statistique médicale et du calcul des probabilités. Contenu : historique, comment analyser les données d'un échantillon, introduction aux probabilités, distributions univariées et distributions bivariées. Organisation : premier quadrimestre, le mercredi de 9h à 10h (aud. E). Évaluation : résolution de problèmes avec la possibilité de consulter notes, syllabus, livres, tables, etc. (utilisation d'une calculatrice obligatoire).

GEMO2110 Génétique moléculaire médicale [30] Chr. Dumoulin. (accessible en baccalauréat-candidatures) Cet enseignement, accessible aux étudiants de MED 13, à pour but de faire valoir auprès des étudiants les différents apports de la biologie moléculaire à la compréhension de la pathologie humaine. Ceci s'applique aussi bien aux phénomènes héréditaires que acquis. L'accent est mis sur les aspects techniques qui sont déjà envisagés dans d'autres cours. Ces matières correspondent aux deux premières parties d'un manuel recommandé intitulé "Biologie moléculaire et médecine" par Kaplan et Delpech (Flammarion). Contenu : rappel des concepts de base, quelques notions de méthodologie et biologie moléculaire et pathologie.

10.

Organisation : premier quadrimestre, le lundi de 15h à 17h (séminaire Harvey 1), à partir du 04/10/2004. Évaluation : travail personnel sur des thèmes abordés au cours, à remettre et à discuter ou examen oral conventionnel.

IEP 2840 Compléments d'orthopédie et de traumatologie [22,5] J-J. Rombouts, O. Barbier, Ch. Delloye et P. Poilvache (cours intégré au secteur locomoteur de MED 22) (complément) Objectifs : Apporter des éléments d’informations approfondies et surtout utiles en pratique quotidienne sur des sujets d’orthopédie et de traumatologie de l’adulte et de l’enfant soit qu’ils soient rencontrés couramment, soit qu’ils soient exemplatifs. Contenu : le cours comprend 13 leçons magistrales qui traitent chacune d’un grand sujet d’orthopédie ou de traumatologie ; sujet et le calendrier des cours : Lundi 17 janvier 2005 J.J.ROMBOUTS Lésions de surcharge chez l’enfant Lundi 24 janvier 2005 P.POILVACHE Le genou du sportif Lundi 31 janvier 2005 O.BARBIER Pathologie traumatique de la main Lundi 7 février 2005 (Carnaval) O.BARBIER La main du sportif Lundi 14 février 2005 J.J.ROMBOUTS Les malformations des membres Lundi 21 février 2005 (AAOS) C.DELLOYE L’épaule du sportif Lundi 28 février 2005 P.POILVACHE : Les lésions méniscales Lundi 7 mars 2005 C.DELLOYE : L’épaule dégénérative Lundi 14 mars 2005 J.J.ROMBOUTS Luxation congénitale de hanche Lundi 21 mars 2005 P.POILVACHE Les défaillances et les reprises des prothèse totales de hanche Lundi 11 avril 2005 O.BARBIER Examen de la main dans le cadre de l’expertise Lundi 18 avril 2005 C.DELLOYE Examen de l’épaule dans le cadre de l’expertise Lundi 25 avril 2005 P.POILVACHE Examen du genou et de la hanche dans le cadre de l’expertise. Organisation : second quadrimestre, voir horaire ci-dessus – les lundis de 17h30 à 19h, salle de séminaire d’Orthopédie (St Luc

P3 –2) Évaluation : l’étudiant présente la synthèse d’un sujet concernant les thèmes du cours à l’un des titulaires du cours (il s’agit

donc d’un examen oral avec support écrit sur un sujet choisi par l’étudiant). L’étudiant prend rendez-vous au secrétariat du professeur chez qui il désire présenter l’examen.

Autres informations : secrétariat :02/764.29.50. Le cours est divisé en 3 parties :

- période du 17 au 31 janvier d’avantage pour la médecine du sport (3 ou 4 cours), - période du 7 février au 21 mars (7 cours) pour MED 22 et MED 24, - et 3 cours pour la médecine d’expertise.

Tous les étudiants seront invités à suivre les trois parties du cours, mais que la présence à tous les cours de la partie spécifique au programme choisi serait un prérequis à la présentation de l’examen. INFM2111 Eléments d'informatique médicale [15-15] J-M. Ketelslegers, L. Boon Falleur, B. Debande (recommandé à partir de MED 21) (cours d’éveil) Objectifs : Le cours vise essentiellement trois objectifs : 1. initiation à l’utilisation des outils informatiques de base ; 2. fournir les bases nécessaires au dialogue avec les informaticiens professionnels ; 3. développer les spécificités médicales de l’utilisation de l’outil informatique. Contenu : le cours théorique envisage les aspects suivants : la structure des ordinateurs, les réseaux et internet, les fichiers, les bases de données, le cryptage , la sécurité, l’informatisation d’activités médicales. La partie pratique vise à concrétiser les principes fondamentaux par des manipulations sur micro ordinateur. Elle implique un travail personnel de l’étudiant qui acquiert ainsi la pratique de logiciels d’intérêt général. Méthodologie : exposés magistraux, partie pratique réalisée sur les micro ordinateurs en libre accès. Organisation : 1er trimestre, le mardi de 18h à 19h15 du 28/09 au 23/11/2004 ET 2e trimestre du 08/02 au 08/03/2005. (séminaire ICP 2). Les travaux pratiques se dérouleront le mercredi de 18 h à 20 h à des dates discutées avec les étudiants au 1er cours (dates éventuelles : 6–13–20–27/10 et 03/11/2004). Remarque : Le cours pourrait se donner uniquement au T1. Cela sera envisagé avec les étudiants qui auront choisi ce cours. Évaluation : examen oral avec préparation écrite. INFM2112 Informatique médicale [15-15] Fr. Roger France, E. De Clercq (cours recommandé MED 22) (cours d’éveil) Objectifs :

11.

• Introduction aux applications de l'informatique en médecine • Connaissance du vocabulaire et des concepts de base de l'informatique médicale • Apprentissage de méthodes de gestion d'information de santé • Connaissance de la législation belge en matière de protection des données et d’expérimentation clinique • Motivation des étudiants afin qu'ils acquièrent une "culture" des systèmes de santé Cahier des charges : 1. Objectifs du cours 2. Objectifs de l’informatique médicale et domaines d’application 3. Acquisition des données 4. Télécommunication, transfert de données 5. Gestion et protection des données (y compris, éléments de cryptographie) 6. Gestion des connaissances 7. Structuration du dossier médical informatisé 8. Conclusions et perspectives futures Cours magistral avec exemples Cours pratique (exercices) : courrier électronique, internet, références bibliographiques, encodage des diagnostics et opérations, consultation de tableaux de résultats. Méthodologie : cours magistral avec exemples ; exercices pratiques sur PC. Organisation : premier quadrimestre, vendredi de 16h à 18h, à partir du 24/09/2004, sém. ICP 2 (TP à la bibliothèque facultaire). Évaluation : examen oral avec préparation écrite. Autres informations : secrétariat : 02/764.47.11

INTR2181 Compléments d’hémostase [15] C. Hermans (coord.), Ch. Chatelain, Ph. Hainaut, V. Deneys

(cours intégré au secteur d’hématologie-cancérologie de MED 22) (complément) Objectifs : Compléter le cours de base d'hématologie clinique et élargir les connaissances par illustration de questions d'actualité exposées de manière critique et équilibrée. Les sujets traités varient d'une année à l'autre en fonction des progrès et la possibilité de faire la synthèse dans un domaine déterminé. Les sujets sont abordés sur les plans de la physiopathologie, de la clinique et du traitement. Contenu : hémostase et coagulation : - physiopathologie de l'hémostase - les altérations plaquettaires - les maladies constitutionnelles de l'hémostase - les maladies acquises de l'hémostase - les thromboses artérielles ou veineuses et leurs complications - les traitements anti-thrombiques, hémostatiques et substitutifs Organisation : 2e trimestre, le lundi de 17h à 18h du 07/02 au 14/03/2005 (Séminaire clinique 2) ET 3e trimestre le lundi de 17h à 18h du 9/05 au 06/06/2005 (Séminaire clinique 2). Évaluation : Examen écrit.

INTR2182 Compléments d’hématologie [15] A. Ferrant (coord.), A. Bosly, Ch. Doyen et E. Van Den Neste (cours intégré au secteur d’hématologie-cancérologie de MED 22) (complément) Objectifs : Compléter le cours de base d'hématologie clinique et élargir les connaissances par illustration de questions d'actualité exposées de manière critique et équilibrée. Les sujets traités varient d'une année à l'autre en fonction des progrès et la possibilité de faire la synthèse dans un domaine déterminé. Les sujets sont abordés sur les plans de la physiopathologie, de la clinique et du traitement. Contenu : anémies, leucémies et hématosarcomes : - concept actuel de l'hémopoïèse : facteurs de régulation et de croissance - physiopathologie des anémies - les cytopénies - le lymphocyte, sa pathologie maligne et non maligne - les myélodysplasies - la maladie résiduelle leucémique - allo et auto greffe de moelle - explorations spéciales en hématologie. Organisation : 2e trimestre, le lundi de 18h à 19h du 07/02 au 14/03/2005 (Séminaire clinique 2) ET 3e trimestre le lundi de 18h à 19h du 09/05 au 06/06/2005 (Séminaire clinique 2).

12.

Évaluation : Examen écrit. INTR2211 Compléments d'endocrinologie [15] M. Buysschaert et D. Maiter (cours intégré au secteur d’endocrinologie de MED 22) (complément) Objectifs : élargissements des connaissances dans certains domaines importants de l’endocrinologie et de la nutrition. Contenu : diabète : étiopathogénie ; thérapeutiques et complications ; exercice physique et diabète ; hémochromatose ; pathologies hypothalamo -hypophysaires; urgences en endocrinologie ; hyperandrogénie ; hypogonadisme ; pathologie surrénalienne. Méthodologie : cours magistral + discussion interactive. Organisation : 2e trimestre, le vendredi de 16h00 à 18h00, du 25/02/05 au 18/03/05 centre faculté -1 et 3e trimestre, le mercredi de 16h00 à 18h00, du 11/05/05 au 01/06/05 séminaire clinique 2 Évaluation : examen oral. INTR2212 Maladie de la nutrition et des glandes à sécrétion interne [30] J.-P. Thissen et D. Maiter (cours intégré au secteur d’endocrinologie de MED 22) (cours du programme de nutrition humaine) Objectifs : Relations réciproques entre désordres nutritionnels et fonctionnement du système endocrinien. Contenu du cours : L'anorexie mentale. Les hypoglycémies. Le diabète. Les anomalies du métabolisme phosphocalcique. L'ostéoporose. L'HTA endocrine. Hypercorticisme et corticothérapie. Insulinorésistance et syndrome X. Endocrinologie de la malnutrition. Endocrinologie des états cataboliques. Anabolisants hormonaux et nutritionnels. Altérations de la composition corporelle. Conséquences nutritionnelles et endocriniennes de l'alcool. Thyroïde et nutrition. Organisation : second quadrimestre, mercredi de 16h à 18h, à partir du 02/02/2005, Harvey 1. Évaluation : examen oral. INTR2220 Maladies de la nutrition et diététique [15-15] J-P. Thissen. (cours intégré au secteur d’endocrinologie de MED 22) (cours du programme de nutrition humaine) Objectifs : Traitement diététique des maladies où la nutrition joue un rôle étiologique et/ou thérapeutique. Contenu du cours : 1. Alimentation idéale et erreurs diététiques communes 2. Obésité 3. Diabète sucré 4. Dyslipidémies 5. Dénutrition 6. Insuffisance rénale chronique 7. Lithiases rénales et hypertension artérielle 8. Malabsorptions et insuffisance pancréatique exocrine. 9. Intolérance au lactose et maladie cœliaque 10. Maladies inflammatoires de l'intestin 11. Conséquences nutritionnelles de la chirurgie digestive 12. Cirrhose 13. Cancer et SIDA 14. Allergies et pseudo-allergies alimentaires 15. Nutrition et médications Organisation : premier quadrimestre, le jeudi de 17h à 18h à partir du 23/09/2004, séminaire Harvey 1. Évaluation : examen oral. INTR2230 Compléments de maladies vasculaires [15] Ch. Lefebvre, P. Hainaut et R. Verhelst (cours intégré dans le secteur cardio-vasculaire de MED 21) (complément)

13.

Contenu : Compléments des moyens de diagnostic et de traitement en pathologie vasculaire (Radiologie vasculaire - Epreuves fonctionnelles vasculaires). Imagerie et place de l'angioplastie et de la thrombolyse dans l'artérite des membres inférieurs. Compléments de séméiologie de certaines pathologies vasculaires : Pathologies "fréquentes" ou parfois "problématiques" : les "grosses jambes", les acrosyndromes", "accidents ischémiques transitoires" ; artérites inflammatoires. Pathologie "de l'aorte" : lésions traumatiques, anévrismes athéromateux, dissections, maladies de système ; Données de "phlébologie pratique" : phlébites et maladies thrombo-emboliques, varicose, ulcères jambiers-aspects pratiques, angiodysplasie. Organisation : 2e trimestre de MED21, le lundi de 18h30 à 20h du 10/01 au 14/03/2005 (local à préciser)

(Tél. secrétariat : 02/ 764 10 51) Évaluation : examen écrit (1h30). INTR2260 Compléments de gastro-entérologie [15] P. Deprez, M. Melange O. Dewit, T. De Ronde, H. Piessevaux et P. Starkel (cours intégré dans le secteur digestif de MED 21) (complément) L’objectif essentiel du cours vise à la fois à l’approfondissement de notions traitées plus superficiellement lors du cours magistral et la mise à jour de notions physiopathologiques et thérapeutiques récentes. Le contenu comporte dix exposés de 1h30 décrivant , de façon pratique, les mécanismes et le « management » des maladies ou des syndromes les plus fréquents en Hépato-Gastro-entérologie. Les étudiants ont toute possibilité de poser les questions, en cours d’exposé ou à l’issue de celui-ci , portant sur des points incompris. Les sujets suivants seront traités : ulcère gastro-duodénal - affections inflammatoires chroniques idiopathiques-diarrhée chronique - lithiase biliaire - tumeurs du côlon et du rectum - transplantation hépatique - le point sur la pancréatite aiguë et chronique - explorations fonctionnelles et thérapeutiques nouvelles du tube digestif supérieur – imagerie en gastro-entérologie :la stratégie des examens. Les deux co-titulaires se répartissent les différents sujets à traiter et font appel à d’autre membres du service choisis pour leur compétence particulière dans des domaines précis de la Gastro-entérologie Organisation : Au troisième trimestre, le vendredi de 16h à 17h30 , du 15/04/2005 au 10/06/2005, dans la bibliothèque du service de Gastro-entérologie, aux Cliniques UCL-Saint-Luc , étage –2 , espace Q7. Evaluation : examen écrit. INTR2265 Compléments de pathologie chirurgicale et de l'appareil digestif [15] J-M. Collard, J-Fr. Gigot, A. Kartheuser (cours intégré dans le secteur digestif de MED 21) (complément) Objectif : Donner aux étudiants du 2e cycle la possibilité d'approfondir leurs connaissances dans des domaines particuliers de la pathologie chirurgicale de l'appareil digestif : des sujets simplement évoqué au cours obligatoire et des domaines non évoqués dans ce même cours consacré au vital et à l'essentiel. Ce cours à option qui complète la palette des options fournies doit apporter une compétence supplémentaire au médecin généraliste, puisque la pathologie digestive occupe une place importante dans la pratique courante, et à l'étudiant concerné par la spécialité gastro-entérologique, médicale ou chirurgicale. Il mettra l'accent sur les deux démarches suivantes: 1. approche diagnostique intégrée (démarche clinique, para clinique et diagnostic différentiel), 2. approche thérapeutique chirurgicale : - algorithme débouchant vers une indication chirurgicale, - choix approprié du geste opératoire. Ce cours s'articulera sur un axe d'enseignement théorique. Une partie pourra être réalisée sous forme d'auto-apprentissage contrôlé, quelques heures pouvant être abordées par groupe sur base d'une revue de la littérature par exemple. Contenu : Cette double démarche diagnostique et thérapeutique chirurgicale sera appliquée et détaillée pour les domaines particuliers suivants : 1.Attitude face à un reflux gastro-oesophagien:indications chirurgicales et modalités des interventions. 2. Attitude face à une dysphagie : indications chirurgicales et modalités d'interventions. 3. Indications chirurgicales et modalités d'interventions dans les tumeurs de l'estomac. 4. Ulcère gastro-duodénal. Conduite à tenir dans les conditions d'urgence (perforation, hémorragie). Conduite à tenir en présence d'une maladie ulcéreuse chronique. 5. Urgences en chirurgie de l’œsophage : diagnostic et traitement des ruptures d’œsophage, des perforations d’œsophage, des brûlures caustiques de l’œsophage. 6. Démarche diagnostique et algorithme thérapeutique médico-chirurgical vis -à-vis - d'une tumeur hépatique ; 7. - d'une lithiase biliaire ; 8. - d'un ictère cholostatique ; 9. - d'une pancréatite ; 10. - d'une tumeur bilio-pancréatique. 11. Attitude diagnostique et démarche thérapeutique face à une polypose intestinale. Diagnostic différentiel et possibilités thérapeutiques. Alternatives chirurgicales : indications, avantages et inconvénients de la coloproctectomie totale avec anastomose iléo-anale. 12. Perspective du diagnostic et des particularités thérapeutiques chirurgicales du cancer colo-rectal à la lumière des développements de la génétique

14.

moléculaire. 13. Démarche et diagnostic devant une maladie inflammatoire du côlon et attitude thérapeutique médico-chirurgicale en urgence et en électif. Principe de la chirurgie dans la maladie du Crohn. Indications, avantages et inconvénients de l'anastomose iléo-anale dans la recto-colite ulcéro-hémorragique. 14. Approche globale du probl. posé par la confection d'une stomie abdominale en chirurgie colorectale. Rôle du chirurgien et d'une stomathérapeute dans la préparation psychologique du malade. Complication des iléo et des colostomies. Choix de l'appareillage adéquat.15. Investigation de la fct ano-rectale, diagnostic étiologique différentiel et possibilités chirurgicales actuelles devant le problème du prolapsus rectal total et devant les troubles de la continence ano-rectale. Organisation : 3ème trimestre, le mardi de 17h30 à 19h du 12/04/05 (salle Gribomont, service d’anesthésiologie, Cliniques -1) jusqu’au mardi 07/06/05. Évaluation : mode à déterminer. Secrétariat : Mme N. Thiebaut : 02/764 14 62. INTR2266 Compléments de pathologie chirurgicale digestive de l’enfant [9h] JP Buts, J. de Ville de Goyet, R. Reding (coord.) (cours intégré dans le secteur digestif de MED 21) (complément) Objectif : L'objet du cours à option est d'une part d'approfondir les matières enseignées au cours magistral obligatoire (consacré à l'essentiel pour l'omnipraticien), en particulier en matière de physiopathologie et de stratégies thérapeutiques, et d'autre part d'aborder l'étude de nouveaux domaines de la pathologie dont la prise en charge diagnostique et thérapeutique a connu récemment d'importants développements, comme la transplantation hépatique et l'approche multidisciplinaire des pathologies anorectales de l'enfant. La démarche diagnostique sera intégrée, comportant les divers aspects cliniques (énoncé du diagnostic différentiel et hiérarchisation des hypothèses diagnostiques, plan des examens paracliniques). L'approche thérapeutique s'inscrira dans un cadre médico-chirurgical (algorithme débouchant vers une indication chirurgicale). Contenu : La double démarche diagnostique et thérapeutique sera appliquée et détaillée pour les domaines particuliers suivants. Une attention particulière sera portée à l'approche des pathologies dans le cadre d'un enseignement de 2e cycle: 1. Pathologie chirurgie digestive néonatale : les grands syndromes cliniques (occlusion et perforation digestives) et modalités du diagnostic différentiel ; complications digestives de la prématurité, y compris l'entérocolite nécrosante. 2. Reflux gastro-oesophagien chez l'enfant : prise en charge diagnostique et algorithme thérapeutique ; indications chirurgicales ; prise en charge des troubles fonctionnels du haut appareil digestif chez l'enfant polyhandicapé. 3. Pathologie chirurgicale de I intestin grêle et insuffisance intestinale : étiologies et modalités de prise en charge médico-chirurgicale de l'insuffisance intestinale de l'enfant. 4. Malformations anorectales : classification anatomique, approche diagnostique néonatale, modalités du traitement chirurgical, suivi fonctionnel à long terme et prise en charge des séquelles fonctionnelles. 5. Maladie de Hirschsprung : embryologie et physiopathologie de l'aganglionose ; aspects génétiques ; modes de présentation clinique, algorithme thérapeutique et suivi à distance. 6. Pathologie hépalo-biliaire de l'enfant: démarche clinique en cas d'ictère cholestatique néonatal ; bilan paraclinique et modalités du traitement chirurgical de l'atrésie biliaire y comp ris la prise en charge des complications à distance ; pseudokyste du cholédoque ; lithiase biliaire de l'enfant. 7. Hypertension portale de l 'enfant : définition, physiopathologie, approche diagnostique, prise en charge thérapeutique médico-chirurgicale. 8. Transplantation hépatique pédiatrique :indications, modalités techniques, traitement immunosuppresseur, suivi et résultats à long terme.; aspects médicaux et éthiques de la transplantation hépatique par donneur vivant. 9. Oncologie pédiatrique chirurgicale : modalités diagnostiques et chirurgicales en cas de neuroblastome, d'hépatoblastome, et de tératome sacro-coccygien ; polype et polyposes du tube digestif. Pré requis : Le cours à option est accessible aux étudiants de médecine à partir du premier doctorat, une fois acquises les notions générales de séméiologie pédiatrique et chirurgicale (TI -MED21) ; par ailleurs, le cours est donné de façon contemporaine au cours obligatoire de pathologie chirurgicale digestive pédiatrique (5 heures magistrales et 3 heures de cours clinique). Organisation : l’horaire (agenda) complet du cours qui débutera le 11 avril peut être consulté à l’adresse http://www.icampus.ucl.ac.be/INTR2266/

Évaluation : examen oral à propos d'un cas clinique, construit sur le modèle de l'examen de synthèse de fin de 1er doctorat, avec une heure de préparation à syllabus ouvert. INTR2271 Compléments de néphrologie [15] E. Goffin, M. Jadoul, O. Devuyst, Y. Pirson (coord.) (cours intégré au secteur d’urologie-néphrologie de MED 22) (complément) Objectifs :

15.

Complète l'enseignement de base de la néphrologie assuré dans le cadre de MED 22 : les pathologies médicales impliquant le rein, soit comme organe atteint de façon primitive, soit de façon secondaire dans une autre pathologie médicale ou chirurgicale; désordres électrolytiques, traitements de suppléance de l’insuffisance rénale. Méthodologie : 1. Exposé de cas cliniques. Analyse de la démarche diagnostique. Discussion du contexte et révision de la pathologie exposée. 2. Sujets de recherche clinique ; exercices de lecture critique. Organisation : premier trimestre, mardi de 17h à 18h30, endroit à déterminer avec le professeur (tél. 02/764.18.52). Évaluation : évaluation d'un travail bibliographique réalisé et présenté en petits groupes (début du 2e trimestre) Pré requis : cours de néphrologie de MED 22 (suivre ou avoir suivi).

INTR2281 Complément de rhumatologie [15] J-P. Devogelaer (coord.), W. Esselinckx, Fr. Houssiau, D. Manicourt (cours intégré au secteur locomoteur de MED 22) (complément) Objectifs: Apporter des compléments de connaissances et des mises à jour diagnostiques et thérapeutiques concernant les maladies rhumatismales. Contenu : Les sujets abordés concernent les pathologies métaboliques, dégénératives et inflammatoire : - la densitométrie osseuse (ve 04/02/2005 de 15h30 à 17h), - l’ostéoporose cortisonique (ve 11/02/2005 de 15h30 à 17h), - le traitement de l’ostéoporose (ve 25/02/2005 de 13h30 à 15h), - la maladie de Paget (ve 25/02/2005 de 15h30 à 17h), - l’arthrose (je 03/03/2005 de 16h à 17h30), - les affections fréquentes de l’épaule (ve 04/03/2005 de 17h à 18h30), - les traitements immunosuppresseurs en rhumatologie (lu 07/03/2005 de 16h30 à 18h), - les anti-inflammatoires non stéroïdiens (ve 11/03/2005 de 16h30 à 18h), - la place des agents biologiques dans le traitement des maladies rhumatismales inflammatoires (lu 14/03/2005 de 16h30 à

18h), - les affections fréquentes de la hanche et du genou (ma 15/03/2005 de 15h à 16h30). Méthodologie: Exposés magistraux illustrés de diapositives en dialogue avec l'étudiant. Une démonstration sur malade n'est pas à exclure. Organisation : 2e trimestre, voir date de cours ci-dessus. Local : salle de réunion St Luc + 3. Évaluation : Présentation d'un bref travail bibliographique d'un sujet en rapport avec le système locomoteur sur base de la

littérature anglo-saxonne (15 minutes d'exposé, 5 minutes de questions) le soir à partir de 18h. Pré requis : le cours est articulé sur le cours magistral obligatoire de rhumatologie.

INTR2291 Exploration fonctionnelle cardiaque [15] Hanet Cl. (coordinateur), Schroeder E., Pasquet A. Objectifs : Familiariser les étudiants avec la méthodologie des différents examens complémentaires cardiologiques invasifs et non invasifs, et leur apport spécifique en fonction des pathologies. Contenu 1-méthodologie, indications et contre-indications de l'épreuve d'effort (ECG, oxymétrie, scintigraphie, hémodynamique). 2-méthodologie, indications et contre-indications de l'échographie (voie transthoracique et transoesophagienne) associée ou non à des tests de provocation. 3-méthodologie, indications et contre-indications du cathétérisme cardiaque gauche et de la coronarographie associés ou non à une thérapeutique interventionnelle. Organisation : 2e trimestre de MED 21, le vendredi de 15h à 16h à partir du 14/01/2005 (St Luc –2, salle réunion cardio, S12).

(Horaire à confirmer) Évaluation : Examen écrit. INTR2292 Exploration fonctionnelle pulmonaire [15] G. Liistro et E. Marchand Objectifs : Connaître et comprendre les différents tests fonctionnels respiratoires et les intégrer dans la démarche clinique en pathologie respiratoire. Contenu : - Spirométrie et courbe débit-volume (notions de syndrome obstructif, restrictif et mixte, volumes statiques et dynamiques), - Tests de réversibilité de l’obstruction bronchique et tests de provocation bronchique spécifiques et non spécifiques, - Diffusion pulmonaire du CO, mesure de l’inégalité de la ventilation et des rapports ventilation-perfusion,

16.

- Mesure de la résistance des voies aériennes, du poumon ou du système respiratoire par pléthysmographie (incluant la notion de conductance spécifique), par interruptions et par oscillations forcées, - Gaz du sang et oxymétrie de pouls, - Tests de capacité physique maximale et submaximale, - Mécanique respiratoire, - Mesures et indices de la fonction musculaire respiratoire, - Mesures de la réponse du système respiratoire aux stimuli hypercapnique et hypoxique et notion de P 0.1, - Notions de métrologie, valeurs de référence et interprétation, - Intérêt et place des épreuves fonctionnelles respiratoires dans un bilan de dyspnée et dans le bilan fonctionnel pré-

résection pulmonaire, - Explorations respiratoires au cours du sommeil, Méthodologie : Cours magistraux, (+démonstrations pratiques). Organisation : 2e trimestre MED 21, vendredi de 16h à 18h, Cliniques Saint-Luc –2 Q8. Évaluation : Ecrite. INTR2330 Compléments de médecine interne [22,5] M. Lambert (coord.).

P. Boland, P. Hainaut, C. Lefebvre et B. Vandercam (cours accessible à partir de MED 22; il est davantage destiné aux étudiants s'orientant vers la médecine interne) (complément) Objectifs : L'objectif est de présenter aux étudiants de manière approfondie des pathologies médicales qui ne sont que partiellement abordées dans l'enseignement sectorisé du 1er et 2e doctorat. Méthode : exposé théorique. Organisation : second quadrimestre, le mercredi de 14h à 16h et le jeudi de 16h à 18h (Roi Baudouin C) à partir du 02/02/2005. Évaluation : examen écrit portant sur une des pathologies abordées. INTR2430 Nutrition humaine [15] J-P. Thissen (cours recommandé MED 23) (cours du programme de nutrition humaine) Objectifs : rôle de la nutrition dans le développement et la prévention des grandes maladies de la société. Contenu : descriptif : 1. Alimentation idéale et erreurs diététiques communes 2. Nutrition et athérosclérose 3. Nutrition et hypertension artérielle 4. Nutrition et obésité 5. Nutrition et diabète sucré 6. Nutrition et grossesse 7. Nutrition et cancer 8. Nutrition et ostéoporose 9. Nutrition et vieillissement 10. Nutrition des pays en voie de développement Evaluation : examen oral Organisation : deuxième quadrimestre, lundi de 17h15 à 18h45 à partir du 31/01/2005, auditoire central E. INTR3290 Interprétation de l'électrocardiogramme [45] Chr. Brohet, D. De Jonghe, L. De Roy (cours accessible à partir du 3e doctorat) Objectifs : Créé à l'intention des praticiens généralistes, ce cours qui est donc essentiellement pratique , a pour but de leur fournir les connaissances nécessaires à l'interprétation correcte de l'ECG. Il s'agit d'un cours destiné aux généralistes et futurs généralistes, avant tout axé sur la pratique quotidienne. Le cours ne s'attarde donc pas aux notions électrophysiologiques fondamentales exposées en candidature et en 1er doctorat. Il aborde directement les notions de technique d'enregistrement, l'importance de la qualité technique des tracés, les aspects multiples de l'ECG normal et les principales pathologies rencontrées en électrocardiographie. Le cours est abondamment illustré: projection de diapositives et manuel. L'interprétation de l'ECG est replacée autant que possible dans le contexte clinique, suivant l'approche Bayesienne. Les critères récents issus d'études de corrélation avec écho cardiographie, les techniques isotopiques, le cathétérisme, sont explicités et critiqués. L'analyse électrocardiographique est basée souvent sur les concepts vectoriels de façon à permettre une approche intelligente de l'ECG et pas seulement un ensemble de "recettes" pour aboutir à un diagnostic. Une place importante est réservée aux troubles du rythme et de la conduction, qui peuvent être plus facilement enregistrés par le généraliste que par le spécialiste et qui nécessitent souvent un traitement spécifique et immédiat.

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Organisation : premier quadrimestre, aud. Roi Baudouin C, - les jeudis de 17 h à 20 h du 23/09 au 18/11/2004 ET - les lundis de 17 h à 20 h du 04/10 au 22/11/2004 REMARQUES - inscription au cours et à l’examen au secrétariat du professeur (St Luc, téL. 2881) - une note égale ou supérieure à 14/20 est nécessaire pour obtenir le certificat et la demande du numéro spécial INAMI. Évaluation : Il s'agit essentiellement d'un examen écrit pratique consistant en l'interprétation de 10 tracés ECG. La 1re session de l’examen aura lieu le samedi 12/02/2005 à 8h30 (aud. Central A) et la 2e session, le samedi 28/05/2005 à 8h30 (aud. Central F). INTR3650 Séminaire de médecine interne [45] D. Rodenstein (coord.).

P. Collard, J-F. De Plaen, P. Deprez, C. Hermans, F. Houssiau, M. Lambert, J-P. Machiels, P. Meert, J. Renkin, B. Vandeleene

(cours accessible à partir du 3e doctorat) (préparation à un concours) Objectifs : Ce séminaire fournit un enseignement spécialisé et actualisé aux candidats spécialistes en médecine interne quelle que soit leur orientation spécialisée dans cette discipline. Au cours d'une année, il permet d'illustrer les principales mises à jour de la pathologie médicale. A partir de cas cliniques particulièrement démonstratifs, un grand nombre de problèmes sont passés en revue. Il s'agit d'un enseignement qui constitue un véritable approfondissement des connaissances physiopathologiques, cliniques et thérapeutiques. Il couvre l'ensemble des spécialités de la Médecine interne : la cardiologie, l'endocrinologie, la gastro-entérologie, l'hématologie, l'hémostase, la médecine interne générale, la néphrologie, l'oncologie, la pneumologie, la rhumatologie, la radiothérapie et la médecine d’urgences. Chaque semaine, une spécialité de la médecine interne est responsable de la préparation des séminaires. En général, deux cas cliniques ou deux séries de cas présentés par le candidat spécialiste d'une façon synthétique. Après cette présentation un ou plusieurs spécialistes ayant revu la littérature récente du sujet tirent l'enseignement de cette présentation. Ils rappellent les mécanismes physiopathologiques connus ou nouvellement proposés, les principaux aspects cliniques et les attitudes thérapeutiques les plus récentes. Cet enseignement de terrain constitue un des temps forts de l'enseignement spécialisé pour les candidats spécialistes en médecine interne. Organisation : le mercredi de 12h30 à 14h à partir du 22/09/2004, premier quadrimestre (aud. Roi Baudouin B) et second quadrimestre (aud. Roi Baudouin C). Evaluation : travail personnel sur des séminaires de l’année. Le choix des sujets est disponible au secrétariat de médecine interne à partir d’avril. MD 2201 Questions de sciences religieuses. L'éthique chrétienne [15] Ph. Goffinet (cours obligatoire au choix MED 23) Objectifs : Les réflexions éthiques ne manquent pas aujourd’hui dans une société en quête de repères devant l’évolution très rapide des technosciences principalement dans le monde médical. La complexité des situations humaines ainsi créées est telle qu’il devient urgent de se reposer la question de savoir ce qu’il faut faire pour bien faire. Mais au moment même où retentit la question, il apparaît très vite que les réponses proposées divergent parfois car se référant à des éthiques fondamentales différentes. Ce cours voudrait examiner quelle lumière l’Evangile projette sur les questions éthiques contemporaines et faire découvrir que le Dieu de Jésus-Christ, loin de déposséder les hommes et les femmes de leur liberté, les invite à être partenaires et responsables de leur propre histoire. C’est dans ce contexte que sera analysé le rapport entre éthique et magistère de l’Eglise catholique. Méthodologie: Une série d'exposés magistraux où une place est réservée au questionnement. Organisation: Premier quadrimestre, vendredi de 8h30 à 10h (du 24/09 au 26/11/2004), aud. Roi Baudouin C. Evaluation: Examen oral sur le cours. MD 2202 Questions de sciences religieuses. Raison et foi [15] (cours obligatoire au choix MED 23)

CE COURS N’EST PAS DONNE PENDANT L’ANNEE ACADEMIQUE 2004-2005 Contenu: Le cours visera à élucider les rapports réciproques qu'entretiennent la raison et la foi. A partir d'une réflexion sur l'expression "sciences religieuses", il cherchera d'abord à expliciter les diverses formes de rationalités, et la place qu'elles font éventuellement à une certaine "foi". On s'interrogera ensuite sur les diverses modalités du "croire", tant au niveau

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philosophique que dans le contexte des religions établies. La singularité de la foi chrétienne sera ensuite analysée, ainsi que "les raisons" qu'on peut avoir, aujourd'hui, d'opter pour cette tradition-là. Dans ce contexte, on évoquera brièvement l'apport du christianisme à une morale pour notre temps. Méthodologie: Exposés magistraux ouverts au questionnement et au débat. Organisation: Premier quadrimestre, vendredi de 8h30 à 10h (du 19/09 au 21/11/2003), séminaire ICP 2. Evaluation: éventuellement, préparation d'une des questions proposées par l'enseignant, à partir des données fournies au cours oral. MD 2203 Questions de sciences religieuses. La bible et son message [15] J.-M. Van Cangh (cours obligatoire au choix MED 23) Objectifs : introduction générale à la Bible Contenu : Introduction générale: le spécifique chrétien. Première Partie: Introduction à l'Ancien Testament 1. Histoire de l'Israël ancien. 2. Description des livres bibliques (Pentateuque, livres historiques, prophétiques et sapientiaux). 3. Lecture de quelques textes de Job, des prophètes et de Qohelet 4. L'origine du monothéisme. Deuxième Partie : Introduction au Nouveau Testament. 5. Description des livres du Nouveau Testament. 6. Quelques grands thèmes des Evangiles: A. Jésus, révolutionnaire religieux? B. La divinité de Jésus C. Les béatitudes Méthodologie: lire les textes principaux, rapprocher les différents parallèles d'un même texte et en dégager les différences essentielles. Organisation: Premier quadrimestre, vendredi de 8h30 à 10h (du 24/09 au 26/11/2004), aud. Central B. Evaluation: Examen oral (possibilité d'utiliser les notes de cours). MDTR 3160 Physiologie du travail [15] H. Nielens (cours recommandé MED 23 - filière médecine du travail) (cours d’un programme ESP) Objectifs : Rappel des principales notions de physiologie de l'exercice et application de celles-ci au milieu du travail. Contenu : Les principales filières énergétiques permettant les différents types d'exercice - Adaptation de l'organisme à l'exercice en aigu, en chronique (effet de l'entraînement) - Les particularités du travail musculaire statique - Définition et évaluation de la condition physique dans le milieu du travail - Les méthodes d'évaluation de la dépense énergétique au poste de travail - Monitoring physiologique en cas de contrainte thermique. Organisation : second quadrimestre, jeudi de 9h à 11h à partir du 03/02/2005, pavillon des conférences (renseignements au 02/764.32.20) Evaluation : examen oral. MDTR 3270 Législation médico-sociale [15] J. Van Droogenboeck et L. Van Hamme (cours recommandé MED 23-filière médecine du travail) (cours d’un programme ESP) Objectifs : Connaissances et explications des textes de lois relatifs à l'exercice de la médecine du travail en Belgique Contenu : Les services internes et externes de prévention - protection au travail (A.R. du 27 mars 1998) Les missions et les objectifs de la médecine du travail - Surveillance médicale (examens médicaux, vaccinations - premiers soins) - Visite des lieux de travail - Information médicale - Tâches administratives - Les maladies professionnelles - Les tribunaux du travail. Organisation : premier quadrimestre, lundi 04/10 de 9h à 12h30, lundi 15 novembre de 13h30-17h30, lundi 22/11 de 9h à 12h30, lundi 20/12 de 13h30 à 17 h30 (pavillon des conférences (renseignements au 02/764.32.20) Evaluation : examen écrit

MED 2180 Hygiène tropicale [15] ?(PVD) M. Malengreau Cours obligatoire pour les étudiants qui désirent faire des stages en pays en voie de développement. (cours intégré au secteur maladies infectieuses MED 21)

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Objectifs : Ce cours s'adresse surtout aux étudiants de doctorat en médecine désireux de se rendre dans les pays tropicaux ou de connaître les conseils à donner à ceux qui s'y rendent; il présuppose une base de connaissance en biologie. A la fin du cycle de ce cours, l'étudiant doit - connaître les principaux risques de l'environnement tropical et les moyens de s'en protéger - donner des conseils adéquats aux voyageurs en partance pour les pays tropicaux Contenu : - Risques liés à l'eau et mesures de protection individuelle - Risques liés à l'ingestion d'eau ou d'aliments contaminés ou toxiques et mesures de protection individuelle - Risques liés aux animaux et mesures de protection individuelle - Risques liés aux contacts humains. Organisation : 1er trimestre, le lundi de 16h15 à 18h à partir du 27/09/2004, aud. Roi Baudouin A. Évaluation : Examen écrit. MED 2181 Compléments de pathologie tropicale [15] Fr. Zech (à partir de MED 21) (complément) Former les étudiants qui pratiqueront la médecine générale en Belgique (et qui n’auront pas reçu la formation spécifique d’Anvers) à gérer eux-mêmes les principales maladies tropicales survenant chez des touristes ou chez des immigrants. Ceci implique - d’acquérir une connaissance assez approfondie (diagnostic clinique, stratégie de confirmation du diagnostic, stratégie de traitement) des maladies tropicales de pronostic vital, en particulier des fièvres, - d’apprendre à identifier (diagnostic clinique) les maladies de pronostic non vital les plus fréquentes. Mettre à profit cette formation pour exercer l’apprentissage de la démarche clinique (critique des données anamnestiques et d’examen clinique, utilisation de listes courtes de diagnostic différentiel, proposition et critique d’hypothèses diagnostiques). Méthodologie : L’enseignement porte sur la clinique (identifier la maladie). Des informations seront données pour les traitements, soit de façon détaillée (surtout pour la malaria), soit sous la forme d’un support écrit à conserver (pour la plupart des autres maladies). Les étudiants seront informés des possibilités de laboratoire, sans en apprendre la technique. L’épidémiologie et les aspects de santé publique des maladies tropicales ne seront pas envisagés. Le cours est organisé par problèmes cliniques. Contenu – Les fièvres, – les adénopathies, – les éruptions cutanées généralisées, – les problèmes dermatologiques localisés, – les signes neurologiques, – les diarrhées, – les ictères, – les plaintes génitales, – les manifestations hémorragiques, – l’hyperéosinophilie sanguine. Organisation : 2e trimestre MED 21, mercredi de 16h15 à 18h15 à partir du 12/01/2005 (aud. Roi Baudouin A). Evaluation Examen écrit, questions avec développement Autres (pré requis, …) Ce cours est accessible – aux étudiants du doctorat en médecine à partir du premier doctorat. – aux étudiants de troisième cycle en pharmacie, qui suivent le cours MEDI 2109 Maladies infectieuses, du diagnostic au traitement. MED 2252 Stomatologie, théorie et clinique [6] H. Reychler (cours recommandé MED 23) (complément) Objectifs : Le cours s'adresse aux futurs médecins désireux de compléter les éléments de la pathologie stomatologique et maxillo-faciale acquis en 3e doctorat. Destiné principalement aux futurs ORL et stomato mais accessible à tous, le cours est un

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complément (et non une redite) du cours de 3e doctorat, dont le nombre réduit d'heures ne permet pas d'envisager toute la pathologie. Le contenu est discuté en début d'enseignement avec les étudiants, puisque ceux-ci peuvent avoir des motivations assez variées. - Pathologie des glandes salivaires, en insistant sur le diagnostic différentiel des masses tumorales à ses différents niveaux. - Carcinologie maxillo-faciale : pathologies et thérapeutiques - Pathologie de l'articulation tempo-mandibulaire : arthropathies organiques, arthropathies fonctionnelles - Pathologie malformative cranio-maxillo-faciale : fentes labio-maxillo-faciales et leurs séquelles, dysmorphoses cranio-maxillo-

faciales, chirurgie orthognatique. Organisation : premier quadrimestre, horaire à convenir avec l’enseignant auditoire DA, école de médecine dentaire -1. Pré requis : cours de stomatologie de MED 23 (MED 2251) Évaluation : examen oral. MED 2260 Santé et développement [30] ??(PVD) D. Guha Cours obligatoire pour les étudiants qui désirent faire des stages en pays en voie de développement. (cours intégré dans le secteur d’éthique, déontologie, santé et société de MED 21) (cours d’éveil) Objectifs : - Donner aux étudiants un aperçu des grands problèmes de santé propres au Tiers Monde, en particulier : nutrition, protection maternelle et infantile, maladies transmissibles et santé en situation de crise humanitaire. - Fournir les éléments qui permettent de définir des priorités en fonction du contexte socio-économique et culturel - Démontrer la nécessité d'adapter les soins de santé aux conditions locales, avec les ressources existantes, en insistant sur les soins de santé primaires et l'intégration préventif-curatif. - Fournir des renseignements pratiques concernant les possibilités d'action dans le Tiers Monde. 1re partie (15h ) La méthode pédagogique utilisée comprend des cours magistraux de 2 heures et une participation active des étudiants sous forme de débats (1 heure). Cette méthode permet une approche actualisée des sujets abordés. Thèmes abordés : 1- conceptions du développement et de la santé 2- santé et développement : évolution dans les pays industrialisés et dans les pays en développement 3- l'approche des soins de santé primaires 4- la politique de santé de la banque mondiale 5- thème à choisir en accord avec les étudiants 2e partie (15h) La méthode pédagogique utilisée comprendra des exposés (en français ou parfois en anglais) par des spécialistes de l’UCL (CRED, St Luc) ou d’institutions extérieures (IMT, CRB, EC). Ces exposés seront suivis par des questions réponses. Exemples de thèmes abordés : 1. Démographie et santé maternelle et infantile 2. Maladies infectieuses et parasitaires 3. Santé mentale et médecine traditionnelle 4. Santé urbaine et médecine de catastrophe 5. Coopération internationale et médecine humanitaire. Organisation : 2e trimestre de MED 21, horaire et endroit seront déterminés avec le professeur et les étudiants intéressés par ce cours (passage du professeur Guha en auditoire en début d’année académique). Évaluation : sera précisée au cours

MED 2300 Séminaire de déontologie médicale [15] M. Botbol, L. Michel, G. Schamps (cours recommandé MED 23) (complément) Objectifs: Illustration sur la base de cas vécus par les participants étudiants ou des médecins des cliniques universitaires St. Luc ou Mont-Godinne de problèmes déontologiques, éthiques et juridiques rencontrés dans la pratique médicale. Contenu: Les cas soumis par les participants. Méthodologie: Présentation du cas par les étudiants ou un médecin invité. Discussion puis synthèse sur le plan éthique, juridique et médical par les professeurs concernés. Organisation : l’horaire sera déterminé avec les étudiants intéressés par ce cours dont le contenu sera présenté le jeudi 23/09/04 à 13h00 à l’auditoire Roi Baudouin C ( à la fin du cours SESAME de MED23)

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Évaluation : Travail personnel écrit de quelques pages sur un cas vécu ou choisi par l'étudiant, ou sur un thème abordé lors du séminaire. Autres informations : Secrétariat - 02/764.43.27 (le matin) Promenade de l'Alma 51. MED 2310 Analyse des médecines parallèles [7,5] Ph. Antoine (cours intégré dans le secteur d’éthique, déontologie, santé et société de MED 21) (cours d’éveil) Ce cours correspond à la dénomination internationale « Analyse des médecines complémentaires et alternatives (MCA) » (CAM en anglais).

Attention : A partir de l'année académique 2004-2005, ce cours doit obligatoirement avoir été suivi avant la fin du 2e cycle. Objectifs: - Susciter une réflexion critique sur les médecines aussi bien conventionnelles que non conventionnelles. - Analyser les raisons du succès des médecines parallèles aussi bien dans le public que chez les médecins. - Montrer que le succès des médecines parallèles traduit l'échec partiel de la médecine scientifique. - Montrer les limites et les inconvénients d'une approche scientifique de la maladie. - Examiner les aspects déontologiques et éthiques de la pratique des médecines parallèles. Contenu: - Recadrage anthropologique de la médecine et de la maladie : les paradigmes dominants dans notre système médical (bio-psycho-social). Fondements des conceptions de l’homme, des représentations de la maladie et des traitements proposés. Le critère de scientificité et ses limites en médecine. - Analyse sociologique: les pratiques, leur enseignement et leur rapport à l’université en Europe et dans le monde. Exposé des pratiques en Belgique. Pourquoi les patients et certains médecins se tournent-ils vers ces médecines ? - Les médecins praticiens des médecines non conventionnelles justifient leur pratique en Acupuncture, Homéopathie, Ostéopathie et chiropraxie ( Ce sont les principales médecines parallèles, dites « non conventionnelles » en Belgique) - Validation expérimentale éventuelle et études cliniques - Les autres pratiques : médecines dites naturelles (phytothérapie et autres), pratiques médicales connexes et médecines basées sur des conceptions philosophiques particulières. - Existe-t-il une typologie des médecines complémentaires et alternatives ? Les modes de relation thérapeutique sont-ils différents ? - Discussion et conclusions. Méthodologie: Cours magistral. Organisation : 1er trimestre, le lundi de 16h15 à 17h30, du 04/10 au 15 novembre 2004, aud. Roi Baudouin B. Évaluation : Examen écrit : dissertation. MED 2320 Education du patient à sa maladie [15] J. Laperche (cours intégré dans le secteur d’éthique, déontologie, santé et société de MED 21) (cours d’éveil) Objectifs : Ce cours est destiné à donner aux futurs médecins généralistes les fondements théoriques de l'éducation du patient à sa maladie ainsi que des applications pratiques dans diverses pathologies. Contenu : - Fondements théoriques (4hrs) : objectifs, méthodes, modes d'évaluations. - Applications pratiques (11hrs) : enseignement du patient diabétique (généralités et problèmes spécifiques) ; éducation du

patient à la prise en charge d'autres maladies chroniques ; information au patient chirurgical ; éducation du patient à des problèmes de santé publique.

Organisation : 2e trimestre, mercredi de 16h15 à 18h15 du 02/02 au 09/03/2005, séminaire Harvey 2. (contact 0474 / 468 478) Évaluation : examen écrit avec défense orale. MED 2331 Stratégie d'utilisation de l'imagerie médicale et de la biologie clinique [16,5] Ol. Devuyst, M. Lievens, B. Van Beers (cours recommandé à partir de MED 22) (complément) Objectifs: Fournir aux cliniciens prescripteurs d'imagerie et de tests biologiques, ainsi qu'aux prestataires de ces tests, les concepts d'évaluation objective de ces tests (efficacité, risques, coûts) pour mieux les appliquer dans une stratégie séquentielle.

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Fournir aux cliniciens prescripteurs d'imagerie et de tests biologiques, ainsi qu'aux prestataires de ces tests, les concepts d'évaluation objective de ces tests (efficacité, risques, coûts) pour mieux les appliquer dans une stratégie séquentielle. Contenu: Des notions théoriques d'évaluation des tests seront expliquées : concepts de tests imparfaits et de tests de référence, qualités diagnostiques des tests, raisonnement bayésien, arbre de décision, analyse coût-efficacité. Ces concepts seront illustrés par des exemples tirés de l'imagerie et de la biologie pour des grands syndromes cliniques. Le cours comprend également une analyse de stratégies de prescription d’actes diagnostiques basée sur les recommandations de la Communauté européenne et de l’American college of radiology. Ce cours doit être interprété comme un complément du cours de sémiologie médicale de 1er doctorat et des cliniques médico-chirurgicales. Organisation : 1er trimestre de MED 21, vendredi de 17h à 18h30, séminaire clinique 2. Évaluation : Examen écrit et oral combinés. Autres informations : secrétariat du Professeur Van Beers (02/764 29 52, radiologie). MED 2332 Stratégie d'utilisation du laboratoire et des thérapeutiques en pathologie infectieuse [15] M. Delmée, P. Goubau et Fr. Zech (cours intégré dans le secteur maladies infectieuses de MED 21) (complément) Objectifs: Le cours traite de l'utilisation optimale des ressources des laboratoires de bactériologie et de virologie dans le diagnostic et le traitement des maladies infectieuses et de l'utilisation optimale des médicaments anti-infectieux. Il envisage le choix des prélèvements et des examens, l'interprétation des résultats et une actualisation de l'épidémiologie. Il envisage les aspects particuliers de la thérapeutique face à des situations particulièrement difficiles. Contenu : Thème 2004-2005 Rôle du laboratoire de bactériologie en pratique médicale. Le diagnostique moléculaire. Infections du système nerveux central. Infections des prothèses . Les endocardites. Dépistage et suivi des infections virales pendant la grossesse. Diagnostic des infections virales responsables d’un exanthèmes. Diagnostic des infections virales respiratoires. Diagnostic des hépatites virales. Diagnostic et traitement des tuberculoses. Antibiogramme : techniques et interprétation. Epidémiologie de la résistance aux antibiotiques en 2004. Méthodologie : Le cours est principalement articulé autour de cas concrets. Organisation : 2e trimestre de MED 21, vendredi de 14h à 15h30 du 14/01au 11/03/2005, séminaire clinique 2 (St Luc, niv. –4) Évaluation : examen oral. Autres informations : Prof. Delmée - 02/764.54.93

MED 2346 Séminaires de soins intensifs : le patient critique [20] S. Clément de Cléty, P. Hantson, L-M. Jacquet, P-F. Laterre et O.Van Caenegem

(recommandé MED 23 - filière médecine spécialisée) Objectifs : Au terme des séminaires, l'étudiant sera capable de diagnostiquer et de prendre en charge les principales situations critiques, qu'elles soient d'ordre médical, médico-chirurgical ou chirurgical. Contenu : Les séminaires s'articuleront autour de la présentation de cas cliniques, voire de situations pathologiques particulières permettant ainsi une approche intégrée des différentes pathologies dont souffre le patient critique : leurs aspects physiopathologiques, leur diagnostic clinique et médico-technique ainsi que la prise en charge thérapeutique seront envisagés. Thèmes et organisation 04-05 : Les lundis de 14h à 16h, séminaire clinique 1 (Cliniques –4) Lundi 04/10 Pr. P.F. Laterre Approche physiopathologique du patient en état critique Lundi 11/10 Pr. S. Clément de Cléty Détresses respiratoires et pathologies cardiaques pédiatriques Lundi 18/10 Pr. L. Jacquet Le choc cardiogénique Lundi 25/10 Pr. L. Jacquet Les défaillances respiratoires Jeudi 28/10 Pr. P. F. Laterre Le choc septique

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Lundi 08/11 Pr. P.F. Laterre Pathologies abdominales aiguës – Insuffisance hépatique Lundi 15/11 Pr. Ph. Hantson Le polytraumatisé Jeudi 18/11 Pr. Ph. Hantson Traumatismes crâniens - comas Lundi 22/11 Pr. S. Clément de Cléty L'enfant accidenté - déshydratation Jeudi 25/11 Dr. O. Van Caenegem Techniques de support aux soins intensifs Locaux : les lundis et les jeudis de 14h à 16h, séminaire clinique 1. Evaluation : Examen écrit : présentation de cas cliniques + QCM. MED 2370 Gériatrie [15] Chr. Swine (coord.), P. Heureux et P. Meire (cours recommandé MED 23 - filière médecine générale) Objectifs : Le cours est destiné à donner à l'étudiant une connaissance pratique des principaux problèmes rencontrés en pathologie gériatrique, principalement dans leurs aspects cliniques et fonctionnels. Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable d'évaluer correctement ces problèmes, de les traiter médicalement et d'organiser le cas échéant leur prise en charge multi-disciplinaire. Contenu : 1. Pratique gériatrique en médecine Générale et relation hopital-domicile ; 2. Vie affective, anxiété et dépression ; 3. Utilisation des médicaments ; 4. Incontinences et problèmes associés - infections ; 5. Etats d'agitation, confusion aiguë et syndromes démentiels ; 6. Immobilisation prolongée, syndrome d'immobilisation, évaluation et réadaptation ; 7. Pathologies néoplasique ; 8. Nutrition et problèmes métaboliques-système locomoteur et chutes ; 9. Clinique et traitement des affections cardiovasculaires ; 10. Synthèse, questions, évaluations. Organisation : premier quadrimestre, vendredi de 15h45 à 17h15 du 24/09 au 26/11/2004, auditoire Roi Baudouin C. Evaluation : Examen écrit. Deux questions sur deux thèmes différents. Secrétariat du Professeur C. SWINE 081-42.21.11 MED 2390 Gérontologie sociale [22,5] C. Gourbin et C. Swine (cours recommandé MED23) (cours d’un programme ESP) Objectif: Rendre l'étudiant capable de comprendre la situation des personnes âgées dans la société et d'orienter son activité professionnelle de manière à promouvoir la santé et la qualité de vie des personnes âgées et d'évaluer cette action. Contenu: Initier aux principaux concepts, théories et résultats de recherche en matière de : - philosophie et anthropologie du vieillissement - démographie du vieillissement - sociologie du vieillissement différentiel - institutions pour personnes âgées - conditions de vie et institution pour personnes âgées - déficiences, incapacité, handicap, autonomie et dépendance - politique de santé et du bien-être des personnes âgées. Méthodologie: - Exposés des principaux concepts, théories et résultats - mise en oeuvre de ces instruments à propos de problèmes particuliers - listes bibliographiques permettant d'accéder aux principales sources - chaque étudiant est invité à effectuer une interview semi-dirigée auprès d'un personne âgée. Il remettra le formulaire complété et une évaluation de la rencontre. Organisation : premier trimestre, mardi de 8h30 à 10h00 , Pavillon des conférences. Évaluation : Qualité du rapport de visite et compréhension du vécu de la personne âgée tel qu'il apparaît à travers l'évaluation écrite. Examen oral. MED 2400 Vieillissement normale et épidémiologique du vieillissement pathologique [22,5] Chr. Swine (cours recommandé à partir de MED 23) (cours d’un programme ESP) Objectifs: Ce cours est destiné à donner à l'étudiant des connaissances générales sur des aspects biologiques et physiologiques du vieillissement ainsi que des connaissances plus précises du vieillissement normal par système. Connaissant les aspects normaux du vieillissement, l'étudiant sera capable de mesurer l'importance épidémiologique des maladies dont l'âge est un facteur de risque ainsi que de l'impact fonctionnel de ces maladies et de leur association chez les aînés. Il comprendra les

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principales stratégies préventives de ces maladies et de leur conséquence fonctionnelle. Une analyse de l’épidémiologie des incapacités et des projections futures dans ce domaine est également apportée. Contenu: Introduction: Théorie du vieillissement. Vieillissement différentiel. Anthropométrie: Taille, poids. Composition corporelle. Evolution normale avec l’âge des principales fonctions de l’organisme. Epidémiologie des maladies neurologiques, cardio-vasculaires et des autres maladies fréquentes chez les aînés : pneumopathies chroniques, cancers, etc ... Méthodologie: Présentation des principales études transversales et longitudinales avec leurs méthodes et leurs résultats. Résultats des études épidémiologiques des pathologies dont l'âge constitue un facteur de risque important. Organisation : second quadrimestre, vendredi de 17h30-18h30 à partir du 04/02/2005 (Pavillon des conférences). Évaluation : Evaluation de l'acquis et de la capacité d'appliquer cet acquis : - soit par un examen oral ou écrit; - soit par la

préparation d'un travail de recherche choisi par l'étudiant et accepté par l'enseignant. Autres informations : Dr. Chr. SWINE : 0475/853897, 081/412111, 02/770.44.46 ; secrétariat sciences hospitalières : 02/764.34.39. MED 2410 Evaluation et réadaptation en gériatrie [22,5] Th. de Barsy et Chr. Swine (cours recommandé à partir de MED 23) (cours d’un programme ESP) Objectifs: Permettre à l'étudiant d'évaluer, par des méthodes objectives, le degré d'autonomie et d'handicap de la personne âgée. A partir de ces données objectives, proposer les différentes stratégies de réadaptation appropriées à l'état physique et mental de la personne âgée dans son contexte social. Contenu: Evaluation - Bilan :

-validité physique et mentale - retentissement sur l'autonomie du sujet - handicap physique : neurologie (SN), cardio-pulmonaire, digestif, locomoteur, urologique, organes des sens - handicap mental et/ou psychologique

Réadaptation - Philosophie du travail en équipe : définition, fonctionnement, stratégie - théorie de la réadaptation : neuropsychiatrie, cardio-vasculaire, digestive, locomotrice, urologique, sensorielle - malade grabataire et complications - aides fonctionnelles possibilités de réinsertion dans la société

Méthodologie: Exposés théoriques des principaux concepts de l'évaluation du handicap et de la réadaptation. Sensibilisation au travail en équipe et à la stratégie multidisciplinaire.. Organisation : second quadrimestre, vendredi de 18h30 à 19h30 à partir du 04/02/2005 (Pavillon des conférences). Évaluation : Evaluation par l'acquis et de la capacité d'appliquer cet acquis : - soit par un examen écrit ou oral - soit par la préparation d'un travail de recherche choisi par l'étudiant et accepté par l'enseignant. Autres informations : Dr Th. de Barsy 02/764.10.80 (Secrétariat de neurologie) ; secrétariat sciences hospitalières : 02/764.34.39. MED 2420 Algologie [15] L. Plaghki et B. Le Polain de Waroux (cours intégré dans le secteur de sémiologie médicale de MED 21) (cours d’éveil) Objectifs: Le cours a pour premier objectif de témoigner par la théorie et la clinique des avantages d'une approche intégrée transdisciplinaire du diagnostique et du traitement de la douleur aiguë et chronique. Secondairement, il permettra une mise à jour des mécanismes neuro-psycho-physiologiques et une présentation des perspectives thérapeutiques nouvelles. Contenu: 1 - (1h) Présentation des problèmes épidémiologiques, socio-économiques et éthiques posés par la douleur. 2 - (1h) Compléments de neurophysiologie du système nociceptif en articulation avec FYSL1132 et MED13. 3 - (1h) Compléments de pharmacologie en articulation avec PHAR 2121. 4 - (2h) Méthodes cliniques pour évaluer la douleur. 5 - (4h) Présentation et discussion de dossiers cliniques en rapport avec la douleur chronique non-cancéreuse (4h). 6 - (5h) Aspects thérapeutiques: - aspects spécifiques de la prescription médicamenteuse (1h) - techniques spécialisées (stimulation cordonale, cathéters épiduraux, etc.) - réadaptation fonctionnelle dans les syndromes douloureux chroniques - douleur et psychothérapie (y compris psychopathologie de la douleur) 7 - Synthèse dans une perspective de la "Clinique de la douleur"

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Méthodologie: L'ensemble des cours sera donné par des praticiens activement engagés dans la Clinique de la Douleur. Le support didactique est par conséquent puisé dans la pratique journalière. Chaque enseignant visera à articuler son exposé avec l'approche transdisciplinaire. Organisation : 1er trimestre, lundi de 16h30 à 18h30 à partir du 04/10/2004, St Luc –1 F7, Salle Gribomont. Évaluation : L'évaluation des connaissances sera réalisée sur base d'une épreuve écrite se rapportant sur l'ensemble des

matières abordées au cours et présentées dans les notes. Autres informations : Secrétariat (Mme Willemse), 02/764.16.82. MED 2430 Eléments de statistique médicale [15-15] W. D'Hoore, A. Robert (cours recommandé à partir de MED 23) (cours d’un programme ESP) Objectifs : Familiariser l'étudiant avec les outils utilisés pour décrire la fréquence des problèmes de santé et leurs déterminants dans les populations humaines. L'étudiant devra être capable de décrire un échantillon, de maîtriser le calcul des probabilités appliqué à la stratégie de décision diagnostique, d'interpréter une probabilité, de reconnaître si une procédure d'échantillonnage est simple, d'établir les caractéristiques opérationnelles des estimateurs de base (moyenne, déviation, proportions telles que prévalence, incidence, sensibilité et spécificité) en procédures simples pour le calcul et l'interprétation d'un intervalle de confiance, de comprendre la démarche d'un test d'une hypothèse. Contenu : Partie 1: Statistique descriptive. Ces méthodes permettent de condenser les données d'un échantillon en quelques caractéristiques utiles ou estimations. Les distributions de fréquences, les fonctions de densité et de répartition et les caractéristiques paramétriques et non paramétriques sont abordées dans des échantillons. Partie 2: Calcul des probabilités. Selon la procédure de sélection de l'échantillon, ces méthodes assurent le lien entre la population et son échantillon. Les objets abordés sont les règles de base du calcul des probabilités totales et conditionnelles, la quantification des événements en variables aléatoires et la distribution des probabilités associée ainsi que les caractéristiques opérationnelles (paramètres). En particulier, les quantifications issues de schémas expérimentaux qui génèrent les lois binomiale et normale sont approfondies et appliquées à la décision diagnostique. Partie 3: Introduction à l'inférence statistique. Pour confronter les observations avec une hypothèse émise sur un paramètre de population, les objets de base sont les es timateurs, leurs caractéristiques et leur application à l'inférence basée sur un intervalle de confiance, en plans simples. Organisation : Premier quadrimestre, cours le mardi de 14h à 16h, pavillon des conférences A, à partir du 21/09/2004, TP le lundi de 10h30 à 12h30 (salle informatique, -1 bibliothèque) à partir du 04/10/2004. Autres renseignements à l’ESP service d’épidémiologie (tél. 02/764 33 20) Evaluation : Examen oral. MEFY2120 Réhabilitation motrice et compléments de médecine physique [15] L. Plaghki (cours intégré au secteur locomoteur de MED 22) (complément) Objectifs: Dans ce cours sont abordés de manière approfondie les outils d'analyse biomécanique (cinétique et dynamique) et EMG cinésiologique de la marche normale et pathologique (prothèses et orthèses). Une visite du laboratoire d'analyse de la marche est prévue afin d'illustrer les concepts théoriques par des exemples pratiques. Organisation : second quadrimestre, le lundi de 14 h à 15 h du 31/01 au 16/05/2005. (St Luc, service de médecine physique, niveau 0). Évaluation : examen oral avec préparation écrite. MEGE 2323 Eléments de thérapeutique d'urgence en médecine générale [15] St. Clément de Cléty, Ph. Meert, Fr. Thys, D. Vanthuyne (coordinateur) (cours recommandé MED 23-filière médecine générale) Objectifs : Aborder de façon théorique, pratique et documentée, les aspects physio-pathologiques, cliniques et thérapeutiques des principales urgences médicales rencontrées en médecine générale. Les premiers gestes thérapeutiques à domicile et durant le transfert du malade sont exposés. Contenu : - réanimation cardio-pulmonaire - urgences cardiologiques, respiratoires, psychiatriques, neurologiques, gynécologiques, pédiatriques, hémodynamiques - les intoxications aiguës en médecine générale - les médicaments d'urgence utilisables par le généralistes

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Organisation : premier quadrimestre, vendredi de 10h15-11h45 du 24/09 au 26/11/2004, auditoire Roi Baudouin C. Evaluation : examen écrit MEGE 2331 Aspects spécifiques de psychologie médicale en médecine générale [15] ?Ph. Heureux et Ph. van Meerbeeck (cours recommandé MED 23-filière médecine générale) Objectifs : Sensibiliser le futur "médecin de famille" à une conception holistique de sa pratique, afin de mieux y prendre en compte le patient "malade" comme un sujet à part entière. Contenu : Proposition de quelques problématiques exemplatives qui traversent nécessairement toute la pratique de médecine générale et la relation soignant-soigné : - l'angoisse, la dépression, les idées suicidaires ... - les crises existentielles : divorce, maladies chroniques et invalidité, la mort d'un membre de la famille, la perte d'emploi, la toxicomanie - le patient, "sa" maladie et "son" médecin : vérité et pronostics, douleurs et souffrance, automédication et refus thérapeutique, agressivité et séduction, l'argent "des honoraires" - savoir et pouvoir médical, maladies iatrogènes et maladies nécessaires. Organisation : premier quadrimestre, vendredi de 14 h à 15h30 du 24/09 au 26/11/2004, auditoire Roi Baudouin C. Evaluation :examen écrit. MNUC2100 Applications de la médecine nucléaire in vivo [15] Fr. Jamar et Th. Vander Borght (cours recommandé MED 22) (préparation à un concours) Objectifs: - Illustrer le rôle de l'imagerie nucléaire fonctionnelle dans la stratégie de diagnostic. - Appliquer l'information fonctionnelle radio-isotopique à la compréhension des mécanismes physiopathologiques. Contenu:

Les traceurs (dose traceuse, ligands, mécanismes de captation,...) 1.5h 21-09 FJ Bases physiques de la médecine nucléaire (isotopes, instrumentation, dosimétrie, SPECT, PET,...)

1.5h 28-09 TvdB

Cardiologie nucléaire 1.5h 05-10 TvdB Système ostéoarticulaire 1.5h 12-10 FJ Appareil urinaire 1.5h 19-10 FJ Appareil respiratoire 1.5h 26-10 TvdB Endocrinologie (y inclus thérapie I131) 1.5h 2-11 TvdB Neurologie, psychiatrie 1.5h 16-11 TvdB Hématologie, infection, inflammation 1.5h 23-11 FJ Gastroentérologie / Oncologie 1.5h 30-11 FJ

Méthodologie: Description du principe d'exploration radio-isotopique et application à un problème clinique. Organisation : Premier trimestre mardi de 15h à 16h30 du 21/09 au 30/11/2004 (Pas cours le 9-11), séminaire clinique 2. Remarque : - le contenu individuel de chaque date peut être inversé - si les étudiants l'acceptent à l'unanimité, l'horaire pourrait être modifié afin d'éviter un chevauchement pour les étudiants du

programme RPR Évaluation : Examen oral et/ou écrit Autres informations : 02/764.25.80 Prérequis : Eléments de pathologie médicale

NEPE2310 Compléments de neurologie infantile [15] M.-C. Nassogne, C. Bonnier et F. Christiaens

(à partir de MED 21) (complément) Objectifs : Compléter le cours de base de pédiatrie et des maladies nerveuses sur le plan physiopathologique et sémiologique. Il aborde des questions courantes pour le médecin généraliste et d’une grande importance médicale. Contenu (théorique)

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- le développement du système nerveux central (malformations) - neurogénétique (déficience mentale, maladie neuromusculaire) - neuroimmunologie, neuroinfectiologie (méningite, encéphalite) - neurotraumatologie (traumatisme crânien) - neurométabolisme (métabolisme énergétique, maladies de surcharge, maladies du métabolisme intermédiaire) - épileptologie, plasticité cérébrale (réadaptation, imagerie fonctionnelle) - neuropsychologie (dysphasie, troubles de l’attention, dyslexie). Organisation : premier quadrimestre, le mardi de 18h à 20h à partir du 28/09 au 16/11/04, aud. Roi Baudouin A. Prérequis : enseignement de neurophysiologie dispensée en candidature. Évaluation : examen oral.

NEPE2311 Diagnostics différentiels en neurologie infantile [15] M.-C. Nassogne C. Bonnier et F. Christiaens

(à partir de MED 21) (complément)

Objectifs : Compléter le cours de base de pédiatrie des maladies nerveuses sur le plan sémiologique, diagnostique et thérapeutique. Il aborde des questions courantes pour le médecin généraliste et d’une grande importance médicale. Contenu (pratique) - démarche médicale en neuropédiatrie - diagnostic et conduite à tenir devant un retard mental - diagnostic et conduite à tenir devant des céphalées - diagnostic et conduite à tenir devant des difficultés scolaires - diagnostic et conduite à tenir devant une épilepsie - diagnostic et conduite à tenir devant un trouble de la marche - diagnostic et conduite à tenir devant un coma

Organisation : deuxième quadrimestre, le mardi de 18h à 20h à partir du 01/02/2005, auditoire Roi Baudouin A Pré requis : enseignement de neurophysiologie dispensé en candidature. Évaluation : examen oral. NEUR 2190 Questions cliniques de neurologie [15] Ch. Sindic, P. Laloux (cours recommandé MED 23) (complément)

Objectif : préparer l’étudiant à la pratique quotidienne d’une consultation journalière en neurologie en enseignant les principales affections neurologiques de manière transversale à partir d’une plainte (EX. céphalées), un symptôme (ex. hémiplégie), ou un syndrome clinique (ex. syndrome extra-pyramidal). Enseigner la démarche clinique pour un diagnostic différentiel et étiologique en consultation. Enseigner une démarche para-clinique médicalement et économiquement raisonnée. Enseigner les stratégies thérapeutiques en matière de bénéfice et de risque en prenant en compte les données pharmaco-économiques. Contenu : illustration des principaux syndromes et plaintes neurologiques. Exemples de thèmes : les céphalées et les migraines, le syndrome confusionnel, le syndrome démentiel, les tremblements, le syndrome extra-pyramidal, les troubles de la marche, la perte récente de vision, les troubles de la sensibilité et la douleur neurogène, les troubles de la coordination, les syndromes hémisphériques, les déficits moteurs, les troubles neurologiques de la déglutition, les atteintes musculaires primitives, la mise au point d’un tableau clinique de polyneuropathie. Méthodologie : cours magistraux, rapport de cas cliniques illustratifs, vidéo, auto évaluation par questions – réponses notamment à partir de cas cliniques Organisation : premier quadrimestre, jeudi de 15h30 à 17h à partir du 23/09/2004 salle de réunion St-Luc +3. Évaluation : examen oral (présentation d'un article scientifique en relation avec un des cours magistraux; date convenue avec l'étudiant). OBST2161 Compléments de gynécologie et d’infertilité [15] J. Donnez (P. Jadoul, C. Pirard) (cours intégré au secteur gynécologie obstétrique de MED 22) (complément)

Objectifs : cours consacré aux compléments de gynécologie et à l'infertilité où étiologie, diagnostic et traitement sont discutés en détail. Contenu : 1. Techniques d'imagerie (3 h) : échographie endovaginale, échographie pelvienne, hystérosonographie, résonance magnétique pelvienne, hystérographie 2. Techniques d'endoscopie utilisées dans le diagnostic (3 h) : hystéroscopie et laparoscopie, approche diagnostique sur image. 3. Techniques de thérapie dans l'infertilité (3 h) : recours aux traitements chirurgicaux et microchirurgicaux et par laser. 4. Fertilisation in vitro et fécondation assistée (3 h) 5. Gynécologie de l'adolescence (3 h) ; malformations, troubles endocriniens, contraception.

Organisation : 1er trimestre, le mercredi de 18h à 20h, date du 1er cours à préciser (St Luc 10e étage)

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Evaluation : sera précisée au cours

OBST2162 Compléments d’andrologie et volet de la fécondité in vitro [15] J. Donnez et Chr. Wyns (cours intégré au secteur gynécologie obstétrique de MED 22) (complément) Contenu : 1. Facteurs masculins : pathologie posttesticulaire, testiculaire et prétesticulaire. Epidémiologie – Ethiopathogénie : méthode de diagnostic et stratégie thérapeutique. (5 h). 2. Traitements hormono-chirurgicaux et reproduction médicalement assistée pour indication masculine (5 h). 3. Volet masculin de la fécondation in vitro (5 h). Organisation : 1er trimestre, le mardi de 18h à 20h, date du 1er cours à préciser (St Luc 10e étage). Evaluation : sera précisée au cours. OBST2180 Médecine fœtale [21] P. Bernard, C. Hubinont et F. Debiève (cours intégré au secteur gynécologie obstétrique de MED 22) (cours d’éveil) Objectifs: Enseignement consacré principalement à l'approche détaillée tant diagnostique que thérapeutique du fœtus. Il s'agit d'un cours centré sur le fœtus dans son contexte obstétrical. Trois heures de ce cours sont, par ailleurs, consacrées à étoffer l’approche de ce contexte obstétrical. Contenu : 1. Approche du fœtus : les malformations, l’imagerie (échographie : biométrie et morphologie, Doppler, résonance

magnétique). (9 h) 2. Techniques de diagnostique anténatal : examen de screening, ponctions diagnostiques (amniocentèse, …), la fœtoscopie.

(1h30) 3. Techniques de thérapie fœtale : médicaments trans-placentaire, administration fœtale directe, thérapie interventionnelle

(dérivations, chirurgie endoscopique). (1h30) 4. Les annexes fœtales : placenta, cordon ombilical, liquide amniotique. (1h30) 5. Pathologie fœtale et prise en charge : les infections, les anémies, pathologie de la grossesse gémellaire, retard de croissance

intra-utérin, autres. (3 h) 6. Ethique en médecine fœtale. (1h30) 7. Pathologies maternelles et grossesse (compléments). (1h30) 8. Les accouchements dystociques (compléments) et les manœuvres obstétricales. (1h30) 9. Quelques participations au staff de médecine fœtale Organisation : - 1er trimestre, jeudi 25/11/04 et 02/12/04 de 14h30 à 16h00 – salle de colloque 10e étage , Clin. St-Luc

jeudi 09/12/04 de 14h00 à 16h00 – salle de colloque 10e étage, Clin St Luc - 2e trimestre, jeudi 03/02/05 au 24/03/05 de 16h30 à 18h30 – salle de colloque 10e étage, Clin. St-Luc. Évaluation : examen écrit fin 2e ou 3e trimestre : informations, secrétariat d’obstétrique, 02/764.10.14. OFTA2120 Compléments d'ophtalmologie [15] P. De Potter (recommandé MED 23) (préparation à un concours) Objectifs: Enseignement des questions spéciales en ophtalmologie. Contenu: 1. urgences en ophtalmologie : diagnostic différentiel de l'œil rouge, traitement. 2. les principales causes de cécité de l'adulte : dégénérescence maculaire, cataracte, obstruction vasculaire, névrite optique.

Symptômes et traitements. 3. la rétinopathie diabétique : aspects ophtalmoscopiques, évolution, indication de photocoagulation par laser. 4. le glaucome chronique : dépistage, traitement, interactions médicamenteuses. 6. problèmes de l'enfant : le strabisme essentiel et l'amblyopie, la rétinopathie du prématuré, les tumeurs malignes

(rétinoblastome, rhabdomyosarcome, neuroblastome). 7. imagerie en ophtalmologie Organisation : second quadrimestre, vendredi de 14h à 15h, à partir du 04/02/2005, séminaire Clinique 1. Évaluation : Examen oral ou écrit en fonction du nombre d'étudiants inscrits. Autres informations : secrétariat 02/764.19.50

ORL 2112 Consultations journalières en oto-rhino-laryngologie [15] ?? (cours recommandé MED 23) (complément) M. Gersdorff, M. Hamoir

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Objectifs: Enseigner aux étudiants en médecine - dernière année - se destinant à un exercice de la médecine qui les placera face à de tels patients, la conduite pratique à tenir à l'évocation des plaintes énumérées à la rubrique contenu. Contenu: Les plaintes suivantes seront abordées en envisageant le cheminement intellectuel et exploratoire depuis l'évocation de sa plainte par le patient jusqu'à la proposition d'une thérapeutique : Examen otoscopique et endoscopique de l'oreille moyenne - Les paralysies faciales, le cholestéatome, l'enfant malentendant, les vertiges et le syndrome de Ménière - Les obstructions nasales, les rhinorrhées, les épistaxis - La stratégie en antibiothérapie dans la sphère ORL, les urgences, les dysphonies, les dysphagies et les soins post-opératoires en chirurgie laryngée. Méthodologie: Cours magistral. Illustrations par diapositives et films vidéos. Organisation : second quadrimestre, mardi de 16h à 18h, du 01/02 au 15/03/2005, St Luc –1 B8, salle de réunion/bibliothèque ORL. Évaluation : Examen écrit, travail personnel sur des thèmes abordés au cours. Autres informations : secrétariat 02/764.19.45

PEDI2140 Cardiologie pédiatrique [15] C. Barréa, M. Cailteux, C. Ovaert, Th. Sluysmans (coord.) (cours intégré dans le secteur cardio-vasculaire de MED 21) (complément) Objectifs : Ce cours présente différentes pathologies non abordées dans la partie pédiatrique du cours intégré de cardiologie : circulation fœtale et adaptation à la naissance, échographie fœtale, diagnostic différentiel des cardiopathies cyanogènes, cathétérisme interventionnel, obstacle gauche, insuffisance valvulaire, médecine générale et cardiopathies congénitales, troubles du rythme du nourrisson, shunt gauche-droit et hypertension pulmonaire. Ce cours est introduit de façon magistrale et se déroule le plus possible sur le mode interactif. Organisation : deuxième trimestre, le mardi de 18h à 19h du 11/01 au 08/03/05, séminaire clinique 2 (programme aux valves). Évaluation : par QCM et QROC. PEDI2190 Formation complémentaire en médecine préventive du nourrisson et du jeune enfant [30] M. Malengreau (coord.)

E. Bodart, N. Deggouj, C. Demars, J-J. Rombouts, D. Tennstedt, D. Yuksel (recommandé MED 24) (certificat) Objectifs: Ce cours a pour but d'apporter un complément de formation en matière de prise en charge globale de l'enfant en tant qu'individu ou à titre collectif. A la fin des cours, l'étudiant doit être capable de: - comprendre l'intérêt d'une approche globale, multisectorielle et communautaire des problèmes de santé de l'enfant; - surveiller le développement somatique et psychomoteur; détecter précocement toute anomalie et donner les conseils adéquats; - donner des conseils adéquats en matière de nutrition, vaccination, comportement. Contenu: Santé maternelle et infantile dans la communauté (M. Malengreau). Education à la santé bucco-dentaire (Ch. Demars). Problèmes dermatologiques courants (1) (D. Tennstedt). L'enfant normal et consultation des nourrissons (M. Malengreau). L'enfant allergique (E. Bodart). L'allaitement maternel ( Ch. Coussement). Problèmes ORL chez l'enfant (N. Deggouj). Problèmes dermatologiques de l'enfant (2) (D. Tennstedt). Principe de nutrition du nourrisson et du jeune enfant ( M. Malengreau). L'enfant victime de sévices (Ph. Watillon). Problèmes pédiatriques courants en médecine générale (M. Malengreau). Problèmes ophtalmologiques de l'enfant (P. Croughs). Problèmes orthopédiques de l'enfant (J-J. Rombouts). Les vaccinations (M. Malengreau). Méthodologie : Exposés et débats. Organisation : second quadrimestre, le vendredi de 10h45 à 12h15, du 04/02 au 25/03/2005. Évaluation : Examen écrit de vérification des connaissances. Autres informations : Un certificat (exigé par l'ONE) sera remis aux médecins qui auront suivi le cours et réussi l'examen. Prof. M. Malengreau - 02/764.35.31 ou 764.35.30 (secrét.) PNEU2110 Compléments de pneumologie [15] Y. Sibille et Ol. Vandenplas (cours intégré dans le secteur respiratoire de MED 21) (complément) Objectifs : Fournir une vision approfondie mais pragmatique des principaux syndromes respiratoires.

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Cahier des charges : Fournir aux étudiants les éléments nécessaires pour développer une démarche pratique au niveau diagnostique et thérapeutique. Résumé : Contenu et méthodes : Introduction à la démarche diagnostique des maladies respiratoires. Dyspnée et toux : diagnostic différentiel et prise en charge Arbre décisionnel diagnostic et thérapeutique des cancers broncho-pulmonaires Pneumopathies infectieuses Asthme : aspects pratiques de la prise en charge BPCO : diagnostic et traitement Bronchiolites et pneumopathies interstitielles Atteintes pulmonaires dans les maladies de système Maladies respiratoires d’origine professionnelles Physiopathologie du syndrome de détresse respiratoire aiguë de l’adulte (ARDS) Organisation : 2e trimestre de MED 21, les lundis ou jeudis de 18h à 20h à partir du 17/01/2005 (sém. 80 C ou D). Des précisions quant à cet horaire seront affichées en temps utile. Évaluation : Orale et/ou écrite PNEU2120 Compléments d’allergologie clinique [15] Y. Sibille et Ol. Vandenplas (cours intégré au secteur de pneumologie de MED 21) Objectifs : Apporter aux étudiants une formation complémentaire sur les mécanismes physiologiques et les aspects cliniques des maladies d’origine allergique, basée sur une démarche intégrée et pluridisciplinaire. Ce cours doit permettre à l’étudiant, quelle que soit son orientation ultérieure, de reconnaître les maladies allergiques et d’orienter la prise en charge diagnostique et thérapeutique. Contenu : - Mécanismes cellulaires et humoraux de l’allergie - Epidémiologie et génétique des maladies allergiques ; méthodologie diagnostique - Traitements généraux des allergies - Allergènes aéroportés et allergies respiratoires - Allergies aux venins d’hyménoptères - Allergies et pseudo-allergies alimentaires - Allergies médicamenteuses. Allergies au latex - Manifestations cutanées des allergies - Troubles immuno-allergiques complexes : œdème angioneurotique héréditaire, syndromes hyper-IgE, syndromes

hyperéosinophiliques, Churg-Strauss… Méthodologie : cours magistral. Organisation : 2e trimestre de MED 21, les lundis ou jeudis de 18h à 20h à partir du 17/01/2005 (sém. 80 C ou D). Des précisions quant à cet horaire seront affichées en temps utile. Evaluation : Examen écrit ou oral. PSYC 2141 Psychosomatique I. Somatisations névrotiques et psychothérapies d’inspiration analytique (individuelles, de couple et de groupe) [30] P. De Neuter, V. Jadoulle (cours recommandé MED 23) (cours d’éveil) Objectifs: Fournir au futur médecin une information théorique et une certaine formation pratique dans le domaine des maladies psychosomatiques et en particulier les introduire d'une part aux effets du psychique sur l'apparition de certains symptômes organiques et, d'autre part, aux diverses psychothérapies dont les patients peuvent bénéficier. Contenu : Après une introduction sur la causalité psychique, sur les effets pathogènes et thérapeutiques du langage, seront envisagées les cures individuelles avec les enfants et les adultes; les cures avec les familles, avec les couples ainsi que les thérapies de groupes. Parmi les concepts de bases: l'association libre, la symbolisation, le transfert, la répétition, les conversions et les autres somatisations névrotiques (impuissance, frigidité, dysménorrhée, paralysie hystérique, troubles digestifs, nanisme psychosocial, etc ...) et quelques autres troubles névrotiques (dépression, crise suicidaire, épisode oniroïde, hallucinatoire, angoisses relationnelles, attachement familial pathologique, etc.). Méthodologie : présentation de cas (exposés magistraux, discussions de textes et de documents vidéo) visant à rendre possible, aux médecins comme aux psychologues, une approche très concrète des processus psychothérapeutiques abordés. Organisation : second quadrimestre, le lundi de 14h30 à 16h30 à partir du 31/01/2005 (séminaire 80 D). Évaluation : examen oral. PSYC 2142 Psychosomatique II

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Pathologies médicales fonctionnelles, psychothérapie systémique et comportementale [30] Chr. Reynaert, N. Zdanowicz (cours intégré dans le secteur psychiatrie de MED 21) (cours d’éveil) Objectifs : Fournir au futur médecin une information théorique et une certaine formation pratique dans le domaine des maladies psychosomatiques et en particulier les introduire d'une part aux effets du psychique sur l'apparition de certains symptômes organiques et, d'autre part, aux diverses psychothérapies dont les patients peuvent bénéficier. Contenu : Implications psychophysiologiques du stress - Stratégies psychologiques d'adaptation ou "coping styles" et mécanismes de défense. Délimitation du champs des pathologies comprenant une composante "psychosomatique", et en particulier les modalités qui unissent et différencient le "fonctionnel" du lésionnel". Dysfonctions sexuelles et problématiques conjugales : attitude à tenir Aspects psychosomatiques et psychosociaux des maladies somatiques (maladie coronaire, cancers, maladies dermatologiques, gastroentérologiques, etc.) Aspects psychologiques des interventions chirurgicales La problématique de la douleur : les céphalées et les lombalgies, ... Comorbidité somatique et psychique: dépression, anxiété, anorexie mentale Apprentissage des stratégies psychothérapeutiques en médecine notamment en médecine générale Développement des divers modèles existants: psychothérapie générale, familiale systémique, cognitive, ... Méthodologie : articuler un bagage théorique solide et d'actualité, en cohérence avec le reste de la formation médicale, sur une pratique clinique et psychothérapeutique: en tenant compte du contexte d'intervention (médecine générale, spécialisée ou autre), en faisant bénéficier les patients des acquis de la médecine psychosomatique sans forcément les "psychiatriser", en évitant qu'ils ne vivent l'intervention comme un "rejet" du somatique vers le psychologique. Organisation : second quadrimestre, le lundi de 16h30 à 18h30 à partir du 31/01/2005 (séminaire 80 D) Évaluation : examen oral. PSYC2151 Psychiatrie infantile : psychopathologie de la vie quotidienne [15] D. Charlier (cours intégré dans le secteur psychiatrie de MED 21) (complément) Objectifs : Sensibiliser les médecins non psychiatres (principalement les futurs généralistes et pédiatres) à une manière d'être et de faire en première ligne, face à des problèmes de psychopathologie quotidienne chez l'enfant. Chaque unité de cours (2 heures) développe un thème, par exemple : anorexie, insomnies des tous petits, énurésie, encoprésie, enfants très anxieux, enfants agressifs, enfants nerveux, les tics, l'échec scolaire, enfants opposants, problèmes sexuels. Méthodologie Le thème développé est l'occasion de comprendre : - comment se fait le repérage de la psychopathologie infantile ; - qu'est ce qui est indicateur de gravité ; - pourquoi certains mécanismes psychopathologiques se mettent en place ; - que peut-on faire et dire ? Comment parler à l'enfant et à ses parents ... rôle de l'écoute, de l'information , du conseil ... en quoi consiste la guidance des parents, la thérapie de soutien de l'enfant ... que penser de la médication psychotrope chez l'enfant ... quand séparer l'enfant de sa famille ... comment collaborer avec d'autres intervenants, etc. Organisation : premier quadrimestre, le lundi de 14h à 16h, les 4-11-18-15/10, 8-15/11/2004 (séminaire 80 B). Évaluation : examen écrit oral : discuter une étude de cas. PSYC2152 Psychiatrie infantile : syndromes psychiatriques et psychosomatique infantile [15]

D. Charlier (cours intégré dans le secteur psychiatrie de MED 21) (complément) Objectifs : Sensibiliser les médecins non psychiatres (principalement généralistes et pédiatres) aux grands syndromes psychiatriques et à la psychosomatique chez l’enfant. Les thèmes principaux passés en revue sont : l’hyperactivité, l’enfant violent; la maltraitance d’enfants; les pathologies assimilables aux assuétudes chez l’enfant ; les névroses ; les psychoses ; l’autisme ; la médecine psychosomatique chez l’enfant ; leur traitement, la phobie scolaire. Méthodologie Dans les différents thèmes abordés, on sera particulièrement attentifs à : - donner de bons outils de repérage clinique

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- montrer en quoi consiste le travail de première ligne, qui reste essentiel, même avec les pathologies graves (par exemple : information et soutien des parents ; gestion saine des symptômes de l’enfant)

- esquis ser les composantes du traitement spécialisé. Organisation : 3e trimestre, vendredi de 14h à 16h du 15 avril au 10 juin 2005 (séminaire clinique 1 , St Luc –4) Évaluation : examen écrit oral : discuter une étude de cas. PSYC2170 Psychiatrie biologique [30] J-M. Maloteaux et A. Seghers (cours accessible à partir de MED 22) Objectifs : Ce cours aborde les mécanismes biologiques et biochimiques des maladies mentales, des éléments de génétique, le rôle des rythmes biologiques dans les affections mentales, la place des techniques neurophysiologiques et de l'imagerie médicale dans le diagnostic. Une grande partie est consacrée à la classification, aux mécanismes d'action et aux propriétés des médicaments psychotropes et des substances psychodysleptiques. Organisation : toute l'année, les deuxième et quatrième mardis du mois de 17h à 19h, tour Claude Bernard, 3e étage – unité SARL. 1er cours le mardi 12/10/2004. Évaluation : oral ou écrit. PSYC2190 Psychiatrie juvénile [15] Ph. van Meerbeeck (cours recommandé pour MED 21, MED 22, MED 23) (complément) Objectifs et contenu : Le cours vise à approfondir la spécificité de la psychiatrie juvénile, de manière interactive et avec le support de textes théoriques, psychiatriques, cliniques et littéraires. Il s'agit d'élaborer des pratiques d'interventions au niveau des troubles du passage de l'enfance à l'âge adulte en respectant le mouvement propre de l'adolescent et en lui donnant toutes ses chances de construire une existence nouvelle à partir de la crise. La première partie du cours reprend, de manière critique et avec illustrations cliniques, les différentes conceptions de l'adolescence, en tant que crise, processus ou opération psychique régulière. La seconde partie traite alors des problématiques spécifiques à l'adolescence, telles que :

- la sexualité et la rencontre amoureuse - la fonction paternelle et l'exercice de l'autorité - les troubles transgénérationnels et les processus de transmission à l'adolescence - les troubles psychotiques à l'adolescence - les troubles de l’identité et de la rupture des liens - les tentatives de suicides et les passages à l'acte - les dépendances et consommation de drogues Au travers de ces différents sujets sera élaboré l'abord psychothérapeutique individuel, familial ou institutionnel, dans le souci de rompre les aliénations, de permettre la subjectivation de la crise et d'ouvrir à une meilleure santé psychique. Le cours vise à aider l'intervenant (médecin généraliste, spécialiste ou psychiatre) à trouver une attitude juste face à l'adolescent en difficulté. Organisation : premier trimestre (7 semaines), lundi de 16h à 18h aux dates suivantes : 04/10, 11/10, 18/10, 25/10, 01/11, 08/11, 15/11/2004, salle Durieux, ESP 2e étage, service de psychologie médicale. Évaluation : A partir des éléments du cours, et/ou de lectures, rédaction d'un petit travail sur une situation ou une

problématique concernant l'adolescence. Ce travail est ensuite discuté oralement.

PSYC2200 Psychogériatrie : psychologie et psychopathologie de la personne âgée [22,5] Th. de Barsy et Ph. Meire (cours recommandé MED 23) (cours d’un programme ESP) Objectifs:Ce cours doit permettre une introduction à la spécificité des problèmes psychologiques et psychopathologiques des personnes âgées. Ceci implique non seulement une connaissance des différents facteurs en cause et des différentes pathologies rencontrées mais aussi une réflexion sur l'ensemble des moyens thérapeutiques et des attitudes des soignants. Contenu: Introduction aux relations entre le vieillissement normal et la psychologie des personnes âgées. Facteurs biologiques du vieillissement normal. Facteurs sociaux. Intégration au niveau psychologique.

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Difficultés psychologiques mineures. Difficultés névrotiques et caractérielles. Difficultés cognitives et mnésiques. Difficultés de la vie affective et sexuelle. Troubles psychopathologiques majeurs. Etats confusionnels. Etats délirants tardifs. Etats dépressifs et suicides. Syndrome de glissement. Vieillissement et alcoolisme. Etats démentiels et autres syndromes psycho-organiques. Ces exposés comportent chaque fois la description, l'épidémiologie, l'étiopathogénie, le diagnostic différentiel, les thérapeutiques et la rééducation, les aspects éthiques et médico-sociaux. Réflexions sur les soins et l'aide aux personnes âgées en psychogériatrie. Prévention. Rôle de l'équipe soignante. Structures institutionnelles. Psychothérapies avec les personnes âgées. Approche familiale systématique. Mobilisation corporelle et ergothérapie. Médicaments psychotropes. Accompagnement des mourants. Aspects médico-légaux. Méthodologie: Le cours est donné par divers intervenants en psychogériatrie: psychiatres, neurologues, psychologues,... (Exposés + Vidéos) Organisation : second quadrimestre, le vendredi de 16h à 17h30, à partir du 04/02/2005, pavillon des conférences. Évaluation : Travail personnel à présenter à l'examen oral. Autres informations : Dr. Th . DE BARSY - 02/764.10.80 (Secrétariat de Neurologie) Dr. Ph. MEIRE - 02/764.31.20 (Secrétariat de Psychiatrie) Secrétariat sciences hospitalières : 02/764.34.39. PSYC 2210 Séminaire de psychopathologie-psychiatrie [45] J-P. Roussaux, Chr. Reynaert, A. Seghers, D. Hers (cours recommandé à partir de MED 22) (complément) Objectifs : L'objectif de ce séminaire est de se situer en complément clinique et pratique du cours et des séminaires de psychopathologie-psychiatrie donnés en MED 21. Il est recommandé pour les étudiants qui envisagent de se spécialiser en psychiatrie. Un cas clinique détaillé, ou un approfondissement clinico-théorique particulier (nouvelle approche, résultat d'une recherche, etc.) sera présenté par un spécialiste de la question. Au moins 3 fois par an (plus si possible), l’exposé sera préparé par un ou plusieurs étudiants qui auront choisi le thème et auront eu la possibilité de le préparer avec un enseignant. La présentation et la discussion serviront d’examen à l’étudiant. Le contenu varie d'une année à l'autre, en fonction des cas cliniques présents dans le service, des thèmes d'actualité et du choix des étudiants. A titre d'exemple, ont déjà été présentés : cas d'expertise psychiatrique, films sur l'hystérie et la paranoïa, stratégie thérapeutique face à la dépression chronique, études de cas de psychose, clinique différentielle de l'alcoolisme, dispositif des soins en toxicomanie, psychiatrie sociale, etc. Méthodologie : l'exposé dure au maximum 1h afin de permettre un débat ouvert centré sur les questions et problèmes évoqués par les étudiants. Une brève liste bibliographique est remise à la fin de chaque séance. Organisation : 1er quadrimestre, le mardi de 16h à 17h30 du 21/09 au 21/12/2004 (Salle de réunion de la résidence, +4, service de psychopathologie, bâtiment Carnoy). 2e quadrimestre, le mardi de 16h à 17h30 du 01/02 au 03/05/2005 (Salle de réunion de la résidence, +4, service de psychopathologie, bâtiment Carnoy). Évaluation : - soit présentation à un des enseignants (examen) d'un cas clinique ou lecture personnelle d'un ouvrage ou d'articles de

psychiatrie. - soit exposé (suivi d’un débat) réalisé par l’étudiant dans le séminaire (cotation par l’enseignant qui assiste à l’exposé).

RDGN2120 Neuroradiologie [15] G. Cosnard (coord.), C. Grandin et T. Duprez (cours recommandé MED 23) (complément) Objectifs : Approche technologique et sémiologique de l’imagerie neuroradiologique. Contenu : bases technologiques de l’imagerie CT – scanner et d’imagerie par résonance magnétique. Anatomie radiologique normale de la tête et du rachis. Sémiologie élémentaire des principales affections. Méthodologie : Enseignement interactif Organisation : À déterminer avec le professeur. Évaluation : QCM sur diapositives.

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Autres informations : Secrétariat - 02/764.29.52 RDGN2130 Compléments d'imagerie médicale [15] B. Maldague (coord.) JP Trigaux, L Goncette, B. Van Beers, G. Cosnard, B. Vande Berg, Ph. Clapuyt (cours recommandé à partir de MED 22) ( complément) Objectifs : Fournir aux étudiants intéressés une information complémentaire sur l'utilisation concrète des diverses modalités d'imagerie médicale dans la démarche clinique de base, en intégrant des secteurs-clés tels que la pédiatrie, la sénologie et la médecine d'urgence. Public-Cible : (1) Les étudiants de doctorats qui envisagent une carrière clinique, et en particulier la médecine générale et (2) Les étudiants envisageant de se spécialiser en radiodiagnostic et souhaitant plus d'information sur cette discipline. Méthodologie : présentation et discussion interactive de dossiers radiocliniques montrant le potentiel et les limites des différentes modalités d'imagerie dans des cas sélectionnés pour leur valeur pédagogique. Contenu : Discussion du potentiel, des limites, et des indications des modalités d'imagerie les plus utilisées: Radiographie conventionnelle, Ultrasonographie (US), Tomodensitométrie (TDM) et Imagerie par résonance magnétique (IRM). Organisation : Cours interactifs donnés le vendredi de 13 à 14 h à partir du 08/10/2004 (salle de cours du service de radiologie - Clin Saint Luc, niveau -2). Inscription au secrétariat du département RAIM, Mme Erauw (tél 02/764 29 41). Evaluation : Discussion avec l'étudiant des notes de synthèse qu’il aura recueillies durant les 15 heures de cours suivies (Partim).

RDTH2120 Compléments de cancérologie (30) Y. Humblet, M. Symann (coord.), J-P. Machiels et A. Van Der Wielen (cours intégré au secteur d’hématologie-cancérologie de MED 22) (complément)

Objectifs : L'objectif du cours est de compléter le cours de base de cancérologie (MED 2290) du deuxième doctorat et élargir les connaissances par des mises au point de questions d'actualité exposées de manière critique et équilibrée. Contenu : Les sujets traités varient d'une année à l'autre en fonction des progrès récents les plus significatifs et de la possibilité de faire la synthèse dans un domaine déterminé. Le programme couvre les données fondamentales, la clinique, le traitement et le dépistage. Méthodologie : exposé de synthèse de sujets d'actualité. Analyse critique des points forts et des points faibles. Mise en perspective.

Organisation : second quadrimestre, le vendredi de 16h à 18h à partir du 04/02/2005, séminaire 80 C. (secrétariat d'oncologie : 02/764.20.66) Évaluation : examen oral. SBIM1001 Méthodes mathématiques en sciences biomédicales (22,5 + 22,5) A. Nauts (accessible en baccalauréat-candidature)

Objectif Le cours vise à présenter les notions fondamentales de l’algèbre linéaire, du calcul différentiel et intégral et de la géométrie afin de fournir aux étudiants les outils mathématiques de base nécessaires aux sciences biomédicales. Une attention particulière sera donnée à la compréhension et la résolution de problèmes, ainsi qu’aux illustrations et applications en référence avec d’autres cours.

Contenu A) Algèbre linéaire : systèmes linéaires, calcul matriciel, méthode des pivots et théorie du rang , inversion des matrices,

valeurs et vecteurs propres, diagonalisation. B) Compléments de calcul différentiel et intégral : nombres complexes et fonctions périodiques, limites, formes indéterminées

(règle de l’Hospital), développement d’une fonction en série de Taylor, fonctions de plusieurs variables, extrema libres et contraints (multiplicateurs de Lagrange), intégrales doubles, théorie des systèmes d’équations différentielles….

C) Géométrie analytique : équations et propriétés de la droite, du plan, des coniques. D) Applications en pharmacocinétique, cinétique chimique et enzymatique, statistique et probabilité, génétique des

populations, imagerie médicale, thermodynamique, spectroscopie …

Méthode : Un cours magistral et une séance d’exercices en petits groupes ont lieu chaque semaine. Les séances d’exercices, dont les thèmes sont en relation directe avec le cours magistral de la semaine, ne se limitent pas à une simple application de recettes techniques, mais demandent la participation active des étudiants, qui sont incités à faire le lien entre théorie et exercices et à s’efforcer d’énoncer littéralement la démarche effectuée.

Organisation : 2e quadrimestre, lundi de 16h30 à 18h30 (aud. B) Pré-requis : Mathématiques enseignées dans le cours de physique générale. Evaluation : Examen écrit et oral.

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SEX 2280 Sexologie médicale [15] A. Lequeux (coord.), R-J. Opsomer, Chr. Reynaert (cours recommandé MED 22) (cours d’un programme de la faculté de psychologie) Objectifs : Initiation aux traitements préventifs et curatifs des troubles sexuels dans une perspective organique n'abordant pas la sexothérapie comportementale. Contenu : Ce cours est fondé sur l'expérience clinique d'un gynécologue, d'un urologue et d'un psychiatre qui abordent les dysfonctions sexuelles masculines et féminines ainsi que la dynamique conjugale telles qu'elles peuvent être rencontrées en médecine générale comme en médecine spécialisée. Organisation : ce cours se donne à Louvain-la-Neuve au second quadrimestre, mercredi de 10h45 à 13h15. L'horaire précis peut être obtenu au secrétariat de l'Institut d'études de la famille et de la sexualité (010/47.44.02, Mme J. Closter). (voir avec les enseignants la possibilité de donner ce cours à Bruxelles –si nombre d’étudiants suffis ant-) Evaluation : Examen écrit.

URO 2120 Compléments d'urologie [15] P. Van Cangh et Fr. X. Wese (cours intégré au secteur d’urologie - néphrologie de MED 22) (complément) Objectifs: 1. Développer un mode de réflexion urologique clinique en apportant au jeune médecin (généraliste et spécialiste) les éléments de

solution des problèmes quotidiens. 2. Démontrer les solutions pratiques. Contenu: Les grands problèmes courants (en fonction des disponibilités cliniques) : traumatisme génito-urinaire, rétention aiguë, sondage, incontinence, hématurie macroscopique, sepsis urinaire, masse abdominale d'enfant, etc.). Méthodologie: Ce cours est intégré au cours d’Urologie de MED 22. L'enseignant fait appel aux connaissances théoriques acquises pour dégager, de façon interactive, une attitude cohérente et intégrée à la situation pratique. Illustrations par cas cliniques, diapositives et clip vidéo. Organisation : second trimestre, vendredi de 13h à 14h à partir du 04/02/2005, St-Luc, Unité 93, local 09.4526 B Pré requis : connaissances de base en urologie c’est-à-dire avoir assisté aux cours et cliniques d’urologie (1er trimestre de MED 22). Évaluation : Examen oral basé sur une situation concrète. Autres informations : Inscription au secrétariat URO, 02/764.14.11 (Mme Van Hove – vanhove@chex.ucl.ac.be).