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Facultad de Ciencias Químicas
Documento curricular
Licenciatura en Químico Farmacéutico Biólogo
Colima, Colima, agosto de 2015
2
DIRECTORIO
M. A. José Eduardo Hernández Nava
Rector
M. C. Christian Jorge Torres Ortiz Zermeño
Secretario General
Dra. Marta Alicia Magaña Echeverría
Coordinadora General de Docencia
Dr. Carlos Eduardo Monroy Galindo
Director General de Educación Superior
Dra. Ana Lilia Peraza Campos
Directora de la Facultad de Ciencias Químicas
Documento curricular QFB 2015
Comité curricular
Presidente: Dra. Ana Lilia Peraza Campos Secretario: M. en C. Mario Alberto Gaitán Hinojosa
Responsable del área pedagógica: Licda. Laura Antonia Larios Gómez
Vocales:1 M. en I. Sofía Martínez García
Dr. Ángel A. Ramos Organillo
M. en C. Nélida Araceli Medina Pineda
Dr. Francisco Javier Martínez Martínez
Grupos de trabajo e
invitados especiales: 2
Dr. Néstor Mendoza Muñiz
Dra. Hortensia Parra Delgado
Dra. Laura Leticia Valdez Velázquez
M. en C. Jesús Enrique Castrejón Antonio
1 profesores que fungen como presidentes de academia
2 profesores por horas, egresados, alumnos, empleadores, profesionales de reconocido prestigio
4
Índice
DIRECTORIO ...................................................................................................................... 2
COMITÉ CURRICULAR ............................................................................................................. 3
ÍNDICE ................................................................................................................................ 4
PRESENTACIÓN ..................................................................................................................... 6
MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIDAD ACADÉMICA .............................................................................. 8
Misión ........................................................................................................................................ 8
Visión al 2030 ............................................................................................................................ 8
FUNDAMENTACIÓN ............................................................................................................... 9
Antecedentes históricos ............................................................................................................ 9
Análisis del PE anterior ............................................................................................................................. 10
Indicadores de rendimiento académico por cohorte ................................................................................... 10
Resultados de la evaluación general de egreso externa (EGEL) .................................................................... 12
Análisis de los resultados de la encuesta a estudiantes de QFB en formación ............................................... 13
Seguimiento de egresados ......................................................................................................................... 14
Opinión de empleadores ............................................................................................................................ 15
Funciones y tareas evaluadas por EGEL-CENEVAL y meta-perfil de Tuning-Latinoamérica ........................... 15
Recomendaciones de COMAEF ................................................................................................................... 17
Propuesta Curricular ................................................................................................................................. 18
Sistema de evaluación permanente ............................................................................................................ 18
Fuente socio-profesional ................................................................................................. 19
Fuente psicopedagógica ................................................................................................. 20
Fuente epistemológica ................................................................................................... 25
OBJETIVOS CURRICULARES ...................................................................................................... 29
Perfil de egreso ...............................................................................................................30
Competencias genéricas del universitario ........................................................................ 30
Competencias específicas de un químico-farmacéutico-biólogo .......................................... 31
Perfil de ingreso ............................................................................................................ 32
Requisitos de ingreso ......................................................................................................33
Requisitos de egreso y titulación ...................................................................................... 33
Campo ocupacional ........................................................................................................ 33
Actividades que realiza el egresado ................................................................................. 33
Duración de la carrera ................................................................................................... 34
ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR .........................................................................35
Materias optativas de especialización .............................................................................. 36
Estructura de plan de acuerdo a las materias que conforman las áreas ........................................................ 38
Bioquímica Clínica ..................................................................................................................................... 38
Farmacia ................................................................................................................................................... 39
Tira de materias ............................................................................................................ 40
Mapas curriculares por área ...................................................................................................................... 43
Estrategias didácticas y experiencias de aprendizaje ......................................................... 44
GESTIÓN DEL CURRÍCULO ........................................................................................................46
CONTENIDO PROGRAMÁTICO ...................................................................................................50
Glosario de siglas .................................................................................................................................... 238
BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................................240
Documento curricular QFB 2015
Índice de Figuras.
Figura 1. Comportamiento de la matrícula desde 2005 hasta 2009 ...................................... 10
Figura 2. Indicadores académicos desde 2005 hasta 2010 .................................................. 11
Figura 3 Comportamiento nacional de indicadores académicos de PE de QFB en México.. 12
Figura 4. Resultados del EGEL de QFB y Química Clínica .................................................. 12
Figura 5. Comparación entre el plan de estudios antes de 2003 y el vigente al 2014 ........... 13
Figura 6. Procedencia de los aspirantes al PE ..................................................................... 24
Figura 7. Reestructura del PE .............................................................................................. 35
Figura 8. Composición de las áreas de formación ................................................................ 38
Figura 9. Porcentaje de actividades de aprendizaje ............................................................. 41
Figura 10. Mapas Curriculares por área terminal ................................................................. 43
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Presentación Es reconocido que la periodicidad de la revisión curricular garantiza que los contenidos de
los programas educativos se actualicen, se ajusten y sean acordes a las necesidades de la
sociedad, así como a las expectativas de los estudiantes. Para los docentes de la Facultad
de Ciencias Químicas es importante ser efectivos en la formación de profesionales. Uno de
nuestros compromisos, es mejorar de manera permanente la calidad en la formación de
nuestros estudiantes, por ello se buscó obtener una reestructuración del plan de estudios de
la licenciatura en Químico-farmacéutico-biólogo (QFB) acorde a estos compromisos.
Para elaborar este documento, se analizó de manera detallada el entorno del ejercicio
profesional, particularmente los desafíos que enfrentan nuestros egresados para participar
de manera responsable en el desarrollo social que nuestro país necesita. En su diseño
participaron, de manera comprometida, académicos de nuestra facultad bajo la conducción
del coordinador académico; asimismo, se consultaron a empleadores, egresados y a
nuestros alumnos para enriquecer la propuesta. Por ello es posible asegurar que el proceso
para su diseño ha sido abierto y participativo, con la convicción de que la suma de esfuerzos
representa la respuesta de nuestra comunidad académica a la exigencia social de formar
profesionales en esta área. Además esta modificación del plan de estudios da cumplimiento
al objetivo central del modelo educativo de la Universidad de Colima, que es formar
profesionistas útiles a la sociedad. El trabajo se tomó con total seriedad y compromiso, se
cuidó que las acciones realizadas y las decisiones tomadas tengan un efecto positivo y
coherente con lo que se persigue, así como también sean acordes a aspectos
epistemológicos.
Para este proceso, el comité curricular: compuesto por: el coordinador de carrera, la asesora
pedagógica del plantel, el líder del cuerpo académico, los presidentes de la academia de
carrera, del área de bioquímica clínica y de farmacia. Posteriormente se incorporaron al
trabajo, los secretarios de las academias antes mencionadas y profesores interesados y
comprometidos para analizar y proponer el plan de trabajo de la reestructuración del
Programa Educativo (PE) de QFB. Para la fundamentación se consideraron: resultados de
encuestas aplicadas a los estudiantes, egresados y empleadores; análisis de otros planes
de estudio relacionados con la carrera de QFB que se desarrollan a nivel nacional y los
libros blancos de farmacia y de bioquímica y biotecnología de Agencia Nacional de
Evaluación de Calidad y Acreditación (ANECA), respectivamente así como las
recomendaciones de la Consejo Mexicano para Acreditación de Educación Farmacéutica
COMAEF.
El perfil profesional se estableció considerando el ejercicio competente del Químico
Farmacéutico Biólogo, atendiendo a su formación integral, desarrollando actitudes,
habilidades y destrezas que le permitan desempeñarse en campos laborales ya
establecidos, así como incursionar en campos emergentes en el país como son la Farmacia
Clínica, Farmacia Hospitalaria, Farmacia Comunitaria y Biología Molecular. Se propone un
programa a desarrollarse en nueve semestres con 76 materias, 49 de las cuales son
comunes a las dos áreas terminales y dan el soporte estructural del QFB, se suman 10
materias que determinan la formación en un área disciplinar específica: farmacéutica o
Documento curricular QFB 2015
bioquímica clínica. En los primeros semestres se consideran optativas del área humanista
enfocadas al desarrollo personal y el cuidado del medio ambiente y en los últimos
semestres, optativas disciplinarias complementarias. Además se propone una materia
electiva en cada uno de los 9 semestres, materias accesibles a los intereses de los
estudiantes a fin de completar su formación integral (realizando actividades culturales,
artísticas o deportivas); se proyectaron 5 materias integradoras, ubicadas en los semestres
1º, 2º, 7º, 8º y 9° semestres que permitan al estudiante fusionar conceptos, conocimiento y
aplicaciones para su desempeño profesional. Finalmente esta modificación fortalece los
aspectos de formación humanista, el compromiso social y las áreas de desarrollo temprano
en los alumnos que inician sus estudios profesionales, todo esto en concordancia con el
modelo educativo institucional.
8
Misión y Visión de la Unidad Académica Misión
La Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad de Colima como unidad académica
tiene como misión: “La formación integral de Ingenieros Químicos y Químicos
Farmacéuticos Biólogos en búsqueda permanente del mejoramiento de la calidad de vida,
con capacidad de trabajar en equipo, conscientes del respeto a la naturaleza, competitivos
en el ámbito nacional e internacional, con sólidos conocimientos científicos, técnicos y
humanísticos; con habilidades y actitudes que les permitan desempeñarse con excelente
calidad en el ejercicio profesional para contribuir al desarrollo social, económico, científico y
cultural del país.
Visión al 2030
La DES Facultad de Ciencias Químicas en el 2030 es un espacio académico de excelencia
en la formación integral de profesionales con alto sentido humanista, a través de sus
programas educativos acreditados de licenciatura y posgrado, con reconocimiento nacional
e internacional en las áreas de Química, Alimentos, Metalurgia y Ciencias Farmacéutico-
biológicas. Nuestros egresados son competitivos, creativos y con capacidad de trabajar en
equipo. Cuenta con cuerpos académicos consolidados que realizan investigación para
atender la problemática de nuestro entorno, promoviendo la difusión de resultados en foros
nacionales e internacionales y publicando en revistas arbitradas; vinculados con los sectores
sociales, académicos y productivos del país, enlazados a redes con las que realizan
investigación de alto nivel, todo en el marco de respeto al medio ambiente.
Documento curricular QFB 2015
Fundamentación Antecedentes históricos
La Facultad de Ciencias Químicas de la U. de Colima se creó el 25 de Junio de 1980 como
ESCUELA SUPERIOR DE CIENCIAS QUÍMICAS, utilizando en esa época las instalaciones de la
Facultad de Ingeniería Civil, en el Campus Central Universitario en la ciudad de Colima. Dos
años después cambia su ubicación a lo que anteriormente era el INGENIO SAN RAFAEL para
ser los primeros colonizadores del Campus de Coquimatlán, donde se rehabilitaron las
antiguas instalaciones del ingenio, para utilizarlas como aulas y las bodegas como
laboratorios. Fueron tiempos de difíciles, considerando las carencias normales de todo
inicio. En diciembre de 1989, la Escuela de Ciencias Químicas se convirtió por decreto del
Honorable Consejo Universitario en FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS. Actualmente la
facultad cuenta con laboratorios de: multidisciplina, farmacia, análisis clínicos con servicio a
la comunidad, alimentos, metalurgia, operaciones unitarias y de investigación y posgrado;
así como un centro de cómputo y un auditorio; además de compartir con las demás
facultades del campus el Centro de Auto-acceso de Aprendizaje de Lenguas (CAAL), el
Centro Interactivo de Aprendizaje Multimedia (CIAM), la Biblioteca de Ciencias Aplicadas, y
un edificio de servicios estudiantiles y la cafetería.
El programa de QFB se ofreció por primera vez en 1984 en Colima. Este PE ha
experimentado tres reestructuraciones para su actualización en 1990, 1993 y 2003. Los
cambios más importantes ocurrieron en el programa institucional de Inglés, la promoción de
actividades deportivas y culturales, así como hubo una reducción de diez a nueve
semestres, de 536 a 377 créditos. Se actualizaron los contenidos de las materias y se
ofrecieron materias nuevas: Computación, Biología Molecular, Bioética, Epidemiología,
Farmacia Comunitaria, Farmacia Hospitalaria, Diseño de Experimentos y Biofarmacia. Los
primeros dos planes de estudios solo consideraban una salida terminal, mientras que en la
última reestructuración se organizaron dos opciones terminales: Farmacia y Bioquímica
Clínica; en las que se ofertan materias optativas de acuerdo a esta área terminal. Por
ejemplo se ofrece en farmacia: Farmacia hospitalaria, Farmacia comunitaria, Tecnología
farmacéutica I, Tecnología farmacéutica II; y en bioquímica clínica: Hematología,
Microbiología II, Parasitología humana y Química legal; en los últimos dos semestres.
Este PE logró su acreditación el 16 DE AGOSTO DE 2010, que corresponde al reconocimiento
que otorga el COMAEF, registrado ante el Consejo para la Acreditación de la Educación
Superior (COPAES), porque cumple con criterios, indicadores y parámetros específicos de
calidad en su estructura, organización y funcionamiento, así como en sus insumos, proceso
de enseñanza, servicios y en sus resultados. Significa también que el PE tiene pertinencia
social. Este PE ha formado nueve generaciones hasta el 2015. Ahora nuevamente se
requiere hacer ajustes de actualización y para lograrlo, se realizará un análisis de los
resultados hasta ahora obtenidos, de las debilidades y fortalezas en el plan vigente y de la
situación actual del ejercicio profesional.
10
Análisis del PE anterior
El plan de estudios Q601 se puso en marcha en 2003 y se han formado hasta la fecha
(2015) nueve generaciones, para este análisis se tomara en consideración cinco
generaciones: 2005-2010, 2006-2011, 2007-2012, 2008-2013 y 2009-2014. Los distintos
aspectos que se analizaron son:
i. Indicadores de rendimiento académico por cohorte.
ii. Resultados de la evaluación externa Examen General de Egreso de
Licenciatura (EGEL).
iii. Encuesta de satisfacción aplicada a estudiantes.
iv. Seguimiento de egresados.
v. Opinión de empleadores.
vi. Funciones y tareas evaluadas por EGEL-CENEVAL y competencias de Tuning-
Latinoamérica.
vii. Recomendaciones de COMAEF
Indicadores de rendimiento académico por cohorte
El primer indicador analizado fue el comportamiento de la matricula por cohorte, como se
observa en la figura 1, la matricula presenta dos fases bien definidas, en los primeros dos
semestres se observa un gran descenso en la matrícula pero del tercero al noveno el
descenso es menor, a continuación se muestra en la gráfica el comportamiento promedio de
matrícula, con sus valores de desviación estándar por cohorte:
Figura 1. Comportamiento de la matrícula desde 2005 hasta 2009
Los resultados mostrados en la figura 2 del resto de los indicadores académicos
correspondientes a esta matricula indican que:
i. El valor promedio de ingreso por cohorte fue de 63 estudiantes, 10 de los cuales
abandonaron los estudios durante el primer año, pasado este periodo se pierde un
promedio de 2 estudiantes. Se logró una retención durante el primer año de
aproximadamente 69% ± 11% del ingreso. Cabe destacar que algunos estudiantes de
no desertan solo se atrasan porque eventualmente egresan con las siguientes cohortes.
Documento curricular QFB 2015
ii. El índice de egreso promedio por cohorte fue de 50 % ± 14%, es decir que los
estudiantes que terminan a tiempo corresponden a la mitad del ingreso, sin embargo los
estudiantes que se han atrasado, no siempre abandonaron sus estudios y desertaron,
sino que alargaron su estancia en la facultad. Alcanzándose una eficiencia global de
egreso mayor al 62%.
iii. Con respecto a la titulación, solo el 45% ± 14%, se gradúa a tiempo, poco menos que la
mitad del ingreso por cohorte. En este aspecto, los estudiantes tienen cinco opciones de
titulación 3 , de las cuales mayoritariamente optan por dos: la evaluación general de
egreso y la defensa de la tesis de licenciatura.
Figura 2. Indicadores académicos desde 2005 hasta 2010.
iv. Al comparar nuestros resultados con los de las otras IES nacionales, ver figura 3.
Observamos que los datos nacionales reportados4 para 2008, indican una matrícula de:
28,946 estudiantes nacionales; 5,087 en la región occidente y 315 en la Universidad de
Colima. Se observa que con respecto a la demanda la región Occidente, segunda región
más grande del país; la U. de Colima contribuye con el 1.2% de la demanda nacional. En
la última década, el crecimiento de la matrícula fue de 3.2% en el país, 3.4% en la región
Occidente, y en el último lustro, nuestro crecimiento fue del 6%. También encontramos
que el promedio de egreso nacional es muy bajo, cercano al 15% que se muestran en la
gráfica. Las IES con el mayor egreso anual fueron: 43.9% U. Autónoma de Nuevo León,
41.2% U. Veracruzana, 35.8% UNAM, 35.2% IPN. En nuestro caso, se alcanzó un
promedio de 50% con una desviación estándar de 14% para las generaciones ya antes
mencionadas. Con respecto a nuestro índice de titulación, en promedio se ha logrado un
45% con una desviación estándar de 14%, valor mayor al promedio nacional.
3 Modalidades de titulación de acuerdo con el ARTICULO 147 del Reglamento Escolar De Educación Superior: Tesis.
Evaluación general de egreso, Promedio de calificación en la carrera de 9.0 (nueve punto cero) obtenido hasta evaluaciones
ordinarias. Acreditación de examen TOEFL con 550 puntos y promedio de calificación de 9.0 (nueve punto cero) en la carrera
obtenido hasta evaluaciones de regularización. Titulación por créditos de posgrado. 4
Pérez Córdova, A; Jaimes Medrano, E.; Giral Barnés, C. Estado del arte de la acreditación en programas de farmacia Rev
Mex Cienc Farm 43 (2) 2012, 73 – 81
12
Figura 3 Comportamiento nacional de indicadores académicos de PE de QFB en México.
Resultados de la evaluación general de egreso externa (EGEL)
Los resultados de la evaluación general de egreso externa de nuestros estudiantes desde el
egreso 2007 hasta el 2014 se muestran a continuación en la gráfica.
Figura 4. Resultados del EGEL de QFB y Química Clínica
• De un total de 316 egresados, 150 de ellos lograron testimonio satisfactorio y solo 10
obtuvieron testimonio sobresaliente. Por lo tanto el valor promedio de aprobación del
examen por la población evaluada fue de 47% con una desviación estándar del 19%.
• Se observa una tendencia de aumento anual en los resultados satisfactorios, aun
cuando los datos fluctúan en un rango del 18% de la población,
• Mientras que se presentó una situación relativamente constante con los egresados que
obtienen testimonio sobresaliente, logrando un valor promedio del 3.3 % de la población
evaluada.
• También se compararon los resultados obtenidos en el EGEL entre los egresados del
plan de estudios anterior al 2003, y los resultados del plan vigente hasta el momento.
Nuevamente confirmamos que los cambios realizados con el plan vigente mejoraron los
Documento curricular QFB 2015
resultados académicos aumentando el número de egresados que aprobaron la
evaluación tanto con testimonio satisfactorio como sobresaliente. Se redujo del 71% al
50%, los egresados sin testimonio, se aumentó del 27% al 47% con testimonio
satisfactorio, y del 1% al 3% con testimonio sobresaliente, respectivamente.
Figura 5. Comparación entre el plan de estudios antes de 2003 y el vigente al 2014.
Análisis de los resultados de la encuesta a estudiantes de QFB en formación.
Con el propósito de conocer la percepción que tienen los estudiantes con respecto al plan
de estudios se aplicó al 82.4% de la población estudiantil que pertenece a este programa,
una encuesta de opinión conformada por 30 preguntas dirigidas a evaluar el proceso
enseñanza aprendizaje, prácticas de laboratorio, material didáctico y evaluación del
aprendizaje (ver anexo 1). Se validó la confiabilidad de dicho instrumento logrando un valor
de alfa de Cronbach de 0.906, mayor al valor mínimo de confiabilidad de 0.7, lo que significa
que los resultados de las encuestas son consistentes a un nivel de confianza del 95 %.Los
resultados a destacar sobre la percepción de la población estudiantil son:
• El 22.2 % de los estudiantes encuestados considera que el plan de estudios que se
encuentran cursando debe ser reestructurado.
• Un 20.5% opina que se puede mejorar el proceso enseñanza aprendizaje,
considerando una mejor distribución del tiempo asignado de acuerdo a la importancia
de los contenidos.
• El 38.2% piensan que las prácticas de laboratorio es un punto de mejora en el nuevo
plan, porque algunas prácticas se repiten en diferentes materias.
• Con respecto al material didáctico sólo el 19.7% considera que debe ser mejorado en
cuanto al número de computadoras, materiales de apoyo para la compresión de los
contenidos y la relación de libros recomendados por el profesor disponible en la
biblioteca.
• Sobre los diferentes criterios para evaluar el aprendizaje, el 24.37% de los
estudiantes opinan que se deben considerar más criterios de evaluación a los ya
incluidos en el plan vigente.
14
• El 98.98% opina que el nuevo plan de estudios de QFB debe contemplar más
materias de especialización. De las 8 propuestas planteadas en la encuesta, el orden
de preferencia es el siguiente: análisis clínicos, química forense, farmacia
hospitalaria, microbiología-bioquímica, química ambiental, tecnología farmacéutica,
análisis clínicos veterinarios y cosmetología.
Derivado de las observaciones anteriores en el nuevo plan se contempla la inclusión de
las siguientes estrategias:
• Implementar horas de trabajo independiente equilibradas con las horas frente a
grupo que permitirán distribuir el tiempo de acuerdo a la importancia de contenidos.
• Estructurar laboratorios integradores que contemplen los diferentes enfoques de las
materias con temas en común.
• Establecer estrategias didácticas que incluyan el uso de otros espacios
institucionales como el CIAM y bibliotecas con material bibliográfico a fin a la
formación de QFB, de otros campus.
• Establecer en los programas de 3 a 4 criterios de evaluación, además del examen y
este último tener una ponderación no mayor del 50 % según las características de
cada materia.
• En el currículo del nuevo plan se incluye una mayor oferta de materias optativas y
electivas que complementen las áreas sociales y de especialización según el orden
de preferencia.
Seguimiento de egresados
Los egresados de la carrera de QFB de las generaciones, 2010, 2011, 2012 y 2013 tienen
en muy alta estima de su paso por la institución, indicador de ello es que el 96.9% contestó
que volvería a elegir a la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad de Colima para
realizar sus estudios, si se diera esa situación.
En virtud de la operatividad que los egresados han logrado de su formación, se observa en
ellos un grado de satisfacción en diversos aspectos, tales como satisfacción con:
• La posibilidad de responder a problemas de trabajo.
• La posibilidad de realizar actividades en beneficio para la sociedad.
• El ambiente de trabajo.
• La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo.
• El contenido del trabajo/actividad.
• La puesta en práctica de los conocimientos.
• El trabajo en equipo.
• La posibilidad de realizar ideas propias.
• El reconocimiento profesional alcanzado.
• La posibilidad de responder a problemas de relevancia social.
• El salario.
• La posición jerárquica alcanzada.
Documento curricular QFB 2015
Así mismo, a la luz de la experiencia profesional adquirida, nuestros egresados señalan
ocho aspectos medianamente claves proporcionados por la institución a través de los
procesos formativos que reciben en las aulas:
• Capacidad analítica y lógica
• Capacidad para aplicar conocimientos.
• Capacidad para identificar y solucionar problemas
• Conocimientos técnicos de la disciplina
• Habilidades para la búsqueda de información
• Conocimientos amplios y actualizados de los principales enfoques de la disciplina
• Habilidades para la comunicación oral, escrita y gráfica
• Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística
La media de respuesta obtenida en el énfasis que se hace en la enseñanza de teoría y
metodología, corresponde mucho a enseñanza de técnicas y realización de prácticas. En
cuanto a las modificaciones que habrían de hacerse en el plan de estudios, según la opinión
de los egresados y las medias obtenidas en cada caso: destacan el mantener la carga de
contenidos teóricos, ampliar los contenidos metodológico; ampliar los contenidos técnicos,
siendo muy importante para todos ellos, el actualizarlos. Dentro de las materias del área de
Bioquímica Clínica es necesaria la inclusión de materias como Micología diagnóstica,
Virología, Parasitología humana, Genética, Diagnóstico Molecular y Control de calidad en el
laboratorio clínico, así mismo en el área de Farmacia los egresados opinaron incluir dentro
del plan de estudios materias de desempeño profesional emergente como son la Farmacia
Comunitaria, Farmacia Hospitalaria, Control de calidad en la industria farmacéutica entre
otras sin dejar de lado que es muy importante actualizar los contenidos prácticos de cada
una de las disciplinas.
Opinión de empleadores
Se buscaron las opiniones de los receptores de servicio social y práctica profesional, que
reportan al concluir en el informe de cada una de estas actividades, así como también se
hicieron preguntas directas a varios jefes de laboratorios de diversos hospitales, clínicas
particulares y del Banco de Sangre sobre el desempeño de los estudiantes y egresados. La
opinión general es que su desempeño es de bueno a muy bueno, que su trabajo lo realizan
bien, pero que presentan problemas en la resolución de conflictos personales, en la
convivencia con sus compañeros de trabajo y con el manejo del tiempo. Por lo que
recomendaron que en la nueva propuesta se incluyan materias en este sentido, que les
ayuden a mantener un sano ambiente laboral en el cual estarán inmersos.
Funciones y tareas evaluadas por EGEL-CENEVAL y meta-perfil de Tuning-
Latinoamérica.
Fomentar las competencias profesionales es el objetivo principal de los programas
educativos. Estas competencias se forman durante el proceso educativo y son evaluadas en
diferentes etapas. Han sido divididas en competencias relacionadas con un área de
conocimiento (específicas de un campo de estudio) y competencias genéricas (comunes
16
para cualquier curso). Las competencias representan una combinación dinámica de
conocimiento, comprensión, capacidades y habilidades (Tuning, 2006).
Considerando lo anterior, el meta-perfil de química se obtuvo a partir de la revisión de
competencias genéricas y específicas, clasificadas en la 1ª fase del proyecto Tuning_AL. Se
analizaron exhaustivamente competencias específicas, comparándolas con los programas
de Química, Química y Farmacia, Química de Alimentos y Química Industrial, que son los
programas más comunes de las universidades latinoamericanas participantes en el
proyecto. Una vez cotejadas las competencias específicas se elaboró el meta-perfil y una
vez concluida la metodología, esta se contrastó con el perfil de los egresados de los
programas de Química de varias universidades latinoamericanas. En este proyecto Tuning
de América Latina, participaron 230 representantes que revisaron que sucedía en sus
instituciones de sur a norte y de este a oeste del extenso y diverso continente
latinoamericano. Este grupo de expertos en las distintas áreas de aplicación de la química
se unieron otros dos grupos transversales: el grupo de Innovación Social y el grupo de los
18 Centros Nacionales Tuning, contextualizando los debates y asumiendo y adaptando los
resultados a los tiempos y necesidades locales.
Como resultado el meta-perfil (perfil) de egresado de un alumno de las universidades de
América Latina de acuerdo con el programa Tuning America Latina, 2013, corresponde a:
«El egresado del programa de química de la Universidad de Latinoamérica es un profesional
que tiene la capacidad de actuar con curiosidad, iniciativa y emprendimiento; con habilidad
para reconocer y analizar problemas y para planificar estrategias para su solución; capaz de
planificar, diseñar y ejecutar proyectos de investigación y asesorar empresas dentro del
marco legal en el ámbito de la Química, y con dominio de las Buenas Prácticas de
Laboratorio.
Por otro lado, para el examen general de egreso, el CENEVAL tiene dos exámenes: uno que
mide a los egresados de QFB y otro que mide a los Químico Clínicos. Para ambos se
consideran: las funciones y tareas profesionales que se realizan con mayor frecuencia, el
nivel de importancia que éstas tienen en el ejercicio de su profesión, y el estudio durante la
formación, de los conocimientos y habilidades que son necesarios para la realización de las
tareas de un QFB y de un químico clínico. Varios de los docentes de la facultad participaron
en la redacción y validación nacional de estas funciones y tareas, las cuales son la base de
la evaluación de egreso externa.
Así que las funciones y tareas asociadas al desempeño profesional de un QFB son:
Función 1. Realizar procesos de análisis químico; considerando los sistemas de gestión de
la calidad, el aseguramiento de la calidad, así como la Interpretación epidemiológica
de resultados de laboratorio.
Función 2. Obtener y analizar fármacos: sintetizar y producir moléculas, realizar su
evaluación biológica, aplicando de procesos para el análisis de fármacos
Función 3. Diseñar, desarrollar y producir medicamentos: efectuando evaluaciones
biofarmacéutica en el desarrollo del medicamento, realizando gestión de insumos y
participando en la producción farmacéutica
Documento curricular QFB 2015
Función 4. Realizar servicios Farmacéuticos lo cuales consideran la gestión de insumos y
normatividad así como la atención farmacéutica.
Mientras que las funciones y tareas asociadas al desempeño profesional de un Químico
clínico o Químico Farmacéutico Biólogo con perfil en Clínica son:
Función 1. Considerar la Normatividad en las labores que desempeña en el laboratorio
considerando: la aplicación de normas y de los sistemas de calidad.
Función 2. Generar el diagnóstico por el laboratorio, realizando la fase preanalítica de
muestras de laboratorio, así como ejecutando la fase analítica de muestras de
laboratorio.
Función 3. Proporcionar una interpretación de resultados del laboratorio y control de calidad.
Para la estructuración de los objetivos curriculares, el perfil de egreso, las competencias
específicas de un QFB, la organización curricular así como los contenidos de las materias se
cuido que estuvieran considerados las definiciones del meta-perfil, funciones y tareas arriba
mencionadas.
Recomendaciones de COMAEF
Las recomendaciones emitidas en 2010 como resultado del proceso de evaluación y
acreditación con respecto al curriculum son:
• Se requiere revisar los atributos del perfil de ingreso para que estos sean suficientemente explícitos y se cuente con instrumentos de evaluación válidos y confiables para cada uno de estos.
• La atención a las necesidades de la región, estado y/o país, de formar profesionales integrales en las tres dimensiones de justificación del programa: social, humanístico y profesional no está explicito en el perfil de egreso.
• Se deben revisar los atributos del perfil de egreso para asegurar que estos sean suficientemente explícitos y que se cuente con los instrumentos de evaluación válidos y confiables para medir el logro o desarrollo del atributo correspondiente.
• Se deben establecer objetivos de los programas de actividades académicas con miras a lograr el perfil de egreso, por lo que se requiere revisar los programas de las actividades académicas en su totalidad para que sean congruentes con esto.
• Se recomienda la revisión curricular y buscar la coherencia tanto horizontal como vertical que permita garantizar el perfil de egreso deseado.
• Se requiere actualizar la estructura del programa, en áreas emergentes de las Ciencias Farmacéuticas.
• Se requieren acciones tendientes a flexibilizar el Plan de Estudios.
Considerando las recomendaciones de COMAEF, y conjuntado las competencias genéricas
y específicas analizadas para el desarrollo profesional de un QFB, tanto en el área clínica
como de farmacia, y se buscó establecer las actividades académicas que permitan lograr el
perfil de egreso propuesto, para dotar de flexibilidad al currículo y ser congruentes con este
perfil. En esta reestructuración se postula ampliar la oferta de materias en dos áreas
terminales: farmacia y clínica. El estudiante deberá elegir a partir del 4º semestre el área de
su preferencia. Por lo que se establecieron materias específicas al área disciplinar terminal,
todo acorde al interés del estudiante, sobre donde desee laborar como profesionista. De tal
forma que, por ejemplo en el área clínica, se les permite cursar de manera optativa materias
18
de mayor especialización de su misma área de interés o materias de farmacia que le
amplíen su campo de trabajo. Es por esto que aumentó el número de materias optativas
desde semestres intermedios. Se busco atender todas estas recomendaciones en este
proceso de restructuración del plan de estudios, para cumplir con las observaciones no solo
del comité acreditador, sino además de los estudiantes, egresados, empleadores y ajustar el
plan de estudios a las cambiantes características.
Propuesta Curricular.
Los resultados académicos del plan de estudios de 2003, han sido buenos, porque
mejoraron los índices de retención, egreso, titulación y los resultados de EGEL. Si bien es
cierto no alcanzaron valores muy altos, si se mostró una diferencia significativa con lo
obtenido con el plan 1993.
De la revisión de pertinencia de las materias del plan de estudios, se percibe que quedó
obsoleto el contenido de la materia de computación, por lo que se ofrecerá una materia con
mayor enfoque en el manejo de datos a través de software para los estudios clínicos, de
relación cuantitativa estructura actividad (QSAR), etc. Se observó que hace falta retomar las
materias de micología y virología que se dejó de impartir en el plan vigente y ahora se
considera para el área de análisis clínicos. Algo muy importante, se buscó dar mayor
flexibilidad con una mayor oferta de materias optativas y electivas. Ahora además se
consideraron dos laboratorios integradores en los primeros semestres y dos materias
integradoras bajo la metodología de estudio de casos clínicos. Además los objetivos se
establecieron tomando en cuenta los lineamientos institucionales, así como las necesidades
del campo laboral que serán atendidas por medio del ejercicio profesional del QFB. Se
modificaron las áreas de formación para el plan de estudios, quedando de la siguiente
manera:
• Físico-matemáticas.
• Químico- biológicas
• Administrativo - Sociales
• Complementarias: Inglés, Servicio social universitario, Servicio social constitucional,
Práctica profesional
Con todo lo anterior en mente, se diseñaron las materias que componen a este nuevo plan
de estudios. Todo esto se determinó por el comité curricular y las academias del área a la
que corresponde cada materia. Sus miembros establecieron la secuencia, orden y
contenidos de las asignaturas, así mismo asignaron el total de horas teóricas y prácticas
para cada una de ellas, para finalmente elaborar la tira de materias y del mapa curricular en
el que se muestra de manera global el plan de estudios.
Sistema de evaluación permanente.
Considerando la importancia de revisar, por medio de las actividades realizadas, el
cumplimiento de los objetivos propuestos, se sugiere un sistema de evaluación interna y de
manera continua por parte de la academia de carrera que cuide su implementación y vigile
Documento curricular QFB 2015
la planeación de las actividades. También se continuara con la evaluación externa con la
expectativa de mantener la acreditación del programa.
Fuente socio-profesional
Los egresados, estudiantes y profesores del PE participan activamente en la búsqueda de
soluciones de problemas de salud que se presentan en nuestra sociedad, desde muy
variados enfoques. El seguimiento de nuestros egresados permite observar que las primeras
generaciones de la última reestructuración del PE, normalmente se colocaban en puestos de
trabajo relacionados con el área clínica, sin embargo las últimas generaciones se
desempeñan cada vez más en el área farmacéutica (sobre todo fuera del estado donde han
sido reconocidos por su formación, porque realizan un excelente trabajo y dan buenos
resultados). A continuación se analizan diversos marcos socio-profesionales sobre la
pertinencia actual de la formación de un QFB.
El objetivo 2.3 del PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013-2018 describe la necesidad de
profesionales, como los QFB, que contribuyan a asegurar el acceso a los servicios de salud;
específicamente en las estrategias para garantizar servicios de salud de excelente calidad,
efectivos y eficientes, así como promover la cooperación internacional en salud. Las líneas
de acción en las que deben participar son las siguientes:
• Instrumentar mecanismos que permitan homologar la calidad técnica e interpersonal de
los servicios de salud.
• Mejorar la calidad de los recursos humanos y alinearla con las necesidades
demográficas y epidemiológicas de la población.
• Garantizar medicamentos de calidad, eficaces y seguros.
• Implementar programas orientados a elevar la satisfacción de los usuarios del sector
salud.
• Fortalecer la vigilancia epidemiológica para proteger la salud global en un contexto de
emergencia epidemiológica.
• Cumplir con los tratados internacionales en materia de salud en el marco de los
derechos humanos.
Mientras que el PLAN ESTATAL DE DESARROLLO 2009-2015 en materia de servicios de salud,
establece que el QFB es el profesional que participa procesos de adquisición, dispensación
de la prescripción médica razonada y la atención farmacéutica continúa en el sector salud.
Este documento señala que en Colima, además de los laboratorios y hospitales privados,
existen 192 unidades de salud, de las cuales 170 son de primer nivel de atención y 22 de
segundo nivel. De este total, la Secretaría de Salubridad y Asistencia (SSA) opera 154 de
primer nivel y 16 de segundo nivel; el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) 13 de
primer nivel y 3 de segundo nivel; el Instituto de Seguridad Social al Servicio de los
Trabajadores del Estado (ISSSTE) 3 de primer nivel y 2 de segundo nivel, y la Secretaría de
Marina (SEMAR) 1 de segundo nivel. En el estado de Colima, la Secretaría de Salubridad y
Asistencia (SSA) atiende al 39.6 % de la población; el Instituto Mexicano del Seguro Social
(IMSS) al 48.3 %, el Instituto de Seguridad Social al Servicio de los Trabajadores del Estado
20
(ISSSTE) al 10.4 % y la Secretaría de Marina (SEMAR) al 1.7 %. Lo anterior muestra la
pertinencia de la impartición de este PE en nuestro entorno.
Por otra parte, el PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN demanda preparar profesionales
especializados que impulsan el desarrollo económico y social, asegurando la salud de la
población, como son los QFB. Además este PE representa una alternativa de formación
profesional para los jóvenes que egresan de la educación media superior por lo que se
continuará trabajando para mejorar la calidad de nuestros egresados, fortaleciendo la
formación del personal académico y propiciando una mayor vinculación con el sistema de
salud.
Esta reestructuración busca desarrollar en los estudiantes una cultura de emprendedores,
así como promover procedimientos de prevención y solución de conflictos en el ambiente de
trabajo como parte de su formación integral. Buscamos como Facultad de Ciencias
Químicas fortalecer la formación de profesionistas que sean capaces de generar, aplicar e
innovar conocimientos de ciencia y tecnología, académicamente pertinentes y socialmente
relevantes con el propósito de que se integren en el ámbito laboral y la cadena productiva
del país para participar en la resolución de problemas del sector salud; que permita a
nuestros egresados dar respuesta a las necesidades cambiantes del entorno regional y
nacional.
Fuente psicopedagógica
En los últimos años se han producido grandes cambios en la educación superior a nivel
mundial, por la reflexión, promoción y construcción de un espacio común del proceso de
internacionalización, como una necesidad global. Para avanzar hacia un espacio compartido
por las universidades, respetando tradiciones y diversidades, se impulsa la educación, la
investigación científica y tecnológica en la institución; y se propicia la generación y
aplicación del conocimiento para desarrollar las innovaciones necesarias para la
transformación de nuestra sociedad y el intercambio con el exterior. En este sentido se
trabaja para alcanzar los niveles de calidad a los que aspiramos, actuando conforme al
modelo educativo institucional que pretende una educación integral por su enfoque
humanista, bajo la perspectiva de formación centrada en el aprendizaje desde una visión
constructivista, con flexibilidad y cuidando ser una educación socialmente responsable. Esta
formación integral considera un proceso educativo multidisciplinario y complejo.
Edgar Morin (1998) considera que una de las misiones educativas es disipar la complejidad
de los fenómenos, a fin de revelar el orden al que obedecen; cuidando de no usar modos
simplificadores del conocimiento, por lo cual pregunta: ¿cómo encarar a la complejidad de
un modo no-simplificador? La dificultad del pensamiento complejo es que debe afrontar un
entramado de ínter-retroacciones, es por ello que Gil, Carrascosa, Furió & Martínez-
Torregrosa (1991) o Vázquez & Manassero (1995), proponen que la didáctica de las
ciencias desarrolle estrategias encaminadas al aprendizaje de contenidos científicos, a la
vez que integran dimensiones afectivas, de actitud y de multidisciplina en los procesos
educativos.
Documento curricular QFB 2015
Una metodología para el aprendizaje de las ciencias que puede satisfacer varias de estas
exigencias en la formación del QFB, es la que propone Bruner que es el modelo de
enseñanza-aprendizaje por descubrimiento, donde se incentiva a los estudiantes a utilizar su
intuición, su imaginación y su creatividad para lidiar con situaciones científicamente
problemáticas; y el aprendizaje escolar debería ocurrir mediante razonamientos inductivos,
partiendo de situaciones, casos o ejemplos específicos hasta llegar a los principios
generales subyacentes; además de centrar la atención en el proceso de construcción del
conocimiento científico más que en los resultados del mismo; siendo de esta forma el primer
paso al constructivismo. Para lograrlo habla de tres tipos de descubrimiento:
Inductivo: implica la colección y reordenamiento de datos para llegar a una nueva categoría,
concepto o generalización
Deductivo: Implica la combinación o puesta en relación de ideas generales, con el fin de
llegar a enunciados específicos, como en la construcción de un silogismo
Transductivo: el individuo relaciona o compara dos elementos y advierte que son similares
en uno o más aspectos.
Otra de las metodologías es la de estudio de casos aplicado a la enseñanza de las ciencias.
Este enfoque de enseñanza consiste en plantear situaciones problemáticas abiertas que los
estudiantes deben resolver (STAKE, 1998). En el proceso educativo, la representación de
una situación de la realidad compleja como base para la reflexión y el aprendizaje ha sido
utilizada desde tiempos remotos, el planteamiento de un caso es siempre una oportunidad
de aprendizaje significativo y trascendente en la medida en que quienes participan en su
análisis logran involucrarse y comprometerse tanto en la discusión del caso como en el
proceso grupal para su reflexión.
El estudio instrumental de casos es una modalidad de enseñanza que “pretende acercar una
realidad concreta al ambiente académico por medio de la búsqueda de información, el
análisis intensivo y completo de un hecho, problema o suceso real con la finalidad de
conocerlo, interpretarlo, resolverlo, generar hipótesis, contrastar datos, reflexionar,
completar conocimientos, diagnosticarlo y, en ocasiones, entrenarse en los posibles
procedimientos alternativos de solución” (De Miguel, 2006). Es especialmente útil para la
enseñanza de contenidos científicos, ya que acerca a los estudiantes al contexto real
(Keeves, 1998). Además, la discusión del caso requiere una mezcla de diálogo, inducción,
intuición y razonamiento, destrezas todas propias de la metodología científica (Crespo,
2000).
Como señala López (1997), la riqueza del trabajo con estudio de casos fomenta el desarrollo
de las competencias básicas, tanto de comunicación lingüística (comunicación de ideas,
argumentación, discusión y elaboración de conclusiones) como de competencia matemática
(planteamiento, resolución y expresión de problemas numéricos), de conocimiento e
interacción con el mundo físico (conocimiento, análisis y resolución de una situación
problemática real), de tratamiento de la información (búsqueda, selección y resumen de la
información necesaria) y de competencia social y ciudadana, entre otras. Al tratarse de una
técnica grupal que participa de las ventajas del aprendizaje colaborativo, puede ser
adecuada para desarrollar actitudes positivas hacia la tolerancia y la flexibilidad en el
22
trabajo, y hacia la responsabilidad y el compromiso personal en la resolución de problemas
(Slavin, 1975).
Dentro del enfoque del estudio de casos como estrategia didáctica (Martínez y Musitu,
1995), mencionan tres modelos, que se diferencian en sus propósitos metodológicos. A
continuación se describen:
1. modelo centrado en el análisis de casos (casos que han sido estudiados y solucionados
por equipos de especialistas), busca el conocimiento y la comprensión de los procesos
de diagnóstico e intervención llevados a cabo, así como de los recursos utilizados, las
técnicas empleadas y los resultados obtenidos a través de los programas de
intervención propuestos. Básicamente se pretende que los estudiantes, y/o profesionales
en formación, conozcan, analicen y valoren los procesos de intervención elaborados por
expertos en la resolución de casos concretos. Complementariamente, se pueden
estudiar soluciones alternativas a la tomada en la situación objeto de estudio.
2. modelo que enseña a aplicar normas y principios establecidos a casos particulares, de
manera que los estudiantes se ejerciten en la selección y aplicación de los principios
adecuados a cada situación. Se busca desarrollar un pensamiento deductivo, a través
de la atención preferente a la norma, a las referencias objetivas y se pretende que se
encuentre la respuesta correcta a la situación planteada. Aun cuando este es el modelo
desarrollado preferentemente en el campo del derecho, se puede aplicar en los sistemas
de control de calidad.
3. El entrenamiento en la resolución de situaciones que si bien requieren la consideración
de un marco teórico y la aplicación de prescripciones prácticas a la resolución de
determinados problemas, exigen que se atienda la singularidad y complejidad de
contextos específicos. Se subraya igualmente el respeto a la subjetividad personal y la
necesidad de atender a las interacciones que se producen en el escenario que está
siendo objeto de estudio. En consecuencia, en las situaciones presentadas (dinámicas,
sujetas a cambios) no se da “la respuesta correcta”, exigen al profesor estar abierto a
soluciones diversas.
Este último modelo sienta las bases para establecer los seminarios integradores de
especialidad, que para su desarrollo, en acuerdo con los profesores que pertenecen a la
academia semestral y disciplinar, se decidió trabajar de forma colaborativa en pequeños
grupos de estudiantes con la asesoría de uno o varios profesores que de manera conjunta
guíen el proceso de aprendizaje, para generar las competencias necesarias en la
construcción de alternativas de solución a las problemáticas básicas reales que enfrenta el
QFB en su ámbito laboral. Previamente se requiere la estructuraron de los casos
considerando como propósitos fundamentales: acercar al alumno a la realidad profesional
desde el inicio de su carrera para integrar los conocimientos que va adquiriendo con la
práctica profesional que desarrollará en su futuro laboral relacionando el “saber” con “hacer”;
y con conceptos, procedimientos y actitudes que se adquieren en la formación con sus
ámbitos de aplicación al mismo tiempo que se provocan interrogantes que conduzcan a
buscar soluciones y plantear necesidades de nuevos conocimientos, ya que representa una
buena oportunidad para que los estudiantes pongan en práctica habilidades analíticas, toma
de decisiones, observación, escucha, diagnóstico y participación en procesos grupales
orientados a la colaboración. Entonces el ciclo de aprendizaje del método de casos incluye
Documento curricular QFB 2015
la preparación individual, la discusión en pequeño grupo, discusión plenaria y reflexión
individual.
También las materias integradoras tienen como sustento metodológico la aproximación a la
globalidad de problemas relacionados con el desarrollo de la profesión; desde el inicio de
esta formación y de forma gradual incrementa los niveles de complejidad, para finalmente
integrarlo en la resolución de problemas de su desempeño laboral. Es también un espacio
que partiendo de problemas básicos planteados en estudio de casos, permite generar
interrogantes y fundamentos que complementan diversos conocimientos que aportan cada
una de las asignaturas de los 1º y 2º semestre con los laboratorios integradores respecto a
las áreas de físico-matemática y química-biológica; y para 7º y 8º semestres - seminarios
integradores de especialidad, que en conjunto con otras asignaturas plantean situaciones y
casos que brindan al estudiante instrumentos, elementos y modelos que aportan alternativas
para el desarrollo de competencias profesionales, buscando apliquen diversas competencias
profesionales en la resolución de casos específicos, como el primer paso encaminado al
modelo de aprendizaje basado en problemas.
Es así, que se deja entre ver el acercamiento al aprendizaje basado en problemas (ABP) como una tercer metodología apropiada a modelo institucional y las particularidades de formación de profesionales de la salud, al que pertenece el QFB. Entonces el ABP plantea la enseñanza de las ciencias en la medida misma en que dicha enseñanza es contemplada como situación problemática que exige investigación, es decir, cuestiona las «evidencias», de «lo que siempre se ha hecho». La orientación de los distintos aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias lleva una secuencia lógica para los profesores y que inicia con la introducción y manejo de conceptos, para después evaluar su asimilación, pasando posteriormente a las prácticas de laboratorio y finalmente a la resolución de problemas.
En este modelo al igual que en el de estudio de casos el profesor adopta el rol de profesor-
tutor, para mencionar las funciones que este nuevo rol plantea para el proceso de
aprendizaje, retomaremos las descritas por Wood, Bruner y Ross (1976) en su famoso
estudio sobre el papel del acompañamiento en la resolución de problemas y que serían:
a. Reclutador: proveedor del elemento motivador para que el aprendizaje ocurra,
b. Simplificador de la tarea: de manera que el aprendizaje ocurra pausadamente sin salirse
de los límites de las posibilidades de desarrollo de una capacidad en un momento dado,
c. Focalizador de objetivos: a fin de que las actividades que se realicen tengan todas algún
sentido para el aprendizaje que se desea lograr y se ignoren caminos distractores o
inútiles,
d. Resaltador de puntos clave: con el propósito de que el estudiante comience a
discriminar entre los elementos relevantes y los elementos irrelevantes en la realización
de una tarea, la resolución de un problema o la toma de decisiones,
e. Modelizador: proveedor de modelos para la realización de tareas, razonamientos,
análisis, etc.
Considerando que todo problema real es una situación imprevista y compleja ante la cual se está inicialmente desorientado; es importante considerar que no puede pretender el profesor el planteamiento de un problema diseñado como una práctica tipo «receta» en la que se da al alumno los datos e indicaciones de todas las condiciones existentes en el mismo, para
24
que él presente soluciones que sean perfectamente conocidas; porque se puede generar el dominio de un proceso de solución utilizable únicamente en situaciones idénticas y se cae en un operativismo puro. Es necesario enfocar la solución de problemas desde una perspectiva científica, basándonos en el actuar de un científico cuando se enfrenta a una actividad compleja, planteando y creando hipótesis, para después indagar experimentalmente y comprobarla o refutarla.
Es un reto a mediano o largo plazo enfocar el proceso de enseñanza-aprendizaje a esta metodología de ABP desde una perspectiva científica, debido a que se requiere capacitar al personal docente ante la formulación de problemas, el trabajo de asesoramiento con los estudiantes en la solución y el seguimiento-evaluación del proceso y los resultados alcanzado por los estudiantes, así como la reorganización de grupos y horarios para poder trabajarla; sin embargo se están desarrollando acciones encaminadas a conseguirlo.
Otro aspecto fundamental descrito en el modelo educativo institucional es la flexibilidad
concebida como un principio integral de la formación universitaria, que implica que los
conocimientos y las prácticas educativas estén articulados con el desarrollo de
competencias para contextos sociales diversos y cambiantes; permitiendo al estudiante
modificar la duración de sus estudios, así como permitiendo complementar su formación con
materias optativas seleccionadas de acuerdo a sus intereses personales (Universidad de
Colima. 2011). Respecto a la flexibilidad en proceso educativo, el profesor mantiene la
libertad de utilizar las diferentes metodologías didácticas que desee; cumpliendo los
aspectos esenciales que se derivan del modelo institucional:
• Se trabajará de acuerdo a competencias específicas de la materia, congruentes al perfil
de egreso.
• El proceso estará centrado en el estudiante; el profesor hará un diagnóstico que le
permita determinar las estrategias y técnicas acordes a los estudiantes y a los
requerimientos específicos de la materia.
• Respecto a la evaluación, el profesor considerará la calificación empleando al menos
tres criterios, de los cuales el examen será uno de ellos (NO podrá tener un valor arriba
del 50%), cuidando siempre la adquisición de la competencia especifica de su materia.
• El estudiante acredita los cursos de acuerdo con sus posibilidades e intereses, de tal
manera que puede cursar un paquete de materias congruentes a su área de
especialización
El modelo plantea el desarrollo de un esquema
moderno de gestión educativa, con procesos
coherentes y de toma de decisiones colegiadas.
Se busca que propicien la adecuada realización
de buenas prácticas educativas (rendición de
cuentas a la sociedad), su evaluación y oportuna
retroalimentación.
Figura 6. Procedencia de los aspirantes
al PE
Documento curricular QFB 2015
El PE tiene una demanda promedio anual de 122 aspirantes, en los últimos 5 procesos de
admisión (2010-2014), encontrando que en promedio el 75% son egresados de los
bachilleratos de la Universidad de Colima, 10% son egresados de instituciones de educación
media superior (IEMS) del estado de Colima y el 15% son provenientes de IEMS de otros
estados del país, sin contar con aspirantes extranjeros.
Es importante observar que el PE es de alta demanda, ya que sólo se acepta a 60
aspirantes lo que representa un 50% de admisión, cuya selección se ha basado en dos
rubros institucionales, promedio de bachillerato y el puntaje alcanzado en el EXANI II
aplicado por CENEVAL, además en los últimos dos años se ha incluido la calificación
obtenida en el curso propedéutico, donde se les instruye y evalúa en las materia de
matemáticas, física, química y biología. Con los instrumentos y parámetros anteriores se ha
buscado que los aspirantes cumplan con el perfil de ingreso.
Fuente epistemológica
El programa de QFB es una carrera de licenciatura de las ciencias de la salud que tiene
como principio general el estudio de los conceptos de la biología y química, que se aplican
en la producción de bienes (Farmacia) y la prestación de servicios (análisis clínicos) para la
prevención y preservación de la salud; deberá dedicarse al servicio de la sociedad y del país
y de la humanidad, con un alto sentido ético y responsabilidad social, forma parte y colabora
con el equipo del personal de salud en la evaluación, producción, distribución, dispensación,
selección, información y regulación de los medicamentos y en la realización de técnicas de
laboratorio clínico para prevenir y diagnosticar enfermedades.
Los principales productores mundiales de la industria farmacéutica son: Francia, Alemania,
Estados Unidos, Japón y recientemente China. En 2012, su producción global fue de 1,019
mil millones de dólares (mmd) proyectando alcance un valor de 2,168 mmd en el 2020.
Nuestro país es el segundo mercado más grande de América Latina, y es un importante
productor de medicinas de alta tecnologías; se encuentran ubicadas 14 de las 15 principales
empresas a nivel internacional, por lo que México se ha posicionado como uno de los
principales centros manufactureros del sector a nivel mundial. Esta industria representa un
promedio de 1.2% del PIB nacional y 7.2% del PIB manufacturero. Actualmente, el sector
farmacéutico genera aproximadamente 65,203 empleos. La mayoría de las empresas se
encuentra ubicadas en el Distrito Federal, Jalisco, Estado de México, Puebla y Querétaro
(CANIFARMA, 2014).
De acuerdo a la Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios
(COFEPRIS), se prevé nueva inversión en este sector derivada de los cambios en el marco
regulatorio para que nuevos medicamentos ingresen sin la necesidad de ser
comercializados previamente en otro país. Se confía que la inversión en investigación
crezca como consecuencia de la reforma al artículo 170 del Reglamento de Insumos para la
Salud. Este artículo estipulaba que para comercializar fármacos de exportación en México
era necesario contar con un certificado de libre venta expedido por una autoridad del país de
origen, ahora este certificado debe ser sustituido por estudios clínicos que cuenten con la
participación de la población mexicana y que demuestren la seguridad, calidad y eficacia del
26
producto. También se debe documentar todas las actividades e intervenciones designadas
para caracterizar y prevenir los potenciales riesgos previamente identificados, relacionados
con los medicamentos, incluyendo la medición de la efectividad de dichas intervenciones.
Realizar estos estudios clínicos en población mexicana impactará en el desarrollo de la
investigación clínica farmacéutica (CANIFARMA, 2014).
El sistema regulatorio mexicano es uno de los más desarrollados en América Latina.
Conforme a la Ley General de Salud, la Secretaría de Salud es la autoridad encargada de
las atribuciones de regulación, control y fomento sanitario, por medio de la COFEPRIS.
Algunos documentos que regulan la industria farmacéutica son:
• Reglamento de La Ley General de Salud en Materia de Investigación para la Salud
• Reglamento de la Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios
• Reglamento de Insumos para la Salud
• Lineamientos para cumplir las Buenas Prácticas Clínicas en la Investigación para la
Salud
• Lineamientos para las Disposiciones para los Estudios de Bioequivalencia.
El Programa Sectorial de Salud 2013-2018 en concordancia con el Plan Nacional de
Desarrollo 2013-2018 establece seis objetivos:
1. Consolidar las acciones de protección, promoción de la salud y prevención de las
enfermedades.
2. Asegurar el acceso efectivo a servicios de salud con calidad.
3. Reducir los riesgos que afectan la salud de la población en cualquier actividad de su
vida.
4. Cerrar las brechas existentes en salud entre diferentes grupos sociales y regiones
del país.
5. Asegurar la generación y el uso efectivo de los recursos en salud.
6. Avanzar en la construcción del Sistema Nacional de Salud Universal bajo la rectoría
de la Secretaría de la Salud.
Todo esto hace indispensable contar con recursos humanos competentes como los
profesionales QFB, por lo que el proceso de su preparación y su formación profesional debe
ser de alta calidad y responder a las necesidades regionales y del país.
Otro campo importante a desarrollar es el aprovechamiento de productos naturales para la
producción de medicamentos, de origen vegetal, ya que nuestro país es rico en
biodiversidad de plantas medicinales y posee una añeja tradición en el uso de estos
recursos. Además, la publicación de la nueva Norma Oficial Mexicana (NOM) de
Emergencia sobre medicamentos biotecnológicos y sus biofármacos (NOM-EM-001-SSA1-
2012) regula las buenas prácticas de fabricación y etiquetado de esos productos, que son
considerados como la medicina del futuro por su potencia y precisión en el tratamiento de
enfermedades crónico-degenerativas. En conclusión, puede estimarse que en México el
desarrollo de la industria farmacéutica en un futuro inmediato deberá orientarse a lograr la
autosuficiencia tecnológica.
Documento curricular QFB 2015
Además, el Químico Farmacéutico Biólogo se integra al equipo de salud realizando
funciones específicas en la preparación y control de sustancias, así como en la realización
de técnicas e interpretación de resultados, utilizados para prevenir, diagnosticar, aliviar y
curar enfermedades. Los profesionistas del área de bioquímica clínica realizan sus
funciones en instituciones del sector salud tanto gubernamental como privada.
De acuerdo con el artículo 4° de la Constitución Política de México, la protección de la salud
es un derecho de todos los mexicanos. Nuestro sistema mexicano de salud comprende dos
sectores, el público y el privado. Dentro del sector público se encuentran las instituciones de
seguridad social [Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), Instituto de Seguridad y
Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), Petróleos Mexicanos
(PEMEX), Secretaría de la Defensa (SEDENA), Secretaría de Marina (SEMAR) y otros] y las
instituciones y programas que atienden a la población sin seguridad social [Secretaría de
Salud (SSA), Servicios Estatales de Salud (SESA), Programa IMSS-Oportunidades (IMSS-
O), Seguro Popular de Salud (SPS)]. El sector privado comprende a las compañías
aseguradoras y los prestadores de servicios que trabajan en consultorios, clínicas y
hospitales privados, incluyendo a los prestadores de servicios de medicina alternativa.
Los trabajadores del sector formal de la economía, activos y jubilados, y sus familias son los
beneficiarios de las instituciones de seguridad social, que cubren a 48.3 millones de
personas (66%). El IMSS cubre a más de 80% de esta población y la atiende en sus propias
unidades con sus propios médicos y enfermeras. El ISSSTE da cobertura a otro 18% de la
población asegurada. Por su parte, los servicios médicos para los empleados de PEMEX,
SEDENA y SEMAR en conjunto se encargan de proveer de servicios de salud a 1% de la
población con seguridad social en clínicas y hospitales de PEMEX y las Fuerzas Armadas, y
con médicos y enfermeras propios. Los auto-empleados, los trabajadores del sector informal
de la economía, los desempleados y las personas que se encuentran fuera del mercado de
trabajo, así como sus familiares y dependientes aglutina a la población no asalariada.
Tradicionalmente, este sector de la población había recurrido, para resolver sus
necesidades de salud, a los servicios de la SSA, los SESA y el IMSS-O, y recibía servicios
sobre una base asistencial.
En años recientes se integró a la SSA, un grupo de institutos especializados y de
investigación de alto nivel como son: el Instituto Nacional de Cardiología, el Instituto
Nacional de Nutrición, el Instituto Nacional de Neurología y el Instituto Nacional de Pediatría,
entre otros. Por lo tanto es de esperarse un incremento en la atención prestada a dicho
sector de la población. En la primavera de 2003, el congreso aprobó una reforma a la Ley
General de Salud que dio origen al Sistema de Protección Social en Salud (SPSS) y su
brazo operativo, el SPS. Este seguro entró en operación el 1°de enero de 2004 y cubrirá en
un lapso de siete años a los mexicanos que habían quedado excluidos de la seguridad
social convencional. Junto con sus familias, estos mexicanos representaban
aproximadamente a la mitad de la población del país. En 2008, el SPSS contaba con más
de 27 millones de afiliados. Estas cifras nos indican que en México todavía hay más de 30
millones de personas sin protección social en salud (Gómez-Dantés O y col., 2011)
28
Todos los institutos, clínicas y hospitales disponen dentro de su infraestructura y servicios de
salud a una diversidad de laboratorios clínicos, algunos de los cuales solo disponen de las
pruebas clínicas básicas, en tanto que otros realizan pruebas especializadas de tercer nivel
con equipos automatizados y de investigación de alto nivel. Se estima que los hospitales y
clínicas con menos de 50 camas cuenten con al menos un laboratorio para satisfacer las
necesidades del diagnóstico clínico (Puentes Rosas, E y col.; 2011).
También los QFB desempeñan sus actividades en los laboratorios clínicos particulares, que
generalmente son de su propiedad o con coparticipación de un grupo de médicos asociados
en clínicas o consultorios.
Otra actividad de los QFB es la responsiva en farmacias comunitarias y hospitalarias. El
porcentaje de profesionales en esta rama es bajo, comparándolos con los QFB que laboran
en los laboratorios clínicos. Esta actividad no se realiza en nuestro país de ni eficaz, ni
eficientemente porque los salarios son bajos. Este aspecto del ejercicio profesional debe ser
impulsado y mejorado porque impacta en la salud.
Si bien es cierto que existe un incremento gradual en la prestación de servicios de salud
asistencial para atender las necesidades de la población, la demanda del profesional QFB
no corresponde con dicha expansión. En la actualidad, existe una gran diversidad de
técnicos de laboratorio egresados de escuelas tecnológicas oficiales que han sustituido al
QFB como respuesta a la demanda de formación profesional por su remuneración más
económica tanto en instituciones de gobierno como particulares.
Por lo tanto, en esta reestructuración se establece la necesidad de formar Químicos
Farmacéuticos Biólogos con conocimientos científicos sólidos, con capacidad crítica, de
análisis y síntesis, inmersos en la resolución de problemas.
Lo anterior reviste gran importancia, porque la sustitución del QFB por un técnico de
laboratorio corresponde a una creencia equivocada que éste último tiene la capacidad de
manejar e interpretar los resultados obtenidos con los equipos automatizados que han
tenido gran demanda en los centros hospitalarios de primer nivel sobre todo en las pruebas
inmuno-enzimáticas, radioinmunoanálisis y hormonales, entre otras utilizadas como pruebas
especializadas. La dependencia tecnológica a estos equipos tiene un alto costo que los hace
inaccesibles para ser utilizados a población abierta como en un centro de salud que no
dispone de un servicio de salud asegurado (IMSS); por ello, el QFB debe ser preparado para
afrontar esta situación y sustitución de tecnología.
En conclusión, es indudable que se requiere preparar QFB en el área de bioquímica clínica
con capacidad de alto nivel para afrontar estas situaciones o problemática, con elevada
capacidad de realizar diagnóstico e interpretación de las enfermedades y competencias que
les permita incorporarse a las diferentes áreas tecnológicas y de investigación.
Documento curricular QFB 2015
Objetivos curriculares
Como resultado del análisis y socialización de los profesores y demás personal académico
que conforma el comité curricular se consideraron los siguientes campos problemáticos del
QFB:
1. Deficiente integración de los conocimientos y aplicaciones de la Bioquímica y la
Farmacología en la vigilancia dentro de los sistemas de salud que operan en el País.
2. Falta de potenciación adecuada de los análisis correspondientes de muestras químico-
biológicas para el logro de los diagnósticos clínicos correctos y oportunos con impactos
positivos en la salud.
3. Insuficiente capacidad de solución de problemas a partir del trabajo multidisciplinario en
laboratorios de análisis clínicos y/o en empresas de la industria farmacéutica.
4. Mejorar el impacto profesional que se ha tenido a partir del control de calidad en materia
prima y la mejora continua en la calidad en los productos de la industria farmacéutica así
como en el establecimiento y operación de laboratorios de análisis clínicos.
Desprendiéndose de estos campos se describen los objetivos curriculares de la formación
de un Químico-farmacéutico-biólogo, están encaminados a la formación de profesionales
con conocimientos, habilidades generales y específicas del campo disciplinar, valores y una
actitud humanística, que les permita ser capaces de:
• Interprete las teorías y leyes fundamentales de la química y la biología a partir del análisis del sistema de conocimientos básicos y de la interrelación que se establece con otras disciplinas afines a ellas, como antecedente teórico a su aplicación práctica.
• Investigue los procesos en los que se verifican cambios en la estructura de la materia, a partir de la interpretación de los conocimientos básicos adquiridos, con el propósito de contribuir al mejoramiento de la calidad y al rendimiento en la obtención de productos farmacéuticos.
• Realice el control analítico de materias primas, productos intermedios y finales, mediante la aplicación de los conocimientos y habilidades profesionales, en función de satisfacer las demandas de la Industria farmacéutica.
• Contribuya con los sistemas de salud en los servicios de fármaco-vigilancia, tecno- vigilancia y seguimiento fármaco-terapéutico.
• Caracterice muestras químico-biológicas a partir del análisis cualitativo y cuantitativo de las sustancias, con la finalidad de auxiliar en el diagnóstico clínico.
• Administre y dirija laboratorios de análisis clínicos (privados y gubernamentales), así como de producción y control de calidad de una empresa farmacéutica y/o de servicios, mediante la aplicación de técnicas universalmente reconocidas en función de garantizar el desarrollo eficiente de la propia empresa.
• Proponga con independencia y creatividad posibles soluciones a los distintos problemas de la profesión en búsqueda de la eficiencia económica y sobre la base de los principios, normas y procedimientos del área disciplinar, aplicando la metodología de la investigación científica y utilizando adecuadamente el idioma inglés y las técnicas computacionales de avanzada.
30
Perfil de egreso El QFB es el profesional de la salud con conocimientos, competencias y valores para
desempeñarse en las áreas de bioquímica clínica y farmacia, que participa en los ámbitos:
hospitalario, industrial, ambiental, empresarial y científico, para servir a la sociedad de
manera responsable, ética y humanística, trabajando en equipo, considerando la
conservación del medio ambiente, atendiendo las necesidades de la región, del estado y del
país. El egresado participa en la evaluación, producción, distribución, dispensación,
selección, información y regulación de los medicamentos, así como, aplica buenas prácticas
de laboratorio y de producción en el conjunto de operaciones y procedimientos para la
realización de análisis clínicos y su interpretación que permitan prevenir, diagnosticar
enfermedades y mantener o recuperar la salud, de acuerdo con la normatividad del país y
las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
Se utilizaran diversos mecanismos e instrumentos para medir el cumplimiento del perfil de
egreso. Los cuales son:
• Análisis de los resultados obtenidos por nuestros egresados en el reconocimiento de los
conocimientos adquiridos, emitidos por organismos externos oficiales (CENEVAL,
COMAEF, etc.), las incorporaciones al mercado profesional o a estudios de postgrado en
instituciones nacionales e internacionales.
• Observar los resultados obtenidos por los egresados en evaluaciones como el TOEFL
sobre el dominio de una segunda lengua, además de considerar la realización de ferias
de proyectos para medir el manejo de las TICS en el área profesional.
• Obtener los índices de satisfacción de egresados y empleadores, rescatados de las
encuestas de opinión y satisfacción a: egresados, empleadores, beneficiarios de Servicio
Social Constitucional y Prácticas Profesionales.
• Respecto a la medición de la preparación humanística y cultural, que les permitirán
convivir armónicamente con grupos sociales diversos, se desarrollarán actividades
como: grupos focales con empleadores o egresados, beneficiarios de servicio social y
prácticas profesionales; se analizarán los resultados obtenidos en intercambios
académicos, cursos o talleres interdisciplinarios, así como en estancias cortas y veranos
de investigación.
Competencias genéricas del universitario
La incorporación y adaptación al mundo laboral no se logra por parte de un o una
profesional si sólo se adquiere un conjunto de conocimientos y destrezas técnico-científicos
y culturales, además deben de cumplir con una serie de competencias genéricas asociadas
a la conducta y las actitudes personales de estos profesionales (Proyecto Tuning, 2007).
Estas competencias afectan las actividades laborales, están en muchos lugares de trabajo y
permiten adaptarse a nuevas necesidades y nuevas situaciones laborales. Por lo que
consideramos a las competencias genéricas muy importantes en la preparación de nuestros
egresados, a continuación las describimos clasificándolas en cuatro grandes grupos, deben
ser:
Documento curricular QFB 2015
I. De acuerdo con su aprendizaje:
• Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
• Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
• Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión
• Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
• Capacidad de crítica y autocrítica
• Capacidad creativa y de investigación
• Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes
diversas
• Capacidad de comunicación oral y escrita.
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
II. Considerando valores sociales:
• Compromiso con su medio socio-cultural.
• Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.
• Responsabilidad social y compromiso ciudadano.
• Compromiso con la preservación del medio ambiente.
• Compromiso ético.
III. Para adaptarse al contexto tecnológico e internacional.
• Capacidad de comunicación en un segundo idioma.
• Habilidad para trabajar en contextos internacionales.
• Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.
IV. Como desarrollo de habilidades interpersonales.
• Capacidad para tomar decisiones.
• Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes.
• Capacidad de trabajo en equipo.
• Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
• Capacidad para actuar en nuevas situaciones.
• Capacidad para formular y gestionar proyectos.
Competencias específicas de un químico-farmacéutico-biólogo.
Se consideraron documentos emitidos desde el programa Tuning America Latina (Pedraza
Aboytes, 2013) y la experiencia de los empleadores, egresados y profesores del programa.
• Capacidad para aplicar conocimiento y comprensión en química a la solución de
problemas cualitativos y cuantitativos.
• Habilidad para desarrollar, utilizar, aplicar y validar técnicas analíticas.
• Dominio de las Buenas Prácticas de Laboratorio.
• Conocer la normativa y regulación sanitaria vigente para elaborar los Procedimientos
Normalizados de Operación (PNO) de calidad, seguridad y ambientales para el
desempeño de sus actividades profesionales
• Realizar la toma de muestra y la preservación para su análisis posterior, asegurando la
integridad del paciente con responsabilidad y destreza
• Utilizar las medidas de seguridad en los procesos garantizando la integridad del personal
32
• Realizar procesos de conservación y envío de material para su análisis posterior.
• Habilidades en el seguimiento a través de la medida y observación de propiedades
químicas, eventos o cambios y su recopilación y documentación de forma sistemática y
fiable
• Aplicar los sistemas de control de calidad en los procesos como garantía del producto o
servicio.
QFB en farmacia.
• Conocer y manejar con base en procedimientos legales, vigentes y regulados, la
administración, organización y operación (adquisición, control, almacenamiento,
dispensación) de los establecimientos dedicados a la producción, a la venta y suministro
de medicamentos e insumos para la salud.
• Contribuir de manera activa con los sistemas de salud en los servicios de
farmacovigilancia, tecnovigilancia y seguimiento fármaco-terapéutico con la finalidad de
detectar Problemas Relacionados con Medicamentos, así como, la prevención y
resolución de Reacciones Adversas a Medicamentos.
QFB en bioquímica clínica
• Realizar e interpretar de manera integral los resultados de laboratorio de muestras
biológicas de pacientes procesadas por los siguientes métodos de análisis: a) Química
clínica, uroanálisis y coproanálisis, b) Inmunología, c) Microbiología, (parasitología,
micología, bacteriología y virología), d) Hematología, e) Biología molecular, f)
Toxicología
• Elaborar manuales para el manejo y la disposición de residuos peligrosos biológicos
infecciosos (RPBI) de acuerdo con la normativa vigente.
• Proponer al médico la realización de pruebas complementarias para confirmar el
diagnóstico.
Perfil de ingreso
El aspirante a cursar la licenciatura en químico-farmacéutico-biólogo, debe ser un egresado
de bachillerato (general, especializado o técnico preferentemente del área químico-
biológica) con las siguientes características, las cuales se miden en el examen de ingreso
EXANI II por CENEVAL:
• conocimientos generales de química, física, matemáticas y biología;
• capacidad de analizar coincidencias en la representación espacial de objetos en
diferentes planos y relaciones lógicas;
• capacidad para analizar problemas y responder a situaciones variadas integrando
habilidades y conocimientos;
• responsabilidad, organización y orden en el trabajo;
• hábito de estudio y de lectura;
• habilidad para lograr nuevos aprendizajes y destreza manual para el manejo de
aparatos, instrumentos y animales de laboratorio;
• habilidades en comunicación oral, escrita y síntesis de la información; analizando e
integrando información de tipo textual y gráfica y comprendiendo información explícita e
implícita en textos informativos, argumentativos y narrativos.
Documento curricular QFB 2015
Requisitos de ingreso
• Presentar certificado o constancia de bachillerato, acreditando el promedio mínimo
solicitado en la convocatoria anual.
• Aprobar el proceso de admisión con el puntaje mínimo requerido, establecido en la
convocatoria anual.
• En el caso de los aspirantes que provienen de otras instituciones que requieran
revalidación, deberán presentar la documentación en los tiempos establecidos por la
Universidad de Colima.
• Cubrir con los aranceles correspondientes.
• Y los demás que marque el Reglamento Escolar de Educación Superior.
Requisitos de egreso y titulación
• Aprobar la totalidad de asignaturas y créditos del plan de estudios.
• Cumplir con el Servicio Social Constitucional y las Prácticas Profesionales, conforme a
las disposiciones del reglamento correspondiente.
• Presentar la evaluación de egreso del área correspondiente (QuiCli o QFB) mediante el
Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL).
• Cumplir con los requisitos de documentación administrativa necesaria y los demás que
marque el Reglamento Escolar de Educación Superior.
Campo ocupacional
1. Laboratorios e Industrias Químicas y Farmacéuticas.
2. Laboratorios de Análisis Clínicos y Bacteriológicos.
3. Laboratorios de control de calidad.
4. Farmacias Privadas, Comunitarias y Hospitalarias.
5. Instituciones de salud pública: SPSS, IMSS, ISSSTE e instituciones privadas.
6. Instituciones gubernamentales: PGJ, PGR, SEMARNAT, PROFEPA, CONAGUA y otras.
7. Fábricas de bebidas y alimentos así como industrias biotecnológicas.
8. Centros de investigación y desarrollo.
9. Autoempresa.
Actividades que realiza el egresado.
i. Analiza y maneja los recursos materiales y humanos disponibles en una industria para
planificar, procesar, envasar y acondicionar de manera adecuada la forma
farmacéutica más viable.
ii. Aplica las técnicas correspondientes a los análisis químicos y/o farmacéuticos.
iii. Asegura la calidad del proceso para la realización de análisis clínicos.
iv. Actúa como responsable legal de los expendios de materias primas y producto
terminado (droguerías y farmacias).
v. Analiza las características físico-químicas del principio activo para acondicionarlo,
transportarlo y almacenarlo en condiciones óptimas.
vi. Coadyuva en el diagnóstico y prevención de enfermedades.
vii. Colabora en la planeación de la salud pública.
viii. Desarrolla nuevas metodologías para la realización de análisis clínicos.
34
ix. Establece sistemas de calidad en el laboratorio clínico.
x. Interpreta los resultados de los análisis clínicos practicados.
xi. Obtiene y maneja adecuadamente las muestras biológicas.
xii. Opera y mantiene en buen estado los instrumentos y equipos rutinarios usados en el
laboratorio.
xiii. Participa en el desarrollo de nuevas formas farmacéuticas de dosificación, mejora su
biodisponibilidad, estabilidad y estética, susceptibles de fabricarse a gran escala.
xiv. Participa en la identificación y diagnóstico químico para el esclarecimiento de hechos
delictivos.
xv. Participa en la producción y control de calidad de medicamentos, sueros, vacunas,
productos de higiene y cosméticos entre otros.
xvi. Realiza actividades de aislamiento e identificación de bacterias, hongos, virus y
parásitos.
xvii. Responsable de los servicios del laboratorio clínico.
xviii. Vigila la adecuada aplicación de las leyes y reglamentos establecidos por el gobierno
para el control de drogas, prácticas de laboratorio y manufactura.
xix. Vigila el manejo, control y disposición final de los Residuos Peligrosos Biológico-
Infecciosos.
Duración de la carrera:
Nueve semestres.
Documento curricular QFB 2015
Organización y estructuración curricular
El plan de estudio propuesto contempla 76 materias equivalentes a 311.6 créditos para
cursar en 9 semestres, organizadas en dos bloques (común y de especialización). El
primero consiste en 49 materias (64% de obligatoriedad) desarrolladas en los primeros
cuatro semestres en tronco común, manteniendo algunas materias comunes de quinto a
noveno. Dentro las materias comunes se proyectaron 5 materias integradoras: Laboratorio
integrador I-1°, Laboratorio integrador II-2°, Seminario integrador de especialización I-7°,
Seminario integrador de especialización II-8° y el Seminario de tesis-9°; que permiten al
estudiante fusionar conceptos, conocimiento y aplicaciones para su desempeño profesional.
El segundo bloque separa gradualmente del quinto al noveno semestre la formación en dos
áreas disciplinares: Bioquímica clínica y Farmacia (con la posibilidad de cursar materias de
la otra área como optativas); en este sentido el plan contempla 10 materias de
especialización de área, 8 optativas (2 iniciales, 3 intermedias y 3 terminales) y 9 materias
electivas equivalente al 36% de optatividad.
Materias obligatorias:
Figura 7. Reestructura del PE
1. Matemáticas Aplicadas 2. Física General 3. Química General
4. Biología Celular 5. Laboratorio Integrador I 6. Servicio Social Universitario I
7. Inglés I 8. Bioestadística 9. Fisicoquímica I
10. Química Orgánica I 11. Morfo-Fisiología 12. Laboratorio Integrador II
13. Inglés II 14. Servicio Social Universitario II 15. Diseño de experimentos
16. Fisicoquímica II 17. Química Analítica 18. Química Orgánica II
19. Bioética 20. Inglés III 21. Servicio Social Universitario III
22. Análisis Instrumental 23. Bioquímica I 24. Química Heterocíclica
25. Microbiología 26. Genética-Biología Molecular 27. Inglés IV
28. Servicio Social Universitario IV 29. Laboratorio de Análisis Instrumental 30. Bioquímica II
31. Farmacología 32. Inmunología 33. Inglés V
34. Servicio Social Universitario V 35. Análisis Clínicos I 36. Biotecnología
37. Epidemiología 38. Inglés VI 39. Servicio Social Universitario VI
40. Análisis Clínicos II 41. Toxicología 42. Seminario integrador de Especialidad I
43. Servicio Social Universitario VII 44. Servicio Social Constitucional 45. Seminario de Tesis
46. Servicio Social Universitario VIII 47. Prácticas Profesionales 48. Seminario integrador de Especialidad II
49. Servicio Social Universitario IX
36
Materias optativas de especialización:
Bloque de bioquímica clínica: Bloque de farmacia:
1. Fisiología Microbiana (5°)
2. Bioquímica Clínica (6°)
3. Bacteriología (6°)
4. Micología y Virología (7°)
5. Administración y Legislación del Área
Clínica (7°)
6. Diagnóstico Molecular (8°)
7. Parasitología Humana (8°)
8. Hematología (8°)
9. Química Forense (9°)
10. Control de Calidad en Clínica (9°)
1. Farmacognosia (5°)
2. Temas Selectos de Farmacología (6°)
3. Farmacia Analítica (6°)
4. Biofarmacia (7°)
5. Tecnología Farmacéutica I (7°)
6. Tecnología Farmacéutica II (8°)
7. Administración y Legislación
Farmacéutica (8°)
8. Farmacia Comunitaria (8°)
9. Farmacia Hospitalaria (9°)
10. Control de Calidad en Farmacia (9°)
Cada una de estas materias disciplinares que son obligatorias formativas de área, pueden
ser optativas de la otra área, y el estudiante podrá cursarlas, si el horario se lo permite. Las
materias optativas podrán ser elegidas libremente por el estudiante con la sugerencia de su
director de tesis y/o de su tutor académico, de acuerdo a los intereses del estudiante y de su
trabajo de tesis. La solicitud de las materias optativas se debe realizar en la última parcial
del semestre precedente a esta, ante el coordinador del PE. Para dar apertura a una materia
optativa se requiere que exista una demanda de al menos 25% de los estudiantes de la
cohorte en curso.
Optativas iniciales Optativas Intermedias Optativas Terminales
2º y 3er semestre 4º a 6º semestre 7º a 9º semestre
1. Orientación Clínica Farmacéutica
2. Administración de Recursos
Humanos
3. Liderazgo con Desarrollo Humano
4. Manejo del Estrés Laboral
5. Manejo de conflictos en equipos de
trabajo
6. Formación de Emprendedores
7. Taller de Redacción Académica
8. Comunicación Oral y Escrita
9. Análisis Estadístico de Datos con
Software
1. Introducción a la teoría del
riesgo-desastre y la ciencia
ambiental
2. Gestión Ambiental
3. Programación aplicada con
Visual Basic
4. Técnicas Avanzadas de
Investigación Biomédica
5. Espectroscopia
6. Fisicoquímica Farmacéutica
7. Biología Celular II
8. Química Farmacéutica
9. Bioseguridad
10. Ingeniería Farmacéutica
11. Tópicos Selectos I
1. Análisis Clínicos Especiales
2. Entomología Médica
3. Tecnología de Cosméticos
4. Genética Medica
5. Patología Clínica
6. Radiodiagnóstico Clínico
7. Desarrollo Farmacéutico
8. Inmunología Aplicada
9. Banco de Sangre
10. Citología Exfoliativa
11. Tópicos Selectos II
Documento curricular QFB 2015
Las materias electivas son materias para fortalecer la formación integral del estudiante, se
deben cursar en cada semestre. Representan para el alumnado la posibilidad de cursar
cualquier actividad de índole cultural, artística, artesanal, deportiva o académica y
desarrollarla fuera o dentro de la facultad, incluso fuera de la universidad, cumpliendo con el
requisito de presentar un documento oficial (constancia, reconocimiento, etc.) que certifique
el cumplimiento de 30 horas en el periodo y acredite la electiva del semestre cursado. En la
selección de las materias electivas, se puede realizar una encuesta en la última parcial del
semestre anterior, con excepción del primer semestre donde las materias serán
seleccionadas de acuerdo a los resultados del proceso de admisión. Para esta elección de
materias electivas se puede realizar movilidad interna en la Universidad de Colima, si algún
alumno lo requiere se realizarán las gestiones necesarias para llevarla a cabo. En cualquier
semestre el estudiante elegirá libremente la materia electiva a cursar.
Además, la materia de Servicio Social Constitucional en apego a lo dispuesto por la
Constitución y para dar flexibilidad al estudiante se divide su realización en los semestres
siete y ocho, lo que permitirá ampliar las posibilidades del estudiante en cuanto a lugares y
horarios, evitando de esta forma la saturación de actividades en el semestre que debiese
acreditarlo.
El plan de estudios establece una clasificación por área de formación: Físico-matemáticas,
Químico-Biológicas, Integradoras, Disciplinares, Optativas-electivas y Complementarias.
Físico-Matemática (FM)
En este conjunto de materias, el estudiante podrá adquirir conocimientos y habilidades
necesarios para analizar datos del área Química Biológica, así como resolver problemas e
interpretar y describir sistemas de estudio y procesos mediante modelos. El propósito de
esta área es proporcionar al estudiante las herramientas básicas para la interpretación de
datos numéricos y representaciones gráficas aplicados a problemas propios de la disciplina.
Químico-Biológica (QB)
En esta área el estudiante podrá adquirir los conocimientos de los sistemas biológicos a
nivel molecular, celular, de órganos, de aparatos y sistemas, de individuos o de poblaciones,
para analizar, comprender e interpretar los procesos y mecanismos biológicos en estado
sano y patológico de los seres humanos; además de desarrollar sus habilidades en la
organización, manejo, producción, distribución, dispensación, selección, información y
regulación de medicamentos. Las competencias del estudiante se fortalecerán a través del
trabajo experimental que se contempla en las prácticas de laboratorio de las asignaturas, así
como en los laboratorios integradores.
Integradora (I)
El propósito de estas materias es propiciar la reflexión y la conjunción de los conocimientos
adquiridos en materias del mismo semestre y/o semestres precedentes para la resolución de
problemas a través de proyectos de investigación relacionados con su campo laboral,
38
adicionalmente la materia de seminario de tesis propiciara la escritura del documento final
de titulación conforme al reglamento de educación superior vigente.
Administrativo-sociales (AS)
Enfocada a la adquisición de conocimientos y habilidades que los alumnos requieren para la
administración, manejo de personal y trabajo en equipo; con sentido humanista y
conscientes de los aspectos biológico - sociales relacionados con la formación del QFB.
Complementaria (C)
Se enfoca a reafirmar conocimientos y desarrollar habilidades que permitan la formación
integral, por medio de la aplicación de manejo del idioma inglés la vinculación con el sector
productivo con responsabilidad social, entre otros.
Figura 8. Composición de las áreas de formación
Se conforma de 6 materias de Físico-matemáticas, 34 de Químico-biológicas, 5 de
Administrativo-sociales, 5 materias integradoras y 26 complementarias. Más adelante se
presenta el mapa curricular por área.
Estructura de plan de acuerdo a las materias que conforman las áreas
Bioquímica Clínica
Físico-Matemáticas (%): Matemáticas Aplicadas a Sistemas Biológicos, Bioestadística,
Diseño de Experimentos, Física, Fisicoquímica I y Fisicoquímica II.
Químico-Biológicas (%): Química General, Química Orgánica I, Química Orgánica II,
Química Analítica, Análisis Instrumental I, Química Heterocíclica, Bioquímica I,
Bioquímica II, Laboratorio de Análisis Instrumental, Análisis Clínicos I, Análisis
Clínicos II, Biología Celular, Morfo-Fisiología, Microbiología, Genética - Biología
Molecular, Farmacología, Inmunología, Biotecnología, Epidemiología, Toxicología,
Bacteriología, Bioquímica Clínica, Fisiología Microbiana, Micología y Virología,
Química forense, Parasitología, Hematología, Diagnóstico Molecular y Optativa III
–VIII.
Administrativo-sociales (%): Bioética, Administración y Legislación del Área Clínica, Control
de Calidad en Clínica, Optativa I y II.
Integradoras (%): Laboratorio Integrador I, Laboratorio Integrador II, Seminario Integrador de
Especialidad I, Seminario Integrador de Especialidad II y Seminario de Tesis.
Complementarias (%): Electiva I – IX, Ingles I – Ingles VI, Servicio Social Universitario I – IX,
Servicio Social Constitucional y Prácticas Profesionales.
Farmacia
Físico-Matemática (%): Matemáticas Aplicadas a Sistemas Biológicos, Bioestadística,
Diseño de Experimentos, Física, Fisicoquímica I y Fisicoquímica II.
Químico-Biológica (%): Química General, Química Orgánica I, Química Orgánica II, Química
Analítica, Análisis Instrumental I, Química Heterocíclica, Bioquímica I, Bioquímica
II, Laboratorio de Análisis Instrumental, Análisis Clínicos I, Análisis Clínicos II,
Biología Celular, Morfo-Fisiología, Microbiología, Genética - Biología Molecular,
Farmacología, Inmunología, Biotecnología, Epidemiología, Toxicología,
Farmacognosia, Temas Selectos de Farmacología, Tecnología Farmacéutica I,
Tecnología Farmacéutica II, Farmacia Analítica, Biofarmacia, Farmacia
Comunitaria, Farmacia Hospitalaria y Optativa III –VIII.
Administrativo-sociales (%): Bioética, Control de Calidad en Farmacia y Administración y
Legislación Farmacéutica, Optativa I y II.
Integradoras (%): Laboratorio Integrador I, Laboratorio Integrador II, Seminario Integrador de
Especialización I, Seminario Integrador de Especialización II y Seminario de Tesis.
Complementarias (%): Electiva I – IX, Ingles I – Ingles VI, Servicio Social Universitario I – IX,
Servicio Social Constitucional y Prácticas Profesionales.
Tira de materias
40
SEGUNDO SEMESTRE
HCA
HTI
HTPS
TAA
CR
Bioestadística 3 1 0 4 4
Fisicoquímica I 4 1 0 5 5
Química Orgánica I 4 1 0 5 5
Morfo-fisiología 4 1 0 5 5
Laboratorio Integrador II 3 1 0 4 4
Inglés II 3 1 0 4 4
Optativa I 2 1 0 3 3
Electiva II 1 1 0 2 2
Servicio Social Universitario II 0 0 3 3 1
24 8 3 35 33
CUARTO SEMESTRE
HCA
HTI
HTPS
TAA
CR
Análisis Instrumental 4 1 0 5 5
Química Heterocíclica 4 1 0 5 5
Bioquímica I 5 1 0 6 6
Microbiología 5 1 0 6 6
Genética- Biología Molecular 5 1 0 6 6
Optativa III 3 1 0 4 4
Inglés IV 3 1 0 4 4
Electiva IV 1 1 0 2 2
Servicio Social Universitario IV 0 0 3 3 1
30 8 3 41 39
SEXTO SEMESTRE
HCA
HTI HTPS
TAA CR
Análisis Clínicos I
4
1
0
5
5
Biotecnología 3 1 0 4 4
Epidemiologia 3 1 0 4 4
Optativa de Especialidad II 4 1 0 5 5
Optativa de Especialidad III 4 1 0 5 5
Inglés VI 3 1 0 4 4
Optativa V 3 1 0 4 4
Electiva VI 1 1 0 2 2
Servicio Social Universitario VI 0 0 3 3 1
25 8 3 36 34
PRIMER SEMESTRE
HCA
HTI HTP
S TA A
CR
Matemáticas aplicadas 4 1 0 5 5
Física General 4 1 0 5 5
Química General 4 1 0 5 5
Biología Celular 4 1 0 5 5
Laboratorio Integrador I 3 1 0 4 4
Inglés I 3 1 0 4 4
Electiva I 1 1 0 2 2
Servicio Social Universitario I 0 0 3 3 1
23 7 3 33 31
TERCER SEMESTRE
HCA
HTI HTP
S TA A
CR
Diseño de experimentos 5 1 0 6 6
Fisicoquímica II 5 1 0 6 6
Química Analítica 5 1 0 6 6
Química Orgánica II 5 1 0 6 6
Bioética 4 1 0 5 5
Optativa II 2 1 0 3 3
Inglés III 3 1 0 4 4
Electiva III 1 1 0 2 2
Servicio Social Universitario III 0 0 3 3 1
30 8 3 41 39
QUINTO SEMESTRE
HCA
HTI HTP
S TA A
CR
Laboratorio de Análisis Instrumental
4
1
0
5
5
Bioquímica II 5 1 0 6 6
Farmacología 4 1 0 5 5
Inmunología 4 1 0 5 5
Optativa de Especialidad I 4 1 0 5 5
Inglés V 3 1 0 4 4
Optativa IV 3 1 0 4 4
Electiva V 1 1 0 2 2
Servicio Social Universitario V 0 0 3 3 1
28 8 3 39 37
Documento curricular QFB 2015
OCTAVO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR
Optativa de Especialidad VI 4 1 0 5 5
Optativa de Especialidad VII 4 1 0 5 5
Optativa de Especialidad VIII 4 1 0 5 5
Seminario Integrador de Especialidad II
3
1
0
4
4
Optativa VII
4
1
0
5
5
Electiva VIII 1 1 0 2 2
Servicio Social Constitucional (parte 2)
0
0
10
10
4.8
Servicio Social Universitario VIII
0
0
3
3
1
20
6
13
39
31.8
SEPTIMO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR
Análisis Clínicos II 4 1 0 5 5
Toxicología 4 1 0 5 5
Optativa de Especialidad IV 4 1 0 5 5
Optativa de Especialidad V
4
1
0
5
5
Seminario Integrador de Especialidad I
3
1
0
4
4
Optativa VI 4 1 0 5 5
Electiva VII
1
1
0
2
2
Servicio Social Constitucional (parte 1)
0
0
10
10
4.8
Servicio Social Universitario VII
0
0
3
3
1
24 7 13 44 36.8
Figura 9. Porcentaje de actividades de aprendizaje
NOVENO SEMESTRE HCA HTI HTPS TAA CR
Optativa de Especialidad IX 4 1 0 5 5
Optativa de Especialidad X 4 1 0 5 5
Seminario de Tesis 3 1 0 4 4
Optativa VIII 4 1 0 5 5
Electiva IX 1 1 0 2 2
Práctica Profesional 0 0 20 20 8
Servicio Social Universitario IX 0 0 3 3 1
16 5 23 44 30
Actividades de Aprendizaje Clave Total de horas Créditos
Horas Bajo la Conducción de un Académico HCA 3520 220
Horas de Trabajo Independiente HTI 1040 65
Horas de Trabajo Profesional Supervisado HTPS 1330 26.6
Total de horas de actividades de aprendizaje TAA 5890 311.6
Mapa Curricular
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Documento curricular QFB 2015
Mapas curriculares por área
Figura 10. Mapas Curriculares por área terminal
Estrategias didácticas y experiencias de aprendizaje.
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La Secretaría de Educación Pública estableció en su Acuerdo No. 279 (artículo 13)
publicado en el Diario Oficial de la Federación en el año 2000, que los planes de estudio en
licenciatura estarán integrados por un mínimo de 300 créditos. Mientras que en el artículo 14
determina que por cada hora efectiva de actividad de aprendizaje se asignarán 0.0625
créditos, la cual podrá desarrollarse: bajo la conducción de un académico, en espacios
internos de la institución, como aulas, centros, talleres o laboratorios, o en espacios
externos; y de manera independiente, sea en espacios internos o externos, fuera de los
horarios de clase establecidos y como parte de procesos autónomos vinculados a la
asignatura o unidad de aprendizaje.
Para el desarrollo del plan de estudios, el trabajo bajo la conducción de un académico se
realizara en el aula y el laboratorio; mediante actividades de aprendizajes de los estudiantes
bajo la modalidad de desarrollo por proyectos. Esta modalidad es una estrategia de
enseñanza y aprendizaje en la cual los estudiantes se involucran de forma activa en la
elaboración de una tarea-producto (material didáctico, trabajo de indagación, discusión en
clase con preguntas orientadoras, mesas de debate, estudio de casos, diseño de propuestas
y prototipos, manifestaciones artísticas, exposiciones de producciones diversas o
experimentos, etc.) que da respuesta a un problema o necesidad planteada por el contexto
social, educativo o académico de interés. Bajo esta perspectiva, el docente diseña,
espacios de aprendizaje: aula, biblioteca, laboratorio; éste último tendrá por objetivo
reforzar, retroalimentar y consolidar las habilidades “experimentales (prácticas de laboratorio
con su respectivo reporte) y computacionales (fomento del uso de TIC)” y por ende,
contribuirá en los aprendizajes obtenidos en contenidos del resto de las materias. El docente
acompaña a los alumnos en este proceso de elaboración de tareas-productos permitiendo
una franca interacción con el profesor para la adquisición de conocimientos, habilidades y
actitudes tendientes a lograr el perfil de egreso,
Se plantea motivar la participación activa de trabajo independiente de los alumnos en
diferentes espacios educativos (aula, biblioteca, laboratorio y espacios públicos), evaluando
productos de estas actividades en los reportes de prácticas, lecturas críticas, investigaciones
de campo o búsquedas bibliográficas (biblioteca e internet), resolución de ejercicios, tareas,
cuestionarios, ensayos, ejecución de encuestas a la población (por ejemplo de
epidemiología y farmacia comunitaria), etc.
Por ejemplo, los estudiantes del PE de QFB participan cada ciclo escolar en eventos
académicos organizados con profesores visitantes, que colaboran con los PTC de la DES en
proyectos de investigación o que se invitan para la celebración del día del Farmacéutico o
en la semana del Químico, etc, en estas ocasiones se propicia la interacción entre expertos
invitados locales o externos con los estudiantes.
El rol del profesor-tutor en el PE ha contribuido en gran medida en la formación de los
estudiantes, ya que son la guía en muchas decisiones académicas de intercambio,
participación en proyectos, en estancias de investigación, congresos etc., en muchos casos
les permite decidir en la continuación de sus estudios en posgrado. En este sentido, se
Documento curricular QFB 2015
continuará cultivando el interés que muestran nuestros estudiantes para formarse en el
ámbito científico, lo cual les lleva a participar en Veranos de Investigación Científica
promovidos por: a) Academia Mexicana de Ciencias, b) Programa Delfín, c) Institutos de
investigación nacionales e internacionales. Esta experiencia enriquece conocimientos y
experiencias experimentales, generando como resultado de estas actividades la
participación en congresos y talleres lo cual les permite a los estudiantes familiarizarse con
problemas actuales de la investigación básica y clínica, así como en diversos métodos de
resolución.
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Gestión del currículo Para lograr el desarrollo eficiente y satisfactorio del PE, se cuenta con el recurso humano
(planta docente) suficiente que garantice la formación de calidad de los estudiantes, también
de recursos materiales (infraestructura) acordes a las nuevas necesidades que presenta el
modelo educativo institucional para el desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Por otro lado, los recursos financieros han sido suficientes para el mantenimiento de la
infraestructura, la obtención de equipo de investigación para los laboratorios e insumos y
reactivos para el desarrollo de las prácticas y proyectos de tesis que aseguran una buena
calidad de la formación profesional.
De manera específica, con respecto a los recursos materiales se dispone de 8 aulas para la
impartición de la docencia, se utilizan 6 para en el turno matutino (07:00 a 14:00 hrs.) y de 2
a 4 para el turno vespertino (13:10 a 20:00 hrs.) para los grupos de QFB. Las aulas cuentan
con equipo de cómputo, servicio de Internet inalámbrico y equipo multimedia, además de
pintarrón y pantalla para proyecciones. El promedio de alumnos por aula en las
generaciones analizadas es de 30.
Con respecto a los laboratorios, los estudiantes de QFB comparten con los estudiantes de
los otros 2 PE de la DES (IQA e IQM) el laboratorio Multidisciplinario; que es un área general
donde existen cinco laboratorios específicos de: química inorgánica, química orgánica,
fisicoquímica, química analítica, bacteriología; además de un pequeño bioterio (donde se
mantienen animales de laboratorio), un cuarto de pesado y de instrumentación analítica, así
como un almacén de reactivos y materiales de vidrio. También comparte un centro de
cómputo en el cual los alumnos realizan prácticas de las materias de computación, métodos
numéricos, programación, simulación y control de procesos en ingeniería, y las que los
maestros programan tanto con software académicos específicos y generales, como con los
utilizados en métodos estadísticos.
Para la atención exclusiva del PE de QFB, se tienen dos laboratorios de especialidad: el
laboratorio de Análisis Clínicos y el laboratorio de Farmacia. El de análisis clínicos cuenta
con equipo actualizado para la impartición de la docencia y la atención al público, está
organizado en cinco áreas: coprocultivo y análisis de orina, química clínica, hematología,
inmunología y bacteriología, así como áreas auxiliares: de toma de muestras, sala de
espera, área secretarial, almacén, área de residuos biológicos y servicio de sanitarios para
pacientes. El de farmacia tiene 4 áreas definidas, manejo de polvos, líquidos, almacén, y
oficinas.
También la facultad cuenta con un auditorio para la realización de eventos especiales del
plantel, además de las áreas administrativas y cubículos para los PTC y algunos profesores
de asignatura, que requieren de oficina. Todas estas áreas cuentan con equipo de cómputo
con conexión a Internet y las condiciones adecuadas para la realización de las actividades
académicas-administrativas correspondientes. Por otro lado, los PTC de la DES en conjunto
con el personal de la Biblioteca de Ciencias Aplicadas se han esforzado por mantener
actualizado el acervo bibliográfico, lo cual permite se ofrezca un servicio de gran calidad en
este rubro, porque la actualización de fuentes de información es constante.
Documento curricular QFB 2015
En relación al recurso humano requerido para el desarrollo del programa; se sigue la visión
2030 de la Universidad de Colima, que considera al docente como el experto en su
disciplina y mediador en el encuentro del estudiante con el conocimiento, con la intención de
fortalecer la actuación del profesor, facilitar los procesos de profesionalización de la
docencia y establece los atributos y competencias docentes y de investigación, que
permiten:
• Acompañar a los estudiantes en sus aprendizajes, a través de actividades de tutoría
individual o en grupos y asesoría académica.
• Comunicar efectivamente el conocimiento científico y los resultados de la
investigación.
• Contar con conocimientos sólidos y actualizados en los temas pertinentes a su labor.
• Dominar los fundamentos teórico-conceptuales, metodológicos y técnicos, así como
el uso de las herramientas tecnológicas acordes con el campo disciplinario que
cultiva.
• Gestionar recursos financieros para el desarrollo de proyectos de investigación.
• Participar en el desarrollo de la cultura científica en la comunidad universitaria y la
sociedad en su conjunto.
• Planificar el proceso enseñanza-aprendizaje, equilibrando de manera flexible la
libertad de cátedra con los elementos establecidos en el currículo y los
requerimientos de los estudiantes.
• Trabajar en equipos multi e interdisciplinares, desde su área de especialización.
Desde esta perspectiva, para el desarrollo del PE de QFB cuenta con 15 profesores de
tiempo completo (PTC), 16 profesores de asignatura (PA) y 2 profesores invitados para
atender al estudiantado del PE de QFB. La composición de esta planta respecto a la
formación académica de los PTC es: 40% con doctorado (Ciencias, Ciencias químicas,
Ciencias fisiológicas, Ciencias farmacológicas, Genética humana, entre otras), 37.5% con
maestría (Química inorgánica, Ciencias químicas, Ciencias fisiológicas, Ciencias
farmacológicas y Genética humana), 26% licenciatura (QFB, Químico industrial, Biólogo,
Químico Farmacéutico Biólogo, etc.) y solo 7% con especialidad (Criminalística y Patología
clínica). Con estos datos estadísticos, se puede advertir que los profesores cuentan con una
sólida formación en: química, química clínica, fitoquímica, farmacia, fisiología, farmacología,
medicina forense, ciencias médicas, y estadística. Adicionalmente podemos decir que el
47% de los PTC cuenta con el reconocimiento del S.N.I. (1 como candidato, 5 en nivel uno y
1 en nivel dos) lo que nos indica que realizan investigación científica de calidad es sus áreas
de especialización e imparten asignaturas relacionadas con su área de expertiz.
Además el 46.6% de los profesores cuentan con reconocimiento PRODEP debido a que
forman parte del CA-36 denominado “Productos naturales y epidemiología de alteraciones
de la salud”. Trabajan en dos Líneas Generales de Aplicación del Conocimiento: 1.-
Productos Naturales, síntesis y diseño molecular con aplicación farmacéutica; y 2.-
Bioevalución. Vienen desarrollando proyectos en Química Teórica, Síntesis Orgánica,
Inorgánica, Organometálica, Productos Naturales y Ensayos Biológicos, lo cual nos permita
comprender mejor los sistemas de reconocimiento molecular (huesped-receptor), para el
diseño de nuevos fármacos. Ejemplo de lo realizado son:
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• Síntesis y estudio supramoleculares de moléculas basadas en grupos amida,
tioamida, oxalamida, tiooxolamida.
• Síntesis de fármacos derivados de salicilaldehídos y cumarinas.
• Aislamiento y caracterización de toxinas y péptidos del veneno de alacrán.
• Aislamiento de productos naturales de la flora del Estado de Colima.
• Síntesis de compuestos organometálicos derivados del ácido cafeíco e ibuprofeno
con estaño y boro.
• Estudio QSAR y Docking Molecular
También los profesores desempeñan funciones de tutorías: guiando a estudiantes del PE,
con el fin de optimizar su proceso de formación; de gestión: participando en la realización de
las actividades administrativas propias del plantel; y además trabajan en las academias del
programa: QFB (general), ciencias básicas, farmacia y clínicos.
Resulta evidente que el personal académico cuenta con alto dominio de la disciplina, sin
embargo se requiere desarrollar en el profesor las competencias requeridas por el nuevo rol
que desempeñará como facilitador, acompañante, guía y creador de espacios de
aprendizaje, cobrando especial relevancia los escenarios reales, las bibliotecas y los
recursos educativos basados en TIC y potenciando la motivación de los estudiantes para
que alcancen las competencias planteadas en el perfil de egreso. Por ello, se requiere
capacitar y actualizar al profesor en la manejo de estrategias didácticas acordes a la
educación centrada en el aprendizaje, que plantea el modelo educativo institucional y que
fomentan el desarrollo del plan propuesto: aprendizaje colaborativo, estudio de casos,
aprendizaje basado en problemas; además del enfoque basado en competencias y la
evaluación de desempeños alcanzado de acuerdo a la competencia que la materia auspicie
en el alumno de QFB.
En referencia al recurso financiero, se gestiona recurso de PROFOCIE, mediante proyectos
que se someten a concurso y se obtienen recurso para el fortalecimiento, mejora y el
aseguramiento de la calidad en la educación. Además se obtiene una cuota de recuperación
por los servicios que se prestan a la comunidad, este recurso se emplea para lograr la
formación integral de los estudiantes mediante la adquisición de reactivos, equipos y
mantenimiento de equipo utilizado en la implementación de prácticas de laboratorio,
proyectos de tesis y en los análisis clínicos y otros servicios que se prestan a la sociedad.
Para lograr la movilidad de los estudiantes que presentan resultados de proyectos de
investigación en estancias, congresos y visitas académicas se gestionan recursos del
Fideicomiso de Servicios Estudiantiles y becas de movilidad de Alianza, Santander, así
como convocatorias externas. También el cuerpo académico ha logrado gestionar becas
posdoctorales ha permitido aumentar el número de profesores con reconocidos por su
calidad mediante el perfil PRODEP y el de SNI, así como se obtenido recurso para movilidad
de PTC en redes de colaboración con la Universidad A. del Estado de Hidalgo y el UPIBI-
IPN.
Reflexionando sobre la importancia de mantener actualizado el programa educativo y
ofrecer a los alumnos conocimientos vigentes y pertinentes en el ámbito social y productivo,
Documento curricular QFB 2015
se revisará la aplicación real de lo establecido en este documento, mediante acciones
especificas en un sistema continuo de evaluación curricular, que proporcione información
constante, que permita establecer las bases para el cumplimiento de los objetivos
curriculares propuestos, además de detectar las debilidades y áreas de oportunidad para
modificar o mantener el rumbo de las actividades. El sistema de evaluación permanente
propuesto para este plan de estudios se orienta en dos sentidos los criterios internos y los
externos.
Criterios internos de evaluación
• Análisis de los resultados del examen de admisión y del EXANI II aplicado por CENEVAL,
para determinar los conocimientos que posee el aspirante, con relación a la carrera de
Químico Farmacéutico Biólogo.
• Revisión antes del inicio del semestre, de la programación realizada por los profesores
para cada una de las materias.
• Análisis de los indicadores de rendimiento académico, al finalizar cada semestre.
• Aplicación de una encuesta semestral a los estudiantes, con la finalidad de conocer su
opinión con relación a su formación, específicamente en el semestre que se esté
evaluando.
• Análisis de la evaluación de trayecto aplicada por CENEVAL, a la mitad de la carrera.
• Análisis de los resultados de la evaluación de profesores para la selección del mejor
docente, realizada cada semestre, detectando fortalezas y debilidades en la práctica
docente.
• Aplicación de una encuesta a los alumnos que estén por concluir el noveno semestre,
con el fin de conocer su opinión acerca de la formación recibida durante toda la carrera,
donde además expresen sugerencias y recomendaciones que den pauta a la toma de
decisiones para la mejora de la práctica educativa.
• Análisis de los resultados del EGEL CENEVAL, detectando fortalezas y debilidades en la
formación de los estudiantes.
• Análisis anual del seguimiento de egresados, con el apoyo del programa institucional ya
establecido.
• Establecimiento de un mecanismo que garantice la comunicación entre todos los
organismos colegiados, académicos, estudiantiles y profesionales para que incorporen al
currículo los comentarios que permitan insertar o modificar contenidos, así como detectar
los aprendizajes significativos en función de dichos cambios.
Criterios externos de evaluación
• Evaluación de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación
Superior (CIEES) para renovar el nivel 1.
• Cumplir los requisitos y atender las recomendaciones emitidas en la reacreditación del
organismo acreditador COMAEF.
• Análisis de estudios de opinión de empleadores
• Análisis del seguimiento de egresados.
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Contenido programático.
PRIMER SEMESTRE
MATERIA CR TAA HCA HTI HTPS
Matemáticas aplicadas 5 5 4 1 0
Física General 5 5 4 1 0
Química General 5 5 4 1 0
Biología celular 5 5 4 1 0
Laboratorio Integrador I 4 4 3 1 0
Inglés I 4 4 3 1 0
Electiva I 2 2 1 1 0
Servicio Social Universitario 1 3 0 0 3
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Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Matemáticas Aplicadas
Semestre Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
1° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Bioestadística
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante aplica, resuelve e interpreta modelos matemáticos biológicos y/o químicos con base en las herramientas del cálculo.
Propósito general de la materia
Los profesionales de farmacia y bioquímica clínica requieren aplicar modelos matemáticos a procesos químicos y biológicos con el soporte
matemático del álgebra, cálculo diferencial e integral y ecuaciones diferenciales ordinarias para que les ayuden a interpretar fenómenos
específicos.
Contenidos
I. Preámbulo matemático II. Introducción a la modelización en biología III. Modelización de un proceso biológico IV. Modelización de sistemas biológicos
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor de los conceptos básicos del tema.
• Búsqueda bibliográfica y reporte, por parte de los estudiantes, del tema abordado: Servicios Bibliotecarios e Internet.
• Exposición de los modelos matemáticos resueltos por parte de los estudiantes.
• Cuestionarios semanales o quincenales.
Criterios de acreditación de la materia
Examen escrito 50%, Tareas 15%,
Exposición y/o participación 10%, Reporte de trabajo independiente 25%
Instrumentos de evaluación
• Examen escrito
• Lista de cotejo trabajo independiente
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• Lista de cotejo para evaluación de tareas
• Rubrica de exposición de alumnos
Elaborado por:
Dra. Julia V. Hernández Madrigal, Ing. Sergio C. Llamas Macías, Ing. Ulises E. Cázares Larios, Dr. Zeferino Gómez Sandoval
Academia que validó:
Ciencias Básicas y Farmacia
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Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Física General
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
1° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Fisicoquímica I
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva: Principal competencia a la que contribuye
El estudiante aplica los fundamentos de la mecánica clásica para estudiar sistemas y procesos químico-biológicos.
Propósito general de la materia
Que el estudiante conozca los conceptos de la mecánica clásica y los aplique en los diversos procesos químico-biológicos
Contenidos
I. Estática. II. Cinemática. III. Dinámica y mecánica de fluidos IV. Cantidad de calor y transferencia de calor. V. Ley de los gases y termodinámica.
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor de los conceptos básicos del tema.
• Búsqueda bibliográfica y reporte, por parte de los estudiantes, del tema abordado: Servicios Bibliotecarios e Internet.
• Exposición por parte de los estudiantes de artículos encontrados en la búsqueda.
• Cuestionarios semanales o quincenales.
Criterios de acreditación de la materia
Examen 50%, Tareas 30%, Exposición 10%, y Reporte de experiencias 10%
Instrumentos de evaluación
Examen escrito, Listas de cotejo para revisión de exposiciones Reportes
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Elaborado por:
Ing. Sergio Cristián Llamas Macías
Academia que validó:
Ciencias Básicas.
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Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Química General
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
1° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Química Orgánica I
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante aplica los conocimientos adquiridos para planificar estrategias que le permitan solucionar problemas químicos cualitativos y
cuantitativos.
Propósito general de la materia
Que el estudiante valore la importancia cultural de la química como una actividad humana en pleno crecimiento y la aplique en diversos
contextos cotidianos cognitivamente relacionados.
Contenidos
I. Introducción a la Química II. Reacciones en disolución acuosa III. Estructura atómica IV. Periodicidad química V. Enlace Químico
Estrategias didácticas
• Lecturas previas.
• Exposición interactiva por parte del profesor.
• Resolución de problemas de forma individual y en equipo por parte de los alumnos.
• Investigación bibliográfica.
• Exposición de temas por equipos de trabajo.
Criterios de acreditación de la materia
Examen escrito (50%), Reporte de prácticas (20%), Portafolio (20%) y Participaciones (10%)
Instrumentos de evaluación
• Rúbrica para reporte de prácticas, exposiciones y portafolios
• Lista de cotejo
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• Cuestionarios
Elaborado por:
Zeferino Gómez Sandoval, Julia V. Hernández Madrigal.
Academia que validó:
Ciencias Básicas y Farmacia
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Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Biología Celular
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
1º 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Morfo-fisiología
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva: Principal competencia a la que contribuye
El estudiante integra los conocimientos básicos de biología celular con los conocimientos más avanzados sobre la estructura, función y organización de la célula para lograr la comprensión de los fundamentos biológicos de su funcionamiento, tanto en condiciones normales como patológicas, así como los mecanismos de comunicación intercelular y con su ambiente, lo cual es indispensable en las investigaciones biomédicas, en el diagnóstico clínico, en el desarrollo de medicamentos y en la práctica terapéutica.
Propósito general de la materia
Que el estudiante adquiera los conocimientos básicos de la biología celular que le permitan comprender posteriormente la estructura y función del organismo humano y en consecuencia entender sus patologías. Esta asignatura está estructurada de tal manera que fomenta en el alumno el desarrollo de las capacidades de búsqueda de información bibliográfica especializada, síntesis, pensamiento crítico y analítico, además de propiciar el fortalecimiento de sus capacidades de expresión oral y escrita.
Contenidos
I. Introducción a la arquitectura celular II. Membrana plasmática y microdominios sub-celulares III. Regulación y dinámica del citoesqueleto IV. Endocitosis y tráfico endosomal V. Retículo endoplasmático, complejo golgi y transporte vesicular VI. Organización de la mitocondria y el núcleo VII. Transducción de señales VIII. Comunicación y diferenciación celular
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor de los conceptos de cada tema
• Búsquedas bibliográficas por parte de los estudiantes relacionadas con los temas analizados
• Presentaciones orales de los estudiantes sobre tópicos selectos de la función celular
Criterios de acreditación de la materia
Examen = 50%,
58
Tareas= 25% y Presentaciones orales=25%
Instrumentos de evaluación
• Lista de cotejo para revisar la calidad del material bibliográfico recopilado
• Rúbrica de presentaciones orales
• Guía de observación de la participación en clase
Elaborado por:
Dr. Luis Alberto Castro Sánchez
Academia que validó:
Clínicos
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Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Laboratorio integrador I
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
1° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Laboratorio integrador II
Materias simultáneas: Física General, Química General y Biología Celular
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante es capaz de reproducir en el laboratorio experiencias que, por una parte, le confirmen el comportamiento de las propiedades de
la materia cuando son afectadas por los cambios de energía que se producen en los procesos químicos y biológicos; y por la otra, que les
proporcione las habilidades básicas en el manejo de material químico y biológico.
Propósito de la materia
Los profesionales de QFB requieren adquirir habilidades en el uso de instrumentos de laboratorio que se requieren en mediciones
experimentales de sistemas químicos y biológicos. Este laboratorio integrador permite que el estudiante afiance y complemente los
conocimientos discutidos en la teoría. El modulo I corresponde a las materias de Química general, Matemáticas aplicadas a sistemas
biológicos y Fisicoquímica I; mientras que el modulo II se propiciará Morfo-fisiología, Bioética, Biología celular.
Contenidos
I. Estudio de las propiedades y transformaciones de la materia
II. Estudio de las propiedades y transformaciones de la energía
III. Estudio de la estructura y función celular
Estrategias didácticas
• Búsquedas bibliográficas por parte de los estudiantes, relacionadas con el tema: de Servicios Bibliotecarios e Internet y reporte
• Exposición por parte de los estudiantes de artículos encontrados en la búsqueda y propuestas experimentales y/o explicaciones de lo observado en el laboratorio.
Criterios de acreditación de la materia
Puntualidad 5 %
Uso de bata y de material de limpieza 5 %
60
marcaje de material de laboratorio 5 %
Bitácora uso y manejo de la personal de trabajo. 5 %
Limpieza: mesas de trabajo, instrumental, equipos de medición
(antes y después de la sesión experimental) 10 %
desempeño del trabajo experimental 20 %
Reportes de protocolos experimentales 50 %
Instrumentos de evaluación
Lista de cotejo para las sesiones experimentales Rubricas para la evaluación de portafolio de reportes de protocolos experimentales Portafolio de evidencias
Elaborado por:
Julia Verónica Hernández Madrigal, Zeferino Gómez Sandoval, Ana Lilia Peraza Campos, Héctor Arturo González Alonso, Santiago Velasco Villalpando y Enrique Alejandro Sánchez Pastor
Academia que validó:
Ciencias Básicas
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Inglés I
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
1° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Inglés II
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
- Desarrollar en los estudiantes la capacidad de utilizar el inglés para comunicarse con términos sencillos sobre temas que son familiares e interactuar en ambientes interculturales de forma apropiada. - Reportar de manera oral información específica de su área de estudio.
Propósito de la materia
- Lograr despertar el interés del estudiante de conocer el mundo que los rodea, para así poder intervenir en diferentes campos de aplicación
de su profesión.
- Proveer los espacios y los tiempos para que el estudiante pueda tener contacto con el idioma meta y así poder usarlo en contextos reales (o lo más cercano) a través de material auténtico que le provea de elementos lingüísticos ricos y motivadores.
Contenidos
Los temas propuestos por la UNESCO y la ONU en su campaña para promover ciudadanos con competencias plurilingües y multiculturales
son:
1. El reto del cambio climático.
2. Desarrollo sostenible.
3. Los derechos humanos.
4. Equidad de género.
Estrategias didácticas
Estrategias de aprendizaje basado en:
- Tareas - Problemas
- Proyectos - Modelización
- Grupos de trabajo colaborativo - Juego de roles
- Debates
Práctica en sus modalidades de:
62
- Práctica guiada - Práctica autónoma - Logro de objetivos basados en productos y semi-productos.
Criterios de acreditación de la materia
El estudiante deberá presentar y ser evaluado con al menos 80% (para no presentar evaluación Ordinaria) de los instrumentos de evaluación, así como las Listas de cotejo donde se describen las escalas de progreso de este semestre. Ver Documento completo de PUI- BACICUn y la descripción de las escalas de progreso referentes a este semestre. El alumno que no pueda ser evaluado mínimo con el 60% de los descriptores de nivel deberá repetir la materia.
Instrumentos de evaluación
- Exámenes - Ejercicios de laboratorios - Rúbrica de escritura académica - Portafolios Rúbricas - Cumplimiento de tareas/actividades - Elaboración de proyectos - Asistencia - Entrega Portafolio de idiomas - Lista de cotejo para competencia oral - Participación - Lista de cotejo para entrega de productos y semi- productos - Lista de cotejo - Solución de problemas
Elaborado por:
Sergio Cristian Llamas Macías, Oscar O. Ochoa Zúñiga, Ma. Magdalena Rodríguez Campos, Ana Lucina Galindo Álvarez y Xiuhtlaltzin Montes León.
Academia que validó:
Inglés
Documento curricular QFB 2015
SEGUNDO SEMESTRE
MATERIA CR TAA HCA HTI HTPS
Bioestadística 4 4 3 1 0
Fisicoquímica I 5 5 4 1 0
Química Orgánica I 5 5 4 1 0
Morfo-fisiología 5 5 4 1 0
Laboratorio Integrador II 4 4 3 1 0
Ingles II 4 4 3 1 0
Optativa I 3 3 2 1 0
Electiva II 2 2 1 1 0
Servicio Social Universitario 1 3 0 0 3
64
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Bioestadística
Semestre Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2º 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Matemáticas Aplicadas
Materias consecutivas : Diseño de Experimentos
Materias simultáneas: Química Orgánica I, Fisicoquímica I
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante analiza un conjunto de datos a partir de parámetros estadísticos y teorías de la probabilidad para la toma adecuada de
decisiones en la producción, control de calidad de medicamentos y en el diagnóstico, pronóstico y terapéutica de un problema de salud.
Propósito general de la materia
El estudiante conocerá y aplicará las técnicas básicas de la estadística descriptiva e inferencia estadística a situaciones prácticas y
cotidianas, para la interpretación y toma de decisiones en el estudio de fenómenos relacionados con su entorno formativo.
Contenidos
I. Estadística descriptiva II. Conceptos básicos de probabilidad III. Distribución de probabilidad IV. Estimación y pruebas de hipótesis V. Análisis de regresión VI. Técnicas de muestreo
Estrategias didácticas
Exposición interactiva del maestro Investigación bibliográfica Lecturas previas Exposición de los estudiantes Trabajo en equipo Uso del analizador de datos del software Microsoft EXCEL y algún otro de uso libre
Criterios de acreditación de la materia
50 % Examen, 20 % Trabajo CIAM o Centro de computo , 10 % Ejercicios y tareas y 20 % Portafolio
Documento curricular QFB 2015
Instrumentos de evaluación
Lista de cotejo para evaluación del portafolio,
Lista de cotejo evaluación de exposiciones orales,
Lista de cotejo para la revisión de ejercicios y tareas y
Exámenes
Elaborado por:
Jesús Enrique Castrejón y Sofía Martínez García
Academia que validó:
Ciencias Básicas y Farmacia
66
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Fisicoquímica I
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2º 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Física General
Materias consecutivas: Fisicoquímica II
Materias simultáneas: Laboratorio integrador II
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante será capaz de identificar un sistema en procesos químicos, biológicos y del área médica, distinguir las propiedades termodinámicas entre un sistema ideal y uno real, y mediante las funciones termodinámicas predecir el estado de equilibrio.
Propósito de la materia
Los profesionales de farmacia y bioquímica clínica requieren aplicar fundamentos termodinámicos en procesos bioquímicos que les ayuden a entender las interrelaciones energéticas entre sistemas y permiten predecir la factibilidad de realizarse o desarrollarse ciertos fenómenos físico y/o químicos y/o biológicos; así como pueden caracterizar el comportamiento fisicoquímico de los sistemas de estudio, estableciendo su estabilidad.
Contenidos
I Introducción II Gases III Ley cero y la primera ley de la termodinámica. IV Termoquímica V Segunda ley y tercera ley de la termodinámica VI La energía libre y equilibrio
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor de los conceptos básicos del tema
• Búsquedas bibliográficas por parte de los estudiantes, relacionadas con el tema: de Servicios Bibliotecarios e Internet y reporte
• Exposición por parte de los estudiantes de artículos encontrados en la búsqueda.
• Cuestionarios semanales o quincenales a desarrollar en casa.
• Propuestas de experiencias experimentales y reporte
Criterios de acreditación de la materia
Examen = 50%, Tareas= 20%, Seminarios=15%, Reportes de experiencias= 15%
Instrumentos de evaluación
Documento curricular QFB 2015
Instrucciones para revisar artículos de revistas científicas Revisión de la cantidad y calidad del material bibliográfico recopilado, Evaluación
de las presentaciones orales , de artículos revisados y Revisión de cuestionarios y reportes
Elaborado por:
Ana Lilia Peraza Campos
Academia que validó:
Ciencias Básicas
68
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Química Orgánica I
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
2º 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Química General
Materias consecutivas: Química Orgánica II y Química Analítica
Materias simultáneas: Laboratorio integrador II
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El alumno establezca las condiciones para la síntesis de moléculas necesarias en la evaluación y producción de fármacos.
Propósito de la materia
El alumno aplicará las reacciones de la química orgánica para que pueda realizar la síntesis, evaluación y producción de fármacos; así como desempeñarse en el laboratorio considerando la conservación del medio ambiente.
Contenidos
I. Introducción a la Química Orgánica. II. Alcanos y cicloalcanos. III. Estereoquímica. IV. Reacciones de sustitución y eliminación de halogenuros de alquilo. V. Alquenos y alquinos. VI. Reacciones de los radicales. VII. Compuestos aromáticos.
Estrategias didácticas
• Lecturas previas.
• Exposición interactiva por parte del profesor.
• Resolución de problemas de forma individual y en equipo por parte de los alumnos.
• Investigación bibliográfica.
• Elaboración de reporte de prácticas de laboratorio.
Criterios de acreditación de la materia
Examen escrito (50%),
Reporte de prácticas (20%),
Portafolio (20%) y
Participaciones (10%)
Instrumentos de evaluación
Documento curricular QFB 2015
• Rúbrica para reporte de prácticas y portafolio
• Lista de cotejo
• Cuestionarios
Elaborado por:
Julia V. Hernández Madrigal, Ángel Ramos Organillo.
Academias que validaron:
Ciencias Básicas y Farmacia
70
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Morfo-fisiología
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
2º 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Biología Celular
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Laboratorio integrador II
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Identificar las características de un problema de salud pública. Colaborar con los equipos de salud en la solución de problemas epidemiológicos.
Propósito de la materia
Que el alumno adquiera los conocimientos básicos sobre la estructura y el funcionamiento del organismo humano y comprenda el origen de diferentes alteraciones relacionadas con dicho funcionamiento.
Contenidos
I. Nivel de organización Celular y Tisular II. Sistema Muscular
III. Sistema Nervioso IV. Sistema Endocrino V. Sistema Cardiovascular
VI. Sistema Respiratorio VII. Sistema Digestivo VIII. Sistema Urinario
• Estrategias didácticas
• Presentaciones orales por parte del profesor y de los alumnos.
• Prácticas de Laboratorio que fortalezcan la comprensión de las sesiones teóricas.
• Actividades extraclase.
• Discusión de artículos científicos.
Criterios de acreditación de la materia
• Participación en las actividades realizadas en clase (10%).
• Trabajo independiente (10%).
• Prácticas de Laboratorio (30%).
• Examen (50%).
Documento curricular QFB 2015
Instrumentos de evaluación
Examen escrito. Lista de cotejo y Rúbrica
Elaborado por:
Dr. Enrique Alejandro Sánchez Pastor
Academia que validó:
Clínicos
72
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Laboratorio integrador II
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
2° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Laboratorio Integrador I
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Química Orgánica, Fisicoquímica, Bioestadística y Química Analítica
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante será capaz reproducir en el laboratorio experiencias que le permitan confirmar la aplicación del manejo del concepto de equilibrio, tanto físico como químico, ya sea en técnicas de caracterización, purificación, cuantificación, determinaciones de energía, así como debe aplicar en todas las determinaciones realizadas las determinaciones de parámetros estadísticos que le permitan establecer la precisión y la exactitud de las mediciones realizadas.
Propósito de la materia
Los profesionales de QFB hacen usos de diferentes técnicas analíticas que tienen su fundamento en el equilibrio físico y químico de los sistemas estudiados. Además deben establecer la reproducibilidad y confiabilidad de las mediciones analíticas. Todo esto sin descuidar que deben adquirir habilidades en el uso de instrumentos de laboratorio. Este laboratorio permitirá afianzar los conocimiento discutidos en la teoría, y corresponde a las materias de Química Orgánica I, Fisicoquímica II, Bioestadística, Química Analítica
Contenidos
I Aplicaciones del equilibrio físico II Aplicaciones del equilibrio químico III Aplicaciones de la cinética química IV Aplicando técnicas de manejo de organismos biológicos
Estrategias didácticas
• Búsquedas bibliográficas por parte de los estudiantes, relacionadas con el tema: de servicios bibliotecarios e Internet y reporte
• Exposición por parte de los estudiantes de artículos encontrados en la búsqueda y propuestas experimentales y/o explicaciones de lo observado en el laboratorio.
• Realización de experimentos guiados o basados en problemas a resolver
Criterios de acreditación de la materia
./ Puntualidad 5 %
./ Uso de bata y de material de limpieza 5 %
./ marcaje de material de laboratorio y 5 %
./ bitácora uso y manejo de la personal de trabajo. 5 %
Documento curricular QFB 2015
./ Limpieza: mesas de trabajo, instrumental, equipos de medición
(antes y después de la sesión experimental) 10 %
./ desempeño del trabajo experimental 20 %
./ Reportes de protocolos experimentales 50 %
Instrumentos de evaluación
Lista de cotejo para las sesiones experimentales Rubricas para la evaluación de portafolio de reportes de protocolos experimentales Portafolio de evidencias
Elaborado por:
Julia Verónica Hernández Madrigal, Zeferino Gómez Sandoval, Ana Lilia Peraza Campos, Sofia Garcia Martinez
Academia que validó:
Ciencias Básicas
74
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Inglés II
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
2° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Inglés I
Materias consecutivas: Inglés III
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
- Desarrollar en los estudiantes la capacidad de utilizar el inglés para comunicarse e interactuar en ambientes interculturales de forma apropiada. - Enlaza frases de forma sencilla para describir, explicar y justificar brevemente sus opiniones y proyectos. - Reporta con un lenguaje coloquial de manera oral y escrita procesos relacionados con su área profesional.
Propósito de la materia
- Lograr despertar el interés del estudiante de conocer el mundo que los rodea para así poder intervenir en diferentes campos de aplicación
de su profesión.
- Proveer los espacios y los tiempos para que el estudiante pueda tener contacto con el idioma meta y así poder usarlo en contextos reales
(o lo más cercano) a través de material auténtico que le provea de elementos lingüísticos ricos y motivadores.
Contenidos
Los temas propuestos por la UNESCO y la ONU en su campaña para promover ciudadanos con competencias plurilingües y multiculturales
son:
5. Juventud.
6. Cultura, identidad y diálogo intercultural.
7. Ética, ciencia y sociedad.
8. La migración como fenómeno global y regional.
Estrategias didácticas
Estrategias de aprendizaje basado en:
- Tareas - Problemas
- Proyectos - Modelización
- Grupos de trabajo colaborativo - Juego de roles
- Debates
Documento curricular QFB 2015
Práctica en sus modalidades de:
- Práctica guiada - Práctica autónoma - Logro de objetivos basados en productos y semi-productos.
Criterios de acreditación de la materia
El estudiante deberá presentar y ser evaluado con al menos 80% (para no presentar evaluación Ordinaria) de los instrumentos de evaluación, así como las Listas de cotejo donde se describen las escalas de progreso de este semestre. Ver Documento completo de PUI- BACICUn y la descripción de las escalas de progreso referentes a este semestre. El alumno que no pueda ser evaluado mínimo con el 60% de los descriptores de nivel deberá repetir la materia.
Instrumentos de evaluación
- Exámenes - Ejercicios de laboratorios - Rúbrica de escritura académica - Portafolios Rúbricas - Cumplimiento de tareas/actividades - Elaboración de proyectos - Asistencia - Entrega Portafolio de idiomas - Lista de cotejo para competencia oral - Participación - Lista de cotejo para entrega de productos y semi- productos - Lista de cotejo - Solución de problemas
Elaborado por:
Sergio Cristian Llamas Macías, Oscar O. Ochoa Zúñiga, Ma. Magdalena Rodríguez Campos, Ana Lucina Galindo Álvarez y Xiuhtlaltzin Montes León.
Academia que validó:
Inglés
76
TERCER SEMESTRE
MATERIA CR TAA HCA HTI HTPS
Diseño de experimentos 6 6 5 1 0
Fisicoquímica II 6 6 5 1 0
Química Analítica 6 6 5 1 0
Química Orgánica II 6 6 5 1 0
Bioética 5 5 4 1 0
Inglés III 4 4 3 1 0
Optativa II 3 3 2 1 0
Electiva III 2 2 1 1 0
Servicio Social Universitario 1 3 0 0 3
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Diseño de Experimentos
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
3° 6 6 5 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Bioestadística
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva: Principal competencia a la que contribuye
El estudiante planea un diseño de investigación de campo o laboratorio considerando la recolección, organización, análisis e interpretación
de datos experimentales con la finalidad de describir o controlar el fenómeno sujeto a estudio dentro de su área de formación.
Propósito general de la materia
El estudiante utilizará las técnicas estadísticas del diseño de experimentos que le permitirán obtener modelos matemáticos que describen y
controlen un proceso determinado
Contenidos
I. Introducción II. Tipos de estudios y escalas de medición III. Modelos estadísticos y variables biológicas IV. Diseños experimentales utilizados en química clínica y farmacia V. Análisis discriminante
Estrategias didácticas
Exposición interactiva del maestro Investigación bibliográfica Lecturas previas Exposición de los estudiantes Trabajo en equipo
Criterios de acreditación de la materia
50 % Examen, 20 % Trabajo CIAM o Centro de computo , 10 % Ejercicios y tareas y 20 % Portafolio
Instrumentos de evaluación
78
• Lista de cotejo para evaluación del portafolio
• Lista de cotejo evaluación de exposiciones orales
• Lista de cotejo para la revisión de ejercicios y tarea
• Exámenes
Elaborado por:
Sofía Martínez García
Academia que validó:
Ciencias básicas y Farmacia
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Fisicoquímica II
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
3° 6 6 5 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Fisicoquímica I
Materias consecutivas: Análisis instrumental
Materias simultáneas: Química Analítica y Química Orgánica II
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante será capaz de identificar un sistema en procesos químicos, biológicos y del área médica, distinguir las propiedades termodinámicas entre un sistema ideal y uno real, y mediante las funciones termodinámicas predecir el estado de equilibrio
Propósito de la materia
Los profesionales de farmacia y bioquímica clínica requieren aplicar fundamentos termodinámicos en procesos bioquímicos que les ayuden a entender las interrelaciones energéticas entre sistemas y permiten predecir la factibilidad de realizarse o desarrollarse ciertos fenómenos físicos y/o químicos y/o biológicos; así como pueden caracterizar el comportamiento fisicoquímico de los sistemas de estudio, estableciendo su estabilidad.
Contenidos
I Introducción II Gases III Ley cero y la primera ley de la termodinámica. IV Termoquímica V Segunda ley y tercera ley de la termodinámica VI La energía libre y equilibrio
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor de los conceptos básicos del tema
• Búsquedas bibliográficas por parte de los estudiantes, relacionadas con el tema: de Servicios Bibliotecarios e Internet y reporte
• Exposición por parte de los estudiantes de artículos encontrado en la búsqueda.
• Cuestionarios a casa semanales o quincenales.
• Propuestas de experiencias experimentales y reporte
Criterios de acreditación de la materia
Examen = 50%, Tareas= 20%, Seminarios=15%, Reportes de experiencias= 15%
80
Instrumentos de evaluación
Instrucciones para revisar artículos de revistas científicas, Revisión de la cantidad y calidad del material bibliográfico recopilado, Evaluación de las presentaciones orales de artículos revisados, Revisión de cuestionarios y reportes
Elaborado por:
Ana Lilia Peraza Campos
Academia que validó:
Ciencias Básicas
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Química Analítica
Semestre Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
3° 6 6 5 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales: Integrativas: Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Química Orgánica I
Materias consecutivas: Química Heterocíclica
Materias simultáneas: Química Orgánica II
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativas Electivas
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante aplicara las metodologías analíticas no instrumentales apropiada al tipo de muestra a analizar, garantizando la calidad de los resultados analíticos al trabajar bajo las buenas prácticas de laboratorio.
Propósito de la materia
El propósito de la materia de química analítica es que los estudiantes apliquen los conocimientos básicos del análisis cuantitativo no instrumental, las técnicas de muestreo y preparación de muestras según el sistema sujeto a estudio.
Contenidos
I. Introducción II. Métodos analíticos III. Soluciones IV. Equilibrio químico (acido-base, formación de complejos, de precipitación, de óxido-reducción) V. Técnicas de análisis cualitativo y cuantitativo VI. Métodos volumétricos y gravimétricos VII. Etapas de un análisis químico cuantitativo VIII. Buenas prácticas de laboratorio en química analítica cuantitativa
Estrategias didácticas
Exposición interactiva del maestro Investigación bibliográfica Lecturas previas Exposición de los estudiantes Trabajo en equipo
Criterios de acreditación de la materia
50 % Examen, 20 % Trabajo y reporte de laboratorio, 10 % Ejercicios y tareas, 20 % Portafolio
82
Instrumentos de evaluación
• Rubrica de evaluación para la bitácora de laboratorio
• Rubrica para evaluación de exposiciones orales
• Lista de cotejo para la revisión del portafolio
• Lista de cotejo para la revisión de ejercicios tareas y reportes de laboratorio
• Examen
Elaborado por:
Roberto Muñiz Valencia, Julia Hernández Madrigal y Sofía Martínez García
Academia que validó:
Ciencias Básicas y Farmacia
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Química Orgánica II
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
3° 6 6 5 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Química Orgánica I
Materias consecutivas: Química Analítica
Materias simultáneas: Química Heterocíclica
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Propone alternativas para resolver problemas sobre síntesis de compuestos donde se requieren el uso de mecanismo de reacción, diferenciar la estructural del los grupos funcionales y sus propiedades fisicoquímicas.
Propósito de la materia
Dar a conocer los principales grupos funcionales en química orgánica, su obtención, su reactividad por medio del razonamiento de los mecanismos de reacción E1, E2, SN1, SN2, además de sus usos.
Contenidos
I. Alcoholes y éteres II. Alcoholes a partir de compuestos carbonilo (oxidación reducción) III. Aldehídos y cetonas IV. Ácidos carboxílicos V. Reacciones del carbono alfa de compuestos carbonílicos VI. Aminas
Estrategias didácticas
Tema expuesto por el profesor Tema de expuesto por el alumno (s) Ejercicios muestra dado por el profesor
Ejercicios resueltos por el alumno y en equipo de alumnos. Discusión en clase. Practica de laboratorio y su respectivo reporte.
Criterios de acreditación de la materia
Examen (45 %), Reporte de práctica de laboratorio (35 %), Participación en clase (10 %) y Asistencia (10 %)
84
Instrumentos de evaluación
Examen, Reportes y Participación en clase
Elaborado por:
DC Ángel Andrés Ramos Organillo, DC Julia V. Hernández Madrigal
Academia que validó:
Ciencias Básicas y Farmacia
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Bioética
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
3° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El alumno será capaz de conocer y aplicar la normativa y regulación sanitaria vigente para elaborar los Procedimientos Normalizados de Operación (PNO) en el desempeño de sus actividades profesionales.
Propósito de la materia
Contribuir a la formación de profesionales de calidad con alto sentido social, crítico y ético en el ejercicio de la profesión del Químico Farmacéutico Biólogo.
Contenidos
I: Introducción a la bioética II: La bioética personalista III: Bioética y genética IV: Bioética y experimentación en seres humanos V: Tópicos de bioética clínica y bioética en farmacia
Estrategias didácticas
• Exposición oral del profesor.
• Exposición oral de los estudiantes organizados en equipos.
• Discusiones por equipo y grupales.
• Elaboración de tareas individuales y por equipo.
• Lecturas críticas y entrega de los reportes correspondientes.
• Elaboración de ensayos individuales y por equipo sobre la aplicación de los principios bioéticos en situaciones potencialmente reales.
• Realización de investigaciones de campo y entrega de los reportes correspondientes.
Criterios de acreditación de la materia
Examen escrito. Exposición por equipo. Participación en discusiones. Tareas. Reportes de ensayos.
86
Reportes de lecturas críticas. Reportes de investigaciones de campo. Autoevaluación del trabajo en equipo.
Instrumentos de evaluación
Examen escrito. Formato para evaluación de exposiciones. Lista de participaciones en discusiones en clase. Número de tareas entregadas. Calificación de ensayos. Número de reportes de lecturas críticas entregados. Calificación de reportes de investigaciones de campo. Promedio de la autoevaluación del trabajo en equipo.
Elaborado por:
Héctor Arturo González Alonso
Academia que validó:
Ciencias Básicas
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Inglés III
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
3° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Inglés II
Materias consecutivas: Inglés IV
Materias simultáneas: Bioética, Fisicoquímica II; Optativas: Ambiente y sustentabilidad, y Formación de emprendedores.
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
- Seguir las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS). - Comunicarse con personal de salud en contextos multiculturales. - Comprende textos relacionados con su área de estudio con la ayuda y guía de un profesor.
Propósito de la materia
- Proveer al alumno con textos de lectura que sean de su área de estudio. - Proporcionar al alumno de vocabulario técnico de su área el cual pueda utilizar en situaciones reales. - Facilitar al alumno de herramientas de búsqueda que le sean útiles para mejorar sus habilidades de lectura.
Contenidos
El contenido de este curso está transversalmente relacionado con las materias del tercer semestre (Bioética, Fisicoquímica II; Optativa II:
Ambiente y sustentabilidad o Formación de emprendedores) para promover el desarrollo sostenible, la ética y la ciencia a través de las
competencias plurilingües y multiculturales. Dichos temas permitirán la aplicación de las cuatro habilidades lingüísticas enfocadas en la
producción oral.
Estrategias didácticas
Estrategias de aprendizaje basado en:
- Tareas - Problemas
- Proyectos - Modelización
- Grupos de trabajo colaborativo - Juego de roles
- Debates
Práctica en sus modalidades de:
- Práctica guiada - Práctica autónoma - Logro de objetivos basados en productos y semi-productos.
Criterios de acreditación de la materia
El estudiante deberá presentar y ser evaluado con al menos 80% (para no presentar evaluación Ordinaria) de los instrumentos de
88
evaluación, así como las Listas de cotejo donde se describen las escalas de progreso de este semestre. Ver Documento completo de PUI- BACICUn y la descripción de las escalas de progreso referentes a este semestre. El alumno que no pueda ser evaluado mínimo con el 60% de los descriptores de nivel deberá repetir la materia.
Instrumentos de evaluación
- Exámenes - Ejercicios de laboratorios - Rúbrica de escritura académica - Portafolios Rúbricas - Cumplimiento de tareas/actividades - Elaboración de proyectos - Asistencia - Entrega Portafolio de idiomas - Lista de cotejo para competencia oral - Participación - Lista de cotejo para entrega de productos y semi- productos - Lista de cotejo - Solución de problemas
Elaborado por:
Sergio Cristian Llamas Macías, Oscar O. Ochoa Zúñiga, Ma. Magdalena Rodríguez Campos, Ana Lucina Galindo Álvarez y Xiuhtlaltzin Montes León.
Academia que validó:
Inglés
Documento curricular QFB 2015
CUARTO SEMESTRE
MATERIA CR TAA HCA HTI HTPS
Análisis Instrumental 5 5 4 1 0
Química Heterocíclica 5 5 4 1 0
Bioquímica I 6 6 5 1 0
Microbiología 6 6 5 1 0
Genética- Biología Celular 6 6 5 1 0
Inglés IV 4 4 3 1 0
Optativa III 4 4 3 1 0
Electiva IV 2 2 1 1 0
Servicio Social Universitario 1 3 0 0 3
90
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Análisis Instrumental
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
4° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Química analítica
Materias consecutivas Bioquímica I, Farmacología e Inmunología
Materias simultáneas: Laboratorio de análisis instrumental
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante conocerá los métodos que miden la absorción, emisión y dispersión de la radiación electromagnética; además de los métodos que miden otros tipos de interacción de radiación con la materia. El estudiante tendrá las bases de la radiación electromagnética y su interacción con la materia y como esto generó el desarrollo de instrumentos de medición de gran utilidad referente al análisis instrumental.
Propósito de la materia
La materia de análisis instrumental incluye seis capítulos que le permiten al estudiante familiarizarse con los términos que forman la base del análisis químico, la clasificación de los métodos instrumentales, los componentes y características principales de los instrumentos, ventajas y desventajas de cada método, los criterios de selección y los parámetros de calidad que garantizan la confiabilidad de los resultados. Dentro del análisis instrumental en este curso se abordarán los métodos más importantes en Absorción, Emisión y Dispersión de la radiación electromagnética que se aplican en el campo de trabajo.
Contenidos
I. Introducción II. Métodos basados en la absorción de la radiación electromagnética (REM) III. Métodos basados en la emisión de la REM IV. Resonancia Magnética Nuclear (RMN) V. Métodos electroanalíticos VI. Métodos Cromatográficos
Estrategias didácticas
• Exposición oral utilizando pizarrón y cañón.
• Resolución de problemas utilizando casos prácticos.
• Dirección de discusiones y trabajos grupales
• Revisión de ejercicios, tareas y reportes de laboratorio.
• Observaciones y recomendaciones a los ejercicios, tareas y reportes.
• Realización de prácticas de laboratorio.
Criterios de acreditación de la materia
Documento curricular QFB 2015
Se harán tres evaluaciones parciales en los días previos a las fechas establecidas por el calendario para la captura de las calificaciones en el SICEUC. La calificación de cada parcial estará constituida por los siguientes aspectos: Examen escrito 50 % Prácticas y reportes de laboratorio 20 % Portafolio 20 % Participaciones 10 % Notas importantes:
• Las prácticas serán de dos tipos: En el laboratorio y en el CIAM (Centro Interactivo de Aprendizaje Multimedia).
• La realización de la práctica y el reporte será en equipo. Se debe asistir a la práctica para tener derecho a presentar el reporte.
• La revisión del portafolio se hará en una sesión plenaria.
• La participación se calificará durante las clases y como criterios se tomaran la asistencia, el trabajo en equipo y la discusión grupal. Los mapas conceptuales serán las evidencias que midan la participación.
Instrumentos de evaluación
Examen escrito: problemas, Prácticas y reportes de laboratorio, Portafolio, Participaciones .
Elaborado por:
Dr. Roberto Muñiz Valencia y Dr. Julio Hernández Díaz
Academia que validó:
Clínicos
92
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Química Heterocíclica
Semestre Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
4° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Química Analítica, Química Orgánica II
Materias consecutivas Farmacología
Materias simultáneas: Bioquímica I, Microbiología
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Propone alternativas para resolver problemas sobre síntesis de compuestos heterocíclicos en el contexto de identificar sus propiedades fisicoquímicas y su ocurrencia síntetica o natural.
Propósito de la materia
Dar a conocer la variedad de compuestos heterociclos que existen tanto de manera sintética como natural, así como los métodos de obtención, su reactividad y sus usos.
Contenidos
I. Sistemas comunes y nomenclatura de compuestos heretocíclicos II. Compuestos heterocíclicos de origen natural III. Síntesis de heterocíclos aromáticos: ciclación intramolecular IV. Obtención de heterociclos por medio de reacciones de cicloadición V. Métodos sintéticos para obtención de compuestos con importancia farmacéutica VI. Heterociclos no aromáticos
Estrategias didácticas
Tema expuesto por el profesor Tema de expuesto por el alumno (s) Ejercicios muestra dado por el profesor
Ejercicios resueltos por el alumno y en equipo de alumnos. Discusión en clase. Practica de laboratorio y su respectivo reporte.
Criterios de acreditación de la materia
Examen (45 %) Reporte de práctica de laboratorio (35 %) Participación en clase (10 %) Asistencia (10 %)
Instrumentos de evaluación
Documento curricular QFB 2015
Examen, Reporte, Participación
Elaborado por:
DC Angel Andrés Ramos Organillo y DC Julia V. Hernández Madrigal
Academia que validó:
Ciencias Básicas y Farmacia
94
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Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Bioquímica I
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
4° 6 6 5 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Química orgánica II
Materias consecutivas: Bioquímica II
Materias simultáneas: Química Heterocíclica
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Diagnóstico por el laboratorio
Propósito de la materia
Que el alumno adquiera un conocimiento general sobre el estado natural, propiedades físico-químicas, importancia biológica y estructura de las principales biomoléculas: proteínas, lípidos, hidratos de carbono y ácidos nucleicos.
Contenidos
I. Introducción a la bioquímica. 2. Estructura de proteínas y función. 3. Estructura del ADN, ARN y flujo de la información genética. 4. Carbohidratos, estructura y función. 5. Estructura de lípidos
Estrategias didácticas
• Presentaciones orales por parte del profesor.
• Presentaciones orales por parte de los alumnos.
• Ejercicios de tarea y para realizar en clase
• Prácticas de laboratorio
Criterios de acreditación de la materia
• Examen 50%
• Participación en clases 10%
• Trabajo en el laboratorio y reportes de la práctica 20%
• Trabajos extra-clase 20%
Instrumentos de evaluación
Examen Rúbrica
Documento curricular QFB 2015
Lista de cotejo
Elaborado por:
Dra. Tania Ferrer Villada
Academia que validó:
Clínicos
96
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Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Microbiología
Semestre Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
4° 6 6 5 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Química Orgánica II
Materias consecutivas: Bioquímica II, Inmunología
Materias simultáneas: Bioquímica I
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Que el estudiante adquiera los conocimientos, habilidades y destrezas en el aislamiento de bacterias patógenas así como sea capaz de aplicar las metodologías adecuadas para la toma de muestras, la caracterización y el análisis de poblaciones y de comunidades microbianas.
Propósito de la materia
Que los estudiantes se enfoquen al estudio de la ultraestructura microbiana, a conocer los diferentes medios de cultivo para aislamiento de bacterias patógenas, a su identificación microbiológica y así como de los tipos y mecanismos de acción de agentes quimioterapéuticos (antibióticos).
Contenidos
I.-Taxonomía microbiana II.-Estructura y metabolismo bacteriano. III.-Interacciones Huésped-Parásito. IV.-Aplicación de la microscopia para la detección de bacterias. V. Medios de cultivo e identificación. VI. Métodos para la identificación microbiológica. VII. Evaluación de la actividad antimicrobiana. VIII. Antibióticos
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor.
• Participación activa del alumno mediante lluvia de ideas.
• Investigación bibliográfica y exposición de los estudiantes.
• Resolución de casos clínicos.
• Sesiones experimentales.
Criterios de acreditación de la materia
• Tareas 10%,
• Exposición de trabajos 20%,
• Examen 50%, Casos clínicos 20% y
Documento curricular QFB 2015
• Prácticas de laboratorio 10%.
• Instrumentos de evaluación
• Examen objetivo
• Lista de cotejo
• Portafolio de evidencias
• Formato de reporte de prácticas
Elaborado por:
M.C. Mario Alberto Gaitán Hinojosa
Academia que validó:
Clínicos
98
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Genética - Biología Molecular
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
4° 6 6 5 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Morfo-fisiología
Materias consecutivas: Inmunología
Materias simultáneas: Bioquímica I
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Interpretación de resultados del laboratorio y control de calidad.
Propósito de la materia
Que los estudiantes analicen los conceptos básicos sobre organización topológica de las moléculas de DNA en las células procariotes y eucariotes, asi como los mecanismos del dogma central de la biología molecular, y los procesos de reparación regulación y recombinación.
Contenidos
1 introducción y bases celulares de la herencia 2. Genética mendeliana 3. Molécula de ADN, organización en células procariotes y eucariotes 4. Duplicación del ADN 5. Transcripción del ADN 6. Traducción del ADN 7. Recombinación del ADN 8. Reparación del ADN 9. Regulación de la expresión genética 10. Ingeniería genética
Estrategias didácticas
Se llevará a cabo a través de exposiciones de los alumnos y del catedrático utilizando material didáctico, pintarron, diapositivas y cañón. Al final de la exposición se realizaran mesas de debate del tema. Los alumnos realizarán revisiones bibliográficas, revisión de artículos científicos, se realizaran prácticas de laboratorio.
Criterios de acreditación de la materia
El proceso de evaluación se realizará a través de la aplicación de un examen escrito, las exposiciones y la aplicación práctica clínica con las siguientes ponderaciones: Examen escrito: 40 % Exposiciones: 20 % Práctica de laboratorio 20 %
Documento curricular QFB 2015
Participación (intervenciones en clase) 20 %
Instrumentos de evaluación
Examen escrito Rúbrica Lista de cotejo
Elaborado por:
Laura Leticia Valdez Velázquez
Academia que validó:
Clínicos
100
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Inglés IV
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
4° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Inglés III
Materias consecutivas: Inglés V
Materias simultáneas: Genética-Biología molecular, Bioquímica y Microbiología.
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
- Lee artículos relacionados a su área de estudio de manera independiente. - Da opiniones de sus lecturas de manera espontánea y sin la ayuda del maestro. - Escribe brevemente resúmenes de su área de estudios.
Propósito de la materia
- Proveer al alumno con textos de lectura que sean de su área de estudio. - Proporcionar al alumno de vocabulario técnico de su área el cual pueda utilizar en situaciones reales. - Facilitar al alumno de herramientas de búsqueda que le sean útiles para mejorar sus habilidades de lectura.
Contenidos
El contenido de este curso está transversalmente relacionado con las materias del cuarto semestre (Bioquímica I, Microbiología, Genética- biología molecular) para promover la ética, la ciencia y equidad de género a través de las competencias plurilingües y multiculturales. Dichos temas permitirán la aplicación de las cuatro habilidades lingüísticas enfocadas en la comprensión de lectura.
Estrategias didácticas
Estrategias de aprendizaje basado en:
- Tareas - Problemas
- Proyectos - Modelización
- Grupos de trabajo colaborativo - Juego de roles
- Debates
Práctica en sus modalidades de:
- Práctica guiada - Práctica autónoma - Logro de objetivos basados en productos y semi-productos.
Criterios de acreditación de la materia
El estudiante deberá presentar y ser evaluado con al menos 80% (para no presentar evaluación Ordinaria) de los instrumentos de evaluación, así como las Listas de cotejo donde se describen las escalas de progreso de este semestre. Ver Documento completo de PUI-
Documento curricular QFB 2015
BACICUn y la descripción de las escalas de progreso referentes a este semestre. El alumno que no pueda ser evaluado mínimo con el 60% de los descriptores de nivel deberá repetir la materia.
Instrumentos de evaluación
- Exámenes - Ejercicios de laboratorios - Rúbrica de escritura académica - Portafolios Rúbricas - Cumplimiento de tareas/actividades - Elaboración de proyectos - Asistencia - Entrega Portafolio de idiomas - Lista de cotejo para competencia oral - Participación - Lista de cotejo para entrega de productos y semi- productos - Lista de cotejo - Solución de problemas
Elaborado por:
Sergio Cristian Llamas Macías, Oscar O. Ochoa Zúñiga, Ma. Magdalena Rodríguez Campos, Ana Lucina Galindo Álvarez y Xiuhtlaltzin Montes León.
Academia que validó:
Inglés
102
QUINTO SEMESTRE
MATERIA CR TAA HCA HTI HTPS
Laboratorio de Análisis Instrumental
5
5
4
1
0
Bioquímica II 6 6 5 1 0
Farmacología 5 5 4 1 0
Inmunología 5 5 4 1 0
Optativa de Especialidad I 5 5 4 1 0
Inglés V 4 4 3 1 0
Optativa IV 4 4 3 1 0
Electiva V 2 2 1 1 0
Servicio Social Universitario 1 3 0 0 3
Documento curricular QFB 2015
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Laboratorio de análisis instrumental
Semestre
Valor en créditos
Horas semanales
totales de la materia
Horas semanales bajo la
conducción de un
académico
Horas semanales de trabajo
independiente
Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
5° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia
Obligatoria:
X
Optativa del área: Optativa
disciplinar:
Electiva:
Integradora:
Materias antecedentes: Análisis Instrumental
Materias consecutivas: Análisis clínicos I
Materias simultáneas: Bioquímica II, Farmacología e Inmunología
Principal competencia a la que contribuye
Los estudiantes serán competentes para utilizar, aplicar, desarrollar y validar técnicas analíticas.
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Propósito general de la materia
El estudiante conocerá los componentes y características principales de los instrumentos, ventajas y desventajas de cada equipo, los criterios de selección y los parámetros de calidad que garantizan la confiabilidad de los resultados. Durante este curso se abordarán cuatro capítulos que le permiten al estudiante familiarizarse con los términos que forman la base del análisis instrumental en el área biológica.
Contenidos
• Reacción en Cadena de la Polimerasa
• Métodos electroanalíticos
• Métodos electroforéticos
• Métodos cromatográficos
Estrategias didácticas
• Realización de prácticas de laboratorio.
• Resolución de problemas utilizando casos prácticos.
• Dirección de discusiones y trabajos grupales
• Revisión de ejercicios, tareas y reportes de laboratorio.
• Observaciones y recomendaciones a los ejercicios, tareas y reportes.
Criterios de acreditación de la materia
Se harán tres evaluaciones parciales en los días previos a las fechas establecidas por el calendario para la captura de las calificaciones en el
SICEUC. La calificación de cada parcial estará constituida por los siguientes aspectos:
Prácticas y reportes de laboratorio 40 %
Examen escrito (Problemas) 30 %
Portafolio 20 %
Participaciones 10 %
104
Notas importantes:
◆ Las prácticas serán de dos tipos: En el laboratorio y en el CIAM (Centro Interactivo de Aprendizaje Multimedia).
◆ La realización de la práctica y el reporte será en equipo. Se debe asistir a la práctica para tener derecho a presentar el reporte.
◆ La revisión del portafolio se hará en una sesión plenaria.
◆ La participación se calificará durante las sesiones de laboratorio y como criterios se tomaran la asistencia, el trabajo en equipo y la discusión grupal. Los mapas conceptuales serán las evidencias que midan la participación.
Instrumentos de evaluación
Examen escrito
Reportes de laboratorio
Portafolio de evidencia
Lista de cotejo para evaluar la participación
Elaborado por:
Dr. Roberto Muñiz Valencia y Dr. Julio Hernández Díaz.
Academia que validó:
QFB
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Bioquímica II
Semestre Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
5° 6 6 5 1 0
5°
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Bioquímica I
Materias consecutivas: Biotecnología
Materias simultáneas: Inmunología,
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Interpretación de resultados del laboratorio y control de calidad Interpretar de manera integral los resultados de laboratorio de muestras biológicas de pacientes
Propósito de la materia
Que el estudiante analice el comportamiento catalítico de las enzimas así como los mecanismos de reacción degradativos de hidratos de carbono, lipidos, proteínas, aminoácidos, purinas y pirimidinas en el humano.
Contenidos
I – Enzimas II.- Catabolismo de hidratos de carbono III.- Catabolismo de lípidos IV.- Catabolismo de proteínas y aminoácidos V.- Catabolismo de purinas y pirimidinas VI.- Bioenergética
Estrategias didácticas
• Exposición oral del profesor utilizando material didáctico
• Exposiciones orales de los estudiantes
• Lluvia de ideas para la discusión de conceptos
• Preguntas dirigidas al estudiante
• Actividad extraclase (revisiones y análisis de consultas bibliográficas, ejercicios y discusión de ellos en clase)
• Prácticas de laboratorio
Criterios de acreditación de la materia
Examen escrito 50%, Laboratorio (asistencia, desarrollo de la práctica, entrega de reporte) 20%, Actividad extraclase 20% y Participación en clase 10%
106
Instrumentos de evaluación
• Examen objetivo
• Lista de cotejo
• Portafolio de evidencias
• Formato de reporte de prácticas
Elaborado por:
M en C Nélida Araceli Medina Pineda
Academia que validó:
Clínicos
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Farmacología
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
5° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Química Heterocíclica
Materias consecutivas Temas Selectos de Farmacología
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: Electiva: Principal competencia a la que contribuye
Conocer los parámetros farmacocinéticos y como estos influyen en la selección de la forma farmacéutica ya que presenta las bases para la comprensión del efecto biológico de sustancias que tienen contacto con los organismos vivos.
Propósito de la materia
Que el estudiante comprenda y analice el comportamiento cinético y dinámico de los fármacos en los organismos vivos.
Contenidos
I. Introducción II. Farmacocinética III. Farmacodinamia
Estrategias didácticas
Clase expositiva Prácticas de Laboratorio Lectura dirigida Mapas conceptuales
Criterios de acreditación de la materia
Exámenes 50% Trabajo práctico 20% Trabajo independiente 30%
Instrumentos de evaluación
• Lista de cotejo
• Examen
• Actividades en equipo
• Ensayo
108
• Rúbrica
Elaborado por:
Maribel Martínez Casas
Academia que validó:
Farmacia
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Inmunología
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
5° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Genética-biología molecular
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Epidemiología, Fisiología Microbiana
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva: Principal competencia a la que contribuye
Interpretación de resultados del laboratorio y control de calidad paso a paso todos los eventos que se producen como reacción inmune ante la presencia de un agente nocivo para el organismo y analizar a través de la aplicación de las diferentes reacciones séricas las alteraciones del sistema inmunológico.
Propósito de la materia
Que el alumno al finalizar del curso conozca los mecanismos de defensa del ser humano, así como los órganos y células específicas encargadas de llevar a cabo dicha función, los diferentes tipos de inmunidad y las funciones de cada una de las inmunoglobulinas en las reacciones antígeno-anticuerpo y sus alteraciones; así mismo pueda apoyar al diagnostico, a través de exámenes de laboratorio, de las diferentes alteraciones o patologías que se pueden presentar en el sistema inmunológico.
Contenidos
1. Introducción a la inmunología. 2. Células y órganos de respuesta inmune 3. Mecanismos de inmunidad innata. 4. Antígeno y anticuerpo
5. Mecanismos de inmunidad adquirida 6. Complejo mayor de histocompatibilidad 7. Hipersensibilidad y alergia. 8. enfermedades que afectan el sistema inmune 9. Fármacos de inmunosupresión
Estrategias didácticas
Se llevará a cabo a través de exposiciones de los alumnos y del catedrático utilizando material didáctico, pintarron, diapositivas y cañón. Al final de la exposición se realizaran mesas de debate del tema. Los alumnos realizarán revisiones bibliográficas, revisión de artículos científicos, revisión de casos clínicos, se realizaran prácticas de laboratorio.
Criterios de acreditación de la materia
110
Examen escrito: 40 % Exposiciones: 20 % Práctica de laboratorio 20 % Participación (intervenciones en clase) 20 %
Instrumentos de evaluación
• Examen escrito
• Rúbrica
• Lista de cotejo
Elaborado por:
Laura Leticia Valdez Velázquez
Academia que validó:
Clínicos
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Inglés V
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
5° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Inglés IV
Materias consecutivas: Inglés VI
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva: Principal competencia a la que contribuye
- Desarrollar en los estudiantes la capacidad de utilizar el inglés para comunicarse con términos sencillos sobre temas que son familiares e interactuar en ambientes interculturales de forma apropiada. - Reportar de manera oral información específica de su área de estudio.
Propósito de la materia
- Lograr despertar el interés del estudiante de conocer el mundo que los rodea, para así poder intervenir en diferentes campos de aplicación
de su profesión.
- Proveer los espacios y los tiempos para que el estudiante pueda tener contacto con el idioma meta y así poder usarlo en contextos reales (o lo más cercano) a través de material auténtico que le provea de elementos lingüísticos ricos y motivadores.
Contenidos
Los temas propuestos por la UNESCO y la ONU en su campaña para promover ciudadanos con competencias plurilingües y multiculturales
son:
1. El reto del cambio climático.
2. Desarrollo sostenible.
3. Los derechos humanos.
4. Equidad de género.
Estrategias didácticas
Estrategias de aprendizaje basado en:
- Tareas - Problemas
- Proyectos - Modelización
- Grupos de trabajo colaborativo - Juego de roles
- Debates
Práctica en sus modalidades de:
112
- Práctica guiada - Práctica autónoma - Logro de objetivos basados en productos y semi-productos.
Criterios de acreditación de la materia
El estudiante deberá presentar y ser evaluado con al menos 80% (para no presentar evaluación Ordinaria) de los instrumentos de evaluación, así como las Listas de cotejo donde se describen las escalas de progreso de este semestre. Ver Documento completo de PUI- BACICUn y la descripción de las escalas de progreso referentes a este semestre. El alumno que no pueda ser evaluado mínimo con el 60% de los descriptores de nivel deberá repetir la materia.
Instrumentos de evaluación
- Exámenes - Ejercicios de laboratorios - Rúbrica de escritura académica - Portafolios Rúbricas - Cumplimiento de tareas/actividades - Elaboración de proyectos - Asistencia - Entrega Portafolio de idiomas - Lista de cotejo para competencia oral - Participación - Lista de cotejo para entrega de productos y semi- productos - Lista de cotejo - Solución de problemas
Elaborado por:
Sergio Cristian Llamas Macías, Oscar O. Ochoa Zúñiga, Ma. Magdalena Rodríguez Campos, Ana Lucina Galindo Álvarez y Xiuhtlaltzin Montes León.
Academia que validó:
Inglés
Documento curricular QFB 2015
+Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Fisiología Microbiana
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de
trabajo independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
5° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Microbiología
Materias consecutivas : Bacteriología Médica Diagnóstica
Materias simultáneas: Inmunología y Epidemiología
Clasificación de la materia
Núcleo base Bloque Optativo X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Proporcionar al estudiante los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan la comprensión, aislamiento, y estudio de organismos procariotas, así como el de su diversidad fisiológica y metabólica, ecología y evolución.
Propósito de la materia
Que los estudiantes se enfoquen a identificar las bacterias, a conocer su evolución y ubicación entre los seres vivos, identificar la Estructura celular bacteriana y sus funciones, su metabolismo, nutrición y crecimiento bacterianos.
Contenidos
I.-Introducción al mundo de las bacterias. II.-Morfología y ultraestructura celular bacteriana. III.-Nutrición bacteriana. IV.-Fisiología del Crecimiento bacteriano. V.-Metabolismo energético. VI.-Bases moleculares de la genética y Regulación del metabolismo bacteriano. VII.-Antibióticos.
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor.
• Participación activa del alumno mediante lluvia de ideas.
• Investigación bibliográfica y exposición de los estudiantes.
• Sesiones experimentales.
Criterios de acreditación de la materia
Tareas 10%, Exposición de artículos 10%, Examen 50%, Prácticas de laboratorio 20% y Seminario de discusión de trabajos 10%
Instrumentos de evaluación
114
Examen objetivo, Lista de cotejo, Portafolio de evidencias y Formato de reporte de prácticas
Elaborado por:
M.C. Mario Alberto Gaitán Hinojosa
Academia que validó:
Academia de Clínicos
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Farmacognosia
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales
de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
5° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Química Orgánica I, II y Heterocíclica.
Materias consecutivas: Temas Selectos de Farmacología, Desarrollo de medicamentos
Materias simultáneas: Farmacología, Química Farmacéutica
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Bloque optativo: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Determinar las condiciones de extracción, análisis estructural y aplicación de compuestos de origen natural como estrategia de búsqueda de nuevos fármacos.
Propósito de la materia
Que el alumno comprenda la biosíntesis e importancia de los metabolitos secundarios como estrategia para la obtención de nuevos fármacos y tenga las herramientas que le permitan llevar a cabo su extracción, aislamiento e identificación.
Contenidos
I. Introducción II. Fuentes de metabolitos bioactivos
III. Principios de botánica IV. Procedimientos para la obtención de los principios activos de interés terapéutico V. Control de calidad de drogas vegetales. Farmacopea Herbolaria de los Estados Unidos Mexicanos.
VI. Metabolitos secundarios de importancia medicinal. Estructura, biosíntesis, aislamiento, identificación, y aplicaciones de terpenos, esteroides, saponinas, compuestos aromáticos, policétidos y alcaloides.
VII. Comercio internacional de productos naturales: De la medicina tradicional a los remedios herbolarios, fitomedicamentos y nutracéuticos en un contexto global. Definiciones, diferencias, legislación y análisis
Estrategias didácticas
• Exposición por el profesor
• Aprendizaje basado en problemas
• Trabajo independiente
Criterios de acreditación de la materia
Examen 50%, Parte Experimental 30% y Trabajo independiente 20%
116
Instrumentos de evaluación
• Informes de prácticas
• Examen
• Entrega de informe y/o presentación oral de trabajo independiente
Elaborado por:
Hortensia Parra Delgado
Academia que validó:
Farmacia
Documento curricular QFB 2015
SEXTO SEMESTRE
CR TAA HCA HTI HTPS
Análisis Clínicos I
5
5
4
1
0
Biotecnología 4 4 3 1 0
Epidemiologia 4 4 3 1 0
Optativa de Especialidad II 5 5 4 1 0
Optativa de Especialidad III 5 5 4 1 0
Inglés VI 4 4 3 1 0
Optativa V 4 4 3 1 0
Electiva VI 2 2 1 1 0
Servicio Social Universitario 1 3 0 0 3
118
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Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Análisis Clínicos I
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
6º 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Laboratorio de Análisis Intrumental e inmunología
Materias consecutivas: Análisis clínicos II y Toxicología
Materias simultáneas: Epidemiología y Biotecnología
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Formación integral en los procedimientos técnico-analíticos y los sistemas de control de calidad en el laboratorio clínico moderno.
Propósito de la materia
El alumno obtendrá los conocimientos generales para el manejo adecuado del paciente y la obtención de las muestras biológicas humanas. Además, conocerá las técnicas experimentales correspondientes para cada análisis en la práctica clínica, establecerá sistemas de calidad e interpretará los resultados analíticos para lograr un diagnóstico exacto de las patologías a través de la aplicación de los principios fundamentales de cada uno de los diferentes tipos de análisis clínicos.
Contenidos
IX. Aspectos básicos de la calidad y la documentación en el laboratorio clínico X. Aplicación de protocolos de prevención de riesgos laborales y seguridad del paciente XI. Obtención y preparación de especímenes biológicos para el diagnóstico clínico XII. Análisis fundamentales de la función renal XIII. Química clínica sanguínea: principios, técnicas y correlaciones biológicas XIV. Metodología analítica para el estudio del líquido seminal y las hormonas sexuales XV. Análisis de líquidos extravasculares: cefalorraquídeo, sinovial y seroso
XVI. Introducción a los sistemas automatizados en el laboratorio clínico
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor de los conceptos básicos y avanzados del tema
• Búsquedas bibliográficas por parte de los estudiantes relacionadas con los temas analizados
• Práctica de diversas técnicas experimentales para el estudio de los análisis clínicos básicos
Criterios de acreditación de la materia
Examen = 50%, Tareas= 15%, Reportes de prácticas y exposiciones orales= 35%
Instrumentos de evaluación
Documento curricular QFB 2015
• Revisión de la calidad del material bibliográfico recopilado.
• Evaluación de las presentaciones orales (capacidad integrativa)
• Revisión de reportes (conclusiones e interpretación de resultados)
• Adicionalmente se evaluará la participación en clase
Elaborado por:
Dr. Luis Alberto Castro Sánchez y QFB Edith Rodríguez Garay
Academia que validó:
Clínicos
120
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Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Biotecnología
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
6° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Bioquímica II
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Análisis Clínicos I
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva: Principal competencia a la que contribuye
Identificar los compuestos obtenidos a partir de fuentes naturales o por procesos sintéticos o biotecnológicos.
Propósito de la materia
Que el estudiante adquiera el conocimiento necesario para la obtención y análisis de fármacos.
Contenidos
1. Introducción. 2. Cultivos de células y tejidos 3. Tecnología del AND recombinante 4. Desarrollo y evaluación de Vacunas. 5. Terapia génica. 6. Biorreactores 7. Fermentadores
8. Recuperación de productos (Downstreaming processing).
Estrategias didácticas
• Exposiciones teóricas
• Método de casos
• Lecturas dirigidas
• Aprendizaje basado en proyectos
• Prácticas de laboratorio.
Criterios de acreditación de la materia
Exámenes 50%, Trabajo práctico 20% y Trabajo independiente 30%
Instrumentos de evaluación
Documento curricular QFB 2015
• Examen
• Actividades en equipo
• Ensayo
• Rubrica
Elaborado por:
Néstor Mendoza Múñoz
Academia que validó:
Farmacia
122
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Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Epidemiología
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
6° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Biología molecular, microbiología
Materias consecutivas: Bacteriología, genética.
Materias simultáneas: Bioquímica clínica
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva: Principal competencia a la que contribuye
Que el alumno sea capaz de identificar las características de un problema de salud pública y pueda colaborar con los equipos de salud en la solución de problemas epidemiológicos
Propósito de la materia
Que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para formar parte de las actividades en materia de salud pública y vigilancia epidemiológica del país. Así como proporcionarle los conocimientos básicos para el diseño de estudios que contribuyan con información para la toma de decisiones en el campo de las enfermedades infecto-contagiosas y crónicas degenerativas.
Contenidos
I.-Introducción a la epidemiología II.-Salud Pública y Medicina Preventiva III.-Epidemiología IV.- Vigilancia epidemiológica
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor.
• Participación activa del alumno mediante lluvia de ideas.
• Consulta de páginas web oficiales relacionadas con la materia
• Consulta de revistas de divulgación relacionadas con la materia.
• Resolución de casos particulares de salud pública y epidemiología
Criterios de acreditación de la materia
• Tareas y actividades 30%,
• Examen 50% y
• Seminario de casos particulares 20%
Instrumentos de evaluación
Documento curricular QFB 2015
Exámenes, cuestionarios y rúbrica para presentaciones orales
Elaborado por:
M.C. Nélida Araceli Medina Pineda y M.C. Jesús Enrique Castrejón Antonio
Academia que validó:
Clínicos
124
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Inglés VI
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
6° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Inglés V
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
- Escribe cartas de negocios con un fin específico relacionado a su área. - Comprende discursos y conferencias extensos e incluso sigo líneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido. - Es capaz de leer artículos e informes relativos a problemas contemporáneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. - Presenta descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con su especialidad. - Es capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con sus intereses.
Propósito de la materia
- Participar en conversaciones con fluidez y espontaneidad y en debates desarrollados en situaciones cotidianas.
- Escribir detalladamente temas y explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones.
- Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas y redacciones transmitiendo información refutando un punto de vista concreto.
Contenidos
El contenido de este curso está transversalmente relacionado con las materias del sexto semestre (Biotecnología, Epidemiología, Análisis clínicos y Optativa V) para promover el análisis de la migración como fenómeno global y regional y la ciencia a través de las competencias plurilingües y multiculturales; tales temas permitirán la aplicación de las cuatro habilidades lingüísticas enfocadas en las habilidades de escritura.
Estrategias didácticas
Estrategias de aprendizaje basado en:
- Tareas - Problemas
- Proyectos - Modelización
- Grupos de trabajo colaborativo - Juego de roles
- Debates
Práctica en sus modalidades de:
Documento curricular QFB 2015
- Práctica guiada - Práctica autónoma - Logro de objetivos basados en productos y semi-productos.
Criterios de acreditación de la materia
El estudiante deberá presentar y ser evaluado con al menos 80% (para no presentar evaluación Ordinaria) de los instrumentos de evaluación, así como las Listas de cotejo donde se describen las escalas de progreso de este semestre. Ver Documento completo de PUI- BACICUn y la descripción de las escalas de progreso referentes a este semestre. El alumno que no pueda ser evaluado mínimo con el 60% de los descriptores de nivel deberá repetir la materia.
Instrumentos de evaluación
- Exámenes - Ejercicios de laboratorios - Rúbrica de escritura académica - Portafolios Rúbricas - Cumplimiento de tareas/actividades - Elaboración de proyectos - Asistencia - Entrega Portafolio de idiomas - Lista de cotejo para competencia oral - Participación - Lista de cotejo para entrega de productos y semi- productos - Lista de cotejo - Solución de problemas
Elaborado por:
Sergio Cristian Llamas Macías, Oscar O. Ochoa Zúñiga, Ma. Magdalena Rodríguez Campos, Ana Lucina Galindo Álvarez y Xiuhtlaltzin Montes León.
Academia que validó:
Inglés
126
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Bioquímica Clínica
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
6° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Genética - Biología Molecular, Bioquímica II
Materias consecutivas: Microbiología y Virología, Análisis Clínicos II
Materias simultáneas: Análisis Clínicos I, Epidemiologia y Biotecnología
Clasificación de la materia
Núcleo base: Bloque optativo: X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Diagnóstico por el laboratorio en su fase analítica para la realización de los análisis clínicos.
Propósito de la materia
Que el alumno analice los eventos anabólicos de glúcidos, lípidos aminoácidos, purinas y pirimidinas así como las diversas disfunciones metabólicas que derivan de estas y como diagnosticarlas.
Contenidos
I.- Anabolismo de glúcidos II.- Anabolismo de lípidos III- Anabolismo de proteínas y aminoácidos IV.- Anabolismo de purinas y pirimidinas V.- Disfunciones metabólicas
Estrategias didácticas
• Exposición oral del profesor utilizando material didáctico
• Exposiciones orales de los estudiantes
• Lluvia de ideas para la discusión de conceptos
• Preguntas dirigidas al estudiante
• Asistencia, realización y entrega de prácticas de laboratorio.
• Actividad extraclase (revisiones y análisis de consultas bibliográficas, ejercicios y discusión de ellos en clase)
• Elaboración de resúmenes y mapas conceptuales Actividades de trabajo independiente.
Criterios de acreditación de la materia
Examen escrito 50%, Laboratorio (asistencia, desarrollo de la práctica, entrega de reporte) 20%, Actividad extraclase 20% y Participación en clase 10%
Documento curricular QFB 2015
Instrumentos de evaluación
Y Examen objetivo Y Lista de cotejo Y Portafolio de evidencias Y Formato de reporte de prácticas
Elaborado por:
M.C. Mario Alberto Gaitán Hinojosa
Academia que validó:
Academia de Clínicos
128
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Bacteriología
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
6° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Microbiología I y Análisis Clínicos I
Materias consecutivas Micologia y Virología, Epidemiología
Materias simultáneas: Inmunología
Clasificación de la materia
Núcleo base: Bloque optativo: X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante será capaz de realizar, analizar e interpretar el diagnóstico de las enfermedades provocadas por bacterias patógenas para el hombre y técnicas aplicables para conocer la respuesta inmune generada entre el agente etiológico y el hospedero.
Propósito de la materia
Que el alumno conozca la biología de las bacterias de interés clínico que afectan los principales sistemas o aparatos del organismo, los instrumentos y técnicas aplicables al diagnóstico bacteriológico para cada una de ellas, los métodos de aislamiento, identificación y conservación de las bacterias, las pruebas de sensibilidad a agentes antimicrobianos así como las fuentes de contagio, aspectos inmunoquímicos, patogenicidad, profilaxis, control y tratamiento de estas.
Contenidos
I.- Métodos para la identificación microbiológica II.- Infecciones del tracto urinario. III.- Infecciones del aparato gastrointestinal. IV.- Infecciones del tracto respiratorio alto. V.- Infecciones del tracto respiratorio bajo VI. Infecciones de liquidos corporales. VII. Infecciones del tracto genital. VIII.- Hemocultivo IX.-Meningitis y otras infecciones del SNC. X.-Infecciones de heridas, piel y tejidos suaves.
Estrategias didácticas
• Exposición oral del profesor utilizando material didáctico
• Exposiciones orales de los estudiantes
• Lluvia de ideas para la discusión de conceptos
• Actividad extra-clase (revisiones y análisis de consultas bibliográficas, ejercicios y discusión de ellos en clase)
• Preguntas dirigidas al estudiante
Documento curricular QFB 2015
• Asistencia, realización y entrega de prácticas de laboratorio.
• Elaboración de resúmenes y mapas conceptuales
• Actividades de trabajo independiente.
• Resolución de casos clínicos
Criterios de acreditación de la materia
Tareas 10%, Exposición de trabajos 20%, Examen 50%, Casos clínicos 20% y rácticas de laboratorio10%
Instrumentos de evaluación
Examen objetivo, Lista de cotejo, Portafolio de evidencias, Formato de reporte de prácticas
Elaborado por:
M.C. Mario Alberto Gaitán Hinojosa
Academia que validó:
Academia de Clínicos
130
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Temas Selectos de Farmacología
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
6° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Farmacología
Materias consecutivas Biofarmacia y Desarrollo de medicamentos
Materias simultáneas: Bioética, Bioquímica III
Clasificación de la materia
Núcleo base Bloque Optativo X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El conocimiento de la farmacología de aparatos y sistemas para la comprensión integral del efecto farmacológico de sustancias con valor terapéutico, así como, la evaluación de la actividad.
Propósito de la materia
Que el alumno comprenda los principios farmacocinéticos y farmacodinámicos de los fármacos y medicamentos útiles en la clínica clasificados por aparatos y sistemas.
Contenidos
I. Introducción II. Fármacos que afectan el sistema nervioso III. Fármacos que actúan en el sistema cardiovascular y renal IV. Fármacos que actúan en el sistema respiratorio V. Fármacos que actúan en el aparato digestivo VI. Farmacología del sistema endocrino y del metabolismo VII. Agentes inmunomoduladores y antiinflamatorios
Estrategias didácticas
• Clase expositiva
• Prácticas de Laboratorio
• Lectura dirigida
• Mapas conceptuales
Criterios de acreditación de la materia
Exámenes 50%, Trabajo práctico 20% y Trabajo independiente 30%
Instrumentos de evaluación
Documento curricular QFB 2015
Lista de cotejo, Examen, Actividades en equipo, Ensayo y Rubrica
Elaborado por:
Maribel Martínez Casas
Academia que validó:
Farmacia
132
Integrativas
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Farmacia Analítica
Semestre Valor en créditos
Horas semanales
totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un
académico
Horas semanales de
trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de
campo supervisado
6° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Instrumentales
profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Química Analítica, Estadística, Diseño de experimentos, Análisis Instrumental, Tecnología Farmacéutica I
Materias consecutivas Control de Calidad en Farmacia
Materias simultáneas: Tecnología Farmacéutica II
Clasificación de la materia
Núcleo base Bloque Optativo X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Efectuar el control de calidad de la materia prima, producto en proceso y producto farmacéutico terminado, con base al conocimiento de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos.
Propósito de la materia
Que el alumno aplique la información de la Farmacopea de los Estados Unidos Mexicanos y la normatividad mexicana para determinar si un producto farmacéutico cumple con los criterios de calidad.
Contenidos
I. Introducción II. Legislación sanitaria relacionada con el control de calidad de medicamentos
III. Buenas Prácticas del Laboratorio Farmacéutico. Aplicación de las normas nacionales e internacionales. IV. Muestreo V. Métodos Generales de Análisis.
VI. Análisis de materias primas farmacéuticas. VII. Análisis de las formas farmacéuticas convencionales. Interpretación y criterios de aceptación.
Estrategias didácticas
• Exposición por el profesor
• Aprendizaje basado en problemas
• Trabajo independiente
Criterios de acreditación de la materia
Examen 40%, Parte experimental 30% y Trabajo independiente vinculado al ABP 30%
Documento curricular QFB 2015
Instrumentos de evaluación
Examen Bitácora e Informe del desarrollo experimental Informe y evaluación ABP
Elaborado por:
Hortensia Parra Delgado
Academia que validó:
Farmacia
134
SÉPTIMO SEMESTRE
MATERIA CR TAA HCA HTI HTPS
Análisis Clínicos II 5 5 4 1 0
Toxicología 5 5 4 1 0
Optativa de Especialidad IV 5 5 4 1 0
Optativa de Especialidad V 5 5 4 1 0
Seminario Integrador de Especialidad I 4 4 3 1 0
Optativa VI 5 5 4 1 0
Electiva VII 2 2 1 1 0
Servicio Social Constitucional (inicial) 4.8 15 0 0 15
Servicio Social Universitario 1 3 0 0 3
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Análisis Clínicos II
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
7º 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Análisis clínicos I
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Formación integral en los procedimientos técnico-analíticos básicos y avanzados en el laboratorio clínico moderno.
Propósito de la materia
El alumno obtendrá los conocimientos avanzados para el manejo integral de las técnicas experimentales en la práctica clínica actual, conocerá los sistemas de calidad e interpretará los resultados analíticos para lograr un diagnóstico exacto de las patologías a través de la aplicación de todos los conocimientos obtenidos en las asignaturas relacionadas con los análisis clínicos.
Contenidos
I. Enzimología diagnóstica: fundamentos, técnicas y aplicaciones en la fisiopatología general II. Determinación de magnitudes bioquímicas relacionadas con los trastornos del equilibrio hidroelectrolítico. III. Análisis de la oxigenación tisular y el equilibrio ácido-base IV. Metodología analítica para el estudio de las función hormonal: perfiles básicos y no convencionales V. Determinación de concentración de vitaminas
VI. Análisis especiales para el diagnóstico clínico
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor de los conceptos básicos y avanzados del tema
• Búsquedas bibliográficas por parte de los estudiantes relacionadas con los temas analizados
• Práctica de diversas técnicas experimentales para el estudio de los análisis clínicos básicos
Criterios de acreditación de la materia
Examen = 50%, Tareas= 15%, Reportes de prácticas y exposiciones orales= 35%
Instrumentos de evaluación
• Revisión de la calidad del material bibliográfico recopilado.
• Evaluación de las presentaciones orales (capacidad integrativa)
136
• Revisión de reportes (conclusiones e interpretación de resultados)
• Adicionalmente se evaluará la participación en clase
Elaborado por:
Dr. Luis Alberto Castro Sánchez y QFB Edith Rodríguez Garay
Academia que validó:
Clínicos
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Toxicología
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
9° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Farmacología I,
Materias consecutivas: Análisis Clínicos II
Materias simultáneas: Química Forense
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: Electiva: Principal competencia a la que contribuye
Propósito de la materia
El alumno comprenderá los mecanismos generales de la acción tóxica de los medicamentos y diversos toxones de origen natural o sintético con los que puede tener contacto el ser humano con el objeto de sentar las bases para realizar la adecuada interpretación a los resultados de laboratorio que son útiles en el diagnóstico del paciente intoxicado.
Contenidos
1. Introducción a la Toxicología 2. Etiología general de las intoxicaciones 3. Fases de la acción tóxica 4. Farmacodependencia 5. Bioensayos 6. Toxicología de aparatos y sistemas
Estrategias didácticas
1. Lluvia de ideas 2. Exposiciones por parte de los alumnos 3. Exposiciones por el profesor 4. Investigación bibliográfica 5. Prácticas de laboratorio
Criterios de acreditación de la materia
Participación 10%, Exposiciones 20%, Prácticas de laboratorio 20% y Examen escrito 50%
Instrumentos de evaluación
Examen Rúbrica
138
Lista de cotejo
Elaborado por:
María Irene Díaz Reval
Academia que validó:
Farmacia
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima
Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior
Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Seminario Integrador de Especialidad I
Semestre Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
7° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Todo el bloque de optativas de especialidad cursado
Materias consecutivas: Seminario Integrador de Especialidad II y Seminario de Tesis
Materias simultáneas: Todas las materias de especialidad que están cursando
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
De acuerdo al área de especialización:
Los estudiantes del área bioquímica clínica deben analizar datos e interpretar de manera integral los resultados de laboratorio de muestras
biológicas de pacientes procesadas por los diferentes métodos clínicos, proponiendo además la realización de pruebas complementarias
para confirmar el diagnóstico.
Los estudiantes del área de farmacia deben conocer y manejar con base en procedimientos legales, vigentes y regulados, la administración,
organización y operación (adquisición, control, almacenamiento, dispensación) de los establecimientos dedicados a la producción, venta y
suministro de medicamentos e insumos para la salud.
Propósito general de la materia
Aunar conocimientos y habilidades adquiridos en las diversas asignaturas cursadas, para aplicarlos en la solución de problemas
profesionales del área, a fin de fortalecer las competencias profesionales específicas del QFB.
Contenidos
Temas de discusión específicos de problemas profesionales del área químico-farmacéutico-biológica, los cuales tienen como característica
situar a los estudiantes en la problemática real del mundo laboral que requiere desarrollen un expertiz a través de la discusión de dichos
temas.
Estrategias didácticas
Discusión con el profesor de las alternativas de solución a problemas profesionales del área químico-farmacéutico-biológica. Búsquedas bibliográficas relacionadas con los temas, usando bases de datos de los Servicios Bibliotecarios e Internet.
Criterios de acreditación de la materia
Exposición 30% Participación 30%, Reporte de trabajo independiente 40%
140
Instrumentos de evaluación
• Lista de cotejo trabajo independiente
• Lista de cotejo o rúbrica para evaluar la participación
• Rubrica de exposición de alumnos
• Rúbrica para evaluar el reporte final escrito
Elaborado por:
Dra. Ana Lilia Peraza Campos, Dr. Francisco Javier Martínez Martínez, MC Mario Alberto Gaitán Hinojosa y Licda. Laura Antonia Larios Gómez
Academia que validó:
QFB
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Micología y Virología
Semestre Valor en créditos
Horas semanales
totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un
académico
Horas semanales de
trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de
campo supervisado
7° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas X Instrumentales profesionales
Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Bacteriología Medica Diagnóstica, Análisis Clínicos I.
Materias consecutivas Diagnóstico Molecular
Materias simultáneas: Toxicología, Análisis Clínicos II.
Clasificación de la materia
Núcleo base Bloque Optativo X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante será capaz de realizar, analizar e interpretar el diagnóstico de las enfermedades provocadas por hongos y virus patógenos para el hombre y técnicas aplicables para conocer la respuesta inmune generada entre el agente etiológico y el hospedero.
Propósito de la materia
Estudio de las enfermedades infecciosas de origen micótico y tipo viral de interés médico (Microbiología, Inmunología, Epidemiología, bacteriología, toxicología y análisis clínicos).
Contenidos
I.-Morfología y composición química de los virus. II.-Virus de importancia clínica. III.-Diagnóstico de enfermedades virales. IV.- Patogenia, aspectos clínicos, terapéuticos, diagnóstico de laboratorio y micología básica. V.-Micosis clínicas superficiales, micosis subcutáneas y micosis profundas o sistémicas. VI.-Diagnóstico de enfermedades micóticas. VII.-Antimicóticos y antivirales.
Estrategias didácticas
• Exposición oral del profesor utilizando material didáctico
• Exposiciones orales de los estudiantes
• Lluvia de ideas para la discusión de conceptos
• Preguntas dirigidas al estudiante
• Asistencia, realización y entrega de prácticas de laboratorio.
• Actividad extraclase (revisiones y análisis de consultas bibliográficas, ejercicios y discusión de ellos en clase)
• Elaboración de resúmenes y mapas conceptuales
142
• Actividades de trabajo independiente.
• Resolución de casos clínicos.
Criterios de acreditación de la materia
Tareas 10%, Exposición de trabajos 20%, Examen 50%, Casos clínicos 20% y Prácticas de laboratorio 10%
Instrumentos de evaluación
• Examen objetivo,
• Lista de cotejo,
• Portafolio de evidencias y
• Formato de reporte de prácticas
Elaborado por:
M.C. Mario Alberto Gaitán Hinojosa
Academia que validó:
Academia de Clínicos
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Administración y Legislación en el Área Clínica
Semestre Valor en créditos
Horas semanales
totales de la materia
Horas semanales bajo la
conducción de un académico
Horas semanales de
trabajo independiente
Horas semanales de
actividades de trabajo de campo supervisado
7° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Control de Calidad en Clínicos
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas:
Clasificación de la materia
Núcleo base Bloque Optativo X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante utiliza los sistemas de administración, la normatividad y regulación sanitaria vigente con el propósito de establecer la estructura operativa de las organizaciones que ofrecen servicios de salud principalmente de análisis clínicos.
Propósito de la materia
El estudiante aplicará la visión sistemática de negocio en el contexto de los criterios de las normas oficiales nacionales e internacionales con el propósito de analizar la importancia de la administración y la regulación sanitaria como un factor clave para obtener ventaja competitiva.
Contenidos
I. Introducción
II. Ley general de salud
III. Organización y administración de un laboratorio
IV. Infraestructura, espacios de trabajo y servicios asociados
V. Bioseguridad
Estrategias didácticas
Exposición interactiva del maestro
Investigación bibliográfica y Lecturas previas
Trabajo en equipo y Exposición de los estudiantes
Criterios de acreditación de la materia
50 % Examen,
25 % Ejercicios y tareas y
25 % Portafolio
144
Instrumentos de evaluación
Lista de cotejo para evaluación del portafolio, evaluación de exposiciones orales, para la revisión de ejercicios, tareas y trabajo en equipo
Exámenes
Elaborado por:
MC. Mario Alberto Gaitán Hinojosa, Med. Jorge Fernando Galindo Ortiz, Dra. Laura Leticia Valdez Velázquez, QFB Edith Rodríguez Garay y MIC Sofía Martínez García
Academia que validó:
Clínicos
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Biofarmacia
Semestre Valor en créditos
Horas semanales
totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un
académico
Horas semanales de
trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de
campo supervisado
7° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Farmacología II, Toxicología
Materias consecutivas:
Materias simultáneas:
Clasificación de la materia
Núcleo base Bloque Optativo X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Evaluación biofarmacéutica de los medicamentos.
Propósito de la materia
El alumno adquirirá los conocimientos necesarios para evaluar un fármaco eligiendo el modelo farmacocinético adecuado, podrá determinar el régimen de dosificación tanto para el diseño de las diferentes formas farmacéuticas como para el paciente hospitalizado y diseñar estudios de biodisponibilidad necesarios para darle el carácter de genérico intercambiable a los medicamentos.
Contenidos
I. Introducción a la Biofarmacia II. Modelos farmaconinéticos compartamentales
III. Infusión intravenosa IV. Absorción oral V. Dosis múltiple
VI. Bioequivalencia y biodisponibilidad
Estrategias didácticas
6. Lluvia de ideas 7. Solución de problemas 8. Exposiciones por el profesor 9. Investigación bibliográfica 10. Prácticas de laboratorio
Criterios de acreditación de la materia
Participación 10%,
146
Problemas resueltos 10%, Práctica de laboratorio 30% y Examen escrito 50%
Instrumentos de evaluación
• Lista de cotejo,
• Examen,
• Actividades en equipo,
• Ensayo y Rubrica
Elaborado por:
María Irene Díaz Reval
Academia que validó:
Farmacia
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Tecnología Farmacéutica I
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
7° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes:
Materias consecutivas: Tecnología Farmacéutica II
Materias simultáneas: Farmacología II
Clasificación de la materia
Núcleo base Bloque Optativo X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Conocer las buenas prácticas de fabricación de medicamentos en apego a la normatividad y regulación sanitaria vigente. Definir el proceso de fabricación de la forma farmacéutica, las condiciones y control de operación.
Propósito de la materia
Que el alumno conozca los materiales, procesos y controles de calidad involucrados en el proceso de manufactura de las formas farmacéuticas más comunes.
Contenidos
1. Introducción 2. Formas farmacéuticas sólidas 3. Formas farmacéuticas líquidas orales 4. Formas farmacéuticas semisólidas
Estrategias didácticas
• Clase expositiva
• Método de casos
• Aprendizaje basado en proyectos
• Prácticas de Laboratorio
• Lectura dirigida
Criterios de acreditación de la materia
Exámenes 50%, Trabajo práctico 30% y Trabajo independiente 20%
Instrumentos de evaluación
• Lista de cotejo
• Examen
• Actividades en equipo
148
• Ensayo
• Rubrica
Elaborado por:
Nancy Evelyn Magaña Vergara, Néstor Mendoza Muñoz
Academia que validó:
Farmacia
Documento curricular QFB 2015
OCTAVO SEMESTRE
MATERIA CR TAA HCA HTI HTPS
Optativa de Especialidad VI 5 5 4 1 0
Optativa de Especialidad VII 5 5 4 1 0
Optativa de Especialidad VIII 5 5 4 1 0
Seminario Integral de Especialidad II 4 4 3 1 0
Optativa VII 5 5 4 1 0
Electiva VIII 2 2 1 1 0
Servicio Social Constitucional (final) 4.8 15 0 0 15
Servicio Social Universitario 1 3 0 0 3
150
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Diagnóstico Molecular
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
8° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes: Biología Molecular, Análisis Clínicos I y II, Bioquímica Clínica
Materias consecutivas: Control de calidad en clínica
Materias simultáneas: Química Forense
Clasificación de la materia
Núcleo base Bloque Optativo X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Integración de conocimientos básicos del laboratorio clínico con las técnicas modernas más avanzadas de la biología celular y molecular con la finalidad de ser usadas en el diagnóstico molecular de enfermedades.
Propósito de la materia
El estudiante será capaz de aplicar conceptos y técnicas avanzadas para el diagnóstico rutinario de enfermedades, utilizando novedosas estrategias experimentales, tecnológicas e instrumentales que le permitirá identificar a nivel molecular una patología en el laboratorio clínico moderno.
Contenidos
I. Preparación y obtención preliminar de muestras humanas para diagnóstico molecular II. Técnicas de cultivos celulares de eucariotes
III. Técnicas básicas de análisis celular y molecular IV. Técnicas avanzadas y aplicaciones del análisis celular y molecular
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor de los conceptos básicos y avanzados del tema
• Búsquedas bibliográficas por parte de los estudiantes relacionadas con los temas analizados
• Discusión de artículos científicos para integración temática por parte del profesor y los estudiantes
• Práctica de algunas técnicas experimentales y reportes
Criterios de acreditación de la materia
• Revisión de la calidad del material bibliográfico recopilado.
• Evaluación de las presentaciones orales de los artículos revisados (capacidad integrativa)
• Revisión de reportes (conclusiones e interpretación de resultados)
• Adicionalmente se evaluará la participación en clase
Instrumentos de evaluación
Examen = 50%,
Documento curricular QFB 2015
Tareas= 15%, Exposición de artículos=15%, Reportes de prácticas= 20%
Elaborado por:
Dr. Luis Alberto Castro Sánchez y Dra. Laura Leticia Valdez Velázquez
Academia que validó:
Clínicos
152
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Parasitología Humana
Semestre Valor en créditos
Horas semanales
totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un
académico
Horas semanales de
trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de
campo supervisado
8° 5 6 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-conceptuales
materias antecedentes: Micología y Virología
Materias consecutivas: Administración y Legislación del área Clínica
Materias simultáneas: Hematología y Control de Calidad
Clasificación de la materia
Núcleo base Bloque Optativo X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Diagnóstico por laboratorio e Interpretación de resultados del laboratorio
Propósito de la materia
Estudio de las enfermedades parasitarias infecciosas
Contenidos
I.-Introducción II.-Protozoarios intestinales III.-Hematozoarios IV.-Esporozoarios. V. Céstodos y Nemátodos VI. Tremátodos.
Estrategias didácticas
• Exposición oral del profesor utilizando material didáctico
• Exposiciones orales de los estudiantes
• Lluvia de ideas para la discusión de conceptos
• Actividad extraclase (revisiones y análisis de consultas bibliográficas, ejercicios y discusión de ellos en clase)
• Preguntas dirigidas al estudiante
• Asistencia, realización y entrega de prácticas de laboratorio.
• Elaboración de resúmenes y mapas conceptuales
• Actividades de trabajo independiente.
Criterios de acreditación de la materia
Documento curricular QFB 2015
Examen escrito 50%, Laboratorio (asistencia, desarrollo de la práctica, entrega de reporte) 20%, Actividad extraclase 20% y Participación en clase 10%
Instrumentos de evaluación
• Examen objetivo
• Lista de cotejo
• Portafolio de evidencias
• Formato de reporte de prácticas
Elaborado por:
M.C. Mario Alberto Gaitán Hinojosa
Academia que validó:
Academia de Clínicos
154
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Hematología
Semestre Valor en créditos
Horas semanales
totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un
académico
Horas semanales de
trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de
campo supervisado
8° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas X Instrumentales profesionales
Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Análisis clínicos II
Materias consecutivas: Control de calidad en clínica
Materias simultáneas: Diagnóstico molecular, Parasitología
Clasificación de la materia
Núcleo base Bloque Optativo X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Diagnóstico por el laboratorio Interpretación de resultados del laboratorio y control de calidad
Propósito de la materia
Conocer lo concerniente al estudio de los eritrocitos, leucocitos, plaquetas y el sistema de coagulación, sus normalidades, funcionamiento y patologías; aplicar los estudios pertinentes de laboratorio para el diagnóstico y con ello coadyuvar con el médico en el tratamiento, evolución y control de los padecimientos hematológicos.
Contenidos
1.- Composición y función de la sangre 2.- Generalidades de los eritrocitos 3.- Anemias 4.- Leucocitos generalidades y funcionamiento 5.- Leucemias y Linfomas 6- Padecimientos mieloproliferativos y Mielofibrosis 7.- Plaquetas, trombocitosis y trombocitopenias 8.- Hemostasia.
Estrategias didácticas
Se emplearán técnicas de exposición oral con apoyo de dispositivas. se incluirán grupos de discusión de casos clinico con alumnos. Presentación de seminarios y trabajos de investigación bibliográfica. Practicas de laboratorio.
Criterios de acreditación de la materia
Documento curricular QFB 2015
Examen objetivo: 40 %, Examen visual: 30%, Exposición de casos clínicos: 10% y Prácticas de Laboratorio: 20%
Instrumentos de evaluación
Examen escrito, Examen visual, Prácticas de laboratorio y Casos Clínicos
Elaborado por:
Med. Esp. Jorge Fernando Galindo Ortiz
Academia que validó:
Clínicos
156
Integrativas
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Tecnología Farmacéutica II
Semestre Valor en créditos
Horas semanales
totales de la materia
Horas semanales bajo la
conducción de un académico
Horas semanales de
trabajo independiente
Horas semanales de
actividades de trabajo de campo supervisado
8° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Instrumentales
profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Tecnología Farmacéutica I
Materias consecutivas:
Materias simultáneas:
Clasificación de la materia
Núcleo base Bloque Optativo X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Identificar las formas farmacéuticas apropiadas para la administración del fármaco basándose en sus propiedades fisicoquímicas.
Propósito de la materia
Que el alumno conozca los materiales, procesos y controles de calidad involucrados en el proceso de manufactura de las formas farmacéuticas parenterales así como los principios científicos y tecnológicos de los sistemas de liberación controlada y las formas farmacéuticas no convencionales.
Contenidos
I. Formas farmacéuticas parenterales II. Sistemas de liberación modificada
III. Formas farmacéuticas no convencionales
Estrategias didácticas
• Clase expositiva
• Método de casos
• Aprendizaje basado en proyectos
• Prácticas de Laboratorio
• Lectura dirigida
Criterios de acreditación de la materia
Exámenes 50%, Trabajo práctico 30% y Trabajo independiente 20%
Documento curricular QFB 2015
Instrumentos de evaluación
• Lista de cotejo,
• Examen,
• Actividades en equipo,
• Ensayo y
• Rubrica
Elaborado por:
Nancy Evelyn Magaña Vergara, Néstor Mendoza Muñoz
Academia que validó:
Farmacia
158
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Administración y Legislación Farmacéutica
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
8° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas
Instrumentales profesionales
X
Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Control de Calidad Farmacéutica
Materias consecutivas:
Materias simultáneas:
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante utiliza los sistemas de administración, la normatividad y regulación sanitaria vigente con el propósito de establecer la estructura organizacional operativa que cumpla la regulación farmacéutica nacional.
Proósito general de la materia
El estudiante aplicará la visión sistemática de negocio en el contexto de los criterios de las normas oficiales nacionales e internacionales con el propósito de analizar la importancia de la administración y la regulación farmacéutica como un factor clave para obtener ventaja competitiva.
Contenidos
I. Introducción
II. Administración en industria farmacéutica
IV. Legislación y normatividad en la industria farmacéutica
V. Administración de recursos en la industria farmacéutica
VI. Seguridad e higiene en la industria farmacéutica
Estrategias didácticas
Exposición interactiva del maestro
Investigación bibliográfica
Lecturas previas
Exposición de los estudiantes
Trabajo en equipo
Criterios de acreditación de la materia
• 50 % Examen,
• 25 % Ejercicios y tareas y
• 25 % Portafolio
Documento curricular QFB 2015
Instrumentos de evaluación
• Lista de cotejo para evaluación del portafolio, evaluación de exposiciones orales, la revisión de ejercicios, tareas y trabajo en equipo
• Exámenes
Elaborado por:
MIC Sofía Martínez García, Dra. Hortensia Parra Delgado y Dr. Néstor Mendoza Muñiz
Academia que validó:
Farmacia
160
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Farmacia Comunitaria
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
8° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales
profesionales
X
Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Toxicología
Materias consecutivas: Farmacia hospitalaria
Materias simultáneas: Biofarmacia
Clasificación de la materia
Núcleo base Bloque Optativo X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Conocer las condiciones de almacenamiento que requieren los productos dentro de una farmacia. Realizar la dispensación de medicamentos de todos los grupos, de acuerdo con la Ley General de Salud, con base en procedimientos legales, administrativos y normativos. Realizar el control de inventarios con base en procedimientos normativos. Conocer los resultados negativos a la medicación que presenta un paciente. Conocer la normativa vigente en materia de farmacovigilancia. Conocer los principios y la regulación de las formulas magistrales
Propósito de la materia
Que el alumno adquiera los conocimientos y las habilidades necesarias de los procedimientos legales, administrativos y normativos que rigen las actividades dentro de una farmacia con atención a pacientes ambulatorios. Con el fin de contribuir a al correcto manejo, y dispensación de los medicamentos.
Contenidos
I.-Introducción II.- Logística del suministro de medicamentos III.- Atención farmacéutica IV.- El dispensario y las formulaciones magistrales V.- Famacovigilancia
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor.
• Participación activa del alumno mediante lluvia de ideas y presentaciones orales (seminarios).
• Desarrollo de proyectos integradores.
• Actividades de campo.
Criterios de acreditación de la materia
Documento curricular QFB 2015
Examen parcial 40%, Seminario 10%, Tareas y actividades de campo 30% y Proyecto 20%
Instrumentos de evaluación
Exámenes, Cuestionarios, Presentaciones orales e Informes de trabajos de campo
Elaborado por:
Néstor Mendoza Muñoz
Academia que validó:
Farmacia
162
NOVENO SEMESTRE
MATERIA CR TAA HCA HTI HTPS
Optativa de Especialidad IX 5 5 4 1 0
Optativa de Especialidad X 5 5 4 1 0
Seminario de Tesis 4 4 3 1 0
Optativa VIII 5 5 4 1 0
Electiva IX 2 2 1 1 0
Práctica Profesional 8 25 0 0 25
Servicio Social Universitario 1 3 0 0 3
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Seminario de Tesis
Semestre Valor en créditos
Horas semanales totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
9° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Materia Integradora I
Materias consecutivas: Materia Integradora II
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Utilizar los conocimientos adquiridos para elaborar documentos de gestión y proyectos.
Propósito de la materia
Que el estudiante resuma su investigación bibliográfica, consolide las habilidades para el uso de las herramientas de gestión de información
y manejo de las bases de datos, así como la elabore informes sobre los avances en su investigación, todo esto encaminado a que construya
su documento de tesis final de acuerdo a los lineamientos de la Universidad de Colima.
Contenidos
I. Introducción: Opciones de titulación en la Facultad de Ciencias Químicas II. Reglamento interno de titulación
III. Estructura del documento de tesis. IV. Exposición del trabajo final
Estrategias didácticas
• Discusión con el profesor de los conceptos básicos del tema.
• Búsquedas bibliográficas relacionadas con el tema: de Servicios Bibliotecarios e Internet.
• Foro de discusión mediante la presentación de poster con los resultados del trabajo de tesis
Criterios de acreditación de la materia
Presentación oral 30% Presentación de poster en foro 30% Documento de tesis 40%
Instrumentos de evaluación
Lista de cotejo para la presentación oral Rúbrica para evaluar el poster Rúbrica de evaluación del documento
164
Elaborado por:
Dr. Francisco Javier Martínez Martínez, Dra. Ana Lilia Peraza Campos y Dr. Ángel Andrés Ramos Organillo
Academia que validó:
QFB
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Química Forense
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
9° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Biotecnología
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Análisis clínicos II, Toxicología, Micología y Virología
Clasificación de la materia
Núcleo base Bloque Optativo X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Diagnóstico e Interpretación de resultados del laboratorio y control de calidad
Propósito de la materia
Conocer los procedimientos y técnicas que conforman un dictamen químico legal así como los aspectos legales que regulan el trabajo del perito químico para utilizarla como herramienta en el trabajo profesional Aplicar las técnicas y métodos necesarios para poder determinar la naturaleza química en el estudio de los indicios y evidencias de un lugar de los hechos y de esta manera coadyuvar en la aplicación de la justicia, y conocer los términos legales en que debe de realizar el trabajo pericial.
Contenidos
I. Introducción y definición
II. Relación de Medicina legal y Química Forense
IV – Estudio químico legal de las manchas orgánicas
V- Examen químico de pelos y fibras
VI.- Identificación de disparos por arma de fuego
VII.- Delitos contra la salud
Estrategias didácticas
Exposición del catedrático.
Sesiones experimentales de laboratorio
Prácticas de campo
Criterios de acreditación de la materia
Examen escrito: 40%,
Reporte de prácticas de campo: 40% y
Reporte de prácticas de laboratorio: 20%
166
Instrumentos de evaluación
Examen escrito Prácticas de campo Prácticas de laboratorio
Elaborado por:
Med. Esp. Jorge Fernando Galindo Ortiz
Academia que validó:
Clínicos
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Control de Calidad en Clínica
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
9° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales
profesionales
Teórico-conceptuales
X
Materias antecedentes: Administración y Legislación en el Área Clínica
Materias consecutivas : Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Bloque Optativo X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante evalúa el nivel de cumplimiento de la regulación en un laboratorio clínico al aplicar las herramientas del control de calidad para monitorear los estándares, realizar mediciones y tomar acciones preventivas, correctivas y de mejora en las diferentes áreas del laboratorio clínico establecidos en los procedimientos normales de operación.
Propósito de la materia
El estudiante conocerá los requisitos particulares para la calidad y competencia de los laboratorio clínico, con el propósito de implementar un sistemas de calidad que le permitan el control y evaluación de los procesos pre analíticos, analíticos y pos analíticos.
Contenidos
I. Introducción
II. Herramientas del control de calidad
III. Control de calidad en química clínica
IV. Control de calidad en hematología
V. Control de calidad en microbiología
VI. Control de calidad en inmunología
VII. Control de calidad en biología molecular.
Estrategias didácticas
Exposición interactiva del maestro
Investigación bibliográfica y Lecturas previas
Trabajo en equipo y Exposición de los estudiantes
Criterios de acreditación de la materia
50 % Examen,
20 % Trabajo CIAM o Centro de computo ,
168
10 % Ejercicios y tareas y
20 % Portafolio
Instrumentos de evaluación
Lista de cotejo para evaluación del portafolio,
evaluación de exposiciones orales,
Lista de cotejo para la revisión de ejercicios,
tareas y trabajo en equipo
Exámenes
Elaborado por:
MC. Mario Alberto Gaitán Hinojosa, Med. Jorge Fernando Galindo Ortiz, Dra. Laura Leticia Valdez Velázquez, QFB Edith Rodríguez Garay y MIC Sofía Martínez García
Academia que validó:
Clínicos
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Farmacia Hospitalaria
Semestre
Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
9° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Integrativas Instrumentales
profesionales
Teórico-conceptuales
X
Materias antecedentes: Farmacia comunitaria,
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Administración y legislación farmacéutica
Clasificación de la materia
Núcleo base Bloque Optativo X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
• Conocer las condiciones de almacenamiento que requieren los productos dentro de una farmacia.
• Realizar la dispensación de medicamentos de todos los grupos, de acuerdo con la Ley General de Salud, con base en procedimientos legales, administrativos y normativos.
• Conocer los resultados negativos a la medicación que presenta un paciente.
• Conocer las situaciones en pacientes o medicamentos que requieren monitoreo farmacocinético.
• Realizar el control de inventarios con base en procedimientos normativos.
• Conocer la normativa vigente en materia de tecnovigilancia.
Propósito de la materia
Proporcionar al alumno los conocimientos y las habilidades necesarias para su desempeño, responsable y eficaz, dentro de las actividades de la atención farmacéutica al paciente hospitalizado, rigiéndose bajo las normatividades y regulaciones vigentes en el país.
Contenidos
I.-Introducción II.- Actividades de la práctica Farmacéutica III.- Uso racional de medicamentos IV.- Tecnovigilancia V.- Centros de mezclas intravenosas VI.- Infecciones intrahospitalarias
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor.
• Participación activa del alumno mediante lluvia de ideas y presentaciones orales (seminarios).
• Desarrollo de proyectos integradores.
• Actividades de campo.
Criterios de acreditación de la materia
170
Examen parcial 40%, Seminario 10%, Tareas y actividades de campo 30% y Proyecto 20%
Instrumentos de evaluación
Exámenes, Cuestionarios, Presentaciones orales, e Informes de trabajos de campo
Elaborado por:
Néstor Mendoza Muñoz
Academia que validó:
Farmacia
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Control de Calidad en Farmacia
Semestre Valor en créditos
Horas semanales
totales de la materia
Horas semanales bajo la
conducción de un académico
Horas semanales de
trabajo independiente
Horas semanales de
actividades de trabajo de campo supervisado
9° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales
Materias antecedentes: Ninguna
Integrativas Instrumentales profesionales
Teórico-conceptuales X
Materias consecutivas : Administración y Legislación Farmacéutica
Materias simultáneas:
Clasificación de la materia
Núcleo base Bloque Optativo X Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante evalúa el nivel de cumplimiento de la regulación farmacéutica al aplicar las herramientas del control de calidad para monitorear los estándares, realizar mediciones y tomar acciones preventivas, correctivas y de mejora durante el proceso farmacéutico.
Propósito de la materia
El estudiante aplicara los conceptos básicos de la gestión y control de la calidad en la industria farmacéutica con el propósito de desarrollar funciones de muestreo, validación, aplicación de controles, análisis de riesgos y correcta aplicación de las normas de buenas practicas de fabricación.
Contenidos
I. Introducción II. Estándares de calidad nacionales e internacionales IV. Control estadístico de procesos farmacéuticos V. Protocolos de validación farmacéutica VI. Sistema integral de calidad en procesos farmacéuticos
Estrategias didácticas
Exposición interactiva del maestro Investigación bibliográfica Lecturas previas Exposición de los estudiantes Trabajo en equipo
Criterios de acreditación de la materia
50 % Examen, 20 % Trabajo CIAM o Centro de computo , 10 % Ejercicios y tareas y
172
20 % Portafolio
Instrumentos de evaluación
• Lista de cotejo para evaluación del portafolio
• Lista de cotejo evaluación de exposiciones orales
• Lista de cotejo para la revisión de ejercicios, tareas y trabajo en equipo
• Exámenes
Elaborado por:
Sofía Martínez García
Academia que validó:
Ciencias Básicas y Farmacia
Documento curricular QFB 2015
OPTATIVAS INICIALES
MATERIA CR TAA HCA HTI HTPS
Optativa I 3 3 2 1 0
Optativa II 3 3 2 1 0
Opciones:
• Orientación Clínica Farmacéutica
• Administración de Recursos Humanos
• Liderazgo con desarrollo humano
• Manejo del estrés laboral
• Manejo de conflictos en equipos de trabajo
• Formación de Emprendedores
• Taller de redacción académica
• Comunicación Oral y Escrita
• Análisis estadístico de datos con software
174
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Orientación Clínica Farmacéutica
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
2° o 3° 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales X Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Las de área de especialización
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante identificará que conocimientos, capacidades y competencias requieren los perfiles profesionales correspondientes al área de especialización a la que aspira, además seleccionará el área de acuerdo a sus capacidades e intereses profesionales.
Propósito de la materia
Que el alumno analice si las capacidades con las que cuenta son las requeridas para seleccionar su área de desarrollo profesional y reflexione si existe relacionan entre sus intereses y las exigencias propias del área a la que deberá elegir a partir del quinto semestre.
Contenidos
I. Historia del QFB en México II. Perfil profesional de QFB en diferentes IES
III. Bioquímica clínica o Farmacia IV. Campos profesionales V. Elaboración de curriculum vitae
VI. Elección de área
Estrategias didácticas
• Exposición oral del profesor utilizando material didáctico
• Exposiciones orales de los estudiantes
• Lluvia de ideas para la discusión de conceptos
• Preguntas dirigidas al estudiante
• Asistencia, realización y entrega de prácticas de laboratorio.
• Actividad extraclase (revisiones y análisis de consultas bibliográficas, ejercicios y discusión de ellos en clase)
Criterios de acreditación de la materia
Presentación oral 30%, Actividad extraclase 30% Participación en clase 40%
Instrumentos de evaluación
Documento curricular QFB 2015
• Examen objetivo
• Lista de cotejo
• Portafolio de evidencias
• Formato de reporte de prácticas
Elaborado por:
M.C. Mario Alberto Gaitán Hinojosa y Licda. Laura Antonia Larios Gómez
Academia que validó:
Academia de Clínicos
176
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Administración de Recursos Humanos
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
2° o 3° 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales X Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Administración y legislación en el área clínica y Administración y legislación farmacéutica
Materias simultáneas: Manejo de estrés laboral
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante será capaz de comprender la importancia y necesidad de aplicar la administración de recursos humanos en las organizaciones, para lograr el desarrollo y optimización de sus recursos en beneficio de la sociedad y del propio individuo, mediante la aplicación de técnicas asimiladas en este curso para la solución de problemas en la administración de recursos humanos, la comprensión de las ventajas que tiene la administración de personal en la vida social y productiva de las organizaciones y evaluando la función sustantiva de la administración de personal dentro de las organizaciones para corregir y mejorar el proceso.
Propósito de la materia
Al final de la materia el alumno conozca las funciones y obligaciones inherentes al departamento de recursos humanos de las empresas, contando con la capacidad para identificar los enfoques de planeación, formación y desarrollo, conservación y control de los recursos humanos, para traducirlos en planes y programas.
Contenidos
I. Fundamentos y desafíos de la administración de recursos humanos.
II. Análisis y diseño de puestos.
III. Planeación de recursos humanos.
IV. Capacitación y desarrollo del personal
V. Técnicas y métodos de la administración de sueldos, salarios y el mercado de trabajo
VI. Evaluación del desempeño
VII. Marco jurídico de las relaciones laborales.
VIII. Auditoría de personal.
Estrategias didácticas
Desarrollan con un modelo de educación centrado en el estudiante, en el que los participantes construyen su aprendizaje a partir de su
experiencia y participación, lo que implica que la mayor parte del tiempo, se realicen actividades:
• de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes, que permitan construir el conocimiento del estudiante.
Documento curricular QFB 2015
• grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes.
• de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Criterios de acreditación de la materia
40% examen teórico-práctico,
20% actividades en equipo,
20% tareas
20% portafolio de evidencias de aprendizaje
Instrumentos de evaluación
Rúbricas para evaluar el contenido del portafolio y las actividades en equipo, examen tipo ensayo y listas de cotejo para la revisión de tareas.
Elaborado por:
Licda. Laura Antonia Larios Gómez
Academia que validó:
QFB
178
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Liderazgo con desarrollo humano
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
2° o 3° 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales X Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Manejo del estrés laboral, Manejo de conflictos en equipos de trabajo y Bioética
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El alumno será capaz de guiar grupos de personas, integrando los estilos apropiados de conducción y promoviendo la inteligencia emocional, la toma de decisiones con valores y la comunicación para mantener las relaciones interpersonales en armonía.
Propósito de la materia
Que el participante revise su propio estilo de trabajo, a la luz de un modelo de liderazgo efectivo, conozca, reflexione y descubra nuevos hábitos de trabajo que pueden serle útiles para iniciar un proceso de desarrollo de un equipo de trabajo de alto desempeño.
Contenidos
I. Liderazgo
II. Inteligencia emocional
III. Trabajo en equipo
IV. Comunicación
V. Autoestima y actitud positiva
VI. Valores
VII. Metas y toma de decisiones
Estrategias didácticas
Desarrollan con un modelo de educación centrado en el estudiante, en el que los participantes construyen su aprendizaje a partir de su
experiencia y participación, lo que implica que la mayor parte del tiempo, se realicen actividades de:
• Búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes, que permitan construir el conocimiento del estudiante.
• Aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
• Grupo que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes.
Criterios de acreditación de la materia
Documento curricular QFB 2015
40% examen teórico-práctico 20% actividades en equipo 20% tareas 20% portafolio de evidencias de aprendizaje
Instrumentos de evaluación
Rúbricas para evaluar el contenido del portafolio y las actividades en equipo Examen tipo ensayo Listas de cotejo para la revisión de tareas
Elaborado por:
Licda. Laura Antonia Larios Gómez
Academia que validó:
QFB
180
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Manejo del estrés laboral
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
2° o 3° 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales X Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Manejo de conflictos en equipos de trabajo, Liderazgo con desarrollo humano
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El alumno será capaz de reconocer los síntomas que caracterizan el estrés y manejar un conjunto de técnicas y estrategias conductuales que les permitan enfrentar las tensiones en sus actividades diarias de una manera constructiva.
Propósito de la materia
Que el alumno este dotado con los competencias y recursos para un mejor afrontamiento a las situaciones que generan estrés, comprendiendo el efecto dañino que éste ejerce tanto en el ámbito personal como en el desempeño laboral.
Contenidos
I. Evolución histórica del concepto de estrés
II. Concepto de respuesta de estrés
III. Características de las situaciones de estrés
IV. Fases de la respuesta de estrés
V. Tipos y consecuencias de estresores laborales
VI. Evaluación del estrés laboral
VII. Técnicas para superar el estrés
Estrategias didácticas
Desarrollará una metodología esencialmente práctica y mínimamente expositiva centrada en el estudiante, lo que implica que se realicen
actividades de:
• Búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes, que permitan construir el conocimiento del estudiante.
• Aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
• Grupo que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes.
Criterios de acreditación de la materia
Documento curricular QFB 2015
30% examen teórico-práctico 20% actividades en equipo 20% tareas 30% portafolio de evidencias de aprendizaje
Instrumentos de evaluación
Rúbricas para evaluar el contenido del portafolio y las actividades en equipo Examen tipo ensayo Listas de cotejo para la revisión de tareas.
Elaborado por:
Licda. Laura Antonia Larios Gómez
Academia que validó:
QFB
182
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Manejo de conflictos en equipos de trabajo
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
2° o 3° 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Manejo del estrés laboral y Liderazgo con desarrollo humano
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El alumno será capaz de conocer y tipificar conflictos laborales, con la capacidad de aplicar y analizar las diferentes técnicas y estrategias para la solución de conflictos estimulando la comunicación efectiva, el pensamiento crítico y la toma de decisiones con desarrollo ético en el medio laboral y personal.
Propósito de la materia
Que el alumno comprenda y analice la naturaleza y diferencias de los problemas y conflictos en el ámbito laboral, comprendiendo las implicaciones de los procesos humanos y las diferencias socioculturales de los involucrados; lo que le permita elegir, planear y aplicar la técnica y estrategia más adecuada para la gestión y solución de conflictos, resaltando la importancia de la comunicación efectiva y la negociación de ganar-ganar para una mejor toma de decisiones.
Contenidos
I. Teoría del conflicto
II. Problemas y conflictos organizacionales
III. Fases para la solución de conflictos
IV. Toma de decisiones en la solución de conflictos
V. La perspectiva sistémica
VI. Técnicas para la solución de conflictos
Estrategias didácticas
Desarrollan con un modelo de educación centrado en el estudiante, en el que los participantes construyen su aprendizaje a partir de su
experiencia y participación, lo que implica que la mayor parte del tiempo, se realicen actividades:
• Búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes, que permitan construir el conocimiento del estudiante.
• Aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura
Grupo que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes.
Documento curricular QFB 2015
Criterios de acreditación de la materia
30% examen teórico-práctico 20% actividades en equipo 20% tareas 30% portafolio de evidencias de aprendizaje
Instrumentos de evaluación
Rúbricas para evaluar el contenido del portafolio y las actividades en equipo Examen tipo ensayo Listas de cotejo para la revisión de tareas.
Elaborado por:
Licda. Laura Antonia Larios Gómez
Academia que validó:
QFB
184
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Formación de Emprendedores
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
2° o 3° 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes:
Materias consecutivas:
Materias simultáneas:
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante desarrollará estrategias para el diseño, producción y comercialización de nuevos servicios o productos farmacéuticos y de
diagnostico clínico
Propósito de la materia
Es brindar a los estudiantes los conocimientos y herramientas necesarias para crear, operar y consolidar una microempresa a través de capacitación empresarial que permita el desarrollo y la permanencia del negocio.
Contenidos
I. Habilidades emprendedoras.
II. Innovación y creación de las empresas.
III. El proyecto empresarial.
IV. Herramientas y técnicas para emprendedores.
V. Plan de negocios y resumen ejecutivo.
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor de los conceptos básicos del tema.
• Búsqueda bibliográfica por parte de los estudiantes
• Exposición y documentación del caso de aplicación por parte de los estudiantes
• Análisis de casos de éxito
Criterios de acreditación de la materia
Examen escrito 30% Reporte del análisis de casos 15% Exposición y/o participación 15% Reporte del caso de aplicación 40%
Instrumentos de evaluación
Documento curricular QFB 2015
Dos evaluaciones parciales:
• Examen escrito
• Lista de cotejo del reporte del análisis de casos de éxito
• Lista de cotejo para evaluación del caso de aplicación Rubrica para evaluación de la exposición por parte de los alumnos
Elaborado por:
MIC Sofía Martínez García
Academia que validó:
QFB
186
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Taller de redacción académica
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
2° o 3° 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Todas
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El profesionista egresado habrá adquirido las competencias y habilidades de la lengua escrita necesarias para desarrollarse en el ámbito social, económico y cultural en sus actividades profesionales.
Propósito de la materia
Que los estudiantes transmitan sus ideas y pensamientos en forma escrita adecuadamente y asuma una actitud reflexiva en la redacción o el análisis de textos funcionales para su labor profesional y social.
Contenidos
I.- Reglas generales en la redacción de textos
II.- Funciones de la Lengua escrita
III.- Características y propiedades de los textos
IV. Tipos de textos y su aplicación en ámbito social o profesional.
V. Escritos académicos
VI. Comprensión lectora
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor.
• Participación activa del alumno mediante lluvia de ideas.
• Trabajo de investigación y exposición de los estudiantes.
• Participación constante interactiva profesor-alumno.
Criterios de acreditación de la materia
Tareas ------------------------------------------10% Examen-----------------------------------------50% Trabajo de investigación y practica en clase---------------------30% Actividades complementarias (participación en clase y trabajos extraclase) 10%.
Documento curricular QFB 2015
Instrumentos de evaluación
• Examen objetivo
• Lista de cotejo
• Portafolio de evidencias
• Formato de reporte de prácticas
Elaborado por:
M.C. Mario Alberto Gaitán Hinojosa
Academia que validó:
Academia de Clínicos
188
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Comunicación Oral y Escrita
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
2° o 3° 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Todas
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El profesionista egresado habrá adquirido las competencias y habilidades necesarias para desarrollarse en el ámbito social, económico y cultural en sus actividades profesionales.
Propósito de la materia
Que los estudiantes transmitan sus ideas y pensamientos en forma adecuada, dentro de su función laboral y social, creando en el trayecto de su aprendizaje, las habilidades necesarias que le permitan lograr una comunicación efectiva
Contenidos
I. La comunicación.
II. Comunicación oral.
III. Comunicación en el ámbito público.
IV. La comunicación oral - escrita y su relación con el ámbito profesional.
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor.
• Participación activa del alumno mediante lluvia de ideas.
• Trabajo de investigación y exposición de los estudiantes.
• Participación constante interactiva profesor-alumno.
Criterios de acreditación de la materia
• Tareas ------------------------------------------10%
• Examen-----------------------------------------50%
• Trabajo de investigación y practica en clase---------------------30%
• Actividades complementarias (participación en clase y trabajos extraclase) 10%.
Instrumentos de evaluación
Documento curricular QFB 2015
• Examen objetivo
• Lista de cotejo
• Portafolio de evidencias
• Formato de reporte de prácticas
Elaborado por:
M.C. Mario Alberto Gaitán Hinojosa y Licda. Laura Antonia Larios Gómez
Academia que validó:
Academia de Clínicos
190
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Análisis estadístico de datos con software
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
2° o 3° 3 3 2 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Todas las experimentales
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante conocerá los conceptos y aplicaciones del análisis estadístico de datos utilizando software.
Propósito de la materia
Que el alumno conozca y maneje algunos de los software más comunes utilizados en el análisis de datos, lo que les felicitará el manejo de información y el análisis de la misma en la elaboración de proyectos.
Contenidos
I. Introducción al análisis estadístico de datos.
II. Estadística descriptiva e inferencial con el analizador de datos de Microsoft EXCEL.
III. Aplicación de MINITAB básico
IV. Introducción y manejo básico del SPSS.
V. Introducción y manejo básico del Statgraphic.
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor de los conceptos básicos del tema.
• Búsqueda bibliográfica por parte de los estudiantes
• Exposición y documentación del caso de aplicación por parte de los estudiantes
• Resolución de casos
Criterios de acreditación de la materia
Examen escrito 50%,
Exposición y/o participación 15%,
Reporte del caso de aplicación 35%
Instrumentos de evaluación
Dos evaluaciones parciales:
Documento curricular QFB 2015
• Examen escrito
• Lista de cotejo del reporte del análisis de casos
• Rubrica para evaluación de la exposición por parte de los alumnos
Elaborado por:
MIC Sofía Martínez García
Academia que validó:
QFB
192
OPTATIVAS INTERMEDIAS
MATERIA CR TAA HCA HTI HTPS
Optativa III 4 4 3 1 0
Optativa IV 4 4 3 1 0
Optativa V 4 4 3 1 0
Opciones:
• Introducción a la teoría del riesgo-desastre y la ciencia ambiental
• Gestión Ambiental
• Programación aplicada con Visual Basic
• Técnicas Avanzadas de Investigación Biomédica
• Espectroscopia
• Fisicoquímica Farmacéutica
• Biología Celular II
• Química Farmacéutica
• Bioseguridad
• Ingeniería Farmacéutica
• Tópicos Selectos I
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Introducción a la teoría del riesgo-desastre y la ciencia ambiental
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
4°-6° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales X Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Todas las materias experimentales
Materias consecutivas: Gestión ambiental y Bioseguridad
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante será capaz de analizar los conceptos sobre amenaza, vulnerabilidad, riesgo y desastre en la actualidad y proyectados a futuro, mediante la reflexión sobre la conceptualización oficial de los desastres naturales ocasionados por el uso excesivo de productos químicos y el rol de la sociedad en ellos, así como los mitos al respecto.
Propósito de la materia
Con este curso se pretende que el alumno adquiera un conocimiento básico sobre los principales aspectos conceptuales y metodológicos relativos a los procesos de riesgo conceptos básicos.
Contenidos
I. Antecedentes de los estudios sobre riesgo-desastre
II. Los modelos conceptuales sobre riesgo-desastre
III. Introducción a la Ecología
IV. Biosfera
V. Temas selectos de ciencia ambiental
Estrategias didácticas
• Exposición oral del profesor.
• Exposición oral de los estudiantes organizados en equipos.
• Discusiones grupales y por equipo.
• Elaboración de tareas individuales y por equipo.
Criterios de acreditación de la materia
• Examen escrito.
• Exposición por equipo.
• Participación en discusiones.
• Tareas.
Instrumentos de evaluación
194
• Examen escrito.
• Rúbrica para evaluación de exposiciones.
• Lista de cotejo sobre la participaciones en discusiones en clase.
• Lista de cotejo para tareas entregadas.
Elaborado por:
Mtro. Héctor Arturo González Alonso
Academia que validó:
QFB
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Gestión Ambiental
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
4°- 6° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales X Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Introducción a la teoría del riesgo-desastre y la ciencia ambiental
Materias consecutivas: Bioseguridad
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante será capaz de analizar los procesos: sistemas de gestión de la calidad, procedimientos normalizados de operación (PNO) de
calidad, seguridad y ambientales en apego a la normativa y regulación sanitaria vigente para el desempeño de sus actividades.
Propósito de la materia
Que el alumno identifique un Sistema de Gestión Ambiental como una herramienta útil que le permita participar en equipos de trabajo que planifiquen, verifiquen, auditen o implementen Sistemas de Gestión Ambiental para mejorar el desempeño ambiental de las organizaciones.
Contenidos
I. Introducción a la gestión ambiental
II. Diversidad de sistemas de gestión ambiental
III. El sistema de gestión ambiental basado en ISO 14001
IV. Sistemas integrados de gestión: calidad, ambiente, seguridad y salud ocupacional (OSHAS 18001)
Estrategias didácticas
• Exposición oral del profesor.
• Exposición oral de los estudiantes organizados en equipos.
• Discusiones por equipo y grupales.
• Elaboración de tareas individuales y por equipo. • Realización de una propuesta teórica de diseño de un Sistema de Gestión Ambiental aplicado a una organización previamente elegida
por equipos.
Criterios de acreditación de la materia
• Examen escrito 20%
• Exposición por equipo 20%
• Participación en discusiones y Tareas 20%
• Autoevaluación del trabajo en equipo 10%
196
• Calificación del trabajo semestral por equipo: Diseño de un Sistema de Gestión Ambiental 30%
Instrumentos de evaluación
• Examen escrito.
• Rúbrica para evaluación de exposiciones.
• Lista de cotejo para la participaciones en discusiones en clase.
• Lista de cotejo para tareas entregadas.
• Formato autoevaluación del trabajo en equipo. • Entrega del trabajo semestral por equipo, consistente en el diseño de un sistema de gestión ambiental aplicado a una organización
elegida por el equipo. Este trabajo deberá entregarse organizado en un documento administrativo denominado “Manual de Gestión Ambiental”, en formato electrónico.
Elaborado por:
Mtro. Héctor Arturo González Alonso
Academia que validó:
QFB
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Programación aplicada con Visual Basic
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
4°- 6° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Matemáticas
Materias consecutivas: Diseño de experimentos
Materias simultáneas: Bioestadística y Fisicoquímica I
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Este curso complementará la preparación académica de los estudiantes, les proporcionará herramientas que les permitan enfrentar los retos que se presentan en nuestros tiempos en el área laboral.
Propósito de la materia
Los alumnos aprenderán los fundamentos básicos de la programación, se abordará la información desde una perspectiva basada en
problemas reales que pudieran presentarse en las áreas de trabajo clínico o cotidiano.
Se aprenderá a realizar rutinas automáticas que les permita en el futuro desempeñarse de forma eficiente en los trabajos asignados en sus campos laborales.
Contenidos
I. Introducción a Excel y Visual Basic para Aplicaciones (VBA) II. Que es Visual Basic para Aplicaciones y como se accede. III. Como VBA se comunica con Excel. IV. Editor de VBA V. Funciones y rutinas en VBA
VI. Crear y leer macros para aprender nuevos procedimientos. VII. Trabajando con rangos y creando funciones
VIII. Operadores usados para la toma de decisiones. IX. Técnicas para el manejo de errores. X. Creación de ventanas y adición de códigos
XI. Acceso a macros a través de ventanas y botones.
XII. Creación de proyectos individuales.
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor de los conceptos básicos del tema
• Práctica de los estudiantes de forma simultánea conforme avanza la clase.
• Creación de pequeños proyectos por parte de los estudiantes conforme avanza el curso.
• Proyecto final.
198
Criterios de acreditación de la materia
Participación 20%, Tareas 30% Proyecto 25% Presentación de proyecto 25%
Instrumentos de evaluación
Rúbrica para exposición de proyecto Rúbrica de documento Lista de cotejo para la participación Lista de cotejo para tareas
Elaborado por:
Dr. Adán Dagnino Acosta
Academia que validó:
QFB
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Técnicas Avanzadas de Investigación Biomédica
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
4°- 6° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Biología Celular
Materias consecutivas: Diagnostico Molecular
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Aplicación de Técnicas científicas en el estado del arte, para la develación de fenómenos fisiológicos que atienden problemáticas biomédicas.
Propósito de la materia
El alumno obtendrá los fundamentos para la aplicación de técnicas de investigación científica que develen problemáticas actuales en el área Biomédica, el alumno abordara temas de biología molecular, celular, inmunología, farmacéutica, bioquímica, fisiología y demás áreas que se incluyan en la generación de conocimiento utilizando herramientas de investigación biofísica y moleculares que atiendan campos de relevancia para farmacéutica y clínica.
Contenidos
I. Biología molecular e ingeniería genética II. Ingeniería de proteínas y técnicas de análisis molecular III. Técnicas de inmunoflourescencia IV. Técnicas avanzadas para el estudio de flujos iónicos V. Blancos moleculares modelos posibles para la creación de fármacos de nueva generación
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor de los conceptos básicos del tema
• Búsquedas bibliográficas por parte de los estudiantes, relacionadas con el tema: de Servicios Bibliotecarios, Revistas científicas indexadas, manuales protocolarios y reporte
• Exposición por parte de los estudiantes de artículos indizados seleccionados por los alumnos y aprobados por el profesor para su presentación.
• Cuestionarios a casa semanales o quincenales.
• Propuestas de experiencias experimentales y reporte
• Elaboración de mini-proyectó por equipo.
Criterios de acreditación de la materia
200
Exámenes 30%, Tareas 15%, Exposición15%, Reportes de experiencias 15%, Elaboración proyecto 25%
Instrumentos de evaluación
Exposición de artículo y temas: nivel de entendimiento y proyección del tema, calidad de presentación y uso de herramientas didácticas, cantidad y calidad de referencias recopiladas. Proyecto: Originalidad del tema y presentación, visión, calidad y cantidad de referencias. Revisión de tareas y reportes.
Elaborado por:
Dr. Edgar Octavio Bonales Alatorre
Academia que validó:
QFB
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Espectroscopia
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
4°- 6° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Química Analítica, Química Orgánica I, Química Orgánica II y Análisis Instrumental I
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Laboratorio de Análisis Instrumental
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Que el estudiante determine la estructura de las moléculas orgánicas a partir de la interpretación de los espectros de infrarrojo, resonancia magnética nuclear de 1H y 13C y espectrometría de masas.
Propósito de la materia
El estudiante adquiera los conocimientos de los fundamentos que rigen las diferentes técnicas espectroscópicas y la espectrometría de masas, que le permitan conocer cómo interactúa la radiación electromagnética con la materia.
Contenidos
I. Introducción a la Espectroscopía II. Espectroscopía en el infrarrojo III. Resonancia Magnética nuclear de 1H IV. Resonancia Magnética Nuclear de 13C V. Espectrometría de masas
Estrategias didácticas
Exposición de los contenidos por el profesor
Interpretación de espectros por parte de los estudiantes de las técnicas mencionadas
Investigación bibliográfica, por parte del estudiante, de aplicaciones prácticas de estas técnicas
Registro de espectros en los equipos de la Universidad de Colima e interpretación
Criterios de acreditación de la materia
Examen 50 % Interpretación de espectros 20 Investigación bibliográfica 20 Participación 10 %
Instrumentos de evaluación
Examen escrito
202
Rúbrica para medir a interpretación de espectros Lista de cotejo para las investigaciones y la participación
Elaborado por:
Dr. Roberto Muñiz Valencia, Mtra. Sofia Martínez García y Dr. Julio Hernández Díaz
Academia que validó:
QFB y Clínicos
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Fisicoquímica Farmacéutica
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
4°- 6° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Fisicoquímica II
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante es capaz de identificar las formas farmacéuticas apropiadas para la administración del fármaco basándose en sus propiedades
fisicoquímicas.
Propósito de la materia
Que el alumno identifique los principios científicos básicos desde el punto de vista fisicoquímico aplicables a las etapas de diseño y manufactura de los medicamentos.
Contenidos
I. Introducción
II. Solubilidad
III. Difusión
IV. Fenómenos de superficie
V. Sistemas dispersos
VI. Reología
Estrategias didácticas
• Clase expositiva
• Método de casos
• Aprendizaje basado en proyectos
• Prácticas de Laboratorio
• Lectura dirigida
Criterios de acreditación de la materia
• Exámenes 50%
• Trabajo práctico 30%
• Trabajo independiente 20%
204
Instrumentos de evaluación
• Examen escrito
• Rúbrica para el trabajo práctico
• Portafolio de evidencias para el trabajo independiente
Elaborado por:
Dr, Néstor Mendoza Muñoz
Academia que validó:
Farmacia
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Biología Celular II
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
4°- 6° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Biología Celular
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Integración de los conocimientos básicos sobre biología celular con los conceptos más avanzados en la estructura, función y organización de la célula.
Propósito de la materia
Adquirir conocimientos actualizados de los tópicos de mayor impacto en la biología celular moderna, con énfasis en la dinámica celular, los aspectos relevantes de la organización, las funciones de las diferentes estructuras celulares y su relación con las transducción de señales en procesos fundamentales de comunicación y diferenciación celular.
Contenidos
I. Regulación y dinámica del citoesqueleto
II. Endocitosis y tráfico endosomal
III. La transducción de señales en la comunicación celular
IV.Ciclo celular y apoptosis
V. Diferenciación celular
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor de los conceptos de cada tema
• Búsquedas bibliográficas por parte de los estudiantes relacionadas con los temas analizados
• Presentaciones orales de los estudiantes sobre tópicos selectos de la función celular
Criterios de acreditación de la materia
Examen = 50%, Tareas= 25%, Presentaciones orales=25%
Instrumentos de evaluación
• Listas de cotejo para la revisión de la calidad del material bibliográfico recopilado y para la participación en clase.
• Rúbrica para la evaluación de presentaciones orales
206
Elaborado por:
Dr. Luis Alberto Castro Sánchez
Academia que validó:
QFB y Clínicos
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Química Farmacéutica
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
4°- 6° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Química Orgánica I, II y Heterocíclica.
Materias consecutivas: Farmacología II, Desarrollo de medicamentos
Materias simultáneas: Las de especialización de área del semestre
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Obtención y análisis de fármacos
Propósito de la materia
El alumno Identificará la relación entre la estructura química y las propiedades fisicoquímicas de los fármacos con su actividad farmacológica, como estrategia base para el diseño de nuevos fármacos.
Contenidos
I. Introducción al descubrimiento de farmacos y su diseño II. Influencia de las propiedades fisicoquímicas en la actividad farmacológica III. Efectos biológicos asociados a las funcionalidades químicas IV. Estereoquímica y función biológica V. Receptores. Topología y tipos de interacciones VI. Enzimas. Activación e Inhibición VII. Estabilidad metabólica y diseño VIII. Del modelado molecular a las relaciones estructura-actividad farmacológica (SAR, QSAR, QSAR-3D) IX. Diseño de profármacos X. Estudios In Silico de Toxicidad
Estrategias didácticas
• Exposición por el profesor
• Aprendizaje basado en problemas
• Trabajo independiente
Criterios de acreditación de la materia
• Examen 50%
• Parte Experimental 30%
• Trabajo independiente 20%
208
Instrumentos de evaluación
Examen Informe de práctica Informe de trabajo independiente
Elaborado por:
Dra. Hortensia Parra Delgado
Academia que validó:
Farmacia
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Bioseguridad
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
4° a 6° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas X Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Todas las materias anteriores
Materias consecutivas: Todas las del semestre
Materias simultáneas: Todas las materias que continúan
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante será capaz de integrar conocimientos en salud pública relacionados con el manejo de sustancias, cultivos y animales de experimentación, mediante la planeación, programación y evaluación de riesgos en las unidades de diagnóstico considerando el cuidado del medio ambiente.
Propósito de la materia
El estudiante aplicará las normas y medidas de Bioseguridad mediante la instrumentación de un programa para proteger, proveer seguridad y adoptar prácticas seguras que eviten accidentes mediante la disminución de riesgos biológicos y químicos en los laboratorios experimentales.
Contenidos
I. Instrumentación del Programa de Bioseguridad, de acuerdo con las buenas prácticas de laboratorio.
II. Introducción al manejo de productos biológico-infecciosos.
III. Materiales y equipos de seguridad relacionados al manejo de productos químicos y biológicos.
IV. Uso y manejo de productos químicos.
V. Eliminación de residuos y prevención de la contaminación ambiental.
VI. Normativa mexicana de bioseguridad
Estrategias didácticas
• Exposición oral del profesor.
• Exposición oral de los estudiantes organizados en equipos.
• Discusiones por equipo y grupales.
• Elaboración de tareas individuales y por equipo. • Realización de una propuesta teórica de diseño de un Sistema de Bioseguridad aplicado a un laboratorio.
Criterios de acreditación de la materia
210
• Examen escrito 20%
• Exposición por equipo 20%
• Participación en discusiones y tareas 20 %
• Autoevaluación del trabajo en equipo 10% • Calificación del trabajo semestral por equipo: Diseño de un Sistema de Bioseguridad aplicado a un laboratorio 30%
Instrumentos de evaluación
• Examen escrito.
• Rúbrica para evaluación de exposiciones.
• Lista de participaciones en discusiones en clase.
• Lista de cotejo de tareas entregadas.
• Lista de cotejo del trabajo en equipo. • Rúbrica para la evaluación del diseño de un sistema Bioseguridad en formato electrónico.
Elaborado por:
Dr. Francisco Javier Martínez Martínez
Academia que validó:
QFB
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Ingeniería Farmacéutica
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
4° a 6° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Ninguna
Materias consecutivas: Tecnología farmacéutica II
Materias simultáneas: Tecnología farmacéutica I
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Conocerá las buenas prácticas de manufactura en apego a la normatividad vigente. Definir el proceso de fabricación de la forma farmacéutica, las condiciones y control de operación.
Propósito de la materia
Que el estudiante adquiera el conocimiento necesario para el diseño, desarrollo y producción de medicamentos a escala laboratorio y nivel
industrial.
Contenidos
I. Introducción
II. Operaciones Unitarias
III. Escalamiento
IV. Transferencia de Tecnología
V. Validación de procesos farmacéuticos
Estrategias didácticas
• Exposiciones teóricas
• Método de casos
• Lecturas dirigidas
• Aprendizaje basado en proyectos
• Prácticas de laboratorio.
Criterios de acreditación de la materia
Exámenes 50% Trabajo práctico 20% Trabajo independiente 30%
Instrumentos de evaluación
212
Examen Actividades en equipo Ensayo Rubrica
Elaborado por:
Dra. Hortensia Parra Delgado y Dr. Néstor Mendoza Muñoz
Academia que validó:
QFB
Documento curricular QFB 2015
Universidad de Colima
Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior
Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Tópicos Selectos I
Semestre Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
4° a 6° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes:
Materias consecutivas:
Materias simultáneas:
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Que el estudiante desarrolle un expertiz de un tema especializado del área de bioquímica clínica o de farmacia, a fin de facilitar su inserción
al mundo laboral.
Propósito general de la materia
Dotar de mayor flexibilidad y pertinencia a la formación de los estudiantes, aprovechando oportunidades, tales como: la movilidad de
profesores y estudiantes, permita al alumno integrar conocimientos básicos con temas especializados de su posible futuro laboral.
Contenidos
Temas sugeridos del área químico-farmacéutico-biológica, los cuales tienen como característica especializar a los estudiantes en esos
temas que requieren desarrollar un expertiz y que están ligados a la realidad del mundo laboral.
Estrategias didácticas
En cada uno de los Tópicos selectos que pudieran programarse. Se deberá presentar un programa específico de trabajo previamente para su autorización a la comisión del programa. El programa a desarrollar deberá incluir los siguientes elementos:
• Duración del curso: horas de actividades bajo la conducción del personal académico y de trabajo independiente.
• Contenidos temáticos.
• Lineamientos didácticos
• Lineamientos de evaluación
• Bibliografía Se evaluará igualmente el perfil del personal académico propuesto para desarrollar el curso. En la programación, la academia deberá tomar en consideración tanto la pertinencia del curso como la factibilidad laboral, financiera y administrativa.
Criterios de acreditación de la materia
En caso de que un estudiante sea aceptado para realizar actividades académicas (cursos, entrenamientos en técnicas especializadas, estancias de investigación bajo programas específicos de trabajo y que incluyan la realización de sesiones de seminarios o talleres, etc.) en
214
instituciones diferentes a la Universidad de Colima. Podrán estas actividades ser reconocidas como créditos en Tópicos selectos I y II conforme a lo previsto en la normatividad de movilidad correspondiente. Cuando sea una materia ofrecida por la facultad los criterios de evaluación serán:
Exposición 30% Participación 30%, Reporte escrito 40%
Instrumentos de evaluación
• Lista de cotejo para trabajo independiente
• Lista de cotejo o rúbrica para evaluar la participación
• Rúbrica para evaluar el reporte escrito
Elaborado por:
Dra. Ana Lilia Peraza Campos, Dr. Francisco Javier Martínez Martínez, MC Mario Alberto Gaitán Hinojosa y Licda. Laura Antonia Larios Gómez
Academia que validó:
QFB
Documento curricular QFB 2015
OPTATIVAS TERMINALES
MATERIA CR TAA HCA HTI HTPS
Optativa VI 5 5 4 1 0
Optativa VII 5 5 4 1 0
Optativa VII 5 5 4 1 0
Opciones:
• Análisis Clínicos Especiales
• Entomología Médica
• Tecnología de Cosméticos
• Genética Medica
• Patología Clínica
• Radiodiagnóstico Clínico
• Desarrollo Farmacéutico
• Inmunología Aplicada
• Banco de Sangre
• Citología Exfoliativa
• Tópicos Selectos II
216
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Análisis Clínicos Especiales
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
7º - 9° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Análisis clínicos I, Inmunología, Micología y Virología, Biología Molecular y Bioquímica I y II
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Análisis clínicos II
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Formación especial en los procedimientos técnico-analíticos y los sistemas de control de calidad en el laboratorio clínico moderno.
Propósito de la materia
El alumno obtendrá los conocimientos específicos para el manejo adecuado del paciente y la obtención de las muestras biológicas. Además, conocerá las técnicas experimentales especializadas novedosas correspondientes a la práctica clínica, interpretará los resultados analíticos para ayudar en el diagnóstico de las patologías a través de la aplicación de los principios fundamentales de cada uno de los diferentes tipos de casos clínicos.
Contenidos
XVII. Introducción a los análisis clínicos especiales XVIII. Fertilidad XIX. Pruebas de diagnóstico prenatal XX. Marcadores oncológicos XXI. Pruebas especiales de inmunología XXII. Pruebas especiales del metabolismo
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor de los conceptos básicos y avanzados del tema
• Búsquedas bibliográficas por parte de los estudiantes relacionadas con los temas analizados
• Práctica de diversas técnicas experimentales para el estudio de los análisis clínicos básicos
Criterios de acreditación de la materia
Examen = 50%, Tareas= 15%, Reportes de prácticas y exposiciones orales= 35%
Instrumentos de evaluación
• Revisión de la calidad del material bibliográfico recopilado.
Documento curricular QFB 2015
• Evaluación de las presentaciones orales (capacidad integrativa)
• Revisión de reportes (conclusiones e interpretación de resultados)
• Adicionalmente se evaluará la participación en clase
Elaborado por:
Dra. Laura Leticia Valdez Velázquez, Dra. Ana Lilia Peraza Campos y Dr. Francisco Javier Martínez Martínez
Academia que validó:
Clínicos y QFB
218
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Entomología Médica
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
7° - 9° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales X
Materias antecedentes:
Materias consecutivas:
Materias simultáneas:
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Colaborar con los equipos de salud en la solución de problemas epidemiológicos relacionados con las enfermedades transmitidas por vector.
Propósito de la materia
Que el alumno adquiera los conocimientos básicos de biología, ecología y control de insectos vectores de enfermedades con la finalidad de complementar sus conocimientos clínicos de las enfermedades infecciosas transmitidas por vector. Consiguiendo así que su participación dentro de los programas de salud pública para prevenir y controlar dichas enfermedades sea completa.
Contenidos
I.-Principios y generalidades sobre artrópodos
II.-Introducción a la entomología médica
III.-Biología y ecología de vectores
IV.- Epidemiología de las enfermedades transmitidas por vector V.-
Manejo integrado de vectores
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor
• Consulta de páginas web oficiales relacionadas con la materia
• Consulta de revistas de divulgación relacionadas con la materia.
• Resolución de casos particulares de salud pública y epidemiología de enfermedades transmitidas por vector
Criterios de acreditación de la materia
Tareas y actividades------------------------30% Exámenes----------------------------------------
50%
Seminario de casos particulares -----------20%
Instrumentos de evaluación
• Examen escritos
Documento curricular QFB 2015
• Lista de cotejo para tareas y actividades
• Rúbricas para presentaciones orales
Elaborado por:
Mtro. Mario Alberto Gaitán Hinojosa
Academia que validó:
QFB y Clínicos
220
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Tecnología de Cosméticos
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
7° - 9° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Fisicoquímica Farmacéutica, Ingeniería Farmacéutica
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva: Principal competencia a la que contribuye
Identificar las formas farmacéuticas apropiadas para la administración del fármaco basándose en sus propiedades fisicoquímicas.
Propósito de la materia
Que el alumno identifique los materiales, proceso de manufactura y controles de calidad de las formas cosméticas más comunes.
Contenidos
I. Introducción
II. Piel y anexas
III. Productos para cuidado de la piel
IV.Productos para el cuidado del cabello
V. Productos de color
VI.Seguridad y eficacia
Estrategias didácticas
• Clase expositiva
• Método de casos
• Aprendizaje basado en proyectos
• Prácticas de Laboratorio
• Lectura dirigida
Criterios de acreditación de la materia
• Exámenes 50%
• Trabajo práctico 30%
• Trabajo independiente 20%
Instrumentos de evaluación
Documento curricular QFB 2015
• Examen escrito
• Lista de cotejo para el trabajo práctico
• Portafolio de evidencia para el trabajo independiente
Elaborado por:
Dr. Néstor Mendoza Muñoz
Academia que validó:
Farmacia
222
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Genética Medica
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
7° - 9° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Genética-Biología Molecular, Inmunología
Materias consecutivas Micología y Virología, Diagnóstico Molecular
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva: Principal competencia a la que contribuye
Interpretación de resultados del laboratorio y control de calidad
Propósito de la materia
Adquirir el lenguaje y los conocimientos necesarios en genética médica que le permitan conocer las bases para comprender la fisiopatología
y desarrollar aptitudes en los aspectos de identificación y diagnóstico clínico, consejo genético y posibilidades de tratamiento de las
alteraciones con base genética.
Contenidos
I. Patrones de herencia monogénica II. Aspectos de la expresión fenotípica y patrones no clásicos de herencia monogénica III. Enfermedades genéticas IV. Exploración en genética clínica V. Prevención de las enfermedades con base génica. Consejo genético VI. Tratamiento de las enfermedades hereditarias
Estrategias didácticas
Se llevará a cabo a través de exposiciones de los alumnos y del catedrático utilizando material didáctico, pintarron, diapositivas y cañón. Al
final de la exposición se realizaran mesas de debate del tema. Los alumnos realizarán revisiones bibliográficas, revisión de artículos
científicos y revisión de casos clínicos.
Criterios de acreditación de la materia
El proceso de evaluación se realizará a través de la aplicación de un examen escrito, las exposiciones y la aplicación práctica clínica con las siguientes ponderaciones: Examen escrito: 50 % Exposiciones: 20 % Participación (intervenciones en clase) 30 %
Documento curricular QFB 2015
Instrumentos de evaluación
Examen escrito Lista de cotejo para la participación en clase Rúbrica para la exposiciones
Elaborado por:
Dra. Laura Leticia Valdez Velázquez
Academia que validó:
Academia de Clínicos
224
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Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Patología Clínica
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
7° - 9° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Bioquímica, Inmunología, Análisis Clínicos, Biología Celular y Morfo-fisiología.
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva: Principal competencia a la que contribuye
Que el estudiante sea capaz de identificar y diagnosticar las diferentes patologías que afectan a los órganos sistemas del paciente a través de las pruebas de laboratorio clínico y su interpretación.
Propósito de la materia
Profundizar en el conocimiento de las patologías que afectan al ser humano y la importancia de las pruebas de laboratorio clínico en el apoyo al diagnóstico, tratamiento, seguimiento y pronóstico de los pacientes, considerando de manera indispensable el conocimiento de las características bioquímicas, estructurales y funcionales de las diferentes células, órganos y sistemas, así como las patologías que afectan su funcionamiento y estructura.
Contenidos
I. Diagnóstico de las patologías a través de la química clínica.
II. Hematopatológia.
III. Inmunología clínica. Diagnostico de inmunodeficiencias y enfermedades autoinmunes.
IV. Microbiología clínica. Diagnóstico de enfermedades parasitarias, virales y bacterianas.
V. Biología molecular y el diagnostico de enfermedades genéticas.
Estrategias didácticas
• Exposición oral del profesor utilizando material didáctico
• Exposiciones orales de los estudiantes
• Lluvia de ideas para la discusión de conceptos
• Preguntas dirigidas al estudiante
• Actividad extraclase (revisiones y análisis de consultas bibliográficas, ejercicios y discusión de ellos en clase)
• Asistencia, realización y entrega de prácticas de laboratorio.
• Elaboración de resúmenes y mapas conceptuales
• Actividades de trabajo independiente.
Documento curricular QFB 2015
Criterios de acreditación de la materia
• Examen escrito 50%
• Laboratorio (asistencia, desarrollo de la práctica, entrega de reporte) 20%
• Actividad extraclase 20%
• Participación en clase 10%
Instrumentos de evaluación
• Examen objetivo
• Lista de cotejo
• Portafolio de evidencias
• Formato de reporte de prácticas
Elaborado por:
M.C. Mario Alberto Gaitan Hinojosa
Academia que validó:
Academia de Clínicos
226
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Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Radiodiagnóstico Clínico
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
7° - 9° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Bioquímica III, Análisis Clínicos I y II, Inmunología
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva: Principal competencia a la que contribuye
Desarrollar el conocimiento, aplicación y uso de isótopos radiactivos, limitaciones y control de los mismos, manejo de criterios requeridos por las autoridades nacionales concernientes al uso, manejo de trazadores radiactivos emisores: beta y gamma. Habilidades de observación, planeación de experimentos a partir de la observación, y elaboración de preguntas para desarrollar la investigación, a partir de un experimento desarrollar la observación obtener conclusiones de un hecho dado.
Propósito de la materia
Conocimiento y aplicación de los isotopos radiactivos en el diagnóstico de enfermedades así como la correlación clínica con el laboratorio y su interpretación.
Contenidos
I. Isotopos radiactivos II. Detectores de radioactividad. III. Interaccion de la radiacion con la célula IV. Proteccion radiológica. V. Metodos analíticos.
VI. Correlación de la clínica con el laboratorio (hormonas teroideas, testículo, perfil ovárico, páncreaspuprarenales, sistema endócrino, sistema renina-angiotensina-aldosterona, marcadores tumorales y de hepatitis).
Estrategias didácticas
Y Exposicion oral del profesor utilizando material didáctico Y Exposiciones orales de los estudiantes Y Lluvia de ideas para la discusión de conceptos Y Preguntas dirigidas al estudiante Y Actividad extraclase (revisiones y análisis de consultas bibliográficas, ejercicios y discusión de ellos en clase) Y Asistencia, realización y entrega de prácticas de laboratorio. Y Elaboración de resúmenes y mapas conceptuales Y Actividades de trabajo independiente.
Documento curricular QFB 2015
Criterios de acreditación de la materia
Y Examen escrito 50% Y Laboratorio (asistencia, desarrollo de la práctica, entrega de reporte) 20% Y Actividad extraclase 20% Y Participación en clase 10%
Instrumentos de evaluación
Y Examen objetivo Y Lista de cotejo Y Portafolio de evidencias Y Formato de reporte de prácticas
Elaborado por:
M.C. Mario Alberto Gaitán Hinojosa
Academia que validó:
Academia de Clínicos
228
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Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Desarrollo Farmacéutico
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
7° - 9° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Tecnología Farmacéutica II
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva: Principal competencia a la que contribuye
Identificar las formas farmacéuticas apropiadas para la administración del fármaco basándose en sus propiedades fisicoquímicas.
Propósito de la materia
Que el alumno identifique las propiedades fisicoquímicas de los fármacos y excipientes así como los factores de formulación y empaque que permiten el desarrollo de un medicamento que cumpla con las características de calidad.
Contenidos
I. Introducción II. Preformulación III. Formulación de formas sólidas IV. Formulación de formas líquidas V. Formulación de formas semisólidas VI. Estudios de estabilidad VII. Empaque y acondicionamiento
Estrategias didácticas
• Clase expositiva
• Método de casos
• Aprendizaje basado en proyectos
• Prácticas de Laboratorio
• Lectura dirigida
Criterios de acreditación de la materia
• Exámenes 50%
• Trabajo práctico 30%
• Trabajo independiente 20%
Documento curricular QFB 2015
Instrumentos de evaluación
• Examen escrito
• Rúbrica para trabajo práctico
• Portafolio de evidencia para trabajo independiente
Elaborado por:
Dra. Nancy Evelyn Magaña Vergara y Dr. Néstor Mendoza Muñoz
Academia que validó:
Farmacia
230
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Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Inmunología Aplicada
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
7° - 9° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Inmunología, Micología y Virología, Fisiología, Genética-Biología Molecular
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante será capaz de analizar los conceptos de la inmunología y su aplicación clínica, fundamentos de los exámenes de laboratorio basados en reacciones y estados inmunológicos.
Propósito de la materia
Que el alumno analice los conceptos de las reacciones de hipersensibilidad tipo I-IV, así como la inmunología de los tumores, transplantes y
enfermedades con deficiencias inmunológicas.
Contenidos
I. Reacciones de hipersensibilidad tipo I II. Reacciones de hipersensibilidad tipo II III. Reacciones de hipersensibilidad tipo III. IV. Reacciones de hipersensibilidad tipo IV V. Autoinmunidad. VI. Inmunología de los trasplantes. VII. Inmunología de los tumores. VIII. Inmunología de las deficiencias inmunológicas IX. Síndrome de la inmunodeficiencia adquirida.
Estrategias didácticas
• Exposición oral del profesor utilizando material didáctico
• Exposiciones orales de los estudiantes
• Lluvia de ideas para la discusión de conceptos
• Preguntas dirigidas al estudiante
• Actividad extraclase (revisiones y análisis de consultas bibliográficas, ejercicios y discusión de ellos en clase)
• Asistencia, realización y entrega de prácticas de laboratorio.
• Actividades de trabajo independiente.
Criterios de acreditación de la materia
Documento curricular QFB 2015
• Tareas ------------------------------------------10%
• Exposición de trabajos----------------------20%
• Examen-----------------------------------------50%
• Casos clínicos --------------------------------20%
• Prácticas de laboratorio---------------------10%
Instrumentos de evaluación
• Examen objetivo
• Lista de cotejo
• Portafolio de evidencias
• Formato de reporte de prácticas
Elaborado por:
M.C. Mario Alberto Gaitán Hinojosa
Academia que validó:
Academia de Clínicos
232
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Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Banco de Sangre
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
7° - 9° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Hematología e Inmunología
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva: Principal competencia a la que contribuye
El estudiante será capaz de utilizar los conocimientos adquiridos para aplicar las bases de la Inmunohematología y las técnicas aplicadas al control de calidad en el Laboratorio de Banco de Sangre y Medicina Transfusional
Propósito de la materia
Analizar los diferentes sistemas de grupos sanguíneos, los antígenos y los anticuerpos, la reacción antígeno-anticuerpo, su principio y su
aplicación en la detección de anticuerpos, así como el empleo terapéutico de la sangre y sus componentes, las consecuencias nocivas de la
transfusión y su control de calidad.
Contenidos
I. Funciones del banco de sangre. II. Generalidades de la respuesta inmune innata y adaptativa. III. Grupos sanguineos. IV. Pruebas de compatibilidad. V. Empleo terapeutico de la sangre y sus derivados. VI. Control de calidad en el banco de sangre.
Estrategias didácticas
• Exposición por parte del profesor.
• Participación activa del alumno mediante lluvia de ideas y actividades extraclase.
• Investigación bibliográfica y exposición de los estudiantes.
• Resolución de casos clínicos.
• Sesiones experimentales.
Criterios de acreditación de la materia
• Tareas ---------------------------------10%
• Exposición de trabajos-------------20%
Documento curricular QFB 2015
• Examen--------------------------------50%
• Casos Clínicos-----------------------20%
• Prácticas de laboratorio------------10%
Instrumentos de evaluación
• Examen objetivo
• Lista de cotejo
• Portafolio de evidencias
• Formato de reporte de prácticas
Elaborado por:
M.C. Mario Alberto Gaitán Hinojosa
Academia que validó:
Academia de Clínicos
234
Universidad de Colima Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Citología Exfoliativa
Semestre
Valor en créditos Horas semanales
totales de la materia Horas semanales bajo la
conducción de un académico Horas semanales de trabajo
independiente Horas semanales de actividades de
trabajo de campo supervisado
7° - 9° 5 5 4 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales Teórico-conceptuales
Materias antecedentes: Fisiología, Análisis Clínicos II, Inmunología, Micología y Virología, Bacteriología y Parasitología
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultáneas: Ninguna
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
El estudiante será capaz de realizar, analizar e interpretar los frotis Cérvico – vaginales a nivel básico por medio de tinciones y tomas de muestra adecuadas.
Propósito de la materia
Explicar a través de las bases de la citología hormonal y tinciones los procesos inflamatorios, infecciosos y cancerosos.
Contenidos
I. Citologia exfoliativa cervico-vaginal. II. Citologia hormonal. III. Citología de los procesos inflamatorios. IV. Citología de los procesos infecciosos. V. Condilomas del cervix uterino. VI. Citopatología del carcinoma.
estrategias didácticas
• Exposición oral del profesor utilizando material didáctico
• Exposiciones orales de los estudiantes
• Lluvia de ideas para la discusión de conceptos
• Preguntas dirigidas al estudiante
• Actividad extraclase (revisiones y análisis de consultas bibliográficas, ejercicios y discusión de ellos en clase)
• Asistencia, realización y entrega de prácticas de laboratorio.
• Elaboración de resúmenes y mapas conceptuales.
• Actividades de trabajo independiente.
Criterios de acreditación de la materia
• Tareas -------------------------------------10%
• Exposición de trabajos--------------------20%
Documento curricular QFB 2015
• Examen------------------------------------50%
• Actividades grupales----------------------20%
• Prácticas de laboratorio-------------------10%
Instrumentos de evaluación
• Examen objetivo
• Lista de cotejo
• Portafolio de evidencias
• Formato de reporte de prácticas
Elaborado por:
M.C. Mario Alberto Gaitán Hinojosa
Academia que validó:
Academia de Clínicos
236
Universidad de Colima
Coordinación General de Docencia
Dirección General de Educación Superior
Facultad de Ciencias Químicas
Formato para los programas sintéticos de las materias
Datos de identificación del programa educativo
Nombre del programa educativo: Químico Farmacéutico Biólogo
Unidad académica: Facultad de Ciencias Químicas
Datos de identificación de la materia
Nombre de la materia: Tópicos Selectos II
Semestre Valor en créditos Horas semanales totales de la materia
Horas semanales bajo la conducción de un académico
Horas semanales de trabajo independiente
Horas semanales de actividades de trabajo de campo supervisado
7° - 9° 4 4 3 1 0
Clasificación de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra
Éticas profesionales Integrativas Instrumentales profesionales X Teórico-conceptuales
Materias antecedentes:
Materias consecutivas:
Materias simultáneas:
Clasificación de la materia
Núcleo base Optativa: X Electiva:
Principal competencia a la que contribuye
Que el estudiante desarrolle un expertiz de un tema especializado del área de bioquímica clínica o de farmacia, a fin de facilitar su inserción
al mundo laboral.
Propósito general de la materia
Dotar de mayor flexibilidad y pertinencia a la formación de los estudiantes, aprovechando oportunidades, tales como: la movilidad de
profesores y estudiantes, permita al alumno integrar conocimientos básicos con temas especializados de su posible futuro laboral.
Contenidos
Temas sugeridos del área químico-farmacéutico-biológica, los cuales tienen como característica especializar a los estudiantes en esos
temas que requieren desarrollar un expertiz y que están ligados a la realidad del mundo laboral.
Estrategias didácticas
En cada uno de los Tópicos selectos que pudieran programarse. Se deberá presentar un programa específico de trabajo previamente para su autorización a la comisión del programa. El programa a desarrollar deberá incluir los siguientes elementos:
• Duración del curso: horas de actividades bajo la conducción del personal académico y de trabajo independiente.
• Contenidos temáticos.
• Lineamientos didácticos
• Lineamientos de evaluación
• Bibliografía Se evaluará igualmente el perfil del personal académico propuesto para desarrollar el curso. En la programación, la academia deberá tomar en consideración tanto la pertinencia del curso como la factibilidad laboral, financiera y administrativa.
Criterios de acreditación de la materia
En caso de que un estudiante sea aceptado para realizar actividades académicas (cursos, entrenamientos en técnicas especializadas,
Documento curricular QFB 2015
estancias de investigación bajo programas específicos de trabajo y que incluyan la realización de sesiones de seminarios o talleres, etc.) en instituciones diferentes a la Universidad de Colima. Podrán estas actividades ser reconocidas como créditos en Tópicos selectos I y II conforme a lo previsto en la normatividad de movilidad correspondiente. Cuando sea una materia ofrecida por la facultad los criterios de evaluación serán:
Exposición 30% Participación 30%, Reporte escrito 40%
Instrumentos de evaluación
• Lista de cotejo para trabajo independiente
• Lista de cotejo o rúbrica para evaluar la participación
• Rúbrica para evaluar el reporte escrito
Elaborado por:
Dra. Ana Lilia Peraza Campos, Dr. Francisco Javier Martínez Martínez, MC Mario Alberto Gaitán Hinojosa y Licda. Laura Antonia Larios Gómez
Academia que validó:
QFB
238
Glosario de siglas
ANECA: Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación
AS: Administrativo-sociales
C: Complementaria
CA: Cuerpo Académico
CAAL: Centro de Auto-acceso de Aprendizaje de Lenguas
CANIFARMA: Cámara Nacional de la Industria Farmacéutica
CENEVAL: Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior
CIAM: Centro Interactivo de Aprendizaje Multimedia
CIEES: Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior
COFEPRIS: Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios
COMAEF: Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Farmacéutica
CONAGUA: Comisión Nacional del Agua
COPAES: Consejo para la Acreditación de la Educación Superior
EGEL: Evaluación General de Egreso de Licenciatura
EXANI II: Examen Nacional de Ingreso II (a la Licenciatura)
FM: Físico-Matemática
I: Integradora
IEMS: Instituciones de Educación Media Superior
IES: Instituciones de Educación Superior
IMSS-O: Programa IMSS-Oportunidades ,
IMSS: Instituto Mexicano del Seguro Social
IPN: Instituto Politécnico Nacional
IQA: Ingeniería Química en Alimentos
IQM: Ingeniería Química Metalúrgica
ISSSTE: Instituto de Seguridad Social al Servicio de los Trabajadores del Estado
mmd: mil millones de dólares
NOM: Norma Oficial Mexicana
OE: Optativo-electiva
OMS: Organización Mundial de la Salud
PE: Programa Educativo
PEMEX: Petróleos Mexicanos.
PGJ: Procuraduría General de Justicia PGR:
Procuraduría General de la República
PIB: Producto Interno Bruto
PNO Procedimientos Normalizados de Operación
PRODEP: Programa para el Desarrollo Profesional Docente
PROFEPA: Procuraduría Federal de Protección al Ambiente
PROFOCIE: Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas
PTC: Profesor de Tiempo Completo
QB: Químico-Biológica
QFB: Químico Farmacéutico Biólogo
QSAR Quantitative structure-activity relationship,
RPBI: residuos peligrosos biológicos infecciosos
SEDENA: Secretaría de la Defensa ,
SEMAR: Secretaría de Marina
SEMARNAT: Secretaría
SESA: Servicios Estatales de Salud,
SNI: Sistema Nacional de Investigadores
SPS: Seguro Popular de Salud
Documento curricular QFB 2015
SPSS: Sistema de Protección Social en Salud
SSA: Secretaría de Salubridad y Asistencia
TICs: Tecnologías de la Información y la Comunicación
TOEFL: Test of English as a Foreign Language
UNAM: Universidad Nacional Autónoma de México
UPIBI-IPN Unidad Profesional Interdisciplinaria de Biotecnología del Instituto Politécnico Nacional.
240
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242
ANEXOS
Documento curricular QFB 2015
ANEXO 1
FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS
Químico Farmacéutico Biólogo Encuesta de Opinión
Semestre y grupo El Comité Curricular del PE de Químico Farmacéutico Biólogo te solicita, de la manera más atenta, dar respuesta a esta encuesta, realizada con el objetivo de obtener información pertinente acerca de la percepción de los estudiantes (QFB en formación) respecto al plan de estudios que se encuentran cursando, dicha información será utilizada como apoyo en la toma de decisiones para su mejora, mediante el proceso de reestructuración que se está realizando. ¿Está usted de acuerdo en que la información que proporcione sea utilizada para mejorar el plan de estudios del PE de Químico Farmacéutico Biólogo, a través de un proceso de reestructuración curricular?
INSTRUCCIONES
Si No
Marca con una “X” el número que corresponda a la opción correspondiente con la opinión que tienes respecto a cada afirmación que se muestra en el cuadro.
1 Totalmente en desacuerdo 2 En desacuerdo 3 No estoy seguro (a) 4 De acuerdo 5 Totalmente de acuerdo
Afirmación 1 2 3 4 5
Proceso de enseñanza - aprendizaje
1. De acuerdo a la forma en que imparten la clase los profesores, puedo inferir que planean sus clases
2. Se entregan el programa de las asignaturas al inicio de semestre
3. Se alcanzan los objetivos planteados en el programa
4. Se respeta la programación de las actividades
5. La distribución del tiempo asignado a cada tema de las materias cursadas fue acorde a la importancia de los contenidos
6. Existe concordancia entre los cursos teóricos y los prácticos
7. Utilizan estrategias de enseñanza que promueven la participación durante y después de la clase
8. En el desarrollo de las clases, los profesores propician el análisis y la discusión de la temática
9. Las técnicas didácticas utilizadas son adecuadas para el aprendizaje del tema en curso
10. Se inician las clases dando a conocer el objetivo del tema o unidad, una breve introducción al tema que se va tratar y al final se llega a una conclusión
11. Durante o antes de finalizar la clase los profesores se dan tiempo resolver dudas y hacer comentarios aclaratorios
12. Existe una acorde interacción entre maestros y alumno
13. Los profesores son accesibles fuera de clase
Prácticas de laboratorio
Consideras que hay repetición de prácticas de laboratorios en diferentes materias
14. Las prácticas de laboratorio en cada materia cuenta con su respectivo
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Afirmación 1 2 3 4 5
manual 15. Los laboratorios cumplen con las medidas de seguridad e higiene
(cubrebocas, puertas de emergencia, extintores, etc.)
16. El laboratorio multidisciplinario cuenta con infraestructura suficiente para la realización de las practicas
17. El almacén cuenta con los recursos necesarios (reactivos y material de laboratorio) para la realización de las practicas
18. El almacén proporciona un buen servicio en atención y rapidez
Material didáctico de apoyo
19. Durante las clases los profesores presentan diversos y acordes materiales de apoyo para la compresión de los contenidos (videos, presentaciones en PowerPoint o Prezzi, láminas o carteles con imágenes, etc.)
20. Se cuenta, en la facultad, con buena disponibilidad y eficiencia de material de apoyo (audiovisuales, bibliográfico, presentaciones, etc.) que los profesores se comparten
21. El número de computadoras del centro de computo es suficiente para realizar las clase y las actividades extras (tareas, trabajos, etc.)
22. Encuentras en la biblioteca la relación de libros que recomienda el profesor en el programa analítico o de asignaturas
Evaluación
23. Al inicio del semestre se señalan los criterios de evaluación y acreditación de la materia
24. Se utilizan deferentes criterios para evaluar (Examen, prácticas, trabajos y tareas, participación, exposición, etc.)
25. Existen congruencia entre los contenidos abordados durante las clases y los que incluyen en los criterios de evaluación
26. Los exámenes están estructurados de forma variada (Opción múltiple, preguntas abiertas, de asociación, falso y verdadero etc.)
27. Las instrucciones y los reactivos (preguntas) de los exámenes son claras y precisas
28. Si pudiera comenzar nuevamente mi proceso de formación profesional volvería a elegir la carrera de QFB
29. Voy a complementar mi carrera con un posgrado en el área
30. Consideras que el PE de QFB debería contemplar más áreas de especialización
Si
No
31. En caso de responder afirmativamente la pregunta 30 enumera del 1 al 8 según preferencia (donde 1 es mayor)
Farmacia Hospitalaria Química Ambiental Análisis Clínicos Microbiología-Bioquímica Química Legal (Forense) Tecnología Farmacéutica Análisis Clínicos Veterinarios Cosmetología
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