Fabián Gutiérrez / José Luis GonzálezMarlina Sánchez / Bienvenida Cruz

El Sistema de Acreditación en Panamá

Marco Normativo

CONEAUPA Consejo Nacional de Evaluación Universitaria de Panamá.

Ley 30 20 de julio de 2006 reglamentado por el Decreto Ejecutivo 511 de 5 de julio de 2010.

Ministerio de Educación, SENACYT, Asamblea de Diputados, Asociaciones de profesionales, 3 universidades públicas, 2 universidades privadas y el Consejo Nacional de Educación

Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación para el Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria

Reconocer públicamente la calidad de las IES e impulsar su mejoramiento.

Fomentar una cultura de mejora continua.

Propiciar la comunicación e interacción entre los sectores de la sociedad en busca de una educación de mayor calidad y pertinencia social.

Ser un mecanismo para que las IES rindan cuentas ante la sociedad y el Estado sobre el servicio público educativo que prestan.

Objetivos de la acreditación

¿Qué es la acreditación?

Acreditación local

Acreditación internacional

Forma de agregar valor al proceso educativo

Mayor valor

Mayor reconocimiento

Movilidad internacional de los profesionales

Temporal

Baja rigurosidad y objetividad

Estándar global

Competencia sobre parámetros comunes

Comparativa: ranking

Entre instituciones, pocas variables, datos fiables.

Calidad de una institución sobre la base de estándares internacionales

Individual: Tradicional

Tipos de Evaluación Internacional

Obligatoria o

Voluntaria

Procedimientos del sistema de acreditación en Panamá

Acreditación por 6 años: áreas de Docencia, Investigación, extensión y gestión institucional.

Autoevaluación de programas, institucional/Evaluación externa y Acreditación.

Evaluación internaInforme de autoevaluación

Evaluación externaInforme de calidad. Equipos de pares, expertos externos.

Análisis del informe de autoestudioVisita in situRedacción de informePresentación informe a la universidadComentarios de la Universidad al informeAcreditación y recomendaciones por la AgenciaPublicación y difusión del informe final

Proceso por el que una agencia especializada recoge datos, información e indicios sobre una institución, o una actividad básica, a fin de elaborar un informe sobre su calidad.

Mayor relevancia de la evaluación externa.Ampliación de la cobertura a todos los niveles y ciclos.Mecanismos de obligación indirectos asociados al financiamiento. Diversidad de actores nacionales e internacionales de aseguramiento de la calidad.Mayor orientación hacia modalidades no presenciales.Asociación a nuevas modalidades de evaluación y nuevos instrumentos (ranking).Acuerdos internacionales entre agencias para reconocer las acreditaciones.

¿Qué es la evaluación externa

Tendencias en el aseguramiento de la Calidad

¿Qué es la autoevaluación?

Reflexión que promociona y gestiona la mejora de la calidad educativa de las instituciones de Educación Superior (IES) según un estándar establecido.

Análisis crítico de las actividades y resultados realizado por todos los administrativos, docentes y alumnos.

¿Para qué nos sirve?

Para prever y reorientar los procesos

Mejorar la calidad Educativa Universitaria

FORMACION DEL DOCENTE

Perfil Profesional del docente:

Conjunto de Roles, habilidades destrezas actitudes y valores que posee un profesional para el desempeño exitoso de la actividad docente, dentro de su entorno.

AREAS TEMATICAS:

PERSONAL – SOCIALACADEMICO - PROFESIONAL

Personal SocialActitud permanente al cambioLiderazgo participativo

Nivel de compromisoSolución de problemas

Sensibilidad SocialConocimiento de otras culturas

Practicar Principios y ValoresFormación cívica y moral

Espíritu emprendedorPoseer salud física y mental

Fortalecer valores de la familia panameña.

Creatividad en los procesosBuena apariencia física y mental

Proporcionar medios que conduzcan al trabajo comunitario.

Capacidad de organización y planificación

Crear procesos de reflexión

Competencias comunicativas

ACADEMICO PROFESIONALContar con títulos académicos en su área.

Diseñar y crear condiciones para la instrucción

Saber formular y conducir el plan de trabajo, programas y proyectos.

Manejar técnicas de evaluación.

Programas de investigación educativa Mantenerse actualizado en el uso de la tecnología.

Técnicas de enseñanza Utilizar los medios audiovisuales, con una aplicación didáctica.

Capacidad de organización y planificación

Proporcionar un entorno que proyecte confianza, para el desarrollo de la auto-estima y el aprendizaje

Desarrollar actividades de aprendizaje que estimulen el conocimiento.

Incorporar nuevas experiencias como estrategias de enseñanza