دليل مهارات التفكري كتاب الطالبة للصف الثالث ابتدائي

3

دادـــــــإع

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض

هـ3435 – 3434

أنا أحب

أفكر أن

المملكة العربية السعودية

وزارة التربية والتعليم

082

ة التربية والتعليم بمنطقة الرياضإدار

إدارة الموهوبات

2

هـ3311ح وزارة التربية والتعليم،

فهرسة مكتبة الملك فهد الوطنية أثناء النشر

إدارة الموهوبات بمنطقة الرياض

./لصف الثالثا طالبةدليل مهارات التفكير كتاب ال

هـ3311الرياض، –الموهوبات بمنطقة الرياض إدارة

سم..ص،

179 - 1190 – 502- 13 -5: ردمك

السعودية –التعليم االبتدائي -1تعليم –التفكير -2التفكير -3

العنوان.أ

2230/3311 170.352ديوي

2230/3311: رقم اإليداع

179 – 1190 – 502 – 13 -5 :ردمك

1

3

5

عمدت سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية إلى رعاية الموهبة والعقول االبتكارية، وسعت إلى تسهيل كافة اإلجراءات التي تساعد على تحقيق األهداف

.المرتبطة برعاية هذه العقول

منطقة رة موهوباتمهارات التفكير من أهم األهداف التي تسعى إداتعليم يعتبر وعلى قادرة الرياض إلى تدريب الطالبات عليها، كونها وسيلة مهمة لتنمية عقول متميزة

االبتكار واإلبداع، إال أنها تتطلب جهودا علمية وعملية متضافرة يتشارك في تنفيذها كل ة حص من له عالقة بالطالبة داخل المدرسة وخارجها، ألن أثر التعلم فيها ال يقاس في

في محيط في تفاعل الطالبات الصفي داخل الدرس وخارجه، المهارات فقط، بل أيضا .المدرسة، األسرة والمجتمع

، اإلبىداعي، الناقىد، التحليلىي ) ن تدريب الطالبات علىى مهىارات التفكيىر المتنوعىة إ من أهم األدوات والوسىالل التىي تسىاعد علىى اسىتخدام األسىلوب ( ومهارات البحث العلمي

العلمىىي فىىي التفكيىىر المىىرتبط بتحقيىىق األفكىىار المجىىردة األصىىيلة، وتحويلهىىا إلىىى منتجىىات . ومخرجات تسهم في بناء الوطن وتقدمه

وألهمية تىدريب الطالبىات ذهنيىا و إبىداعيا وفكريىا فىي بنىاء عقىول تسىاير عمليىة أدلىىة سلسىىلة د بإعىىدا إدارة الموهوبىىات بمنطقىىة الريىىاض قامىىت التطىىور المعرفىىي السىىريع ،

ومسىتواهن يقة مبسطة، شيقة وماللمىة لقىدرات الطالبىات بطر ، وعرضها مهارات التفكير تنفىذ علىى هيلىة تحىو مهىارات متنوعىة ومترابطىة، أدلة أربع وهذه السلسلة تضم . العقلي

ق أهىداف مترابطىة، تمىنل الطالبىة القىدرة علىى التفكيىر بطريقىة علميىة يى أنشطة عملية لتحق . ساعدها على اكتساب مجموعة من المهارات الدراسية الضرورية مدروسة، وت طالبات المرحلة االبتدالية من الصف الثالث وحتىى الصىف هذه السلسلة هدف ست وت

: وقد وزعت هذه األدلة وفقا للمستويات التالية . س ساد ال . دليل مهارات الصف الثالث . 1

. دليل مهارات الصف الرابع . 2 . دليل مهارات الصف الخامس . 3 . دليل مهارات الصف السادس . 4

في مجال التربية هذا الجهد، وأن ينفع به العامليننسأل هللا الكريم أن يبارك في .والتعليم

9

المحتوى الصفحة المقدمة 5

فهدااأل 7

أسماء فريق العمل 8

الفصل الدراسي األول

مهارة الوصف 33

مهارة الترتيب 30

مهارة التحليل 36

مهارة المقارنة 39

مهارة الخرائط الذهنية 00

الفصل الدراسي الثاني

مهارة الطالقة 09

مهارة العصف الذهني 30

مهارة المرونة 35

مهارة األصالة 38

مهارة التفاصيل 43

المراجع 44

7

ةف العاماهداأل

معرفة لدى الطالبات تنظيم ال.

تنمية قدرات الطالبة اإلبداعية.

الخاصةهداف األ

.أفضل تنمية قدرة الطالبة على استيعاب المواضيع وفهمها بشكل .1

.تنمية قدرة الطالبة على االتصال والتواصل مع اآلخرين .2

.تدريب الطالبة على جمع المعلومات وتنظيمها .3

.مع األفكار وتحليلهاالتعامل تنمية قدرة الطالبة على .4

تدريب الطالبة على البحث عن أوجه الشبه واالختالف بين األشياء من .5

.حولها

باستخدام الخرائط المنظم مساعدة الطالبة على التعلم والتخطيط والتفكير .6

.الذهنية

مواقف الحياتية للمشكالت وال تدريب الطالبة على البحث عن حلول إبداعية .7

.المختلفة

بة على توليد العديد من األفكار ذات العالقة بالموقف أو تدريب الطال .8

.الموضوع المطروح

.تعويد الطالبة على طالقة التفكير حول موضوع معين .9

تدريب الطالبة على المرونة في التفكير وفقا لمتطلبات الموقف والنظر له .11

.من زوايا مختلفة

. وتفصيال تدريب الطالبة على تطوير األفكار لجعلها أكثر وضوحا .11

9

رئيسة اللجنة الرياض بمنطقةمديرة إدارة الموهوبات

نورة بنت محمد السعيد

المراجعةاإلشراف و اإلعداد

تم إعداد الدليل من قبل معلمات الموهبة التالية :أسماءهن

فاطمة عتيق الدوسري سلوى إبراهيم السليم المهنالدوسري حصة عبدهللا سعيد اخلدى

نوال إبـــراهيم البليهدجـــــوزاء علي المطيري عبدالعزيز السماري هدى فوزية سالم القرناس نورة حمدان الكنهل حميدة محمد أشعري

مشاعل عبدالعزيز الدخيل سارة مضحي الدوسري منال عبدالرحمن شاهين

أشرف على إعداد الدليل ومراجعته المشرفات التربويات بإدارة الموهوبات

:بمنطقة الرياض التالية أسماؤهن فاطمة صالح المقبل منال سعد البركة

قماشة عبدهللا الشويقي مشاعل صالح القريني

لمياء عبدالقادر محمد حسين

المراجعة النهائية التطوير

قماشة عبدهللا الشويقي

ل سعد البركةمنا

فوزية عبدالرحمن العقيل

منال سعد البركة قماشة عبدهللا الشويقي مشاعل صالح القريني

اإلخراج الفني عيشه أبو بكر باحادق + قماشة عبدهللا الشويقي

1

تعريفها

ت الفكرة وذلك القدرة على حتديد مميزات أو صفا

حتى نستطيع احلصول على فكرة جيدة للشيء

.الذي نقوم بوصفه

30

33

:مثــال

: ص ف ي

لتفاحة ؟ا

أهميتها

ضووضو فهمه استيعاب املتساعدك على *

.بشكل كامل

مع اآلخرين اتصالك فتضواصلك جتعل عهلية*

. أكثر سمضولة فيسرا

تعريفها

هي القدرة على تحديد الخصائص والصفات الداخلية

والخارجية لألشياء أو المفاهيم أو المواقف بشكل

إلعطاء صورة واضحة عن الشيء الذي نقوم ،دقيق

.بوصفه

احرصي على أن تكون أفكارك مفهومه ومترابطة خالل .عملية الوصف

ركز على جميع التفاصيل وال تهملي أ جزء من .الموضوع

استعيني بمفاتيل األسللة الستة التي تساعدك على دقة (.ى ؟ أين؟ لماذا ؟ كيف؟ لماذا؟ من؟مت)الوصف

إضاءة

32

:المفاهيم أو األفكار في ترتيب استخدامها يمكن المعايير التيمن

مثال

الترتيب المعيار م

ةبعوض -ةحمام -أسد -فيل من األكبر إلى األصغر 3

أحمد ـ حسين ـ خضرـ زكي ـ محمد حسب الترتيب األبجدي 2

ةمكتب –كتاب -قلم من األصغر إلى األكبر 1

أهميتها

على مجع املعلومات وتنظيمها تساعدك هذه املهارة

.ار معني وفقا ملعي

تعريفها

ما وضع املفاهيم أو األشياء أو األحداث اليت ترتبط في

يف تسلسل منطقي بناء على خصائص أو مسات بينها

.حمددة أو أحداث زمنية معينة

.، أو املساحة احلجم -1

.احلدوث أقدميهالتسلسل الزمين أو -2

.العمر أو الطول أو الوزن -3

.التكلفة أو القيمة املادية -4

.األرقام –الرتتيب األجبدي للحروف -5

31

مهارة الترتيب

...........................................................................

3

0 3 4

..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

33

مهارة الترتيب

احكي هذه القصة على زميالتك

هلذه القصة ضعي عنوانا مجيال ومميزا

................................................

..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

35

مهارة الترتيب

اعتادت أسماء كتابة مفكرة يومية لما ستقوم به من ند كتابة أعمال، ولكن أسماء أخطأت في ترتيب األيام ع

مفكرتها لألسبوع القادم، ساعدي أسماء من خالل ترقيم .لية وفق التسلسل الصحيح أليام األسبوعالمفكرة التا

..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

مفكرة

. الذهاب إلى المدرسة صباحا : السبت

.مراجعة دروسي -:عة الجم

الدددددذهاب للسدددددوم لشدددددراء مسدددددتل مات : األحدددددد

. المدرسة

ممارسددددة هددددوايتي بعددددد االنتهدددداء مددددن : الثالثدددداء

. واجباتي

.اللعب و مشاهدة التلفاز:األربعاء

.صوم يوم االثنين: االثنين

.زيارة جدي وجدتي: الخميس

39

:مثــال

.السيارة أج اءحللي

:(الحقيقية)لسيارة مكونات ا: أوال

للسيارة الهيكل الخارجي* العجالت * األبواب * ال جاج * المقاعد *

الماكينة* المكيف * األنوار *

: (محسوسةالسمات الغير ) خصائص السيارة: ثانيا

الفخامة * السرعة * األمان * الراحة *

التنقل * التسلية* السعة *

أهميتها

على التفكير فيهاا تحليل األشياء يساعدك

. بشكل أكبر وفهمها

التعامااااال ماااااع يساااااعدك التحليااااال علاااااى

كااال جااالء بشاااكل والتفكيااار فاااي األفكاااار

. مستقل

علاااااى ااااال تسااااااعدك مهاااااارة التحليااااال

. بشكل أفضل قرارات ال المشكالت واتخاذ

تعريفها

التحليدددددل هدددددو تفكيدددددك الشددددديء أو

صددغيرة مدد المعلومددات إلددى أجدد اء

تحديددد مسددمياتها ، وإقامددة عالقددات

. مناسبة بين هذه األج اء

37

.أجزاء غرفة الصفحللي

مهارة التحليل

مكونات غرفة

الصف

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

خصائص غرفة

الصف

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

39

قرـــزاء الصــــي أجـللـح

مهارة التحليل

..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

األجزاء

اخلصائص

31

تعريفها

التعرف على أوجه التشابه واالختالف بين

عن طريق تفحص العالقات أكثر شيئين أو

.بينها

أهميتها

على المقارنة يساعدك تدربك على مهارة

.العالقات بين األشياء طاستنبا

:مثــال

ما هي أوجه التشابه واالختالف بين الطيارة

؟والسيارة

20

؟املربع واملثلثقارني بني

بماذا يختلفان

المثلث بالنسبة إلى لمرب ا

عدد الرؤوس

عدد األضالع

عدد ال وايا

نوع ال وايا

مهارة المقارنة

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..........: اليوم

.....................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

اذا يتفقانبم

23

قارني بين التفاحة والليمونة

بماذا يختلفان

الليمونة من حيث التفاحة

اللون

الطعم

الشكل

مهارة المقارنة

..........: اليوم

.....................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

؟اذا يتفقانبم

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

22

أهميتها

كثيدر مدن تلخيص تسهل عليك

. في صفحة واحدة المعلومات

تصدددددددنيف تسددددددداعد علدددددددى

بسددددهولة المعلومددددات وفهمهددددا

. ويسر

تعريفها

هدددددددي رسدددددددم إيضددددددداحي لتلخددددددديص

حفظهدا تسدهيل و ها معلومات وتصدنيف ال

. على صورة شجرة

خطوات الخريطة الذهنية

. ساسية التي تتضمنها الخريطة األ مواضيع تحديد ال . 3

الفرعيااة المرتبطااة المعلوماات و عارض المفاااهيم الرئيسااية . 0

. األساسي من المعقد إلى البسيط وضوع بالم

رباااط المفااااهيم بخطاااوط وكلماااات ماااع مراعااااة التوصااايل . 3

. ي المنطق

تاارتبط واضاايع والمعلومااات ماان األفضاال إضااافة صااور للم . 4

. بها مما يساعد على تذكرها

21

23

مثال

لسعادةا حول موضوعخريطة ذهنية

25

الخريطة الذهنية

وسائل المواصالت ؟ل خريطة ذهنية ارسمي

..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

29

الخريطة الذهنية

؟ ألفراد عائلتكصممي خريطة ذهنية

\

..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

27

29

التفكير اإلبداعي نشاط عقلي مركب وهادف توجهه رغبة قوية في البحث عن و يتميز التفكير اإلبداعي .حلول أو التوصل إلى نواتج أصيلة لم تكن معروفة سابقا

بالشمولية و قد دعا القرآن الكريم للنظر و التأمل و التفكر فيما خلق هللا ألنها من وسالل اإلنسان من أجل اكتشاف الكون و االستدالل على وجود الخالق وعظمته و

.توحيده و استخالص الدروس و العبر من التاريخ في نجاح األفراد وتقدمهم الدراسي لها دور حيو الجيدة وعملية التفكير

كما أن عالقات اإلنسان مع اآلخرين هي نتاج تفكير جيد يتحدد بموجبه ، والحياتي .مدى النجاح

نشاط عقلي مركب وهادف توجهه رغبة :ويعرف التفكير اإلبداعي على أنهقوية في البحث عن حلول أو التوصل إلى نواتج أصيلة لم تكن

. معروفة مسبقا ومن أهم عناصر التفكير

–المرونة –الطالقة : اإلبداعي .التفاصيل –األصالة

بإذن هللا –وسيتم في هذا الفصل تناول هذه المهارات بنوع من –

بهدف تدريب الطالبات . التفصيلحلول الوصول إلىعلى كيفية

.وفق سلسلة من الخطوات المتتابعة لمواقف الحياة المختلفةإبداعية

الموفق وهللا

21

تعريفها

لاااااى تولياااااد أكبااااار عااااادد مااااان هاااااي القااااادرة ع

االستجابات في فترة زمنية محددة وفق شاروط

. معينة

أنواعها

هي القدرة على توليد أكبر عدد من الكلمات التي تناسب الموقف التعليمي خالل : الطالقة اللفظية

.فترة زمنية محددة

هي القدرة على الرسم السري لعدد من األشكال أو تغييرها بإدخال إضافات : طالقة األشكال

.عليها خالل فترة زمنية محددة

هي القدرة على توليد أكبر عدد من األفكار أو المترادفات :معانيالطالقة الفكرية أو طالقة ال

.المرتبطة بموضوع معين في فترة زمنية محددة

تولياااد أكبااار عااادد مااان األفكاااار تسااااعدك علاااى

موضوع ماا عناد وجاود ول والبدائل والحلول

. مثير

اختيااار األفكااار األفضاال ستصاابحين قااادرة علااى

. لمشكلة أو قضية معينة

:أمثلة: الطالقة ا للفظية

كلمات لها -والطلب من الطالبات ذكر مرادفات لها " جيد"ذكر كلمة ) لعبة المترادفات

( . معنىنفس ال : طالقة األشكال

.توزي أعواد كبريت على الطالبات وتكوين أكبر عدد من األشكال

:الطالقة الفكرية

.ذكر أكبر عدد ممكن من األفكار لجذب األطفال للدراسة

تهاأهمي

10

اذكري أكرب عدد ممكن من الكلمات اليت تبدأ باألحرف

خالل ..........يف اجلدول الذي أمامكاملدونة ة الثالث

الزمن احملدد للنشاط ؟

ر ح ب

مهارة الطالقة اللفظية

..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

13

.معروفا مجيال و لتكوني منها شكال ةالتاليأكملي اخلطوط

مهارة طالقة األشكال

..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

12

تعريفها

تهدف إلى الحصول جماعية تفكير هي طريقة

ممكن من األفكار والحلول خالل على أكبر عدد

.فترة زمنية محددة

أهميتها

الوصااول إلااى لااول تمكنااك ماان

داعيااااااة للمشااااااكلة أو وأفكااااااار إب

.الموقف المطروح للنقاش

الذهنيجلسة العصف قوانين

(تجنب النقد ) ل الحكم على األفكاريتأج.

تقبل جميع االستجابات.

الكيفعلى كم االستجابات ال على التركيل.

.(ونعني أكبر عدد ممكن من األفكار )

وتطويرها البناء على أفكار اآلخرين.

:خطوات جلسة العصف الذهني إلى مجموعاتات لباتقسيم الط.

في كل مجموعة ةتحديد قائد. تحديد المشكلة والمعلومات والمعارف المتعلقة بها.

التأكيد على مبادئ وقواعد العصف الذهني.

تسجيل االستجابات واألفكار.

تقييم األفكار.

:مثال

ميع الطالبات؟ نا جعل المدرسة محبوبة لجكيف يمكن

: أفكار مقتر ة طالء المدرسة بألوان زاهية.

وضع ألعاب في سا ة المدرسة.

وضع رسومات على فصول المدرسة وجدرانها.

التعليم عن طريق التجريب واللعب.

القيام بر الت تعليمية وترفيهية للطالبات.

التعليم اإللكتروني.

11

مهارة العصف الذهني

مهارة العصف الذهني ناقشي مع مجموعتك باستخدام

.( الوالدين طرق الحصول على رضا)

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

13

مهارة العصف الذهني

ي ناقشي مع مجموعتك باستخدام مهارة العصف الذهن

( صول مدرستك على درع المدرسة النظيفة كيفية)

..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

15

أهميتها

ساااب ماااا يتطلباااه كعلاااى تغييااار نماااط تفكيااار بكتااادر

.من زوايا مختلفة اضيعللمووالنظر الموقف

ول موضوع ما المطرو ة استجاباتكعدد تليد من .

د ماان الحاال األولااي أو إلااى مااا هااو أبعاا تجعلااك تنظاارين

.الفكرة األولى للموضوع مجال النقاش

تعريفها

هي القدرة على تغيير اتجاه التفكير

لتوليد أفكار متنوعة ترتبط بموضوع

.معين

:مثــال

.(غير المألوفة)متنوعة لمشط الشعر الستخدامات اال

مروحة.

حك الجسم.

لسجادتنظيف ا .

أداة ضرب وعقاب .

19

مرونةمهارة ال

.االستخدامات الممكنة للحجارةاذكري

التصنيف

..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

........................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

..........................................................................................................

17

مهارة المرونة

رغة على أن تنتمي هذه االستخداماتاالستخدامات الممكنة للعلب الفااذكري

؟لفئات متنوعة

التصنيف

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

...................................................................................................

..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

19

أهميتها

تعريفها

أو ونادرة أفكار جديدة توليد على القدرة

.مألوفة غير

:مثــال

:وصف يوان خرافي

أين يعيش ؟ ماذا يأكل ؟ ما هي فوائده ؟ ما مضاره على

.اإلنسان ؟

برمائي يوان لونه أرجواني له ثالث أجنحة وذيالن

يعيش في البر والبحر ويأكل الحديد فقط وبالتالي ينتج

أشياء ديدية ومضاره يجذب كل األشياء المصنوعة من الحديد

.أثناء سيره

التفكير اإلبداعي تنمي لديك.

توليد األفكار بطريقة تساعد على

.متمي ة وجديدة

معالجة القضايا ستكونين قادرة على

.يقة غير عاديةوالمشكالت بطر

11

مخسة أفكار أصيلة تساعد على ترشيد اكتيب.....بالتعاون مع أفراد جمموعتك

.املياه يف املنزل

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

مهارة األصالة

..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

30

مالعق ورقية أطباق :التالية باستخدام األدواتاخترعي منتج جديد

؟مناديل ورقية وأعواد مصاص بالستيكية كيةيبالست

مهارة األصالة

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

33

أهميتها

فددددددي جعددددددل تسدددددداعد

أكثددر منتجددك أو فكرتددك

. وذا معنى وضوحا

تعريفها

للفكارة جديادة هي القدرة على إضافة تفصايالت

. بهدف توضيحها أو تطويرها المطرو ة

:تطبيقي مثــال

.أضيفي للقطعة التي أمامك تفصيالت جديدة لتكوين شكل جديد وذا معنى

:خطوات المهارة

الفكرة محل وأفي المنتج يدقق

. التطبيق

الفكرة الرئيسية ي دد.

أية تفاصيل تساعد على أضيفي

.الفكرةهذه تحسين

عنها يأو عبر الخطوات يأرسم

. ا لتبدو أكثر وضو

32

أضيفي على هذا القميص كافة التفصيالت الممكنة لجعله أكثر جماال وجاذبية

مهارة التفاصيل

..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

هـ33/ / :التاريخ

31

رسمة لتكوين خالكو ول هذا ما يمكن إضافته من تفصيالت أضيفي

.قصة جميلة تحكي

هلذه القصة مجيال ا ضعي عنوان

................................................................

مهارة التفاصيل

.........................:اسم المهارة ..........: اليوم

.........................:زمن النشاط

.........................:نوع النشاط هـ33/ / :التاريخ

33

األكاديمية الحديثة سلسلة مهارات التفكير الجزء الثاني،الناشر (:م2002) إبراهيم أحمد الحارثي

.للكتاب الجامعي

تنمية مهارات التفكير، المملكة العربية السعودية،الرياض،مكتبة الرشد(: هـ1430) أمل سعيد قانع-

.ناشرون،الطبعة األولى

دليل المعلم لتنمية مهارات التفكير،الرياض، (: م2004) وزارة التربية والتعليم -التطوير التربو

.لسعودية، الطبعة األولىالمملكة العربية ا

مهارة في التفكير،عمان،دالرة 100-دليل مهارات التفكير(: م2002) عبد الناصر فخرو -ثالر حسين

.المكتبة الوطنية، الطبعة األولى

دار الشروق (مع ملات األمثلة التطبيقية) تدريس مهارات التفكير(: م2002) جودت أحمد سعادة،

.ولىللنشر والتوزيع،الطبعة األ

رؤية إشراقية في تطوير الذات، الرياض، -تنمية مهارات التفكير(: هـ1422) حسن حسين زيتون

.الدار الصولتية للتربية

تنمية إبداع الطالب،الرياض،الدار الصولتية(: هـ1421)سعد محسن التركي.

اإلبداع في جلسة:عبد هللا سلمان القرني.

فكير ومواجهة الحياة، العين،اإلمارات العربية المتحدة، دار مهارات الت(: م2003) عبد المعطي سويد

.الكتاب الجامعي، الطبعة األولى

عمان،الطبعة األولى-مفاهيم وتطبيقات،دار الفكر:تعليم التفكير( م2002)فتحي عبد الرحمن جروان.

تدريس مهارات التفكير:الكتاب اإللكتروني: كوثر جميل سالم بلجون.

داعــناشر شركة اإلبــمبادئ اإلبداع،ال: (م2002) ارق السويدانط -محمد العدلوني

.والتدريب الخليجي لالستثمارات

تعليم التفكير للمرحلة األساسية، عمان،األردن،دار الفكر(: م2004)نايفة قطامي

.الطبعة الثانية

خبرات لتنمية قدرات سلم اإلبداع(:م2000)عبدالناصر فخرو -نعيمة الخاجة

. اإلبداع،الطبعة األولى

35

39

179 – 1190 – 502 – 13 -5 :ردمك

...............................................................................: لطالبةاسم ا

..............................................................................: اسم المدرسة