Группа здоровья II основнаяds20.detkin-club.ru/editor/21/files/Портфолио/Буговик...Группа здоровья ii основная. Простудными

Группа здоровья II основная. Простудными заболеваниями болеет редко. Аппетит плохой. Засыпает быстро, сон спокойный. Ведущая рука –

правая. Физическое развитие среднее, Физкультурная группа основная

Ребенок занимается с логопедом 3 раза в неделю 20 минут, индивидуальный маршрут составлен для занятий с воспитателем. ОНР III уровень

речевого развития (межзубный сигматизм свистящих, парасигматизм шипящих, ротацизм, ламбдацизм)

Рекомендации логопеда:

Работать над связанной речью (составление рассказа по серии сюжетных картинок, пересказ текста)

Формирование словаря (пополнение глаголами, прилагательными, наречиями)

Элементы артикуляционной гимнастики (статическая, динамическая)

Работа с группами слов (мебель, одежда…)

Работа с цветом (соотношение цвета с предметами такого же цвета)

Мониторинг динамики достижения целевых ориентиров

1. Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и, прежде всего, в игре; владеет разными

формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации;

2. Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во

взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

3. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Ребенок достаточно хорошо владеет устной

речью, использует речь для выражения своих мыслей, чувств, желаний, умеет выстраивать речевое высказывание в ситуации общения. Способен

договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и сорадоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства,

в том числе, чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

4. Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями,

пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает

начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает

элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.

5. У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои

движения и управлять ими;

6. Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во

взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

7. Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями,

пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.

8. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской

литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен

к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Образовательная

область

Цель Форма работы Период Ответственный

СОЦИАЛЬНО-

КОММУНИКАТИВН

ОЕ РАЗВИТИЕ

Ознакомить с движением

транспорта и пешеходов,

формировать знания правил

перехода улицы по светофору

Тематические беседы по ПДД.

Чтение худ. произведений об улице.

Рассматривание иллюстраций, книг,

плакатов по ПДД

Сюжетно- ролевая игра « Водители»

Беседы с рассматриванием

иллюстраций, книг, плакатов с улицей.

Д/и «Светофор», «Найди свой цвет

Ноябрь

Воспитатели

группы

Формировать умение

разворачивать содержание игры в

зависимости от количества

играющих детей

Дидактические игры-занятия, сюжетно-

дидактические игры («Магазин

игрушек», «Магазин посуды» и т.д.»),

игры-имитации, игры-этюды

Декабрь


группы

Проявлять знания о разных

процессиях (повар, парикмахер,

водитель и тд.).

Рассматривание картинок о профессиях.

Беседы о разных профессиях.

Д/И «Что нужно для строителя» и.тд.

Январь


группы

Формировать умение выстраивать

новые последовательности

событии

Беседы на этапе замысла игры (о

сюжете ролях, действиях, игровых

атрибутах). Вопросы: Во что хочешь

играть? Кто кем будет? Что будете

делать? Как будете друг другу помогать?

Февраль


группы

Закрепить знания о профессиях

Упражнять в названии различной

профессии

Беседы по вопросам: Кто водит машину,

т.п? Как профессии называются?

Сюжетно ролевая игра «Больница»

Д/И «Почтальон принес посылку» на

составление рассказа.

Март


группы

Сформировать представление о

правильном

Режиме и пользе его соблюдения

для здоровья

Объяснить, когда порядок

нарушается и если не

соблюдать режим дня

Ситуативный разговор: «Степашка

заигрался и забыл пообедать»

Рассматривание плаката «Распорядок

дня»

Д\и « Мой режим дня»

Апрель


группы

Развивать умение подбирать

одежду для разного сезона,

научить правильно называть

элементы одежды


иллюстраций

«Оденем куклу Катю на прогулку»;

Сюжетно ролевая игра «Семья» и тд.

Май


группы

Расширить знания о способах и

последовательности сервировки

стола для праздничного обеда,

закрепить знания о столовых

предметах, воспитывать

внимательность, заботливость

Ср\и «День рождения Степашки»

Беседы на этапе замысла игры (о

сюжете, ролях, действиях, игровых

атрибутах).

Июнь


группы

Расширять представления об

основных правилах этикета;

формировать знания о правилах

общения


иллюстраций «Вежливые слова и

хорошие манеры»

Игра на общение «Вежливые слова»

Июль


группы

Развивать умение правильно

размещать игровой материал и

стремление бережно относиться

Игра «Найди место для игрушки

Д/И «Учим мишку обращаться к

воспитателю с просьбой» Закреплять

навыки здороваться и прощаться,

вежливо обращаться с просьбой,

называя взрослых по имени и отчеству

Август


группы

Закрепить знания с

пожароопасными предметами «

Спичка» Формировать чувство

опасности огня

Беседы по безопасности:» Огонь друг,

огонь враг»

Рассматривание иллюстраций, книг,

плакатов –

Чтение худ. произведений Кошкин дом,

Путаница

Сюжетно ролевая игра «Пожарники»

Сентябрь


группы

Формировать представления о

здоровье, его ценности, полезных

привычках, укрепляющих

здоровье

Развивать словесно логическое

мышление.

Рассматривание иллюстраций, из серии

«Овощи», « Фрукты»

С/р игра «Овощной магазин»

Д/и на развитие логики « Разложи

фрукты и овощи по корзинам»

Октябрь


группы

Развивать осторожное и

осмотрительное отношение к

потенциально опасным для

человека ситуациям в природе.


иллюстраций «Безопасный отдых на

природе» , «Опасные ситуации с

незнакомыми людьми на улице»

Д\и « Найди предмет по описанию»,

«Найди вторую половинку», лото «

Опасные предметы»

Ноябрь


группы

Образовательная область


ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ

РАЗВИТИЕ

Формировать представления об

осенних изменениях в природе

(выявлять первые признаки

приближения зимы

Наблюдение за изменениями в

природе « Наблюдение за приметами

золотой осени, « Наблюдение за

солнцем» «Рассматривание осеннего

дерева» и тд.

Д\ и «В какое время года такое

бывает», « Собери красные и желтые

Ноябрь


группы

листья», «Большие и маленькие листики», « Солнце и дождик»

Различать геометрические фигуры

имеющие углы и круглую форму

Освоение геометрических фигур круг,

квадрат, треугольник )и формы

предметов( круглый квадратный

треугольный)

Д\ и « Найди такую же», « На что

похоже, « Разложи фигуры в домики»

Декабрь


группы

Упражнять группировать

предметы по длине поцвету, и по

размеру

Математическая игра «Один много»,

«Найди самую длинную и широкую

полоску»

Настольная игра «Крестики» из

геометрических фигур – развиваем

сообразительность, смекалку, учимся

видеть картинку из частей.

Январь


группы

Сравнивает предметы на глаз;

проверяет точность определений

путем наложения или приложения.

Д\И «Будь внимателен»

Д/И «Четвёртый лишний»

Математическая игра «Сложи

листик», «Собери квадрат из 4

частей», «Что лишнее», «Сложи

квадрат»

Февраль


группы

Познакомить с понятием игрушки

Учить сравнивать и различать

пластмассовые, резиновые,

тканевые игрушки на ощупь,

тактильные ощущения и умение

отвечать на вопросы.

Беседы «Любимые игрушки»,» Такие

разные игрушки»

Разгадывание загадок об игрушках

Д\и «Найди и назови», «Чудесный

мешочек», « Найди игрушку такого

цвета»

Строительная игра « Гараж для

грузовика».

Март


группы

Познакомить детей с некоторыми

свойствами воды (прозрачная,

льётся и др.),

Опытно – экспериментальная

деятельность «Волшебница водица»

«Надувание мыльных пузырей» «Тает

льдинка»

Апрель


группы

Игра «Весёлые кораблики»

Чтение потешки « Водичка, водичка

умой моё личико», «Зайка начал

умываться»

Формировать представление о

сезонных изменениях в природе

Развивать внимание речь ,

наблюдательность, мыслительные

операции и интерес

экспериментальной деятельности

Знакомить с процессом посадки

лука, вызвать интерес к

выращиванию растений.

Тематические беседы о весне с

рассматриванием иллюстраций

Чтение худ. произведений о весне

Разгадывание загадок

Посадка лука, исследование

репчатого лука.

Беседа: «Для чего нужен огород на

подоконнике?»

Май


группы

Закрепляем знания о птицах и

животных. развивать умение

соотносить форму с картинкой,

упражнять в составлении целого

предмета и частей.

Работа с картинками, беседа о

домашних животных.

Разгадывание загадок

Настольная игра лото «Найди маму и

детеныша», « Отгадай кто лишний?»

Д\и «Назови ласково» Вкладыши «Животные и птицы»

Июнь


группы

Развивать умение замечать

изменения в природе; развивать

устную речь. закреплять умение

группировать и соотносить

предметы по

величине

Наблюдение за дождливой погодой,

беседы,

Рассматривание иллюстрации:

«Лето», «Лето красное, но опасное»

Разгадывание загадок о дожде.

Д/И «Подбери игрушку маленькому

зайке и большому мишке» ,Игра с

мячом « Подбери признак»

Лото « Времена года»

Июль


группы

Познакомить со свойствами

сухого и влажного песка,

развивать умение играть с песком.

Опыты с песком «Песок и его

свойства»

Беседа «Ты любишь пересыпать

песок?»

Игры с песком « Рисуем на песке»,

«Цветной песок»

Строительство песочного замка

Август


группы

Упражнять в умении различать

пространственные направления от

себя и обозначать их словами:

впереди – сзади

Игра с колокольчиком «Где звенит?»

Настольная игра «Крестики» из

геометрических фигур – развиваем

сообразительность, смекалку, учимся

видеть картинку из частей.

Сентябрь


группы

Закрепить знание о животном

мире, узнавать и называть

животных живущих в лесу. Как

звери подготовились к зиме.

Рассматривание сюжетных картинок:

Как дикие животные готовятся на

зиму», «Осенний лес»

Д/и: « Когда это бывает» - закрепляем

знания о времени года и приметах.

«Узнай чей след» - закрепляем знания о животных, их детенышах

Октябрь


группы

Закрепить знание сравнивать два

предмета по длине, обозначать

словами длинный – короткий и тд

Упражнять в умении различать

пространственные направления

относительно себя, обозначать их

словами впереди – сзади, вверху –

внизу, слева – справа..

Математические игры:

«Сравни предметы по длине»,

«Найди самую длинную и широкую

полоску»,

«Подбери фигуру»,

игра «Впереди – сзади, вверху –

внизу, слева – справа»

Ноябрь


группы



Расширять словарный запас,

развивать связную речь. Закреплять умения описывать

Чтение и разучивание стихов А. Барто

из цикла игрушки Беседа «Моя любимая игрушка».

Ноябрь Воспитатели

группы

РЕЧЕВОЕ

РАЗВИТИЕ

игрушку. Формировать умение

находить предмет, ориентируясь

на его признаки и действия.

Разгадывание загадок.

Картинки с изображением предметов.

«Четвертый лишний».

Развивать речь, упражнять их в

правильном употреблении

предлогов.

Словесная дидактическая игра «Где

кукла? Д\и « Какую одежду я

спрятала?», « На что наденем?»

Декабрь Воспитатели группы.

Учить составлять вместе с

воспитателем небольшой рассказ,

отвечать на вопросы законченным

предложением; правильно

называть предметы одежды,

действия, использовать

прилагательные, обозначающие

цвет; закрепить правильное

произношение звуков.

Рассматривание предметов одежды.

Рассматривание картины «Катаемся на

санках.

Д\и «Найди и назови», «Чья вещь?»,

« Какую одежду я спрятала?», « На что

наденем?»

Январь Воспитатели группы

Учить участвовать в общей беседе,

не перебивать. Закреплять

название овощей.

Правильно произносить сущ. в

родительном падеже. Воспитывать

желание отвечать на вопросы

Беседа «Что растет на огороде»

Составление рассказа об овощах»

Рассматривание иллюстраций, из серии

«Овощи», « Фрукты»

Февраль Воспитатели группы

Помочь вспомнить

сказку «Снегурушка и лиса».

Учить эмоционально

воспринимать содержание сказки,

представлять образы персонажей,

Активизировать речь ,обогащать

словарный запас

Упражнять в произношении слов

со звуком э (игра «Эхо»)

Чтение русской народной сказки,

рассматривание иллюстраций к ним,

разыгрывание отрывков из сказок с

использованием настольного театра.

Д\и «Эхо»

Март Воспитатели группы

Учить называть признаки времен года. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные

Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога

Апрель Воспитатели группы

Формировать умение отвечать на

вопросы, составлять с помощью

взрослого короткий описательный

рассказ, Подбирать однокоренные

и разнокоренные глаголы-

антонимы (слова с противоположным значением).

Описание игрушек – котенка,

жеребенка, мышонка и тд.

Д\и «Добавь слово» находить нужное

по смыслу слово (глагол), « Скажи

наоборот»

Май


группы

Напомнить сказку; вызвать

желание рассказывать ее, уточнить

представления о том, кто что ест

(мышка грызет собака –косточку и

т.д.); активизировать в речи

глаголы лакать, грызть и тд.

Повторение сказки «Репка».

Дидактические упражнения «Кто что

ест?»

Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?»

Июнь Воспитатели группы

Учить рассказывать по картине,

отчетливо произносить слова,

ориентируясь на окончания

глаголов, подбирать слова

«Кошка с котятами» (рассматривание картины)

Дидактические игры: «Чьи детки? «Кто

как кричит» «Подскажи словечко»

Июль Воспитатели группы

Закрепление обобщающего

понятия «домашние животные».

Воспитание внимания к

собственной речи, интереса к

занятиям по развитию речи.

Развитие речевой активности

детей.

Образование существительных с

уменьшительно-ласкательными

суффиксами.

Чтение сказок: С.Я Маршак «Кошкин

дом» В. Лунин «Не шали, котенок мой»

Дидактические игры «Назови ласково”

«Кто в домике живёт?», «Кто что ест?»,

«Кто как кричит? Рассматривание книг

про животных

Август Воспитатели группы

Помочь понять содержание картины,

рассмотреть козу, козлят, охарактеризовать воспитывать

умение слушать рассказ, а при

повторном прослушивании

помогать ему рассказывать.

Подбирать глаголы,

обозначающие окончания

действий.

Рассматривание картины «Коза с

козлятами». Чтение сказки « Волк и семеро

козлят»

Дидактическое упражнение «Пустите в теремок»,« Закончи предложение»

Сентябрь

Воспитатели группы

Учить использовать в речи прилагательные чистое, белье,

выстиранное, выглаженное,

правильно согласуя их с существительным среднего рода –

белье соотносить действия людей с

их профессией, образовывать

соответствующие глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.).

Рассказ о труде младшего воспитателя

Рассматривание сюжетных картинок «Профессии» Д/и: «Парные картинки с профессиями»

« Кто больше скажет профессии»

Октябрь Воспитатели

группы

Упражнять в четком произношении

звуков м, мь в словах, способствовать воспитанию интонационной

выразительности речи,в образовании

форм родительного падежа

множественного числа существительных.

Звуковая культура речи: звуки м, мь.

Дидактическое упражнение «Вставь словечко» « Чего не стало?»

Разложи картины

(игра на активизация словаря и

развитие связанной речи)

Ноябрь

Воспитатели группы.



ХУДОЖЕСТВЕННО-

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

Учить разминать тесто

пальцами, ладонями тд

Учить двигаться в соответствии

характером музыки ( спокойная

– плясовая)ритмично ходить под музыку и бегать

Дидактическая игра «Вот так тесто»

Музыкально ритмическая игра « Игра

с колокольчиком»

Ноябрь

Воспитатели группы,

музыкальный

руководитель.

Учить раскатывать комочки

прямыми и круговыми

движениями.

Д\и « Найди круглое»

Лепка из пластилина шаров разного

размера и тд.

Лепка из пластилина «Фрукты»,

«Бублики», «Печенье» и тд.

Декабрь




Обучать легким прыжкам

упражнять в ритмичном

притопывании.

Закреплять умение закрашивать

в одном направлении ,не заходя

за контур правильно держать

карандаш

«Песня игра с лошадкой»

учить пощелкать язычком и в конце

сказать «прру»

Музыкально ритмическое движения с

погремушкой

«Платочек для куклы»

Январь




Учить рисовать разные линии(

длинные короткие

вертикальные, горизонтальные и

тд. Упражнять в правильных

приёмах составления

изображений из частей ,наклеивания

Нарисуй дорожку для колобка

Наклей какую хочешь игрушку»

Музыкально ритмическое движения

«Танец с платочком

Февраль


группы,



Формировать умение рисовать

предметы округлой формы Закреплять знания цветов.

Рисование предметов округлой формы Игра Подбери фигуру

Март Воспитатели

группы,



Упражнять в ритмичном

притопывании одной затем

другой ногой

Музыкально ритмическое движения

«Танец с платочком»

Учить выполнять действия

согласно темпу звучания бубна,

определять темп звучания бубна.

Продолжать учить располагать и

наклеивать предметы в

определённой

последовательности

Музыкально-дидактическая игра

«Угадай, кто идет»

«Чашки трёх медведей» (Аппликация)

Апрель


группы,



Развивать музыкально-

художественную деятельность

детей; формировать

целенаправленное восприятие

звуков, развивать умение играть

на муз. инструменте

Музыкально/дидактическая игра

«Угадай по звуку»


Лепка из пластилина шаров разного

размера и тд.

Май


группы,


руководитель

Продолжать раскатывать валик

из пластилина . Формировать

умение лепить по размеру

разные предметы

Учить рисовать предметы

прямоугольной формы

отдельными вертикальными и

горизонтальными линиями

Развивать умение согласовывать

движения с текстом.

«Стол для трёх медведей»

Рисование предметов квадратной


и прямоугольной формы

Музыкальная игра

«Игра с бубном»

Июнь


группы,



Продолжать учить рисовать предметы прямоугольной формы и закрашивать его

«Аквариум с рыбками» Июль Воспитатели группы,



Закреплять и развивать навыки

рисования карандашом

окружностей; учить разделять

цвета. Продолжать

воспитывать интерес к лепке,

совершенствовать умение

скатывать колбаску

Развивать умение играть на

музыкальных инструментах

Рисование «Разноцветные обручи»

«Забор плетенка » (из пластилина)

Музыкально/ игра «Угадай по звуку»

Август


группы,



Учить использовать знакомые

приёмы лепки для создания

разных изображений.

Обучать легким прыжкам

упражнять в ритмичном

притопывании

Упражнять в рисовании линий

разного характера (прямых,

наклонных, волнистых и др.).

Лепка «Вкусные гостинцы на день

рождения Мишки».

Музыкально ритмическое движения с

погремушкой

Рисование

Красивый коврик»

Д/игра "Собери целое"

Сентябрь


группы,



Закреплять умение пользоваться

красками. Развивать

самостоятельность, творчество.

Учить двигаться в соответствии

характером музыки ( спокойная

– плясовая) ритмично

«Нарисуй что-то круглое»

Д\и Найди свой овощ или фрукт»

Музыкально ритмическая игра « Игра

с колокольчиком»

Октябрь


группы,



Продолжать формировать

умение изображать предмет,

состоящий из нескольких частей

прямоугольной и круглой

формы. Упражнять в рисовании

и закрашивании красками.

Поощрять умение выбирать

краску по своему вкусу, дополнять рисунок деталями,

Красивая тележка»

Д/игра "Угадай и расскажи"

Ноябрь


группы,





Умеет ходить и бегать легко,

ритмично, сохраняя правильную

осанку, направление и темп

Учить расслабиться и

восстанавливать организм после

физической нагрузки

Развитие мелкой моторики,

координации движений пальцев

рук

Подвижная игра «Беги ко мне»

Дыхательная гимнастика

«Дышим тихо и плавно»

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Ноябрь


инструктор по физической

культуре

Упражнять подбрасывании мяча, затем поймать двумя руками

М\П\И «Передача мяча»

ФИЗИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ

Учить выполнить наклоны при

каждом наклоне делать вдохи

Развитие мелкой моторики,,

памяти, внимания; умение

согласовывать движение и речь.

Дыхательная гимнастик «Насос»

Пальчиковая гимнастика

«Я хочу построить дом»

Декабрь Воспитатели группы,

инструктор по

физической культуре

Учить двигаться на носках,

реагировать на сигнал

Учить укреплять мышцы

брюшной полости



рук

Подвижная игра «Лошадка». Дыхательная гимнастика

«Воздушный шар»


«Части тела»

Январь



физической

культуре

Развивать меткость глазомер ,

координацию движений

Улучить функцию внешнего

дыхания

Улучшение координацию мелкой

моторики совершенствовать

память, согласовывать движения и

речь

М\П\И «Сбей кеглю»

Дыхательная гимнастика «Качели»

Пальчиковая гимнастика «Зайка по лесу

скакал»

Февраль




Учить прогнуть спину и

выдохнуть



рук

Игра на метание «попади в цель

М/П/И «Прокати мяч»


«Кошечка» Учить прогнуть спину и выдохнуть


«Замок»

Март



культуре

Развивать торможение выдумку

принимая разные позы

Учить укреплять мышцы

брюшной полости


памяти, внимания; умение

согласовывать движение и речь.

М\П\И «Сделай фигуру»


«Воздушный шар»


«Комар»

Апрель




Развивать умение сохранять

равновесие на уменьшенной

площади опоры.

Игра-упражнение «по дорожке на

одной ножке» П\игра «Раз, два, три – беги!»

май



культуре

Упражнять в умении действовать

по сигналу

Закрепить умение

подбрасывании мяча, затем

поймать двумя руками

Упражнять: прогнуть спину и

выдохнуть

М\П\И «Передача мяча»


«Кошечка»

Июнь



культуре

Развивать меткость глазомер, координацию движений

М\П\И «Сбей кеглю» Воспитатели группы,



культуре Упражнять в собирание мелких

предметов пальцами ног.

Корригирующее упр. «Ловкие пальцы»

Развивать торможение выдумку

принимая разные позы

М\П\И «Сделай фигуру» Июль

Закрепить умение прыжков на

двух ногах с продвижением

вперед

Прыжки с места

Музыкально-ритм. Движения




культуре

Упражнять в бодрой и

ритмичной ходьбе, развивать

умение ориентироваться в

пространстве.

Упражнять в спокойном

дыхании через нос, выдох через

рот с произношением звука -ш-

Дыхательное упражнение

«Насос»

Август

упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на

Ходьба на ограниченной поверхности. Игра-упражнение «по дорожке на

Сентябрь Воспитатели группы,


культуре

ограниченной поверхности. одной ножке» Дыхательная гимнастика

«Дышим тихо и плавно»

Развивать меткость глазомер,

координацию движений

Дыхательная гимнастика «У кого

дальше колышется ленточка»,

Игровые упражнения: «Забрось мяч в

кольцо»-

Игры на формирование правильной

осанки, развитие координации

движений

Октябрь




культуре

Закрепить умение подбрасывании

мяча, затем поймать двумя руками

Учить укреплять мышцы брюшной

полости



рук

МПИ «Передача мяча»


«Задуй снежинку»


«Части тела»

Ноябрь




культуре

Documents

Группа здоровья II основнаяds20.detkin-club.ru/editor/21/files/Портфолио/Буговик...Группа здоровья ii основная. Простудными