Публичный учебный год доклад за - uCozsosh13-ugansk.ucoz.ru/Doc/PD-2016-2017.pdfПубличный доклад МБОУ «СОШ 13» 2016-2017 учебный

Публичный

доклад за

2016-2017

учебный год

Мун

ицип

альн

ое б

юд

жет

ное

общ

еоб

разо

вате

льн

ое у

чреж

ден

ие «

Сре

дня

я об

щео

бра

зова

тел

ьная

шко

ла

№ 1

3»

6283

11, Р

Ф, Т

юм

енск

ая о

бла

сть,

ХМ

АО

-Югр

а, г

ород

Неф

тею

ганс

к, 1

4 м

икро

райо

н, з

дани

е №

20.

Тел

ефон

, фак

с: 8

(346

3) 2

3-7

4-76

, e-m

ail:

sosh

13_u

gans

k@m

ail.r

u

Публичный доклад МБОУ «СОШ № 13»

2016-2017 учебный год Страница 1

СОДЕРЖАНИЕ ПУБЛИЧНОГО ДОКЛАДА:

Раздел 1. Общая характеристика организации

Тип, вид, статус организации

Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация

Экономические и социальные условия территории нахождения

Характеристика контингента учащихся

Основные позиции плана (программы) развития образовательной организации (приорите-

ты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году)

Структура управления, включая контактную информацию ответственных лиц. Органы го-

сударственно-общественного управления и самоуправления

Наличие сайта организации

Контактная информация

Раздел 2. Особенности образовательного процесса

Характеристика образовательных программ по уровням обучения.

Дополнительные образовательные услуги.

Организация изучения иностранных языков.

Реализация прав детей на обучение на родном (нерусском) языке и изучение родного язы-

ка.

Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном про-

цессе.

Основные направления воспитательной деятельности.

Виды внеклассной, внеурочной деятельности.

Научные общества, творческие объединения, кружки, секции.

Характеристика внутришкольной системы оценки качества.

О ходе введения ФГОС для лиц с ограниченными возможностями здоровья

Раздел 3. Условия осуществления образовательного процесса

Режим работы.

Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность.

IT-инфраструктура.

Условия для занятий физкультурой и спортом.

Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования.

Организация летнего отдыха детей.

Организация питания, медицинского обслуживания.

Обеспечение безопасности.

Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный; уровень квали-

фикации; система повышения квалификации; награды, звания, заслуги).

Средняя наполняемость классов.

Обеспечение транспортной доступности и безопасности детей при перевозке к месту обу-

чения.

Раздел 4. Результаты деятельности организации, качество образования

Результаты единого государственного экзамена (для специальных (коррекционных) учре-

ждений используются данные государственной (итоговой) аттестации).

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах.

Результаты мониторинговых исследований качества обучения муниципального и регио-

нального уровней.

Результаты внутришкольной оценки качества образования.

Достижения учащихся в олимпиадах (региональных и всероссийских). Данные о поступ-

лении в организации профессионального образования.



Данные о достижениях и проблемах социализации учащихся (правонарушения, поведен-

ческие риски).

Данные о состоянии здоровья учащихся (в динамике по группам здоровья).

Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных,

федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.

Достижения организации в конкурсах.

Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг.

Раздел 5. Социальная активность и внешние связи организации

Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества, со-

циальные партнеры организации.

Партнеры, спонсоры организации, благотворительные фонды и фонды целевого капитала,

с которыми работает организация.

Проекты и программы, поддерживаемые партнерами, спонсорами, фондами.

Взаимодействие с организациями профессионального образования.

Членство в ассоциациях, профессиональных объединениях.

Раздел 6. Финансово-экономическая деятельность

Годовой бюджет.

Распределение средств бюджета организации по источникам их получения.

Направление использования бюджетных средств.

Использование средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности,

а также средств спонсоров, благотворительных фондов и фондов целевого капитала.

Стоимость платных услуг.

Раздел 7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

Информация, связанная с исполнением решений, которые принимаются образовательной

организацией с учётом общественной оценки его деятельности по итогам публикации

предыдущего доклада.

Раздел 8. Заключение. Перспективы и планы развития

Подведение итогов реализации плана (программы) развития учреждения за отчетный год.

Задачи реализации плана (программы) развития образовательного учреждения на сле-

дующий год и в среднесрочной перспективе.

Новые проекты, программы и технологии.

Планируемые структурные преобразования в организации.

Программы, проекты, конкурсы, гранты, в которых планирует принять участие организа-

ция в предстоящем году.



1.Общая характеристика школы

1.1. Тип, вид, статус организации

Полное наименование: муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 13».

Учредитель: муниципальное образование город Нефтеюганск в лице адми-

нистрации города Нефтеюганска, действующий на основании Устава города

Нефтеюганска. Школа зарегистрирована распоряжением администрации

г. Нефтеюганска № 2434-р, от 17.12.1999 г., регистрационный номер 2504.

Формы образования: очная форма обучения, по индивидуальным учебным

планам.

1.2. Лицензия на образовательную деятельность, государственная

аккредитация

Лицензия: серия 86А01 № 0001436 от 18 августа 2015 года, регистраци-

онный номер 2216.

Свидетельство о государственной аккредитации: серия 86А01 № 000172

от 24 декабря 2014 г., регистрационный номер 917. Школа аккредитована на

12 лет.

1.3. Экономические и социальные условия территории нахождения

Школа расположена на территории 14 микрорайона города, относитель-

но молодом по возрасту застройки. Открыта была 11 ноября 1996 года.

Согласно приказу Департамента образования и молодёжной политики

администрации города Нефтеюганска от 10.01.2017 г. № 03-п «О закрепле-

нии муниципальных образовательных организаций за территориями города

Нефтеюганска» учащимися МБОУ «СОШ № 13 могут быть дети, прописан-

ные по следующим адресам:

14 микрорайон: дома № 2,3,11,12,4-5,8-9,15-16,18-19,21-22, 22а, 23-

25,27,29-33,35-38,35а,40,42,44-45,48-51,53,54,56-59;

17 микрорайон: дома индивидуальной застройки.

На территории школы расположено муниципальное бюджетное образо-

вательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского

творчества». Школа имеет на территории спортивную площадку, футбольное

поле.

Вблизи школы находится спортивный комплекс «Олимп», «Детский сад

№ 9», «Детский сад № 14», игровые площадки для детей.

Инфраструктура 14 микрорайона продолжает интенсивно развиваться.

Строятся новые жилые дома, появляются новые торговые и сервисные орга-

низации.



1.4. Характеристика контингента учащихся.

Общий контингент обучающихся за год, в т. ч. по ступеням обуче-

ния и профильной направленности.

Ступень обучения

Учебный год

2014-2015 2015-2016 2016-2017

классов детей классов детей классов детей

I уровень обучения 19 485 21 545 22 578

II уровень обучения 23 576 23 591 23 579

III уровень обучения 2 53 2 47 2 44

Профильное обучение 2 53 2 47 2 44

ВСЕГО: 44 1114 46 1183 47 1201

Количество классов по сменам, ступеням образования.

Классы Общее количество

классов

Количество классов

1-ой смены

Количество классов

2-ой смены

I уровень обучения

1-й класс 6 6

2-й класс 6 6

3-й класс 5 5

4-й класс 5 5

1 – 4 классы 22 11 11

II уровень обучения

5-й класс 5 5

6-й класс 4 4

7-й класс 5 5

8-й класс 4 4

9-й класс 5 5

5 – 9 классы 23 10 13

III ступень обучения

10-й класс 1 1

11-й класс 1 1

10 – 11 классы 2 2

всего 47 23 23

Количество учащихся, состоящих на учёте в КДН И ОДН:

п/п категории 2014-2015 2015-2016 2016-2017

1 учёт КДН 3 1 6

2 учёт ОДН 6 7 8

3 совершено преступлений 5 0 0

4 Состоящие на ВШК 13 7 8

Количество детей опекаемых, подопечных, сирот: п/п категории 2014-2015 2015-2016 2016-2017

1 Опекаемые, подопечные 11 13 13

2 Детский дом 0 0 0



1.5. Основные позиции плана (программы) развития образовательной

организации

Новая Программа развития школы МБОУ «СОШ № 13» «Качество об-

разования для качества жизни» рассчитана на 2017-2021 годы. Принята педа-

гогическим советом школы, утверждена приказом директора школы.

Ориентиром для дальнейшей модернизации образования становятся

воспитание и социализация личности и высокое качество предметного обра-

зования. В связи с этим в новой Программе акцентируется внимание на но-

вый статус образования, его роль в развитии «человеческого капитала», реа-

лизации инновационного сценария развития страны.

Миссия нового этапа развития школы заключается в создании усло-

вий для получения школьниками доступного качественного образования, на-

целенного на интеллектуальное, духовно-нравственное, гражданское, соци-

альное, личностное развитие учащихся, их саморазвитие и самосовершенст-

вование, обеспечивающие социальную успешность, развитие творческих, фи-

зических способностей, сохранение и укрепление здоровья учащихся посред-

ством внедрения новых образовательных технологий, соответствия педагогов

школы требованиям профессионального стандарта педагога.

Основные направления развития школы:

1. Обеспечение высокого качества образования (предметного и мета-

предметного обучения) путем внедрения современных технологий и монито-

ринга качества образования.

2. Совершенствование воспитательной системы школы с учетом новых

запросов общества, государственной политики.

3. Развитие школьной образовательной среды для реализации ФГОС для

лиц с ОВЗ.

4.Совершенствование системы повышения профессионального мастер-

ства педагогов в условиях подготовки к введению Профессионального стан-

дарта педагога.

5. Дальнейшее развитие единой информационно-образовательной среды

как необходимого условия повышения качества образовательных услуг и от-

крытости деятельности школы.

6. Постоянное развитие материально-технической базы и развитие ин-

фраструктуры школьного образования.

Цель Программы развития: реализация направлений развития образо-

вательного учреждения, обеспечивающих в рамках реализации нового обра-

зовательного стандарта доступное качественное образования, способствую-

щее адаптации выпускников на рынке труда и успешной социализации в об-

ществе.

Задачи Программы развития:



1. Обеспечение качественного выполнения федеральных

государственных требований и ФГОС НОО и ООО, осуществление

поэтапного перехода на ФГОС СОО.

2. Развитие кадровой политики и совершенствование информационно-

методического пространства, способствующего профессиональному

росту педагогов в условиях реализации ФГОС, ФГОС для лиц с ОВЗ.

3. Создание и развитие системы работы по реализации ФГОС для лиц с

ОВЗ.

4. Дальнейшее развитие единой информационно-образовательной среды

как необходимого условия построения образовательной модели.

5. Повышение уровня материально-технической базы и развитие

инфраструктуры школьного образования.

6. Совершенствование воспитательной среды школы в соответствии с

государственной программой "Патриотическое воспитание граждан

РФ".

7. Совершенствование системы дополнительного образования детей в

условиях школы и дальнейшее развитие сотрудничества с

организациями дополнительного образования.

8. Совершенствование системы развития интеллектуальных, творческих,

спортивных способностей обучающихся.

9. Совершенствование системы профориентационной работы.

10. Сохранение и упрочение статуса физико-химического профиля

обучения на старшей ступени (Роснефть-классы).

На достижение целей и задач Программы развития направлены целе-

вые проекты:

1. «Система оценки качества образования»

2. «Кадровый капитал»

3. «Будущее для тебя»

4. «Инклюзивное образовательное пространство»

5. «Я-гражданин России»

6. «Электронная школа»

7. «Профориентационная работа в школе»

1.6. Структура управления, включая контактную информацию ответ-

ственных лиц. Органы государственно-общественного управления и са-

моуправления



Распределение между представителями администрации функций управ-

ления школой. Контактная информация

Функции управления Контактная информация

Директор

Канаев Игорь Вик-

торович

• руководит работой заместите-

лей директора школы, специалистов

и обслуживающего персонала;

• осуществляет общее руково-

дство педагогическим коллективом

школы, обеспечивает оптимальный

подбор и расстановку кадров;

• осуществляет организацию кон-

троля качества знаний, умений и

навыков учащихся, уровня их вос-

питанности и развития;

• организует работу по укрепле-

нию учебно-материальной базы

школы, обеспечению ее сохранно-

сти и эффективного использования;

• участвует в работе органов

школьного самоуправления, являясь

членом совета школы; оказывает

содействие работе общественных

формирований;

• организует питание учащихся в

столовой школы, отвечает за орга-

низацию, качество и отчетность по

питанию учащихся в школьной сто-

ловой, за рациональное использова-

ние дотации на питание нуждаю-

щимся учащимся;

Рабочий телефон: 24-99-60

Блог: http://direktorsch13.blogspot.ru/

http://direktorsch13.blogspot.ru/

http://direktorsch13.blogspot.ru/



• обеспечивает соблюдение необ-

ходимых санитарно-гигиенических

условий в школе;

• контролирует ведение делопро-

изводства и школьной документа-

ции, своевременную отчётность

школы перед органами управления

образованием;

• осуществляет связь школы с

различными организациями и учре-

ждениями;

• является начальником ГО и ЧС

школы.

Заместители директора по учебно-воспитательной работе

Канюкова Татьяна

Ивановна

• организует разработку проектов

учебного плана и режима работы 1-

4, 5-х классов;

• курирует организацию образо-

вательного процесса в 1-4, 5-х клас-

сах, ведение школьной документа-

ции классными руководителями,

учителями;

• контролирует посещаемость

учебных занятий учащимися 1-4, 5-

х классов, ведение соответствую-

щей документации;

• отвечает за комплектование 1-4,

5-х классов;

• курирует работу учителя лого-

педа;

• отвечает за статистическую от-

чётность в 1-4, 5-х классах;

• составляет расписание занятий

учебной и воспитательной деятель-

ности начальных классов;

• готовит проекты приказов и

распоряжений по школе в пределах

области своей компетенции;

• руководит работой школьного

медико-психолого-педагогического

консилиума;

• несет ответственность за пред-

ставление материалов для ПМПК;

• выполняет обязанности дежур-

ного администратора.

Рабочий телефон 24-74-84

Блог: http://tatianakanyukova.blogspot.ru/

Салихова Гульнара

Сагадеевна

Основной круг должностных обя-

занностей включает разработку со-

держания образования в школе, его

научного, программно-

методического и дидактического

обеспечения, научно-методической

работы педагогического коллекти-


Блог

http://gsalihowa.blogspot.ru/

http://tatianakanyukova.blogspot.ru/

http://tatianakanyukova.blogspot.ru/





ва, повышение его квалификации и

педагогического мастерства.

• организует разработку ком-

плексной целевой программы раз-

вития школы, а также программ ис-

следовательской деятельности;

• организует работу по реализа-

ции национального проекта «Обра-

зование» в школе;

• руководит деятельностью по

анализу образовательной ситуации

в школе;

• планирует и организует работу

постоянных и временных творче-

ских групп по актуальным пробле-

мам, стоящим перед школой, педа-

гогами, учащимися;

• руководит подготовкой и про-

ведением аттестации педагогиче-

ских и других работников школы;

• руководит подготовкой и уча-

стием педагогических работников

школы в конкурсах «Учитель года»

и "Педагогический дебют";

• устанавливает и осуществляет

связь с научно-педагогическими уч-

реждениями и научно-

методическими центрами и служ-

бами;

• организует исследовательскую

работу учащихся;

• руководит методической рабо-

той педагогического коллектива

школы (планирует, организует и

участвует в проведении методиче-

ской и психолого-педагогической

учебы на основе анализа результа-

тов аттестации учащихся; изучает

уровень профессионального мас-

терства педагогов, осуществляет

контроль эффективности методиче-

ской работы);

• выявляет, изучает и распро-

страняет передовой педагогический

опыт;

• оказывает методическую по-

мощь учителям в разработке, кор-

ректировке учебных программ,

планов самообразования;

• организует экспертизу реали-

зуемых в школе образовательных

программ в рамках учебного плана



образовательного учреждения;

• руководит деятельностью

школьной информационно-

методической службы;

• организует школьный этап Все-

российской олимпиады школьни-

ков, подготовку участников муни-

ципального и регионального этапов;

• курирует работу учителей рус-

ского языка, литературы, иностран-

ного языка;



Соболева Ольга Ва-

сильевна

• осуществляет разработку пер-

спективных и текущих планов дея-

тельности школы;

• составляет расписание учебных

занятий и других видов учебной

деятельности 1-11-х классов, распи-

сание звонков, составление учебно-

го плана;

• отвечает за рациональную орга-

низацию и учёт рабочего времени

сотрудников школы, ведёт табель

учёта рабочего времени;

• курирует работу учителей ма-

тематики, физики, информатики и

физической культуры, педагогов-

психологов, преподавателя-

организатора ОБЖ;

• организует подготовку стати-

стической отчётности школы;

• отвечает за подготовку тарифи-

кационного списка специалистов и

штатного расписания;

• организует работу по разработ-

ке и внедрению программы «Ин-

форматизация школы»;

• организует и контролирует обу-

чение учащихся на дому, по инди-

видуальным учебным планам;

разрабатывает проекты прика-

зов и распоряжений по школе в со-

ответствии со своими должностны-

ми обязанностями;

• организует и контролирует обу-

чение в форме самообразования;

• осуществляет руководство и

контроль реализации программы

«Здоровье»;

• организует и координирует раз-

работку необходимой документа-


Блог

http://OlgaSoboleva73.blogspot.com/

http://olgasoboleva73.blogspot.com/

http://olgasoboleva73.blogspot.com/



ции: программа «Здоровье»; коор-

динационный план «Центр Здоро-

вья»; планы совместной деятельно-

сти с городскими учреждениями

здравоохранения, психологически-

ми службами;

• осуществляет контроль за орга-

низацией работы школьной столо-

вой, питанием учащихся, в соответ-

ствии с планом контроля;

• осуществляет контроль за орга-

низацией и проведением медицин-

ского осмотра учащихся;



Мещерякова Ната-

лья Владимировна

• осуществляет разработку пер-

спективных и текущих планов дея-

тельности школы;


вательного процесса в школе, веде-

ние школьной документации класс-

ными руководителями, учителями

работающими в 6-11-х классах;

• курирует работу учителей гео-

графии, биологии, экологии, исто-

рии, обществознания, химии, МХК;


учебных занятий учащимися 6-7, 9-

11х классов, ведение соответст-

вующей документации;

• отвечает за комплектование 6-7,

9-11х классов;

• организует подготовительную

работу по распределению учебной

нагрузки, подготовку документации

по тарификации педагогических ра-

ботников школы;

• отвечает за подготовку отчётно-

сти школы по формам РИК, ОШ-1;

• несёт ответственность за фор-

мирование базы данных и организа-

цию прохождения аттестации выпу-

скниками в форме ГИА (новая фор-

ма), ЕГЭ;

• несёт ответственность за подго-

товку ответственных организаторов

ГИА выпускников в форме ОГЭ,

ЕГЭ;


распоряжений по школе в пределах

области своей компетенции;

• курирует организацию пред-


Блог http://mnv777.blogspot.ru

http://zamsch13.blogspot.ru/





профильной подготовки и профиль-

ного обучения в школе, связанную с

профессиональной ориентацией

учащихся;



Ютиш Галина Фё-

доровна


занностей включает в себя управле-

ние системой воспитательной рабо-

ты школы в урочное и внеурочное

время, включая систему дополни-

тельного образования учащихся,

методическую учебу педагогиче-

ского коллектива по вопросам орга-

низации воспитательной работы,

координацию деятельности педаго-

гов-организаторов, педагогов до-

полнительного образования, пред-

седателей методических объедине-

ний классных руководителей.


вательного процесса в школе, веде-

ние школьной документации класс-

ными руководителями, учителями

работающими в 8-х классах;


учебных занятий учащимися 8-х

классов, ведение соответствующей

документации;

• отвечает за комплектование 8-х

классов;

• организует методическую учёбу

педагогического коллектива по во-

просам содержания и технологий

воспитательной работы с учащими-

ся, организации взаимодействия с

родителями;

• анализирует состояние воспита-

тельной работы в школе; планирует,

организует, контролирует воспита-

тельную работу школы, оперативно

вносит необходимые коррективы в

её план;

• анализирует и утверждает про-

граммы дополнительного образова-

ния детей;

• составляет и корректирует рас-

писание внеурочной деятельности

учащихся, включая дополнительное

образование;

• руководит работой педагогов-

организаторов, педагогов дополни-


Блог http://gfyutish.blogspot.ru/

http://gfyutish.blogspot.ru/

http://gfyutish.blogspot.ru/



тельного образования, изобрази-

тельного искусства, музыки, техно-

логии, социального педагога.

• отвечает за подготовку отчётно-

сти школы по самоопределению её

выпускников;

• организует работу управляюще-

го совета школы;

• организует деятельность обще-

ственных детских и молодежных

организаций, школьного учениче-

ского самоуправления;

• организует и руководит работой

Родительского патруля;



Заместитель директора по административно-хозяйственной работе

Харисова Зиля

Минулловна


занностей включает организацию

решения проблем жизнеобеспече-

ния обязательной деятельности

школы, управление подчиненным

обслуживающим персоналом.

• руководит деятельностью об-

служивающего персонала школы,

инструктирует по содержанию ра-

боты;

• отвечает за эффективный под-

бор и расстановку кадров техниче-

ских служащих, составляет график

их работы, осуществляет контроль

за выполнением ими своих функ-

циональных обязанностей;

• обеспечивает сохранность

школьного имущества, осуществля-

ет контроль за его целостностью и

техническим состоянием;

• несет персональную ответст-

венность за санитарное, противо-

пожарное и безаварийное состояние

школы, эксплуатацию тепловых се-

тей, экономное использование энер-

горесурсов и коммунальных услуг;

• организует и проводит ремонт-

но-восстановительные работы в

школе;

• отвечает за рациональную орга-

низацию и учёт рабочего времени,

ведет табель по заработной плате

технических служащих;


распоряжений по школе в соответ-




ствии со своими должностными

обязанностями;

• организует и проводит меро-

приятия по ГО и ЧС;

• разрабатывает необходимую

документацию по пожарной безо-

пасности;



Характеристика членов администрации учреждения по стажу, квали-

фикационным категориям, званиям и имеющимся наградам.

Стаж работы

в должности

Квалификационная

категория

Звания, награды

Канаев И.В. 12 лет высшая Нагрудный знак "Почетный ра-

ботник общего образования

Российской Федерации" с

05.08.2009 г.

Канюкова Т.И. 6 лет высшая

Салихова Г.С. 8 лет высшая Почетная грамота Департамента

образования и молодежной по-

литики ХМАО-Югры, 2017г.

Соболева О.В. 14 лет высшая Благодарственное письмо Де-

партамента образования и мо-

лодежной политики ХМАО-

Югры, 2015г.

Мещерякова

Н.В.

1 год первая

Ютиш Г.Ф. 11 лет высшая Почетная грамота Министерст-

ва образования и науки Россий-

ской Федерации с 11.06.2014г.

Харисова З.М. 21 год высшая Благодарственное письмо Де-

партамента образования и мо-

лодежной политики ХМАО-

Югры, 2013г.

Характеристика органов педагогического и ученического самоуправ-

ления.

Органы педагогического самоуправления:

Органы

педагогического

самоуправления

Основные характеристики

Методический

совет школы

(МС)

В МС входят директор, заместители директора, руководители школь-

ных методических объединений.

Функции МС школы:

- диагностическая (мониторинг педагогической деятельности, анализ,

аттестация педагогических кадров);

- информационная (информационная поддержка педагогов: новая нор-

мативно-правовая база, модернизации системы образования, формиро-

вание банка данных);



- научно-исследовательская (координация научно-исследовательской

деятельности, презентация инновационного профессионального опы-

та);

- организационная (переход к ФГОС ООО, ФГОС для лиц с ОВЗ, под-

готовка к участию в конкурсах педагогического мастерства, распро-

странение передового опыта, стимулирование труда педагогов);

- образовательная (внедрение и апробация современных технологий,

экспертиза и утверждение программ).

Педагогический

совет школы

Педагогический совет школы включает в себя всех работающих педа-

гогов.

Функции педагогического совета:

системный анализ, планирование, экспертиза, принятие решений.

Школьные

методические

объединения

(ШМО)

ШМО объединяют педагогов одной образовательной области или не-

скольких смежных дисциплин.

Функции ШМО:

- изучение нормативной и методической документации по вопросам

образования;

- подготовка педагогов к поэтапному введению ФГОС ООО, организа-

ция повышения квалификации учителей;

- совершенствование методики проведения различных видов занятий и

их учебно-методического и материально – технического обеспечения;

- утверждение аттестационного материала для итогового контроля в

переводных и выпускных классах;

- взаимопосещение уроков по определённой тематике, организация от-

крытых уроков;

- выработка единых требований к оценке результатов освоения про-

граммы на основе образовательных стандартов по предмету;

- ознакомление с методическими разработками по предмету;

- отчёты о самообразовании учителей;

- организация и проведение предметных недель, предметных олимпи-

ад, конкурсов.



Характеристика органов ученического самоуправления школы

Название организации: детская общественная организация «Новое По-

коление России».

Постоянно действующий руководящий орган – школьный Совет Лиде-

ров.

С сентября 2013 года решением Конференции ученического само-

управления «Новое поколение России» был создан Совет учащихся МБОУ

«СОШ №13». Совет учащихся сформирован из представителей учащихся 5-

11 классов. При Совете учащихся созданы комитеты, отвечающие за рабо-

ту одного или нескольких воспитательных направлений: «Пресс-центр»,

«Искусство - Творчество и досуг», «Образование», «Законность и правопоря-

док», «Труд и экология», «Здравоохранение и спорт». Направляет и органи-

зует работу Совета учащихся председатель (в этом учебном году на учениче-

ской конференции НПР председателем избран Сафонов Данил – ученик 9Г

класса, секретарем избрана Вильданова Алина - ученица 9Б класса).

Основные направления деятельности организации:

1) шефская;

2) учебно-познавательная;

3) досуговая;

4) проектно-исследовательская;

5) пропагандистская;

6) трудовая деятельность.

1.7. Наличие сайта школы

Адрес сайта школы: http://sosh13-ugansk.ucoz.ru/

Официальный сайт школы с мая 2015 года переведен на новую плат-

форму и полностью обновлен. Помимо основного сайта имеются сайты-

спутники, призванные обеспечить участников образовательного процесса и

всех заинтересованных лиц полноценной информацией о деятельности шко-

лы («Начальная школа», «Тебе, выпускник!», «Роснефть-класс», «Содруже-

ство», «Центр здоровья», «Библиотека»).

На школьном сайте размещены также ссылки на блоги и персональные

сайты педагогов.

1.8. Контактная информация

Адрес: 628311, Российская Федерация, Тюменская область, Ханты-

Мансийский автономный округ – Югра, город Нефтеюганск, 14 микрорайон,

здание № 20.

Телефон (факс) приемной: 8(3463) 23-74-76

Электронная почта: [email protected]

http://sosh13-ugansk.ucoz.ru/

mailto:[email protected]



2.Особенности образовательного процесса

2.1. Характеристика образовательных программ по уровням обуче-

ния

МБОУ «СОШ №13» осуществляет образовательный процесс в соответ-

ствии с уровнями:

Уровень начального общего образования

Нормативный срок освоения (4 года) обеспечивает освоение учащимися

общеобразовательных программ начального общего образования, формиро-

вание личности выпускника начальной школы на основе освоения универ-

сальных учебных действий и в соответствии с личностными характеристика-

ми «портрета выпускника начальной школы», представленными ФГОС НОО.

В 2016 – 2017 учебном году было скомплектовано 22 класса-комплекта

на уровне начального общего образования.

Содержание образования начального общего образования в МБОУ

«СОШ № 13» определено следующими системами учебников: УМК Класс

«Гармония» 2б, 2д

«Начальная школа 21 века» 1-е, 2 авге классы, 3- е классы

Открытый УМК «Школа 2000…» на основе

технологии деятельностного метода

Л.Г.Петерсон

4- е классы

Выбор выше перечисленных УМК обусловлен требованиями ФГОС

НОО, а также запросами родительской общественности. Данные УМК в пол-

ной мере позволяют реализовывать на уроке системно-деятельностный под-

ход, что позволяет научить ребёнка самостоятельно учиться, организовывать

свою деятельность, добывать необходимые знания, анализировать их, систе-

матизировать и применять на практике, ставить перед собой цели и доби-

ваться их, адекватно оценивать свою деятельность.

Особенности образовательной деятельности в 1-4 классах отражены в

учебных планах, которые являются структурным компонентом основной об-

разовательной программы начального общего образования. Основная обра-

зовательная программа для 1-4 классов содержит обязательную часть (80%) и

часть, формируемую участниками образовательных отношений (20%). Что

соответствует требованиям ФГОС. Обязательная часть представлена пред-

метными областями и учебными предметами учебного плана. Часть, форми-

руемая участниками образовательных отношений, состоит из учебных кур-

сов, внеурочной деятельности.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность ор-

ганизованная по направлениям развития личности (духовно-нравственное,

общекультурное, социальное , общеинтеллектуальное, спортивно-

оздоровительное) реализуется в полном объеме за счет ведения кружков на

базе школы, посещение кружков и секций учащимися в спортивных школах,

художественных школах, доме детского творчества, во время школьного ла-

геря в каникулярное время, через деятельность педагогов-организаторов, пе-

дагога-психолога, учителя-логопеда, социального педагога, преподавателя-



организатора ОБЖ, библиотекарей, реализацию воспитательных планов

классного руководителя, школы в целом.

Программы дополнительного образования детей в рамках реализации

ФГОС прошли утверждение и экспертизу на методическом совете школы.

Второй уровень (основное общее образование).

Нормативный срок освоения – 5 лет. Обеспечивает освоение учащимися

общеобразовательных программ основного общего образования, создание

условий для становления личности учащегося, для развития его личности,

интересов и способности к социальному самоопределению.

В 2016-2017 учебном году реализовывался вариант 1 примерного учеб-

ного плана для учащихся 5-6 классов основного общего образования (для об-

разовательных организаций, в которых обучение ведётся на русском языке,

для 5-ти дневной рабочей недели).

Часть примерного учебного плана для учащихся 5-х классов, форми-

руемая участниками образовательных отношений, в соответствии с интере-

сами и потребностями учащихся, родителей (законных представителей), с

целью пропедевтической подготовки учащихся, 1 час был направлен на изу-

чение предмета «Обществознание».

При 5-дневной учебной неделе количество часов на физическую куль-

туру составляет 2, что недостаточно для развития физической активности

учащихся. Третий час физической культуры реализован в 5-6 классах за счет

1 часа из части, формируемой участниками образовательных отношений. При

изучении предмета «Физическая культура» учитывались региональные ус-

ловия, климатические особенности, в изучаемый курс включены подвижные

игры народов ХМАО-Югры. В рамках повышения интереса обучающихся к

предметам русский язык и математика организованы групповые занятия по

данным предметам.

В 5-6 классах в рамках внедрения ФГОС второго поколения предусмот-

рена организация внеурочной деятельности. В соответствии с требованиями

Стандарта внеурочная деятельность была организованна по направлениям

развития личности (духовно-нравственное, общекультурное, социальное,

общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное) и реализована в пол-

ном объеме за счет ведения кружков на базе школы, посещение кружков и

секций учащимися в спортивных школах, художественных школах, доме дет-

ского творчества, во время школьного лагеря в каникулярное время, через

деятельность педагогов-организаторов, педагога-психолога, учителя-

логопеда, социального педагога, преподавателя-организатора ОБЖ, библио-

текарей, реализацию воспитательных планов классного руководителя, школы

в целом.

Программы дополнительного образования детей в рамках реализации

ФГОС прошли утверждение и экспертизу на методическом совете школы.

Для учащихся 7 – 9 классов вариативная часть учебного плана была

представлена:

7 класс - 1 час предметом «Русский язык», 1 час предметом «Физическая



культура», 1 час направлен на организацию групповых занятий по предметам

«Русский язык» и «Математика»;

8 класс - 1 час предметом «Физическая культура», 1 час направлен на органи-

зацию групповых занятий по предметам «Русский язык», «Математика»,

«Химия», «Обществознание», «Биология», «Технология»;

9 класс – 1 час предметом «Физическая культура», 1 час направлен на орга-

низацию групповых занятий по предмету «Математика».

Для проведения предпрофильной подготовки учащихся 9 – классов на-

правленной на раскрытие личностных профессиональных качеств и профес-

сионального самоопределения учащихся - 2 часа.

Курсы по выбору, реализуемые в 2016-2017 учебном году:

Предусмотрено изучение учебных предметов и дополнительных об-

разовательных модулей, спецкурсов для организации изучения учащимися

содержания образования с учетом региональных, национальных и этнокуль-

турных особенностей. Программы учебных предметов, курсов региональ-

ного компонента государственного образовательного стандарта: «Язык и ли-

тература коренных малочисленных народов Севера», «Искусство», «Эколо-

гия и география ХМАО - Югры» реализуются интегрированным курсом в

рамках предметов «Русский язык», «Литература», «История», «География»,

«Искусство (музыка, изобразительное искусство). А так же через ведение

предпрофильного курса «Современная литература Югры».

Программы групповых занятий, предпрофильных курсов прошли ут-

верждение и экспертизу на методическом совете школы.

Третий уровень (среднее общее образование).

Нормативный срок освоения – 2 года. В 2016-2017 учебном году реали-

зовывался учебный план для физико-химического профиля 10а и 11а классах

(Роснефть-класс). В инвариантной части базового уровня представлены об-

щеобразовательные учебные предметы, направленные на завершение обще-

№ п/п название курса

1 «Химия вокруг нас»

2 «Написание сжатого изложения»

3 «Современная литература Югры»

4 «Имею право»

5 «Решение задач по физике повышенной сложности»

6 «Мир инвестиций»

7 «Основы медицинских знаний»

8 «Гид - переводчик»

9 «Основа программирования»

10 «Трудные и дискуссионные вопросы изучения истории России начала 20

века»



образовательной подготовки учащихся. Инвариантная часть профильного

уровня представлена предметами «Алгебра», «Физика», «Химия».

Для обеспечения каждому школьнику базового и повышенного уровня

образования в учебном плане предусмотрены групповые (элективные) заня-

тия по профильным предметам и предметам базового уровня.

Групповые занятия (элективные курсы),

реализуемые в 2016-2017 учебном году:

Программы групповых (элективных курсов) прошли утверждение и

экспертизу на методическом совете.

Реализация регионального компонента «История ХМАО-Югры» в 10-11-

х классах проходит интегрированным курсом в рамках учебного предмета

«История», «Язык и литература коренных малочисленных народов Севера»

интегрированным курсом в рамках предметов «Русский язык», «Литература».

Среднее (полное) общее образование является основой для получения

начального профессионального, среднего профессионального и высшего

профессионального образования.

Содержание образования определяется программами, разрабатывае-

мыми и реализуемыми школой самостоятельно на основе требований госу-

дарственных образовательных стандартов и примерных образовательных

учебных программ.

2.2. Дополнительные образовательные услуги

В МБОУ «СОШ № 13» осуществляется ряд дополнительных образова-

тельных услуг, находящихся в рамках соответствующих образовательных

программ и государственных образовательных стандартов:

12.5. Приоритеты в развитии воспитания и дополнительного образования.

В развитии дополнительного образования школьников приоритетным

является духовно-нравственное воспитание - это развитие светлой стороны

личности, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим

людям, сострадание, сочувствие, что соответствует ценностным ориентаци-

ям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовное его со-

вершенствование.

Общей целью воспитания и дополнительного образования детей яв-

ляется создание условий для становления и развития высоконравственного,

№ п/п название курса 1 «Углубленное изучение отдельных тем курса математики» (10 класс)

2 «Сложные вопросы русского языка» (10 класс)

3 «Методы решения физических задач»

(10-11класс)

4 «Тайны химической реакции» (10-11класс)

5 «Алгебра плюс. Элементарная алгебра с точки зрения высшей математики»

(11класс)

6 «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку» (10 – 11 класс)



ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина

России.

Направления деятельности кружков дополнительного образования:

1. Художественно – эстетическое.

2. Социально – педагогическое

3. Экологическое

4. Декоративно - прикладное

5. Интеллектуальное

Количество учащихся, охваченных дополнительным образованием в

МБОУ «СОШ №13»

Показатели 2014-2015 2015-2016 2016-2017 Количество учащихся 405 405 420

% от общего числа учащихся 36,2% 34,2% 34,6%

2.3. Организация изучения иностранных языков.

В школе реализуются образовательные программы базового уровня по

предмету «английский язык» на уровнях начального общего, основного об-

щего и среднего общего образования: во 2-11 классах.

Обучение английскому языку согласно рекомендациям СанПиН прохо-

дит с делением на подгруппы во всех классах, так как количество учащихся

в классах в большинстве случаев составляет 25 и более человек.

Учебный план по предмету «английский язык» во 2-4 классах рассчи-

тан на 204 часов (68 часов во 2 классе, 68 – в 3 классе, 68- в 4 классе). Коли-

чество часов в неделю -2.

Учебный план по предмету «английский язык» в 5-9 классах (уровень

основного общего образования) рассчитан на 525 часов, из расчёта 3 учеб-

ных часа в неделю. Таким образом, на каждый класс выделяется по 105 ча-

сов, 3 часа в неделю.

В 10-11-х классах (уровень среднего (полного) общего образования) от-

водится 210 часов, из расчёта 3 учебных часа в неделю.

На всех уровнях обучения обучение английскому языку проводится с

использованием учебно-методического комплекта «Английский в фокусе»,

что отвечает требованиям приказа Минобрнауки РФ, утверждающего феде-

ральный перечень учебных пособий.

2.4. Реализация прав детей на обучение на родном (нерусском) языке

и изучение родного языка

2.5. Образовательные технологии и методы обучения, используемые

в образовательном процессе Методическая тема школы: «Реализация деятельностного подхода к обучению в условиях об-

новления содержания образования»

Ведущие инновационные технологии обучения, утверждённые методическим советом школы:

1) технология деятельностного метода обучения;

2) технология развития критического мышления через чтение и письмо;

3) проектная технология обучения;



4) технология проблемного обучения;

5) передовые ИКТ-технологии

Название

техноло-

гии

Технология

деятельностно-

го метода обу-

чения


развития кри-

тического

мышления

Проектная

технология

обучения


проблемного

обучения

Информацион-

но-

коммуникаци-

онные техноло-

гии

(использование

ЭОР)

обосно-

вание


обеспечивает

реализацию

системно-

деятельностно-

го подхода к

обучению, что

составляет ос-

новное требо-

вание новых

ФГОС

Цель техноло-

гии: обеспе-

чить развитие

критического

мышления по-

средством ин-

терактивного

включения

учащихся в об-

разовательный

процесс.


урока-проекта

способна

обеспечить

формирова-

ние всех уни-

версальных

учебных дей-

ствий

Цель про-

блемного

обучения:

усвоение не

только ре-

зультатов

научного

познания, но

и самого пу-

ти процесса

получения

этих резуль-

татов; она

включает

еще и фор-

мирование

познава-

тельной са-

мостоятель-

ности уче-

ника и раз-

вития его

творческих

способно-

стей.

Цель использо-

вания: подго-

товка личности

«информаци-

онного обще-

ства; формиро-

вание исследо-

вательских

умений; разви-

тие коммуни-

кативных спо-

собностей

учащихся

Образо-

ватель-

ные ре-

зультаты

Дидактическая

система дея-

тельностного-

метода «Шко-

ла 2000...», в

основе которой

лежат деятель-

ностный метод

обучения (во-

площенный в

соответствую-

щих техноло-

гии и типоло-

гии уроков) и

система новых

дидактических

принципов, по-

зволит создать

умение ра-

ботать с увели-

чивающимся и

постоянно об-

новляющиеся

информацион-

ным потоком в

разных облас-

тях знаний;

умение

пользоваться

различными

способами ин-

тегрирования

информации;

умение за-

давать вопро-

сы, самостоя-

умение со-

трудничать;

приобре-

тать знания

самостоя-

тельно;

система-

тизировать

полученную

информацию;

пользо-

ваться при-

обретенными

знаниями для

решения

конкретных

задач;

работать в

усвоение

способов

самостоя-

тельной дея-

тельности

умение

вести поис-

ковую и ис-

следова-

тельскую

работу;

умение

самостоя-

тельно фор-

мулировать

гипотезу;

уме-

ние решать

интенсифи-

кация процесса

обучения;

сформиро-

ванность ин-

формационной

компетентно-

сти учащихся;

повышение

мотивации к

предметам, ко-

торые препо-

даются и ис-

пользованием

ИКТ и ЭОР;

повышение

качества обу-

чения



условия для

выполнения

каждым учени-

ком всего ком-

плекса УУД в

ходе уроков по

разным учеб-

ным предметам

и внеурочной

деятельности,

что, в свою

очередь, при-

ведёт к реали-

зации требова-

нии ФГОС к

формированию

метапредмет-

ных результа-

тов образова-

ния и модели

выпускника

школы.

тельно форму-

лировать гипо-

тезу;

умение решать

проблемы;

умение вы-

рабатывать

собственное

мнение на ос-

нове осмысле-

ния различного

опыта, идей и

представлений;

умение вы-

ражать свои

мысли (устно и

письменно) яс-

но, уверенно и

корректно по

отношению к

окружающим;

умение ар-

гументировать

свою точку

зрения и учи-

тывать точки

зрения других;

способность

брать на себя

ответствен-

ность;

умение со-

трудничать и

работать в

группе.

разнообраз-

ных группах,

выполняя

разные соци-

альные роли;

пользо-

ваться иссле-

довательски-

ми методами,

уметь их ана-

лизировать с

разных пози-

ций;

делать вы-

воды и за-

ключения;

получить эф-

фектный ре-

зультат реше-

ния проблемы

в процессе

совместной

деятельности,

проблемы;

способ-

ность само-

стоятельно

заниматься

своим обу-

чением;

умение

сотрудни-

чать и рабо-

тать в груп-

пе.

развитие

познава-

тельных и

творческих

способно-

стей.

повыше-

ние прочно-

сти знаний.

Приме-

нение

техноло-

гии на

систем-

ном

уровне

Учителя на-

чальных клас-

сов, реализую-

щие новые

ФГОС

Учителя рус-

ского языка и

литературы,

истории, об-

ществознания,

английского

языка

Учителя анг-

лийского

языка, техно-

логии, хи-

мии, учителя

начальных

классов

Учителя ис-

тории, об-

ществозна-

ния, русско-

го языка и

литературы,

физики, ма-

тематики,

географии,

биологии

Учителя на-

чальных клас-

сов, англий-

ского языка-

биологии, хи-

мии, геогра-

фии, матема-

тики, истории,

ИЗО

Анализ посещённых в течение учебного года уроков (в рамках

внутришкольного контроля, методических недель) показывает, что педагоги

в системе применяют современные технологии обучения: технологию

проблемно-диалогового обучения, игровые технологии, технологию развития

критического мышления, проектную технологию, современные ИКТ. Опыт

работы педагогов по освоению современных технологий обучения был



представлен в рамках методических недель: 1) учителей-стажистов

(открытые уроки для молодых специалистов), 2) «Инклюзивное образова-

ние», 3) неделя молодых педагогов, 4) «Обеспечение преемственности

дошкольного учреждения со школой» (открытые уроки для воспитателей

детских садов); семинаров: 1) школьного семинара «Преподавание ОРКСЭ»,

2) городского семинара «Создание высокотехнологичной образовательной

среды, обеспечивающей современное качественное образование».

2.6. Основные направления воспитательной деятельности

В основу воспитательной деятельности в школе заложены положения

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России, Программы «Патриотическое воспитание граждан

Российской Федерации на 2016-2020г.». Мы стремимся воспитывать мо-

лодых людей, осознающих свою индивидуальность, ориентированных на

творчество, на самопознание и самовоспитание, на вечные абсолютные цен-

ности. Мы развиваем в наших учениках чувство гражданина, дух свободы и

демократии, личное достоинство.

Цель: создание условий для воспитания гражданина, любящего свою семью

и Родину, имеющего активную гражданскую позицию, совершенствования

возможностей учащихся в решении проблем социальной жизни.

Задачи:

1.Воспитывать у учащихся уважительное отношение к своей семье, способ-

ствовать формированию у учащихся ценностных представлений о традици-

ях и культуре семейных отношений.

2. Развивать у учащихся такие качества как самостоятельность, ответст-

венность, честность, справедливость, целеустремленность, патриотизм;

формировать представления о таких понятиях как «гражданственность»,

«толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие».

3.Формировать у учащихся правовую культуру, уважение к правам человека

и свободе личности; навыки безопасного поведения.

4.Формировать у учащихся экологическую культуру, культуру здорового

образа жизни, ценностных представлений о физическом, духовном и нравст-

венном здоровье.

5. Развивать интеллектуальный, творческий и физический потенциал уча-

щихся через привлечение их в деятельность по социальному и исследова-

тельскому проектированию.

6. Формировать условия для проявления и развития индивидуальных творче-

ских способностей учащихся через вовлечение школьников в кружки допол-

нительного образования, приобщения к занятиям в спортивных секциях,

деятельность школьного музея.

7. Способствовать развитию у подрастающего поколения чувства гордости и

уважения к государственной символике России, военной истории Отечества,

памятным историческим событиям России.



8. Способствовать формированию устойчивых нравственных свойств лич-

ности школьника, активизируя возможности регионально-культурной среды

и духовно-национальных ценностей.

9. Воспитывать положительное отношение к труду, как высшей ценности,

развивать потребность в творческом труде, воспитывать культуру труда.

10. Развивать социальную активность учащихся через вовлечение их в дея-

тельность Совета учащихся, волонтерского движения.

Организационно-содержательная деятельность воспитательной

системы школы

Организационно - содержательная деятельность воспитательной системы

школы реализуется по направлениям:

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам

и обязанностям человека;

- воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного об-

раза жизни;

- воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания, эстети-

ческой культуры;

- воспитание семейных ценностей;

- воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образо-

ванию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии;

- воспитание социальной ответственности и компетентности.

Для реализации данных направлений применяются различные фор-

мы деятельности: классные часы, беседы, круглые столы, акции, концерты,

интеллектуальные, творческие и спортивные конкурсы, конференции, флэш-

мобы.

В школе разработаны и реализуются следующие проекты и програм-

мы:

1. Программа «Духовно-нравственное развитие, воспитание и социализа-

ция как основа становления личности школьника»

2. Проект «Я – гражданин России».

3. Проект «Цветущая школа».

4. Проект «Мир без ДТП».

5. Программа «Комплексная безопасность учащихся в МБОУ «СОШ

№13».

6. Программа «Дети группы риска».

7. Программа «Формирование толерантного сознания и профилактика

экстремизма среди учащихся МБОУ «СОШ №13».

8. Проект «Дети война города Нефтеюганска».

9. Проект «Комсомольский бульвар».

10. Программа воспитательной работы МБОУ «СОШ №13» по формиро-

ванию у учащихся антикоррупционного мировоззрения.

Профилактическая деятельность важная часть воспитательной ра-

боты.



Цель: создание условий для совершенствования возможностей ребёнка

и его окружения в решении проблем социальной жизни, содействие созда-

нию условий для формирования благоприятной, педагогически целесообраз-

ной социальной среды.

Для достижения поставленной цели необходимо планомерное решение

целого ряда задач:

диагностировать социальную ситуацию в микросреде, оказывать по-

сильную социальную помощь учащимся и их родителям

оказывать посильную социальную помощь учащимся и их родите-

лям,

формировать у детей и их родителей чувство ответственности за

свои поступки, за семью и воспитание детей,

представлять интересы учащихся в органах законодательной и ис-

полнительной власти,

способствовать разрешению конфликтных ситуаций в школе,

пропагандировать здоровый образ жизни, способствовать формиро-

ванию негативного отношения к социальным порокам: алкоголизму,

токсикомании, наркомании и т. п.,

вести работу по пропаганде среди родителей правовых и педагоги-

ческих знаний.

В рамках информационно – просветительского направления школа

осуществляет профилактику различных зависимостей, таких как табакокуре-

ние, наркомания, алкоголизм, ВИЧ-инфекция, осуществляется профилактика

асоциального поведения учащихся. Пропаганда здорового образа жизни

школьников – основная цель данного направления.

Вопросы профилактики включены во многие учебные дисциплины та-

кие ка: химия, биология, литература, обществознание, физическая культура,

окружающий мир, технология, изобразительное искусство.

В школе созданы волонтерские отряды «Импульс» и «ЮИД», которые

ведут просветительскую работу в области профилактики здорового образа

жизни, предупреждения ДТП. Информационные пятиминутки, тематиче-

ские беседы проводились в рамках различных акций:

«Подросток и пристрастие к спиртному».

«Проблемы никотиновой зависимости и пассивного курения.

«Это касается каждого» (СПИД).

«Алкогольная зависимость».

«Подросток и закон».

«Скажем курению « НЕТ»

«Мы – за здоровый образ жизни!»

В школьной электронной газете «Почитай- ка» и на странице школь-

ного сайта «Содружество» отражена деятельность школы по воспитанию

здорового образа жизни и профилактике правонарушений школьников.

2.7. Виды внеклассной, внеурочной деятельности

Для реализации индивидуальных потребностей учащихся в рамках



внедрения ФГОС организуется внеурочная деятельность по направлениям

развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуаль-

ное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).

Внеурочная деятельность реализуется в сотрудничестве с педагогами

МБОУ ДОД «Дом детского творчества» через комбинированную модель ор-

ганизации (на основе оптимизации всех внутренних и внешних ресурсов об-

разовательного учреждения), которая предполагает, что в ее реализации при-

нимают участие все педагогические работники школы (учителя, педагог-

организатор, библиотекарь, педагоги дополнительного образования, педаго-

ги-организаторы, педагог-психолог). В период каникул для продолжения

внеурочной деятельности организуются осенний, весенний, летний отдых на

базе школы.

Система внеурочной и внеклассной деятельности включает работу ор-

гана детского самоуправления, пришкольного детского оздоровительного ла-

геря, кружков дополнительного образования детей, предметные недели, кон-

ференции молодых исследователей, общешкольные проекты, праздники.

Педагогический коллектив школы ежегодно проводит корректировку

спектра образовательных услуг в соответствии с потребностями детей.

Внеурочная деятельность осуществляется через:

1) Курсы по выбору, в части, формируемой участниками образователь-

ного процесса. Основная цель: расширение знаний и социализация младших

школьников в практических ситуациях, выходящих за рамки чистого учения.

Информация о реализуемых программах внеурочной деятельности

на параллелях 1-4-х классов в 2016-2017 учебном году

№ Название курса внеурочной

деятельности

Класс (возрастная

категория)

Педагоги, реализующие курс

1. «Я - исследователь» 1-4 классы Учителя начальных классов

2. «Умники и умницы» 1-4 классы Учителя начальных классов

3. «Занимательная математика» 1-4 классы Учителя начальных классов

4. «Учусь создавать проект» 1-4 классы Учителя начальных классов

5. «Шахматы» 1-4 классы Учителя начальных классов

6. «Волшебный мир звуков и

слов»

1-2 классы Шабала Н.Н., учитель-логопед

7. «Сигнал» отряда «ЮИД» 1-4 классы Сабиров Р.А., социальный пе-

дагог

Информация о реализуемых программах внеурочной деятельности

на параллелях 5-6-х классов в 2016-2017 учебном году

№

п/п

Название

Направление

Краткая характеристика Ф.И.О.

педагога

5 класс 6 класс

Общеинтеллектуальное направление

1. «Познаватель-

ная экология»

Программа способствует расшире-

нию и углублению знаний детей об

окружающем мире, формирует це-

лостное представление о природе на

основе развития интеллектуального

Петайкина

В.Е.

+ +



№

п/п

Название



педагога


потенциала, психического состоя-

ния и физического здоровья детей

среднего школьного возраста, раз-

вивая экологический аспект совре-

менной культуры.

2. «Основы смы-

слового чте-

ния»

В основе программы лежат различ-

ные подходы к формированию гра-

мотного чтения: 1) внимание к эле-

ментарным единицам текста: слову,

предложению, абзацу; 2) понимание

и интерпретация текста через ана-

лиз структуры текста и его логиче-

ских связей; 3) понимание текста –

умение вести диалог с текстом (ав-

тором)

Киргинцева

Л.В.

+ -

Общекультурное направление

3. «Мир красок»

Коллективная изобразительная дея-

тельность позволяет развивать

творческие способности, формиру-

ет коммуникативные навыки детей,

учит их общаться, радоваться не

только результатам своего труда, но

и творчеством друг друга

Цыганова

Т.В.

+ +

4. «Гармония» Программа «Гармония» - приобща-

ет детей к музыкальному искусству

через пение, самый доступный для

всех детей, активный вид музы-

кальной деятельности.

Панина Л.А. + +

5. «Ассорти» Программа «Ассорти» приобщает

детей к музыкальному искусству

через хоровое пение, прививает лю-

бовь к музыкальному творчеству,

эстетический вкус.

Рахимова

Д.Д.

+ +

6. «Рукодельница»

Программа кружка призвана при-

общить учащихся к занятиям руч-

ным трудом, привить любовь к со-

зидательному творчеству, эстетиче-

ский вкус

Котляренко

Н.А.

+ +

7. «Лоскуток» Программа кружка призвана фор-

мировать у учащихся художествен-

но-эстетический способ познания

мира, развивать ценностные ори-

ентиры на основе собственной

творческой деятельности.


Н.А.

+ +

Социально-педагогическое направление

8. «Школа лиде-

ра»

Программа «Школа Лидера» на-

правлена на создание благоприят-

ных условий для развития и под-

Демидова

Л.Ю.

+ +



№

п/п

Название



педагога


держки лидерских качеств одарен-

ных детей в различных областях

интеллектуальной и творческой

деятельности.

9. «Школа безо-

пасности»

Программа ориентирована на под-

готовку подрастающего поколения

россиян в области безопасности

жизнедеятельности должна, форми-

ровании у подростков современного

уровня культуры безопасности, ин-

дивидуальной системы здорового

образа жизни, антиэкстремистского

мышления и антитеррористическо-

го поведения.

Аббасов

А.Я.

+ +

10. «Школа успе-

ха»

Программа ориентирована на ус-

пешную адаптацию учащихся 5-

классов к обучению в основной

школе, а также на формирование

дружных классных коллективов,

создание психологически комфорт-

ной спеды

Столярова

И.В.

+ -

Духовно-нравстенное направление

11. «Глобус» Программа направлена на форми-

рование духовно-нравственных,

гражданско-патриотических качеств

учащихся в рамках работы школь-

ного музея «Глобус» через органи-

зацию проектно – исследователь-

ской деятельности по родословию,

краеведению и музейной деятель-

ности.

Уливанова

Л.Ф.

+ +

Спортивно-оздоровительное направление

12. «Шахматы» Программа направлена на форми-

рование образованной культурной

личности посредством шахматной

игры. Шахматы развивают логиче-

ское мышление, воспитывают усид-

чивость, приучают к культурному

проведению свободного времени.

Мингазов

Ф.Я.

+ -

13. «Школа дя-

дюшки Зная»

Программа ориентирована форми-

рование у учащихся культуры здо-

рового образа жизни.

Черненко

Н.М.

+ +

Кроме того, на уровне среднего общего образования в 2016-2017 учебном го-

ду реализовывалась программа дополнительного образования «Экономика в

математике» (руководитель – Ершова Н.В.)

2) Дополнительные образовательные программы учреждений дополни-



тельного образования детей, а также учреждений культуры и спорта, содер-

жание которых обогащает основное содержание образования, создает вариа-

тивный уровень образования, реализуя творческий потенциал, социальные

запросы и потребности учащихся. Часы, отводимые на организацию допол-

нительного образования, используются по желанию учащихся.

3) Классное руководство, ориентированное на создание условий для само-

развития и самореализации личности учащегося, его успешной социализации

в обществе. Содержание и формы работы классного руководителя определя-

ются с учетом основных концептуальных идей, обеспечивающих развитие

учреждения в целом, педагогической ситуации, сложившейся в школе и дан-

ном классе, сформированностью классного коллектива и отражены в плане

воспитательной работы классного руководителя. Классный руководитель иг-

рает координирующая роль в организации, интеграции урочной и внеуроч-

ной деятельности и ведущую роль во взаимодействии всех структур образо-

вательного процесса.

4)Деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора,

педагога-психолога) реализуется в соответствии с должностными обязанно-

стями квалификационных характеристик должностей работников образова-

ния, по программам, обеспечивающим решение целей и задач образователь-

ного учреждения в соответствии с планом работы.

5) Организация каникулярного времени, главной задачей которого являет-

ся создание условий для педагогически целесообразного, эмоционально при-

влекательного досуга детей, восстановления их физического и психического

здоровья, удовлетворения потребности в новизне впечатлений, творческой

самореализации, общении и самодеятельности во всех видах практической

творческой деятельности.

Информация о внеклассной и внеурочной деятельности по направлени-

ям представлена ниже Виды внеклассной, внеуроч-

ной деятельности

Формы организации внеклассной, внеурочной деятельно-

сти

1.Познавательная

деятельность

Международная игра-конкурс «Кенгуру», «Русский мед-

вежонок», «Золотое руно», «Британский бульдог», «Ки-

риллица», «Почитай-ка», всероссийские дистанционные

олимпиады, предметные недели, научно-практические

конференции, научные сессии для старшеклассников по

физике, математике, интеллектуальные командные игры

2. Ценностно-

ориентационная


Защита социальных проектов на школьной конферен-

ции, конкурсы рисунков, уроки мужества, урок Победы,

защита портфолио учащихся, классные часы.

3.Художественно -

эстетическая деятельность

концертные программы к Дню учителя, к Дню 8 марта,

23 февраля, День Победы; участие в городских конкурсах

песни.

4.Спортивно-оздоровительная


Спортивные секции, городские спортивные состязания и

соревнования, легкоатлетические эстафеты, День здоро-

вья, соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья».

5. Общественно-

полезная деятельность

Благотворительные акции, оказание помощи ветеранам и

труженикам тыла, поздравление их с Днем защитника



Отечества и с Днем Победы, участие в акции «Бессмерт-

ный полк», субботники.



2.8. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции Формирование исследовательских навыков учащихся – одна из приори-

тетных задач школы. Умения определять проблему, ставить цель и задачи,

отбирать необходимую информацию, проводить эксперимент, делать выводы

необходимы каждому человеку в интенсивно развивающемся мире. Задача

школы: вооружить учащихся этими умениями.

Учителя начальных классов и основного уровня обучения, которые ра-

ботают по федеральным государственным образовательным стандартам,

уделяют серьёзное внимание развитию исследовательских навыков младших

школьников. Работа в начальной школе по организации проектной и иссле-

довательской деятельности учащихся ведётся в рамках работы научного об-

щества «Росток». В основе деятельности научного общества лежит работа по

изучению и исследованию вопросов, связанных с самой разнообразной тема-

тикой.

В 2016-2017 учебном году в рамках организации внеурочной деятель-

ности были реализованы программы, в основе которой лежит организация

исследовательской деятельности школьников. Это программы «Я- исследо-

ватель», «Учусь создавать проект», которые реализуют учителя начальных

классов, программа экологической направленности «Познавательная эколо-

гия» (реализует Петайкина В.Е., учитель химии и биологии), программа

«Глобус» (руководитель Уливанова Л.Ф., педагог дополнительного образо-

вания).

Учащиеся начальной, основной и старшей школы принимают участие в

школьной конференции молодых исследователей, в городской конференции

«Шаг в будущее», во всероссийских заочных конкурсах «Юный исследова-

тель», «Шаги в науку», «Юность. Наука. Культура» и др.

Большая работа по организации поисковой исследовательской деятель-

ности учащихся проводится в рамках работы школьного музея «Глобус» (ру-

ководитель Уливанова Л.Ф.). Учащиеся выполняют проекты по направлени-

ям «краеведение», «родословие», являются участниками школьного и город-

ского конкурса по родословию, муниципального этапа всероссийской акции

«Я – гражданин России», всероссийских дистанционных конкурсов.

Программы дополнительного образования детей №

п/п

Ф.И.О. Название програм-

мы


Классы

1. Гриценко Е.П. «Палитра» Художественно-

эстетическое

1-4 классы

2. Цыганова Т.В. «Мир красок»

Художественно-


5-8 класы

3. Котляренко Н.А. «Рукодельница» Художественно- 5-6 классы




4. Панина Л.А. «Гармония» Художественно-


5-8 классы

5. Рахимова Д.Д. «Ассорти» Художественно-


4-9 классы

6. Уливанова Л.Ф. «Глобус» Социально-

педагогическое

1-11 классы

7. Сабиров Р.А. ЮИД «Сигнал» Социально-

педагогическое

1-4 классы

8. Киргинцева Л.В. «Основы смысло-

вого чтения»

Общеинтеллектуаль-

ное

5 класс

9. Петайкина В.Е. «Познавательная

экология»


ное

5 класс

10. Мингазов Ф.Я. «Шахматы» Общеинтеллектуаль-

ное

5-6 классы

11. Ершова Н.В. «Экономика в ма-

тематике»


ное

9-11 классы

Результаты охвата учащихся деятельностью в кружках дополнительно-

го образования детей школы.

Процент учащихся, принявших участие в интеллектуальных, спортивных и

творческих конкурсах, от общего числа учащихся за три года составляет:

Учебный год Процент учащихся,

принявших участие в различных конкурсах, в рамках

деятельности кружков ДО

2014-2015 81,5%

2015-2016 82,5%

2016-2017 83,3%

Таким образом, в 2016-2017 учебном году процент учащихся, принявших

участие в конкурсах различных уровней по сравнению с показателями 2014-

2015 года, увеличился на 2%. 2.9. Характеристика внутришкольной системы оценки качества.

№

п/п

Направление Форма

1 Оценка уровня усвоение учащимися начальной

школы основных знаний и умений по общеоб-

разовательным предметам

Вводный, промежуточный, ито-

говый контроль

2 Оценка уровня усвоение учащимися 4 – х

классов за курс начального общего образова-

ния

Итоговый мониторинг

3 Мониторинг качества образования по резуль-

татам государственной итоговой аттестации

выпускников 9, 11 классов

Сдача ОГЭ, ЕГЭ

4 Мониторинг качества образования На основе государственной ак-



кредитации образовательной ор-

ганизации, проверка качества об-

разования Службой по контролю

и надзору в сфере образования

ХМАО-Югры, Всероссийские

проверочные работы по предме-

там школьного курса, монито-

ринг первых результатов перехо-

да на ФГОС Национальное ис-

следование качества образования

5 Мониторинг и диагностика учебных достиже-

ний по завершении учебного года

Промежуточная аттестация

6 Мониторинг и диагностика учебных достиже-

ний по итогам Всероссийской олимпиады

школьников

Результаты ВОШ

7 Уровень и качество воспитанности, обеспечи-

ваемого в образовательной организации

Мониторинг классного руково-

дителя, заместителя директора по

УВР

8 Уровень удовлетворённости учащихся, их ро-

дителей (законных представителей) качеством

образовательных услуг, удовлетворённости

педагогами условиями организации учебного

процесса

Анкетирование

9 Аттестация педагогических работников Аттестация, конкурсы

10 Самоанализ деятельности, осуществляемый

педагогическими работниками

Отчеты, самоанализ

11 Общественная экспертиза качества образова-

ния

Публичный отчет

12 Диагностика одаренности Олимпиады, конкурсы

13 Контроль за соблюдением лицензионных ус-

ловий

Проверка осуществляемая Служ-

бой по контролю и надзору в

сфере образования ХМАО-Югры

14 Мониторинг деятельности образовательной

организации

Департамент образования и мо-

лодёжной политики администра-

ции города Нефтеюганска

Оценка качества образования осуществляется по следующим направ-

лениям:

Качество образовательных результатов:

- предметные результаты обучения (включая внутреннюю и внешнюю

диагностики, в том числе ГИА учащихся 9,11х классов);

- метапредметные результаты обучения (включая внутреннюю и внеш-

нюю диагностики);

- личностные результаты (включая показатели социализации учащихся);

- здоровье учащихся (динамика);

- достижения учащихся на конкурсах, соревнованиях, олимпиадах;

- удовлетворённость родителей качеством образовательных результатов;

- профессиональное самоопределение учащихся.

Качество реализации образовательного процесса:

- основные образовательные программы (соответствие требованиям



ФГОС (ФКГОС);

- рабочие программы по предметам учебного плана;

- программы внеурочной деятельности;

- реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие ФГОС и

ФКГОС);

- качество уроков и индивидуальной работы с учащимися;

- качество внеурочной деятельности (включая классное руководство);

- удовлетворённость учеников и родителей условиями в школе;

- адаптация учащихся к условиям школьного обучения и при переходе на

следующий уровень образования.

Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс:

- материально-техническое обеспечение;

- информационно-развивающая среда;

- санитарно-гигиенические и эстетические условия;

- медицинское сопровождении;

- организация питания;

- психологический климат в Школе, в классе;

- кадровое обеспечение;

- общественно-государственное управление (Управляющий совет, педа-

гогический совет, родительские комитеты, ученическое самоуправление);

- документооборот и нормативно-правовое обеспечение.

2.10. О ходе введения ФГОС для лиц с ограниченными возможностями

здоровья Вся педагогическая деятельность по сопровождению детей с

ОВЗ строилась на принципах успешной социализации детей и создания бла-

гоприятного психологического климата в тех классах, где есть дифференци-

рованно обучающиеся школьники.

№

п/п

Мероприятия

1. Организация учёта детей с ограниченными возможностями здоровья, подлежа-

щих обучению по образовательным программам на уровнях начального общего,

основного общего и среднего общего образования.

1.1. Учёт детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, подле-

жащих обучению по образовательным программам начального общего, основно-

го общего и среднего общего образования

1.2.

Изучение потребности в предоставлении образовательных услуг для детей с ог-

раниченными возможностями здоровья

2. Организация работы территориальной психолого-медико-педагогической комис-

сии города Нефтеюганска (далее – ПМПК)

2.1. Организация обследование выпускников 9-х, 11(12-х) классов образовательных

организаций, направляемых на ПМПК для определения формы прохождения го-

сударственной итоговой аттестации за курс основного общего и среднего общего

образования в форме государственного выпускного экзамена.

3. Нормативное обеспечение реализации инклюзивного образования

3.1. Разработка и утверждение правовых актов, обеспечивающих введение инклюзив-

ного образования



3.1.1. Подготовка локальных нормативных актов об открытии классов (групп) для уча-

щихся с ограниченными возможностями здоровья

4. Создание необходимых условий для получения без дискриминации качественного

образования лицам с ограниченными возможностями здоровья, инклюзивного об-

разования

4.1. Проведение мониторинга готовности ОУ, стартовых условий введения инклю-

зивного образования

4.2. Разработка, утверждение адаптированной образовательной программы для уча-

щихся с ограниченными возможностями здоровья, а для инвалидов в соответст-

вии с индивидуальной программой реабилитации инвалида

4.4. Оказание помощи родителям (законным представителям) несовершеннолетних

учащихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психиче-

ского здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррек-

ции нарушений их развития.

4.5. Оказание методической, психолого-педагогической, диагностической и консуль-

тативной помощи родителям (законным представителям), обеспечивающим по-

лучение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами

дошкольного образования в форме семейного образования, в том числе в дошко-

льных образовательных и общеобразовательных организациях.

4.6. Формирование и обновление банка данных о педагогических работниках, осуще-

ствляющих деятельность с детьми с ограниченными возможностями здоровья в

условиях инклюзивного образования

4.7. Организация межведомственного сотрудничества в вопросах организации обра-

зовательной организации с особыми потребностями с:

- бюджетным учреждением ХМАО-Югры «Центр социальной помощи семье и

детям «Веста»

- «реабилитационным центром для детей и подростков с ограниченными возмож-

ностями здоровья

4.8. Организация и проведение Недели инклюзивного образования

В 2016-2017 учебном году в школе инклюзивно обучалось 12 учащихся

с диагнозом ЗПР:

1 полугодие - 5 учащихся в начальных классах, 7 учащихся в 5 и 6 классах.

2 полугодие – 6 учащихся в начальных классах и 6 учащихся в 5-6 классах.

2 ученика 1-х классов обучались по ФГОС ОВЗ.

На 2017-18 учебный год планируются – в 1-4 классах – 7 чел с ОВЗ. и в 5-7 кл.

– 8 ч.

Ученики, имеющие ОВЗ, занимаются по адаптированным

общеобразовательным программам.

Все дети интегрированы в общеобразовательные классы.

Степень включенности детей с ОВЗ в различные виды внеурочной

деятельности и деятельности дополнительного образования – 100%.

В школе проводятся мероприятия направленные на организацию

инклюзивного образования по следующим направлениям деятельности:

Вид нарушения 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс

Задержка психическо-

го развития

2 1 1 1 5 2



1) повышение квалификации: 9 человек (Канюкова Т.И., Шабала

Н.Н., Горина Е.А., Шарифуллина Д.А., Казакевич Ю.В., Ерофеева Л.В.,

Мойсеева С.М., Шакирова Ф.С., Румянцева Л.В.);

2) Три педагога Шабала Н.Н., Шарифуллина Д.А., Столярова И.В. в

рамках недели инклюзивного образования показали открытый урок русского

языка в 1 классе. Казакевич Ю.В. показала открытый урок на город по курсу

ОРКСЭ и работу в малых группах с участием ребёнка ОВЗ.

3) коррекционная помощь в овладении базовым содержанием

обучения, развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция её

недостатков. Эту помощь оказывают Шабала Н.Н. и Столярова И.В.

4) осуществляется сопровождение социальным педагогом детей

ОВЗ.

5) классные руководители проводят работу по привлечению детей с

ОВЗ к занятиям внеурочной деятельностью, проводят индивидуальные беседы

со школьниками, их родителями, приобщают к творческим делам класса и

школы.

Деятельность педагога-психолога, учителя –логопеда организованна в

соответствии с потребностями учебно-воспитательного процесса.

В 2016-2017 учебном году коррекционно-развивающая работа учителя-

логопеда строилась на основе программы по дисграфии Ефименковой Л.Н.,

Р.И.Лалаевой «Обследование устной речи», методики Л.М.Козыревой «Ло-

гопедические программы коррекции нарушений устной и письменной речи»

1-4 классы.

Целью работы педагога-логопеда стояло оказание помощи учащимся,

имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи, в освоении ими

общеобразовательных программ на основе усвоения универсальных учебных

действий, способствуя развитию и саморазвитию личности, сохранению и

укреплению здоровья учащихся. Охвачено занятиями с учителем-логопедом

30 человек.

Общие итоги организации логопедической помощи Количество де-

тей, нуждаю-

щихся в лого-

коррекции

Охвачено

всего

Эффективность логокоррекции

С хорошей

речью

С улучше-

нием

Оставлено для

продолжения за-

нятий

Без пере-

мен

30 30 12 8 9 1 -выбыл

Динамика речевого развития учащихся 1-х классов Уровень речевого развития Начало года Конец года

Низкий 2(13,3%) -

Ниже среднего 3(20%) -

Средний 10(66,7%) 1(6,6%)

Выше среднего - 12(80%)

Высокий - 2(13,3%)

На конец учебного года учащихся 1-х классов с низким уровнем рече-

вого развития и с уровнем речевого развития ниже среднего – нет.



Средний уровень речевого развития составил – 6,6%.

Уровень речевого развития выше среднего – 80%.

Высокий уровень – 13,3%.

Общие итоги организации психологической (коррекционной) помощи

2016-20176 учебном году обучались на дому 2 учащихся. Обучение на дому

направлено на создание благоприятных условий для учащихся с учётом воз-

растных и индивидуальных особенностей, соматического и нервно-

психического здоровья.

По рекомендациям врачебной комиссии, по запросу учащихся, родите-

лей с ними проводились индивидуальные коррекционные психологические

занятия. Основные проблемы педагогов школы:

1. Кадровое обеспечение не в полном объёме соответствует требованиям

в связи с малым количеством педагогических работников прошедших в

соответствии с требованиями ФГОС обучающихся с ОВЗ курсы повышения

квалификации.

2. Недостаточная методическая подготовленность учителей школы в данном вопросе.

3.Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Режим работы

Режим работы школы – пятидневная учебная неделя с выходными дня-

ми – суббота, воскресенье. Сменность занятий: I смена – с 8:00 часов, II сме-

на – с 14:00 часов, внеклассные мероприятия проводятся во внеурочное вре-

мя: с 8:00 часов до 20:00 часов.

3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащённость

Школа располагает необходимым уровнем материально-технической

базы.

Задачи Количественный результат работы

Вид деятельности Кол-во

часов

Охват

деятельностью

(кол-во

человек)

Оказание психологической помощи

по формированию УУД (личност-

ных, коммуникативных, регулятив-

ных, познавательных) для учащихся

испытывающих трудности в обуче-

нии, направленных на школьную

ПМПК), Работа проводится по ре-

шению школьной ПМПК.

Диагностика

учащихся

11 8

Консультации для

родителей учащихся

8 8

Оказание психологической помощи

учащимся с ОВЗ, детям- инвалидам

(ограниченными возможностями

здоровья) в развитии (по запросу

законных представителей и резуль-

татам диагностики).

Диагностика 40 14

Коррекционные

занятия групповые и

индивидуальные

138 13

Консультации 17 13



За прошедший 2016 год школа значительно пополнилась средствами

обучения.

За счет средств субвенции было приобретено:

- технические средства обучения на общую сумму 2 274 115,00 рублей;

- учебники, рабочие тетради, атласы на общую сумму 1 006 820,00 рублей;

- учебно-наглядное пособия, расходные материалы для кабинетов технологии

на общую сумму 274 684,00 рублей;

- расходные материалы к периферийной техники, картриджи на общую сум-

му 356 383,00 рублей.

За счет средств местного бюджета приобретены материалы и оборудо-

вание и выполнены ремонтные работы:

- аттестаты об образовании и медали для отличников на общую сумму

24 600,00 рублей;

- канцелярские и хозяйственно-бытовые товары на сумму 1 138 335,00 руб-

лей;

- сплит-система для кабинета информатики, водонагреватель для медицин-

ского кабинета, электрокотел и мясорубка для пищеблока, оборудование ви-

деонаблюдения на общую сумму 642 048,00 рублей;

- для медицинского кабинета – оборудование и изделия медицинского назна-

чения на общую сумму 133 100,00 рублей;

- игры и игрушки на общую сумму 390 000,00 рублей;

- выполнены ремонтные работы пот ремонту инженерных сетей сумму

399 998,00 рублей;

Школа имеет здание общей площадью 7 516,6 м².

Электроснабжение – основная электрощитовая расположена на первом

этаже, в рабочем состоянии. На технический ремонт и техническое обслужи-

вание внутренних и наружных электрических сетей, аварийного освещения

был заключен договор с ООО «СервисАвтоТранс».

Отопление здания – водяное, производится от центральной городской

котельной, в рабочем состоянии. Разрешение на допуск в эксплуатацию теп-

ловой энергоустановки – по постоянной схеме. На техническое обслужива-

ние, планово-предупредительный ремонт, аварийно-восстановительные ра-

боты, промывку санитарно-технических приборов был заключен договор с

ООО «Промжилсервис».

Вентиляция – приточно-вытяжная с механическим побуждением и есте-

ственная, в рабочем состоянии. На технический ремонт и техническое об-

служивание системы вентиляции был заключен договор с ООО «Юганская

транспортная электротехнологическая компания».

3.3. IT-инфраструктура

Информационная инфраструктура школы находится на достаточно вы-

соком уровне, которая полностью обеспечивает функционирование и разви-

тие информационного пространства школы и средств информационного

взаимодействия всех участников образовательного процесса.

В школе действует локальная сеть объединяющая 137 компьютеров, с



которых обеспечен доступ сотрудников, педагогических сотрудников и

учащихся к сети Интернет. Пропускная способность сети Интернет 20480

Кбит/сек.

В образовательном процессе используется мультимедийное и интерак-

тивное оборудование, которое представлено: №

п/п

Технические средства обуче-

ния/информационные ресурсы

Количество

1 сервер 2

2 компьютерный класс 2 (на 13 моноблоков и 14 компь-

ютеров)

3 лингафонный кабинет на 14 компьютеров

4 информационный киоск 1

5 аппаратно-программный комплекс пред-

ставления многомерной графической ин-

формации (3Д)

1

6 электронный учебник 295

7 мобильный класс 3 (на 27, 14 и 15 ноутбуков);

8 система электронного голосования 2

9 цифровая лаборатория «Архимед» 2 (физика, химия);

10 цифровой модуль «Prolog» 4 (физика, биология, начальная

школа)

11 документ камера 2

12 планшет графический 1

13 цифровой микроскоп 1

14 интерактивная доска 30

15 мультимедийный проектор 14

16 персональных компьютеров 147

17 принтер 17

18 копировальный аппарат 6

19 многофункциональное устройство 5

20 аппаратно-программный комплекс по Пра-

вилам дорожного движения для детей 1-11

классов «Веселый светофор»

1

21 интерактивный пол 2

22 стрелковое оборудование «Стрелец-5» с

3ПМ/3АК, вандалостойким шкафом/сейфом

1

23 Микро-лаборатория в комплекте с микро-

скопом

1

В школе действует автоматизированная информационно-аналитическая

система «АВЕРС: Управление образовательным учреждением» (АРМ Дирек-

тор). На её базе функционирует электронный классный журнал. На все тех-

нические средства обучения установлено лицензионное программное обес-

печение.

Для учащихся школы имеется возможность самообразования с исполь-

зованием электронных образовательных ресурсов. Такие возможности пре-

доставляет сайт школы, где размещены материалы для самообразования

учащихся. Эти материалы представляют собой ссылки на коллекции цифро-



вых образовательных ресурсов, информацию о конкурсах, олимпиадах, в ко-

торых ученики могут принять участие.

Организационно-технологическое обеспечение процесса развития ин-

формационного пространства нашей школы непрерывно совершенствуется.

В урочной, внеурочной и внеклассной деятельности педагоги и учащиеся

используют информационно-коммуникационные технологии, как в традици-

онной форме, так и в рамках проектной деятельности, с применением цифро-

вых учебных ресурсов, создаются и приобретаются электронные учебно-

методические пособия. Педагоги и учащиеся проходят курсовую подготовку

по ИКТ, активно участвуют в дистанционных конкурсах разного уровня,

представляет результаты своей работы общественности через Интернет-

представительство, школьный сайт.

3.4. Условия для занятий физкультурой и спортом

Спортивных залов – 2, располагают необходимым спортивным обору-

дованием для проведения уроков физической культуры, спортивных секций,

Дней здоровья. На территории школы имеются баскетбольная и волейболь-

ная площадки, прыжковая яма для реализации раздела физической культуры

«Легкая атлетика», оборудованная полоса препятствий, футбольное поле с

искусственным покрытием.

3.5. Условия для досуговой деятельности и дополнительного обра-

зования.

Школа располагает 2 спортивными залами, где школьники участвуют

в спортивных мероприятиях. В актовом зале на 125 посадочных мест прово-

дятся репетиционные занятия вокальных кружков «Гармония» и «Ассорти»;

праздничные общешкольные мероприятия. В кабинете педагогов – органи-

заторов проводятся заседания Совета учащихся школы. В школьном музее

«Глобус» ребята изучают свою родословную, знакомятся с летописью род-

ных мест. В кабинете ИЗО проводятся занятия кружков изобразительного ис-

кусства «Мир красок» и «Палитра». В начале 2013-2014 учебного года был

открыт оборудованный современной техникой кабинет ПДД для работы

кружка ЮИД.

В школе развита система внеурочной и внеклассной деятельности, це-

лью которой является наиболее полное удовлетворение интересов учащихся.

Система внеурочной и внеклассной деятельности включает пришко-

льный детский оздоровительный лагерь «Радуга», кружки дополнительного

образования детей, спортивные секции, предметные недели, школьные про-

екты.



3.6. Организация летнего отдыха детей.

Каникулы составляют значительную часть годового объема свободно-

го времени школьников, во время каникул происходит разрядка накопив-

шейся за учебное время напряженности, восстановление израсходованных

сил, здоровья учащихся, развитие их творческого потенциала. Эти функции



выполняет пришкольный оздоровительный лагерь «Радуга» с дневным пре-

быванием детей (действует на базе школы) для детей от 6 до 17 лет.

В осенний, весенний и летний период детский отдых организован в

соответствии с Программой, разработанной старшим воспитателем и на-

чальником лагеря.

В 2016 - 2017 году пришкольный оздоровительный лагерь «Радуга»

реализует программу «Экологическая кругосветка друзей».

Новизна программы заключается в воспитании нравственно –

патриотических качеств у детей посредством внедрения новых форм вос-

питательной деятельности в организацию работы лагеря. Такие формы дея-

тельности как: квесты, флэш-мобы, фото-кроссы являются стимулом к

развитию интеллектуальных и творческих способностей воспитанников ла-

геря.

Программа «Экологическая кругосветка друзей» адресована детям 6-17

лет. В пришкольном лагере отдыхают 120 детей, 110 из них - учащиеся на-

шей школы. Дети посещают кинотеатр, бассейн, Аква – парк, городскую

библиотеку, ТК «Флейта»; кинотеатр; музейные комплексы. Для них органи-

зуют мероприятия городские службы: «ЦМИ»»; Центр «Веста»; Городская

библиотека; представители ОДН; МЧС; ОГИБДД.

Охват учащихся отдыхом в осенний, весенний и летний период за три

года: Год Количество детей

осенний период

Количество детей

весенний период

Количество детей

летний период

2014-2015 130 100 120

2015-2016 140 126 150

2016-2017 112 126 120

Итого: 382 352 390

3.7. Организация питания, медицинского обслуживания.

Режим питания.

Питание учащихся организовано в соответствии с Контрактом на оказа-

ние услуг по организации питания, согласно нормативно-правовых докумен-

тов, ведомственных, информационных и инструктивных писем, разработан-

ного положения об организационном питании, по заявлению родителей. Пи-

тание учащихся организовано в обе смены обучения (3 перемены в 1 смену, 3

перемены во 2 смену).

Для питания в столовой имеется 320 посадочных мест (малый зал –

136; большой зал – 184).

Накрытие и уборка столов осуществляется работниками КШП после каждо-

го приема пищи.

В соответствии с требованиями организован режим питания, перспективное

меню горячих завтраков и обедов составлено и утверждено в соответствии с

принципами щадящего питания и учетом возраста детей.

Организация питания находилась на контроле комиссии по организации пи-

тания, в состав которой входят представители родительской общественности,



медицинские работники, педагогический персонал, заведующий производст-

вом. Члены комиссии осуществляли контроль качеством питания, рационом

питания, санитарными условиями пищеблока и обеденных залов, наличием

документов(сертификатов) подтверждающих качество поставляемых продук-

тов и сырья. Итоги контроля рассматривались на совещании при директоре.

По имеющимся замечаниям принимались управленческие решения.

Контроль за фактически отпущенным бесплатным питанием, осуществляется

ответственным за питание через заявки на питание. За достоверность данных

в заявках ответственность несет классный руководитель.

Контроль за льготным двухразовым питанием осуществляется через за-

явки и пофамильно при раздаче питания.

Контроль за питанием учащихся с привлечением родительских средств

осуществляется классными руководителями и родителями.

В целях повышения культуры питания и профилактики заболеваний

желудочно-кишечного тракта классными руководителями, педагогом орга-

низатором Н.М.Черненко проведена работа с родителями и учащимися на

темы: «Режим питания», «Рациональное и полноценное питание». В школе

реализуется программа «Разговор о правильном питании» для 1 - 6 классов.

Охват детей горячим питанием 100%. Только горячие завтраки (44 рубля)

получают 50,1 % учащихся. Соответственно 49,9 % обучающихся получают

полноценное сбалансированное питание (завтраки и обеды), это учащиеся

льготной категории - 182 человека (статус «многодетные» - 151 чел; статус

«малообеспеченные» - 8 чел.; статус «опекаемые» -12 чел., статус ОВЗ – 11

чел); учащиеся питающиеся с привлечением родительских средств среднем

420 человек.

Медицинское обслуживание.

В школе оборудованы современные стоматологический и медицинский

кабинеты, соответствующие требованиям. Медицинское сопровождение

учебного процесса осуществляется ежедневно через работу 2 фельдшеров в

соответствии с действующим договором о сотрудничестве с БУ «Нефтеюган-

ская окружная клиническая больница имени В.И.Яцкив» и в рамках утвер-

ждённого плана работы школьного фельдшера.

Стоматологический кабинет работает по утвержденному графику, про-

водится ежегодный осмотр и санация полости рта учащихся.

3.8. Обеспечение безопасности

Безопасность образовательного учреждения – это условия сохранения

жизни и здоровья учащихся, преподавательского состава и работников, а

также материальных ценностей от возможных несчастных случаев, пожаров,

аварий и других чрезвычайных ситуаций.

Безопасность достигается проведением единой политики в области

обеспечения безопасности, системой мер экономического, профилактическо-

го, информационного и организационного характера.

В 2013 году составлен и утвержден Комплексный план мероприятий по

информационному противодействию терроризму и реализация плана проти-



водействия идеологии терроризма в РФ на 2013-2018 годы. В целях обеспе-

чения безопасных условий образовательного процесса в школе функциони-

рует охранно-пожарная сигнализация с системой речевого оповещения. Во

всех помещениях учреждения установлены извещатели пожарные дымовые и

тепловые, пожарные световые табло «Выход», звуковые оповещатели. При-

бор приемно-контрольный охранно-пожарный расположен на центральном

выходе школы. На каждом этаже размещены планы эвакуации на случай воз-

никновения пожара. В наличии декларация пожарной безопасности. На тех-

ническое обслуживание и технический ремонт заключен договор с ООО

«Юганскпожарзащита».

Круглосуточно функционируют тревожная кнопка, прямая телефонная

связь образовательного учреждения с МЧС. На обслуживание кнопки экс-

тренного вызова заключен договор с ФГКУ УВО УМВД по ХМАО-Югре.

Действует пропускной режим. На оказание охранных услуг объекта за-

ключен договор с обществом с ограниченной ответственностью «Частная

охранная организация «Север-Безопасность».

Организовано дежурство администрации по школе и педагогов на пере-

мене.

С 2012 года установлена система внутреннего и наружного видеонаблю-

дения (12 камер наружного видеонаблюдения, установленных по периметру

школы; 20 камер внутреннего видеонаблюдения, установленных поэтажно).

На техническое обслуживание и технический ремонт заключен договор с

ООО «Юганскпожарзащита».

В 2014 году установлена РСПИ (радиосистема передачи извещений)

«Стрелец-мониторинг», предназначенная для передачи извещений от уста-

новленного на различных объектах оборудования охранно-пожарной сигна-

лизации на пульт централизованного наблюдения (ПЦН), и передачи команд

управления объектовому оборудованию.

3.9. Условия для обучения детей с ограниченными возможностями

здоровья. В соответствии с частью 6 статьи 41 Федерального закона от 29 декабря

2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», законом

ХМАО-Югры от 1 июля 2013 года № 68-оз «Об образовании в ХМАО-Югре»

постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа –

Югры от 06.05.2006 №100-п «Об утверждении порядка обучения детей-

инвалидов по полной общеобразовательной или индивидуальной программе

на дому», СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденных постановлением Главного

государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №

189, приказа Департамента образования и молодёжной политики ХМАО-

Югры от 08.08.2014г № 1042 «Об утверждении примерных учебных планов

образовательных организаций, реализующих общеобразовательные про-

граммы начального общего, основного общего, среднего общего образования

на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры для детей с

ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лече-



нии, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в меди-

цинских организациях, в том числе с использованием дистанционных техно-

логий» в школе организовано обучение на дому учащихся с ОВЗ и детей-

инвалидов.

Целью обучения детей на дому является обеспечение выполнения боль-

ными детьми образовательного стандарта, обеспечения их оптимальной со-

циальной интеграции, сохранения и укрепления здоровья больных детей.

Учебные годы Количество детей, обучающихся на дому

2014-2015 у.г. 3

2015-2016 у.г. 2

2016-2017 у.г. 2

Обучение учащихся на дому направлено на создание благоприятных ус-

ловий для учащихся с учётом возрастных и индивидуальных особенностей,

соматического и нервно-психического здоровья.

Учебные занятия были организованы согласно расписаний. Контроль за

своевременным проведением занятий на дому осуществляет классный руко-

водитель, а за выполнением учебных программ и методикой индивидуально-

го обучения - заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

Учебный план и программа домашнего обучения исполнены.

3.10. Кадровый состав (административный, педагогический, вспо-

могательный; уровень квалификации; система повышения квалифика-

ции; награды, звания, заслуги).

Кадровый потенциал школы является важным ресурсом, позволяющим

осуществлять качественный образовательный процесс. Руководство школы

уделяет большое внимание созданию благоприятных условий для поддержки

и профессионального развития своих педагогов. Кадровая политика школы

направлена на повышение уровня профессионализма учителей через аттеста-

цию, курсовую подготовку и переподготовку, самообразование, участие в

конкурсах профессионального мастерства.

Доля педагогических работников, имеющих базовое образование по

преподаваемому предмету, составляет 100%. Школа располагает высококва-

лифицированными педагогическими и руководящими кадрами, обеспечи-

вающими реализацию её целей и задач в соответствии с требованиями реа-

лизуемых общеобразовательных программ.

Информация об уровне квалификации педагогических (в т.ч. и руково-

дящих) работников (с учетом работников, находящихся в отпуске по уходу за

ребенком) в таблице

Уровень квалификации Кол-во чел. %

Высшая квалификационная кате-

гория 26 чел. 33 %

I- квалификационная категория 36 чел. 46 %

Соответствие занимаемой долж-

ности 11 чел. 14 %

Без квалификационной категории 5 чел. 6 %



Всего 78 чел.

В 2016-2017 учебном году успешно прошли процедуру аттестации 15

педагогических работников школы: 9 человек – на первую квалификацион-

ную категорию; 6 – на высшую.

Кадровый состав на конец 2016-2017 учебного года (без учета работни-

ков, находящихся в отпуске по уходу за ребенком)

Наименование категории Всего Основных Совместителей

Администрация 8 (из них 1

зам.дир. по АХР,

1 зав.хозяйством)

8 (из них 1

зам.дир. по АХР,

1 зав.хозяйством)

0

Педагогический персонал 71 71 0

Прочие специалисты 6 6 0

Служащие 1 1 0

Рабочие 25 25 0

Всего 111 111 0

Учебно-воспитательный процесс обеспечивают: 1 педагог-психолог, 1

учитель-логопед, 1 социальный педагог, 2 педагога-организатора, 2 библио-

текаря, 2 педагога дополнительного образования.

Наблюдается незначительный рост обновления кадров, хотя доля педа-

гогов, проработавших в школе более 15 лет составляет – 83%.

Стаж работы учителей:

от 0 до 5 лет 6 9 %

от 5 до 10 лет 6 9 %

от 10 до 25 лет 28 42 %

свыше 25 лет 27 40 %

Средний возраст педагога в школе – 45 лет

Возрастные группы учителей (кол-во человек)

18-20

лет

21-25

лет

26-30

лет

31-35

лет

36-40

лет

41-45

лет

46-50

лет

51-55

лет

56-60

лет

61-65

лет

66-70

лет

0 5 5 7 8 16 17 7 5 4 1

Награды и почётные звания сотрудников школы №

п/п

Наименование награды Количество

сотрудников

1 Почётный работник общего образования РФ 2

2 Почетная грамота Министерства образования РФ 10

3 Медаль «За доблестный труд к 100-летию В.И.Ленина» 1

4 Благодарственное письмо ДО и МП ХМАО-Югры 6

5 Почетная грамота ДО и МП ХМАО-Югры 7

6 Благодарность Губернатора ХМАО-Югры 1

7 Победитель конкурса в сфере образования в номинации «Лучший пе-

дагог образовательного учреждения»

1

8 Лауреат городского конкурса молодых педагогов 1



Всего сотрудников в учреждении - 117 человек, из них:

- отпуск по уходу за ребенком – 6 чел.

Вакансий среди педагогов за последние два года нет.

Текучести кадров нет. Молодых специалистов – 2.

Система внутришкольного повышения квалификации

Формы работы по повыше-

нию квалификации

Содержание Результативность

1.«Школа молодого учителя»:

наставничество; консульта-

ции, семинары, встречи с

опытными учителями;

2.Участие в работе городско-

го Клуба молодого специали-

ста.

3. Методическая неделя мо-

лодого педагога (апрель)

Оказание практической

помощи молодым спе-

циалистам в вопросах

совершенствования тео-

ретических знаний и по-

вышение педагогическо-

го мастерства

Открытые уроки, защита

тем самообразования

-Участие в методической неде-

ле молодого педагога (откры-

тый урок; отчет по теме само-

образования): Балаганова К.А.,

Аббасов А.Я., Халяпова И.А.,

Давлетханова Д.А., Шакирова

А.Р.

-Курсовая подготовка: Халяпо-

ва И.А., Давлетханова Д.А.

2.«Школа педагогического

мастерства»: педагогический

совет, методические недели,

открытые уроки и мастер-

классы, создание методиче-

ской копилки, публичная

презентация общественности

и профессиональному сооб-

ществу результатов педаго-

гической деятельности

Работа школьных мето-

дических объединений,

направленная на освое-

ние деятельностных тех-

нологий обучения.

Методические недели

Публичные презентации про-

фессиональному сообществу:

1.Открытые уроки на школь-

ном уровне – 19 учителей;

на городском уровне – 10 педа-

гогов.

2.Представление системы рабо-

ты по подготовке к государст-

венной (итоговой) аттестации:

- Барбазюк О.Р.

- Бобрик Е.Н.

3.«Школа совершенствования

педагогического мастерства»

1. Подготовка и прове-

дение педагогическо-

го совета «Программа

развития школы как

инструмент управле-

ния качеством обра-

зования»

2. Методические недели

(открытые уроки).

3. Подготовка и участие

педагогов в конкурсах

профессионального

мастерства различных

уровней.

4. Подготовка и участие

педагогов в конкурсах

на премии главы го-

рода, губернатора,

президента

Прошли процедуру аттестации

15 педагогов.

Из них повысили квалифика-

ционные категории:

-Антоненкова В.П.

-Баландин А.Е.

-Барбазюк О.Р.

-Григорьева Т.П.

- Нестерова В.Ф.

- Сабиров Р.А.

-Букина Т.А.

-Мингазов Ф.Я.

-Рахимова Д.Д.

Представили опыт работы на

конференциях и семинарах го-

родского уровня – 14 педагогов

Организуют проектную и ис-

следовательскую работу обу-

чающихся 37 педагогов.

3.11. Средняя наполняемость классов на конец 2016-2017 учебного

года



классы количество классов количество учащихся средняя наполняемость

1-й класс 6 165 27,5

2-й класс 6 156 26

3-й класс 5 133 26,6

4-й класс 5 124 24,8

1 – 4 классы 22 578 26,2

5-й класс 5 121 24,2

6-й класс 4 107 26,7

7-й класс 5 126 25,2

8-й класс 4 100 25

9-й класс 5 125 25

5 – 9 классы 23 579 25,1

10-й класс 1 21 23

11-й класс 1 23 24

10 – 11 классы 2 44 22

всего 47 1201 25,5

3.12. Обеспечение транспортной доступности и безопасности детей

при перевозке к месту обучения.

Транспортная перевозка детей к месту обучения не требуется, так как

школа находится в шаговой доступности для учащихся (микрорайон 14; мик-

рорайон 15, дома 8-16; микрорайон 17). Имеется достаточное количество пе-

шеходных переходов между микрорайонами.



4. Результаты деятельности организации, качество образования

4.1. Результаты единого государственного экзамена

Количество выпускников, участников ЕГЭ по каждому предмету У

чеб

ны

й г

од

Русс

ки

й я

зык

Мат

емат

ика

(п)

Мат

емат

ика

(б)

Об

щес

твозн

ани

е

Фи

зика

Хи

ми

я

Ан

гли

йск

ий

язы

к

Ист

ори

я

Би

ологи

я

ИК

Т

Ли

терат

ура

2012-2013 53 53 - 24 23 6 4 6 5 0 0

2013-2014 50 50 - 21 28 2 1 7 2 0 1

2014-2015 27 27 - 6 18 4 2 4 2 0 0

2015-2016 24 24 8 2 20 4 2 1 1 0 0

2016-2017 23 20 17 3 15 3 2 2 3 1 0

Средний балл по каждому предмету, полученный выпускниками на ЕГЭ

Уч

ебн

ый

год

Русс

ки

й я

зык

Мат

емат

ика

(п)

Мат

емат

ика

(б)

Об

щес

твозн

ани

е

Фи

зика

Хи

ми

я

Ан

гли

йск

ий

язы

к

Ист

ори

я

Би

ологи

я

ИК

Т

Ли

терат

ура

2012-2013 67,4 54,6 - 65,0 62,0 85,7 69,8 62,5 58,2 - -

2013-2014 65 53,8 - 54,9 53,3 54 72 51,5 60,5 - 66

2014-2015 78 65 - 72,2 64,3 70,0 79,5 63,3 70,0 - -

2015-2016 71,2 69,6 4,5 52 66,4 63,8 68,5 65 63 - -

2016-2017 74,2 56,3 4,7 58,7 56,8 86,7 76 78,5 59,3 81 -

Ф.И.О. выпускников, набравших более 90 баллов на ЕГЭ

Учебный год Фамилия, имя, отчество Предмет Количество

баллов

2010-2011

Кучкова Яна Владиславовна русский язык 98

Бикинеева Анастасия Игоревна русский язык 92

Вильданов Айдар Дамирович русский язык 92

Губарев Александр Александрович русский язык 92

Яковленко Дарья Дмитриевна русский язык 90

2011-2012 Коноплин Ростислав Робертович химия 100

русский язык 90

2012-2013

Жаковский Максим Александрович химия 100


Хандрико Никита Анатольевич история 93


Федорова Адель Алексеевна русский язык 92

обществознание 93



Алеева Екатерина Нурулловна физика 92

Бадретдинова Регина Булатовна обществознание 90

Васильев Данил Николаевич химия 92

2014-2015

Сачкова Полина Николаевна русский язык 95

Цветкова Инна Алексеевна русский язык 95

Яковенко Диана Андреевна русский язык 95

Панов Григорий Алексеевич русский язык 92

Быченко Дарья Сергеевна русский язык 92

Белоусова Инна Анатольевна русский язык 90

2015-2016

Абдрахимова Карина Аскаровна математика 90

Кривонос Павел Константинович математика 90

Халевина Анна Сергеевна математика 90

Кривонос Павел Константинович физика 92

Костельная Юлия Дмитриевна физика 94

Халевина Анна Сергеевна физика 94

2016-2017

Тимашев Никита Андреевич химия 100

Лысенко Яков Дмитриевич русский язык 96

Багаутдинова Алсу Рафаэльевна русский язык 93

Гаврилов Максим Викторович русский язык 91

4.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах

Количество выпускников, участников ГИА (новая форма) по каждому

предмету

Уч

ебн

ый

год

Русс

ки

й я

зык

Мат

емат

ика

Об

щес

твозн

ани

е

Фи

зика

Хи

ми

я

Ан

гли

йск

ий

язы

к

Ист

ори

я

Би

ологи

я

ИК

Т

Ли

терат

ура

Гео

граф

ия

2012-2013 47 26 0 3 3 2 0 0 0 0 0

2013-2014 122 122 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2014-2015 96 96 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2015-2016 121 121 76 31 22 9 3 30 11 5 49

2016-2017 124 124 65 40 36 10 3 37 9 9 37

Средний балл, полученный выпускниками 9-х классов на ОГЭ (по каж-

дому предмету)

Уч

ебн

ый

год

Русс

ки

й я

зык

Мат

емат

ика

Об

щес

твозн

ани

е

Фи

зика

Хи

ми

я

Ан

гли

йск

ий

язы

к

Ист

ори

я

Би

ологи

я

ИК

Т

Ли

терат

ура

Гео

граф

ия

2012-2013 4,56 4,92 - 4,00 4,25 4,50 - - - - -



2013-2014 4,0 3,48 - - - - - - - - -

2014-2015 4,3 3,3 - - - - - - - - -

2015-2016 4,2 3,74 3,17 3,18 3,4 3,86 4,5 2,8 2,9 3,11 2,76

2016-2017 4,2 3,7 3,6 4,0 4,1 4,1 3,7 3,3 3,9 4,6 3,7

Ф.И.О. выпускников, выполнивших задания ОГЭ на 100 %

Учебный год Фамилия, имя, отчество Предмет

2011-2012 Веселова Екатерина Сергеевна русский язык

Башкова Марина Игоревна русский язык

2012-2013 Залогина Юлия Александровна русский язык

Фазлиева Алина Равильевна русский язык

2013-2014 Доставалова Анастасия Витальевна русский язык

Салькова Анна Николаевна русский язык

2014-2015 Мищенко Дарья Александровна русский язык

Метелёв Александр Алексеевич русский язык

Евстигнеева Александра Константиновна русский язык

2015-2016 - -

2016-2017

Батыргареева Диана Ранисовна русский язык

Прокопенко Екатерина Сергеевна русский язык

Хуснутдинова Диана Фанилевна русский язык

Прокопенко Екатерина Сергеевна химия

4.3. Результаты мониторинговых исследований качества обучения

муниципального и регионального уровней.

В соответствии с Приказом Департамента образования и молодёжной

политики администрации города Нефтеюганска от 07.04.2017 г. № 206-п «Об

участии учащихся во всероссийских проверочных работах в 2017 году» проведе-

ны Всероссийские проверочные работы в 4-х классах по русскому языку, матема-

тике, окружающему миру. Цель проведения: мониторинг результатов введения

Федеральных государственных образовательных стандартов, выявление уровня

подготовки и определение качества образования младших школьников, развитие

единого образовательного пространства в РФ. Проведение Всероссийских прове-

рочных работ осуществлялось в соответствии с Инструкцией для образовательной

организации по проведению работ и системой оценивания их результатов. Результаты ВПР 4 класс

Оценка Русский язык

(кол-во)

Математика

(кол-во)

Окружающий мир

(кол-во)

«5» 41 61 16

«4» 61 38 81

«3» 16 22 25

«2» 0 0 0

Качество обучения 86 % 82 % 80 %



Достижение планируемых результатов в соответствии с ООП НОО и ФГОС по

русскому языку:

№ Блоки ООП НОО Средний

% выполнения выпускник научится / получит возможность нау-

читься по ОО По региону

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

118 уч. 19060 уч.

1 К1 Умение писать текст под диктовку, соблюдая в практике

письма изученные орфографические и пунктуационные нор-

мы. Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными

правилами правописания; проверять предложенный текст, на-

ходить и исправлять орфографические и пунктуационные

ошибки/

68 69

1 К2 Осознавать место возможного возникновения орфографиче-

ской ошибки; при работе над ошибками осознавать причины

появления ошибки и определять способы действий, помогаю-

щие предотвратить ее в последующих письменных работах.

93 94

2 Умение распознавать однородные члены предложения. Выде-

лять предложения с однородными членами. 85 74

3

(1)

Умение распознавать главные члены предложения. Находить

главные и второстепенные (без деления на виды) члены пред-

ложения.

97 93

3

(2)

Умение распознавать части речи. Распознавать грамматиче-

ские признаки слов; с учетом совокупности выявленных при-

знаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменя-

ется) относить слова к определенной группе основных частей

речи.

93 84

4 Умение распознавать правильную орфоэпическую норму. Со-

блюдать нормы русского литературного языка в собственной

речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников

(в объеме представленного в учебнике материала)

75 78

5 Умение классифицировать согласные звуки. Характеризовать

звуки русского языка: согласные звонкие/глухие 97 87

6 Умение распознавать основную мысль текста при его пись-

менном предъявлении; адекватно формулировать основную

мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения

предложения и словоупотребления. Определять тему и глав-

ную мысль текста

74 60

7 Умение составлять план прочитанного текста (адекватно вос-

производить прочитанный текст с заданной степенью сверну-

тости) в письменной форме, соблюдая нормы построения

предложения и словоупотребления. Делить тексты на смысло-

вые части, составлять план текста

74 71

8 Умение строить речевое высказывание заданной структуры

(вопросительное предложение) в письменной форме по со-

держанию прочитанного текста. Задавать вопросы по содер-

жанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примера-

ми из текста

68 72

9 Умение распознавать значение слова; адекватно формулиро-

вать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы 63 71



построения предложения и словоупотребления. Определять

значение слова по тексту

10 Умение подбирать к слову близкие по значению слова. Под-

бирать синонимы для устранения повторов в тексте 88 92

11 Умение классифицировать слова по составу. Находить в сло-

вах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, ко-

рень, приставку, суффикс

84 82

12 K1

Умение распознавать имена существительные в предложении,

распознавать грамматические признаки имени существитель-

ного. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом

совокупности выявленных признаков относить слова к опре-

деленной группе основных частей речи/

55 76

12 K2 Проводить морфологический разбор имен существительных

по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правиль-

ность проведения морфологического разбора; находить в

тексте предлоги вместе с именами существительными, к

которым они относятся

83 78

13 K1 Умение распознавать имена прилагательные в предложении,

распознавать грамматические признаки имени прилагательно-

го. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом со-

вокупности выявленных признаков относить слова к опреде-

ленной группе основных частей речи/

86 81

13 K2 Проводить морфологический разбор имен прилагательных по

предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правиль-

ность проведения морфологического разбора

75 70

14 Умение распознавать глаголы в предложении. Распознавать

грамматические признаки слов, с учетом совокупности выяв-

ленных признаков относить слова к определенной группе ос-

новных частей речи

84 79

15 K1 Умение на основе данной информации и собственного жиз-

ненного опыта обучающихся определять конкретную жизнен-

ную ситуацию для адекватной интерпретации данной инфор-

мации, Умение на основе данной информации и собственного

жизненного опыта обучающихся определять конкретную жиз-

ненную ситуацию для адекватной интерпретации данной ин-

формации, соблюдая при письме изученные орфографические

и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в

тексте информации

59 54

60 52

15 K2

Достижение планируемых результатов в соответствии с ООП НОО и ФГОС

по математике: № Блоки ПООП НОО Средний

% выполнения выпускник научится /

получит возможность

научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС По ОО По региону

121 уч. 19257 уч.

1 Умение выполнять арифметические действия с числами и чи-

словыми выражениями. Выполнять устно сложение, вычита-

ние, умножение и деление однозначных, двузначных и трех-

значных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах

100 (в том числе с нулем и числом 1).

99 97




словыми выражениями. Вычислять значение числового выра-

жения (содержащего 2–3 арифметических действия, со скоб-

ками и без скобок).

92 93

3 Использование начальных математических знаний для описа-

ния и объяснения окружающих предметов, процессов, явле-

ний, для оценки количественных и пространственных отно-

шений предметов, процессов, явлений. Решать арифметиче-

ским способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, свя-

занные с повседневной жизнью.

85 85

4 Использование начальных математических знаний для описа-

ния и объяснения окружающих предметов, процессов, явле-

ний, для оценки количественных и пространственных отно-

шений предметов, процессов, явлений. Читать, записывать и

сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, ско-

рость), используя основные единицы измерения величин и со-

отношения между ними (килограмм–грамм; час–минута, ми-

нута–секунда; километр–метр, метр–дециметр, дециметр–

сантиметр, метр–сантиметр, сантиметр–миллиметр); выделять

неизвестный компонент арифметического действия и нахо-

дить его значение; решать арифметическим способом (в 1–2

действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной

жизнью.

60 60

5

(1)

Умение исследовать, распознавать геометрические фигуры.

Вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадра-

та, площадь прямоугольника и квадрата.

81 81

5

(2)

Умение изображать геометрические фигуры. Выполнять по-

строение геометрических фигур с заданными измерениями

(отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки,

угольника.

90 89

6

(1)

Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграм-

мами. Читать несложные готовые таблицы. 99 96

6

(2)

Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграм-

мами, анализировать и интерпретировать данные.

Сравнивать и обобщать информацию, представленную в

строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм

93 94


словыми выражениями. Выполнять письменно действия с

многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и

деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000)

с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алго-

ритмов письменных арифметических действий (в том числе

деления с остатком).

75 73

8 Умение решать текстовые задачи. Читать, записывать и срав-

нивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость),

используя основные единицы измерения величин и соотноше-

ния между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута –

секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сан-

тиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр);

59 53

решать задачи в 3–4 действия



9

(1)

Овладение основами логического и алгоритмического мышле-

ния. 68 68

9

(2)

Интерпретировать информацию, полученную при проведении

несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать

данные, делать выводы и прогнозы).

62 66

10 Овладение основами пространственного воображения. Опи-

сывать взаимное расположение предметов в пространстве и на

плоскости.

54 57

11 Овладение основами логического и алгоритмического мышле-

ния. 15 22


по окружающему миру:

№ Блоки ПООП НОО Средний

% выполнения выпускник научится / получит возможность научиться

По ОО По региону

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

122 уч. 19366 уч.

1 Овладение начальными сведениями о сущности и особенно-

стях объектов, процессов и явлений действительности (при-

родных, социальных, культурных, технических и др.); исполь-

зование различных способов анализа, передачи информации в

соответствии с познавательными задачами; в том числе уме-

ние анализировать изображения.

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой при-

роды; использовать знаково-символические средства для ре-

шения задач

94 95

2 Использование различных способов анализа, организации, пе-

редачи и интерпретации информации в соответствии с позна-

вательными задачами; освоение доступных способов изучения

природы.

использовать знаково-символические средства для решения

задач; понимать информацию, представленную разными спо-

собами: словесно, в виде таблицы, схемы

68 71

3

(1)

Овладение начальными сведениями о сущности и особенно-

стях объектов, процессов и явлений действительности (при-

родных, социальных, культурных, технических и др.); овладе-

ние логическими действиями анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам. Использовать го-

товые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений

или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие

взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в

живой природе

73 70

3

(2) 94 92

3

(3) 72 71

4 Освоение элементарных норм здоровьесберегающего поведе-

ния в природной и социальной среде. Понимать необходи-

мость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасно-

го поведения; использовать знания о строении и функциони-

ровании организма человека для сохранения и укрепления

своего здоровья.

91 91




стях объектов, процессов, явлений действительности; умение

анализировать изображения. Узнавать изученные объекты и

явления живой и неживой природы; использовать знако-

во-символические средства, в том числе модели, для решения

задач

92 90

6

(1)

Освоение доступных способов изучения природы (наблюде-

ние, измерение, опыт); овладение логическими действиями

сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и при-

чинно-следственных связей, построения рассуждений; осоз-

нанно строить речевое высказывание в соответствии с задача-

ми коммуникации. вычленять содержащиеся в тексте основ-

ные события;

Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выде-

ляя 2-3 существенных признака; проводить несложные на-

блюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя

простейшее лабораторное оборудование;/

75 76

6

(2) 30 43

6

(3)

32 38

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения

задач

7

(1)

Освоение элементарных правил нравственного поведения в

мире природы и людей; использование знаково-

символических средств представления информации для созда-

ния моделей изучаемых объектов и процессов; осознанно

строить речевое высказывание в соответствии с задачами

коммуникации; использовать знаково-символические средст-

ва, в том числе модели, для решения задач/

66 72

7

(2)

64 67

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице,

природной среде


стях объектов, процессов и явлений действительности (соци-

альных);осознанно строить речевое высказывание в соответ-

ствии с задачами коммуникации. Оценивать характер взаимо-

отношений людей в различных социальных группах

69 67

9 Сформированность уважительного отношения к России, своей

семье, культуре нашей страны, её современной жизни; готов-

ность излагать свое мнение и аргументировать свою точку

зрения; осознанно строить речевое высказывание в соответст-

вии с задачами коммуникации. Будут сформированы основы

гражданской идентичности, своей этнической принадлежно-

сти в форме осознания «Я» как члена семьи,

45 52

представителя народа, гражданина России/

10 Сформированность уважительного отношения к родному

краю; осознанно строить речевое высказывание в соответст-

вии с задачами коммуникации. Будут сформированы основы

гражданской идентичности, своей этнической принадлежно-

сти в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя

народа, гражданина России; описывать достопримечательно-

сти столицы и родного края

89 83 (1-2)

10

(3) 43 44

Результаты ВПР 5 класс



В соответствии с Приказом Департамента образования и молодёжной поли-

тики администрации города Нефтеюганска от 07.04.2017 г. № 206-п «Об уча-

стии учащихся во всероссийских проверочных работах в 2017 году» прове-

дены Всероссийские проверочные работы в 5-х классах по русскому языку,

математике, истории, биологии.


по русскому языку:

№ Блоки ПООП НОО

Средний % выполнения выпускник научится / получит возможность научиться


109 уч. 18236 уч.

1K1

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения,

письма), обеспечивающих эффективное овладение разными

учебными предметами;

77 62

1K2

овладение основными нормами литературного языка (орфо-

графическими, пунктуационными); стремление к речевому

самосовершенствованию.

71 56

1K3

Соблюдать основные языковые нормы в письменной речи; ре-

дактировать письменные тексты разных стилей и жанров с со-

блюдением норм современного русского литературного

языка

89 89

2K1

Расширение и систематизация научных знаний о языке; осоз-

нание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых

понятий лингвистики, основных единиц и грамматических ка-

тегорий

80 54

2K2

языка; формирование навыков проведения различных видов

анализа слова (фонетического, морфемного, словообразова-

тельного, лексического, морфологического),

78 78

2K3

синтаксического анализа словосочетания и предложения. Про-

водить фонетический анализ слова; проводить морфемный

анализ слов;

49 47

2K4 проводить морфологический анализ слова; проводить синтак-

сический анализ словосочетания и предложения. 75 57

3

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения, го-

ворения), обеспечивающих эффективное овладение разными

учебными предметами и взаимодействие с окружающими

людьми; овладение основными нормами литературного языка

(орфоэпическими). Проводить орфоэпический анализ слова;

определять место ударного слога

63 70

Оценка Русский язык

(кол-во)

Математика

(кол-во)

История

(кол-во)

Биология

(кол-во)

«5» 20 39 3 7

«4» 44 41 14 13

«3» 44 27 6 3

«2» 1 0 0 0

Качество обу-

чения

58 % 75 % 74 % 87 %



4(1)

Расширение и систематизация научных знаний о языке; осоз-

нание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых

понятий лингвистики, основных единиц и грамматических ка-

тегорий

91 80

4(2) языка. Опознавать самостоятельные части речи и их формы, а

также служебные части речи и междометия 68 48

5(1)




людьми; расширение и систематизация научных знаний о язы-

ке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение ба-

зовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматиче-

ских категорий языка; овладение основными нормами литера-

турного языка (пунктуационными).

86 68

5(2)

Анализировать различные виды словосочетаний и предложе-

ний с точки зрения их структурно-смысловой организации и

функциональных особенностей; соблюдать основные языко-

вые нормы в письменной речи; опираться на грамматико-

интонационный анализ при объяснении расстановки знаков

препинания в предложении

70 52

6(1)









54 55

6(2)


ний с точки зрения их структурно-смысловой организации и





28 44

7(1)









52 60

7(2)


ний с точки зрения их структурно- смысловой организации и





31 49



8

Совершенствование видов речевой деятельности (чтения),

обеспечивающих эффективное овладение разными учебными

предметами; формирование навыков проведения многоас-

пектного анализа текста; овладение основными стилистиче-

скими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными

нормами литературного языка; приобретение опыта их ис-

пользования в речевой практике при создании письменных

высказываний. Владеть навыками различных видов чтения

(изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информа-

ционной переработки прочитанного материала; адекватно по-

нимать тексты различных функционально-смысловых типов

речи и функциональных разновидностей языка; анализировать

текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основ-

ной и дополнительной информации

48 47


по математике:

№ Блоки ПООП НОО

Средний % выполнения выпускник научится /

получит возможность нау-

читься


Непройденные темы: 8 107 уч. 18243 уч.

1

Развитие представлений о числе и числовых системах от нату-

ральных до действительных чисел. Оперировать на базовом

уровне понятием «натуральное число».

92 81

2



уровне понятием «обыкновенная дробь».

73 49

3



уровне понятием «десятичная дробь».

80 63

4


ральных до действительных чисел. Решать задачи на нахожде-

ние части числа и числа по его части.

57 53

5

Овладение приемами выполнения тождественных преобразо-

ваний выражений. Использовать свойства чисел и правила

действий с рациональными числами при выполнении вычис-

лений.

90 85

6

Умение применять изученные понятия, результаты, методы

для решения задач практического характера и задач из смеж-

ных дисциплин. Решать задачи разных типов (на работу, на

движение), связывающих три величины; выделять эти величи-

ны и отношения между ними; знать различие скоростей объ-

екта в стоячей воде, против течения и по течению реки.

84 75

7



ных дисциплин. Решать несложные сюжетные задачи разных

типов на все арифметические действия.

77 69



8



ных дисциплин. Находить процент от числа, число по процен-

ту от него; находить процентное отношение двух чисел; нахо-

дить процентное снижение или процентное повышение вели-

чины.

0 39

9

Овладение навыками письменных вычислений. Использовать

свойства чисел и правила действий с рациональными числами

при выполнении вычислений 62 48

/ выполнять вычисления, в том числе с использованием прие-

мов рациональных вычислений, обосновывать алгоритмы вы-

полнения действий.

10



ных дисциплин. Решать задачи на покупки, решать несложные

логические задачи методом рассуждений.

63 56

11(1)

Умение извлекать информацию, представленную в таблицах,

на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде

таблицы, диаграммы.

86 87

11(2)

Умение извлекать информацию, представленную в таблицах,

на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде

таблицы, диаграммы 95 87

/ извлекать, интерпретировать информацию, представлен-

ную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и

характеристики реальных процессов и явлений.

12(1)



ных дисциплин. Вычислять расстояния на местности в стан-

дартных ситуациях.

61 62

12(2)

Развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке

геометрии, развитие изобразительных умений. Выполнять

простейшие постро-ения и измерения на местности, необхо-

димые в реальной жизни.

68 61

13

Развитие пространственных представлений. Оперировать на

базовом уровне понятиями: «прямоугольный параллелепи-

пед», «куб», «шар».

34 27

14 Умение проводить логические обоснования, доказательства

математических утверждений. 33 20


по истории: № Блоки ПООП НОО Средний % выполнения

выпускник научится / получит возможность нау-

читься

или проверяемые требования (умения) в соответствии с

ФГОС

По ОО По региону

23 уч. 12211 уч.

1

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки

и символы, модели и схемы для решения учебных и по-

знавательных задач. Работать с изобразительными исто-

57 77



рическими источниками, понимать и интерпретировать

содержащуюся в них информацию.

2

Смысловое чтение. Умение проводить поиск информа-

ции в отрывках исторических текстов, материальных

памятниках Древнего мира.

96 86

3

Умение определять понятия, создавать обобщения, ус-

танавливать аналогии, классифицировать, самостоя-

тельно выбирать основания и критерии для классифика-

ции; владение основами самоконтроля, самооценки,

принятия решений и осуществления осознанного выбо-

ра в учебной и познавательной деятельности. Умение

объяснять смысл основных хронологических понятий,

терминов.

70 71

4

Умение осознанно использовать речевые средства в со-

ответствии с задачей коммуникации; владение основами

самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуще-

ствления осознанного выбора в учебной и познаватель-

ной деятельности. Умение рассказывать о событиях

древней истории.

55 53

5


и символы, модели и схемы для решения учебных и по-

знавательных задач; владение основами самоконтроля,

самооценки, принятия решений и осуществления осоз-

нанного выбора в учебной и познавательной деятельно-

сти. Умение использовать историческую карту как ис-

точник информации о расселении общностей в эпохи

первобытности и Древнего мира, расположении древних

цивилизаций и государств, местах важнейших событий.

100 84

6

Умение устанавливать причинно-следственные связи,

строить логическое рассуждение, умозаключение (ин-

дуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выво-

ды; владение основами самоконтроля, самооценки, при-

нятия решений и осуществления осознанного выбора в

учебной и познавательной деятельности. Умение опи-

сывать условия существования, основные занятия, образ

жизни людей в древности.

33 50

7

Умение определять понятия, создавать обобщения, ус-

танавливать аналогии, классифицировать, самостоя-

тельно выбирать основания и критерии для классифика-

ции. Реализация историко-культурологическо-го подхо-

да, формирующего способности к межкультурному диа-

логу, восприятию и бережному отношению к культур-

ному наследию Родины.

87 72

8

Умение создавать обобщения, классифицировать, само-

стоятельно выбирать основания и критерии для класси-

фикации; формирование важнейших культурно-

исторических ориентиров для гражданской, этнонацио-

нальной, социальной, культурной самоидентификации

личности. Реализация историко-культурологического

подхода, формирующего способности к межкультурно-

му диалогу, восприятию и бережному отношению к

39 45



культурному наследию Родины.


по биологии: № Блоки ПООП НОО Средний % выполне-

ния выпускник научится / получит возможность научиться


23 уч. 12180 уч.

1(1)

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и сим-

волы, модели и схемы для решения учебных и познавательных за-

дач;

98 94

1(2)

формирование первоначальных систематизированных представ-

лений о биологических объектах, процессах, явлениях, законо-

мерностях, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, овла-

дение понятийным аппаратом биологии. Выделять существен-

ные признаки биологических объектов (клеток и организмов рас-

тений, животных) и процессов, характерных для живых организ-

мов /

74 74

1(3)

находить информацию о растениях, животных в научно-

популярной литературе, биологических словарях, справочниках,

Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить

из одной формы в другую

41 47

2

Умение определять понятия, создавать обобщения;

87 90



мерностях. Сравнивать биологические объекты (растения, жи-

вотные), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозак-

лючения на основе сравнения

3

Умение классифицировать, самостоятельно выбирать основа-

ния и критерии для классификации;

89 38

приобретение опыта использования методов биологической нау-

ки и проведения несложных биологических экспериментов для

изучения живых организмов. различать по внешнему виду, схе-

мам и описаниям реальные биологические объекты или их изо-

бражения, выявлять отличительные признаки биологических

объектов

4

Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить

логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедук-

тивное и по аналогии) и делать выводы;

выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и

поступках по отношению к живой природе. Раскрывать роль раз-

личных организмов в жизни человека

70 70

5

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и сим-

волы, модели и схемы для решения учебных и познавательных за-

дач; 70 68





мерностях, овладение понятийным аппаратом биологии. Выде-

лять существенные признаки биологических объектов (клеток и

организмов растений, животных) и процессов, характерных для

живых организмов

6

Умение осознанно использовать речевые средства в соответст-

вии с задачей коммуникации;

87 46



мерностях, овладение понятийным аппаратом биологии. Выде-

лять существенные признаки биологических объектов (клеток и

организмов растений, животных) и процессов, характерных для

живых организмов

7(1)


и символы, модели и схемы для решения учебных и познаватель-

ных задач;

93 84

7(2)

приобретение опыта использования методов биологической нау-

ки и проведения несложных биологических экспериментов для

изучения живых организмов.

85 84

7(3) Использовать методы биологической науки: наблюдать и описы-

вать биологические объекты и процессы 54 62

8(1) Умение осознанно использовать речевые средства в соответст-

вии с задачей коммуникации; 93 60

8(2)



мерностях, овладение понятийным аппаратом биологии. Сравни-

вать биологические объекты (растения, животные), процессы

жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе

сравнения / 57 67

создавать собственные письменные и устные сообщения о рас-

тениях, животных на основе нескольких источников информа-

ции

Результаты региональной контрольной работы (8 класс).

Выполняли работу 30 учащихся. Русский язык - успеваемость – 100%, каче-

ство – 63,3%. Математика – успеваемость 100%, качество – 73,3%.

Результаты диагностической работы обучающихся 5,8 классов

по английскому языку в рамках Национального исследования качества

образования для мониторинга первых результатов перехода на ФГОС.

Цель проведения диагностической работы по иностранным языкам –

оценить уровень освоения обучающимися 5 и 8 классов предметного содер-

жания курса иностранных языков и выявить те элементы содержания, кото-

рые вызывают наибольшие затруднения у обучающихся.

КИМ предназначены для диагностики достижения личностных, мета-

предметных и предметных результатов обучения.

5 класс

10 человек справились с работой на 70-90%,

16 человек – 50-70%,

8 человек – 34-50%,



2 человека -33%.

Один самый низкий результат -13%.

Результаты выполнения заданий наших учеников 5 класса (в % от числа

участников) в сравнении с результатами общей выборки в целом по стране и

в сравнении с результатами ХМАО:

0102030405060708090

100

Вся выборка по стране 16874 участника

ХМАО-ЮГРА 229 участников

МБОУ СОШ № 13 45 участников

8 класс

1 человек справился с работой на 97%.

9 человек справились с работой на 90-70%,

8 человек – 69-50%,

12 человек – 49-33%.

Результаты выполнения заданий наших учеников 8 класса (в % от числа уча-

стников) в сравнении с результатами общей выборки в целом по стране и в

сравнении с результатами ХМАО:



0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

вся выборка по стране 16564 участника

ХМАО-Югра 232 участника

МБОУ СОШ № 13 41 участник

4.4. Результаты внутришкольной оценки качества образования

По итогам 2016 – 2017 учебного года 86 ученика закончили обучение на

«отлично», с отметками «4» и «5» - 526 ученика.

При 100 % успеваемости качество обучения в целом по школе составляет

58,7 %.

По каждому классу: Класс Успеваемость % Качество %

2А 100 77,8

2Б 100 69,2

2В 100 65,4

2Г 100 50,0

2Д 100 65,4

2Е 100 76,9

3А 100 92,3

3Б 100 81,5

3В 100 73,1

3Г 100 74,1

3Д 100 59,3

4А 100 42,3

4Б 100 84,0

4В 100 64,0

4Г 100 73,1

4Д 100 68,0

5А 100 52,2

5Б 100 76,0

5В 100 72,0

5Г 100 58,3

5Д 100 54,2

6А 100 67,9

6Б 100 73,1

6В 100 46,2



6Г 100 42,9

7А 100 48,0

7Б 100 48,0

7В 100 42,3

7Г 100 25,9

7Д 100 29,2

8А 100 69,6

8Б 100 32,0

8В 100 50,0

8Г 100 23,1

9А 100 56,0

9Б 100 50,0

9В 100 48,0

9Г 100 36,0

9Д 100 25,0

10А 100 90,5

11А 100 73,9

По окончании учебного года проведена промежуточная аттестация

учащихся во 2-8-х классах, 10 классах в соответствии с календарным учеб-

ным графиком.

Промежуточная аттестация учащихся 2-11 –х классов по предметам

учебного плана, не указанным в таблице ниже осуществляется в форме ито-

говых (годовых) отметок успеваемости на основе четвертных (полугодовых –

для учащихся 10-11 классов) отметок успеваемости, выставленных учащим-

ся в течение учебного года, с учетом итоговых контрольных работ.

Организация промежуточной аттестации в переводных классах была организо-

вана в период период с 15 по 19 мая 2017г. без прекращения образовательно-

го процесса.

Класс Предметы, по которым осуществляется

промежуточная аттестация

Формы проведения аттестации

2-4 математика, русский язык письменная контрольная работа

5-6 математика, русский язык письменная контрольная работа

7 алгебра, русский язык письменная контрольная работа

8 математика (алгебра, геометрия), русский язык в форме ОГЭ

10 математика (алгебра, геометрия), физика, хи-

мия

в форме ЕГЭ

литература сочинение

Результаты (качество) промежуточной аттестации

Результаты по русскому языку (2- 4 класс):

Клас

с

Ди

кта

нт

Усп

-ть

Ди

кта

нт

Кач

еств

о

Зад

ани

я

Усп

-ть

Зад

ани

я

Кач

-во

Проб

лем

ны

е

зон

ы

в

ди

к-

тан

те

Проб

лем

ны

е

зон

ы

в

зад

а-

ни

и

2 а 100 % 77 % 100 % 54 % Пропуск букв Звуко-буквенный

анализ, слова с



парными соглас-

ными

2 б 100 % 81 % 100 % 73 % Исправление Звуко-буквенный

анализ

2 в 100 % 85 % 100 % 92 % Исправление слова с парными

согласными

2 г 100 % 69 % 100 % 69 % Замена букв Разбор по составу

2 д 100 % 81 % 100 % 73 % Исправление Звуко-буквенный

анализ

2 е 100 % 85 % 100 % 92 % Исправление Звуко-буквенный

анализ

3 а 100 % 96 % 100 % 100 %

3 б 100 % 81 % 100 % 96 % Исправление

3 в 100 % 73 % 100 % 81 % Безударные

гласные

Падеж сущ. и

прилаг.

3 г 100 % 70 % 100 % 81 % Безударные

гласные

Части речи

3 д 100 % 78 % 100 % 85 % Безударные

гласные

Части речи

4 а 100 % 38 % 100 % 69 % Окончания при-

лагательных

Разбор по составу

глагола

4 б 100 % 72 % 100 % 84 % Непроизноси-

мые согласные

Словосочетания

4 в 100 % 60 % 100 % 76 % Безударные

гласные


4 г 100 % 81 % 100 % 92 % Непроизноси-

мые согласные

4 д 100 % 88 % 100 % 96 % Безударные

гласные


ИТОГО 100% 76% 100% 82%

Результаты по математике (2-4 класс): Класс К/р

усп-ть

К/р

качество

Проблемные зоны

2 а 100 % 69 % Вычитание в пределах 100 с переходом через де-

сяток

2 б 100 % 73 % Сложение в пределах 100 с переходом через деся-

ток.

2 в 100 % 81 % Преобразование величин

2 г 100 % 73 % Площадь прямоугольника

2 д 100 % 77 % Вычитание в пределах 100 с переходом через де-

сяток

2 е 100 % 88 % Вычитание в пределах 100 с переходом через де-

сяток

3 а 100 % 92 %

3 б 100 % 85 % В пояснениях задачи

3 в 100 % 77 % Сравнение величин

3 г 100 % 78 % В пояснениях задачи

3 д 100 % 78 % Сравнение величин

4 а 100 % 62 % Преобразование величин

4 б 100 % 96 % Преобразование величин



4 в 100 % 64 % Преобразование величин

4 г 100 % 88 %

4 д 100 % 88 % В пояснениях задачи

ИТОГО 100% 79%

Результаты по русскому языку (5-8 класс)

5-е классы. Диктант

класс Кол-во

Уч-ся

0ценки %

усп-ти

%

кач-ва

%

обуч-ти «5» «4» «3» «2»

5А 23 5 8 10 0 100% 57% 60%

5Б 25 4 14 7 0 100% 72% 62%

5В 25 10 9 6 0 100% 76% 72%

5Г 24 5 7 12 0 100% 50% 58%

5Д 24 3 10 11 0 100% 54% 56%

Типичные ошибки

Орфографические:

1.Безударная гласная в корне слова проверяемая ударением.

2. И/Ы после Ц

3. Правописание окончаний прилагательных.

4. Корни с чередованием.

5.Правописание парных согласных.

Пунктуационные:

1. Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения.

2. Знаки препинания в сложных предложениях.

3.Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Грамматическое задание


Уч-ся

0ценки %

усп-ти

%

кач-ва

%

обуч-ти «5» «4» «3» «2»

5А 23 5 7 11 0 100% 58% 58%

5Б 25 8 12 5 0 100% 80% 80%

5В 25 11 9 5 0 100% 80% 74%

5 Г 24 5 6 13 0 100% 46% 56%

5Д 24 3 6 15 0 100% 38% 51%


1. Морфемный разбор глаголов.

2.Второстепенные члены предложения.

3. Схема предложения

6-е классы. Диктант класс Кол-во

Уч-ся

0ценки %

усп-ти

%

кач-ва

%

обуч-ти «5» «4» «3» «2»

6А 28 5 12 11 0 100% 61% 59%

6Б 26 9 8 9 0 100% 65% 67%

6В 26 1 13 12 0 100% 54% 68%

6Г 28 5 10 13 0 100% 54% 57%




Орфографические:

1. Безударная гласная в корне слова проверяемая ударением.

2. Правописание парных согласных в корне слова.

3. Правописание окончаний глаголов.

4. Правописание кратких прилагательных.

5. Корни с чередованием.

6. Буквы а-у после шипящих.

7. падежные окончания существительных.

Пунктуационные:

1. Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения.

2. Знаки препинания в сложных предложениях.

Грамматическое задание


Уч-ся

0ценки %

усп-ти

%

кач-ва

%

обуч-ти «5» «4» «3» «2»

6А 28 1 12 14 0 100% 46% 63%

6Б 26 9 9 8 0 100% 69% 68%

6В 26 2 9 15 0 100% 42% 51%

6 Г 28 7 11 10 0 100% 64% 63%


1. Морфемный разбор.

2. Синтаксический разбор

7-е классы. класс Кол-во

Уч-ся

0ценки %

усп-ти

%

кач-ва

%

обуч-ти «5» «4» «3» «2»

7А 25 7 15 3 0 100% 88% 70,72%

7Б 24 1 8 15 о 100% 37,5% 65%

7В 26 1 5 20 0 100% 23% 59%

7Г 26 0 5 21 0 100% 24% 41%

7Д 24 4 6 14 0 100% 41,67% 53,67%

Типичные ошибки:

1.Полные и краткие страдательные причастия.

2.Предложения с причастными и деепричастными оборотами.

3.Модальные (смысловые) частицы.

4.Определение высказываний, не соответствующих содержанию текста.

5.Способы образования слов.

6.Средства выразительности.

8-е классы класс Кол-во

Уч-ся

0ценки %

усп-ти

%

кач-ва

%

обуч-ти «5» «4» «3» «2»

8А 23 11 10 2 0 100% 91,3% 78,78%

8Б 25 4 10 11 0 100% 56% 57,44%

8В 26 8 10 8 0 100% 69,23% 66,46%

8Г 26 3 12 11 0 100% 58% 56%



Типичные ошибки:

1.Корни с чередованием.

2.Правописание приставок.

3.Обособленные обстоятельства.

4.Способы подчинительной связи в словосочетании.

5.Запятые при вводных словах.

Результаты по математике (5-8 класс)

Класс Предмет %

успе-

ваем

%

качест-

ва

%

обучен


5а математика 100 48 56 Деление и умножение десятичных

дробей, преобразование обыкновен-

ных дробей в десятичные дроби.

5б математика 100 52 62 Деление на десятичную дробь.

5в математика 100 56 57 Деление на десятичную дробь.

5г математика 100 58 61 Деление и умножение десятичных



5д математика 100 42 49 Деление и умножение десятичных



6а математика 100 89 70 Вычислительные ошибки по невни-

мательности. Решение задачи на

проценты.

6б математика 100 73 68 Вычислительные ошибки по невни-

мательности, затруднения в описа-

нии 1 этапа математического моде-

лирования при решении задач на со-

ставление уравнений, решение слож-

ной задачи на проценты.

6в математика 100 46 50 Вычислительные ошибки по невни-






6г математика 100 39 52 Вычислительные ошибки по невни-






7а алгебра

100 64 57

Вычислительные, построение точки

в координатной плоскости, примене-

ние формул сокращенного умноже-

ния, составление краткой записи за-

дачи.

7б алгебра 100 48 55 решение текстовых задач, в форму-

лах сокращенного умножения, при



раскрытии скобок, когда перед скоб-

кой знак минус.

7в алгебра 100 31 49 решение текстовых задач, в форму-

лах сокращенного умножения, при

раскрытии скобок, когда перед скоб-

кой знак минус.

7г алгебра

100 52 53





дачи.

7д алгебра

100 42 52





дачи.

8а алгебра 100 68 61 Свойства степени, сравнение ирра-

циональных чисел, решение тексто-

вых задач, упрощение рациональных

выражений

геометрия 100 60 54 Выбор верных высказываний, свой-

ства касательной к окружности,

свойства углов многоугольника

8б алгебра 100 60 56 свойства степени, сравнение ирра-



выражений.

геометрия 100 28 45 выбор верных высказываний, свой-



8в алгебра 100 70 59 Выбор верных высказываний, свой-



геометрия 100 74 72 Свойства степени, сравнение ирра-



выражений

8г алгебра 100 35 46 свойства степени, сравнение ирра-



выражений.

геометрия 100 35 46 выбор верных высказываний, свой-



10 алгебра 100 81 66 невнимательное прочтение задания,

вычислительные ошибки, страх пе-

ред задачами(их пропускают)

геометрия 100 52 51 невнимательное прочтение задания,

вычислительные ошибки, страх пе-

ред задачами (их пропускают)

Результат по химии (10 класс)



Класс (всего обучающихся) 21

Общая успеваемость (в %): 100

Качество ( в %): 76,2

Результат по физике (10 класс)

Класс %

успеваем

%

качества

%

обучен


10 100 52 51 Вычисления, перевод системы СИ, пре-

образование единиц измерения.

Результат по литературе (10 класс)

Сочинение – 21 человек, зачёт – 21 человек

4.5. Достижения учащихся в олимпиадах (региональных и всерос-

сийских). Данные о поступлении в организации профессионального об-

разования.

Работа с одарёнными и мотивированными к учению обучающимися

осуществляется в рамках реализации проекта «Будущее –для тебя», который

является частью Программы развития школы «Качество образования для ка-

чества жизни» на 2017-2021 годы. Основная цель проекта: создание системы

работы по выявлению, развитию, сопровождению и поддержке мотивиро-

ванных к учению и талантливых детей.

Общее количество участников всех олимпиад (очных и дистанционных),

конкурсов и конференций представлено в таблице. 2012-2013 уч.г. 2013-2014 уч.г. 2014-2015 уч.г. 2015-2016 уч.г. 2016-2017 уч.г.

660 831 852 922 1002

Ежегодно увеличивается количество призовых мест на МЭ ВОШ, РЭ ВОШ

уровни 2012-2013

уч.г.

(4-11 кл.)

2013-2014

уч.г.

(4-11 кл.)

2014-2015

уч.г.

(7-11 кл)

2015-2016

уч.г.

(7-11 кл)

2016-2017

уч.г.

(7-11кл.)

Муниципальный

этап

52

Качество 43%

48

Качество

36%

44

Качество

35%

79 94

Качество

47,5%

Региональный 0 2

Благодар-

ственное

письмо

Краснико-

ву А., 10

кл. (тех-

нол.)

2

2

1) Результаты участия во Всероссийской олимпиаде школьников в 2016-

2017 уч.г.

Школьный этап – 672 участника, победители -34, призёры – 274;

муниципальный этап- 198 участников, победители -10, призеры – 84.



Победители и призёры муниципального этапа Всероссийской олимпиады

школьников 2016-2017 уч.г. предмет фамилия имя отчество клас

с

звание учитель

1

английский

язык Рыбаков Виктор Павлович

11 призер

Мещеряко-

ва Н.В.

2


язык Лысенко Яков Дмитриевич

11 призер

Кладова

Н.В.

3


язык Шаловский Кирилл Петрович 9 призер

Григорьева

А.И.

4


язык Вильданова Алина Дамировна 8 призер

Вотина

Н.В.

5


язык Кушнир Ксения Денисовна 8 призер

Мещеряко-

ва Н.В.

6


язык Качевская Ольга Андреевна 8 призер

Халяпова

И.А.

7


язык Григоренко Иван Максимович 8 призер

Халяпова

И.А.

8


язык Рузиев Кирилл Юрьевич 8 призер

Мещеряко-

ва Н.В.

9

биология Савицкая Дарья Сергеевна

7 призер

Гайнетди-

нова М.А.

1

0

биология Вильданова Алина Дамировна

8

победи-

тель Друца Е.В.

1

1

биология Самиева Альбина Нельевна

8 призер

Друца Е.В.

1

2

биология Ковалевский Вадим Аликович

8 призер

Друца Е.В.

1

3

биология Гареева Юлия Зульфатовна

8 призер

Друца Е.В.

1

4

биология Шагманова Регина Минияровна

9 призер

Гайнетди-

нова М.А.

1

5

биология Прокопенко

Екате-

рина Сергеевна

9 призер

Гайнетди-

нова М.А.

1

6

биология Батюта

Екате-

рина Андреевна

9 призер

Гайнетди-

нова М.А.

1

7

биология Хабибуллин Данил Дамирович

9 призер

Гайнетди-

нова М.А.

1

8

биология Мухачев

Алек-

сандр Евгеньевич

9 призер

Гайнетди-

нова М.А.

1

9

биология Андоськин Данил Алексеевич

10 призер

Гайнетди-

нова М.А.

2

0

биология Конаржев-

ский Никита Витальевич

11 призер

Гайнетди-

нова М.А.

2

1

биология Лысенко Яков Дмитриевич

11 призер

Гайнетди-

нова М.А.

2

2

география Гафаров Артём Ринатович

7 призер

Бочкарева

И.Б.

2

3

география Багрин Илья Павлович

8 призер

Бочкарева

И.Б.

2 география Самиева Альбина Нельевна 8 призер Бочкарева



4 И.Б.

2

5

география Вильданова Алина Дамировна

8 призер

Бочкарева

И.Б.

2

6

география Мухачев

Алек-


9

победи-

тель

Мальцева

Е.А.

2

7

география Савенок Олег

Валентино-

вич 10

победи-

тель

Мальцева

Е.А.

2

8

география Корчуганов Алексей

Александро-

вич 11 призер

Бочкарева

И.Б.

2

9

МХК Калимулли-

на Милана Маратовна 7 призер

Панова

А.Л.

3

0

МХК Долгополов Виктор


вич 10

победи-

тель

Ядрышни-

кова Е.А.

3

1

история Сапожнико-

ва

Елизаве-

та Анатольевна 7

победи-

тель

Муравьева

Е.В.

3

2

история Попова Полина Руслановна 7 призер

Муравьева

Е.В.

3

3

история Багрин Илья Павлович 8

победи-

тель

Муравьева

Е.В.

3

4

история Самиева Альбина Наильевна 8 призер

Муравьева

Е.В.

3

5

ОБЖ Мищенко Дарья

Александ-

ровна 11 призер

Аббасов

А.Я.

3

6

обслужи-

вающий труд Пересыпкина Ольга Андреевна

7 призер


Н.А.

3

7

обслужи-

вающий труд Сажаева Ксения

Александ-



Н.А.

3

8

обслужи-

вающий труд Бабаян Милена Кареновна

8

победи-

тель

Ядрышни-

кова О.А.

3

9

обслужи-

вающий труд Гатина Юлия Радифовна

8 призер

Ядрышни-

кова О.А.

4

0

обслужи-

вающий труд Гареева Юлия Зульфатовна

8 призер

Ядрышни-

кова О.А.

4

1

обслужи-

вающий труд Бикинеева Ольга Игоревна

8 призер

Ядрышни-

кова О.А.

4

2

обслужи-

вающий труд Щербакова Дарина Алексеевна

8 призер

Ядрышни-

кова О.А.

4

3

обслужи-

вающий труд Батюта

Екате-

рина Андреевна

9 призер


Н.А.

4

4

обществозна-

ние Вавилов Михаил



Муравьева

Е.В.

4

5


ние Вильданова Алина Дамировна

8 призер

Мареева

А.М.

4

6


ние Наумова Ксения

Александ-


Мареева

А.М.

4

7

русский язык Кузьмина

Екате-

рина Николаевна

9 призер

Салихова

Г.С.

4

8

русский язык Гилязетди-

нова Амалия Амжадовна

9 призер

Антонен-

кова В.П.

4

9

русский язык Черных Мария Эдуардовна

9 призер

Салихова

Г.С.



5

0

русский язык Мухачев

Алек-


9 призер

Ютиш Г.Ф.

5

1

русский язык Мансурова Ирина Насиховна

9 призер

Ютиш Г.Ф.

5

2

русский язык Шевченко Ольга Витальевна

9 призер

Антонен-

кова В.П.

5

3

технический

труд Светличный Илья Дмитриевич

7 призер

Баландин

А.Е.

5

4


труд

Вавилов Михаил Александро-


Баландин

А.Е.

5

5


труд

Галушко Максим Денисович

7 призер

Баландин

А.Е.

5

6


труд

Ефремов Артём Сергеевич

7 призер

Баландин

А.Е.

5

7


труд

Солошенко Иван Алексеевич

7 призер

Баландин

А.Е.

5

8


труд

Новиков Андрей Викторович

8 призер

Баландин

А.Е.

5

9


труд

Григоренко Иван Максимович

8 призер

Баландин

А.Е.

6

0


труд

Хандрико Стани-

слав

Анатольевич

8 призер

Баландин

А.Е.

6

1


труд

Лютак Михаил Евгеньевич

8 призер

Баландин

А.Е.

6

2


труд

Мухачев Алек-

сандр

Евгеньевич

9

победи-

тель

Баландин

А.Е.

6

3

физическая

культура

Азарова Дарья Алексеевна 7 призер

Ходырева

В.В.

6

4


культура

Жилкина Татьяна Валерьевна 7 призер

Ходырева

В.В.

6

5


культура

Глодова Кристи-

на

Евгеньевна 7 призер

Ходырева

В.В.

6

6


культура

Бикинеева Ольга Игоревна 8 призер

Бастина

С.А.

6

7


культура

Бабаян Милена Кареновна 8 призер

Бастина

С.А.

6

8


культура

Васильева Дарья Сергеевна 8 призер

Бастина

С.А.

6

9


культура

Смышляева Викто-

рия

Вячеславов-

на 8 призер

Бастина

С.А.

7

0


культура

Мухамедча-

нова

Алина Риятовна 8 призер

Бастина

С.А.

7

1


культура

Быконя Полина Сергеевна 9 призер

Петрушков

А.И.

7

2


культура

Жилкина Кристи-

на

Валерьевна 9 призер

Петрушков

А.И.

7

3


культура

Батыргарее-

ва

Диана Ранисовна 9 призер

Петрушков

А.И.

7

4


культура

Жаринова Лидия Владими-

ровна 10

победи-

тель

Бастина

С.А.

7 физическая Никифор Юлия Сергеевна 10 призер Бастина



5 культура С.А.

7

6


культура

Мусина Лия Владисла-

вовна 10 призер

Бастина

С.А.

7

7


культура

Вахнюк Ольга Игоревна 11 призер

Бастина

С.А.

7

8


культура

Лагутина Нина Михайловна 11 призер

Бастина

С.А.

7

9


культура

Новиков Илья Андреевич 7 призер

Ходырева

В.В.

8

0


культура

Шепильгин Никита Михайлович 7 призер

Петрушков

А.И.

8

1


культура

Григоренко Иван Максимович 8 призер

Бастина

С.А.

8

2


культура

Флотских Максим Юрьевич 8 призер

Бастина

С.А.

8

3


культура

Новиков Андрей Викторович 8 призер

Бастина

С.А.

8

4


культура

Тренин Алек-

сандр

Игоревич 9 призер

Мингазов

Ф.Я.

8

5


культура

Рыжов Виталий Владимиро-


Мингазов

Ф.Я.

8

6


культура

Гайфуллин Эрик Валерьевич 9 призер

Мингазов

Ф.Я.

8

7


культура

Миргалиев Рамиль Эльмирович 10 призер

Ходырева

В.В.

8

8


культура

Конаржев-

ский

Никита Витальевич 11 призер

Бастина

С.А.

8

9


культура

Тимашев Никита Андреевич 11 призер

Бастина

С.А.

9

0


культура

Москвин Георгий Евгеньевич 11 призер

Бастина

С.А.

9

1

химия Вильданова Алина Дамировна 8 призер Друца Е.В.

9

2

химия Ковалева Ксения Арсеньевна 9 призер

Петайкина

В.Е.

9

3

экономика Моногаров Евгений Павлович 11

победи-

тель

Ершова

Н.В.

9

4

экономика Валенкевич Вяче-

слав

Леонидович 11 призер

Ершова

Н.В.

Призёры регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников

2016-2017 уч.г

2) Результаты муниципальной олимпиады в рамках предмета ОРКСЭ.

Название

олимпиады

ФИО учащегося

класс

Результат

ФИО учителя

ОРКСЭ Кабанец С., 4Г победитель Шакирова Ф.С.

Предмет фамилия имя отчество класс звание учитель

1. Технология Шмидт Александр Константи-

нович

9 призер Баландин

А.Е.

2. МХК Долгопо-

лов

Виктор Александро-

вич 10

призер Ядрышни-

кова Е.А.



Садыков А., 4Г призер Шакирова Ф.С.

3) Результаты олимпиады «Основы православной культуры»

Название

олимпиады


класс

Результат


Основы

православной

культуры

Безуглов С., 5 кл. Призер МЭ и РЭ Муравьева Е.В.

Багрин И., 8 кл. Призер МЭ и РЭ Муравьева Е.В.

4) Результаты олимпиады «Наше наследие», посвященной Году кино

Название

олимпиады


класс

Результат


Наше наследие Вильданова А., 8 кл. Призер МЭ и РЭ Муравьева Е.В.

Гуськова Я., 10 кл. Призер МЭ и РЭ Ядрышникова Е.А.

6) Результаты участия во Всероссийской многопрофильной инженерной

олимпиаде «Звезда», включенной в приказ Министерства образования и

науки Российской Федерации «Об утверждении перечня олимпиад

школьников и их уровней на 2016-2017 учебный год». Название конкурса ФИО учащегося

класс

Результат


Всероссийская много-

профильная инженер-

ная олимпиада «Звез-

да»

Батыргареева Д., 9б

кл.

Призер

Диплом 2 степени

Тимофеева М.А.

Гаврилов М., 11 кл. Призер

Диплом 3 степени

Самойленко Е.А.

7) Результаты участия во всероссийских олимпиадах, проводимых вузами

Название конкурса ФИО учащегося

класс

Результат


Олимпиада

школьников «Гранит

науки» по физике,

Санкт-Петербургский

Горный университет

1. Конаржевский Н., 11кл.

2. Гаврилов М., 11 кл.

3. Моногаров Е, 11 кл.

4. Долгих В., 11 кл.

победитель Самойленко Е.А.

Олимпиада по химии,

Санкт-Петербургский

государственный

медицинский институт

Тимашев Н., 11 кл. призер Петайкина В.Е.

Олимпиада

школьников «Гранит

науки» по

информатике, Санкт-

Петербургский Горный

университет

Валенкевич В., 11 кл. победитель -

Данные о поступлении в организации профессионального образования и

трудоустройстве выпускников

Определение выпускников 9-х классов:

Год Количество

выпускников

Поступление

в учрежде-

ния Продолжение

обучения в

10 классе

Повторное

обучение

в 9 классе

Трудоустройство Про-

чее СПО



2014 122 48 74 0 0 0

2015 96 41 55 0 0 0

2016 121 41 80 0 0 0

2017 125 28 96 0 1 0

Определение выпускников 11-х классов:

Год Количество

выпускников

Поступление в учреж-

дения Армия Трудоустройство Прочее

СПО ВПО

2014 50 7 42 1 0

2015 27 0 27 0 0 0

2016 24 0 24 0 0 0

2017 23 1 21 0 1 0

Количественное соотношение выпускников школы и выпускников,

зачисленных на бюджетные места в государственные вузы.

2014 год 2015 2016 2017

Все

го в

ып

уск

-

ни

ков

Пост

уп

или

по

проф

илю

Пост

уп

или

на

бю

дж

ет

Все

го в

ып

уск

-

ни

ков

Пост

уп

или

по

проф

илю

Пост

уп

или

на

бю

дж

ет

Все

го в

ып

уск

-

ни

ков

Пост

уп

или

по

проф

илю

Пост

уп

или

на

бю

дж

ет

Все

го в

ып

уск

-

ни

ков

Пост

уп

или

по

проф

илю

Пост

уп

или

на

бю

дж

ет

11 а (физико-

химический

профиль).

Профильные

предметы:

физика, хи-

мия, матема-

тика.

23 7 19 27 19 22 24 16 17 23 16 16

4.6. Данные о достижениях и проблемах социализации учащихся (право-

нарушения, поведенческие риски).

Работа с учащимися, находящимися в социально опасном положении,

ведется в системе. Педагогический коллектив старается своевременно уви-

деть и преодолеть недостатки, отрицательные качества у ребенка, выявить

причины его неадекватного поведения. Все неблагополучные семьи и дети,

относящиеся к категории «Группа риска» находятся под контролем школы,

КДН и ОДН.

Деятельность классных руководителей и социального педагога с деть-

ми «группы риска» неоднократно рассматривалась на заседаниях Управ-

ляющего совета, Совета профилактики, где обсуждались вопросы посещения

этими обучающимися учебных занятий, их поведение в школе, дома, в об-



щественных местах. В ходе заседаний вырабатывались решения об индиви-

дуальном подходе педагогов и родителей к таким учащимся; были даны ре-

комендации психолога о необходимости учитывать в работе с детьми данной

категории их психологические и возрастные особенности. Со всеми уча-

щимися, поставленными на внутришкольный контроль (ВШК) и на учеты в

КДН и ОДН, регулярно проводила индивидуальные беседы заместитель ди-

ректора по учебно -воспитательной работе Ютиш Г.Ф.

В течение2016-2017 учебного года социальный педагог и классные руково-

дители неоднократно посещали семьи детей и подростков категории «Группа

риска» и детей, находящихся в социально – опасном положении (далее СОП),

обследовали жилищно-бытовые условия, беседовали с родителями, состав-

ляли акты.

Классные руководители проводили индивидуальную работу с каждой

семьей и каждым подростком данной категории. Они изучали личность

трудных подростков, их семейное положение. С целью предотвращения про-

пусков учебных занятий без уважительной причины, правонарушений со

стороны учащихся классными руководителями проводился мониторинг по-

сещаемости, успеваемости и поведения учащихся категории «группы риска» .

Особое внимание уделялось социализации детей категории «группы риска»

Учащиеся привлекались к участию в спортивных соревнованиях и творче-

ских конкурсах на школьном и муниципальном уровнях.

Работа, которая велась в течение года, дала положительные результаты.

Занятость учащихся во внеурочное время помогала решать вопросы профи-

лактики правонарушений среди несовершеннолетних подростков. Все уча-

щиеся выпускных классов допущены к итоговой аттестации.

Следует также отметить отсутствие подростковых групп негативной

направленности. В течение учебного года велась работа по социальной адап-

тации трудных подростков. На беседу с учащимися приглашался инспектор

ОДН, специалисты психолого – педагогической службы «ЦМИ», «Веста».

С целью профилактики правонарушений, алкоголизма и наркомании

проводилась работа с учащимися и их родителями. Были проведены беседы,

классные часы по разъяснению правил поведения, пагубного влияния на ор-

ганизм алкоголизма, табакокурения, наркомании; изучались государственные

и международные документы о правах человека, о положении в обществе и

правах ребенка.

В школе налажена работа наставников. За каждым учащимся были за-

креплены шефы - наставники из числа самых опытных педагогов. Наставни-

ки принимали участие в обсуждении поведения и обучения своих подопеч-

ных. Помогали в течение учебного времени в преодолении проблем. Плани-

руем эту работу продолжить и привлекать в качестве наставников родителей.

Деятельность социально-психологической службы школы направлена на:



профилактику и предупреждение правонарушений, преступлений, а

также безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних учащих-

ся;

деятельность по охране прав детства, опеке и попечительству;

оказание помощи в создании условий для получения основного и пол-

ного образования детей – инвалидов, учащихся из Детского дома;

культурно-просветительскую работу по пропаганде здорового образа

жизни, организацию помощи в выборе правильного использования свободно-

го времени для активного, творческого и образовательного отдыха детей;

профилактику детского дорожного травматизма.

В своей работе социальный педагог использует следующие методы и

формы работы: социальное проектирование и последующая реализация про-

ектов, акции, круглые столы, классные часы, диспуты, игры, беседы (инди-

видуальные и групповые).

Модель социального воспитания включает воспитание нравственности,

гражданственности, любви к Отчизне, малой родине, приобщение к здорово-

му образу жизни.

Ребята группы риска (состоящие на учёте в ОДН, живущие в неблаго-

получных семьях, опекаемые) охвачены дополнительным образованием. Для

профилактики безнадзорности и правонарушений в течение года проводи-

лись групповые занятия по проекту «Мир без ДТП», по индивидуальным

программам реабилитации и адаптации несовершеннолетних, находящихся в

социально опасном положении, индивидуальная работа с детьми, родителя-

ми.

Работа с детьми стала эффективной благодаря спланированной совме-

стной работе с педагогом-психологом школы, с учителями-предметниками,

классными руководителями.

Коллектив школы систематически использует старые, ищет новые

формы взаимодействия с семьёй. В работе с родителями используются сле-

дующие формы работы: анкетирование, диагностика, консультации; темати-

ческие классные часы, родительские собрания.

Сравнительный анализ социализации учащихся в школе показал отно-

сительно стабильные результаты, однако, надо отметить, что в работе с деть-

ми «группы риска» и их семьями имеются недостатки, среди них:

в летний период происходит увеличение числа учащихся, поставленных

на учёты в ОДН и КДН;

большое количество правонарушений составляют кражи, в том числе со-

товых телефонов и других гаджетов;

дети группы риска неохотно занимаются дополнительным образовани-

ем и часто оставляют кружки и секции;

плохая посещаемость родительских собраний родителями этих учащих-

ся;

часто у этих обучающихся мало оценок.



В следующем учебном году намечена работа со специалистами город-

ской системы профилактики; будет оказываться профилактическая и кон-

сультативная помощь классным руководителям и наставникам в работе по

повышению уровня воспитанности; будут проведены профилактические ме-

роприятия с приглашением узких специалистов, а также тематические класс-

ные часы о внимательном отношении к личному имуществу; изучены твор-

ческие потребности в дополнительном образовании учащихся школы и орга-

низована работа кружков и секций с учётом их пожеланий и индивидуальных

возможностей.

В будущем 2017-2018 учебном году социальному педагогу, педагогу –

психологу, педагогам – наставникам и классным руководителям следует ак-

тивизировать работу с учащими, находящимися в СОП (социально опасном

положении), а также с их родителями, законными представителями.

4.7. Данные о состоянии здоровья учащихся (в динамике по груп-

пам здоровья).

Динамика состояния здоровья учащихся:

Год / кол-во обследованных

учащихся

2014-2015 2015-2016 2016-2017

1121 1183 1213

1-4 классы Всего уч-ся 491 544 583

% уч-ся с хроническими за-

болеваниями

5,3 6,0 8,4

Инвалиды 1 3 3

ОВЗ 3 5

5-9 классы Всего уч-ся 577 592 586



14,0 7,8 10,0

Инвалиды 7 1 3

ОВЗ 2 7

10-11 клас-

сы

Всего уч-ся 53 47 44



13,2 10,6 6,8

инвалиды 0 0 1

Структура заболеваний детей с 7 до 18 лет (по результатам диспансе-

ризации в %),

Название заболевания 2014-2015 г. 2015-2016 г. 2016-2017 г.

Опорно-двигательный аппарат 26,4 36,2 43,6

Органы пищеварения 2,5 4,9 1,3

Болезни глаз 20,9 33,9 39,8

Гиперсомия 14,2 16,4 18,2



Гипосомия 6,2 6,7 6,9

Недостаток массы тела 2,3 6,0

Ожирение 6,5 8,7

Сахарный диабет 0,2

Болезни кожи 2,0

Болезни органов слуха 0 0 0

Нарушение речи 3,0 0,3 2,4

Состояния здоровья обучающихся 2016 -2017 уч.год по группам здоровья

Распределение по физкультурным группам (2016-2017г.) в %

Параллель основная подготовительная специальная

2016 2017 2016 2017 2016 2017

1-4 кл. 87,5 92,5 10,5 6,4 1,1 1,1

5-9 кл. 82,9 81,7 14,7 17,6 0,5 0,4

10-11 кл. 72,3 68,2 25,5 29,5 4,2 2,3

Всего 85,6 86,3 13,3 12,7 0,9 0,3

Выводы:

1.По результатам мед осмотра наблюдается увеличение числа детей имею-

щих хронические заболевания :

в 1-4 классах на 2,4% ;

в 5-9 классах на 2,2 %;

Параллель Группа здоровья в %

1 2 3 4 5

2016

2017

2016

2017

2016

2017

2016

2017

2016

2017

1-4 кл 14 14 75,5 79,4 9,0 6,0 0 0 0,55 0,4

5-9 кл 15,5 11,6 68,8 72,0 13,5 16,2 0 0 0,2 0,2

10-11 кл 64,0 63,7 19,4 9,0 14,6 27,3 2,0 0 0 0

Всего 14,6 14,6 73,4 73,2 11,6 11,8 0.08 0 0,3 0,3



в 10-11 классах наблюдается снижение количества детей с хроническими за-

болеваниями на 3,8%. Снизилось количество детей состоящих на « Д» учете:

110 чел. (9,3%)

3.Структура заболеваний в течение последних лет сохраняется постоянной.

4.Увеличилось количество детей имеющих нарушение остроты зрения по

школе 5,9%. С возрастом количество детей с нарушением зрения увеличива-

ется.

5.Увеличилось количество детей с дефектом речи на 2,1% (1 классы- 12%)

4.8. Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд)

в городских, региональных, всероссийских конкурсах, соревнованиях и

т.п.

1. Интеллектуальное направление

1) Команда учащихся школы «От винта» заняла 3 место в IV Чемпионате

Нефтеюганска по игре «Что? Где? Когда?», приняла участие в окружном

этапе (куратор: Бобрик Е.Н., капитан команды: Вильданова А., 8б кл).

2) В рамках городской декады технологии проводится олимпиада для

учащихся 5-6 классов. Информация о призовых местах 2016-2017 учебного

года представлена в таблице.

ФИО учащихся Класс Результат Учитель

Ефремов С. 5 кл призёр Баландин А.Е.

Кузнецов А. 6 кл победитель Баландин А.Е.

Михненко А. 5 кл. призер Ядрышникова О.А.

Бабаян А. 5 кл. призер Котляренко Н.А.

3) Результаты участия в городской конференции молодых

исследователей «Шаг в будущее».

ФИО участника, класс Секция, в которой

выступил

Результат ФИО педагога

Бикинеева О., 8а кл. Медицина. Биология 3 место Нестерова В.Ф.

Сафаралеев Н., 11 кл. Химия. Экология. 3 место Петайкина В.Е.

Мищенко Д., 11 кл Психология.Социология.

Педагогика.

участие Панова А.Л.

Полховский В., 5б кл. Краеведение. Этнография.

История

участие Бикинеева В.А.

Усманов Н., 4а кл. Психология. Социология.

Педагогика.

участие Ерофеева Л.В.

Дроздецкая А., 6г кл. Краеведение. Этнография.

История

участие Барбазюк О.Р.

Антоненко А., Кладова

В., 6б кл.

Литературоведение.

Русский язык.

участие Киргинцева Л.В.

4) Результаты муниципального конкурса ученических проектов по

ОРКСЭ

ФИО учащегося,

класс


Городской конкурс

ученических проек-

Идиятуллин А., 4г победитель Шакирова Ф.С.

Усманов Н., 4а призер Казакевич Ю.В.



тов по ОРКСЭ

Социальное и творческое направления

1) Результаты участия в муниципальном конкурсе «Профессиональное

семейное древо»

ФИО учащегося,

класс


Муниципальный кон-

курс «Профессиональ-

ное семейное древо»

Строева Д., 6а Призер (2 место) Букина Т.А.

2) Результаты участия школьников в конкурсах чтецов


класс

Результат


Городской конкурс

художественного

чтения «Город

нефтяной мой – наш

Нефтеюганск»

Гудкова В., 1 кл. Диплом 2

степени

Балахчева Т.А.

Сафонов Г., 1 кл. Диплом 3

степени

Шарифуллина Д.А.

Быконя П., 9 кл. Диплом 2

степени

Антоненкова В.П.

Ибадова Ф., 6 кл. Диплом 2

степени

Барбазюк О.Р.

Бабкова А., 9 кл. Диплом 2

степени

Ютиш Г.Ф.

Всероссийский кон-

курс чтецов «Живая

классика»

Быконя П., 9 кл. Победитель ШЭ

Участник МЭ

Антоненкова В.П.

Ткаченко Т., 7 кл. Призер ШЭ

Участник МЭ

Салихова Г.С.

Строева Д., 6 кл. Призер ШЭ

Победитель МЭ


Окружной конкурс

чтецов стихотворных

произведений,

посвящённых Победе

советского народа в

Великой Отечествен-

ной войне

Строева Д., 6 кл. Участие Барбазюк О.Р.

Макоев В., 5 кл. Участие

Давлетханова Д.А.

Международный ин-

тернет-проект «Страна

читающая».

«Читаем Бунина»

«Читаем Брюсова»

«Читаем Крылова»

Скобелева А.,6а

Строева Д., 6а

Багаутдинова А., 6г

Дроздецкая А., 6г

Федина П., 6г

11 участников

видеоролики


Международный ин-

тернет-проект «Страна

читающая».

«Читаем Крылова»

Михненко А., 5 кл. Участие

видеоролик

Давлетханова Д.А.

2) Результаты участия в конкурсах сочинений

Окружной конкурс 2 участника Антоненкова В.П.



сочинений «Почему

важно принимать

участие в выборах?»

1 участник Киргинцева Л.В.

1 участник Мухамадеева З.В.

1 участник Шакирова А.Р.

3) Участие в городских молодежных Кирилло-Мефодиевских чтениях.


класс

Результат


Кирилло-

Мефодиевские чтения

Антоненко А.,

Кладова В., 6 кл.

участие Киргинцева Л.В.

Дополнительные сведения о достижениях учащихся в рамках социального и

творческого направлений

1) Муниципальный и школьный уровни

Название мероприятия Показатель Охват учащихся

Акции: «Собери ребенка в школу»; «Я –

гражданин России»; «Лес победы»; «Минута

телефона доверия»; «Ветеран живет рядом»; «

Зеленая весна»; «Аллея выпускников»; « Вклад

моей семьи в истории развития школы №13»;

«Двадцать добрых дел»; «Песня в солдатской

шинели»; «День Победы» - (флэш-моб); «Ав-

токресло – детям»;

« Шагающий автобус»; «Голуби мира»; «Бес-

смертный полк»; «Экоуборка»; «Коррупции –

нет»; Георгиевская ленточка»; Квест «Дальне-

восточная победа».

участие 1201

Конкурсы, фестивали, интеллектуальные

турниры

Показатель Охват учащихся

«Песня, опаленная войной»; «Песня в солдат-

ской шинели»; Конкурс строя и песни.

Конкурс рисунков « Югорские зарисовки»;

«Нефтеюганский эрмитаж»; «Весенний верни-

саж»; «Я люблю Россию. Выборы - мое де-

ло»; «Предпринимательство сегодня»; «Анти-

террор».

Конкурс ДПИ «Мотивы малой Родины».

Конкурс фотолюбителей « Город, рожденный

нефтью».

Конкурсы по родословию « Семья – основа

государства»

Городской форум «Сегодня игра – завтра

жизнь. Югра молодая, экономическая»

Форум «Моя Югра – моя профессия».

Муниципальный этап конкурса художествен-

ного чтения «Город нефтяной мой – наш Неф-

Победители -85

призер -117

987



теюганск»

Городской форум «Сегодня игра – завтра

жизнь. Югра молодая, экономическая».

Конкурс хоровых коллективов «Пою тебе,

Нефтеюганск» IX городского фестиваля дет-

ского и юношеского творчества «Созвездие

юных талантов Нефтеюганска»

Экобум;

«Профилактика правонарушений»

«Профессиональное семейное древо».

Конкурсы «Профгид»; на премию главы г.

Нефтеюганска; «Лучший ученик -2017г»;

Интеллектуальный конкурс «Что? Где? Ко-

гда?»;

Литературные конкурсы: «Голоса из вечно-

сти».

«Строки, опаленные войной»; «Стихи о вой-

не»; «Он любил этот город»;

Фестиваль научно-технического творчества

«От замысла к творчеству» (конкурс защиты

проектов).

2) Региональный уровень

Конкурсы, образовательные школы Показатель Охват учащихся

Окружной конкурс рисунков «Выборы глазами де-

тей»;

Окружной конкурс фотографических работ «Ду-

ховная красота мира»

Конкурс исследовательских работ «Связь времен»;

«7 шагов к успеху»;

«От замысла к творчеству»

Интеллектуальный конкурс «Что? Где? Когда?»

Окружной конкурс детских творческих работ

«Профессия пожарный», посвященная Году по-

жарной охраны и Году детства в Югре.

- номинация «Художественно-изобразительное

творчество»;

- номинация «декоративно-прикладное творчест-

во»

Первый региональный конкурс для детей и педаго-

гов «Моя Югра».

Окружная VI Межрегиональная музейная Интер-

нет - конференция «Связь времен» (г.Ханты-

Мансийск)

Первый региональный конкурс для детей и педаго-

гов «Моя Югра».

победители -8

призеры -11

172



3) Всероссийский и международный уровень

Конкурсы Показатель Охват учащихся

Международный дистанционный конкурс «Олимп

успеха», проект «Первые улицы Нефтеюганска»

Всероссийский дистанционный конкурс социаль-

ных проектов «Изменим мир к лучшему».

Дистанционные Всероссийские конкурсы рисун-

ков

Всероссийская интернет-олимпиада для школьни-

ков на знание Правил дорожного движения «Доро-

га без опасности»

Интеллектуальный конкурс «Что? Где? Когда?»

Всероссийский конкурс социальных проектов

«Изменим мир к лучшему».

победители -5

призер -24

105

Спортивное направление

ФИО учителя Название мероприятия Уровень Количество

участников

Результа-

тивность

Аббасов А.Я. «Школа безопасности» муниципальный 8 7

Школа безопасности, этап

«Физическая подготовка»

муниципальный 8

3 место

Военно-спортивная игра

«Орленок» по виду

«Военно-историческая

викторина»

муниципальный 6 1 место


«Орленок» по виду «Раз-

борка, сборка АК-74»


3 место



«Стрельба с колена»


3 место


«Орленок» по виду «От-

жимание»


2 место



«Снаряжение магазина

АК-74»


2 место


«Орленок»

по виду «Первая довра-

чебная помощь»


1-место

Общий зачет военно-

спортивной игры «Ор-

ленок»

муниципаль-

ный

6 3 место

Конкурс детского

творчества «Профессия

пожарный»

Муниципаль-

ный

1,2,3-места

1,3- место



Окружной

«Терроризм-угроза об-

ществу»


ный

Победитель

Открытое первенство по

пожарно-прикладному

спорту


ный

1- место

общеко-

мандное;

1- место эс-

тафета 2005-

2006 г.р;

3-место эс-

тафета 2003-

2004 г.р.

Муниципальный этап Всероссийских спортивных игр

школьников «Президентские спортивные игры»

2002 -2003 г.р.

Бастина С.А. Плавание III - место

Стритбол 4 - место

Настольный теннис I - место

Шашки III - место

Итог 20 III - место

Ходырева

В.В.


школьников «Президентские спортивные игры»

2004 -2005

Плавание 6 место

Стритбол 5место

Настольный теннис 6 место

Шашки 5 место

Итог 20 6 место

Ходырева

В.В.


школьников «Президентские состязания» 5 класс

Легкоатлетическое мно-

гоборье

5 место

Итог 20 5 место

Бастина

С.А.




гоборье

II место

Итог 20 II место

Ходырева

В.В.




гоборье

III место

Итог 20 III место

Бастина С.А. Муниципальный этап Всероссийских спортивных игр



гоборье

II место

Итог 20 II место

Ходырева

В.В.

КЭС – баскет

(школьная баскетбольная Муниципаль-

ный

10

II место



Бастина

С.А.

лига) - девочки

Петрушков

А.И.

II чемпионат «Школьная

волейбольная лига»

муниципаль-

ный

20 Девочки

- I место

Мальчики

- III место

Смирнова

Е.А.

ГТО муниципальный 10 5 место

Мозжерина

М.Д.

Веселые старты – 4 класс муниципаль-

ный

8 I место

Пионербол муниципаль-

ный

10 I место

ГТО

- Шарипов Р.

- Конаржевский А

Муниципальный

Личное первен-

ство

8 I место

I место

II место

Итог 10 III место

4.9. Достижения организации в конкурсах

- 2007 год. Грант Губернатора ХМАО-Югры Победителю конкурса

образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные

программы в номинации «Лучшее образовательное учреждение»

(«Сохранение здоровья обучающихся и психолого-педагогическое

сопровождение образовательного процесса»);

- 2012 год. Лауреат Национальной премии в области образования в

номинации «Лучшее учреждение образования – 2012»;

- 2013 год. Грант Главы города Нефтеюганска Победителю конкурса в

номинации «Лучшее образовательное учреждение»;

- 2013 год. Лауреат Всероссийского конкурса «100 лучших школ

России«;

- 2014 год. Лауреат Всероссийского конкурса «100 лучших школ

России».

- 2016 год. Победитель Всероссийского конкурса «Лучший сайт образо-

вательной организации».

4.10. Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг Традиционно в конце учебного года в школе проводится анкетирование

учащихся, родителей (законных представителей), педагогических работников

с целью оценки качества образования. Максимальный показатель качества

равен 1.

Итоги системы оценки качества образования:

Результаты анкетирования учащихся 2- 8 классов

Подсчет положительных ответов (828 участников)

Вопросы анкеты 2015-2016 2016-2017

1 Удовлетворенность школы в целом, условиями учёбы. 0,94 0,95

2 Удовлетворенность качеством образования, обеспечи-

ваемого школой.

0,95 0,95

3 Организация образовательного процесса. 0,88 0,92



4 Обеспеченность оборудованием 0,84 0,91

5 Безопасность учебной деятельности для вашего здоро-

вья.

0,89 0,93

6 Учет ваших индивидуальных особенностей и возмож-

ностей учителем.

0,88 0,88

7 Система оценивания ваших знаний и умений (регуляр-

ность, точность, объективность).

0,87 0,87

8 Профессионализм учителей, их стремление дать хоро-

шие и прочные знания.

0,94 0,96

9 Социально-психологический климат в школе, комфорт-

ность образовательной среды.

0,83 0,86

10 Социально-психологический климат в классе. 0,86 0,89

11 Взаимодействие с администрацией: реакция директора

и завучей на ваши предложения, пожелания, просьбы.

0,74 0,80

12 Полезность нововведений и изменений, происходящих

в школе в этом учебном году.

0,83 0,84

13 Ваше отношение к пятидневной учебной неделе. 0,99 1

Вывод: учащиеся достаточно высоко оценивают организацию работы школы

в целом, в своих ответах указывают на возможность разрешения возникаю-

щих сложных ситуаций, комфортность пребывания в образовательном учре-

ждении.

Итоги анкетирования учащихся 9 – 11 классов, направлено не только на ана-

лиз комфортности обучения в школе, но и как на протяжении многих лет

«сработали» учителя на формирование положительной мотивации к обуче-

нию, профильного обучения старшеклассников, качество преподавания (148

анкет)

С каким чувством вы идете в школу? 2015-2016г 2016-2017г

А) Чаще с хорошим 35 54,1% 54 36,5%

Б) Когда как 67 61,3% 80 54,1%

В) Чаще с плохим 9 9,9% 14 9,5%

Как вам дается учение в школе?

2015-2016 2016-2017

А) Учусь хорошо, дается легко, без «3» 17 15,3% 34 23,0%

Б) Учусь хорошо, дается легко, есть «3» 29 26,1% 37 25,0%

В) Учусь хорошо, дается легко, больше «3» 5 4,5% 9 6,1%

Г) Учусь хорошо, дается нелегко, без «3» 14 12,6% 21 14,2%

Д) Учусь хорошо, дается нелегко, есть "3" 19 17,1% 29 19,6%

Е) Учусь хорошо, дается нелегко, больше

«3» 15 13,5% 4 2,7%

Ж) Учусь неважно, дается трудно, без «3» 0 0,0% 1 0,7%

З) Учусь неважно, дается трудно, есть «3» 8 7,2% 3 2,0%



И) Учусь неважно, дается трудно, больше

«3» 4 3,6% 6 4,1%

Что вам нравится в проведении учебных занятий.

2015-2016 2016-2017

Разнообразие занятий 48 43,2% 67 45,3%

Требуют смекал-

ки, учат размыш-

лять

48 43,2% 77 52,0%

Справедливая оценка зна-

ний

56 50,5% 70 47,3%

Интересное проведение

занятий

48 43,2% 36 24,3%

Внимание со стороны

учителя

51 45,9% 81 54,7%

Четкая организация заня-

тий

53 47,7% 74 50,0%

Интерактивные средства

обучения и методы обу-

чения (беседы, дискус-

сии и т.д.)

47 42,3% 65 43,9%

Хорошее обеспечение

учебниками, литературой

61 55,0% 96 64,9%

Хорошо оборудованные

кабинеты, ТСО, компьюте-

ры

44 39,6% 96 64,9%

Хорошие санитарно-

гигиенические условия

46 41,4% 67 45,3%

Удобное расписание 60 54,1% 68 45,9%

Ответственность, доверие

со стороны учителя

55 49,5% 97 65,5%

Что не нравится в проведении учебных занятий.

2015-2016 2016-2017

Однообразие занятий 32 28,8% 46 31,1%

Не заставляют думать 17 15,3% 18 12,2%

Несправедливая оценка знаний 26 23,4% 34 23,0%

Многое делает сам учитель 16 14,4% 32 21,6%

Формальное отношение учителя 17 15,3% 21 14,2%

Плохая организация занятий 12 10,8% 19 12,8%

Заучивание, натаскивание 21 18,9% 46 31,1%

Плохое обеспечение учебниками, литературой 8 7,2% 9 6,1%

Недостаточная материально-техническая база 17 15,3% 18 12,2%

Плохие санитарно-гигиенические условия 14 12,6% 40 27,0%



Неудобное расписание 26 23,4% 52 35,1%

Неприязнь, недоверие учителя 10 9,0% 16 10,8%

Нравится ли вам учиться в школе?

Учебный год Да (%) не очень (%)

да, но не во

всем(%)

не нравится

(%)

2014-2015 43,9 12 38,8 4,3

2015-2016 36,04 17 38,74 6,3

2016-2017 37,2 8,1 51,4 3,4

Вывод: в своих ответах ученики 9- 11 классов отмечают высокое качество

обеспеченностью техническими средствами обучения, укомплектованность

учебно0методической литературой, внимание со стороны учителей. В то же

время отмечается неудобство расписания занятий, заучивание и натаскива-

ние. Итоги профориентационной работы четко прослеживаются в ответах

учеников связанных с выбором профиля обучения в средней школе.

Результаты анкетирования родителей учащихся 1 – 11 классов

(приняло участие 760 родителей)

Вопросы анкеты 2015-2016 2016-2017

1 Удовлетворенность школы в целом, условиями

учёбы.

0,98 0,97

2 Безопастность учебной деятельности для здоровья

детей.

0,97 0,93

3 Организация образовательного процесса. 0,97 0,97

4 Уровень материально-технической оснащенности. 0,93 0,91

5 Профессионализм педагогического коллектива. 0,98 0,97

6 Качество образования, обеспечиваемого школой. 0,97 0,96

7 Система оценивания знаний и умений (регуляр-

ность, точность, объективность).

0,95 0,92

8 Социально-психологический климат в школе, ком-

фортность образовательной среды.

0,95 0,94

9 Создание условий для развития и самовыражения

детей, раскрытия их интеллектуального и творче-

ского потенциала.

0,91 0,88

10 Степень реализации индивидуального подхода,

учёт индивидуальных особенностей и возможно-

стей ваших детей.

0,89 0,87

11 Социально-психологический климат в классе, где

учится ваш ребенок.

0,93 0,93



12 Приходилось ли Вам в этом учебном году обра-

щаться к администрации школы с предложениями,

пожеланиями, просьбами? Если ДА, то оцените

степень удовлетворенности решением ваших про-

блем. Если НЕТ, не оценивайте.

0,51 0,84

13 Ваше отношение к пятидневной учебной неделе. 1 1

Вывод: анализ ответов родителей (законных представителей) также дает вы-

сокую оценку деятельности педагогического коллектива.



Результаты анкетирования учителей (59 анкет)

Условия, реализующиеся в школе 2015-2016 2016-2017

1 Достижение обучающимися образовательных

результатов, соответствующих федеральным

государственным образовательным стандар-

там

0,98

1

2 Обеспечение индивидуальных образователь-

ных запросов обучающихся

0,95 0,98

3 Введение более объективных критериев оцен-

ки учебной успеваемости обучающихся

0,96 0,95

4 Обеспечение безопасности участников обра-

зовательного процесса

0,95 0,93

5 Обеспечение психологического комфорта уча-

стников образовательного процесса

0,98 0,95

6 Профессионально-квалификационный уровень

педагогов

0,98 1

7 Использование новых педагогических техно-

логий в обучении

0,95 1

8 Информатизация образовательного процесса и

использование ИКТ

0,96 0,95

9 Санитарно-гигиенические условия 0,89 0,97

10 Материально-техническое обеспечение 0,91 0,88

11 Соответствие школьного образования реально

существующим образовательным потребно-

стям общества

0,91 0,95

12 Конкурентоспособность школы за счёт уча-

стия в различных грантах, профессиональных

конкурсах (проектах)

0,95 0,93

13 Социальная защищенность педагогов 0,70 0,66

14 Удовлетворенность работой школы в целом 1 1

Словесная оценка (43 ответа)

2015-216 2016-2017

школа удовлетворяет образовательным потребностям общества 0,81 0,63

школа нуждается в частичных изменениях 0,19 0,1

школа находится в кризисе 0 0

Ответы проведенного анкетирования показывают положительную оцен-

ку работы школы по созданию комфортной и благоприятной воспитательной

и обучающей среды.



5. Социальная активность и внешние связи организации.

5.1. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием

местного сообщества, социальные партнёры организации.

Социальное партнёрство сегодня – неотъемлемая часть работы образо-

вательного учреждения. Выстраивание системы взаимодействия с социумом

позволяет полноценному развитию нашей школы, повышению качества об-

разовательного процесса, решению воспитательных задач, развитию компе-

тентностей учащихся.

Современное социальное партнёрство предполагает не только использо-

вание возможностей партнёров, но также взаимодействие, влияющее на ре-

шение образовательных задач и развитие образовательной среды школы. Партнёрство с Центрами дополнительного образования детей и соци-

альными службами города в вопросах развития и воспитания обучающихся

становится все более значимым. Школьники проявляют все больший инте-

рес к занятиям в образовательных учреждениях и службах города, предос-

тавляющих возможность каждому школьнику проявить свои интеллектуаль-

ные, творческие способности, активную гражданскую позицию.

МБОУ «СОШ №13» в рамках реализации воспитательной программы

школы «Духовно-нравственное развитие личности младшего школьника»,

проекта «Духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация как

основа становления личности школьника» тесно сотрудничает со следую-

щими учреждениями дополнительного образования детей и другими учреж-

дениями социально-образовательной сферы

Полная информация о социальных партнерах школы представлена в

таблице Название учреждения Совместная деятельность

ООО «РН-Юганскнефтегаз»,

Нефтеюганский корпоративный

институт

Качественное довузовское образование учащихся

профильных РН-классов. Профильные предметы:

химия, физика, математика

«Гражданский клуб», «РМиД» Формирование гражданской позиции школьников,

воспитание патриотизма, развитие ученического са-

моуправления.

«Правовой клуб» Профилактика правонарушений и асоциального по-

ведения подростков

ОГИБДД Профилактика ДТП, изучение и применение ПДД

МЧС Формирование навыков поведения в ЧС

ОДН, КДН Профилактика правонарушений, асоциального пове-

дения подростков, употребления ПАВ

Центр «Веста» Профилактика безнадзорности

Помощь семье и детям

Психолого-педагогическая служ-

ба «ЦМИ»

Профилактика правонарушений и асоциального по-

ведения подростков

Клуб «Новая цивилизация» Развитие коллективизма, толерантности, физических,

интеллектуальных и творческих способностей уча-

щихся.

МБУ «Центр Молодежных Ини-

циатив»

Развитие лидерских качеств учащихся



МОУ ДОД «Дом детского твор-

чества»; МБОУ ДОД «Поиск»;

Развитие интеллектуальных и творческих способно-

стей учащихся.

ЦДОД ГЦ «Библиотека»; Развитие интеллектуального уровня школьников

КЦ «Обь»; МЦ «Юность»; «Му-

зей реки Оби».

Использование возможностей культурных центров в

нравственно - эстетическом воспитании учащихся

ВПП «Молодая гвардия ЕР» Повышение правовой и политической культуры уча-

щихся

«Совет ветеранов»; «Союз Чер-

нобыль»

Координация деятельности МБОУ «СОШ №13» с

организациями и учреждениями, занимающимися во-

просами гражданско-нравственного и патриотическо-

го воспитания.

МДОАУ «Детский сад № 9,

МДОАУ «Детский сад № 14,

МДОАУ «Детский сад № 16

Преемственность учебно – воспитательного процес-

са, социокультурной адаптации дошкольника к усло-

виям школьного обучения и учебной деятельности

Свято-духовской храм

г. Нефтеюганска

Преемственность в рамках реализации плана по ком-

плексному курсу «Основы религиозных культур и

светской этики»

МБУК «Городская библиотека» Совместное проведение мероприятий, выставки

книг, беседы, конкурсы, экскурсии, акции и т.д.

Родители – главные социальные партнёры школы.

Слаженная работа школы и родителей учащихся способствуют дости-

жению желаемых результатов в обучении и воспитании детей.

Основные направления работы с родителями:

1. Формирование активной жизненной позиции родителей по отношению

к школе;

2. Организация родительского всеобуча;

3. Взаимодействие социально – психологической службы школы с роди-

телями;

4. Вовлечение в органы школьного самоуправления.

Направления реализуются через:

1. Использование традиционных форм работы с семьёй, организацию со-

вместной досуговой и поисковой деятельности, создание банка семейных

праздников и других форм совместных мероприятий: «Бабушкин сундук»,

«Мама, папа, я – спортивная семья», «Научно-практическая конференция и

другие;

2. Развитие и поддержку интереса детей и взрослых к истории семьи, го-

рода: «Моя родословная», «Защитник Отечества в моей семье» и другие.

В рамках социального партнёрства с ОАО «РН-Юганскнефтегаз» в

2016-2017 учебном году были проведены следующие мероприятия:

командообразующий семинар «Лестница к успеху» обучающихся 10 А

«Роснефть - класса» (в г. Тюмени);

мероприятие «Нефтешкола» (лекция «Основы нефтедобычи», круглый

стол «Профессия нефтяник», занятия мини-групп в аудиториях, обору-

дованных тренажёрами – имитаторами);



участие 10А «Роснефть - класса» в 30 Региональной научно-

технической конференции молодых специалистов ООО «РН-

Юганскнефтегаз»;

участие в выставке профильного обучения;

экологический урок с молодыми специалистами ООО «РН-

Юганскнефтегаз»;

участие в работе клуба молодых специалистов «Платформа инженер-

ных решений» в рамках корпоративного праздника «Профессия нефтя-

ник» (9-11 класс).

5.2. Партнёры, спонсоры организации, благотворительные фонды и

фонды целевого капитала, с которыми работает организация

Отсутствуют

5.3. Проекты и программы, поддерживаемые партнёрами, спонсо-

рами, фондами. Отсутствуют

5.4. Взаимодействие с организациями профессионального образова-

ния

С 2002 года школа сотрудничает с ООО «РН -Юганскнефтегаз» и Неф-

теюганским корпоративным институтом. За период с 2002 по 2017 год сдела-

но 16 выпусков. Это 345 выпускников. Зачисление обучающихся в «Роснефть

- класс» проводится комиссией в составе: представитель ООО «РН-

Юганскнефтегаз», представитель МБОУ «СОШ № 13», представитель

ННОУ ИПК «НКИ» — по результатам конкурсного тестирования (матема-

тика, физика, химия) с учётом среднего балла аттестата за курс основной

общей школы.

Довузовская подготовка обучающихся профильных классов представ-

лена предметами: математика, физика, химия, русский язык и организована

на базе ННОУ ИПК «НКИ». Выпускники профильных классов становятся

студентами престижных вузов страны, при этом большая часть поступает на

целевые и бюджетные места.

Ежегодно ООО «РН-ЮНГ» с обучающимися 10 «РН-класса» организо-

вывает экскурсии в г.Ханты-Мансийск, на месторождение, встречу со ста-

рожилами города. Ученики «РН - классов» принимают участие в работе ре-

гиональных слётов и фестивалей, на которых лучшие психологи – игротех-

ники из Москвы, Санкт-Петербурга ряда других городов России формируют

лидерские качества будущих менеджеров, учат отстаивать корпоративные

интересы, способствуют воспитанию гражданской ответственности, истин-

ного патриотизма.

В 2016-2017 учебном году учащиеся 9-11 классов в рамках взаимодей-

ствия с организациями профессионального образования стали участниками

следующих мероприятий:

1) выездные консультационные сессии Югорского государственного

университета (ноябрь 2016, февраль 2017);



2) выездная консультационная сессия Федерального государственного

бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Санкт –

Петербургский горный университет» (март 2017);

3) выступление на общешкольном родительском собрании представите-

лей Нефтеюганского политехнического колледжа;

4) выступление на общешкольном родительском собрании представите-

лей Нефтеюганского индустриального колледжа;

5) участие учащихся 9-х классов в Дне открытых дверей Нефтеюганского

индустриального колледжа;

6) участие учащихся 9-11-х классов в мероприятиях профориентационной

направленности «Дни Сургутского государственного университета в городе

Нефтеюганске».

5.5. Членство в ассоциациях, профессиональных объединениях

МБОУ «СОШ №13» является ресурсным центром по теме «Электронная

школа». Одним из приоритетных направлений развития школы является ин-

форматизация школы, обеспечение соответствия материально-технической

базы школы современным требованиям, а также повышения ИКТ-

компетентности педагогов. В рамках работы ресурсного центра проводятся

открытые уроки и мастер-классы педагогов, на которых они делятся опытом

применения эффективных ИКТ-технологий и электронных образовательных

ресурсов. Для педагогического сообщества города в 2016-2017 учебном году

был организован семинар «Создание высокотехнологичной образовательной

среды, обеспечивающей современное качественное образование» (ноябрь

2016г.).

Школа являлась экспериментальной площадкой по апробации элек-

тронных интерактивных образовательных моделей в рамках сотрудничества

с ООО «Экзамен-Медиа» (г.Москва). Педагоги школы успешно используют в

работе программные комплексы «Наглядная школа».

Школа на протяжении многих лет является участником образовательно-

го проекта «Школа цифрового века».

Педагоги школы являются участниками образовательных проектов

«Школлеги», «Завуч.Инфо», «Pro.школу.ru», «Nsportal» и др. Все педагоги

принимают участие в работе городских профессиональных сообществ.

6. Финансово-экономическая деятельность

6.1. Годовой бюджет

Годовой бюджет на 2016 год составляет: 151 648 623,67 рублей и вклю-

чает в себя:

- субсидии на выполнение государственного задания в размере

138 499 884,77 рублей;

- целевые субсидии – 10 253 892,00 рублей;

- средства РН-ЮНГ – 2 100 000,00 рублей.

6.2. Распределение средств бюджета организации по источникам их

получения. Направление использования бюджетных средств.

Средства бюджета образовательного учреждения на 2016 год распре-



делены по источникам их получения следующим образом:

- на оплату труда и начисления на оплату труда –в размере 106 979 712,59

рублей;

- на услуги связи – в размере 375 233,16 рублей, в том числе

- субвенция по информатизационному обеспечению (сети Интернет) в разме-

ре 240 000,00 рублей;

- на коммунальные услуги - в размере 6 213 461,95 рублей;

- на оплату работ, услуг по содержанию имущества – в размере

9 979 374,38 рублей, в том числе

- на выполнение работ по измерению сопротивления изоляции электропро-

водки, испытание устройств защитного заземления в размере – 100 000,00

рублей;

- на обеспечение функционирования и поддержки работоспособности ОПС и

программно-аппаратного комплекса «Стрелец-Мониторинг» в размере 108

000,00 рублей;

- на зарядку огнетушителей в размере 53 000,00 рублей;

- договора на услуги по охране (ведомственная, вневедомственная и др.) в

размере 1 509 000,00 рублей;

- поступление нефинансовых активов в размере 6 126 957,00 рублей, в том

числе

- субвенция на реализацию основных общеобразовательных программ

(ст.0.310.090) в размере 3 300 000,00 рублей;

- приобретение оборудования (ст.0.310.312) – в размере 586 602,00 рублей;

- субвенция на реализацию основных общеобразовательных программ

(ст.0.340.090) в размере 750 000,00 рублей;

- разработка программы энергосбережения – в размере 130 000,00 рублей;

- мероприятия по охране труда (приобретение средств индивидуальной защи-

ты ст. 0.340.206) в размере 12 000,00 рублей;

- на прочие расходные материалы, предметы снабжения (ст.0.340.344) в

размере 1 478 355,00 рублей.

6.3. Использование средств от предпринимательской и иной прино-

сящей доход деятельности, а также средств спонсоров, благотворитель-

ных фондов и фондов целевого капитала.

Средства от иной приносящей доход деятельности (РН-ЮНГ) -

2 100 000,00 рублей, в том числе

- платные образовательные услуги – 496 000,00 рублей;

- прочие поступления – 750 000,00 рублей.

За 2016 год средства от пожертвования родителей обучающихся и других

спонсоров были направлены на ремонт учебных кабинетов, на приобретение

призов при проведении мероприятия «Интеллект-Олимп» и прочие расходы

на нужды школы.

6.4. Стоимость платных услуг.

В 2016-2017 учебном году были оказаны платные образовательные

услуги по программе школы раннего развития «Подготовка к школе» -



стоимость услуги 100 рублей за одно занятие в группе из 20 человек;

Всего охвачено платными дополнительными услугами 100 человек.

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

7.1. Информация, связанная с исполнением решений, которые

принимаются образовательной организацией с учётом оценки его

деятельности по итогам публикации предыдущего доклада.

На основании анализа результатов деятельности школы за 2015-2016

учебный год, с учетом мнения родительской общественности по итогам

публикации Публичного доклада за 2015-2016 учебный год администрацией

школы был принят ряд важнейших решений, а именно: 1) направить работу

педагогического коллектива на достижение высокого качества образования,

выраженного в 100% освоении образовательных программ начального обще-

го образования, основного общего образования, среднего полного образова-

ния по результатам независимой оценки качества знаний (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ,

ГВЭ); 2) в целях развития навыков проектной деятельности учащихся

запустить общешкольные социальные проекты, посвященные 20-летию шко-

лы и 50-летию города Нефтеюганска.

Сравнительный анализ результатов мониторинга удовлетворённости

качеством образовательных услуг за 3 года, проводимого в рамках ШСОКО,

показывает положительную динамику по всем показателям. Ежегодно

вырастает доля родителей, удовлетворенных условиями для развития и

самовыражения детей, раскрытия их интеллектуального и творческого

потенциала.



8. Заключение. Перспективы и планы развития

8.1. Подведение итогов реализации плана (программы) развития

учреждения за отчётный год.

С января 2017 года педагогический коллектив школы приступил к реа-

лизации новой Программы развития школы «Качество образования для

качества жизни» на 2017-2021 годы, которая стала логическим продолжени-

ем предыдущей программы. Механизм реализации программы развития за-

ложен в целевых проектах «Система оценки качества образования», «Кадро-

вый капитал», «Будущее–для тебя», «Электронная школа», «Я - гражданин

России», «Инклюзивное образование», «Организация профориентационной

работы в школе».

На итоговом педагогическом совете 02 июня 2017 года проводилось

обсуждение итогов реализации Программы развития за истекший учебный

год в соответствии с мониторингом эффективности. Все поставленные задачи

решены.

Методическая работа школы в 2016-2017 учебном году была

направлена на вооружение педагогов передовыми технологиями обучения, в

том числе и ИКТ-технологиями, методами работы с детьми с ОВЗ. Были

проведены методические декады с показом уроков и занятий внеурочной

деятельности.

Значимыми результатами реализации проектов «Современный педагог»

и «Кадровый капитал» является увеличение числа молодых педагогов в со-

ставе работников; значительно повысился процент педагогов с первой и

высшей квалификационной категорией.

Значимыми результатами реализации проекта «Будущее – для тебя»

являются результаты муниципального и регионального этапов

всероссийской олимпиады школьников, наличие призовых мест

заключительном этапе Многопрофильной инженерной олимпиады,

увеличение числа участников, а также призовых мест в других олимпиадах,

конкурсах.

Проект «Единая информационная среда» достиг многих всех своих

целей. Создано и успешно функционирует единое информационное поле для

всех участников образовательного процесса: электронная учительская для

педагогических работников школы, электронный журнал, предоставлен

доступ учащимся и их родителям (законным представителям) к

электронному журналу через портал "Госуслуги".

8.2. Задачи реализации плана (программы) развития

образовательного учреждения на следующий год и в среднесрочной

перспективе:

Задачи по реализации ФГОС:

- реализация ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС НОО обучающихся с

ОВЗ в соответствии с нормативными документами федерального, регио-

нального, муниципального уровней;

- обновление содержания и технологий обучения на каждом уровне



общего образования в соответствии с Федеральными государственными об-

разовательными стандартами начального общего и основного общего обра-

зования;

- совершенствование адаптивной образовательной среды для детей с

ОВЗ, в том числе детей с инвалидностью в условиях школы для получения

доступного качественного образования;

- развитие социального партнерства с общественными организациями,

учреждениями социальной защиты и медицины для координации помощи де-

тям с ОВЗ, детям- инвалидам.

- оказание платных образовательных услуг с учетом запроса социума

микрорайона и новейших образовательных тенденций;

Задачи по направлению развития и усовершенствования информацион-

но-образовательной среды школы:

- формирование простых и общедоступных механизмов реализации прав

и интересов участников образовательных отношений;

- обеспечение информационной открытости деятельности школы;

- повышение эффективности образовательного процесса за счет внед-

рения в обучение информационно-коммуникативных технологий;

- повышение ИКТ-компетентности участников образовательных отно-

шений.

Задачи на по реализации воспитательной компоненты:

- воспитание человека, способного к социально-оправданным поступ-

кам, в основе которых лежат общечеловеческие моральные и нравственные

ценности патриота, гражданина своей Родины;

- изучение истории и культуры Отечества и родного края;

- формирование правовой, гражданской компетентности личности, ста-

новление которой неразрывно связано с формированием основополагающих

ценностей российской и мировой культуры, определяющих гражданское са-

мосознание;

- физическое развитие школьников, формирование потребности в здо-

ровом образе жизни;

- противодействие проявлениям политического и религиозного экстре-

мизма;

- воспитание в учениках людей, знающих свою родословную, любя-

щих свою малую и большую Родину, уважающих и чтящих обычаи и тради-

ции предков;

- социализация учащихся, подготовка их к жизни в сложных условиях

современной деятельности через деятельность органов ученического само-

управления;

- формирование у учащихся готовности к выполнению гражданского

долга и конституционных обязанностей по защите Родины;

- сохранение памяти о великих полководцах, формирование готовности

к достойному и самоотверженному служению Отечеству;



- реализация целевых федеральных, региональных, муниципальных

программ, мероприятий в области гражданского становления, патриотиче-

ского, духовно-нравственного воспитания детей и молодежи Российской Фе-

дерации.

8.3. Новые проекты, программы и технологии. Новая Программа развития школы МБОУ «СОШ № 13» «Качество об-

разования для качества жизни» рассчитана на 2017-2021 годы. Принята педа-

гогическим советом школы, утверждена приказом директора школы.

Новая Программа как управленческий документ определяет ценност-

но-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты раз-

вития, задаёт основные направления, способы и механизмы изменений с уче-

том выявленных областей совершенствования, необходимых по итогам реа-

лизации программы 2012-2016 годов. Программа как проект перспективного

развития школы призвана:

- обеспечить качественную реализацию федерального государственного об-

разовательного стандарта и всестороннее удовлетворение образовательных

запросов субъектов образовательного процесса;

- консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательно-

го процесса и социального окружения школы для достижения цели Програм-

мы.

В основе реализации Программы остается программно-проектный

метод, сочетающий управленческую целенаправленность деятельности

администрации и творческие инициативы со стороны педагогов школы.

Выполнение цели и задач происходит в рамках реализации целевых

проектов, каждый из которых представляет собой комплекс взаимосвязанных

задач и мероприятий, нацеленных на решение проблем отдельного

направления образовательной деятельности.

Целевые проекты:

- «Система оценки качества образования»

- «Электронная школа» (программа информатизации);

- «Кадровый потенциал» (развитие педагогического мастерства, решение

кадровых вопросов);

- «Будущее – для тебя» (развитие интеллектуального и творческого потен-

циала школьников);

- «Инклюзивное образовательное пространство» (реализация ФГОС для

лиц с ОВЗ)

- «Профессиональная ориентация в школе»

- «Я - гражданин России».

8.4. Планируемые структурные преобразования в организации.

Структурные преобразования не планируются.

8.5. Программы, проекты, конкурсы, гранты, в которых планирует

принять участие организация в предстоящем году.

В предстоящем 2017-2018 учебном году МБОУ «СОШ № 13»

планирует принять участие в следующих проектах и конкурсах:



- Грант Главы города Нефтеюганска в номинации «Лучший педагог об-

щеобразовательного учреждения города Нефтеюганска»;

- Грант Губернатора ХМАО-Югры в номинации «Лучший педагог обще-

образовательного учреждения»;

- Грант Президента РФ в номинации «Лучший педагог общеобразова-

тельного учреждения»;

- Муниципальный этап конкурса «Учитель года»;

- Муниципальный конкурс «Педагогический дебют»;

- Проект «Школа цифрового века»;

- Муниципальный ресурсный центр «Электронная школа».

Documents

Публичный учебный год доклад за - uCozsosh13-ugansk.ucoz.ru/Doc/PD-2016-2017.pdfПубличный доклад МБОУ «СОШ 13» 2016-2017 учебный