МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

___________________ С.Т. Князев

«____» _________________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ УПРАВЛЕНИЕ СПОРТИВНЫМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ

Перечень сведений о рабочей программе модуля Учетные данные

Модуль УПРАВЛЕНИЕ СПОРТИВНЫМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ

Код модуля 1125919

Образовательная программа Спорт высших достижений (High performance sport)

Код ОП 49.04.03/02.01

Траектория образовательной программы (ТОП) Не предусмотрено

Направление подготовки СПОРТ

Код направления и уровня

подготовки 49.04.03 Уровень подготовки

магистратура

ФГОС Реквизиты приказа Минобрнауки

РФ об утверждении ФГОС ВО:

14.12.2015 г., Приказ № 1469

Екатеринбург, 2016

2

Программа модуля составлена авторами:

№ п/п ФИО Ученая степень,

ученое звание Должность Кафедра Подпись

1 Новаковский

Сергей

Викторович

д.п.н., профессор профессор физической

культуры

2 Захарова Анна

Валерьевна к.п.н., профессор профессор

физической

культуры

3 Мясникова

Татьяна

Ивановна

к.п.н., доцент профессор физической

культуры

Руководитель модуля С.В. Новаковский

Рекомендовано учебно-методическим советом института физической культуры, спорта и молодежной политики

Председатель учебно-методического совета В.В. Гайл

Протокол № ___ от «____» _______________ 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

Руководитель образовательной программы (ОП),

для которой реализуется модуль С.В. Новаковский

3

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МОДУЛЯ УПРАВЛЕНИЕ СПОРТИВНЫМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ

1.1. Объем модуля, 3 з.е.

1.2. Аннотация содержания модуля

Модуль нацелен на изучение особенностей личности спортсмена высокой

квалификации, рассматриваются теории мотивации, виды и инструменты стимулирования и

самомотивации в спорте; теории лидерства и факторы формирования лидерского потенциала

у спортсмена. В процессе освоения модуля студенты смогут овладеть методиками оценки

индивидуально-типологических характеристик личности спортсмена высокой квалификации,

техниками развития мотивации с целью поддержания высокой мотивации достижений,

технологиями диагностики и развития лидерских качеств и поведения.

2. СТРУКТУРА МОДУЛЯ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО

ДИСЦИПЛИНАМ

Наименования дисциплин с

указанием, к какой части

образовательной программы

они относятся: базовой (Б),

вариативной – по выбору вуза

(ВВ), вариативной - по выбору

студента (ВС)

Сем

естр

изу

чен

ия

Объем времени, отведенный на освоение дисциплин модуля

Аудиторные занятия, час. Самостоятель

ная работа,

включая все

виды текущей

аттестации,

час.

Промежуто

чная

аттестация

(зачет,

экзамен),

час.

Всего по

дисциплине

Лек

ци

и

Пр

ак

ти

ческ

ие

зан

яти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

ра

бо

ты

Всего

Ча

с.

За

ч. ед.

1. (ВС) Управление

спортивными

достижениями

3 8 24 - 32 76 4 108 3

Всего на освоение модуля 8 24 - 32 76 4 108 3

3. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИН В МОДУЛЕ

3.1. Пререквизиты и постреквизиты в

модуле

нет

3.2. Кореквизиты нет

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ

4.1. Планируемые результаты освоения модуля и составляющие их компетенции

Коды ОП, для

которых

реализуется

модуль

Планируемые в ОХОП

результаты обучения –

РО, которые

формируются при

освоении модуля

Компетенции в соответствии с ФГОС ВО,

а также дополнительные из ОХОП,

формируемые при освоении модуля

49.04.03/02.01 РО8. Способность

оптимизировать

психологическое

состояние спортсмена и

благоприятную

ОК-1 – готовность к саморазвитию, самореализации,

использованию творческого потенциала;

ОК-3 – готовность использовать на практике умения

и навыки в организации исследовательских и

проектных работ, в управлении коллективом;

4

атмосферу в спортивном

коллективе,

формировать культуру

личности спортсмена, а

также находить

эффективные пути

взаимодействия с

государственными,

коммерческими и

общественными

организациями

ОК-4 – готовность действовать в нестандартных

ситуациях, нести социальную и этическую

ответственность за принятые решения;

ОПК-2 – готовность руководить коллективом в сфере

своей профессиональной деятельности, толерантно

воспринимая социальные, этнические,

конфессиональные и культурные различия;

ПК-13 – способность донести свои выводы и знания

вместе с их ясным и недвусмысленным

обоснованием до специалистов и неспециалистов;

ПК-14 – способность и готовность логически верно,

аргументированно и ясно строить устную и

письменную речь;

ПК-15 – способность и готовность вести диалог,

дискуссию, деловое и профессиональное общение,

применять методы психолого-педагогического и

речевого воздействия на личность и коллектив для

достижения поставленных профессиональных целей;

ПК-26 – способность и готовность применять

индивидуальный подход в учебно-тренировочной и

соревновательной деятельности;

ПК-28 – способность и готовность осуществлять

спортивный отбор на этапе спортивного

совершенствования;

ПК-30 – способность и готовность разрабатывать и

реализовывать программы предсоревновательной,

соревновательной подготовки и

постсоревновательных мероприятий.

4.2.Распределение формирования компетенций по дисциплинам модуля

Дисциплины модуля ОК-1 ОК-3 ОК-4 ОПК-2 ПК-13 ПК-14 ПК-15 ПК-26 ПК-28 ПК-30

1 (ВС) Психология

спортивной деятельности * * * * * * * * * *

5. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО МОДУЛЮ

5.1. Весовой коэффициент значимости промежуточной аттестации по модулю Не предусмотрено

5.2. Форма промежуточной аттестации по модулю:

Не предусмотрено

5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по

модулю Не предусмотрено

5.3.1. ОБЩИЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО МОДУЛЮ

Не предусмотрено

5

5.3.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ПО МОДУЛЮ

Не предусмотрено

5.3.2.1. Перечень примерных вопросов для интегрированного экзамена по

модулю

Не предусмотрено

5.3.2.2. Перечень примерных тем итоговых проектов по модулю

Не предусмотрено

6. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ МОДУЛЯ

Номер листа

изменений

Номер

протокола

заседания

проектной

группы модуля

Дата

заседания

проектной

группы модуля

Всего листов в

документе

Подпись

руководителя

проектной группы

модуля

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России

Б.Н.Ельцина»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ УПРАВЛЕНИЕ СПОРТИВНЫМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ

Перечень сведений о рабочей программе

дисциплины

Учетные данные

Модуль УПРАВЛЕНИЕ СПОРТИВНЫМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ

Код модуля 1125919

Образовательная программа Спорт высших достижений (High performance sport)

Код ОП 49.04.03/02.01

Направление подготовки СПОРТ

Код направления и уровня

подготовки 49.04.03 Уровень подготовки

магистратура

ФГОС Реквизиты приказа Минобрнауки

РФ об утверждении ФГОС ВО:

14.12.2015 г., Приказ № 1469

Екатеринбург, 2016

7

Рабочая программа дисциплины составлена авторами:

№

п/п ФИО

Ученая

степень,

ученое

звание

Должность Кафедра Подпись

1 Лысенко Елена

Владимировна

канд. филос.

наук

доцент управления

персоналом и

психологии

ДГО ИТН ИГНИ

2 Мясникова Татьяна

Ивановна

канд. пед.

наук, доцент

профессор физической

культуры

Руководитель модуля С.В. Новаковский

Рекомендовано учебно-методическим советом института физической культуры, спорта и молодежной политики

Председатель учебно-методического совета В.В. Гайл

Протокол № ___ от «____» _______________ 2016 г.

Согласовано:

Дирекция образовательных программ

8

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ УПРАВЛЕНИЕ СПОРТИВНЫМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ

1.1. Аннотация содержания дисциплины

Дисциплина направлена на формирование способности:

оптимизировать психологическое состояние спортсмена, способствующее спортивным

достижениям;

формировать культуру личности спортсмена;

способность к самомотивации и самоконтроля.

1.2. Язык реализации программы – английский

1.3. Планируемые результаты обучения по дисциплине

Результатом обучения в рамках дисциплины является формирование у студента следующих

компетенций:

ОК-1 – готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала;

ОК-3 – готовность использовать на практике умения и навыки в организации

исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом;

ОК-4 – готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую

ответственность за принятые решения;

ОПК-2 – готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности,

толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;

ПК-13 – способность донести свои выводы и знания вместе с их ясным и недвусмысленным

обоснованием до специалистов и неспециалистов;

ПК-14 – способность и готовность логически верно, аргументированно и ясно строить устную

и письменную речь;

ПК-15 – способность и готовность вести диалог, дискуссию, деловое и профессиональное

общение, применять методы психолого-педагогического и речевого воздействия на личность и

коллектив для достижения поставленных профессиональных целей;

ПК-26 – способность и готовность применять индивидуальный подход в учебно-

тренировочной и соревновательной деятельности;

ПК-28 – способность и готовность осуществлять спортивный отбор на этапе спортивного

совершенствования;

ПК-30 – способность и готовность разрабатывать и реализовывать программы

предсоревновательной, соревновательной подготовки и постсоревновательных мероприятий.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные особенности личности спортсмена;

- теории мотивации, виды и инструменты стимулирования и самомотивации в спорте;

- теории лидерства, факторы формирования лидерского потенциала;

- основы формирования самооценки спортсмена;

- структуру стресса, стрессообразующие факторы и навыки саморазвития;

- структуру, функции и классификацию конфликтов в спортивной среде;

- особенности межличностного общения, его структуру, барьеры и пути их преодоления;

- специфику построения командной работы, ее эффекты и преимущества.

Уметь:

- проводить диагностику личности спортсмена в соответствии с профессиональными методиками,

описывающими профессионально-важные личностные качества;

9

- оценивать мотивацию спортсмена, лежащую в основе его спортивных достижений;

- развивать лидерский потенциал спортсмена;

- поддерживать высокий уровень самооценки спортсмена;

- сохранять высокую работоспособность и активность спортивной деятельности;

- выбирать адекватную стратегию поведения в конфликте;

- строить эффективную коммуникацию и совершенствовать ее;

- проводить распределение ролей в команде, организовывать эффективную работу команды.

Владеть (демонстрировать навыки и опыт деятельности):

- методиками оценки индивидуально-типологических характеристик личности спортсмена;

- техниками развития мотивации с целью поддержания высокой мотивации достижений;

- технологиями диагностики и развития лидерских качеств и поведения;

- инструментами поддержания и повышения уровня самооценки спортсмена;

- технологиями формирования стрессоустойчивости, преодоления профессионального и

эмоционального «выгорания»;

- инструментами предупреждения и преодоления конфликтных ситуаций;

- техниками совершенствования межличностной коммуникации;

- методиками team-building, team-skills, team-spirit.

1.4. Объем дисциплины

№

п/

п Виды учебной работы

Объем дисциплины Распределение

объема дисциплины

по семестрам (час.) Всего

часов

В т.ч. контактная

работа (час.) 3

1. Аудиторные занятия 32 32 32

2. Лекции 8 8 8

3. Практические занятия 24 24 24

4. Лабораторные работы - - -

5. Самостоятельная работа студентов,

включая все виды текущей аттестации

76 4,8 76

6. Промежуточная аттестация 4 0,25 З

7. Общий объем по учебному плану, час. 108 37,05 108

8. Общий объем по учебному плану, з.е. 3 - 3

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Код

раздела,

темы

Раздел, тема

дисциплины Содержание

Р1 Психологические основы

достижений в спорте

Р1.Т1 Личностные особенности

спортсмена

Основы представлений о личности: теории,

типологии, индивидуальные различия. Методы

измерения личности, их выбор и применение.

Профессионально важные личностные качества

спортсмена, их развитие. Самоменеджмент и

самоэффективность.

Р1.Т2 Мотивация достижений

Содержательные и процессуальные теории

мотивации. Виды и инструменты мотивации

(стимулирования и самомотивации). Изучение и

развитие мотивации достижений

10

Р1.Т3 Лидерский потенциал

спортсмена

Феномен лидерства. Теории лидерства: теория черт

(качеств), образцов лидерского поведения,

ситуативного лидерства, современные теории

(трансформационное, харизматическое,

эмоциональное лидерство). Техники развития

лидерства.

Р1.Т4 Самооценка спортсмена

Связь ценностей и установок с поведением человека.

Я-концепция и факторы ее формирования. Я-

реальное и Я-идеальное. Техники поддержания

высокой самооценки. Навыки саморазвития:

самопознание, целеполагание, управление

изменениями, мастерство коммуникации, бытия,

равновесия и действия.

Р 2 Технологии достижений в

спорте

Р2.Т1

Формирование

стрессоустойчивости

спортсмена

Стресс и дистресс. Стрессообразующие факторы.

Профессиональные деформации спортсмена и их

факторы. «Эмоциональное выгорание» и борьба с

ним. Измерение уровня стресса и напряженных

состояний. Техники поддержания высокой

работоспособности и стрессоустойчивости.

Р2.Т2 Управление конфликтами

в спортивной среде

Конфликт как ресурс, его деструктивные и

конструктивные функции. Структура, классификация

и динамика конфликта. Стратегии поведения в

конфликте. Преодоление и предупреждение

конфликтных ситуаций.

Р2.Т3 Совершенствование

межличностного общения

Общение и его структура: перцептивная,

коммуникативная, интерактивная стороны. Эффекты

восприятия и их преодоление. Вербальная и

невербальная коммуникация. Организация

взаимодействия. Техники совершенствования

общения: формирование благоприятного имиджа,

преодоление коммуникативных барьеров, активное

слушание, организация «обратной связи» и т.д.

Р2.Т4 Командообразование

Групповая динамика и индивидуальное поведение.

Команда как особая разновидность группы.

Формирование команды и управление ею.

Составляющие командообразования: team-building,

team-skills, team-spirit. Стадии развития команды.

Типология команд (по Р.Дафту, Т.Базарову и

Д.Еремину). Ролевое распределение в команде по

М.Белбину, М.Геллерту, К.Новаку. Эффекты

групповой динамики: лояльность, сплоченность,

доверие.

3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по

разделам дисциплины

11

Объем модуля (зач.ед.): 3 Объем дисциплины (зач.ед.): 3

Раздел дисциплины Аудиторные

занятия (час.) Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий

Код

разд

ел

а, те

мы

Наименование раздела, темы

Всего

по

ра

зд

ел

у, тем

е (

ча

с.)

Всего

ауд

ито

рн

ой

ра

бо

ты

(ч

ас.)

Лекц

ии

Практ

иче

ски

е з

аняти

я

Лаб

орато

рны

е р

аб

оты

Всего

сам

ос

то

яте

ль

но

й р

аб

оты

студ

ен

то

в (

ча

с.)

Подготовка к аудиторным занятиям (час.)

Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)

Подготовка к контрольным

мероприятиям текущей аттестации

(колич.)

Подготовка к

промежуточной

аттестации по

дисциплине (час.)

Подготовка в рамках

дисциплины к

промежуточной

аттестации по модулю

(час.)

Всего

(ч

ас.)

Лекц

ия

Практ

., с

ем

инар. за

няти

е

Лаб

орато

рное з

аняти

е

Н/и

сем

инар, сем

инар

-конф

ер.,

кол

локв

иум

(м

аги

стр

ату

ра)

Всего

(ч

ас.)

Дом

аш

няя р

аб

ота

*

Граф

иче

ска

я р

аб

ота

*

Реф

ерат,

эссе, тв

орч.

раб

ота

*

Проект

ная р

аб

ота

*

Расчетн

ая р

аб

ота

, разр

аб

отк

а

прогр

ам

много

прод

укт

а*

Расчетн

о-г

раф

иче

ска

я р

аб

ота

*

Дом

аш

няя р

аб

ота

на и

ностр

. язы

ке*

Перевод

инояз.

лите

рату

ры

*

Курсовая р

аб

ота

*

Курсовой п

роект

*

Всего

(ч

ас.)

Контр

ол

ьная р

аб

ота

*

Кол

локв

иум

*

Заче

т

Экз

ам

ен

Инте

грированны

й э

кзам

ен п

о м

од

ул

ю

Проект

по м

од

ул

ю

Р1 Психологические основы

достижений в спорте 52,0 16,0 4 12 36,0 14,0 2 12 20,0 2 1 2,0 1

Р2 Технологии достижений в

спорте 52,0 16,0 4 12 36,0 14,0 2 12 20,0 2 1 2,0 1

Всего (час), без учета промежуточной аттестации: 104 32 8 24 0 72 28 4 24 0 0 40 24 0 16 0 0 0 0 0 0 0 4 4 0

Всего по дисциплине (час.): 108 32 76 В т.ч. промежуточная аттестация 4 0 0 0

12

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

4.1. Лабораторные работы

не предусмотрено

4.2. Практические занятия

Код

разд

ела,

тем

ы

Номер

занятия Тема занятия

Время на

проведение

занятия (час.)

Р1 Т1 1-2 Диагностика профессионально-важных

личностных качеств спортсмена 4

Р1 Т2 3-4 Оценка мотивации достижений спортсмена 4

Р1 Т3 5 Тренинг лидерского потенциала 2

Р1 Т4 6 Измерение самооценки спортсмена 2

Р2 Т1 7 Диагностика эмоционального выгорания и

тренинг стрессоустойчивости 2

Р2 Т2 8 Диагностика стратегий поведения в конфликте 2

Р2 Т3 9-10 Коммуникативный тренинг 4

Р2 Т4 11-12 Тренинг командообразования 4

Всего: 24

4.3.Примерная тематика самостоятельной работы

4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ

1. Психодиагностика функциональных состояний спортсменов.

2. Индивидуальные критерии оптимального состояния готовности к соревновательной

деятельности.

3. Формирование индивидуального стиля спортивной деятельности.

4. Система приемов самоконтроля и самоуправления в тренировочной и соревновательной

деятельности.

5. Создание целостной системы саморегуляции.

6. Типы саморегуляции: эмоциональный, поведенческий и деятельностный компоненты.

4.3.2. Примерный перечень тем графических работ не предусмотрено

4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ) 1. Характерологические особенности предстартовых состояний спортсменов и их

диагностика.

2. Стрессоустойчивость и стресстолерантность как важный фактор успешности

спортсмена.

3. Систематизация мероприятий психодиагностики, психорегуляции, психопрофилактики и

реабилитации в системе психологической подготовки спортсменов.

4. Классификация мероприятий психодиагностики, психорегуляции, психопрофилактики и

реабилитации в системе психологической подготовки спортсменов.

5. Психологическое сопровождение спортивно-оздоровительной деятельности за рубежом.

6. Научно-практические аспекты совершенствования психологического сопровождения в

спортивно-оздоровительной деятельности.

13

4.3.4. Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов

не предусмотрено

4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программных продуктов) не предусмотрено

4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ не предусмотрено

4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ)

не предусмотрено

4.3.8. Примерная тематика контрольных работ

1. Психологические основы достижений в спорте.

2. Технологии достижений в спорте.

4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов не предусмотрено

5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ, ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

Код раздела, темы

дисциплины

Активные методы обучения

Дистанционные

образовательные технологии и

электронное обучение

Проек

тная

раб

ота

Кей

с-ан

али

з

Дел

овы

е и

гры

Проб

лем

ное

об

уч

ени

е

Ком

анд

ная

раб

ота

Други

е (п

рак

тикум

,

пси

ход

иаг

ност

ика)

Сет

евы

е уч

ебн

ые

курсы

Ви

рту

альн

ые

прак

тикум

ы

и т

рен

ажер

ы

Веб

ин

ары

и

ви

део

кон

фер

енц

ии

Аси

нхрон

ны

е w

eb-

кон

фер

енц

ии

и с

еми

нар

ы

Совм

естн

ая р

абота

и

раз

раб

отк

а кон

тен

та

Други

е (у

каз

ать, как

ие)

Р1 * *

Р2 * *

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(Приложение 1)

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)

14

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

9.1.Рекомендуемая литература

9.1.1.Основная литература

1. Горбунов, Г. Д. Психология физической культуры и спорта : учебник для студентов вузов,

обучающихся по направлению подготовки "Физическая культура" / Г. Д. Горбунов, Е. Н.

Гогунов .— 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Академия, 2014 .— 272 с. [ЗНБ УрФУ]

2. Ильин, Е. П. Психология спорта / Е. П. Ильин .— Москва ; Санкт-Петербург ; Нижний

Новгород [и др.] : Питер, 2011 .— 352 с. [ЗНБ УрФУ]

3. Sports Coaching: Professionalisation and Practice, 1e by John Lyle, Chris Cusion, Elsevier Ltd,

2010. 260 p.

9.1.2.Дополнительная литература

1. Гиссен, Л.Д. Психология и психогигиена в спорте. [Электронный ресурс] — Электрон. дан.

— М. : Советский спорт, 2010. — 160 с. — Режим доступа: http://e.lanbook.com/book/4087

[ЭБС «Лань»]

2. Гогунов, Евгений Николаевич. Психология физического воспитания и спорта : [учеб.

пособие для пед. вузов по специальности "Физическая культура и спорт"] / Е. Н. Гогунов, Б.

И. Мартьянов .— 2-е изд., дораб. — М. : Academia, 2004 .— 223, [1] с. [ЗНБ УрФУ]

3. Психология физической культуры и спорта : учеб. для студентов вузов, обучающихся по

специальностям "Физ. культура и спорт" / [А. В. Родионов, В. Ф. Сопов, В. Н. Непопалов и

др.] ; под ред. А. В. Родионова .— Москва : Академия, 2010 .— 368 с. [ЗНБ УрФУ]

4. Спортивная психология в трудах отечественных специалистов / Р.С. Абельская, В.А.

Алексеев, В.В. Белорусова и др. ; Сост. и общ. ред. И.П. Волкова .— СПб. : Питер, 2002 .—

384 с. [ЗНБ УрФУ]

5. Understanding Sports Coaching: The Social, Cultural and Pedagogical Foundations of Coaching

Practice by Tania G. Cassidy, R. Jones, Paul Patriac. Routledge. 2009. 215 p.

6. Sports Coaching Concepts: A Framework for Coaches' Behaviour by John Lyle/ Routledge. 2005.

334 p.

9.2.Методические разработки

не используются

9.3.Программное обеспечение

не используются

9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

не используются

9.5.Электронные образовательные ресурсы

не используются

10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫОшибка! Закладка не определена.

Сведения об оснащенности дисциплины специализированным и лабораторным

оборудованием

Для проведения лекционных занятий используется аудитория № 15, оснащенная

мультимедийной техникой и ПК, для проведения практических занятий необходимо помещение,

обеспечивающее мобильность обучающихся, возможность их свободного передвижения и

15

расстановки мебели и оборудования в соответствии с методиками проведения тренингов.

16

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В

РАМКАХ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – в том числе, коэффициент

значимости курсовых работ/проектов – не предусмотрены

6.2.Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине

1. Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,5

Текущая аттестация на лекциях Сроки – семестр,

учебная неделя

Максимальная

оценка в баллах

Посещение лекций (4) III: 1, 3, 9, 13 32

Выполнение эссе (2) III: 5, 13 20

Выполнение контрольных работ (2) III: 8, 16 48

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,5

Промежуточная аттестация по лекциям – зачет

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям – 0,5

2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов

практических/семинарских занятий – 0,5

Текущая аттестация на практических/семинарских

занятиях

Сроки – семестр,

учебная неделя

Максимальная

оценка в баллах

Посещение и участие в работе практических занятий (12) II: 2,4-8,10-12,14-16 36

Выполнение практических заданий на занятии (6) II: 2,4-8,10-12,14-16 24

Выполнение домашних работ (4) II: 5, 10, 15 40

Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации

по практическим/семинарским занятиям – 1

Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям – не предусмотрена

Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации

по практическим/семинарским занятиям – 0

3. Лабораторные занятия – не предусмотрены

6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы/проекта

Не предусмотрено

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Не предусмотрено

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ

НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте

Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале

СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование,

на сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК

не проводится.

17

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений

студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,

как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения

компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты

компетенций

Признаки уровня освоения компонентов компетенций

пороговый повышенный высокий

Знания Студент демонстрирует

знание-знакомство,

знание-копию: узнает

объекты, явления и

понятия, находит в них

различия, проявляет

знание источников

получения информации,

может осуществлять

самостоятельно

репродуктивные действия

над знаниями путем

самостоятельного

воспроизведения и

применения информации.

Студент демонстрирует

аналитические знания:

уверенно воспроизводит

и понимает полученные

знания, относит их к той

или иной

классификационной

группе, самостоятельно

систематизирует их,

устанавливает

взаимосвязи между

ними, продуктивно

применяет в знакомых

ситуациях.

Студент может

самостоятельно

извлекать новые знания

из окружающего мира,

творчески их

использовать для

принятия решений в

новых и нестандартных

ситуациях.

Умения Студент умеет корректно

выполнять предписанные

действия по инструкции,

алгоритму в известной

ситуации, самостоятельно

выполняет действия по

решению типовых задач,

требующих выбора из

числа известных методов,

в предсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия

(приемы, операции) по

решению нестандартных

задач, требующих

выбора на основе

комбинации известных

методов, в

непредсказуемо

изменяющейся ситуации

Студент умеет

самостоятельно

выполнять действия,

связанные с решением

исследовательских

задач, демонстрирует

творческое

использование умений

(технологий)

Личностные

качества

Студент имеет низкую

мотивацию учебной

деятельности, проявляет

безразличное,

безответственное

отношение к учебе,

порученному делу

Студент имеет

выраженную мотивацию

учебной деятельности,

демонстрирует

позитивное отношение к

обучению и будущей

трудовой деятельности,

проявляет активность.

Студент имеет

развитую мотивацию

учебной и трудовой

деятельности,

проявляет

настойчивость и

увлеченность,

трудолюбие,

самостоятельность,

творческий подход.

18

8.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

При проведении независимого тестового контроля как формы промежуточной

аттестации применяется методика оценивания результатов, предлагаемая разработчиками

тестов. Процентные показатели результатов независимого тестового контроля переводятся в

баллы промежуточной аттестации по 100-балльной шкале в БРС:

в случае балльной оценки по тесту (блокам, частям теста) переводится процент набранных

баллов от общего числа возможных баллов по тесту;

при отсутствии балльной оценки по тесту переводится процент верно выполненных заданий

теста, от общего числа заданий.

8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ

И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных занятий

не предусмотрено

8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий

не предусмотрено

8.3.3. Примерные контрольные кейсы не предусмотрено

8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета

1. Основы представлений о личности: теории, типологии, индивидуальные различия.

2. Методы измерения личности, их выбор и применение.

3. Профессионально важные личностные качества спортсмена, их развитие.

4. Самоменеджмент и самоэффективность.

5. Содержательные и процессуальные теории мотивации.

6. Виды и инструменты мотивации (стимулирования и самомотивации).

7. Изучение и развитие мотивации достижений

8. Феномен лидерства.

9. Теории лидерства: теория черт (качеств), образцов лидерского поведения, ситуативного

лидерства, современные теории (трансформационное, харизматическое, эмоциональное

лидерство).

10. Техники развития лидерства.

11. Связь ценностей и установок с поведением человека.

12. Я-концепция и факторы ее формирования.

13. Я-реальное и Я-идеальное.

14. Техники поддержания высокой самооценки.

15. Навыки саморазвития: самопознание, целеполагание, управление изменениями, мастерство

коммуникации, бытия, равновесия и действия.

16. Стресс и дистресс.

17. Стрессообразующие факторы.

18. Профессиональные деформации спортсмена и их факторы.

19. «Эмоциональное выгорание» и борьба с ним.

20. Измерение уровня стресса и напряженных состояний.

21. Техники поддержания высокой работоспособности и стрессоустойчивости.

22. Конфликт как ресурс, его деструктивные и конструктивные функции.

23. Структура, классификация и динамика конфликта.

24. Стратегии поведения в конфликте.

19

25. Преодоление и предупреждение конфликтных ситуаций.

26. Общение и его структура: перцептивная, коммуникативная, интерактивная стороны.

27. Эффекты восприятия и их преодоление.

28. Групповая динамика и индивидуальное поведение.

29. Команда как особая разновидность группы.

30. Формирование команды и управление ею.

31. Составляющие командообразования: team-building, team-skills, team-spirit.

32. Стадии развития команды.

33. Типология команд (по Р.Дафту, Т.Базарову и Д.Еремину).

34. Ролевое распределение в команде по М.Белбину, М.Геллерту, К.Новаку.

35. Эффекты групповой динамики: лояльность, сплоченность, доверие.

8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена

не предусмотрено

8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в рамках

текущей и промежуточной аттестации не используются

8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля

не используются

8.3.8. Интернет-тренажеры не используются