Публичный отчетsch692spb.ru/system/redactor_assets/documents/1895/... · Администрация ГБОУ СОШ № 692 Калининского района города

1

Санкт - - Петербург

2018

Публичный отчет

за 2017 - 2018 учебный год

ГБОУ СОШ № 692

Калининского района

Санкт - Петербурга

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 692

Калининского

2

Введение

Администрация ГБОУ СОШ № 692 Калининского района города Санкт-Петербурга

представляет публичный доклад о состоянии и развитии системы образования в школе,

результатах работы образовательного учреждения за 2017-2018 учебный год.

Публичный доклад содержит качественную и количественную информацию об

эффективности использования ресурсов системы образования и совершенствовании системы

управления, доступности и качестве предоставляемых образовательных услуг.

Основная цель опубликования публичного доклада: обеспечение доступности и

открытости информации о деятельности ГБОУ СОШ № 692 Калининского района Санкт -

Петербурга.

Задачи доклада:

− оценка образовательной деятельности, ее содержания и качества,

− оценка системы управления Образовательного учреждения,

− оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного

обеспечения,

− анализ материально-технической базы,

− информирование общественности о результатах и перспективах деятельности школы, −

привлечение общественности к проблемам и оценке деятельности школы.

Публичный доклад подготовлен с использованием ежегодной статистической отчетности,

показателей мониторингов и оценки эффективности деятельности школы, форм отчетности

ВШК, результатов участия участников образовательного процесса в творческих

профессиональных конкурсах и олимпиадах, опросов потребителей.

Порядок по организации и проведению работ по подготовке отчёта о результатах 2017-

2018 учебного года ГБОУ СОШ № 692 Калининского района регламентирован следующими

нормативными актами:

− Федеральным Законом от 29.12.2012 №273–ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

− Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 г. №

462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования в образовательной

организации;

− Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12.13 г.

№1324 (в редакции Приказа Минобрнауки России от 15.02.2017 г. № 136) «Об

утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей

самообследованию»;

http://sch692spb.ru/

3

− Указом Президента РФ от 07.05.2012 №599 «О мерах по реализации государственной

политики в области образования и науки»;

− Распоряжением Правительства РФ от 26.11.2012 года №2190-р и от 30.12.2012 года

№2620-р;

− Уставом ГБОУ СОШ № 692.

Данный Публичный доклад составлен на основании самоанализа работы

образовательного учреждения, основных документов, регламентирующих образовательную

деятельность, анализа организации учебного процесса, состояния воспитательной работы,

методического и кадрового обеспечения, в нем дана оценка места и роли образовательного

учреждения в системе общего образования г. Санкт – Петербурга.

Цель и основы построения публичного доклада ГБОУ СОШ № 692 Калининского

района Санкт -Петербурга

Цель публикации доклада - информирование родителей, обучающихся, учредителя,

социальных партнеров об образовательной деятельности, об основных результатах и проблемах

ее функционирования и развития.

Для достижения цели доклада необходимо:

− дать объективную оценку фактическому состоянию учебно-воспитательного процесса и

его практических результатов за 2017-2018 учебный год в ГБОУ ОШ № 692

Калининского района Санкт-Петербурга;

− выявить факторы положительно и отрицательно влияющие на конечные результаты

учебно-воспитательного процесса;

− определить цели и задачи дальнейшего развития школы в свете федерального

государственного стандарта общего образования.

Источники анализа:

школьная нормативная база документации,

данные внутришкольного контроля,

отчеты заместителей директора ГБОУ СОШ № 692 за год,

школьный электронный журнал,

отчет по оценке эффективности деятельности школы,

отчеты о работе классных руководителей,

отчет о работе за учебный год школьного методического совета,

отчет о работе рабочей группы по внедрению ФГОС ООО,

диагностические работы обучающихся,

результаты итоговой аттестации,

анализ посещенных уроков,

статистическая отчетность,

анкеты обучающихся и родителей.

Без здоровых, социально активных, умных и творчески мыслящих, гармонично развитых

людей немыслимо будущее. Поэтому ключевым направлением деятельности школы является

4

создание условий для всестороннего развития подрастающего поколения. На это направлены

все проекты, представленные в Программе развития школы.

Приоритеты ГБОУ СОШ №692

− Создание эффективного многомерного развивающегося образовательного пространства

для всех обучающихся, имеющих возможность учиться в школе.

− Реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление

содержания образования.

− Обеспечение непрерывности в учебно-воспитательном процессе школы.

− Развитие в педагогической системе школы технологий здоровьесбережения,

личностноориентированного обучения, развивающих, информационно –

коммуникационных и других.

− Создание партнерских отношений между учителями, обучающимися и родителями.

− Формирование доброжелательной и творческой атмосферы, стимулирующей рост и

развитие.

В образовательную программу ГБОУ СОШ № 692 заложена ориентация на реализацию:

− Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-

2020 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 22

ноября 2012 года № 2148-р;

− Национальной доктрины образования Российской Федерации до 2021 года;

− Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на

период до 2020 года, утвержденной постановлением Правительства Российской

Федерации от 17 ноября 2008 года № 1662-р;

− Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утвержденной

Президентом Российской Федерации 04 февраля 2010 года;

− Национальной доктрины развития образования РФ до 2025 года;

− Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020 гг. «Петербургская

Исходя из этого, приоритетными задачами школы являются:

− формирование у обучающихся универсальных познавательных способностей и

компетентностей, обеспечивающих интеграцию знаний в целостное гуманистическое

мировоззрение;

− качественная подготовка к продолжению образования и формирование потребностив

непрерывном образовании на протяжении всей жизни;

− формирование у обучающихся гражданского самосознания, патриотизма, толерантности,

способности к ответственному самоопределению в современном обществе;

− развитие у обучающихся способности к свободному и ответственному социальному

действию (в том числе ответственному выбору жизненной стратегии и, в частности,

профессии)

5

Визитная карточка учреждения

Основное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

школа № 692 Калининского района Санкт-Петербурга.

Краткое наименование ОУ (по уставу): ГБОУ СОШ № 692 Калининского района Санкт-

Петербурга

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: № 0634 от 14 августа 2013 года. срок

действия: бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации: № 738 от 11 февраля 2015 года.

Директор: Маврина Ирина Анатольевна, В 2017 году награждена Почетной грамотой

Министерства образования и науки РФ

Учредители: Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга,

Администрация Калининского района Санкт-Петербурга.

Организационно-правовая форма – Государственное бюджетное учреждение

Юридический адрес: 195274, Санкт –Петербург, ул. Демьяна Бедного, д.6, к.2, литера А

Контактные телефоны: факс: 558-51-03;

Адрес сайта в сети Интернет: : sch692spb.ru

Электронная почта: [email protected]

В связи с приведением образовательной деятельности в соответствие с требованиями

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

получено приложение № 2 к лицензии на осуществление образовательной деятельности, серия

78П01, № 0003300., приложение № 4 к лицензии серия 78П01, № 0006252

В соответствии с установленным государственным статусом ГБОУ СОШ № 692 имеет

право на выдачу выпускникам документа государственного образца – аттестата об основном

общем образовании и аттестата о среднем общем образовании.

ГБОУ СОШ № 692 имеет право на ведение образовательной деятельности по

следующим образовательным программам:

№ Уровень образования Наименование образовательной услуги

2 начальное общее

образование реализация основной общеобразовательной

программы начального общего образования

3 основное общее

образование

реализация основной общеобразовательной

программы основного общего образования

4 среднее общее образование реализация основной общеобразовательной

программы среднего общего образования

6

Контактная информация

Ф.И.О. Должность Приемные часы Телефон

Маврина

Ирина Анатольевна

Директор Четверг

14.00 – 17.00

558 51 03

Градобоева Ирина

Михайловна

Заместитель директора по

УВР

Среда

12.00 – 15.00

242 38 94

Ремизова Светлана

Николаевна


УВР

Вторник

14.00 – 17.00

242 38 94

Познахирева Ольга

Васильевна


ВР

Суббота

15.00 – 17.00

242 38 89

Лавриненкова Янина

Александровна

Руководитель отделения

дополнительного

образования детей

Среда

15.00 – 20.00

242 38 89

Шапочкина Юлия

Борисовна


АХР

Пятница

14.00 – 17.00

242 38 90

Левашов Игорь

Викторович

Заведующая хозяйством Понедельник

14.00 – 17.00

242 38 90

Органы государственно-общественного управления и самоуправления:

- Совет Образовательного учреждения

- Педагогический совет

- Общее собрание

- Совет родителей обучающихся

- Совет обучающихся

Год ввода в эксплуатацию – 2000 г.

Проектная мощность – 900 человек;

Реальная наполняемость – 827 чел.

Среднее количество уч-ся в классе: 29 чел.

Экономические и социальные условия территории нахождения ОУ

Школа расположена в Калининском районе Санкт-Петербурга по адресу: ул. Демьяна Бедного

д.6, к.2, литера А. Основными потребителями образовательных услуг являются дети и их семьи,

проживающие на территории Муниципального округа «Северный», а также жители других районов

города. Поэтому администрация и педагогический коллектив ориентируется на предоставление

доступного и качественного образования в условиях массовой школы.

Основными конкурентами в сфере предоставления образовательных услуг являются два

образовательных учреждения, находящихся в непосредственной близости:

ГБОУ гимназия № 63 и ГБОУ СОШ № 172.

Для сохранения конкурентных преимуществ школы и успешного продолжения выпускниками

обучения в ВУЗах сегодня необходимо формирование устойчивых учебноисследовательских навыков

информационной культуры детей, которые в совокупности будут способствовать их дальнейшей

профессионализации и социализации.

В связи с этим школа предлагает следующие услуги:

1. Образовательные:

7

- 1 ступень: образовательная программа начального общего образования, УМК «Школа

России».

- 2 ступень: образовательная программа основного общего образования, программа

предпрофильной подготовки в 9-х классах;

- 3 ступень: образовательная программа среднего общего образования, программа

профильного обучения (физико-математический, универсальное (непрофильное)

обучение (по запросу учащихся и родителей (законных представителей).

2. Услуги по здоровьесбережению:

- расписание урочной и внеурочной деятельности соответствует нормам СанПиН;

- охват учащихся горячим питанием, отлаженное расписание работы школьной столовой;

- реализация программы «Здоровое поколение»;

- организация медицинских осмотров для учащихся и учителей школы;

- использование здоровьесберегающих технологий на уроках;

- просветительская работа среди всех участников образовательных отношений на темы

здоровьесбережения;

- спортивно-массовая работа, наличие двух спортивных залов, зала хореографии и

современного стадиона.

- организация работы Служб сопровождения: Службы здоровья, Службы

психологопедагогического сопровождения, Службы медиации.

- Переход на пятидневную учебную неделю

3. Дополнительное образование:

- внеурочная деятельность в 1-7 классах;

-Отделение дополнительного образования по программам следующих направленностей:

технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной,

туристско-краеведческой и социально-педагогической;

Открытие в 2018 году ШСК» Движение»

- дополнительное образование по договорам с Учреждениями дополнительного образования

детей Калининского района Санкт-Петербурга.

4. Услуги по обеспечению безопасности обучающихся:

- пропускной режим;

- система видеонаблюдения;

- изучение основ безопасной жизнедеятельности; - дежурство учителей.

5. Социальное партнерство

Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность Условия

для занятий физкультурой и спортом Безопасность обучающихся

Школа была построена по индивидуальному проекту. Широкие мраморные лестницы,

просторные светлые коридоры, два гардероба(один для учащихся начальных классов с отдельным

входом для них), прекрасная столовая, библиотека с читальным залом, два спортивных зала, зал

хореографии, два компьютерных класса, 6 классов с мультимедийными установками, включающими

интерактивные доски и 8 классов начальной школы полностью укомплектованных в соответствии с

ФГОС, великолепный актовый зал, автоматизированная пропускная система – всё это создаёт

условия, необходимые для комфортного и безопасного пребывания детей в школе.

Материально-технические ресурсы – первичный, исходный компонент ресурсного

обеспечения реализации основной общеобразовательной программы.

Материально-технические ресурсы обеспечения реализации основной

общеобразовательной программы составляют:

8

• учебное оборудование (учебное оборудование для проведения учебных занятий (урок,

самоподготовка, факультативное занятие, дополнительное занятие, индивидуальное занятие,

другая форма занятий);

• учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование (раздаточные материалы, наборы

инструментов, конструкторы, объемные модели, мольберты, мячи, обручи, и т.д.);

• компьютерные и информационно-коммуникативные средства;

• технические средства обучения (магнитная доска, видеомагнитофон, мультимедийный

проектор, документкамера и т.д.);

• демонстрационные пособия (демонстрационные числовые линейки,

демонстрационные таблицы умножения, карточки и т.д.);

• игры и игрушки (настольные развивающие игры, наборы ролевых игр, театральные куклы);

• натуральные объекты (коллекции полезных ископаемых, коллекции плодов и семян растений,

гербарии, муляжи, живые объекты и т.д.);

• оборудование для проведения перемен между занятиями;

• оснащение учебных помещений (ученические столы, шкафы, настенные доски для

объявлений и т.д.);

• оснащение административных помещений (компьютерные столы, офисные кресла, платяные

шкафы, накопители информации на бумажных и электронных носителях и т.д.);

• библиотека с читальным залом, книгохранилище, обеспечивающее сохранность книжного

фонда;

• актовый зал;

• спортивный зал, стадион, спортивные площадки, оснащённые игровым, спортивным

оборудованием и инвентарём;

• помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи,

обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе

горячих завтраков;

• помещения для медицинского персонала;

• гардеробы, санузлы, места личной гигиены;

• участок (территория) с необходимым набором оснащённых зон.

Исходя из личностно-ориентированных целей современного общего образования, учебное

оборудование призвано обеспечить (материально-технический ресурс призван обеспечить):

• наглядность в организации процесса обучения школьников;

• природосообразность обучения школьников;

• культуросообразность в становлении (формировании) личности школьника;

• предметно-учебную среду для реализации направлений личностного развития школьников на

деятельностной основе.

Для организации образовательной деятельности имеется необходимая материальная база:

общее количество кабинетов для проведения занятий -31, 3 игровые комнаты, кабинет музыки -1,

кабинет для проведения коррекционных занятий логопедом -1, спортивный зал - 2, зал хореографии-

1, библиотека -1, медицинский кабинет - 2, актовый зал.

Все кабинеты начальной школы оснащены необходимыми техническими средствами

обучения: мультимедийные проекторы - 11, интерактивная доска - 11; ноутбуки – 11, принтеры –

11, документ-камеры - 8, имеется сервер, работает интернет, проведена локальная сеть. Учебные

кабинеты оснащены в достаточном количестве необходимыми дидактическими пособиями и

методическим материалом. Оборудовано рабочее место учителя.

В школе организовано горячее питание школьников. Организация, осуществляющая

поставку услуги по договору: ООО «Альфа-Провиант».

9

Для обеспечения безопасности школьников проведена система Автоматической пожарной

сигнализации, установлена система оповещения и управления эвакуацией.

В наличии кнопки тревожной сигнализации:1 стационарная, 2 переносные. Городская

телефонная связь, сотовая.

Имеются две уличные видеокамеры постоянного, непрерывного наблюдения с

непосредственным выходом на ГМЦ (городская программа «Безопасный город»).

Внутренниее камеры установлены на 1;2 этажах. Все камеры выведены на вахту.

Осуществляется обеспечение непрерывности наблюдения, возможность архивирования и

хранения данных в течении 30 дней.

Имеется заградительное сооружение, препятствующее несанкционированному проезду

транспорта на территорию объекта – ворота. Имеется система контроля доступа – домофон с

доводчиками.

Медицинское обслуживание осуществляется по договору с ГБУЗ Детской

Городской поликлиникой № 29. В школе оснащен медицинский и процедурный кабинеты.

С целью обеспечения безопасного пути школьника в ОУ в школе составлен Паспорт

дорожной безопасности ОУ, который размещен на официальном сайте школы.

Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

Программа коррекционной работы разработана направлена на создание системы комплексной

помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной

программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом развитии

обучающихся, их социальную адаптацию.

Цель программы:

Оказание помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной

образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом

развитии обучающихся, их социальную адаптацию. Задачи программы

1.Своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными

возможностями здоровья.

2.Определение особенностей организации образовательного процесса для рассматриваемой

категории детей в соответствии с индивидуальными особенностями каждого ребёнка, структурой

нарушения развития и степенью его выраженности.

3. Создание условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья

основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в

образовательной организации.

4.Осуществление педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

5.Разработка и реализация индивидуальных и групповых занятий для детей с выраженным

нарушением физического и психического развития.

6. Обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным

программам и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг;

7. Реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными

возможностями здоровья;

8. Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям)

детей с ограниченными возможностями здоровья по социальным, правовым и другим вопросам.

Содержание программы коррекционной работы определяют следующие принципы:

соблюдение интересов ребёнка

• системность

• непрерывность

10

• вариативность

• рекомендательный характер оказания помощи.

Направления работы:

• диагностическая работа обеспечивает своевременное выявление детей с ограниченными

возможностями здоровья;

• коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную

помощь в освоении содержания образования и коррекцию недостатков в физическом развитии

детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях школы; способствует

формированию универсальных учебных действий у обучающихся (личностных, регулятивных,

познавательных, коммуникативных);

• консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения детей с

ограниченными возможностями здоровья и их семей по вопросам реализации

дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции,

развития и социализации обучающихся;

• информационно-просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по

вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей,

со всеми участниками образовательного процесса — обучающимися (как имеющими, так и не

имеющими недостатки в развитии), их родителями (законными представителями),

педагогическими работниками.

Организация летнего отдыха

В 2018 году 2 группы в количестве 30 обучающихся ГБОУ СОШ № 692 были отправлены в

сопровождении педагогов школы на летний отдых в Анапу на 2 смену.

Цель и задачи программы развития школы

Цель программы: Совершенствование образовательного пространства с целью получения

конкурентоспособного образования всеми обучающимися школы для формирования

конкурентоспособной личности в современном мире.

Основные задачи:

1. Повышение качества и доступности образования.

2. Повышение уровня гражданской ответственности учащихся, формирование чувства

патриотизма.

3. Повышение уровня квалификации педагогов, рост эффективности работы

образовательного учреждения.

4. Обновление материально-технической базы и инфраструктуры школы.

5. Расширение открытости учреждения.

6. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного

процесса.

Приоритетные направления развития:

В соответствии с социокультурными условиями микрорайона, образовательной программой

ОУ, Программой развития ОУ в минувшем учебном году осуществлялась целенаправленная работа

по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности школы, а именно: продолжена работа по

11

самоанализу педагогического коллектива и школы в целом, продолжается совершенствование новых

форм и методов экспериментальной работы школы, продолжена работа по обеспечению качества

образования путем диагностики и оценки педагогических критериев. Ведётся работа по сохранению

здоровья учеников и работников школы, созданию условий для развития профессионализма и

формирования объективной оценки и самооценки деятельности педагогов, развитию структуры

самоуправления учащихся.

С 01.09.2011 ГБОУ СОШ № 692 является участником модернизации образовательного

процесса. Введены новые ФГОС начального общего образования. С 2014 года начинается внедрение

ФГОС ООО.

Цели ФГОС:

-освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий

(регулятивные, познавательные, коммуникативные),

-способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, -

самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного

сотрудничества с педагогами и сверстниками,

-построение индивидуальной образовательной траектории.

- учащиеся 9-х классов проходят предпрофильную подготовку;

- учащиеся принимают активное участие в исследовательской деятельности,

результатом которой являются выступления на школьной, районной и городской научно-

практической конференциях;

- оборудовано 9 классов мультимедийными комплексами;

- 21 класс оснащён телевизорами, видео-DVD-проигрывателями;

- 12 классов начальной школы мультимедийным и естественнонаучным оборудованием

в соответствии с ФГОС.

Ожидаемые результаты реализации программы:

1. Внедрение в образовательный и воспитательный процесс нового содержания образования,

методик и технологий обучения, способов оценки образовательных результатов, обеспечивающих

успешное освоение учащимися программы федеральных образовательных стандартов начального и

основного общего образования в соответствии со стратегией образования в интересах устойчивого

развития.

2. Реализация программ сетевого взаимодействия с учреждениями системы дополнительного

образования, учреждениями культуры, программ социального партнерства, направленных на

повышение уровня образованности учащихся, их социализацию, успешное освоение ими

федеральных образовательных стандартов нового поколения.

3. Создание сети дополнительных образовательных услуг (на бюджетной и внебюджетной

основе).

4. Расширение состава конкурсов, олимпиад, смотров, в которых принимают участие учащиеся

школы.

5. Обеспечение адресное сопровождение и поддержка талантливой молодежи, в т.ч. при

содействии органов местного самоуправления.

6. Создание системы учета индивидуальных образовательных достижений в формате портфолио

учащихся начальной, основной, средней школы.

7. Оптимизация программы работы с кадрами, приведение ее в соответствие с новыми

требованиями к квалификации управленческого и педагогического персонала; формирование

готовности педагогического коллектива ОУ к различным формам государственно-общественной

оценки деятельности ОУ.

12

8. Развитие инфраструктуры ОУ, повышение уровня информатизации образовательного

процесса

9. Укрепление здоровья школьников, повышение уровня психологической комфортности,

улучшение материально технических условий организации образовательного процесса.

Анализ контингента обучающихся.

Количество учащихся Учебный год

2016-2017 2017-2018

На начало учебного года 836 831

На конец учебного года 808 801

Зачислено в течение года 8 34

Выбыло (отчислено) в течение

года (всего)

36 45

- по болезни 0 0

- перевод в другое ОУ 36 45

Зачислено в 1 класс 105 105

Окончили обучение 50 116

Количество обучающихся получающих образование – 801, из них – девочек 375,

мальчиков – 426.

Количество обучающихся в 10-11 классах школы – 85, их них мальчиков – 36, девочек – 49.

Контингент учащихся ГБОУ СОШ № 692 довольно разнороден. Итоги диагностики, а также

данные обследования уровня личностного развития детей, обучающихся в школе, выявили пеструю

картину: от детей с высоким уровнем развития, обладающих интеллектуальными, музыкальными,

художественными, спортивными способностями, до детей с сильно заниженной мотивацией к

учению. Вследствие этого весьма важен анализ социального состава учащихся и социального

статуса их семей.

Сведения о социальном составе учащихся:

0 200 400 600 800 1000

На начало учебного …

На конец учебного …

Зачислено в течение …

Выбыло (отчислено) в …

- по болезни

- перевод в другое ОУ

Зачислено в 1 класс

Окончили обучение

Учебный год 2017-2018

Учебный год 2016-2017

13

Опекаемые 10 чел - 1,2 (1,2)%*

Многодетные 69 чел - 8,26 (5,6)%*

Дети-инвалиды 7 чел - 0,84 (0,89)%*

Дети из семей, где доход ниже прожиточного минимума 28чел - 3,35 (4,1)%*

Дети, состоящие на учёте в ОДН 4 чел. - 0,48 (0,64) %*

Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации 5 чел - 0,60 (0,64) %*

Примечание: *-показатели прошлого года

Возросло количество детей, которым необходима помощь и забота государства и

соответственно школы, поэтому необходимо развивать систему работы с данными категориями

учащихся и их родителями (законными представителями). Наблюдается позитивная тенденция

снижения социально неблагополучных семей, где дети лишены надлежащего ухода и воспитания,

что сказалось на снижении количества детей, состоящих на учёте в ОДН.

На протяжении всех лет существования школы, педагогический коллектив оказывает

содействие в выявлении неблагополучных семей с целью принятия своевременных мер по защите

прав детей и оказанию им необходимой помощи, старается изменить микроклимат в семье, чтобы не

потерять растущего в ней человека.

Обучающиеся с ОВЗ

В соответствии с пунктом б статьи 41 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации», статьей 10 Закона Санкт-Петербурга от 17.07.2013 №

461-83 «Об образовании в Санкт-Петербурге», распоряжением Комитета по образованию «Об

утверждении Порядка организации обучения по медицинским показаниям по основным

общеобразовательным программам на дому или в образовательной организации» и на

основании медицинского заключения, на надомном обучении в школе в 2017-2018 учебном

году находилось 13 обучающихся. В программах индивидуального сопровождения

обучающихся с ОВЗ отражается индивидуальный темп и ритм развития каждого ребенка.

Индивидуальные образовательные маршруты

В школе разработано «Положение о порядке организации обучения на дому детей,

нуждающихся в длительном лечении, и (или) детей-инвалидов по образовательным

программам начального общего, основного общего, среднего общего образования ГБОУ школы

СОШ № 692 Калининского района Санкт-Петербурга

Мероприятиями по вопросам качества образования и его оценки при работе с

обучающимися по индивидуальному маршруту, являются те, где раскрываются вопросы:

− нормативно-правового регулирования,

− содержания, организации и создания адаптированной образовательной программы;

− создания рабочих учебных программ для детей с ОВЗ;

− подготовки и использования современного инструментария оценки индивидуальных

достижений и прогресса обучающихся;

− прогнозирования достижений обучающихся с ОВЗ в рамках изучения конкретных

образовательных областей и разработка критериев их оценки.

В программах индивидуального сопровождения обучающихся с ОВЗ отражается

индивидуальный темп и ритм развития каждого ребенка.

Индивидуальное сопровождение обучающегося в образовательном пространстве школы

строится на основе глубокого социального психолого–педагогического изучения особенностей

14

его развития, направленное на повышение качества учебно-воспитательного процесса, на

раскрытие возможностей ученика с целью адаптации к жизни в социуме.

Индивидуальный учебный план для этих обучающихся сформирован в соответствии с

нормативными документами, на основании действующего учебного плана Государственного

образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №692Калининского

района Санкт-Петербурга на 2017-2018 учебный год, с учетом образовательной программы

школы, обеспечивающей достижение обучающимися результатов освоения основных

общеобразовательных программ.

Государственно-общественное управление

Для целенаправленной работы по управлению ГБОУ СОШ № 692, повышению его

уровня развития требуется грамотная научная организация системы государственно -

общественного управления, как стратегическое направление развития современной школы. Она

характеризуется следующими особенностями:

− вариативность

- адаптивность,

− практикоориентированность,

− функциональность.

К содержанию управленческой деятельности школы отнесены: организация

функционирования учебного процесса, внеурочной и внешкольной воспитательной работы,

адаптивно-коррекционной и профилактической деятельности, правового регулирования

взаимоотношений обучающихся, их родителей и педагогов, обеспечение необходимых

психологических, бытовых и санитарно-гигиенических условий, осуществление единичных и

системных нововведений.

В ГБОУ СОШ №692 государственно-общественное управление образованием осуществляют

свою деятельность:

− на уровне трудового коллектива ОУ: педагогический совет, методические объединения,

временные творческие группы;

− на уровне общественности школы: собрание трудового коллектива;

− на уровне обучающихся: совет старшеклассников;

− на уровне родителей: совет ОУ, родительские собрания.

Педагогический совет школы: руководит осуществлением образовательного процесса в

школе в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в РФ», Уставом школы,

лицензией и свидетельством о государственной аккредитации Образовательного учреждения.

Методический совет: дает определение инновационной образовательной политики в школе,

определяет стратегию работы над методической темой школы, приоритетных направлений

деятельности по научно-методическому обеспечению образовательного процесса (в том числе

и инновационных), проводит экспертизу программы развития школы.

15

Методические объединения школы определяют методическое обеспечение воспитательного

процесса, исследуют его эффективность, способствуют повышению профессионального

мастерства педагогов.

Временные творческие группы учителей школы ставят своей задачей изучение

определенной проблемы, выдвижение гипотезы и апробирование на практике работы учителя,

с помощью которой можно разрешить проблему.

Собрание трудового коллектива создано в целях выполнения принципа

самоуправления школой, развития инициативы трудового коллектива школы и реализует право

на самостоятельность образовательного учреждения в решении вопросов, способствующих

оптимальной организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной

деятельности.

Совет старшеклассников нацелен на организацию и осуществление соуправления и

самоорганизации в классе среди обучающихся, построение демократических, правовых

отношений между участниками образовательного процесса в школе, создание условий для

расширения выбора обучающимися различных видов деятельности, формирование

потребностей к саморазвитию и самообразованию.

Совет ОУ оказывает содействие руководству школы в защите интересов обучающихся

и их родителей; в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса,

в охране жизни и здоровья обучающихся, осуществляет помощь педагогическому коллективу в

проведении общешкольных мероприятий, коллективных творческих дел.

Родительские собрания оказывают помощь классному руководителю во всех видах

школьной деятельности.

Основными функциями государственно-общественного управления являются:

− нормативно-регламентирующая;

− прогностическая;

− аналитическая;

− критериально-оценочная;

− организационная.

Государственно-общественное управление в строится на основе

следующих принципов:

− открытости,

− равноправия,

− демократии,

− законности (неукоснительное следование положениям Конституции РФ и другим

государственным правовым актам, Уставу школы и ее локальным нормативным документам);

− целесообразности (деятельность школы направлена на реализацию потребностей и

интересов всех детей, их родителей и педагогов);

− представительства,

− гуманности;

− коллегиальности и персональности (коллегиальное принятие управленческих решений и

обеспечение персональной ответственности за выполнение каждого решения);

16

− совета и согласия (принимаются решения на основе согласия всех или большинства членов

трудового коллектива);

− распределения полномочий,

− отчетности.

В 2017-2018 учебном году перед школой стояли следующие цели и задачи:

Цели:

− формировать у школьников гражданскую ответственность и правовое самосознание,

духовность и культуру, инициативность, самостоятельность, толерантность,

способность к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке

труда;

− организовать оптимальный учебно-воспитательный процесс на основе компетентностного

подхода с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов,

образовательных возможностей, состояния здоровья;

− выявлять и реализовывать образовательный потенциал учащихся;

− отслеживать динамику развития учащихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и

условия для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика;

− установить соответствие функционирования и развития педагогического процесса в

школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на

причинноследственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по

дальнейшему развитию школы. Задачи:

− повышение доступности, качества и эффективности образования за счет значительного

обновления содержания образования;

− внедрение ФГОС ООО в 7 классах

− применение новых технологий обучения и воспитания;

− использование формы учета достижений учащихся по предметам, позволяющей

проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с

динамикой развития учащихся (портфолио учащегося);

− разработка системы диагностики и мониторинга с целью определения стартового уровня

и дальнейшего отслеживания развития обучающихся;

− совершенствование системы внеучебной деятельности посредством разработки

совокупности программ:

− досуговой деятельности;

− традиций школы;

− внеучебной деятельности по программам;

− обеспечение психологической защищенности учащихся в образовательном процессе;

− развитие мотивов профессиональной творческой деятельности учителя, современного,

диалектического стиля педагогического мышления учителя, готовности к

профессиональному самосовершенствованию, работе над собой;

− формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями,

навыками;

− обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя;

17

− совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного 2017-2018 учебного

года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и

положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование

методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими

учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе

диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков

учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с

новыми формами и методами работы в соответствии с ФГОС.

Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя

создавали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями,

с разной степенью усвоения учебного материала.

Коррекция методов и приемов обучения проводилась по рекомендации

психологопедагогической службы школы.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Специфика кадров основной и средней школы определяется высоким уровнем

профессионализма, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии

творческих способностей. Большинство педагогов владеют современными образовательными

технологиями.

В школе сформирован стабильный профессиональный педагогический коллектив,

сочетающий в своей деятельности лучшие традиции российского образования и

инновационные технологии.

В школьном коллективе работают доброжелательные, дружные, работоспособные,

творческие, умеющие увлечь за собой, педагоги. Учителя среднего и старшего звена

принимают активное участие в работе школьных методических объединений, педагогических

советов, районных научно-практических семинаров, городских научных конференциях.

Коллектив учителей постоянно повышает уровень профессионального мастерства.

Профессиональное педагогическое мастерство учителей постоянно повышается, о чем

свидетельствуют новые достижения учителей и обучающихся. Обеспечение непрерывного

совершенствования профессиональной квалификации учителей осуществляется посредством

методической работы. Учителя ГБОУ СОШ № 692 постоянно занимаются самообразованием,

посещают курсы повышения квалификации в Информационно-методическом центре

Калининского района, Академии постдипломного образования Санкт-Петербурга, РГПУ им.

А. И. Герцена и других центрах повышения квалификации,

осваивают современное технологическое оборудование, позволяющее проводить

уроки и внеурочную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО.

Все учителя постоянно обобщают и распространяют свой опыт среди коллег в районе и

городе, проводя открытые мероприятия (семинары, круглые столы, конференции).

Управление школой

Сложная, постоянно изменяющаяся жизнь ГБОУ СОШ № 692 требует особого типа

управления, которое строится на принципах единоначалия и самоуправления, осуществляется

18

администрацией ГБОУ СОШ в соответствии с законодательством Российской Федерации,

приказами и распоряжениями Комитета по образованию Санкт-Петербурга, решениями

Общего собрания работников школы, Педагогического Совета школы.

Управление в режимах функционирования и развития невозможно без делегирования

важнейших управленческих функций планирования, мотивации, организации и контроля

руководителям различных педагогических служб, методических объединений, творческих и

рабочих групп. С целью реализации нововведений создаются рабочие группы и рабочие

Советы, руководители которых наделены необходимыми полномочиями и ресурсами .

Анализ уровня профессионального развития педагогических работников

по итогам 2017/2018 учебного года.

1. Сведения о педагогическом коллективе. Уровень образования педагогического

коллектива.

Общая численность педагогических работников в 2017/2018 учебном году – 66 человек.

Укомплектованность педагогическими кадрами составляет 100 %.

2015/2016

учебный

год

2016/2017

учебный

год

2017/2018

учебный

год

Количество педагогических

работников

67 67 66

Из них совместителей 4 (6%) 2 (3%) 2 (3%)


работников, имеющих высшее

образование

62 (93%) 62 (93%) 61 (92%)


работников, имеющих

педагогическое образование

56 (84%) 65 (97%) 66 (100%)


работников, имеющих среднее

специальное образование

4 (6%) 5 (7%) 5 (8%)


работников с высшей

категорией

8 (12%) 9 (13%) 14 (21%)


работников с 1 категорией

32 (48%) 33 (49%) 39 (59%)


работников без категории

27 (40%) 26 (39%) 13 (20%)

Имеющие отраслевые награды 8 (12%) 10 (15%) 15 (23%)

Стаж работы

Стаж работы до 5 лет 15 (22%) 14 (21%) 6 (9%)

Стаж работы 5-10 лет 3 (4,5%) 5 (8%) 6 (9%)

Стаж работы 10-15 лет

5 (7,5%) 7 (10%) 8 (12%)

19

Стаж работы 15-20 лет 10 (15%) 6 (9%) 5 (8%)

Стаж работы свыше 20 лет 34 (51%) 35 (52%) 41 (62%)

Из данной диаграммы видно, что образовательный уровень учителей достаточно высокий. В

настоящее время доля преподавателей с высшим образованием составляет 92%.

Из данной диаграммы видно, что за последние три года увеличилось количество работников с

педагогическим образованием. Это объясняется тем, что за последние четыре года 12 педагогов

прошли курсы переподготовки по своей специальности:

2014/2015 учебный год 1. Бобрикова О.А. (учитель английского языка)

2. Павлова О.В. (учитель начальных классов)

2015/2016 учебный год 1. Кущ А.А. (учитель русского языка и литературы)

2016/2017 учебный год 1. Звездина И.А. (учитель математики)

2.Борбат А.А. (социальный педагог)

3. Карпова А.В. (учитель музыки)

4. Краснощек С.А. (учитель биологии)

5. Лисеева Н.В. (учитель математики)

6. Турдиева О.А. (учитель технологии)

7. Чеботарева Ю.В. (учитель информатики)

2017/2018 учебный год 1. Глисанова Л.В. (воспитатель ГПД)

2. Боглачева Е.В. (учитель физики)

В настоящее время педагогическое образование имеют 100% педагогов.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2015/2016 учеб. год

2016/2017 учеб. год

2017/2018 учеб. год

Образование

высшее

среднее

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2015/2016 учеб. год

2016/2017 учеб. год

2017/2018 учеб. год

Педагогическое образование

имеют педагогическое образование

не имеют педагогическое образование

20

Результаты изучения коллектива на предмет педагогического стажа показали, что основная

часть педагогов (82%) работают в образовании более 10 лет, из них 62% - свыше 20 лет. Эти данные

позволяют утверждать, что в школе работают педагоги с большим опытом работы.

2. Аттестация педагогических кадров.

Важным направлением работы администрации школы является постоянное

совершенствование педагогического мастерства учительских кадров.

Цель аттестации: определение соответствия уровня профессиональной компетентности

педагогических работников и сотрудников школы требованиям к квалификации при присвоении им

квалификационной категории, поощрение творческой инициативы, продуктивности педагогического

труда, создание кадровых условий для развития школы.

Задачи:

- стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации

педагогических работников, их методологической культуры, личностного

профессионального роста, использования ими современных педагогических

технологий;

- определение необходимости повышения квалификации педагогических работников;

- повышение эффективности и качества педагогического труда;

- выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических

работников;

- учет требований федеральных государственных образовательных стандартов к

кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании

кадрового состава образовательного учреждения.

0%10%20%30%40%50%60%70%

до 5 лет 5-10 лет 10-15 лет

15-20 лет

свыше 20 лет

Стаж работы педагогов

2015/2016 уч. год

2016/2017 уч. год

2017/2018 уч. год

0%

20%

40%

60%

Высшая категория

Первая категория

Без категории

Отраслев. награды

Квалификационные категории педагогов

2015/2016 уч. год

2016/2017 уч. год

2017/2018 уч. год

2015/2016

учебный год

2016/2017

учебный

2017/2018

учебный

21

В настоящее время высшую квалификационную категорию имеют 21% учителей нашей

школы, первую квалификационную категорию – 59%, 20% педагогов не имеют квалификационной

категории.

Из данной диаграммы видно, что за последние три года количество учителей с высшей

квалификационной категорией увеличилось на 8%, на 9% увеличилось количество педагогов с

первой квалификационной категорией, на 20% сократилось количество учителей, не имеющих

категории.

В 2017/2018 учебном году документы на установление квалификационной категории по

должности «учитель» подали 7 педагогов: высшая квалификационная категория – Болтоногова С.С.,

Санцевич И.Б., Ефимова Н.Е.; первая квалификационная категория – Гончарова Т.В., Шевченко Е.Б.,

Попова А.А., Соломенная А.В. Все успешно прошли аттестацию.

Документы на установление первой квалификационной категории по должности

«воспитатель» в 2017/2018 учебном году подал 1 педагог: Гончарова Т.В., которая успешно прошла

аттестацию.

Кроме этого, в 2017/2018 учебном году 5 педагогических сотрудников успешно прошли

аттестацию и получили квалификационные категории по разным должностям: Борбат А.А. – первая

квалификационная категория по должности «социальный педагог»; Турдиева О.А., Маршак М.А.,

Скрынникова Р.А., Санцевич А.С. - первая квалификационная категория по должности «педагог

дополнительного образования».

В 2017/2018 учебном году 12 педагогических сотрудников прошли аттестацию на

соответствие занимаемой должности: по должности «учитель» - Айзенкайт М.Г., Кущ А.А.; по

должности «воспитатель» - Лумпова Т.И.; по должности «педагог дополнительного образования» -

Карпова А.В., Курнухина А.Н., Маршак М.А., Попова А.А., Соломенная А.В., Скрынникова Р.А.,

Турдиева О.А., Федоров И.Н., Якшина В.В.

В 2018/2019 учебном году истекает срок аттестации у 2 педагогов (Васильева Н.А., Самчик

О.А.), которые планируют подать в следующем учебном году заявление на установление

квалификационной категории.

На соответствие занимаемой должности в 2018/2019 учебном году планируется аттестация по

должности «учитель» двух педагогов: Волкова М.И., Кандудин Р.В.

15% педагогических работников нашей школы имеют отраслевые награды: награждены

нагрудным знаком «Почетный работник общего образования» - 2 человека (Познахирева О.В.,

Градобоева И.М.), нагрудным знаком «Отличник народного просвещения» - 2 человека (Васильева

год год

Аттестовавшихся на высшую

категорию

5 (7,5%) 2 (3%) 3 (4,5%)

Аттестовавшихся на 1

категорию

18 (27%) 5 (7,5%) 9 (14%)

Аттестовавшихся на

соответствие занимаемой

должности

3 (4,5%) 8 (12%) 7 (11%)

22

Н.А., Ковальчук А.А.), нагрудным знаком «За гуманизацию школы Санкт-Петербурга» - 1 человек

(Солдатова М.Е.), нагрудным знаком «Отличник физической культуры и спорта» - 1 человек (Львов

В.И.), награждены Почетной Грамотой Министерства образования РФ – 4 человека (Маврина И.А.,

Бефус Н.В., Прямова О.А., Карпова А.В.).

3. Прохождение курсов повышения квалификации

В текущем учебном году слушателями различных курсов повышения квалификации стали 35

человек:

№

п/п

ФИО педагога Должность Название КПК

1 Алексеева Ю.В. учитель английского

языка

«Актуальные проблемы современного

образования. ФГОС основного общего

образования: содержание, технологии,

преемственность»

2 Бефус Н.В. учитель математики «Актуальные проблемы современного




3 Бобрикова О.А. учитель английского

языка





4 Боглачева Е.В. учитель физики Курсы по переподготовке по программе

«Учитель физики: Преподавание физики в

образовательной организации»

5 Волкова М.И. учитель начальных

классов


образования. ФГОС общего образования:

содержание и технологии изучения

предметных областей «Основы религиозных

культур и светской этики» (ОРКСЭ) и

«Основы духовно-нравственной культуры

народов России» (ОДНКР)»

6 Галанцова О.Г. учитель начальных

классов

«Проблемы и перспективы развития

современной начальной школы. ФГОС

начального общего образования обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья:

содержание, технологии обучения и

воспитания»

7 Глисанова Л.В. воспитатель ГПД Курсы переподготовки «Образование и

педагогика»

8 Градобоева И.М. учитель химии «Актуальные проблемы современного




9 Гурьянова Е.В. учитель начальных

классов



начального общего образования обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья:

содержание, технологии обучения и

воспитания»

10 Ефимова Н.Е. учитель истории и

обществознания

«Компьютерные технологии: эффективное

использование в процессе обучения в

23

условиях реализации ФГОС»; «Формирование

профессиональных компетенций педагога в

условиях реализации ФГОС при организации

учебных занятий с использованием ЭФУ»

11 Карпова А.В. учитель музыки Курсы переподготовки по программе «Теория

и методика обучения (музыка)»

12 Кирюхина Т.Г. учитель географии «Актуальные проблемы современного



преемственность»; «Компьютерные

технологии: Эффективное использование в

процессе обучения в условиях реализации

ФГОС»

13 Костометова Н.Н. учитель русского

языка и литературы





14 Лебедева И.А. учитель начальных

классов

«Реализация деятельностного подхода в

начальной школе как средство достижения

планируемых результатов ФГОС»

15 Лумпова Т.И. учитель английского

языка





16 Лупанова И.В. учитель

изобразительного

искусства





17 Львов В.И. учитель физической

культуры





18 Маршак М.А. педагог


образования

«Развитие культуры социальной инициативы в

детском общественном объединении»;

«Технологическое обеспечение реализации

дополнительной общеразвивающей

программы»; «Компьютерная графика: от

простого к сложному»; «Современные

подходы к деятельности педагога

дополнительного образования театральных

студий».

19 Москалева И.Г. учитель истории и






20 Ныркова С.Г. учитель английского

языка





21 Павлова Н.Е. учитель физики «Актуальные проблемы современного




22 Павлова О.В. учитель начальных «Реализация деятельностного подхода в

24

классов начальной школе как средство достижения

планируемых результатов ФГОС»

23 Попова Л.А. учитель русского






24 Попова Л.Н. учитель математики «Актуальные проблемы современного




25 Ремизова С.Н. заместитель

директора по УВР,

учитель истории и



образования. ФГОС общего образования:

формирование антикоррупционного

мировоззрения школьников»

26 Самчик О.А. учитель физической

культуры





27 Санцевич И.Б. учитель начальных

классов



начального общего образования: содержание,

технологии обучения и воспитания»

28 Сергеева Н.С. педагог-организатор Курсы переподготовки «Организационно-

педагогические основы деятельности

педагога-организатора»

29 Скрынникова Р.А. педагог



Педагогическое образование. Магистерская

программа «образовательный туризм»

30 Трофимова Т.В. учитель русского






31 Турдиева О.А. учитель технологии «Информационно-коммуникационные

технологии в профессиональной деятельности

педагога в условиях реализации ФГОС:

базовый уровень»,

32 Федоров И.Н. учитель технологии «Актуальные проблемы современного




33 Чеботарева Ю.В. учитель

информатики

«Использование информационных технологий

в профессиональной деятельности педагога»;

Актуальные проблемы современного




34 Шевченко Е.Б. учитель математики «Интернет - технологии и социальные сети как

средство учебной коммуникации»

35 Шумилова И.А. педагог-психолог «Перспективы психолого-педагогической

работы в современном образовательном

учреждении»; «Основы практической

психологии»

Прохождение курсов повышения квалификации за три года

25

На диаграмме показано, что за последние три года курсы повышения квалификации прошли

100% педагогов нашей школы. Основными направлениями повышения квалификации являются

методика, педагогика и ИКТ; основными учреждениями повышения квалификации - Академия

постдипломного педагогического образования Санкт-Петербурга и ИМЦ Калининского района

Санкт-Петербурга.

13 педагогов за последние три года прошли обучение на курсах переподготовки: Бобрикова

О.А. – учитель английского языка по программе «Теория и методика обучения (иностранный язык)»

(2015 г.), Павлова О.В. – учитель начальных классов по программе «Теория и методика обучения

(начальная школа)» (2015 г.), Кущ А.А. – учитель русского языка и литературы по программе

«Педагогическое образование: учитель русского языка и литературы» (2016), Борбат А.А. – социальный

педагог по программе «Социальная педагогика» (2016), Звездина И.А. – учитель математики по программе

«Психолого-педагогическая и учебно-методическая деятельность учителя предметной подготовки в условиях

реализации ФГОС (учитель математики) (2016), Краснощек С.А. – учитель биологии по программе

«Педагогическое образование: Биология в общеобразовательных организациях и организациях

профессионального образования» (2016), Лисеева Н.В. – учитель математики по программе

«Психолого-педагогическая и учебно-методическая деятельность учителя предметной подготовки в

условиях реализации ФГОС (учитель математики)» (2017), Турдиева О.А. – учитель технологии по

программе «Педагогическое образование: Технология в образовательных организациях и организациях

профессионального образования» (2017), Чеботарева Ю.В. – учитель информатики по программе

«Психолого-педагогическая и учебно-методическая деятельность учителя предметной подготовки в

0%

20%

40%

60%

2015/2016 учебный

год


год


год

Прохождение курсов КПК

обучившихся на КПК

без курсов

2017/2018 учебный год

обучившихся на КПК за последние 3 года

без курсов - нет

2015/2016


2016/2017


2017/2018


Обучившихся на курсах

повышения квалификации

24 (36%) 25 (37%) 35 (53%)

26

условиях реализации ФГОС (учитель информатики)» (2017), Глисанова Л.В. – воспитатель ГПД по

программе «Образование и педагогика» (2017), Карпова А.В. – учитель музыки по программе

«Теория и методика обучения (музыка)» (2017), Сергеева Н.С. – педагог-организатор по программе

«Организациооно-педагогические основы деятельности педагога-организатора» (2018), Боглачева

Е.В. – учитель физики по программе «Учитель физики: Преподавание физики в образовательной

организации» (2018).

С сентября 2018 года на курсы повышения квалификации зачислено 2 человек: Познахирева

О.В. – заместитель директора по ВР, Егорова Ю.Д. – воспитатель ГПД.

По реализации ФГОС второго поколения повышение квалификации за последние три года

прошли 62 педагога (94%).

3. Участие педагогических работников в профессиональных конкурсах

В 2017/2018 учебном году десять педагогов нашей школы приняли участие в

профессиональных конкурсах:

№

п/п

ФИО, должность Название конкурса Результат

1 Ефимова Н.Е., учитель

истории и


Всероссийский конкурс

профессионального мастерства

педагогических работников,

приуроченный к 130-летию

рождения А.С. Макаренко

участие

2 Шевченко Е.Б., учитель

математики






участие

3 Прямова О.А., учитель

начальных классов






участие

4 Санцевич И.Б., учитель







участие

5 Шумилова И.А.,

педагог-психолог

V Межрегиональный (с

международным участием)

Фестиваль инновационных

педагогических идей «Стратегия

участие

0%20%40%60%80%

100%




КПК по ФГОС

27

будущего»

6 Царун О.Ю., учитель






будущего»

участие

7 Ефимова Н.Е., учитель

истории и






будущего»

участие

8 Маршак М.А., педагог







будущего»

участие

9 Санцевич А.С., педагог







будущего»

участие

10 Львов В.В., педагог



Районный конкурс педагогических

достижений по физической культуре

и спорту в Калининском районе

Санкт-Петербурга "Творческий

потенциал педагога дополнительного

образования при проведении

внеклассной работы"

призер

Из данной диаграммы видно, что количество педагогов, принимающих участие в

профессиональных конкурсах, увеличивается с каждым годом. В 2017/2018 учебном году в

профессиональных конкурсах пряло участие 15% педагогов школы.

4. Участие педагогических работников в конференциях, семинарах, симпозиумах

В 2017/2018 учебном году 8 педагогических работников школы (12%) приняли активное

участие в мероприятиях различного уровня.




Ряд1 3 4 10

0

2

4

6

8

10

12

Участие педагогов в профессиональных конкурсах

28

Название Сведения об участниках

ФИО Должность Тема выступления /

представляемого опыта

Международные

XXII

Международная

научно-

практическая

конференция

«Служба

практической

психологии в

системе

образования:

Современные

тенденции и

вызовы»

Шумилова

И.А.

педагог-психолог Школьная тревожность

как одна из причин

трудностей в обучении

младших школьников.

III Международная

научно-практическая

конференция и

образовательный

семинар

«Перспективы

психолого-

педагогической

работы в современном

образовательном

учреждении» (к 100-

летию Санкт-

Петербургского

государственного

института культуры)

Шумилова И.А. педагог-психолог

Программа внеурочной

деятельности как

возможность

поликультурного

образования младших

школьников.

Межрегиональные

V Межрегиональный

(с международным

участием) Фестиваль

инновационных

педагогических идей

«Стратегия будущего»

Шумилова И.А педагог-психолог


деятельности по

общеинтеллектуальному

направлению «Мой сверстник

из Древнего Новгорода».

Царун О.Ю. учитель

начальных

классов


деятельности по

общеинтеллектуальному

направлению «Мой сверстник

из Древнего Новгорода».

Ефимова Н.Е. учитель истории и


Проект учебной программы

курса повышения

квалификации для учителей

«Роль воспитательной работы

в формировании

29

мировоззрения подростков».

Маршак М.А. педагог



Формирование регулятивных

УУД в системе

дополнительного образования

детей.

Санцевич А.С. педагог



Методика оценки

результативности

обучающихся в объединении

эстетической гимнастики с

помощью анализа фото- и

видеоматериалов.

Городские

Городской

методический

семинар

«Формирование

творческого

мышления в

процессе

освоения

музыкальных

произведений».

Карпова А.В. учитель музыки Развитие слушательской

культуры школьников

на уроке музыки. Формы

и методы.

Районные

Районный

практико-

ориентированны

й семинар

"Интеграция в

рамках урочной и

внеурочной

деятельности"

Кирюхина

Т.Г.

учитель

географии

Внеурочная

деятельность. Активные

методы обучения.

Районный

практико-

ориентированны

й семинар для

учителей

изобразительного

искусства

Лупанова

И.В.

учитель

изобразительног

о искусства

Групповые формы

работы на уроке ИЗО

Необходимо сделать следующие выводы:

1. Укомплектованность педагогическими кадрами составляет 100 %.

2. Образовательный уровень педагогических работников школы достаточно высокий. Доля

преподавателей с высшим образованием составляет 92%. Педагогическое образование имеют

100% педагогов.

3. В настоящее время высшую квалификационную категорию имеют 21% учителей нашей

школы, первую квалификационную категорию – 59%, 20% педагогов не имеют

квалификационной категории.

4. За последние три года курсы повышения квалификации прошли 100% педагогов. По

реализации ФГОС второго поколения повышение квалификации за последние три года

прошли 62 педагога (94%).

30

5. 10 педагогов (15%) приняли участие в профессиональных конкурсах различного уровня.

6. 8 педагогических работников школы (12%) приняли активное участие в мероприятиях

различного уровня по распространению собственного опыта.

Административный состав

№

п/

п

Фамилия,

имя, отчество

педагога

Образование (учебное

заведение;

квалификация,

специальность по

диплому)

Занимаемая

должность/

(занимаемые

должности);

преподаваем

ый предмет

(внеурочная

деятельность)

Стаж

работ

ы

Квалифик

ационная

категория

Повышение квалификации

За последние 3 года Из них курсы по

ФГОС

1

0

Борисова

Наталья

Юрьевна

Высшее, РГПУ им. А.И.

Герцена, диплом КГ №

00688, специальность:

менеджмент

организации,

квалификация: менеджер

Среднее

профессиональное,

Ленинградское

педагогическое училище

№ 2, диплом РТ №

153964 от 19.06.1992,

специальность: учитель

начальных классов,

воспитатель,

квалификация: учитель

начальных классов,

воспитатель

заместитель

директора по

УВР,

учитель

начальных

классов,

воспитатель,

внеурочная

деятельность

25

лет

учитель:

высшая

26.11.2015

распоряже

ние КО от

11.12.2015

воспитате

ль: первая

26.11.2015

распоряже

ние КО от

11.12.2015

АНО «Центр


образования –

«Альфа-диалог»

«Методология и

актуальные

методики

школьного

филологического

образования в

условиях

реализации ФГОС»,

удостоверение

№ 1112 2016 г.

АНО «Центр


образования –

«Альфа-диалог»

«Методология и

актуальные

методики

школьного

филологического

образования в

условиях

реализации

ФГОС»,


№ 1112 2016 г.

1

7

Градобоева

Ирина

Михайловна

Высшее, ЛГПИ им. А.И.

Герцена, диплом ЖВ №

423405 от 03.07.1982,

специальность: химия,


химии



УВР,

учитель

химии,



35

лет

учитель:

первая

25.02.2016

распоряже

ние КО от

23.03.2016

№ 825-р

ИМЦ Калининского

района

«Актуальные

проблемы

современного

образования. ФГОС

основного общего


содержание,

технологии,


ИМЦ


района


проблемы


образования.

ФГОС основного

общего





3

4

Лисеева

Наталья

Викторовна

Высшее, Ленинградский

политехнический

институт им. М.И.

Калинина, диплом УВ №

463494 от 16.06.1992,

специальность:

гидротехническое

строительство,

квалификация: инженер-

строитель

учитель


23

года

первая

22.12.2016

распоряже

ние КО от

28.12.2016

№ 3907-р

ГБОУ ДПО «СПб

ЦОКОиИТ»

«Профессионально-

педагогическая

компетентность

эксперта

государственной

(итоговой)

аттестации

выпускников 9

классов в новой

форме по

математике»,

справка № 2017/9-

530 от 30.06.2017

АНО «Санкт-

Петербургский

центр


профессиональног

о образования»

курсы

переподготовки

по программе

«Психолого-

педагогическая и

учебно-

методическая


учителя

предметной

подготовки в

31

условиях

реализации ФГОС

(учитель

математики),

диплом

780400004000 от

28.04.2017 ,


образование и

педагогика,

квалификация:

учитель


3

9

Маврина

Ирина

Анатольевна


Герцена, диплом ВСВ №

0075725 от 29.06.2005,


педагогика и методика

начального образования,



директор 17

лет

учитель:

высшая

18.05.2017

распоряже

ние КО от

26.05.2017

№1846-р-

СПб АППО курсы

переподготовки «Менеджмент в

образовании»,

диплом

180000191807 от

15.12.2017

4

6

Познахирева

Ольга

Васильевна

Высшее, Белгородский

ГПИ им. М.С.

Ольминского, диплом

КВ № 417589 от

29.07.1983,

специальность: русский

язык и литература,


русского языка и

литературы.



ВР

23

года

___ СПб АППО

«Управление

развитием

воспитательной

системы» ,

удостоверение 8203

от 20.10.2015

4

7

Попова

Алена

Алексеевна

Высшее, ФГБОУ ВПО

«Вологодский

государственный

педагогический

университет», диплом

103524 0318249 от

23.05.2014,


информатика с

дополнительной

специальностью

«физика», квалификация:

учитель информатики и

физики

учитель

информатики

, педагог

дополнительн

ого


3

года

учитель:

первая

26.02.2018

распоряже

ние КО от

05.03.2018

№ 662-р;

педагог

дополните

льного

образован

ия:

соответств

ие

занимаемо

й

должност

и

протокол

АК ГБОУ

СОШ

№ 692 от

12.10.2017

№ 1,

приказ от

13.10.2017

№ 189-к


района


проблемы







преемственность»,


2016-247 от

16.05.2016

ИМЦ


района


проблемы




общего






2016-247 от

16.05.2016

5

1

Ремизова

Светлана

Николаевна


Герцена, диплом ЭВ

№ 662386 от 28.06.1996,

специальность: история,


истории и

обществоведения



УВР,

учитель

истории и

обществознан

ия,

23

года

учитель:

высшая

26.01.2017

распоряже

ние КО от

06.02.2017

№ 344-р

СПб АППО

«Русский язык как

государственный

язык РФ. Функции и

сфера

использования»,

сертификат №

ИМЦ


района


проблемы



32

РГПУ им. А.И. Герцена

курсы переподготовки по программе

«Управление

образованием», диплом

14 018364 от 24.06.2014



С1.2016.01.18.23 от

30.09.2016


района


проблемы



Аналитико-

прогностическая


руководителя

образовательной

организации в

условиях внедрения

ФГОС»,


2015-Р-34 от

16.04.2015


района


проблемы









2015-135 от

15.05.2015;


района


проблемы



общего


формирование

антикоррупционног

о мировоззрения

школьников»,


2018-398 от

31.05.2018

Аналитико-

прогностическая


руководителя

образовательной

организации в

условиях

внедрения

ФГОС»,


2015-Р-34 от

16.04.2015

ИМЦ


района


проблемы




общего






2015-135 от

15.05.2015;

ИМЦ


района


проблемы



ФГОС общего


формирование

антикоррупционно

го мировоззрения

школьников»,


2018-398 от

31.05.2018

Рекомендации и задачи на 2018/2019 учебный год:

1. Продолжить работу по обеспечению условий повышения уровня профессиональной

компетентности педагогов, реализующих образовательную деятельность в школе.

2. Продолжить работу по организации методической поддержки педагогических работников

школы, планирующих прохождение аттестации в 2018/2019 учебном году.

3. Скорректировать перспективный «План прохождения аттестации педагогических работников

ГБОУ СОШ № 692».

4. Составить «График прохождения аттестации педагогических работников ГБОУ СОШ № 692

на 2018/2019 учебный год».

5. Скорректировать перспективный «План профессиональной подготовки и повышения

квалификации педагогическими работниками ГБОУ СОШ № 692».

6. Продолжить работу по проведению аттестации педагогических работников ГБОУ СОШ №

692 в целях подтверждения соответствия занимаемой ими должности.

33

7. Составить и утвердить график проведения в 2018/2019 учебном году аттестации

педагогических работников ГБОУ СОШ № 692 на соответствие занимаемой ими должности.

8. Активизировать работу администрации по привлечению педагогов к участию в конкурсах

различного уровня.

9. Активизировать работу среди педагогов по распространению своего опыта через участие в

конференциях, семинарах, симпозиумах и в сети Интернет.

Инфраструктурные объекты (помещение, оборудование).

Образовательное учреждение ГБОУ СОШ № 692 открыто в 2001 году.

Школа имеет два спортивных зала, столовую, библиотеку, где обучающиеся могут не только

получать необходимую литературу, но и заниматься самостоятельной работой с

информационными источниками. Библиотечный фонд постоянно пополняется и обновляется.

Чистые светлые кабинеты, рекреации, спортивные залы, мастерская оснащены необходимой

мебелью (столы, стулья, шкафы, классные доски), учебно-наглядными пособиями, что в

целом удовлетворяет требованиям образовательных программ трех ступеней обучения.

Компьютерами оснащены два компьютерных класса, учительская, кабинеты заместителей

директора по УВР и воспитательной работе, социального педагога, заведующего отделения

дополнительного образования детей.

ГБОУ СОШ № 692 имеет централизованное отопление, утеплена, температура в пределах

нормы, соблюдается режим проветривания. Требования к естественному и искусственному

освещению соблюдаются. Здание школы оборудовано централизованным водоснабжением и

канализацией. Сантехническое оборудование исправно, находится в рабочем состоянии.

Школа располагает достаточным количеством уборочного инвентаря и дезинфицирующих

средств.

Влажная уборка проводится своевременно, в школе поддерживается чистота, порядок и уют.

Требования к воздушно-тепловому режиму соблюдаются.

На территории школы оборудован стадион с беговой дорожкой, баскетбольная площадка,

футбольное поле.

Материально-техническая база школы позволяет организовать пребывание обучающихся в

образовательном учреждении до вечера и обеспечить здоровьесбережение участников

процесса.

34

Воспитательная работа

Приоритетными направлениями деятельности в 2017-2018 учебном году, способствующими

решению основных задач воспитательного характера, были следующие:

- сохранение и укрепление традиций школы, продолжение работы по формированию уклада

школьной жизни;

- организация работы с учащимися, направленной на воспитание свободной, творчески

развитой, социально ориентированной личности, стремящейся к самореализации и

саморазвитию;

- организация воспитательной работы, направленной на создание в школе безопасной и

благожелательной среды, формирование правового сознания, предупреждение экстремизма;

- проведение системной работы по организации содержательного досуга учащихся разных

возрастных групп, профилактике девиантного поведения;

- продолжение работы по созданию условий для активного и полезного взаимодействия

школы и семьи по вопросам воспитания учащихся; пропаганда среди детей и родителей

семейных ценностей;

- продолжение работы педагогического коллектива по пропаганде здорового образа жизни и

ВФСК «ГТО», сохранению здоровья учащихся, формированию устойчивых потребностей в

здоровом образе жизни;

- создание условий для участия классных руководителей, классных коллективов в районных и

городских конкурсах и программах;

- продолжение работы по развитию системы ученического самоуправления;

- продолжение работы по развитию ОДОД в части разработки и реализации программ для

школьников подросткового возраста, укрепления материально-технической базы.

Одним из приоритетных направлений воспитательной работы в прошедшем учебном году

было патриотическое воспитание. Реализована система мероприятий патриотической

направленности, способствующих формированию гражданской позиции, направленных на

воспитание чувства уважения и любви к малой родине и стране, истории и традициям, к

людям, проживающим в родном городе и стране.

Учащиеся школы стали победителями, призерами и участниками городских и районных

проектов, программ и акций: Эстафета Памяти Городов Воинской Славы Ленинградской

земли «Маршрутами подвига», конкурс патриотической песни «Я люблю тебя, Россия»,

фестиваль-конкурс хоровых коллективов «Красуйся, град Петров!», открытый форум «Юное

поколение XXI века» и др.

В дни памяти, посвященные полному освобождению Ленинграда от фашистской блокады,

школьники, члены Совета обучающихся, третий год подряд участвовали в городском

Почетном карауле на площади Победы. Самым значимым событием школьного уровня стало

открытие Зала воинской славы «Бессмертный полк». Открытию предшествовала долгая

совместная работа учащихся, родителей и педагогов по подбору и обработке материалов,

посвященных увековечению памяти родственников-участников Великой Отечественной

войны. На торжественной линейке, посвященной открытию Зала, присутствовали школьники,

ветераны, родители.

Во всех классах, с учетом возрастных категорий, проводились мероприятия, направленные на

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям

человека, профилактику экстремистских проявлений. Так, например, в сентябре проведены

ставшие уже традиционными классные часы, посвященные памяти детей Беслана; в декабре

учащимися 10 класса был подготовлен открытый классный час «Героями не рождаются»; в

апреле учащиеся 8 классов побывали на экскурсии в Музее МВД Калининского района. В

Планы проведения Недель правовых знаний включались классные часы: «Мы живем в

правовом поле», «Уроки безопасности в сети Интернет»; «Административное и уголовное

право: вопросы и ответы», «Терроризм – угроза миру» и др.

35

Согласно Плану воспитательной работы проведен школьный этап оборонно-спортивной и

туристской игры «Зарница», организовано участие команды средней возрастной группы в

районном этапе (ответственный за организацию и проведение – социальный педагог,

классный руководитель 8 «В» класса Борбат А.А..). Команда стала участником практически

всех этапов районных соревнований, расширила опыт участия в соревнованиях такого рода.

Нельзя не отметить, что участие класса второй год подряд в большом коллективном проекте

способствовало укреплению связей внутри коллектива.

На решение задач были направлены мероприятия массового характера, ставшие уже

традиционными, получившими поддержку детского сообщества, педагогической и

родительской общественности: акция «900 дней. 900 свечей», Смотр строя и песни,

посвященный Дню защитников Отечества; торжественные мероприятия, посвященные Дню

Победы, спортивно-оздоровительная программа «Праздник спорта, здоровья и крепкой

семьи», праздник, посвященный подведению итогов учебного года «Лестница успеха», День

знаний, Праздник Последнего звонка, конкурс-фестиваль «Осенний калейдоскоп».

В рамках работы ШСК «Движение» открытого в ГБОУ СОШ № 692 с 09.01.2018 года,

состоялся I Открытый Шахматный турнир группы "А" и группы "В" Кубка школы № 692 ,

организованный школьным спортивным клубом "Движение" совместно с судьей FIDE

Николаем Маевским. Творческие объединения КВН отделения дополнительного образования

– лауреаты и призеры конкурсов, фестивалей районного и городского уровней. В новом

формате проводился хоровой фестиваль – конкурс «Самый поющий класс»: участниками

фестиваля стали классы начальной школы.

В 2017-2018 учебном году продолжалась реализация целевой Программы «Формирование

культуры здорового и безопасного образа жизни» на 2014-2017 учебный год, направленной на

сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья

школьников. Активными участниками реализации Программы являются участники Службы

здоровья, а также учителя физической культуры Ковальчук А.А., Самчик О.А., Львов В.И.,

Львов В.В. Одним из наиболее значимых направлений в популяризации здорового образа

жизни, занятий физкультурой и спортом была работа по продвижению комплекса ГТО

С 1 января 2018 г. на базе школы был открыт Школьный спортивный клуб «Движение».

Расширение сети объединений физкультурно-спортивной направленности способствовало, в

том числе, активному участию спортивных команд школы в окружных, районных

мероприятиях спортивной направленности: Президентские спортивные игры, Президентские

спортивные состязания, мини-футбол, соревнования по волейболу, Лыжня России, К стартам

готов!, «Кожаный мяч» и других.

По итогам участия в спортивно-массовой работе в 2017-2018 учебном году школа заняла I

место в общекомандном зачете соревнований в рамках Спартакиады образовательных

учреждений Калининского района. В течение учебного года спортивные залы школы были

площадкой для проведения окружных и районных соревнований, учителя физической

культуры выступали ответственными за организацию и судьями.

Социальным партнером школы в реализации Программы является Санкт-Петербургское

региональное отделение Общероссийской общественной организации «Союз педиатров

России». Врачи - педиатры принимали участие в проведении родительских собраний в 1 и 5

классах, в организации Уроков красоты для 7-8 классов.

Организация воспитательного процесса – общепедагогическая деятельность. В реализации

Плана воспитательной работы принимали участие все классные руководители, педагог-

организатор Сергеева Н.С., руководитель ОДОД Лавриненкова Я.А., социальный педагог

Борбат А.А., педагог-психолог Шувмилова И.А., учителя-предметники и педагоги

дополнительного образования. Но самыми активными участниками общешкольных дел,

участниками районных конкурсов, фестивалей стали классные руководители Прямова О.А.

(1 «А»), Попова Л.А. (7 «А»), Карпова А.В. (8 «А»), а также Царун. О.Ю., Борисова Н.Ю.,

Гончарова Т.В., Санцевич И.Б., Павлова О.В., Галанцова О.Г., Костометова Н.Н., Болтоногова

36

С.С., Соломенная А.В., Ефимова Н.Е. , а также учителя физической культуры Ковальчук А.А.,

Самчик О.А., Львов В.В., Львов В.И.

В 2017-2018 учебном году активно работали творческие объединения ОДОД. В 30 группах

занималось 450 учащихся. Занятия проводили 17 педагогов дополнительного образования по

17 программам шести направленностей: художественное; социально-педагогическое;

физкультурно-спортивное; техническое; туристско-краеведческое; естественнонаучное.

Обучающиеся и коллективы ОДОД стали участниками мероприятий различных уровней:

Межрегиональный экологический конкурс «Мы за чистые города России», Открытый турнир

по эстетической гимнастике «Северная Венеция, «Вахта памяти»: Городской Почетный

караул на площади Победы от РДЮГПОД «Союз юных петербуржцев» (8 сентября, 27

января, 9 мая), Городской конкурс детских творческих социальных проектов и инициатив

«Территория творчества» и др.

За активное участие в реализации программ дополнительного образования отмечены

благодарностями педагоги дополнительного образования

1. Маршак М.А. - благодарность МО МО «Северное» за организацию праздничных

мероприятий, посвященных 74-ой годовщине полного освобождения Ленинграда от фашистской

блокады; Благодарственное письмо от ГБУ ДО ЦВР ДМ Калининского района «Академический» за

помощь в организации и проведении районной акции «Дай лапу, друг!»

2. Лавриненкова Я.А. – Благодарность отдела образования администрации Калининского района

за участие в городской выставке «Дополнительное образование в школе- достижения и эффекты» в

рамках городского Фестиваля Отделений дополнительного образования детей; Благодарность МО

МО «Северное» за организацию праздничных мероприятий, посвященных 74-ой годовщине

полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады; Благодарственное письмо от ГБУ ДО

ЦВР ДМ Калининского района «Академический» за помощь в организации и проведении районной

акции «Дай лапу, друг!»; Благодарность от РГПУ им. А.И. Герцена за организацию практики

студентов и знакомство с деятельностью ОДОД.

3. Федоров И.Н. - Благодарность отдела образования администрации Калининского района за

участие в районной неделе технического творчества.

4. Турдиева О.А. – Благодарственное письмо Ассоциации «Чистый город» за подготовку

учащихся к участию в Межрегиональном экологическом конкурсе «Мы за чистые города России».

5. Курнухина А.Н. – Грамота Санкт-Петербургской общественной организации «Жители

блокадного Ленинграда» за активное участие в проекте «Эстафета памяти городов воинской

славы».

В течение учебного года педагоги дополнительного образования были активными

участниками в работе РМО педагогов допобразования.

В сентябре 2017 года ГБОУ СОШ № 692 принимала на своей базе студентов РГПУ им. А.И.

Герцена с целью знакомства с деятельностью ОДОД. Студенты посетили мастер-класс

педагога ДО Скрынниковой Р.А., получили информацию о структуре и деятельности

отделения, посмотрели занятия педагогов разной направленности.

18.10.2017 года на базе школы прошло РМО руководителей ОДОД по теме «Оценка

результативности работы по дополнительной общеобразовательной программе». С результатами

своей работы выступили педагоги Санцевич А.С., Маршак М.А., Турдиева О.А., Скрынникова Р.А.

30.11.2017 года Маршак М.А. выступила на городском методическом семинаре СПб АППО «Дети

и спектакль: новые сценические пространства». Тема выступления - «Технология развития

критического мышления ка процесс достижения результата в детской театральной студии».

Опыт педагогов Турдиевой О.А. и Скрынниковой Р.А. был представлен на городской

интерактивной выставке «Дополнительное образование в школе: достижения и эффекты» в рамках

городского фестиваля отделений дополнительного образования детей».

В апреле 2018 года Маршак М.А. и Санцевич А.С. выступали на V Межрегиональном (с

международным участием) фестивале инновационных педагогических идей «Стратегия будущего».

Получили дипломы участников.

37

В течение учебного года осуществлялась работа по правовому воспитанию, формированию

законопослушного поведения, профилактике безнадзорности и правонарушений.

В начале учебного года была проведена работа по сбору и обработке социально-

педагогической характеристики классов, создан социальный паспорт.

В течение учебного года осуществлялся патронат учащихся, состоящих на ВШК. На начало

учебного года на ВШК состояли 25 учащихся, на конец – 19, в течение 2017/2018 учебного

года на ВШК были поставлены 14 учащихся. В течение года 8 учащихся были сняты с ВШК в

связи с переходом в другое общеобразовательное учреждение, 12 – по исправлению.

В течение учебного года учащиеся ОУ принимали участие в 5 районных профилактических

программах:

1. Конкурс рисунков «Моя страна здоровье» (для учащихся 3-4 классов);

2. Конкурс плакатов «Здоровый район» (для учащихся 5-6 классов);

3. Квест «Ключ к здоровому образу жизни» (для учащихся 10 классов);

4. Профилактическая программа «Маршрут безопасности» (для учащихся 7-8 классов);

5. III открытый региональный чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) и

Городской конкурс профессионального мастерства «Шаг в профессию-2017».

5 учащихся из числа состоящих на ВШК были вовлечены в мероприятия профилактического

характера (конкурс «Я так вижу», районная ДЮОСТИ «Зарница»

В течение учебного года проведены профилактические беседы различной тематики,

психологические часы, групповые занятия в 7-х, 8-х и 9-х классах по пропаганде ЗОЖ,

тестирование учащихся (в том числе социально-психологическое тестирование на предмет

раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психоактивных

веществ). Тематические мероприятия проводились классными руководителями и учителями-

предметниками, социальным педагогом школы. К участию активно привлекались социальные

партнеры: сотрудники Центра «КОНТАКТ», Центра социальной помощи семье и детям

Калининского района, специалисты Амбулаторного наркологического отделения

Калининского района, начальник Следственного отдела по расследованию преступлений в

сфере НОН и оружия Калининского района СПб, врачи-педиатры Санкт-Петербургского

регионального отделения Общероссийской общественной организации «Союз педиатров

России (всего проведено 64 занятия).

Приоритетные задачи на 2018-2019 учебный год:

Сохранять и укреплять традиции школы, продолжать работу по формированию уклада

школьной жизни.

Проводить работу с учащимися, направленную на воспитание свободной, творчески развитой,

социально ориентированной личности, стремящейся к самореализации и саморазвитию.

Проводить воспитательную работу, направленную на создание в школе безопасной и

благожелательной среды, формирование правового сознания, предупреждение экстремизма.

Проводить системную работу по организации содержательного досуга учащихся разных

возрастных групп, профилактике девиантного поведения.

Продолжить работу по созданию условий для активного и полезного взаимодействия школы и

семьи по вопросам воспитания учащихся. Организовывать работу по пропаганде среди детей

и родителей семейных ценностей.

Продолжать работу педагогического коллектива по пропаганде здорового образа жизни и

ВФСК «ГТО», сохранению здоровья учащихся, формированию устойчивых потребностей в

здоровом образе жизни.

Создавать условия для участия классных руководителей, классных коллективов в районных и

городских конкурсах и программах.

Продолжить работу по совершенствованию системы ученического самоуправления.

Продолжить работу по развитию ОДОД в части разработки и реализации программ для

школьников подросткового возраста, укрепления материально-технической базы

Организация специализированной (коррекционной) помощи

38

С целью организации коррекционной помощи детям и специализированной помощи

родителям обучающихся в школе созданы:

- Служба медиации

-Служба здоровья

- Служба психолого-педагогического сопровождения В школе работают

специалисты Служб:

Педагог-психолог – Шумилова Ирина Алексеевна

Логопед - Бирюкова Наталья Анатольевна

Социальный педагог – Борбат Анастасия Алексеевна

Медицинская сестра - Кандеева Светлана Николаевна

Целью работы Служб психологическое сопровождение образовательного процесса, создание

условий для гармонического развития личности учащихся в процессе обучения, а также

профилактика возникновения негативных зависимостей у учащихся

.

Задачи:

1. Мониторинг социально-психологического климата в классных коллективах.

2. Формирование благоприятного социально-психологического климата в

классных коллективах.

3. Психологическое сопровождение учащихся «группы риска».

4. Диагностика индивидуальных психологических особенностей обучающихся , и, в случае

необходимости, их коррекция.

5. Повышение психолого-педагогической компетентности педагогических кадров.

6. Создание электронной базы данных сопровождаемых обучающихся.

7. Повышение психологической компетентности родителей в процессе взаимодействия с

детьми.

8. Повышение психологической компетентности учащихся, необходимых для успешной

социализации.

9. оказание помощи родителям, дети которых оказались в трудной ситуации;

10. оказание индивидуальной помощи в решении личных и социальных проблем;

11. организация деятельности учащихся и семьей по предупреждению алкогольной,

наркотической зависимостей, беспризорности; формирование потребности в здоровом

образе жизни.

Система оценки качества образования

Система оценки качества образования представляет собой совокупность организационных структур,

норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку

образовательных достижений обучающихся, эффективности образовательных программ.

Основными пользователями результатов системы оценки качества образования школы являются:

учителя, обучающиеся и их родители, педагогический совет школы, экспертные комиссии при

проведении процедур лицензирования, аккредитации школы, аттестации работников школы, ОО

Калининского района СПб, КО Санкт-Петербурга. Школа обеспечивает проведение необходимых

оценочных процедур, разработку и внедрение модели системы оценки качества, обеспечивает

оценку, учет и дальнейшее использование полученных результатов.

Оценка качества образования осуществляется посредством:

39

• системы внутришкольного контроля;

• общественной экспертизы качества образования;

• лицензирования;

• государственной аккредитации;

• государственной итоговой аттестации выпускников;

• мониторинга качества образования.

Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества

образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию школы,

педагогический совет, Методический совет школы, методические объединения учителей-

предметников, временные структуры (педагогический консилиум, комиссии и др.).

Предметом системы оценки качества образования являются:

• качество образовательных результатов обучающихся (степень соответствия индивидуальных

образовательных достижений и результатов освоения обучающимися

образовательных программ государственному и социальному стандартам);

• качество организации образовательного процесса, включающей условия организации

образовательного процесса, в том числе доступность образования, условия комфортности получения

образования, материально-техническое обеспечение образовательного процесса, организация

питания;

• качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в

школе, условия их реализации;

• воспитательная работа;

• профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого

качества результатов образования;

• эффективность управления качеством образования и открытость деятельности школы;

• состояние здоровья обучающихся.

Содержание процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся включает в

себя:

• единый государственный экзамен для выпускников 11-ых классов;

• основной государственный экзамен для выпускников 9-ых классов;

• промежуточную и текущую аттестацию обучающихся;

• мониторинговые исследования качества знаний обучающихся 4-ых классов по русскому

языку, математике и чтению;

• участие и результативность в школьных, районных, городских и др. предметных олимпиадах,

конкурсах, соревнованиях, Всероссийской олимпиаде школьников.

• мониторинговое исследование обучающихся 1-ых классов «Готовность к обучению в школе и

адаптация»;

• мониторинговое исследование обученности и адаптации обучающихся 5-ых и 10-ых классов;

• мониторинговое исследование образовательных достижений обучающихся на разных

ступенях обучения в соответствии со школьной программой мониторинговых исследований.

Государственная итоговая аттестация

9-ые классы

Сравнительный анализ итоговой аттестации ГБОУ СОШ № 692

9-ые классы

Предмет Количество учащихся/ % Средний балл

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2017-

2018

Русский язык 75 83 68 63 4,13 4,25 4,08 4,31

Математика 75 83 68 63 3,63 3,94 3,75

(а)

4,06(г)

3,79 (а)

4,05(г)

Обществознание - 45/54% 48/71% 43/68% - 3,49 3,40 3,54

40

История - 1/1% 4/6% 6/10% - 3,00 4,25 3,84

География - 44/53% 28/41% 23/37% - 3,16 3,93 3,92

Физика - 16/19% 6/9% 8/13% - 3,88 4,00 4,00

Биология - 25/30% 16/24% 9/15% - 3,48 3,88 4,12

Химия - 11/13% 7/10% 3/5% - 4,18 3,86 3,34

Литература - 2/2% 2/3% 4/6% - 4,00 4,50 4,25

Английский язык - 20/24% 12/18% 10/16% - 3,90 3,84 4,10

Информатика - 2/2% 11/16% 14/22% - 4,50 4,19 4,22

На 25.05.2018 года в 9-х классах обучались 63 ученика. К итоговой аттестации было

допущено 63 человека, что составляет 100% от всех обучающихся. Все учащиеся успешно

прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании

соответствующего образца. Учащиеся 9-х классов сдавали два обязательных экзамена в

формате ОГЭ – по русскому языку и математике и 2 экзамена по выбору.

За предыдущие три года наблюдалась положительная динамика по русскому языку и

математике. В этом году по всем предметам можно говорить о стабильной ситуации.

Колебания находятся на уровне статистической погрешности. Можно сделать вывод об

адаптации учащихся и учителей к итоговой аттестации в формате ОГЭ.

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

3,49

33,16

3,88

3,48

4,184 3,9

4,5

3,4

4,253,93 4 3,88 3,86

4,5

3,84

4,19

3,543,84 3,92 4 4,12

3,34

4,254,1 4,22

Предмет 2015-2016 4,25 3,94 Предмет 2016-2017 4,08 3,75 (а) 4,06(г) Предмет 2017-2018 4,31 3,79 (а) 4,05(г)

41

11-ые классы.

Предмет

Средний балл по школе

2014 2015 2016 2017 2018

Русский язык 65,99 80,07 75,50 71,58 75,06

Литература 60,00 67,00 52,00 57,40

Математика(пр) 50,42 56,05 54,33 46,95 59,35

Математика(б) - 4,20 4,58 4,65 4,52

Биология 68,63 68,20 71,67 53,67

Химия 64,00 72,00 75,33 49,00 66,60

Физика 52,85 64,46 53,67 54,47

География 45,00 65,00 70,00 54,00 49,67

Обществознание 64,72 60,40 58,22 56,43 59,59

История 78,00 61,00 48,00 68,25 43,34

Информатика 58,50 58,63 70,50 50,43 72,25

Английский язык 57,00 66,86 - 63,34

На 25.05. 2018 в 11 классах обучалось 53 ученика, 53 выпускника были допущены к

итоговой аттестации, что составляет 100% от выпускников 11 классов. Все учащиеся успешно

выдержали экзамены по обязательным предметам и получили документ об образовании

соответствующего образца. Все учащиеся 11-х классов сдавали экзамены в формате ЕГЭ. Два

экзамена обязательных: по русскому языку и математике и девять экзаменов по выбору

учащихся. Выбор учащихся основывался на требованиях ВУЗов по сдаче предметов для

поступления в них. Учащиеся, как и в последние годы, отдали предпочтение физике – 19

человек и обществознанию – 13 человек.

1 1

75,5

5254,33

4,58

71,6775,33

53,67

70

58,22

48

70,5

0

71,58

57,4

46,95

4,65

53,6749

54,47 5456,43

68,25

50,43

63,34

75,06

59,35

4,52

66,6

49,67

59,59

43,34

72,25

0

10

20

30

40

50

60

70

80

42

Базовую математику сдавали 39 человек. Все успешно прошли испытание. Профильную

математику сдавали 38 человека. К сожалению, 1 учащийся не преодолел минимальный порог,

но им успешно была сдана базовая математика, поэтому он получил аттестат.

Экзамены по выбору учащихся:

Все экзамены, предлагаемые учащимся по выбору были востребованы выпускниками школы.

К сожалению, 2 учащихся при сдаче экзаменов по выбору не преодолели минимальный порог.

Результаты прилагаются в таблице.

Учебная деятельность обучающихся школы по результатам 2017-2018 учебного года

I.

Количество

учащихся

1«А

»

1«Б

»

1«В

»

2«А

»

2«Б

»

2«В

»

3«А

»

3«Б»

3«В»

4«А

»

4«Б»

4«В

»

ИТ

ОГ

О

на начало

учебного

года

34 34 35 35 36 35 35 31 34 28 27 26 390

на конец

учебного

года

30 34 35 34 36 35 35 33 33 27 28 25 385

переведено

условно

- - - - - - - 1

3%

1

3%

- - - 2

0,5

%

оставлено на

повторное

обучение

- - - - - - - - - - - -

окончили


на отлично

- - - 8

23,5

%

5

13,9

9

26%

9

25,7

%

3

9%

5

15,1

%

3

11,1

%

3

10,7

%

4

16%

49

12,7

%

окончили


на «4» и «5»

- - - 20

58,8

%

24

66,6

23

66%

21

60%

15

45,4

%

17

51,5

%

18

66,6

%

11

39,2

%

9

36%

158

41%

окончили


с одной «3»

- - - 2

5,8%

2

5,5

%

1

2,8

%

1

2,8%

3

9%

5

15,1

%

2

7,4

%

2

7,1%

2

8%

20

5,1

%

окончили


с 2

- - - - - - - 1

3%

1

3%

- - - 2

0,5

%

окончили


с н/а

- - - - - - - - - - - -

%

обученности

100 100 100 100 100 100 100 96,9 96,9 100 100 100 99,5

% качества - - - 82,3 80,5 91 85,7 54,5 66,6 78 50 52 53,8

43

Вывод:

- высокий % качества знаний учащихся во 2 «А» (Лебедева И.А.), 2 «Б» (Павлова О.В.), 2 «В»

(Галанцова О.Г.), 3 «А» (Борисова Н.Ю.) классах – 82,3%, 80,5%, 91% и 85,7%.

- низкий % качества знаний учащихся во 3 «Б» (Гончарова Т.В.), 4 «Б» (Гурьянова Е.В.) и 4 «В»

(Чернухина Т.Б.) классах – 54,5%, 50% и 52%

учащихся окончившие год с одной «3»

предмет количество учащихся %

Русский язык 7 1,8

Английский язык 9 2,3

Математика 3 0,8

Технология 1 0,3

Условно переведены в 4 класс: 2 учащихся.

II. Анализ региональных диагностических работ и всероссийских проверочных работ.

Мониторинг реализации ФГОС начального общего образования

В соответствии с распоряжением Комитета по образованию «Об организации проведения

региональной диагностической работы по оценке метапредметных результатов освоения

обучающимися основных общеобразовательных программ в ноябре 2017 года» от 16.10.2017 г.

№ 3141-р в 1 – 5 классах проведена региональная диагностическая работа.

Цель данного мониторинга:

получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности

универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации

федеральных государственных стандартов нового поколения.

0

20

40

60

80

100

2«А» 2«Б» 2«В» 3«А» 3«Б» 3«В» 4«А» 4«Б» 4«В»

100 100 100 100 96,9 96,9 100 100 10082,3 80,591 85,7

54,566,6

78

50 52

% обученности % качества

44

корректировка рабочих программ учителя в соответствии с результатами выполнения

заданий по разным предметам учебного плана (русский язык, литературное чтение,

математика, окружающий мир);

определение возможностей для сопровождения учащихся, испытывающих трудности в

обучении;

определение возможностей для сопровождения учащихся, с высоким интеллектуальным

уровнем развития (поддержка способных учащихся).

Результаты выполнения входной диагностической работы

учащимися 1-х классов

Кл

ас

с

ФИО учителя

Кол-

во по

списку

Кол-во

писавш

их

Коэффициенты

выполнения заданий

№ 1 № 2 № 3 №4 № 5 ИТОГО

1а Прямова

О.А. 34 33 0,7 0,9 0,7 0,9 0,9

0,82

1б Аксенова Е.В. 34 32 0,9 0,9 0,8 1 0,9 0,9

1в Санцевич И.Б. 35 32 0,9 0,8 0,6 0,8 0,8 0,78

Средний

коэффициент

выполнения

задания, итоговый

103 97 0,8 0,9 0,7 0,9 0,9 0,84

Средний коэффициент выполнения заданий в 1-х классе.

Методические рекомендации педагогам 1-х классов.

В содержание уроков включать задания на развитие умения моделировать с выделением существенных

характеристик объекта и умения самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1а 1б 1в Средний коэффициент выполнения


0,82 0,9 0,78 0,84

45



Клас

с

ФИО

учителя

Кол-

во по

спис

ку

Кол-

во

писа

вших

Коэффициенты выполнения заданий

№ 1 № 2 № 3 №4 № 5 №6 №7 ИТОГО

2а Волкова

М. И. 34 32 0,81 0,87 0,77 0,58 0,77 0,89 0,63 0,76

2б Павлова

О. В. 36 36 0,8 0,97 0,68 0,96 0,73 0,68 0,5 0,76

2в Галанцова

О. Г. 35 34 0,86 0,94 0,8 0,98 0,8 0,69 0,45 0,78

Средний




105 102 0,82 0,92 0,75 0,84 0,76 0,75 0,52 0,77

Средний коэффициент выполнения заданий во 2-х классах


1. В содержание уроков включать задания на развитие умения ставить вопросы при работе с

информацией.

2. Помимо вышеизложенных рекомендаций, включать в содержание уроков задания на развитие

умения искать информацию и выделять из нее необходимое, умения группировать объекты.



Клас

с

ФИО

учителя

Кол

-во

по

спи

Кол

-во

пис

авш


№ 1 № 2 № 3 №4 № 5 №6 №7

№8

№9 ИТОГО

0,75

0,755

0,76

0,765

0,77

0,775

0,78

2а 2б 2в Средний коэффициент

0,76 0,76

0,78

0,77

46

ску их

3а Борисова

Н. Ю. 35 30 0,7 0,97 1 0,96 0,75 0,59 0,73 0,89 0,76 0,81

3б

Гончаров

а

Т. В.

32 29 0,83 0,84 1 0,89 0,81 0,79 0,5 0,86 0,87 0,82

3в Царун

О. Ю. 34 30 0,68 0,93 1 0,82 0,83 0,7 0,65 0,76 0,87 0,80

Средний



задания,

итоговый

101 89 0,73 0,91 1 0,89 0,79 0,69 0,62 0,83 0,83 0,81

Средний коэффициент выполнения заданий в 3-х классах


1. В содержание уроков включать задания на развитие умения выполнять анализ объектов

(выделение существенных и несущественных признаков) и синтез (составление целого из

частей).


умения моделировать с выделением существенных характеристик объекта и выполнять

преобразование модели.



Клас

с

ФИО

учителя

Кол

-во

по

спи

ску

Кол

-во

пис

авш

их


№ 1 № 2 № 3 №4 № 5 №6 №7

№8

№9 №1

0

ИТОГ

О

4а Лебедева 28 25 0,97 0,67 0,91 0,76 0,65 0,75 0,65 0,74 0,51 0,96 0,76

0,79

0,795

0,8

0,805

0,81

0,815

0,82

3а 3б 3в Средний коэффициент

0,81

0,82

0,8

0,81

47

И. А.

4б Гурьянов

а Е. В. 28 23 0,92 0,73 0,81 0,44 0,7 0,97 0,45 0,94 0,66 0,85 0,75

4в Чернухин

а Т. Б. 27 27 0,83 0,49 0,55 0,21 0,59 0,79 0,36 0,62 0,7 0,59 0,57

Средний



задания,

итоговый

83 75 0,9 0,63 0,75 0,47 0,64 0,83 0,48 0,76 0,62 0,8 0,69

Средний коэффициент выполнения заданий в 4-х классах


1. В содержание уроков включать задания на развитие умения осуществлять поиск и выделение

необходимой информации, умения выполнять анализ объектов (выделение существенных и

несущественных признаков) и синтез (составление целого из частей).


умения осуществлять контроль и оценивать результаты работы, умения определять основную

и второстепенную информацию (смысловое чтение) и устанавливать причинно-следственные

связи.



Кл

ас

ФИО

учителя

Кол

-во

Кол

-во


00,10,20,30,40,50,60,70,8

0

0,76 0,75

0,570,69

48

с по

спи

ску

пис

авш

их

№ 1 № 2 № 3 №4 № 5 №6 №7

№8

№9 №10 №1

1

ИТОГ

О

5а Шевчен

ко Е. Б. 25 21 0,4 0,9 1 1 0,6 0,8 0,3 1 1 0,5 0,8 0,75

5б Москале

ва И. Г. 25 24 0,8 0,9 1 1 0,6 0,8 0,7 1 1 0,5 0,9 0,84

Средний



задания,

итоговый

50 45 0,6 0,9 1 1 0,6 0,8 0,5 1 1 0,5 0,9 0,8

Средний коэффициент выполнения заданий в 5-х классе.


В содержание уроков включать задания на развитие умения осуществлять анализ и синтез объектов

(выделять существенные признаки), умения ставить вопросы при работе с информацией, умения

определять основную и второстепенную информации (навык смыслового чтения).

0,7

0,75

0,8

0,85

5а 5б Средний коэффициент

0,75

0,84

0,8

0,840,77

0,81

0,69

0,8

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1 классы 2 классы 3 классы 4 классы 5 классы

Ряд1

49

Всероссийские проверочные работы

В соответствии с Приказом Минобрнауки от 20.10.2017 № 1025 "О проведении

мониторинга качества образования" в 4 классах проведены ВПР.

Всероссийские проверочные работы проводятся с учетом национально-культурной и

языковой специфики многонационального российского общества в целях осуществления

мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление уровня подготовки

школьников.

Назначение ВПР по русскому языку, математики и окружающему миру – оценить

уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с

требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и

метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности универсальных учебных

действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

Дата: 17.04.2018

Предмет: Русский язык

Выполнение заданий

сводная таблица по ОО (в % от числа участников)

Максимальный первичный балл: 38

ОО Кол-во уч.

1К1

1К2

2 3(1)

3(2)

4 5 6 7 8 9 10

11

12(1)

12(2)

13(1)

13(2)

14

15(1)

15(2) М

акс балл

4 3 3 1 3 2 1 2 3 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 1

Вся выборка 1442098

66

90

69

88

82

82

80

54

64

69

76

69

64

75

75

76

66

72

47

43 г. Санкт-

Петербург 40300

70

89

69

90

87

86

85

57

70

74

75

68

64

79

80

80

70

62

53

48 Калинински

й 3446

72

89

69

90

86

85

82

57

71

75

76

71

67

78

79

78

68

63

56

51 ГБОУ СОШ

№ 692 75 7

7 92

80

95

95

91

88

57

79

79

85

68

73

69

86

76

70

48

52

49

Статистика по отметкам


ОО

Кол-во уч.

Распределение групп

баллов в %

Отметки о

наличии

рисков

2 3 4 5


442098

4

.

6

2

5

.

1

4

6

.

8

2

3

.

5

г. Санкт-Петербург 4

0

3

0

0

3

.

2

2

0

4

8

.

8

2

8

Калининский 3

4

4

6

3

.

5

1

9

.

3

4

8

.

1

2

9

.

1

(sch783179) ГБОУ СОШ № 692

7

5

1

.

3

1

6

3

8

.

7

4

4

50

Общая гистограмма отметок

Распределение отметок по вариантам

Вариант

2 3 4 5 Кол-во уч.

4 11

22

37 1

7 1 8 18

11

38

Комплек

т

1 12

29

33

75

Распределение первичных баллов по вариантам

Вариант

12

15

16

18

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

Кол-во уч.

1 1 1 1 1 2 4 1 1 2 1 4 2 3 5 6 2 37

7 1 1 2 1 3 1 3 4 1 1 5 1 2 1 7 1 2 1 38

Комплект

1 1 1 3 1 4 2 3 6 4 2 1 6 3 3 1 11

3 5 5 7 2 75

Вывод: при проведении работы по русскому языку учащиеся показали удовлетворительный

уровень знаний. По результатам отметку «2» получили 1,33% учащихся, «3» - 16% учащихся,

«4» - 38,67% учащихся и «5» - 44% учащихся.

Сравнение с 2016/2017 учебным годом

Дата: 24.04.2018

2,27%

20,45%

59,10%

18,18%

1,33%

16%

38,70%44%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

«2» «3» «4» «5»

2017

2018

51

Предмет: Математика




ОО

Кол-во уч.

1 2 3 4

5(1)

5(2)

6(1)

6(2)

7 8 9(1)

9(2)

10

11

М

а

к

с

б

а

л

л

1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2


96

89

86

68

59

51

92

72

79

50

67

49

94

27


97

90

90

69

63

57

93

75

81

56

78

59

96

35


97

89

90

71

63

57

93

75

82

58

79

60

96

37

ГБОУ СОШ № 692 73

96

92

95

81

78

67

95

73

92

70

74

59

100

38



ОО

Кол-во уч.


баллов в %

2 3 4 5


470429

1.9

20

30.1

48


0.92

13.7

26.3

59.1


0.93

13.4

24.9

60.7

(sch783179) ГБОУ СОШ № 692

73

0 4.1

26

69.9



Вариант

3 4 5 Кол-во

1 3 9 27

39

14 10

24

34

Комплект

3 19

51

73

52


Вариант

7 8 9 10

11

12

13

14

15

16

17

18

Кол-во уч.

1 1 1 1 3 2 4 2 3 6 6 4 6 39 14 5 2 3 3 4 7 4 5 1 34

Комплект

1 1 1 8 4 7 5 7 13

10

9 7 73

Вывод: при проведении работы по математике учащиеся показали хороший уровень

знаний. По результатам отметку «2» получили 0% учащихся, «3» - 4,11% учащихся, «4» -

26,03% учащихся и «5» - 69,86% учащихся.


Дата: 26.04.2018

Предмет: Окружающий мир




ОО

К

о

л

-

в

о

у

ч.

1 2 3(1)

3(2)

3(3)

4 5 6(1)

6(2)

6(3)

7(1)

7(2)

8 9(1)

9(2)

9(3)

10(1)

10(2) М

акс балл

2 2 2 1 3 1 2 1 1 2 1 2 3 1 1 1 2 4


4

5

2

0

3

6

9

3

7

1

6

5

9

1

6

0

8

0

7

7

7

4

5

2

3

7

7

1

7

0

7

1

9

2

8

7

6

2

8

2

4

8 г. Санкт-Петербург 4

0

4

9

6

9

4

8

0

6

9

9

0

6

1

8

9

6

8

7

3

5

4

5

2

8

1

8

4

7

8

8

6

8

1

8

0

7

2

5

4 Калининский 3

5

2

5

9

5

8

0

6

4

8

9

5

7

8

8

6

6

7

2

5

4

5

2

7

9

8

4

7

7

8

7

8

3

8

0

7

5

5

5 ГБОУ СОШ № 692 7

6

9

9

8

0

7

0

8

7

5

1

8

4

7

8

7

0

5

1

4

7

7

4

8

6

7

8

8

9

8

6

7

8

8

6

6

7

2,13%6,38%

25,53%

65,96%

4,11%

26,03%

65,96%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

«2» «3» «4» «5»

2017 2018

53



ОО

Кол-во уч

.


баллов в %

Отметки о

наличии

рисков

2 3 4 5


452036

0.83

20.4

56.3

22.4


0.4

14.7

55.3

29.6


0.31

16.1

56.5

27.1

(sch783179) ГБОУ СОШ № 692

76

0 19.7

38.

2

42.

1



Вариант

3 4 5 Кол-во уч.

5 13

21

39 11

18 10

16

11

37

Комплект

15

29

32

76


Вариант

8 12

13

14

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

Кол-во уч.

11

1 2 1 1 1 1 2 4 1 1 3 4 1 4 4 6 2 39

18

1 1 2 2 1 3 1 1 3 1 3 2 4 1 3 3 2 3 37

Комплект

1 2 4 3 2 3 2 2 2 7 2 4 2 7 1 7 4 4 6 9 2 76

Выводы: при проведении работы по окружающему миру учащиеся показали хороший

уровень знаний. По результатам отметку «2» получили 0% учащихся, «3» - 19,74% учащихся,

«4» - 38,16% учащихся и «5» - 42,11% учащихся.

54


Анализ результатов ВПР по сравнению с прошлым годом.

Русский язык

Показатели 2016-2017 учебный

год

2017-2018 учебный

год

Динамика

Средний балл 3,93 4,25 положительная

% успешности 97,7 98,6 положительная

% качества 77,3 82,6 положительная

По всем параметрам наблюдается положительная динамика, наблюдается заметный рост

качества знаний обучающихся по предмету.

Математика


год


год

Динамика

Средний балл 4,55 4,66 положительная

% успешности 97,9 100 положительная

% качества 91,5 95,89 положительная

По всем параметрам наблюдается положительная динамика, наблюдается заметный рост

качества знаний обучающихся по предмету.

Окружающий мир


год


год

Динамика

Средний балл 4,43 4,22 отрицательная

0%4,55%

47,73% 47,73%

0%

19,74%

38,16%42,11%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

«2» «3» «4» «5»

2017

2018

55

% успешности 100 100 стабильная

% качества 95,5 80,2 отрицательная

Из таблицы видно, что наблюдается отрицательная динамика качества знаний

обучающихся по предмету. Необходимо на заседании МО обсудить снижение качества знаний

по окружающему миру в 4 классах.

Анализ успеваемости учащихся в 2017/2018 учебном году по классам

Класс Кол-во

уч-ся

Успевают

на «5»

Успевают

на «4-5»

С одной

«3»

н/а

Не успевают % успев. %

качества

5а 24 - 7 1 - - 100% 30%

5б 26 - 12 4 - - 100% 46%

6а 29 2 12 - - - 100% 48%

6б 27 - 3 1 - 1 96% 11%

6в 28 4 17 3 - 1 96% 75%

7а 26 - 8 1 - 2 92% 31%

7б 22 - 6 2 - 1 95% 27%

7в 26 - 6 1 - - 100% 23%

0 20 40 60 80 100 120

5а

5б

6а

6б

6в

7а

7б

7в

8а

8б

8в

9а

9б

10а

11а

11б

% качества

% успеваемости

56

8а 27 2 11 1 - 1 96% 48%

8б 26 - 6 - - 2 92% 23%

8в 18 - 3 - - 3 83% 16%

9а 33 1 9 3 - - 100% 30%

9б 30 - 9 1 - - 100% 30%

10а 36 1 10 - - 3 92% 31%

11а 29 4 8 3 - - 100% 41%

11б 24 1 5 - - - 100% 25%

Всего 431 15 132 21 - 14 97% 34%

100% успеваемость по итогам 2017/2018 учебного года в 5а, 5б, 6а, 7в, 9а, 9б, 11а и 11б

классах. Самый низкий % успеваемости по итогам 2017/2018 учебного года показали учащиеся

8в класса.

Самое низкое качество знаний по итогам 2017/2018 учебного года показали учащиеся 6б

класса (классный руководитель - Боглачева Е.В.) и 8в класса (классный руководитель – Борбат

А.А.). Самое высокое качество знаний (75%) показали учащиеся 6в класса (классный

руководитель – Болтоногова С.С.)

Учащиеся 7б, 7в, 8б, 11б классов также показали низкое качество знаний (менее 30%) по

итогам учебного года.

Общая успеваемость по итогам 2017/2018 учебного года в 5-11 классах составила – 97%,

качество знаний - 34 %.

Анализ процентного соотношения успеваемости учащихся 5-11 классов

На «4» и «5» 2017/2018 учебный год закончили – 147 учащихся, что составило 34% от общей

численности учащихся в этих классах, из них отличников – 15 человек (3,5%), в параллели 5-х и 7-х

классов отличников нет.

отличники4%

успевающие на "4" и "5"

31%

успевающие с одной "3"

5%

успевающие на "3"58%

неуспевающие3%

57

С одной «3» 2017/2018 учебный год закончили 21 учащийся, что составляет 5% учащихся.

Это резерв учащихся, с которыми необходимо усилить индивидуальную работу, с целью повышения

качества знаний по школе.

Не успевают по итогам 2017/2018 учебного года – 14 учащихся (3%).

Анализ успеваемости учащихся 5-11 классов

по сравнению с предыдущим учебным годом

Из диаграммы видно, что % успеваемости в 5-11 классах по сравнению с предыдущим

учебным годом остается стабильным, % качества знаний повысился на 4%.

Выводы:

1. Общая успеваемость по итогам 2017/2018 учебного года в 5-11 классах составила – 97%,

качество знаний - 34%.

2. На «4» и «5» 2017/2018 учебный год закончили – 147 учащихся, что составило 34% от общей

численности учащихся в этих классах, из них отличников – 15 человек (3,5%), в параллели 5-

х и 7-х классов отличников нет.

3. С одной «3» 2017/2018 учебный год закончили 21 учащихся, что составило 5% от общей

численности учащихся в этих классах. Это резерв учащихся, с которыми необходимо усилить

индивидуальную работу, с целью повышения качества знаний по школе.

4. Не успевают по итогам 2017/2018 учебного года – 14 учащихся (3%).

5. Самое низкое качество знаний по итогам 2017/2018 учебного года показали учащиеся 6б

класса (классный руководитель - Боглачева Е.В.) и 8в класса (классный руководитель –

Борбат А.А.).

6. Самое высокое качество знаний (75%) показали учащиеся 6в класса (классный руководитель

– Болтоногова С.С.)

Отчет о выполнении образовательной программы учителями

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%



% успеваемости

% качества

58

Классы

Предметы

учебного плана,

включая

элективные

учебные

предметы

Количество

часов по

учебному

плану и

расписанию

(в каждом

классе

параллели)

Количество часов,

реализованных в

2017/2018 учебном году

(по каждому классу

параллели)

Процент


учебного

плана

(по каждому

классу

параллели)

Выполнение учебной

программы (выполнена в

полном объеме/

скорректирована и

выполнена в полном

объеме/ не выполнена

Всего Из них

реализовано на

проведение

практических

и

лабораторных

работ (по

предметам:

физика, химия,

география,

биология

5а

Русский язык 170 170 100% Выполнена в полном

объеме

Литература 102 102 100% Выполнена в полном

объеме

Математика 170 164 96% Скорректирована за счёт

часов резерва и

укрупнения дидактических

единиц и выполнена в

полном объеме

История 68 65 96% Скорректирована за счёт





Обществознание 34 32 94% Скорректирована за счёт




География 34 35 100% Выполнена в полном

объеме

Биология 34 33 97% Скорректирована за счёт

часов резерва и выполнена

в полном объеме

ИЗО 34 34 100% Выполнена в полном

объеме

Музыка 34 33 97% Скорректирована за счёт



ОБЖ 34 32 94% Скорректирована за счёт




Физическая

культура

102 100 98% Скорректирована за счёт



59


Иностранный

язык (английский

язык)





Технология 68 68 100% Выполнена в полном

объеме

5б


объеме


объеме














География 34 33 97% Скорректирована за счёт






ИЗО 34 33 97% Скорректирована за счёт











культура






язык)






объеме

6а

Русский язык 204 203 99,5% Скорректирована за счёт



60


Литература 102 101 99% Скорректирована за счёт




















объеме














культура






Технология 68 66 97% Скорректирована за счёт






язык)





6б






объеме

61













Биология 34 34 100% Выполнена в полном

объеме









объеме

ОБЖ 34 34 100% Выполнена в полном

объеме


культура











язык)





6в






объеме











62







объеме





объеме






культура











язык)





7а

Русский язык 170 167 98% Скорректирована за счёт






объеме

Алгебра 136 136 100% Выполнена в полном

объеме

Геометрия 68 68 100% Выполнена в полном

объеме

История 68 69 100% Выполнена в полном

объеме

Обществознание 34 35 100% Выполнена в полном

объеме







Физика 68 66 Лабораторные

работы: 10

97% Скорректирована за счёт




63

История СПб 34 34 100% Выполнена в полном

объеме













культура







язык)









Информатика 34 33 97% Скорректирована за счёт



7б







Алгебра 136 132 97% Скорректирована за счёт




Геометрия 68 65 96% Скорректирована за счёт








Обществознание 34 34 100% Выполнена в полном

объеме






64



работы: 10






объеме













культура







язык)









Информатика 34 34 100% Выполнена в полном

объеме

7в


















объеме




65













работы: 10






объеме


объеме










культура







язык)









Информатика 34 34 100% Выполнена в полном

объеме

8а













66









Обществознание

(включая

экономику и

право)













работы: 10





Химия 68 67 Практические

работы: 7




Искусство 34 33 97% Скорректирована за счёт



История и

культура СПб

34 34 100% Выполнена в полном

объеме


объеме


культура





Информатика и

ИКТ






язык)







объеме

8б







67












(включая


право)


объеме








работы: 10






работы: 7




Искусство 34 34 100% Выполнена в полном

объеме

История и



объеме


объеме


культура






ИКТ






язык)







объеме

8в







68






объеме










(включая


право)













работы: 10






работы: 7







История и



объеме


объеме


культура






ИКТ






язык)





объеме

9а


объеме

69


объеме


объеме






объеме


(включая


право)


объеме








работы: 5





работы: 4




История и



объеме










культура








язык)







ИКТ




9б





70












объеме


объеме


(включая


право)


объеме








работы: 5







работы: 4




История и



объеме










культура







язык)







ИКТ




71

10а







Алгебра и начала

анализа






объеме





(включая


право)










объеме


работы: 6






Химия 34 34 Лабораторные

работы: 1

100% Выполнена в полном

объеме

МХК 34 33 97% Скорректирована за счёт









язык)







ИКТ





культура


объеме

11а




72









анализа


объеме


объеме






(включая


право)


объеме


объеме


объеме


работы: 8






Химия 34 34 100% Выполнена в полном

объеме

МХК 34 34 100% Выполнена в полном

объеме







язык)







ИКТ

68 67 99% Скорректирована за счет

часов повторения и


объеме


культура





11б





73








анализа


объеме


объеме













объеме


работы: 3






Химия 34 33 97% Скорректирована за счёт



МХК 34 34 100% Выполнена в полном

объеме







язык)







ИКТ

68 67 97% Скорректирована за счет

часов повторения и


объеме


культура

100% Выполнена в полном

объеме

Экономика 17 16 99% Скорректирована за счёт



Право 17 17 100% Выполнена в полном

объеме

74

Анализ выполнения внутришкольного контроля

Организация работы по ВШК педагогического коллектива школы, был направлен на

совершенствование школьной системы оценки качества образования, достижение соответствия

функционирования процесса школы требованиям Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ

(ред. от 01.05.2017) «Об образовании в Российской Федерации», организацию совместной

работы педагогов и обучающихся, развитие инновационной научно-проектной и

учебноисследовательской и методической деятельности школы.

ВШК позволил сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию

школы, обеспечить устойчивое совершенствование образовательного процесса в соответствии с

задачами программы развития школы, с учётом индивидуальных особенностей обучающихся,

их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.

Задачами внутришкольного контроля в рамках школьной системы оценки качества

образования были:

1. Создание благоприятных условий для функционирования и развития школы

2. Разработка системы диагностики, реализующей объективную оценку качества

образования и отслеживающей динамику развития обучающихся.

3. Приведение в соответствие с нормативными документами работы педагогического

коллектива и методической службы школы.

4. Повышение качества и эффективности контроля в связи с введением ФГОС ООО.

5. Получение всесторонней и объективной информации об образовательном процессе в

школе, своевременное предоставление данной информации участникам

образовательного процесса.

6. Изучение состояния межличностных отношений учителя и обучающегося,

обучающегося и обучающегося, обучающегося и родителей, учителя и родителей.

7. Фиксация уровня образованности на каждом этапе школьного обучения.

8. Совершенствование системы внеучебной деятельности по предметам обучения.

9. Обеспечение психологической защищенности обучающихся в образовательном

процессе.

10. Обеспечение тесного взаимодействия администрации и учителей школы, сочетания

административного контроля внутри школы с самоанализом и самоконтролем всех

участников образовательного процесса.

11. Эффективная реализация профессионально-деятельностного потенциала

педагогического коллектива и администрации в учебно-воспитательном процессе.

12. Анализ и экспертная оценка эффективности результатов учебно-воспитательной

деятельности педагогических работников.

13. Изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и

отрицательных тенденций в организации образовательного процесса школы и

разработка на этой основе новых, инновационных предложений по распространению

педагогического опыта и устранению негативных тенденций.

14. Оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

15. Создание информационного банка данных о работе каждого педагога школы (анализы

посещения уроков, данные о результатах диагностических работ, выступление на

педагогических советах и МО, печатные работы).

75

Ведущими принципами ВШК были:

− стимулирование творческого и профессионального роста учителя;

− мотивационная и информационная работа при введении ФГОС ООО;

− сравнительно-аналитический подход;

− методическое сопровождение учебного процесса;

− системность;

− демократизация в ходе учебного процесса;

− открытость и доступность результатов ВШК для всех участников образовательного

процесса;

− взаимоуважение участников образовательного процесса.

По итогам ВШК в зависимости от его форм, целей и задач проводились заседания

педагогического совета (заседания методических объединений), совещания при директоре

школы и при заместителе директора, встречи методиста школы с руководителями МО школы,

совещания с педагогическим коллективом и отдельно с классными руководителями.

АНТИКОРРУПЦИОННОЕ ВОСПИТАНИЕ

Согласно Федеральному закону «О противодействии коррупции» понятие

«противодействие коррупции» включает в себя профилактику коррупции, борьбу с коррупцией

и ликвидацию последствий коррупционных правонарушений. Задачей школы, в первую

очередь, является предупреждение (профилактика) коррупции, в том числе принятие мер по

выявлению и последующему устранению ее причин. Важной составляющей в формировании

антикоррупционного мировоззрения учащихся, педагогов и родителей является использование

потенциала воспитательной работы в школе. Антикоррупционное воспитание в школе

осуществляется как с использованием традиционных форм обучения, т.е. включение элементов

антикоррупционного образования в общеобразовательные программы, так и нетрадиционных,

таких как поощрение разного рода молодежных инициатив в дополнительном образовании:

акции, круглые столы, диспуты и другие мероприятия.

Учитывая, что основной целью антикоррупционного воспитания является формирование

гражданского сознания, то наиболее благоприятное для его интеграции среда - социальные

дисциплины: обществознание, история, литература. Понимая, что на современном этапе

антикоррупционное воспитание - это не только антикоррупционное образование, а и

информирование семей обучающихся, антикоррупционное воспитание в школе требует от

наших учителей методического мастерства для воспитания ценностных установок и развития

способностей и навыков, необходимых для формирования у старшеклассников гражданской

позиции относительно коррупции. Поэтому нашей школе ведется постоянная работа в

соответствии с планом на год.

В течение года проходит информирование педагогического коллектива на

производственном совещании, родителей на общешкольных и классных родительских

собраниях, обучающихся на классных часах и уроках по истории, обществознанию о стратегии

антикоррупционной политики, с целью систематизировать информацию об основных

направлениях осуществления антикоррупционной политики в России, а также, в частности, в

школе.

76

В школе имеются методические рекомендации по обеспечению соблюдения

действующего законодательства, который периодически обновляется по мере поступления

новых распоряжений и инструктивно-методических писем.

На родительских собраниях родителей знакомили с работой школы по антикоррупции.

В течение года проводились конкурсы плакатов «Коррупции – нет!», «Коррупция

глазами детей» и др. Так же ежегодно проводятся мероприятия к «Международному дню

борьбы с коррупцией» согласно отдельному плану. Регулярное обновление информации о

реализации плана мероприятий по противодействию коррупции на школьном сайте. В течение

года проходили встречи с представителями прокуратуры, правоохранительных органов.

Таким образом, в школе ведется разъяснительная работа среди родительской

общественности, работников школы, всех обучающихся по антикоррупционной тематике.

ПРОФИЛАКТИКА ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА

Все мероприятия проводились в соответствие с районным и школьным планом

мероприятий.

Работа по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди обучающихся

является одним из важных направлений воспитательного процесса.

Ответственной за данную работу назначена педагог – организатор Гончарова Т.В..

Информационные и пропагандистские материалы по безопасности дорожного движения

в школе оформлены в виде специальных стендов: стационарный стенд «Правила дорожного

движения». Стенд располагается на видном месте в вестибюле школы на первом этаже.

В фойе старшей и начальной школы вывешивается баннер «ВНИМАНИЕ - ДЕТИ»,

который также в течение учебного года обновляется необходимой информацией по данной

тематике. Регулярно, в каждом классе проходили классные часы по ПДД, что отражено в

отчётах классных руководителей. Вопросы соблюдения ПДД, воспитания навыков безопасного

поведения на улице и дороге рассматривались классными руководителями на родительских

собраниях.

Активизируется работа по предупреждению ДДТТ, как правило, в течение месячника по

обеспечению безопасного поведения на дорогах при проведении профилактических акций

«Внимание – дети!» в сентябре и мае учебного года. В рамках месячника классными

руководителями были проведены беседы, классные часы, организованы встречи со

специалистом по пропаганде БДД, все мероприятия были направлены на предупреждение

ДДТТ и пропаганду безопасного поведения на дорогах. В начале учебного года и по окончании

каждой четверти проводится инструктаж по ПДД. Ежегодно Муниципальным образованием

проводится работа по обеспечению обучающихся светоотражательными элементами.

- Информационная радиолинейка «Единый день детской дорожной безопасности»

- Конкурс плакатов «Осторожно, дети!»

- Инструктаж для родителей «Соблюдение ПДД в период летних каникул» на итоговых

родительских собраниях 1-11 классах.

77

В дальнейшем педагогический коллектив будет продолжать работу по профилактике

безопасности дорожного движения, ознакомлению детей с правилами дорожного движения, по

формированию у детей навыка самостоятельного и безопасного поведения на дороге и в

транспорте.

Documents

Публичный отчетsch692spb.ru/system/redactor_assets/documents/1895/... · Администрация ГБОУ СОШ № 692 Калининского района города