Upload
lalasa
View
39
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TEKNİK BİLİMLER M.Y.O. EZGİ ERK 2-3 ARALIK 2006 / BURSA. 3.MESLEK YÜKSEK OKULLARI ÖĞRENCİ KONGRESİ. “ GENÇLİK VE İSTİHDAM ’’. İÇERİK. GENÇLİK DÖNEMİ GENÇLİK DÖNEMİNDE YAŞANAN SORUNLAR - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
EZGİ ERK
2-3 ARALIK 2006 / BURSA
3.MESLEK YÜKSEK OKULLARI ÖĞRENCİ KONGRESİ
ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ TEKNİK BİLİMLER M.Y.O
“ GENÇLİK VE İSTİHDAM ’’
İÇERİK• GENÇLİK DÖNEMİ• GENÇLİK DÖNEMİNDE
YAŞANAN SORUNLAR• İSTİHDAM VE İŞSİZLİK
KAVRAMI• TÜRKİYEDE YAŞANAN
İŞSİZLİK SORUNU• SORUNLARIN ÇÖZÜMÜNE
YÖNELİK ÖNERİLER
GENÇLİK DÖNEMİ
18-24 yaş grubunu oluşturan, insan yaşamında belirgin özellik taşıyan dönemdir.
Bu dönemde; Biyolojik Psikolojik Sosyolojik değişiklikler olur.
Bu Dönemde Gençler:
Eğitim-öğretimin son evresindedir
Araştırmacı ve sorgulayıcıdır
Bilimsel zihniyet kazanır
Kendine has bir gençlik kültürünü oluşturur.
• Kendini bulmaya çalışır,• Anlamaya çalışır,• Kimlik bunalımını en fazla
bu dönemde yaşar,• Ebeveynleri ile çatışmalar
yaşar.
ÜNİVERSİTE GENÇLİĞİ, GENÇLİKSORUNLARININ EN BELİRGİN OLARAK
YAŞANDIĞI GRUPTUR
GENÇLİK SORUNLARI
• Psikolojik • Fizyolojik• İdeolojik• Ekonomik• Cinsel• Kuşaklar arası anlaşmazlıklar• Sosyal değişime bağlı olarak
görülebilir.
ÜLKEMİZDE GENÇLİĞİN GELİŞİMİNDE GÖZ ARDI EDİLEN NOKTALAR !
MEDYANIN ETKİSİ
HÜKÜMETLERİN İZLEDİKLERİ YANLIŞ POLİTİKALAR
KÜÇÜK YAŞLARDA VERİLEN BÜYÜK SORUMLULUKLAR
EĞİTİM SİSTEMİNDEKİ TEK DÜZELİK
MEDYANIN GENÇLİK ÜZERİNDEKİ OLUMSUZ ETKİLERİ
“Kısa Yoldan Para Kazanma Felsefesi ”
Bunalımlı Davranış Modellerinin Tekrarlanması
Bazı Programlardaki İllegal Yöntemlerin Legal Biçimde Gösterilmesi
Reyting Uğruna; Eğitim, Kültür Ve Sanat Ağırlıklı Programlara Yeterli Sürenin Ayrılmaması
HÜKÜMETLERİN İZLEDİKLERİ YANLIŞ POLİTİKALAR
Rüşvet, yolsuzluk, şiddet, terör, işsizlik, enflasyon ile ilgili konularda gerekli önlemlerin alınamaması
Sosyal tabakalar arası gelir uçurumunun bir türlü düzenlenememesi
Türk-Kürt, Alevi- Sünni, Laik-Anti laik, vs.. gibi sanal gündemlerin bilinç altına yerleştirilmesi
GENÇLERE KÜÇÜK YAŞLARDA VERİLEN BÜYÜK SORUMLULUKLAR.
Öğrencilerin küçük yaşlarından itibaren uzun sınav maratonu ile baş başa bırakılması.
Meslek seçimlerinde kişisel yeti ve becerilerine önem verilmemesi.
İlköğretim çağlarından itibaren alınması gereken resim-iş, müzik ve beden eğitimi derslerinde LGS, OKS, Askeri Liseler,Anadolu ve Fen Liseleri vs..sınavlarına hazırlanarak geçirilmesi.
EĞİTİM SİSTEMİNDEKİ TEK DÜZELİK
Öğrencilere gösterilen sistemin ezbere dayalı olması
Eğitimin sadece; fen bilimleri ve matematikten ibaret olduğu düşüncesi
Öğrencinin güzel sanatlara teşvik edilmemesi
“Sanatsız kalan bir milletin hayat damarlarından biri kopmuş demektir.”
“Müspet bilimlerin temeline dayanan,güzel sanatları seven,fikir terbiyesinde olduğu kadar beden terbiyesinde de kabiliyeti artmış ve yükselmiş olan; erdemli, kudretli bir nesil yetiştirmek ana siyasetimizin açık dileğidir.”
Mustafa Kemal ATATÜRK
İSTİHDAM VE İŞSİZLİK KAVRAMI
İSTİHDAM; bir ekonomide belli bir dönemde tüm üretim faaliyetlerinin var olan teknolojik düzeye göre ne ölçüde kullanıldığıdır.
* Emek * Sermaye * Girişimci * Doğal kaynaklar
İŞSİZLİK;
* Emek talebinin,emek arzını karşılayamaması,* Çalışmaya engel bir özrü olmayan kişinin
istediği işi bulamaması,* Çalışma isteğinde ve yeteneğinde olup,bir işe
sahip olamaması,* Kişinin kendi işini yapabileceği imkanlara
sahip olamamasıdır.
İSTİHDAM VE İŞSİZLİK SORUNU
• İşsizlik sorununun büyük ölçüde yaşandığı toplumlarda;Sosyal bunalımlar, Kültürel yozlaşmalar,Gelecekle ilgili kaygılar,Ülkeye ve devlete güvensizlik görülmektedir.
Gelişmiş Ve Gelişmekte Olan Tüm Ülkelerin Hepsinde Görülen Gerçek Bir Sorundur.
TÜRKİYE’ DE YAŞANAN İŞSİZLİK VERİLERİ
• İş bulmaktan umudunu kesenler,• Geçici işlerde çalışanlar,• Eksik istihdam edilenler,• Mevsimlik işlerde çalışanlar
Bu verilere dahil edilmemektedirler !
Türkiye İstatistik Kurumu(TUİK) tarafından hazırlanan işsizlik oranı verileri İktisadi İşbirliği ve Gelişme Teşkilatı (OECD) verileriyle neredeyse aynı paralelde görülmektedir. Bu verilerin bilimsel çalışmaları hazırlanırken;
2005 EYLÜL-2006 AĞUSTOS YILLARI VERİLERİ
0
2
4
6
8
10
12
Eylül Ekim Kasım Aralık Ocak Şubat Mart Nisan Mayıs Haziran Temmuz Ağustos
3-B Sütun 1
Kaynak: TUİK
SEÇİLMİŞ İŞSİZLİK ORANLARI
TÜRKİYE KENT KIR MAYIS 2005 - 2006 2005 2006 2005 2006 2005 2006Kurumsal olmayan sivil nüfus
(000) 71 469 72 485 44 166 45 251 27 303 27 23415 ve daha yukarı yaştaki nüfus
(000) 50 695 51 561 31 513 32 573 19 182 18 988İşgücü (000) 25 015 25 075 14 387 14 845 10 627 10 230 İstihdam (000) 22 721 22 860 12 678 13 211 10 043 9 650 İşsiz (000) 2 294 2 215 1 710 1 635 584 580İşgücüne katılma oranı (%) 49,3 48,6 45,7 45,6 55,4 53,9İstihdam oranı (%) 44,8 44,3 40,2 40,6 52,4 50,8İşsizlik oranı (%) 9,2 8,8 11,9 11 5,5 5,7 Tarım dışı işsizlik oranı (%) 12,5 11,5 12,4 11,4 12,8 11,7 Genç nüfusta işsizlik oranı(1)(%) 17,6 16,4 21,7 19,4 11,8 11,8Eksik istihdam oranı (%) 3,3 3,9 3 3,4 3,7 4,7 Genç nüfusta eksik istihdam
oranı(1)(%) 4,7 4,7 3,1 3,7 6,8 6,4İşgücüne dahil olmayanlar (000) 25 681 26 486 17 126 17 728 8 555 8 758(1) 15-24 yaş grubundaki nüfus
Kaynak: TUİK
HANE HALKI İŞ GÜCÜ DURUMU
Ülkemizde Üniversiteli Gençlik Daha 20’ li Yaşlarında İşsizlikle Tanışmaktadır.
İş arayan gençlere sektör ne olursa olsun,bazı zorunluluklar getirilmiştir.
Bir yabancı dil bilen gençlere iki yabancı dil bilme
Üç bilgisayar programı kullanabilen gençlere beş bilgisayar programı kullanabilme
‘’ Elit Bir Üniversite ‘’ diploması istenmesi
İşverenler, Sanayiciler Ve Şirketlerin İnsan Kaynakları Uzmanlarının Gözüyle İşsizlik…Öğrencilerin;Öğrencilerin;
Diplomalarını her kapıyı açan bir anahtar olarak görmeleri,
İş dünyasında fikir sahibi olamamaları, Eğitim hayatları süresince kendilerini geliştirmek için
çaba göstermemeleri, Okulda aldıkları eğitimle sınırlı kalmaları, Sektörle ilgili gelişen teknolojiden habersiz olmaları, Merak duygularının gelişmediği, Stajlara gereken önemi vermemeleri olarak
gösteriliyor.
ANCAK;ANCAK;
Pek çok şeyden şikayetçi olan işverenler,
• Yeni yatırımlar gerçekleştirememektedir.• 2001 yılında yaşanan ekonomik krizden
sonra, işçi alımında cimri davranmaktadır. • Yeni mezun genç iş gücünün, deneyim
kazanmasına fırsat verilmemektedir.• İstihdam alanı yaratılırken, rakip işletmelerin
izlediği yanlış politikalar taklit edilmektedir.
! Oysa ülkemizde; eğitimli ve kalifiye işgücü talebinin yüksek olmasının yanı sıra
yine ülkemizde nitelikli ve kalifiye elemanların işsizlik oranı değerlerinin yüksek
olması başka bir çelişkidir.
Meslek Yüksek Okulları Nitelikli Ara Eleman İhtiyacını Karşılamak Amacıyla Açılmıştır
Bu amaçla hemen hemen tüm yurda dağılmış bu okullarda;
• Teknik programlar,• İktisadi ve idari programlar,• Sağlık programları,• Denizcilik programlarıAdı altında eğitim ve öğretim yapılmaya devam
etmektedir.
YÜKSEK ÖĞRENİM KURULU (YÖK) Belgelerinde ve 3795 Sayılı Kanuna Göre Tekniker • Endüstrideki görevi itibariyle mühendis veya diğer
yöneticiler,• Teknoloji uzmanları ile ekseriyetle yakın bir çalışma içinde
olan mühendis ile teknisyen, doktor ile sağlık teknisyeni arasındaki mesleki teknolojik tercümandır.
BİLGİ - BECERİ VE ÇALIŞMA ALANINDAKİ GÖREVİ İTİBARİYLE;
• Üst düzey yönetici ve/veya mühendis ile usta/kalifiye işçi ve teknisyenden daha fazla teorik bilgiye,
• Mühendis ile fakülte mezunlarından ise daha fazla uygulama becerisine sahip meslek ara elemanıdır.
( MEB – YÖK M.Y.O Program Geliştirme Projesi: Temmuz 2002)
Meslek Yüksek Okulu Mezunlarının İşsizlik Sorunu
Ara eleman ihtiyacı fazla olan ülkemizde teknikerlerin kendi alanında iş bulamama sebepleri;
• Bazı eğitim programlarında verilen eğitimin dar uzmanlık alanına yönelmesi,
• Çeşitli yönetmeliklerin, belirli meslek gruplarının lehine düzenlenmesi,
• Birçok M.Y.O programındaki donanım eksikliği,• Ülkemizde halen M.Y.O – sanayi işbirliğinin
gelişmemiş olması.
SORUNLARIN ÇÖZÜMÜNE YÖNELİK ÖNERİLER…
İSTİHDAM VE İŞSİZLİK SORUNUNA UYGUN, ACİL ÇÖZÜM
YOLLARI BULUNMALIDIR.
İŞ GÜCÜ VERİMLİLİĞİ EN KISA ZAMANDA ARTIRILMALIDIR.
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİME ÖNEM VERİLMELİ,
BU OKULLARDAKİ EĞİTİM POLİTİKALARI YENİDEN GÖZDEN GEÇİRİLMELİDİR.
YENİ YATIRIMLARA ÖNEM VERİLMELİ VE YARIM KALMIŞ
YATIRIMLAR ACİLEN TAMAMLANMALIDIR.
KAYIT DIŞI İSTİHDAM BİR AN EVVEL KAYIT ALTINA ALINMALIDIR.
TEKNİK EĞİTİMDE
ÜNİVERSİTE – SANAYİ İŞBİRLİĞİNE AĞIRLIK VERİLMELİ,
YENİ PROJELER BİHASSA TÜBİTAK VE KOSGEB
TARAFINDAN DESTEKLENMELİDİR.
ÜNİVERSİTELERİN KONTENJANLARI ÜLKENİN
İHTİYACINA YÖNELİK BELİRLENMELİ
MESLEKİ YETERLİLİK KURUMU ACİLEN DEVREYE GİRMELİDİR.