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EXPOSITORIng. Elizabeth Salas Mg. Sc.
2013
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
AREA JURÍDICA SOCIAL Y ADMINISTRATIVA
INGENIERIA EN BANCA Y FINANZAS
MISION Y VISIONMISIONCALIDADBASESPERTINENCIACONOCIMIENTOSAPORTACION SOLUCIONESGENERACIONPROMOCIONGESTION P-IPERSONAL
VISIONEDUCACIONORIENTACIONDESARROLLOPRESTIGIOCALIDADPERTINENCIACOMPROMISOINTERACCIONGESTIONPERSONAL
UNIVERSIDAD
MISION Y VISIONMISIONTALENTO HUMANOAMBITOPERSONALEXCELENCIASOLUCIONDESARROLLO
VISIONUNIDADPENSAMIENTO ABIERTOEXCELENCIAVALORESREFERENTE
CARRERA
BANCA Y FINANZAS
TITULONUMERO PARALELOSNUMERO DE ESTUDIANTES CREDITOS
REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO
Toda Institución pública, privada, se rigen por la Ley, Estatutos,
Reglamentos, Normativos, en su orden y la UNL, al prestar servicios
educativos está sujeta a las disposiciones mandantes de la Constitución de la
República, Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), Reglamento a la
LOES, Reglamento Codificado de Régimen Académico de Educación
Superior, Estatuto Universitario, por lo que es necesario tener una
normatividad actualizada, moderna y compatible con las exigencias de una
educación superior de calidad, en tal virtud, las universidades presentan sus
propuestas mismo que norma el quehacer educativo desde el ingreso del
estudiante hasta su incorporación como profesional, también considera la
planeación, dinámica y evaluación curricular, así como el quehacer docente,
en articulados que permiten una secuencia ordenada, flexible e innovadora
del proceso de construcción del conocimiento.
OBJETIVO PRINCIPAL
CALIDADAMBITOPROCESOS INVESTIGACIONVINCULACIONDESARROLLO NIVELESCOMPETITIVIDAD
PERFIL DE INGRESO
CONOCIMIENTOS CAPACIDADESHABILIDADESRESPONSABILIDADCOLABORACION
CAMPO OCUPACION
AL
Instituciones del Sistema Financiero Nacional
Área Financiera de instituciones Públicas y Privadas
Instancias de emprendimiento
PERFIL PROFESION
AL
Gerencia de las Instituciones Sistema Financiero
Gerencia Financiera
Gerencia de Negocios
Gerencia Operativa
Planificación Financiera
Administración de proyectos de emprendimiento
Administración de instituciones Bursátiles
PERFIL DE EGRESO
Estructura y normatividad → SISTEMA FINANCIERO Y SOCIETARIO
Procesos administrativos-contables y financieros → CADA INSTITUCIÓN
Indicadores financieros y de gestión → INFORMACIÓN FINANCIERA
Toma de decisiones en las instituciones → LIDERAZGO
Proceso de planificación estratégica → CONTROL Y EVALUACIÓN
Oportunidad de negocios → VALOR DE LA EMPRESA PROPIO NEGOCIO
Procesos de negociación → MERCADOS FINANCIEROS
Operaciones financieras → INSTITUCIONES FINANCIERAS
Toma de decisiones → INSTITUCIONES
Presupuestos → REQUERIMIENTOS INSTITUCIONALES
Pronósticos financieros → REQUERIMIENTOS INSTITUCIONALES
Necesidades del mercado → REQUERIMIENTOS DE LA POBLACIÓN
Mercado bursátil → OPERACIONES
Proceso operativo bursátil → OPERACIONES
Software simulados → Instituciones bursátiles
Procedimientos de simulación → GERENCIA DE LAS INSTITUCIONES SISTEMA FINANCIERO
Práctica → GERENCIA DE NEGOCIOS
Práctica → GERENCIA OPERATIVA
Proceso de planificación → PLAN FINANCIERO
Parámetros técnicos, legales, administrativos y financieros → PROYECTO DE FACTIBILIDAD
Propuesta → GERENCIA FINANCIERA
Ética y responsabilidad social → ADMINISTRACIÓN BANCARIA Y FINANCIERA
JUSTIFICACION DE LA CARRERA
SUMAKKAWSAY PLAN NACIONAL
OBJETIVO 2: MEJORAR LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANIA
OBJETIVO 10: ACCESO A LA PARTICIPACION PUBLICA Y POLITICA
OBJETIVO 11: SISTEMA ECONOMICO SOCIAL, SOLIDARIO Y SOSTENIBLE
Razón por demás ponderable para que exista nuestra carrera que aporta eficientemente a la colectividad, no solo con la formación de profesionales de la materia, sino con la vinculación directa con la sociedad
PLANIFICACION
CURRICULAR O CURRICULO
como
PROPUESTA POLÍTICO-EDUCATIVA
CONCEPTUALIZACIÓN DE CURRÍCULO
contiene impulsada
ELEMENTOS
CULTURALES
SECTORES SOCIALES
ConocimientosValores
CostumbresCreencias
Hábitos
Intereses diversos y contradic-torios
FORMACIÓN PROFESIONAL
EL CONCEPTO
DE CURRÍCULO
• PROYECTO SOCIAL AMPLIO QUE IMPLEMENTA LA UNIVERSIDAD PARA RESPONDER A LOS REQUERIMIENTOS DEL DESARROLLO SOCIAL
• DOCUMENTO INSTITUCIONAL QUE CONTIENE EL CONJUNTO DE DECISIONES ADOPTADAS PARA REALIZAR, DEL MODO MÁS EFICIENTE POSIBLE, EL PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL.
• INTENTA PLASMAR, EN UNA PRIMERA INSTANCIA, LA CONCEPCIÓN DE EDUCACIÓN ASUMIDA Y LOS FINES DE LA EDUCACIÓN PROPUESTOS EN EL MODELO EDUCATIVO.
Se orienta a la formación vinculada a los problemas
de la realidad social y profesional (Buen Vivir)
Se estructura por asignaturas como
unidades de enseñanza-aprendizaje
Asegura la relación teoría-práctica de acuerdo al
avance del conocimiento
Utiliza una metodología para aprender a
aprender y trabajar en equipo
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO
currículo
EstudianEjercitan para enfrentarlosContribuir en solución
investigacióndocentesestudiantesCo
noci
mie
ntos
per
tine
ntes
y a
ctua
lizad
os
(Inte
grac
ión
sabe
res)
Conjunto restringido de personas que se propone cumplir un
objetivo común
el
es
GRUPO
O.E.
PROFESIONAL
Conocimientos
CapacidadesDesempeñar
Actitudes
SOCIEDAD DETERMINA
DA
- ¿DÓNDE VA A DESEMPENARSE EL PROFESIONAL? - ¿QUÉ PROFESIONAL SE REQUIERE?
- ¿QUÉ ESPERA LA SOCIEDAD RESPECTO DEL DESEMPENO PROFESIONAL?
PERFIL DE EGRESO(RESULTADOS DE APRENDIZAJE)
COGNITIVOS:1.
2.
3.
4.
PSICOMOTRICES:1.
2.
3.
4.
AFECTIVOS:1.
2.
3.
4.
CONTENIDOS DISCIPLINARES QUE APORTAN AL LOGRO DEL PERFIL
CONCEPTUALES:1.
2.
3.
4.
PROCEDIMENTALES:1.
2.
3.
4.
ACTITUDINALES:1.
2.
3.
4.
PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA
La información del plan de estudios como documento que hace
posible la planificación de la propuesta de formación, presenta el
esquema estructurado de los ciclos, áreas obligatorias y
fundamentales, áreas optativas con sus respectivas asignaturas y
la distribución del tiempo en cada asignatura, de acuerdo con el
Proyecto Educativo Institucional y las disposiciones legales
vigentes, en función de lo requerido por el CES.
PLAN CURRICULAR
PLAN DE ESTUDIOS
MALLA CURRICULAR
EL PLAN CURRICULAR DE LA CARRERA ES EL DOCUMENTO INSTITUCIONAL, DE CARÁCTER POLÍTICO-ACADÉMICO, CIENTÍFICO-CULTURAL Y TÉCNICO, QUE PONE DE MANIFIESTO LA PROPUESTA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN DETERMINADO ÁMBITO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO, PARA INCIDIR EN LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS DEL DESARROLLO A NIVEL LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL.
ES EL DOCUMENTO CIENTÍFICO–POLÍTICO QUE CONTIENE UNA PROPUESTA EDUCATIVA CONCRETA PARA LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN LOS ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN DEL ÁREA JURÍDICA, SOCIAL Y ADMINISTRATIVA, CON SUS CARACTERÍSTICAS ESPECIALES Y ESPECÍFICAS QUE LE DAN PROPIEDAD Y ORGANICIDAD Y QUE NO DEBE SER TRANSPLANTADO A CUALQUIER OTRA INSTITUCIÓN DE FORMACIÓN IGUAL O SEMEJANTE.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA DISTRIBUCIÓN DE LOS CICLOS DE FORMACIÓN Y DE LOS CURSOS CONTEMPLADOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS; LA MALLA CURRICULAR PERMITE HACER VISIBLES LAS RELACIONES DE PRIORIDAD, SECUENCIALIZACIÓN Y ARTICULACIÓN DE LOS CURSOS ENTRE ELLOS Y CON LOS CICLOS.
¿QUÉ ES?
es
COMUNICAN LO QUE SE PRETENDE QUE LOS ESTUDIANTES ALCANCEN AL FINAL DE DESARROLLO DE UN CURSO
DOCUMENTO profesores
especialistas
INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA, CONSTI TUIDA POR UN CONJUNTO DE ACTIVI DADES SECUENCIADAS, ESTRUCTURADAS Y ARTICULADAS PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
HERRAMIENTA
planificaciónes
¿QUÉ ELEMENTO
S TIENE?
I. DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA
II. CÓDIGOIII. NÚMERO DE CRÉDITOSIV. PRE Y CO REQUISITOSV. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS
(LIBRO PRINCIPAL Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS)
VI. OBJETIVOS GENERALES (LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE)
VII. TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOSVIII. HORARIO DE CLASES SEMANALIX. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA
FORMACIÓN PROFESIONALX. RELACIÓN DEL CURSO CON EL
CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
XI. FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO
XII. RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN
XIII. FECHA DE ELABORACIÓN
CEAACES
GRACIAS POR SU ATENCIÓN