EXPERIENCIAS CULTURALES UNIVERSITARIAS€¦ · Web viewLa integración entre grupos conformados profesionalmente con los grupos en formación, que ha mejorado la dinámica y la competitividad

PRIMER ENCUENTRO NACIONAL DE

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR:

HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA POLÍTICA CULTURAL

Mesa Cultural deInstituciones de Educación Superiorde Antioquia

FICHA PARA EXPERIENCIAS CULTURALES UNIVERSITARIAS

INFORMACIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIANombre del experiencia cultural. COOPERATIVAS CULTURALES PARA LA RECUPERACIÓN DEL TEJIDO SOCIAL

Nombre de la Institución de Educación Superior.UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA – SECCIONAL BOGOTÁ

Dirección. Av. Caracas # 37 – 20 Bogotá

Ciudad y Departamento.Bogotá - Cundinamarca

Personas para contacto.

Nombre: OLGA LUCÍA MAYORGA RINCÓNTeléfono: 2 887662 – 2 887526 EXT. 117 - 113

Correo electrónico: [email protected]; [email protected]

Nombre: MILKIADES GUARIN SALAZARTeléfono: 3323565 EXT. 201Correo electrónico: [email protected] ; [email protected]

PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIAActividades en la que se inscribe la experiencia (marque con una X).Planeación:Gestión: Formación artística: xFortalecimiento Cultural:Actividad cultural:Otros, cuáles:

Mesa cultural de instituciones de Educación Superior de AntioquiaMesa Cultural Instituciones de Educación Superior de Antioquia

Red Nacional de Extensión Universitaria-ASCUNRed Nacional ASCUN- Cultura

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mailto:[email protected]




Punto de partida¿Cuáles fueron las razones que dieron origen al programa o proyecto?

Dentro del campo cultural en general y del artístico en particular de la ciudad, se encuentran limitadas las posibilidades para la generación de proyectos que permitan generar fuentes de trabajo y dentro de ellos, propuestas que propendan por la construcción de tejidos sociales en la población infantil y juvenil. De igual manera, los jóvenes y niños tienen muchas ofertas para la utilización del tiempo libre pero que no fortalecen las relaciones intrafamiliares, la formación integral soportada en valores, ni permiten el surgimiento de organizaciones sociales de base que coadyuven en la educación de la población joven de la ciudad.

En el arte se encuentra la oportunidad para recuperar el tejido social y conformar empresas solidarias autogestionarias. Con el desarrollo de procesos de aprendizaje significativo en las personas y la promoción del emprendimiento solidario se facilitan los procesos asociativos, la reconstrucción del tejido social mediante acciones de confianza entre la comunidades y la iniciación de procesos empresariales autogestionarios y solidarios que proporcionen el intercambio del saberes, la integración en circuitos económicos locales y el sostenimiento de los proyectos cooperativos propiciando la gestión participativa y solidaria.

Urgía ampliar las posibilidades de formación y participación en el campo cultural para niños, niñas y jóvenes, así como la presentación de oportunidades de generación de fuentes de trabajo para contribuir con la erradicación de la pobreza y la exclusión social presentando así mismo alternativas sanas del manejo de tiempo libre, que busquen el fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares, la formación integral y el rescate de los valores como la solidaridad, la equidad, la libertad y el respeto a la diversidad.

En el marco del plan de Desarrollo “Bogotá Sin Indiferencia” programa “Cultura para la Inclusión Social” se encontraba la actividad “Apoyo a proyectos de creación y gestión artística, cultural y del patrimonio” que se complementaba con la acción social universitaria de la Universidad Cooperativa de Colombia a través de sus Departamentos de Bienestar Universitario y de Proyección Social en la formación de gestión empresarial solidaria, por lo cual se daba el espacio propicio para la presentación de una propuesta cultural que diera respuesta a las necesidades planteadas anteriormente, permitiendo la construcción de un proyecto cultural y la formación de cooperativas artísticas que dieran sostenibilidad y autogestión al proyecto artístico planeado, creando a su vez fuentes de trabajo en las localidades, apoyando de esta manera el emprendimiento empresarial y social de iniciativas culturales en la ciudad.

¿Cuáles fueron los objetivos iniciales del programa o proyecto?- Contribuir en la recuperación del Tejido Social de las comunidades más vulnerables del Distrito.

- Conformar cooperativas culturales en cinco (5) Localidades de Bogotá seleccionadas.- Capacitar a jóvenes y padres de familia en Gestión Cultural y Empresarialidad Solidaria.- Brindar formación artística en baile, canto y actuación a niños, niñas y jóvenes de las Localidades.- Presentar los espectáculos artísticos en las localidades que se motivaron a la



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participación en el proyecto.- A través de los espectáculos artísticos contribuir al esparcimiento mediante el aprovechamiento del tiempo libre en las diferentes Localidades del Distrito-Conformar semilleros para los diferentes grupos culturales de las localidades.

¿Cuáles son los objetivos actuales del programa o proyecto?- Retroalimentar los grupos conformados que aún continúan y a los nuevos

participantes en la filosofía del proyecto.- Servir como ente dinamizador de todo lo concerniente al proyecto

Descripción de la experiencia— Fecha en la que se implementó la experiencia.La experiencia fue implementada de Septiembre del 2006 a Enero del 2007

— Descripción.A partir de la experiencia de la Universidad en la conformación de grupos artísticos con niños y jóvenes y el montaje de espectáculos desde hace 8 años, nos dimos cuenta que teníamos un gran potencial para inferir en la recuperación del tejido social, el acercamiento de los grupos familiares y el suplir algunas falencias afectivas de algunos de los integrantes. La cobertura de nuestro proyecto al interior de nuestra Institución ha abracado aproximadamente unas 5000 personas que se han beneficiado de manera directa e indirecta. Dada esta experiencia nos dimos cuenta que podríamos ofertarla a otras entidades con objetivos similares. El proyecto se desarrolló en tres dimensiones: se seleccionaron treinta niños, niñas y jóvenes de cinco localidades de Bogotá donde la Universidad tiene ingerencia como son: Rafael Uribe Uribe, Teusaquillo, Candelaria, Suba y Santa Fe, quienes recibieron formación en canto, baile y actuación, conformando grupos artísticos de la Localidad que montaron y presentaron su espectáculo al finalizar el proyecto. A su vez dichas personas, en compañía de algunos padres de familia, recibieron formación en Cooperativismo y Economía Solidaria, con el ánimo de que pudieran constituir su proyecto cultural en cooperativas artísticas que dieran sostenibilidad y autogestión al proyecto que se montó, generando nuevas fuentes de trabajo en las localidades, apoyando de esta manera el emprendimiento empresarial y social de iniciativas culturales. Nos apoyamos en entidades culturales de la Localidad que facilitaran espacios, elementos e instalaciones para el desarrollo del proyecto. De esta manera, se buscó ampliar las posibilidades de formación y participación en el campo cultural para niños, niñas y jóvenes, de oportunidades de generación de fuentes de trabajo para contribuir con la erradicación de la pobreza y la exclusión social, y de presentar alternativas sanas del manejo del tiempo libre, que busquen el fortalecimiento de las relaciones intrafamiliares, la formación integral y el rescate de los valores como la solidaridad, la equidad, la libertad y el respeto a la diversidad. El proyecto contó con la cofinanciación del Instituto Distrital de Cultura y Turismo IDCT, el cual fue seleccionado en su convocatoria anual de “Apoyos Concertados” en el 2006.El producto de la formación artística recibida, el cual fue la puesta en escena de un espectáculo musical, se mostró a la comunidad en dos funciones donde se hicieron presentes autoridades Distritales y medios de comunicación, en el Teatro Municipal Jorge Eliécer gaitán en Enero de 2007 y en el Teatro de la Universidad de Medellín en Abril de 2007.



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— ¿Cuáles son los objetivos actuales del programa o proyecto?

— Retroalimentar los grupos conformados que aún continúan y a los nuevos participantes en la filosofía del proyecto.

— Servir como ente dinamizador de todo lo concerniente al proyecto

— Estrategia, desarrollo del proyecto, metodología.

Estrategia:

1. Inicialmente se motivó a la alta dirección de la Universidad para destinar del presupuesto una partida que permitiera la organización y sostenibilidad del programa, permitiendo el ingreso de jóvenes y niños que no tenían una vinculación directa con la Institución, pertenecientes a las comunidades aledañas a algunas sedes de la Universidad.2. Se le vendió la idea a la empresa privada para que fueran receptores de las actividades y aportantes de recursos económicos o en especie.3. Se vivenció el proyecto y se perfeccionó durante 9 años4. Se invitó a entidades internacionales y nacionales a apoyar el proyecto, de las cuales fue efectivo el IDCT.5. Se dio inicio al proyecto

Desarrollo del proyecto:

- Se desarrolló el proyecto recuperación del tejido social a través de la conformación de organizaciones solidarias sin ánimo de lucro (cooperativas culturales) por medio de la capacitación en canto, baile, actuación y formación en Gestión Cultural y Empresarialidad Solidaria a 150 niños, jóvenes y adultos pertenecientes a las localidades de Rafael Uribe Uribe, Teusaquillo, Candelaria, Suba y Santa fe.

- Se seleccionaron 30 líderes entre niños, jóvenes y adultos que evidenciaron competencias mínimas en arte y trabajo cultural por cada una de las cinco Localidades a intervenir.- Se capacitaron en Gestión Empresarial Solidaria y Gestión Cultural por espacio de 70 horas a 150 niños, jóvenes y adultos pertenecientes a las Localidades de Rafael Uribe Uribe, Teusaquillo, Candelaria, Suba y Santa Fe.- Se llevó a cabo el proceso formativo en canto, baile y actuación por espacio de 100 horas a 150 niños, jóvenes y adultos pertenecientes a las localidades de Rafael Uribe Uribe, Teusaquillo, Candelaria, Suba y Santa Fe.- Se asesoraron a los participantes por espacio de 22 horas en la gestión, constitución y formalización de las cooperativas culturales.- Se conformaron cinco precooperativas culturales por cada una de las Localidades a intervenir a partir del proceso de formación.- Se llevó a cabo una presentación artística por parte de las precooperativas culturales conformadas, en la cual, se evidenciaron los resultados obtenidos en los procesos de formación.- Se dotó de los recursos físicos y materiales necesarios para el desarrollo del proceso de formación y conformación de cooperativas culturales.- Se certificó el Curso Básico de Economía Solidaria a los participantes del proyecto que aprobaron y presentaron los productos planteados en el proceso de formación.



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- se integraron los proyectos productivos a la red de emprendimiento que tiene la Universidad para garantizar su sostenibilidad.

Metodología: Para el cumplimiento de los objetivos propuestos se utilizó la metodología MICEA, que significa Metodología Interdisciplinaria Centrada en Equipos de Aprendizaje, ya que a través de cinco estrategias del proceso formativo que esta metodología propone, se busca contribuir al desarrollo de las competencias propuestas para cada uno de los módulos.MICEA integra cinco estrategias en el proceso formativo:

1. La clase dinamizada.2. El autoaprendizaje. 3. El trabajo en equipo. 4. La asesoría y tutoría. 5. Referenciación y socialización.

El proyecto se llevó a cabo a través de clases presenciales de canto, baile, actuación y Gestión Solidaria que se desarrollaron durante cuatro meses los sábados y domingos en las mañanas en las Instalaciones de la Universidad.

— Tipo de público al que esta dirigido el programa o proyecto.El proyecto se dirigió a niños, niñas y jóvenes pertenecientes a cinco Localidades de Bogotá.

— ¿Qué instituciones externas o dependencias internas de su Institución de Educación Superior contribuyeron a la evolución y desarrollo del programa o proyecto?

Internamente se contó con la colaboración de las directivas de la Universidad quienes dieron su respaldo desde el primer momento al proyecto y con la experiencia y conocimientos de los docentes y personal del Departamento de Bienestar Institucional y del Departamento de Proyección Social.

Externamente se contó con la colaboración del antiguo IDCT (Instituto Distrital de cultura y Turismo), hoy Secretaría de Cultura, Deporte y Recreación y con algunos proveedores de la Universidad que dieron su aporte económico para la realización de dicho proyecto.

— Detallar las fases en las que se desarrolla el programa o proyecto.

1. Proceso de convocatoria y selección de los participantes. Se invitó a la comunidad universitaria y adyacente, a través de colegios e instituciones de la zona.

2. Proceso de sensibilización y formación de los participantes3. Montaje del espectáculo y conformación de las precooperativas4. Socialización de la experiencia a través de la presentación del espectáculo y

presentación de las cooperativas conformadas.5. Proceso de acompañamiento, feedback y asesoría permanente que se hace a los

grupos conformados.

— ¿Detalle los aspectos innovadores de la experiencia?- La implementación de la metodología MICEA y el aprendizaje a través de



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experiencias inducidas (la metodología Suzuki, que básicamente consiste en comprometer a los participantes en las actividades sin distinción de edades, presaberes, ni diferencias en sus aprendizajes).

- La integración entre grupos conformados profesionalmente con los grupos en formación, que ha mejorado la dinámica y la competitividad del proyecto.

- La utilización de los medios tecnológicos como la multimedia, salas de grabación y de video, permitiendo hacer más asequible la experiencia a los participantes.

— Ámbito territorial. Se desarrolló en cinco Localidades de la Ciudad de Bogotá, D.C.

Evaluación— Logros y dificultades en la realización del programa o proyecto.Logros:- Se lograron nuevos espacios para la convivencia del núcleo familiar, al involucrar toda la unidad familiar en torno al proyecto. Los padres se vincularon mediante la construcción de vestuarios y escenografías, así como en la capacitación en Gestión Solidaria.- Ser seleccionados por el IDCT en su programa “Apoyos Concertados” para el apoyo a la financiación del proyecto.- Capacitar 150 niños y jóvenes en la conformación de cooperativas culturales- Capacitar 150 niños y jóvenes en canto, baile, actuación. - Montar un espectáculo musical con los niños y jóvenes capacitados, el cual se presentó en Bogotá y Medellín.- Conformar cinco precooperativas culturales en cada una de las cinco Localidades seleccionadas.- A partir de la experiencia se gestaron iniciativas de negocios y se vislumbraron nuevas oportunidades empresariales por parte de los participantes.

Dificultades:- El bajo presupuesto que aportó el IDCT- Las múltiples actividades de los participantes en su proceso escolar que se manifestó en la falta de compromiso.- La falta de políticas gubernamentales para garantizar la continuidad y el apoyo permanente hasta que las precooperativas alcancen su madurez. - No se encuentra apoyo en la parte gubernamental y privada en la promoción y desarrollo de este tipo de eventos, con el préstamo de instalaciones públicas, la alta tributación exigida a estos grupos, la tramitomanía y la discriminación ante propuestas extranjeras o de instituciones ampliamente reconocidas.- La escasa credibilidad en este tipo de iniciativas.

— Acciones que se han emprendido para mejorar la experiencia.

- Retroalimentación permanente de la experiencia- Contratación de personas con las competencias necesarias para garantizar la

continuidad del proyecto.- Se han involucrado otros grupos disciplinares en la experiencia para mejorar

aspectos relevantes (Psicólogos, Trabajadores Sociales, motivadores profesionales, Artistas, entre otros)

— Aprendizajes.



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- Se tiene en el Distrito Capital un potencial indescriptible de niños y jóvenes con capacidades histriónicas que en su mayoría no se aprovechan y en vez de esto son utilizados para actividades maléficas.

- Este tipo de experiencia puede generar una gran dinámica cultural en la ciudad, comparable a lo que hace Batuta, la experiencia musical de Medellín, la experiencia cultural de Barcelona, El Festival Cervantino, entre otras, como concursos de montajes, encuentros, festivales y desarrollos culturales.

- Que la mano de obra en el medio es muy calificada y hay docentes con experiencias significativas muy valiosas.

- Que desde nuestro proyecto se crea una renovación generacional de públicos para actividades tan limitadas como la ópera y la zarzuela.

- Cómo evalúan los resultados obtenidos.

En medio de las limitaciones, la consideramos exitosa, porque las falencias que se presentaron son de tipo exógeno, difíciles de manejar, pero en el momento en que hayan políticas, recursos y la voluntad de las fuerzas vivas de la sociedad, se garantizaría un 99% de efectividad en el proyecto.

Razones por las que se postulan.

- Porque como Universidad tenemos una responsabilidad social con la recuperación del tejido social, la solidaridad y el trabajo cooperativo que de ninguna manera riñe con la filosofía social sino que se complementan.

- Porque son proyectos de muy bajo costo de implementación y con estos se previenen males mayores como la delincuencia, la prostitución, entre otros.

- Porque hay unos rápidos beneficios sociales indirectos desde la ejemplificación de la propuesta.

- Porque genera una dinámica en el Sector y una propuesta competitiva.- Porque la experiencia contribuye a la disminución de índices de impacto social

como la violencia intrafamiliar, la deserción escolar, entre otras.

VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA

Puntos fuertes

- Compromiso Institucional- Profesores de alta calidad- Instalaciones adecuadas- Contar con recursos externos

Puntos débiles- Tramitomanía- Dificultad para acceder a espacios públicos y privados- Falta de credibilidad y escucha por parte de entidades encargadas del ámbito

cultural.

Perspectiva de implementación en otras Instituciones de Educación SuperiorEs una experiencia de fácil implementación en cualquier Institución de Educación



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Superior, primero porque se cuenta con el insumo, que son jóvenes y niños y segundo porque la inversión es muy baja, los beneficios se ven a muy corto plazo y se involucra un gran número de beneficiarios directa e indirectamente.

Se pueden conformar unidades de cooperación ínteruniversitarias, mediante los encuentros, festivales, conversatorios, seminarios internacionales, paradas musicales, compartir instrumentos y escenografías, entre otras.



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