Examen sobre la reflexión de herramientas tics en la educación 1

Facultad de Educación

EDU 714-472 NRC 8314

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Integrante: Belén Toro Carrizo

Profesora: Patricia Gómez Saldivia

Fecha de entrega: 11 de Julio de 2013

Sede: Santiago Centro.

Universidad de las Américas.


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ÍNDICE

Introducción………………………………………………………………………………………………………..

Mindomo y sus F.O.D.A………………………………………………………………………………………

Wordpress y sus F.O.D.A………………………………………………………………………………………

Educaplay y sus F.O.D.A…………………………………………………………………………………….

Webquest y sus F.O.D.A……………………………………………………………………………………..

Reflexión de un software educativo (EDUCAPLAY)……………………………………………..

Resumen del texto de Miguel Ángel Santos Guerra…………………………………………….

Conclusión…………………………………………………………………………………………………………..

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INTRODUCCIÓN

Resulta evidente que los avances tecnológicos deben ser incorporados a la

sociedad paulatinamente, en todos sus ámbitos, y de esta forma transformarla

hacia formas de mayor beneficio. También resulta evidente que en este

imparable proceso de progreso la escuela debe jugar un papel primordial al ser,

al menos por el momento. En este sentido, el profesor debe preguntarse y

experimentar sobre las posibilidades educativas de dichos avances.

La escuela sigue avanzando poco a poco en el uso educativo y didáctico de los

medios informáticos. Queda mucho camino por recorrer hasta conseguir una

auténtica integración curricular de dichos medios. La formación del

profesorado es ir innovando educativamente a sus estudiantes con la finalidad

que permita entregar los recursos materiales y humanos adecuados y propiciar

una organización escolar que favorezca el uso didáctico de dichos medios.

En este informe se expondrá cuatro herramientas tics ya trabajadas, con

metodologías y contenidos curriculares actuales, por ello ahora se mostrará

una visión reflexiva de estas herramientas y sus cuatros herramientas de

análisis (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas).


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DESARROLLO 1

“MINDOMO”, en relación a su uso en educación.

FORTALEZAS: Los mapas conceptuales digitales son un aporte práctico y

creativo para desarrollar mapas, es versátil para la creación del flujograma,

organigrama, mapas, etc. Al interiorizarse en el programa podemos decir que

es amigable con el usuario ya que permite la creación y modificación de este,

se pueden incorporar variadas herramientas al trabajar con el programa,

facilita el proceso de sintetizar información de cualquier tipo y poder exponerla

de manera clara y comprensible.

Nuestro cerebro recibe la información y a través de complejos procesos

mentales la sintetiza en imágenes que más tarde serán recuperadas para su

utilización Este recurso tiene la particularidad de permitir la realización de

mapas mentales generan representaciones graficas, permite unificar, separa

e incorporar conceptos para poder analizarlos y sintetizarlos, yendo de una

forma micro a macro o viceversa haciendo uso de imágenes colores y

palabras que representan las ideas de algún tema de interés para los usuarios

OPORTUNIDADES: Con esta herramienta TICs podemos realizar excelentes

presentaciones, ordenar y organizar proyectos, es excelente a la hora de

estudiar, pues como buen mapa conceptual o mental nos obliga a sintetizar la

información lo cual es muy positivo en la incorporación de los saberes, la

creatividad se desarrolla de manera muy potente ya que la información

trabajada se organiza como el usuario lo desee, se pueden intercambiar ideas

de manera muy eficaz, es muy estimulante pues se puede superar las barreras

de la escritura

DEBILIDADES: En primer lugar es necesario estar conectado a internet y en

segundo lugar si bien esta plataforma nos presente una gran cantidad de

recursos positivos para generar mapas mentales o conceptuales en formas y


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colores casi infinitas, tiene una gran limitante, que radica precisamente en la

forma de trabajar que esta plataforma propone, si bien para sintetizar ideas un

mapa conceptual es ideal, no es el único modo. Esta página se enfoca

exclusivamente a la realización de esquemas mentales, independientemente

de sus miles de formas no propone ninguna otra actividad, lo cual tarde o

temprano termina por aburrir a sus usuarios.

AMENAZAS: Principalmente se puede contemplar como una amenaza la

ilimitada cantidad de herramientas que se pueden utilizar para generar un

mapa mental, que pueden terminar entorpeciendo el aprendizaje tanto de

quien los realiza ya que el foco puede perderse por la sencilla razón de prestar

demasiada atención a los aspectos técnicos que finalmente no son de vital

importancia y para quien los interpreta, pues estar frente a una gran cantidad

de dibujos, colores, líneas, formas etc, puede ser imposible de interpretar.


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“WORDPRESS”, en relación a su uso en educación.

FORTALEZAS: El blog docente utilizado nos permite incorporar grandes

cantidades de documentación que han sido creadas, es un programa confiable

para el usuario ya que permita aportar datos para los usuarios que deseen

sacar información de este, por consiguiente, es un blog didáctico para trabajar

distintas asignaturas y metodologías ya que podemos agregar información de

otros programa y subirlas sin ningún problema. También posee la facilidad de

cambiar o modificar tanto la portada como los trabajar realizados en la página,

es un blog flexible y amigable al usuario y en mayor parte al trabajo de

docentes. Una de sus principales fortalezas es que para poder acceder a esta

plataforma virtual no es necesario tener que invertir nada de dinero, pues es

completamente gratuito, por otra parte a la hora de instalarlo en el monitor de

nuestro computador nos indica que tal acción demora cinco minutos lo cual en

la práctica es correcto, no es necesario tener conocimientos avanzados basta

con saber moverse un poco en internet y manejar a nivel usuario el

computador

OPORTUNIDADES: El carácter de esta página es el de un blog tradicional,

que nos permite desarrollar un sin número de información de temas que nos

parezcan importantes (inquietudes, hobbies, investigaciones, trabajo, etc)

podemos rescatar información, que otros miembros hayan subido, como la

cantidad de usuarios es tan grande será muy difícil no encontrar respuestas a

nuestras interrogantes, pero no solo podemos rescatar información, sino que

también podemos proporcionarla, en esta plataforma podemos como ya se

menciono anteriormente interesarnos por cualquier tema y compartirlo, pero

todo esto se puede realizar de manera muy ordenada jerarquizando los

contenidos creando distintas carpetas etc, de esta forma la información es

entregada de manera muy organizada. Como recurso de aprendizaje es

excelente pues podemos crear redes de estudio con compañeros de curso.


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DEBILIDADES: En primer lugar es necesario estar conectado a internet y en

segundo No existen herramientas que permitan modificaciones significativas,

todo se encuentra predeterminado de esta manera la libertad de acción con

que goza el Wordpress se limita solamente a la información, una de las

ventajas con que se presenta este programa son sus actualizaciones para mí

este tipo de acciones no son muy positivas pues en este caso ocurren con

demasiada frecuencia, aun no nos hemos terminado de acostumbrar a una

versión cuando ya tenemos que actualizar para adquirir la nueva.

AMENAZAS: Como el flujo de información es tan grande, incuantificable

también resultan los contenidos que pueden ser desarrollados, de esta manera

podemos acceder a información que no es de fiar pues no existe una

regulación de autenticidad de los contenidos, tampoco podemos dar cuenta de

plagios realizados, las personas con las que tenemos contactos podrían no ser

quienes se describen, por lo tanto para un niño resulta muy peligroso acceder

a esta página y resultar siendo víctima de personas inescrupulosas, por otra

parte se puede acceder a información inapropiada especialmente los menores


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“EDUCAPLAY”, en relación a su uso en educación

FORTALEZAS: el portal web para la creación de actividades cuenta con un

conjunto de recursos interactivos para crear, la utilización de este programa

permite diseñar diferentes actividades tales como; mapa interactivo,

completar, diálogo, ordenar letras, relacionar, test, presentación, adivinanza,

crucigrama, dictado, ordenar palabras, sopa, colección. De esta manera

permite que los estudiantes puedan trabajar con el recurso tics y potenciar

distintas habilidades entorno a los aprendizajes que estos requieran tener, los

docentes tienen la libertad de ellos poder crear programa para sus estudiantes

de los subsectores que ellos necesiten potenciar, de mismo modo pueden

trabajar pidiéndoles a ellos que sean capaces de crear distintos recursos

donde permita tener un mayor auge los contenidos que poseen una mayor

dificultad.

En primer lugar estamos frente a una página web que presenta ciertas

dificultades a la hora de comenzar a desarrollar o mejor dicho crear

actividades, no se pueden generar instancias de aprendizaje partiendo desde

cero, sin embargo los resultados son demasiado buenos cuando se ha

logrado. Si bien esto no es una fortaleza todo lo difícil que resulta trabajar en

educaplay desaparece cuando nos damos cuenta que este sitio web cuenta

con un tutorial muy completo y extremadamente secuenciado, para todas y

cada una de las doce diferentes actividades que se pueden trabajar, seguir los

paso a paso que se necesitan para crear actividades resulta muy sencillo.

OPORTUNIDADES: Esta página web está diseñada para maestros y

estudiantes, a los primeros le proporciona una gran herramienta a la hora de

generar actividades, se puede desarrollar un propósito educativo desde doce

diferentes formas (crucigramas, sopas de letras, test, entre otros) y para

facilitar aun más la tarea de enseñar se puede incorporar imágenes, sonidos

ambos extraídos de cualquier fuente e incluso creaciones propias, en cuanto a

los alumnos también pueden generar actividades lo que puede ser traducido

como aprendizaje, por otra parte las actividades que los docentes crean para


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ellos son de carácter entretenido (el solo hecho de trabajar con herramientas

TICs sea cual sea ya es entretenido para los niños y jóvenes) por otra parte

este programa tiene la particularidad de subir los resultados si se desea en la

red social facebook, lo que es muy importante para jóvenes y niños.

DEBILIDADES: Su debilidad más significativa la podemos observar en la

necesidad obligada de mantenerse conectado constantemente a internet pues

de lo contrario es imposible desarrollar cualquier actividad por otra parte no

existe libertad en cuanto al tamaño de las imágenes y videos que soporta la

plataforma existe un tamaño determinado, esto dificulta tremendamente la

tarea de crear actividades. En cuanto a las respuestas del test tanbien existen

ciertas dificultades, pues cuando se trata de que el niño redacte sus repuestas

deberá hacerlo dependiendo de qué tan textual lo haga para así obtener la

respuesta correcta.

AMENAZAS: existe la posibilidad de provocar frustración en la persona que

se somete a las actividades pues las respuestas son correctas si son

contestadas de manera textual, no existe mayor flexibilidad.


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“WEBQUEST”, en relación a su uso en educación

FORTALEZAS: Es un programa fácil de utilizar pues no requiere

conocimientos computacionales para acceder a una cuenta webquest, solo

manejar los conocimientos de nivel usuario. Trabajar en esta plataforma

resulta muy enriquecedor pues se puede aprender mucho generando el

ejercicio de investigación. Se pueden realizar actividades con instrucciones

claras y precisas que permitan el desarrollo de una planificación de clase

estructurada y comprensible.

OPORTUNIDADES: En esta oportunidad estamos frente a una herramienta

tics que se presenta como una oportunidad de realizar algún trabajo de

investigación obligando a quien desee trabajar con ella a conceptualizar,

analizar y sintetizar la información de la actividad a realizar, al desarrollar tales

habilidades queda en evidencia que se está generando aprendizaje, pues

dichas habilidades se encuentran jerarquizadas dentro del orden superior

dentro de las taxonomías de Bloom, para corroborar que se están

desarrollando estos propósitos este recurso propone una estructura obligada

la cual cuenta de una introducción, tarea, evaluación y créditos y referencias si

es que se desea. En la introducción se debe introducir información relevante

acerca de la tarea a realizar intentando que el estudiante despierte el interés

por el tema. Tarea el alumno explica de manera clara y concisa el resultado

final. Proceso se debe proveer de los recursos necesarios, ejemplos: sitios

web. Evaluación es necesario que se integren los criterios de evaluación.

Conclusión es un resumen de los aspectos más importantes de reflexión.

Créditos y referencias Se incorporan todas las fuentes de investigación.

DEBILIDADES: Como todos los anteriores recursos es necesario estar

conectado a internet, mas aun el principal problema es la poca flexibilidad que

este recurso ofrece, como el enfoque que se pretende incorporar es el de


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investigación puede resultar ser demasiado complicado o quizás aburrido para

algunas personas.

AMENAZAS: Podría ser que se pierda el interés por el aprendizaje al trabajar

con este recurso pues no todo el mundo debe estar de acuerdo con la idea de

desarrollar temas de estudio o de otro interés por medio de una investigación,


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DESARROLLO 2

REFLEXIÓN DEL SOFTWARE “EDUCAPLAY”

ASPECTOS POSITIVOS: Al trabajar con el portal web para la creación de

actividades “EDUCAPLAY” permite el acceso a distintas herramientas en las

cuales trabajar, la modalidad que se puede ejecutar es de libre elección ya que

se puede implementar con distintas asignaturas, en el caso de docentes, el

trabajo realizado en clases me permitió conocer el programa ya que no tenía

conocimiento sobre este, me facilito el aprendizaje ya que no es un software

complicado de trabajar; diseñar actividades en el programa fue una

experiencia enriquecedora ya que adopta conocimientos y habilidades que uno

puede trabajar a futuro. El portal tiene una variedad de actividades que

podemos ejecutar, también tiene un proceso de reglas o instrucciones que

debemos seguir y esto da un proceso riguroso de lo que se quiere lograr,

tienes instrucciones que ordenan el trabajo elaborado por el cual, se obtiene

una actividad ordenada y de fácil entendimiento, para que una actividad sea

comprendida también su trabajo debe ser riguroso y ordenado, este portal

permite este paso a paso para que pueda avanzar a las actividades

siguientes.

Educaplay es un plataforma online para crear y compartir actividades

educativas, fue este el procedimiento que se siguió para desarrollar las

actividades; la idea es proporcionar contenido de una manera más lúdica y

entretenida para obtener mejores resultados e ir potenciando objetivos que

deseamos alcanzar. EDUCAPLAY abre posibilidades de poder crear clases

más lúdicas incorporar videos, sonidos, imágenes en un mismo recurso

educativo por tanto permite adaptar distintas metodologías a trabajar, pueden

incorporarse tantos contenidos, como video donde puedan trabajar con

distintos medios para un mismo fin.


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DIFICULTADES: en tanto, a las dificultades que puede presentar el portal,

puede partir la conexión a internet que puede fallar de cierta forma, pero

también al momento de crear las actividades las imágenes piden una cierta

capacidad la cual debe estar en aquel formato para subirlo esto toma tiempo y

demora la creación de actividades, por consiguiente otra dificultad que se

presenta es que por lo general no estamos acostumbrados a trabajar con tics

para desarrollar nuestras clases o pasar contenidos de esta forma se debe

centrar todo el objetivo en la clase que queremos lograr y adaptarlo a este

recurso que nos puede jugar en contra o no. Pero al adaptar los contenidos a

este debía ser en forma precisa y comprensible por lo cual se debía tomar la

información correcta para implementarla en la presentación, ya que no

podemos incorporar algo que salga del esquema, educaplay esta hecho en

forma rigurosa y lo que debemos emplear debe seguir los mismos pasos. A

grandes rasgos el portal no se presenta mayor dificultad ni para trabajarlo ni

para emplearlo, ya que sus instrucciones son claras y adaptadas al uso de los

docentes como de los estudiantes esto fortalece, en vez de perjudicar al

contenido que se requiera elaborar.


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DESARROLLO 3

“Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional y de persona eres”

Miguel Ángel Santos Guerra

Resumen:

En el texto leído puedo reflexionar sobre las siguientes ideas:

1. En primer lugar, se realiza una pregunta al curso en caso, ¿Cómo me

defraudaría mi profesor durante el curso? Y luego ¿Cómo me

defraudarían mis alumnos durante el curso?, a lo que el profesor

contesta, me defraudarían si estuviesen interesados más por la

calificación que por el aprendizaje.

Es por ello que realizo una reflexión sobre esto, los docentes estamos

trabajando de manera constante el aprendizaje significativo, evaluamos a

nuestros alumnos solo por sus notas y si ellos utilizan distintos medios para

tener buenas calificaciones y no es realmente lo que saben de verdad. Cuál es

la idea principal que ellos internalicen los conocimientos entregados o solo

puedan aprenderlo para sus calificaciones y luego olvidarlas. ¿Cuál es

realmente la labor del profesor?.

Por consiguiente destacando también algo del texto, un profesor se pregunta,

¿Cuántos de sus alumnos estarán en la sala de clases por el deseo y el gusto

de aprender o por el interés de lo que quiere aprender y cuántos de ellos solo

vienen por la necesidad de tener un certificado al final del proceso?, por esto

es necesario hacer hincapié en el papel que desempeña la evaluación dentro

del currículo. De alguna forma condiciona el proceso de

enseñanza/aprendizaje.


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2. En segundo lugar, hay otro punto importante; por lo general, los

alumnos renuncian, con mucha frecuencia, al derecho que la ley les

confiere de hacer reclamaciones sobre la calificación obtenida, ya que

consideran que pueden salir mal parados. Y, en caso de acudir a

comisiones evaluadoras alternativas, tienen la sospecha de que los

profesores adoptarán una actitud gremialista que defienda los criterios

de un compañero.

En la actualidad, el derecho a realizar alguna reclamación por su calificación

es un proceso que puede ser realizado con objetividad dentro del contexto que

sea pertinente, pero el miedo a que el profesor pueda tomar medidas contra el

alumnos también siguen existiendo si bien en menor cantidad, sigue

sucediendo, pero ¿A qué docente nos estamos enfrentando?, por lo general,

el docente es alguien en el que tu puedes confiar y poder tener una

retroalimentación de un especialista que desea crear en los estudiantes a

personas integrales y con proyección a futuro, entonces, de que depende la

situación planteada debemos hacer hincapié en que la formación y la

calificación debe ir unidad por un mismo fin que es potenciar en nuestros

estudiantes una manera más amplia y sin miedo represiones por defender sus

ideales, el evaluador no solo debe pensar en “MI ASIGNATURA”, “MI

ALUMNO”, “MI EVALUACIÓN”, sino trabajar en conjunto para lograr un

aprendizaje significativo y no por pasar solo un contenido más.

Si un docente, sólo se preocupa de la dimensión técnica del aprendizaje, del

progreso intelectual, del éxito académico del aprendiz, estará olvidando los

principios básicos de la relación humana y de un ejercicio profesional

responsable.

3. En tercer lugar, es preciso poner en tela de juicio las prácticas

evaluadoras, si no se somete la práctica a un análisis riguroso que

ponga en entredicho los principios, las exigencias y normas, será difícil

comprender y transformarla.


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Por ello podemos decir, que la revisión constante de las prácticas y de los

principios que la sustentan ha de hacerse de forma cooperativa y no

solamente individualizada.

Por ello, podemos señalar que la evaluación se ha creado a los aprendizajes

de los alumnos pero, debemos ser capaces como docentes trabajar el proceso

de enseñanza aprendizaje con nuestros alumnos para que este no sea

entregado por obligación sino por otorgar conocimientos en las cuales ellos

puedan enriquecerse.

4. Otro punto a destacar, es que cuando un docente se hace preguntas

sobre la evaluación y responde a las mismas apoyándose en

evidencias, en hechos rigurosos, en argumentos consistentes, está

investigando.

De esta manera, como docentes debemos tener un procedimiento riguroso al

trabajar con nuestros estudiantes ya que estamos utilizando distintas

estrategias para apoyarnos el día a día a realizar distintas estrategias a utilizar

pero también debemos ser capaces de saber el nivel y las personalidades de

cada uno, ir más allá de lo que digan las evaluaciones e ir investigando

continuamente del proceso que están teniendo nuestros alumnos.

Es muy importante que a través de la motivación impulsar la transformación y

la mejora de la evaluación que realizan los profesionales es la comprensión

que van generando en el tipo de investigación que van utilizando en todo el

proceso que se realiza, debe ser cauteloso y centrado en la acción evaluadora

para mejorar la práctica y el respeto a la equidad que la educación exige.

5. Para cerrar tomaré la última reflexión realizada por el autor; para luego

complementarla con mi opinión tal cual como lo he desarrollado en los

puntos anteriores.

Nuestra condición de profesionales y de ciudadanos nos exige un compromiso

con la transformación que pasa por mejorar las condiciones que la hagan


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posible. Para ello hace falta romper el individualismo, desmontar el fatalismo y

practicar la valentía cívica, que es una virtud democrática que nos hace ir a

causas que de antemano sabemos que están perdidas.

La mejora no depende sólo de concepciones, de las actitudes y de los

principios que inspiran la práctica de los evaluadores. Esas condiciones no se

modifican por arte de magia. Para ello hace falta romper el individualismo,

desmontar el fatalismo y practicar la virtud democrática con nuestros

estudiantes.

Por consiguiente, debemos potenciar las capacidades y habilidades de

nuestros alumnos con evaluaciones que permitan al estudiante tener en

evidencia su proceso, su desarrollo y porque de esta manera debe ser

significativa la evaluación para los estudiantes..


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CONCLUSIÓN

El de las herramientas utilizadas en este proceso han sido de una muy buena

importancia si bien realizamos proyecciones F.O.D.A, sabemos que tienen

mayor fortaleza para los docentes y poder implementar en el aula de manera

creativa y lúdica, tiene una amplia gama de actividades y recursos que pueden

tener ejecuciones importantes en el aula y así lograr grandes objetivos, con

respecto al momento de elegir un software educativo nos permite visualizar a

grandes rasgos el programa y como debemos implementarlo por lo general

nos abre un campo que como docentes en general dejamos de lado y que si la

sabemos utilizar podemos tener una gran herramienta para nuestro trabajo.

Por consiguiente, respecto de la lectura es algo que a veces como docentes

olvidamos potenciar de cierto modo que la calificación no debiese ser la

importante sino los conocimientos que ellos van adquiriendo e internalizando

en cada proceso educativo que el interés por aprender sea el que los lleve a

ser personas integrales y con una cultura amplia para la educación.

No puedo dejar de mencionar que las tics en el aula permiten a los alumnos

experimentar con los contenidos, facilitando su aprendizaje. Lo mejor de esto

es que las escuelas de Chile se encuentran conectadas a través de enlaces,

permitiendo una comunicación de los alumnos y profesores no importando su

condición económica ni lugar de residencia.

En forma personal creo que todo lo que haga más grande al país es positivo y

como futura profesional me toca conocer y utilizar estos grandes adelantos de

la época que nos toca vivir, creo que es una buena iniciativa ya que es

indispensable para el alumno y su aprendizaje el uso de las tecnologías en la

educación.


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El programa enlaces conecta a todos los colegios del país, llegando hasta las

escuelas prioritarias que existen hoy en día. Hasta el momento tenemos la

certeza que gracias a las tecnologías que hoy se encuentran; lograremos una

buena generación hacia el futuro.

El permanente uso de las tics en las aulas de nuestro país, despierta en los

alumnos el interés de trabajar de manera constante y activa sus contenidos

actuales de asignaturas, aun así en los alumnos de bajos recursos ya que las

redes de enlaces llegan a los rincones más inhóspitos de Chile, permitiendo el

mejoramiento y calidad en sus aprendizajes.

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