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EVOLUCIÓN DE LA BIBLIOTECA DE AULA EI
CP. Ntra. Sra. De la Encarnación (Carrión de Calatrava) Grupo de 19 niños de 4 años. Charo Tejero Iglesias
lunes 10 de octubre de 2011
EVOLUCIÓN DE LA BIBLIOTECA DE AULA EI
CP. Ntra. Sra. De la Encarnación (Carrión de Calatrava) Grupo de 19 niños de 4 años. Charo Tejero Iglesias
lunes 10 de octubre de 2011
lunes 10 de octubre de 2011
OBJETIVO, MEJORAR NUESTRA BIBLIOTECA PARA: Crear lectores competentes, capaces de producir e
interpretar textos.
lunes 10 de octubre de 2011
¿CÓMO?
Favoreciendo a que este espacio acompañe realmente los procesos de enseñanza y aprendizaje del alumnado de forma diaria.
Convirtiéndolo en un espacio dinámico y rico para aprender y para disfrutar, que promueva así la formación de lectores y autores de textos.
OBJETIVO, MEJORAR NUESTRA BIBLIOTECA PARA: Crear lectores competentes, capaces de producir e
interpretar textos.
lunes 10 de octubre de 2011
¿CÓMO?
Favoreciendo a que este espacio acompañe realmente los procesos de enseñanza y aprendizaje del alumnado de forma diaria.
Convirtiéndolo en un espacio dinámico y rico para aprender y para disfrutar, que promueva así la formación de lectores y autores de textos.
OBJETIVO, MEJORAR NUESTRA BIBLIOTECA PARA: Crear lectores competentes, capaces de producir e
interpretar textos.
Esta idea de biblioteca está en estrecha relación con el concepto de “alfabetización”. Entendemos la alfabetización como “ la habilidad de leer y escribir y como una forma de concebir el uso de la lectura y la escritura en la vida diaria” (Myriam Nemirovsky)
lunes 10 de octubre de 2011
Elementos del proceso:
lunes 10 de octubre de 2011
Elementos del proceso:1. Ampliar la dotación textual;
Incrementar la cantidad, diversidad y calidad de textos.
2. Cambiar la disposición de los libros, presentándolo por el lomo, tal y como los encontrarán en futuras bibliotecas.
lunes 10 de octubre de 2011
3. CREACIÓN DE LOS ESPACIOS
lunes 10 de octubre de 2011
3. CREACIÓN DE LOS ESPACIOS De disposición vertical de textos.
lunes 10 de octubre de 2011
3. CREACIÓN DE LOS ESPACIOS De disposición vertical de textos.
De juegos de letras, ficheros, abecedarios, etc.
lunes 10 de octubre de 2011
3. CREACIÓN DE LOS ESPACIOS De disposición vertical de textos.
De juegos de letras, ficheros, abecedarios, etc.
Expositor de textos producidos por los niños y de las aportaciones que hacen a las diferentes investigaciones.
lunes 10 de octubre de 2011
3. CREACIÓN DE LOS ESPACIOS De disposición vertical de textos.
De juegos de letras, ficheros, abecedarios, etc.
Expositor de textos producidos por los niños y de las aportaciones que hacen a las diferentes investigaciones.
Espacio de novedades.
lunes 10 de octubre de 2011
3. CREACIÓN DE LOS ESPACIOS De disposición vertical de textos.
De juegos de letras, ficheros, abecedarios, etc.
Libro de la semana: para trabajar el concepto de novedad.
Expositor de textos producidos por los niños y de las aportaciones que hacen a las diferentes investigaciones.
Espacio de novedades.
lunes 10 de octubre de 2011
3. CREACIÓN DE LOS ESPACIOS De disposición vertical de textos.
De juegos de letras, ficheros, abecedarios, etc.
Libro de la semana: para trabajar el concepto de novedad.
De libros “delicados”, con normas de uso concretas.
Expositor de textos producidos por los niños y de las aportaciones que hacen a las diferentes investigaciones.
Espacio de novedades.
lunes 10 de octubre de 2011
3. CREACIÓN DE LOS ESPACIOS De disposición vertical de textos.
De juegos de letras, ficheros, abecedarios, etc.
Libro de la semana: para trabajar el concepto de novedad.
De libros “delicados”, con normas de uso concretas.
De lectura silenciosa.
Expositor de textos producidos por los niños y de las aportaciones que hacen a las diferentes investigaciones.
Espacio de novedades.
lunes 10 de octubre de 2011
3. CREACIÓN DE LOS ESPACIOS De disposición vertical de textos.
De juegos de letras, ficheros, abecedarios, etc.
Libro de la semana: para trabajar el concepto de novedad.
De libros “delicados”, con normas de uso concretas.
De lectura silenciosa.
Rincón de lectura colectiva, con el “Trono de los cuentos”.
Expositor de textos producidos por los niños y de las aportaciones que hacen a las diferentes investigaciones.
Espacio de novedades.
lunes 10 de octubre de 2011
3. CREACIÓN DE LOS ESPACIOS De disposición vertical de textos.
De juegos de letras, ficheros, abecedarios, etc.
Libro de la semana: para trabajar el concepto de novedad.
Zona de trabajo.
De libros “delicados”, con normas de uso concretas.
De lectura silenciosa.
Rincón de lectura colectiva, con el “Trono de los cuentos”.
Expositor de textos producidos por los niños y de las aportaciones que hacen a las diferentes investigaciones.
Espacio de novedades.
lunes 10 de octubre de 2011
3. CREACIÓN DE LOS ESPACIOS De disposición vertical de textos.
De juegos de letras, ficheros, abecedarios, etc.
Libro de la semana: para trabajar el concepto de novedad.
Zona de trabajo.
De libros “delicados”, con normas de uso concretas.
De lectura silenciosa.
Rincón de lectura colectiva, con el “Trono de los cuentos”.
Expositor de textos producidos por los niños y de las aportaciones que hacen a las diferentes investigaciones.
Espacio de novedades.
Panel de mensajes.
lunes 10 de octubre de 2011
lunes 10 de octubre de 2011
Estos espacios se han ido configurando y modificando constantemente según las necesidades.
lunes 10 de octubre de 2011
Estos espacios se han ido configurando y modificando constantemente según las necesidades.
Siempre con la participación de los niños.
lunes 10 de octubre de 2011
Estos espacios se han ido configurando y modificando constantemente según las necesidades.
Siempre con la participación de los niños. Llevando un registro mensual de fotos y anotaciones
que nos permite valorar el camino recorrido.
lunes 10 de octubre de 2011
Estos espacios se han ido configurando y modificando constantemente según las necesidades.
Siempre con la participación de los niños. Llevando un registro mensual de fotos y anotaciones
que nos permite valorar el camino recorrido.
REGISTRO FOTOGRÁFICO
lunes 10 de octubre de 2011
Estos espacios se han ido configurando y modificando constantemente según las necesidades.
Siempre con la participación de los niños. Llevando un registro mensual de fotos y anotaciones
que nos permite valorar el camino recorrido.
REGISTRO FOTOGRÁFICO
lunes 10 de octubre de 2011
DICIEMBRE: El punto de partida
lunes 10 de octubre de 2011
INQUIETUDESFalta de espacio y el mobiliario.
La presentación de los libros de manera frontal será motivadora y si se podrán organizar.
La necesidad de ampliar la dotación textual.
lunes 10 de octubre de 2011
ENERO: Primeros cambios
lunes 10 de octubre de 2011
OBSERVACIONESEL rincón de lectura silenciosa es muy bien acogido.
Se les hace partícipes del cambio y surge, por iniciativa propia, escribir y colgar sus propios carteles.
La organización de los libros por el lomo no parece costarles aunque sí el distinguir las novedades.
lunes 10 de octubre de 2011
FEBRERO: Nuevas iniciativas
lunes 10 de octubre de 2011
FEBRERO: Nuevas iniciativas
LIBRO DE LA SEMANA PARA FACILITAR EL CONCEPTO NOVEDAD
lunes 10 de octubre de 2011
FEBRERO: Nuevas iniciativas
LIBRO DE LA SEMANA PARA FACILITAR EL CONCEPTO NOVEDAD
LA DOTACIÓN TEXTUAL
CAMBIA, CRECE Y SE RELACIONA
CON LOS APRENDIZAJES
lunes 10 de octubre de 2011
FEBRERO: Nuevas iniciativas
LIBRO DE LA SEMANA PARA FACILITAR EL CONCEPTO NOVEDAD
LA DOTACIÓN TEXTUAL
CAMBIA, CRECE Y SE RELACIONA
CON LOS APRENDIZAJES
CREAMOS LA ZONA DE LECTURA COLECTIVA; EL TRONO DE LOS CUENTOS
lunes 10 de octubre de 2011
MARZO: Actividades que van surgiendo
lunes 10 de octubre de 2011
MARZO: Actividades que van surgiendo
UTILIZAN LA BIBLIOTECA PARA CREAR TEXTOS, PORTADAS, CARTLES, NOTAS…. INCLUSO HACEN LIBROS EN CASA PARA INCLUIRLOS
lunes 10 de octubre de 2011
MARZO: Actividades que van surgiendo
UTILIZAN LA BIBLIOTECA PARA CREAR TEXTOS, PORTADAS, CARTLES, NOTAS…. INCLUSO HACEN LIBROS EN CASA PARA INCLUIRLOS
REALIZAN CONSULTAS EN
BASE A LOS APRENDIZAJES
COMO LA CETRERÍA
lunes 10 de octubre de 2011
MARZO: Actividades que van surgiendo
UTILIZAN LA BIBLIOTECA PARA CREAR TEXTOS, PORTADAS, CARTLES, NOTAS…. INCLUSO HACEN LIBROS EN CASA PARA INCLUIRLOS
REALIZAN CONSULTAS EN
BASE A LOS APRENDIZAJES
COMO LA CETRERÍA
PANEL DE MENSAJES
lunes 10 de octubre de 2011
ABRIL: Publicidad y castillos
lunes 10 de octubre de 2011
ABRIL: Publicidad y castillos
LOS TEXTOS PUBLICITARIOS TRAÍDOS Y ELABORADOS SE ORGANIZAN Y CONSULTAN
lunes 10 de octubre de 2011
ABRIL: Publicidad y castillos
LOS TEXTOS PUBLICITARIOS TRAÍDOS Y ELABORADOS SE ORGANIZAN Y CONSULTAN
RECOPILAMOS TEXTOS SOBRE CASTILLOS CON LA CAJA TEMÁTICA
lunes 10 de octubre de 2011
ABRIL: Publicidad y castillos
LOS TEXTOS PUBLICITARIOS TRAÍDOS Y ELABORADOS SE ORGANIZAN Y CONSULTAN
RECOPILAMOS TEXTOS SOBRE CASTILLOS CON LA CAJA TEMÁTICA
NUESTRA BIBLIOTECA
SE CONVIERTE
POCO A POCO EN UNA
ZONA PARA APRENDER Y DISFRUTAR
lunes 10 de octubre de 2011
lunes 10 de octubre de 2011
VALORACIÓN FINAL
lunes 10 de octubre de 2011
VALORACIÓN FINALLa biblioteca se ha convertido en un espacio rico y cambiante lo que ha potenciado su uso y disfrute.
lunes 10 de octubre de 2011
VALORACIÓN FINALLa biblioteca se ha convertido en un espacio rico y cambiante lo que ha potenciado su uso y disfrute.
Ha tenido una funcionalidad real para los niños relacionándose directamente con los procesos educativos.
lunes 10 de octubre de 2011
VALORACIÓN FINALLa biblioteca se ha convertido en un espacio rico y cambiante lo que ha potenciado su uso y disfrute.
Ha tenido una funcionalidad real para los niños relacionándose directamente con los procesos educativos.El que los alumnos hayan participado activamente en el proceso ha sido fundamental para darle sentido y generar lecturas y producciones.
lunes 10 de octubre de 2011
VALORACIÓN FINAL
El registro sistemático ha permitido no sólo un análisis y mejora de la biblioteca sino de nuestra propia evolución profesional.
La biblioteca se ha convertido en un espacio rico y cambiante lo que ha potenciado su uso y disfrute.
Ha tenido una funcionalidad real para los niños relacionándose directamente con los procesos educativos.El que los alumnos hayan participado activamente en el proceso ha sido fundamental para darle sentido y generar lecturas y producciones.
lunes 10 de octubre de 2011
VALORACIÓN FINAL
El registro sistemático ha permitido no sólo un análisis y mejora de la biblioteca sino de nuestra propia evolución profesional.
La biblioteca se ha convertido en un espacio rico y cambiante lo que ha potenciado su uso y disfrute.
Ha tenido una funcionalidad real para los niños relacionándose directamente con los procesos educativos.El que los alumnos hayan participado activamente en el proceso ha sido fundamental para darle sentido y generar lecturas y producciones.
lunes 10 de octubre de 2011
